1087120010896600小升初模拟综合测试卷 一、读语段，完成练习。(8分) 进入7月份，河南省开始出现大规模(陆续 连续)降雨。面对这一yán jùn ( )的形式，可爱的人民子弟兵披荆斩棘、zhòng zhì chéng chéng( ),采取各种“硬核”措施，防止洪水肆虐，以zé rèn( )和担当zhù( )起了一道道(坚实 坚韧)的提坝，打赢了这场没有硝烟的战争，保护了人民群众的生命和财产安全。 1.根据拼音在括号里写出相应的字词。(4分) 2.用“O”圈出语段中的两个错别字，应依次更改为________、_______。(2分) 3.用“√”选择语段中括号里恰当的词语。(2分) 二、选择正确的答案。(填序号)(10分) 1.“什么睡在松软的泥土里?”如果用“种子睡在松软的泥土里”来回答，重音标记正确的一项是( ) A.种子睡在松软的泥土里。 B.种子睡在松软的泥土里。 C.种子睡在松软的泥土里。 D.种子睡在松软的泥土里。 2.选择合适的词语填在横线上，正确的一项是( ) 花开花落，草荣草枯，我们在_______的自然现象中感受到时间的流逝，在________的日子里，我们与其________,不如奋起直追，________地完成自己的学业。 ①专心致志 ②掩面叹息 ③逃去如飞 ④司空见惯 A.④③②① B.④②③① C.③④②① D.③①④② 3.下列句子的转换中，正确的一项是( ) 老舍爷爷说：“北京的元宵节处处悬灯结彩，你们一定会喜欢的。” A.(改为转述句)老舍爷爷说，北京的元宵节处处悬灯结彩，他们一定会喜欢的。 B.(改为双重否定句)老舍爷爷说：“北京的元宵节处处悬灯结彩，你们不会不喜欢的。” C.(改为反问句)老舍爷爷说：“北京的元宵节处处悬灯结彩，你们喜欢吗?” D.(改为比喻句)老舍爷爷说：“北京的元宵节处处悬灯结彩，像是办喜事，你们一定会喜欢的。” 4.下列诗句运用了融情于景这一写法的是( ) ①两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。②日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 ④少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。③春风又绿江南岸，明月何时照我还。 A.①② B.①③ C.②③ D.①④ 5.在图书馆，小黄想借一本名著,你向他推荐《鲁滨逊漂流记》。下列不能作为推荐语的一项是( ) A.《鲁滨逊漂流记》用第一人称的叙述方式，讲述了鲁滨逊流落荒岛的生活经历，语言浅显，叙事详尽，让读者感到真实可信。 B.翻开它，你会看到一个人如何从落难的水手变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。 C.这本书可有意思了，里面大部分篇幅都描写了鲁滨逊航海的故事，各地的风土人情让人应接不暇。 D.这本书中鲁滨逊强烈的进取心和冒险的胆量，总是能够激励我们。 三、根据课文内容填空。(16分) 1.同学在日记中想表达“读书时要好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金”,他应该引用的名言是“_________________，__________________”。亮亮喜欢给同学起不雅外号，班主任教育了他。老师的话让他不开心，我会用名言“_________________，__________________”。来劝慰他教导的话是能帮人改正错误的。看到邻家兄弟为赡养父母一事推三阻四，我真想对他们说：“_________________，__________________”。趁父母在要及时行孝啊!” 2.诗词能叙事，叶绍翁说：“应怜履齿印苍苔，___________________。”诗词能绘景，韩愈说：“天街小雨润如酥，_____________________。”诗词能抒情，苏轼说：“门前流水尚能西!”诗词能言志，于谦说：“________________________ ,要留清白在人间。”诗词能赠别，王维说：“劝君更尽一杯酒，_________________。”诗词还能劝诫，《长歌行》中说：“__________________,老大徒伤悲!” 一儿曰：“_______________,_________________,此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“_______________,_________________,此不为近者热而远者凉乎?” 四、语文与生活。(6分) 当你参观各种博物馆的时候，是否常常会在展厅内看到右侧这样的标志?从理论上说，几乎所有光线都会对文物造成损伤，尤其是紫外线和红外线，能对器物表面造成结构性的伤害，促使其老化。因此，在展厅的入口处，设有如图所示的明显标志。但是仍有不少游客不遵守此项规定。 1.这个标志的意思是(2分)( ) A.禁止拍照 B.禁止使用闪光灯 C.禁止录像 2.如果你在现场，该如何劝说一位不遵守规定的游客呢?(4分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________五、非连续性文本阅读。(6分) 丽丽一家都很喜欢看书，爸爸喜欢捧着纸质书本阅读，妈妈却爱用平板电脑看书。阅读以下的几则材料，和丽丽一起探究新时代的阅读方式吧。 【材料一】《2023年度中国数字阅读报告》显示，有96.81%的用户偏好使用电子阅读，有29.5%的用户会选择有声阅读。电脑、手机、平板等数字阅读渠道拓展，越来越多的人选择搭乘“数字阅读”的便车。人们早已不再满足于纸面阅读这种方式来获取信息。 【材料二】 【材料三】不少读者认为，纸质阅读更能让人记忆深刻。翻动纸张，抚摸文字，阅读充满着沉浸感，自有一种让人沉迷其中的乐趣。这种扎实的拥有感，正是目前数字阅读无法轻易取代的。科学技术的发展，改变的只是信息与知识的传播方式，而阅读这件事的本质并不会因此而改变。 1.读完以上材料，判断下列说法的对错，对的打“√”,错的打“×”。(3分) (1)数字阅读是指通过电脑、手机、平板等渠道进行阅读的方式。( ) (2)从“成年国民倾向的阅读方式”数据图来看，纸质图书仍然是成年国民阅读的第一选择。( ) (3)阅读这件事的本质会随着科学技术的发展而发生改变。( ) 2.丽丽的爸爸喜欢纸质阅读，丽丽的妈妈喜欢电子阅读。请结合材料，说出你喜欢的阅读方式和理由。(3分) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、阅读文言文和短文，完成练习。(24分) (一)姜从树生(8分) 楚人有生而不识姜者，曰：“此从树上结成。”或曰：“从土里生成。”其人固执己见，曰：“请与子以十人为质，以所乘驴为赌。”已而遍问十人，皆曰：“土里出也。”其人哑然失色，曰：“驴则付汝，姜还树生。” (选自《雪涛小说》) 参考表格提示的方法，解释下列句子中的加点字词。(4分) 文言词句 方法 解释 (1)或曰 课内迁移法：或重于泰山。 ___________________ (2)其人固执己见 查阅词典法：①稳固；②本来；③固执。 _____________(填序号) (3)请与子以十人为质 参考词语法：质疑问难。 _______________________ (4)其人哑然失色 语境推测法：联系上下文推断。 ______________________ 2.用现代汉语写出下面句子的意思。(2分) 已而遍问十人。________________________________________________________ 3.下列说法中不符合本文意思的一项是(2分) ( ) A.楚人能够坚持自己的想法不动摇，不以别人的意志为转移。 B.不要死要面子不认错，要敢于承认错误。 C.坚持己见固然重要，但要尊重客观事实。 (二)生命是棵长满可能的树(16分) 刘根生 ①研究者观察花样滑冰运动员训练发现，相同情况下，普通运动员喜欢练习已掌握的动作，顶尖运动员更喜欢练习未掌握的动作。是停留在“舒适区”巩固技能，还是在困难中超越自我?选择，影响着结局。生命犹如一棵长满可能的树：走出舒适区、挑战“不可能”,人生才能抵达更高的境界。 ②走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱，苦苦实验二十载，解决了火炸药领域的世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台；周有光50岁前是经济学教授，50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》,100岁还不肯“逸我以老”,出版了多部著作。不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。 ③走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。古人云：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。 ④走出舒适区，有时候需要“讨苦吃”。杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，荷着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。 ⑤哲人有言，有些人过了30岁就“死”了。因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。比如用新瓶装旧酒，反复显摆曾经的成果，如同照了相洗了很多张照片，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中“过早地死亡”。 ⑥非洲有种蝙蝠，能把毛驴杀死。开始时，它会用舌尖轻轻地舔舐毛驴脚踝，接着再咬个小口吸血，毛驴浑然不觉；一只只蝙蝠接力，毛驴终于轰然倒地。安逸享乐，会让人停留于表面的舒适区。这种舒适背后，隐藏着致命的陷阱。摒弃守成心态、抵制“舒适”吞噬，一个人才能在进取中不断赢得新优势，内心方有长久的安宁。 ⑦高原之上有高峰，目标远大者从不满足于某个特定高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难踏上新征程。面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。 (有删改) 1.读短文，判断下列说法的对错，对的打“√”,错的打“×”。(3分) (1)题目运用了比喻的修辞手法，生动形象，能激发读者的阅读兴趣。( ) (2)普通运动员喜欢练习未掌握的动作，顶尖运动员更喜欢练习已掌握的动作。( ) (3)安逸享乐的背后，隐藏着致命的陷阱。( ) 2.短文中作者的主要观点是短文是_______________________________________ _____________________________________。从“走出舒适区，必须勇于‘再出发’ ” “____________________________________”“____________________________________”这三个方面来论述的。(3分) 3.为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例?请简要加以概括。(2分) ①时年花甲的王泽山院士实验二十载，解决了火炸药领域的世界性难题。 ②___________________________________________________________ ③航天员景海鹏坚持模拟太空失重条件训练，吃饭时连筷子都拿不动。 ④___________________________________________________________ ⑤陈光保离休后，荷着锄头进山开荒，造福一方百姓。 4.比较阅读第②～④自然段，可以发现它们在写法上都是先提出______________ _________,再__________________________进行证明，最后得出结论。(2分) 5.下列对文中画“———”句子的理解，正确的一项是(2分)( ) A.有些人身体有毛病，医治无效死亡。 B.有些人重复着过往，没有获得新生。 C.有些人过得太舒适，没有锻炼，病了。 D.有些人可以“讨苦吃”,经受不住，废了。 6.阅读短文，思考题目的含义，并简要写写你从文中受到的启发。(4分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 七、习作。(30分) 亲爱的同学，小学六年的语文学习，一定有让你印象深刻、对你影响深远的人或事吧。作文本上的红色波浪线，课堂上声情并茂的朗读，没完成作业时对你“恨铁不成钢”的批评……正是这个人，将你领进了语文学习的大门。绞尽脑汁写作文的“痛苦”、表演课本剧的“欢乐”、忘写作业时的“忐忑”……正是这些事，让你品尝了语文学习的酸甜苦辣。 请以“我的语文学习故事”为话题写一篇习作。要求：①先想清楚自己要表达的中心意思，再围绕中心意思选择一个印象最深的故事来写；②把故事的重点部分写具体，并表达出真情实感；③题目自拟，习作中不要出现真实的校名及人名，不少于500字。 参考答案 一、1.严峻 众志成城 责任 筑 2. 式 提 势 堤 3.连续 坚实 二、1.A 2.A 3.B 4.B 5.C 三、 读书须用意 一字值千金 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行 树欲静而风不止 子欲养而亲不待 小扣柴扉久不开 草色遥看近却无 谁道人生无再少 粉骨碎身浑不怕 西出阳关无故人 少壮不努力 3.日初出大如车盖 及日中则如盘盂 日初出沧沧凉凉 及其日中如探汤 四、 B 2.示例：这位游客您好，请看展厅入口的这个标志。它告诉我们，在本展厅禁止使用闪光灯，因为使用闪光灯会对文物造成损伤。作为一名热爱文物的高素质的游客，您一定会管好自己的相机的，对吗? 五、 (1)√ (2)√ (3)× 2.示例：我喜欢将纸质阅读和电子阅读结合起来的阅读方式。我会根据实际需求选择恰当的阅读方式，平时想快速获取海量知识可以用电子阅读；要想掌握特定的知识，就需要阅读纸质书籍，做好笔记，加深记忆，这样才能达到预期的目的。 六、 (一)1.(1)有的人。 (2)③(3)询问。(4)惊异得说不出话来。 随即找了十个人问。 3.A (二)1.(1)√ (2)× (3)√ 走出舒适区、挑战“不可能”,人生才能抵达更高的境界 走出舒适区，意味着敢于‘求极限’走出舒适区，有时候需要‘讨苦吃’ 3.②周有光50岁前是经济学教授，50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》,100岁还出版了多部著作。④杨善洲从云南保山地委书记位置上卸任后，扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲。 4.观点举出例子 5.B 6.生命像是一棵树，树会结出各种果子，我们的生命也有无限的可能。示例：我们不能贪图享受，要敢于走出舒适区，勇于行动，追求自己的极限，肯吃苦，这样才会实现生命的无限可能。

陶罐和铁罐 课前导读 今天，老师给大家请来了两位朋友，瞧，它们是谁呢？（陶罐和铁罐。）你们可别小看这两只罐子，他们还会说话呢？听，它们在说些什么呢？ 同学们，你们知道他们之间到底发生了一件什么样的事呢？让我们一起来学习课文《陶罐和铁罐》。 我会写 骄 傲 谦 虚 懦 弱 半包围结构 尘 捧 代 价 上下结构 左右结构 整体感知 陶罐与铁罐之间发生了一件什么事，结果怎么样了? 骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。许多年以后，陶罐仍完整无损，而铁罐却连影子也找不到了。 读准每一个字，用讲故事一样的语调来读。 国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 默读2~9自然段，边读边思考： 1.用不同颜色的笔分别把陶罐和铁罐之间的对话画出来。 2.铁罐是怎样奚落陶罐的？找出表现它们神态和动作的词句读一读。 3.把他们的不同感受读出来。 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐 说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 铁罐说的话: “你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地说。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” （蛮不讲理地） 1、骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难看。 2、“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 懦弱：软弱无能，不坚强。 轻蔑：轻视，不放在眼里。 3、“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！ 恼怒：气恼，发怒。 相提并论：把不同的人或不同的事物放在 陶罐说的话： “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 1 2 3 傲慢 轻蔑 恼怒 铁罐的情感变化 时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。 许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。 “哟，这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。 “真的，一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。 发现陶罐 “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。” 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。 坚硬的铁罐变成了土 易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。 我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点，也都有缺点。 陶罐　铁罐 谦虚 傲慢 不复存在 光洁 朴素 美观 思考探究 我想对陶罐说： 我想对自己说： 我想对铁罐说： 思考探究 怎么说 一课一法一练 对比的写法 1.对比可以是对立的两个事物之间进行比较，也可以是同一个事物不同的两个方面进行比较。 2.要选好所比较的点，双方必须是鲜明对立的。 结构梳理 陶罐和铁罐 铁罐：傲慢 多年后不见了 陶罐：谦虚 多年后依旧美观 正确看待自己和别人的优点和缺点 课堂演练 填词语。 ( )的铁罐 ( )地问 ( )的尘土 ( )地说 ( )的陶罐 ( )地叫 骄傲 谦虚 厚厚 兴奋 高兴 谦虚 根据课文内容填空。 1.从__________可知铁罐看不起陶罐，这是因为：_______________________。 2.许多年过去了，陶罐__________________，而铁罐_________________。 铁罐认为自己比陶罐坚硬 依旧美观、朴素、光洁 早已不见了踪影 它们的对话 陶罐和铁罐的故事告诉我们每个人都有长处和短处。我们不应自高自大，看不见自己的短处；也不应该妄自菲薄，看不到自己的长处。古诗云：“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”与他人相处时，我们更要怀着谦虚的态度，学习对方的优点，与人友善，和睦相处。 课堂小结 你们还读过哪些寓言故事，从中懂得了什么道理？　　　 阅读积累 寓言故事跟一般的故事有什么不同呢？ 作业 仿照《陶罐和铁罐》，选取生活中相关的两个物体或者人物，如太阳和月亮，大树和小草，大海和河流等，编一个寓言故事，从故事中表现两个人物或者两个事物不同的个性特点。 给故事中的两个人物或者两种事物安排两种不同的结局，通过二者完全不同的结局来告诉大家一个深刻的道理。 推荐好书： 《伊索寓言》 《蚊子和狮子》 《农夫和蛇》 再 见 !

1187450011988800小升初质量检测卷 一、读语段，完成练习。(13分) 同学们在回忆学习生活中，细数了课本里描写的无数英雄。他们中有为党奔波忙碌，面对当时yán jùn( )的jú shì( ),顶着被敌人搜捕的风险，坚决留在北京，最后英勇献身的李大钊先生；有面对敌人kǒng bù( )的刺刀，却毫不wèi jù( )的小英雄雨来；有在抗美援朝战争中，为保家卫国，用身体堵住敌人枪眼，为战友kāi pì( )前进道路的黄继光……无数革命先烈百折不挠，浴血奋战，在中国革命的道路上谱写了壮烈的诗篇。 1.结合拼音和语境，在语段中的括号里写出相应的词语。(5分) 2.“搜捕”中“搜”的第六笔是________ 。(2分) 3.下列对“细数”的“数”字理解有误的一项是(2分)( ) A.“细数”的“数”,部首是“文”。 B.“细数”的“数”,意思是“数目”。 C.“细数”的“数”在这里读“shǔ”。 D.“细数”的“数”与“无数”的“数”意思不同。 4.下列词句中的“援”与“抗美援朝”中的“援”意思相同的一项是(2分)( ) A.援用 B.支援 C.援引例证 D.思援弓缴而射之 5.下列与“百折不挠”意思相近的一项是(2分)( ) A.百炼成钢 B.百依百顺 C.不屈不挠 D.不折不扣 二、选择正确的答案。(填序号)(12分)( ) 1.下列加点字的读音完全正确的一项是 A.炽热(zhì) 搅和(huo) 倾覆(qīng) 燕山(yàn) B.抽噎(yè) 深重(zhòng) 菜畦(qí) 弗若之矣(fú) C.剥削(bō) 晃动(huǎng) 惊惶(huáng) 坚劲(jìng) D.丑恶(è) 演绎(yì) 簿记(bù) 锲而不舍(qiè) 2.下列词语的书写和加点字的解释完全正确的一项是( ) A.司空见惯 崇山俊岭 因风飞过蔷薇(凭借) B.焉知非福 应接不瑕 最是一年春好处(时) C.死得其所 昂首挺胸 疾风知劲草(坚强有力)万不得己 D.重于泰山 万不得已 但爱鲈鱼美(单单，只是) 3.下列句子中的加点成语使用错误的一项是( ) A.汤姆·索亚向热切的听众描述了那不可思议的历险与奇遇故事。 B.亮亮画的这幅漫画夸张而传神，连李老师看了都忍俊不禁地哈哈大笑。 C.这帮乌合之众，只会仗着人多欺负弱小。 D.杭州第19届亚运会闭幕式上的全世界第一块数控草坪生机盎然，是科技与生态的融合、技术与艺术的嫁接。 4.事物在诗歌中常常被赋予人的品格和志向，下列描述错误的一项是( ) A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——竹——渴望得到重用 B.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——梅——不向世俗献媚 C.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?——蜂——辛勤劳动、无私奉献 D.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——菊——孤高傲世的高洁品格 5.把下列句子重新排列成一段通顺的话，排序正确的一项是( ) ①它终于飞到大海上，看到远征的大船在与风浪搏斗，它眼花缭乱起来。 ②蒲公英的子孙撑着毛茸茸的银色小伞到大千世界游荡去了。 ③它继续飞呀，飞呀! ④它又飞过河流，浪花挽留它，它也不回头。 ⑤它飞过大山，树木挽住它的手臂，它挣脱了友谊之手。 ⑥它忽然感到自己也雄壮起来，一头扎进了大海。 A.②⑤④③①⑥ B.⑤①②③⑥④ C.⑤①③⑥②④ D.①④③②⑥⑤ 6.下列说法中有误的一项是( ) A.书写书法作品时，要注意行款整齐、布局合理，标题和作者要写在醒目的位置。 B.辩论前要有针对性地搜集材料，只需要搜集能证明自己观点的材料，不需要搜集能反驳对方观点的材料。 C.评价名著中人物的时候，角度要多样，不能太单一。 D.“王明新(Wáng Míngxīn)家住滨湖路(BINHU LU)”中人名和地名的拼写正确。 三、按要求完成句子练习。(6分) ①连环画从它萌芽时起，就与文学结下了不解之缘。②明清时期的许多文学书籍都绘有线描插图，有的书一回故事就有一幅插图，即“回回图。”③这种“回回图”______提升了书籍视觉美， ______使线描插图为人民大众所熟悉和喜爱。④当20世纪20年代连环画正式诞生的时候，人民大众已经接受了这种绘画形式并自然而然地熟悉了它。⑤可以说，连环画是插着文学的翅膀飞向人民大众的，是人民大众最喜闻乐见的文艺作品形式之一。 1.第②句的标点符号使用有误，请写出修改意见。(2分) __________________________________________________________________ 2.在第③句的横线上写出表示并列关系的关联词，使得句意完整、通顺。(2分) 3.第④句有语病，把修改后的句子写在下面的横线上。(2分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、根据课文内容填空。(10分) 1.走进古诗品真情。情在“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意外之喜中；情在“盈盈一水间，______________”的相思之苦中；情在“ ____________,西出阳关无故人”的”依依送别中；情在“今夜月明人尽望，_____________的怀远愁绪中；情在“________________烈火焚烧若等闲”的高洁志向中。 2.吟诵名言晓智慧。“青，_________,而青于蓝”称赞学生用功研究学问，比老师有成就；“路遥知马力，______________ ”说明经历的事多了，相处的时间长了，才能看出人心的善恶；“穷则变，___________ ,通则久”说明遇事不必死钻牛角尖，而应该懂得随机应变……这都是自古至今的中国智慧。 3.跟着教材学习作。写事情，可以学习《北京的春节》_________的写法，让文章重点突的写法，让文章结构严谨；学了《真理诞出；也可以学习《十六年前的回忆》__________生于一百个问号之后》,我了解到了 ________这种文体的写法。 五、阅读古诗和短文，完成练习。(29分) (一)春夜喜雨(9分) [唐]杜 甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 1.“花重锦官城”中“重”的读音是________,“花重”的意思是____________。(2分) 2.“好雨知时节”中的“好”是诗人对雨的__________,流露出诗人__________的心情。(2分) 3.“随风潜入夜，润物细无声”现在常用来形容(2分)( ) A.父母对子女无私的爱 B.朋友之间的守望相助。 C.老师对学生的默默教诲与熏陶。 D.老师与学生之间深厚的情谊。 4.下列对这首诗的赏析有误的一项是(3分)( ) A.“喜”是这首诗的情感主线，全诗不用一个“喜”字，字里行间却处处洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情。 B.诗的颔联用拟人化的手法来写雨的“好”,表现了雨润物无声的特点。 C.诗的颈联运用比喻的修辞手法，展现出一幅美妙的江村夜雨图。 D.诗的尾联写诗人想象雨后清晨的景色，春花带雨珠，鲜润浓艳，挂满枝头。 (二)老人与海(20分) 梗 概 古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，经过两天两夜的搏斗，终于独自钓上了一条大马林鱼。而在归程中，他一再遭到鲨鱼的袭击，即使奋斗到只剩下一支折断的船柄作为武器，仍顽强地与鲨鱼搏斗。最后，老人精疲力竭地回港时，他所捕到的大马林鱼仅剩一副空骨架。 节 选 ①这条鲨鱼的出现不是偶然的。 ②那是条很大的灰蜻鲨，生就一副好体格。它的背部和剑鱼的一般蓝，肚子是银色的，鱼皮光滑而漂亮。它眼下就在水面下迅速地游着，高耸的脊鳍像刀子般划破水面，一点儿也不抖动。在它紧闭着的双唇里面，八排牙齿全都朝里倾斜着。它们几乎跟老人的手指一般长，两边都有刀片般锋利的快口。它游得那么快，那么健壮，武器齐备，以致所向无敌。它闻到了这新鲜的血腥气，此刻正加快了速度，蓝色的脊鳍划破了水面。 ③老人看见它在游来，看出这是条毫无畏惧而坚决为所欲为的鲨鱼。他准备好了鱼叉，系紧了绳子，一直注视着向前游来的鲨鱼。绳子短了，缺了他割下用来绑鱼的那一截。 ④老人此刻头脑清醒，充满了决心，但并不抱着多少希望。他注视着在逼近的鲨鱼，抽空朝那条大鱼望上一眼。我没法阻止它来袭击我，但是也许我能弄死它，他想。 30854651144270___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ⑤鲨鱼飞速逼近船艄，老人看见它张开了嘴，朝前咬住鱼尾巴上面一点儿地方的鱼肉，牙齿嘎吱嘎吱地响。鲨鱼的头露出在水面上，老人听见那条大鱼的皮肉被撕裂的声音。这时他用鱼叉朝下猛地扎进鲨鱼的脑袋，正扎在它两眼之间的那条线和从鼻子笔直通到脑后的那条线的交叉点上。那儿正是脑子的所在，老人便直朝它扎去。他使出全身的力气，用糊着鲜血的双手，拿起一支好鱼叉向它扎去。他扎它，并不抱着希望，但是带着决心和满腔的恶意。 ⑥鲨鱼翻了个身，老人看出它眼睛里已经没有生气了。老人知道这鲨鱼快死了，但它还是不肯认输。这时，它肚皮朝上，尾巴扑打着，两颚嘎吱作响，像一条快艇般地划破水面。这时绳子给绷紧了，抖了一下，啪地断了。鲨鱼在水面上静静地躺了片刻，老人紧盯着它。然后它慢慢地沉下去了。 ⑦“它咬掉了约莫40磅肉。”老人说出声来。它把我的鱼叉也带走了，还有整条绳子，他想，而且现在我这条鱼又在淌血，其他鲨鱼也会来的。 ⑧他不忍心再朝这死鱼看上一眼，因为它已经被咬得残缺不全了。鱼挨到袭击的时候，他感到就像自己挨到袭击一样。 ⑨可是我杀死了这条袭击我的鱼的鲨鱼，他想。而它是我见到过的最大的登多索鲨。天知道，我见过好些大的呢。 ⑩但愿这是一场梦，我根本没有钓上这条鱼，正独自躺在床上铺的旧报纸上。“然而人不是为失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”然而我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。“想点开心的事儿吧，老家伙。”他说，“每过一分钟，你就离家近一步。丢了40磅鱼肉，你航行起来更轻快了。” ?他很清楚，等他驶进了海流的中部，会发生什么事。可是眼下一点儿办法也没有。 3373755691515___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ?“不，有办法，”他说出声来，“我可以把刀子绑在一支桨的把子上。”于是他胳肢窝里夹着舵柄，一只脚踩住了帆脚索，就这样干了。“行了，”他说，“我照旧是个老头儿。不过我不是没有武器的了。”这时风刮得强劲些了，他顺利地航行着。他只顾盯着鱼的上半身，恢复了一点儿希望。不抱希望才蠢哪，他想。 (有删改) 1.老人与鲨鱼的搏斗过程是节选部分的高潮，为这部分配插图，要读第____自然段。(2分) 2.读名著时，从人物语言、动作、神态、心理的描写中可以品读出其性格特点。读画“——”的句子，任选一处进行批注。(2分) 3.根据节选部分梳理主要情节，并学习《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊列出一件事的坏处与好处的思考方法，想一想老人是如何思考的，完成下面的思维导图。(10分) 4.下列对节选内容的理解，不正确的一项是(3分)( ) A.本文用大量的笔墨描写鲨鱼的样子，体现出这是一个强大的对手，从侧面更好地凸显老人的形象。 B.“他扎它，并不抱着希望。”这句话的描写与老人顽强拼搏的形象不符合，所以应删去。 C.大马林鱼是老人历经生死搏斗捕获的，所以当鲨鱼来袭时，他怀着满腔的恶意。 D.大马林鱼是老人引以为豪的战利品，还未展示，就被鲨鱼破坏，所以“他感到就像自己挨到袭击一样”。 5.梗概中写道，与鲨鱼搏斗后，“老人精疲力竭地回港时，他所捕到的大马林鱼仅剩一副空骨架”。小说结尾写老人一无所获，看起来像个失败者。你是怎么看待的?(3分) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、习作。(30分) “神舟十八号”飞船已经飞上太空，“嫦娥号”探测器也已经登陆月球，中国计划在2030年前将航天员送上月球，神话传说中的嫦娥仙子也将迎来家乡的客人。 请你展开想象，设计属于你的“神舟N号”飞船，并以“我的神舟N号”为题写一篇习作，可以是说明文，也可以是记叙文，要求能够把飞船的特点、新功能介绍清楚。题目中的字母可以用数字、文字代替，文中不得出现真实的校名、姓名。不少于500字。 参考答案 一、1.严峻 局势 恐怖 畏惧 开辟 2.一 3.B 4.B 5.C 二、1.D 2.C 3.B 4.A 5.A 6.B 三、 1.把引号内的句号移到引号外面。 2.示 例：既又3.当20世纪20年代连环画正式诞生的时候，人民大众已经熟悉了这种绘画形式并自然而然地接受了它。 四、 1.脉脉不得语 劝君更尽一杯酒 不知秋思落谁家 千锤万凿出深山 2.取之于蓝 日久见人心 变则通 3.详略得当 前后照应 议论文 五、 (一)1.zhòng 花因为饱含雨水而显得沉重 2.赞美 喜悦 3.C 4.C (二)1.⑤ 2. (示例一)第一处：运用动作描写，写出了老人扎鲨鱼的动作，让我们感受到这是一位沉着冷静、果断勇敢的老人。 (示例二)第二处：既有语言描写，也有动作和心理描写，此时老人的情况并不好，武器缺失、身体疲惫，还要面对可能来袭的鲨鱼，但是他依然充满希望，体现了老人的乐观积极。 3.①老人准备应战 ②老人与之搏斗 ③鲨鱼死亡 ④航行起来更轻快 ⑤鱼叉和绳子没有了 4.B 5.示例：虽然老人最后并没有带回完整的大马林鱼，看起来似乎是个失败者，但他敢于面对强大的对手，并与之不懈斗争，这种勇敢无畏、积极乐观的精神值得我们学习，所以我认为他依然是一个英雄。

你见过摇篮吗？ 摇 篮： 一般指儿童的卧具。 我们的祖先 23.祖先的摇篮 1.跟着朗读一起读课文，读准字音、读通句子，标出小节； 2.找出课文中说的“祖先的摇篮”是什么？ 1 2 3 4 这就是原始森林，是我们祖先生活的地方。今天就让我们一起去课文中感受一下吧！ 祖先 摇篮 蓝色 掏鹊蛋 记忆 摘野果 赛跑 浓绿 蔷薇 逮到 逗弄 jì yì zhāi yě ɡuǒ sài pǎo nónɡ lǜ zǔ xiān yáo lán lán sè tāo què dàn qiánɡ wēi dǎi dào dòu nonɡ 祖 掏 蔷 逗 薇 逮 忆 摘野果 左右 祖先 祖父 祖母 左右 口 好啊 是啊 对啊 Z A 音序：结构： 部首： 组词： 音序：结构： 部首： 组词： 左右 浓密 浓香 浓绿 上下 王 巴望 愿望 希望 N W 音序：结构： 部首： 组词： 音序：结构： 部首： 组词： 氵 上下 深蓝 蓝色 蓝天 左右 摘抄 采摘 摘除 L Z 音序：结构： 部首： 组词： 音序：结构： 部首： 组词： 艹 扌 左右 掏空 掏钱 掏出 上下 比赛 赛跑 决赛 T S 音序：结构： 部首： 组词： 音序：结构： 部首： 组词： 扌 宀 左右 回忆 记忆 失忆 Y 音序：结构： 部首： 组词： 忄 自由朗读，要求： 边听边思考，祖先们都在森林里做了哪些事？ 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？ 2 那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？ 3 诗歌为什么要用“可曾”这个词，还用这么多问号？ 猜想 学会朗读：第二、三小节的问句如何读呢？ 思考：我们的祖先还会在原始 森林里能做些什么呢？ 请同学们思考，我们下节课继续探索 一、书写9个生字： “祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆” 二、有感情的读三遍课文， 并思考：祖先们还可能会做哪些事？ 作业

部编版 小学语文 二年级下册 羿 射 九 日 第二课时 大禹治水 女娲补天 盘古开天辟地 大禹 女娲 盘古 羿射九日 羿 我国神话传说中的一位英雄，力大无穷，神勇无比。 羿为什么要射日？ 羿是怎样射日的？ 羿射日的结果怎样？ 起因 经过 结果 事 情 发 展 轮流值日 炙烤 熔化 艰难 射箭手 爆裂 乱窜 庄稼 勃勃生机 滋润 繁茂 奔腾 身正，不乱动。 捧书，不指读。 思考，不出声。 读书，不张嘴。 默读 快速默读课文，找出起因、经过、结果。完成学习单第一题。 抓住词语品艰难 第一关 禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。 禾苗被晒枯了 土地被烤焦了 江河里的水快要蒸干了 连地上的沙石好像都要被熔化了 艰 难 禾苗被（ ）了，土地被（ ）了， 江河里的水被（ ）了， 连地上的沙石好像都要被（ ）了。 人类的日子非常（ ）。 晒枯 烤焦 蒸干 熔化 艰难 抓住词语品艰难 图文结合学神勇 第二关 羿射日时做了哪些动作，请在书上标注出来。 读课文第4自然段： 神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。 神箭手羿做了哪些动作，请在书上标注出来。 从中你感觉羿是怎样的一个人？ 神勇 这个太阳（ ）极了，（ ）地（ ）了大海里。 害怕 慌慌张张 躲进 从这句话你感受到了什么？ 同学们（ ）极了，（ ）地（ ）。 思考 仿写 ？ 羿为什么还要留下一个太阳呢？ 从中可看出羿是什么样的人？ 了解结果悟美好 第三关 结果 从此,太阳每天从东方升起,到西方落下。土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。 太阳每天从东方升起，到西方落下。 土地渐渐滋润起来， 花草树木渐渐繁茂起来， 江河奔腾欢唱， 大地上重新现出了勃勃生机。 结果 从此,太阳每天从东方升起,到西方落下。土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。 说清细节感神奇 第四关 根据表格，小组合作，生动地讲这个故事 小组推选一人汇报小组成果 点评 很久很久以前... 有一天... 于是...接着...从此... 我是作者 我来当太阳 我喜欢当英雄，我是羿 升华 为什么这样的神话故事会一直流传至今？ 面对困难，勇于抗争的精神是我们民族文化的遗传基因。 课后自主阅读《夸父逐日》和《精卫填海》两篇神话故事，下节课前讲述展评。

猜一猜 像人又像狗， 爬树是能手， 爱吃香蕉爱吃桃， 家里没有山里有。 猴子 hóu 小猴子 知识锦囊 猴子：哺乳动物，群居山林中，杂食动物。它的大脑发达，行动灵活。 17 小猴子下山 部编版 一年级语文下册 第七单元 课文欣赏 音序： K 结构： 左右 偏旁： 土 笔画数： 7 组词： 石块 土块 一块 造句： 笔顺： 小明在沙滩上捡了一些石块。 音序： F 结构： 独体 偏旁： 笔画数： 8 组词： 非常 非凡 除非 造句： 笔顺： 听了这个消息，他非常开心。 非 音序： C 结构： 上下 偏旁： 笔画数： 11 组词： 非常 正常 经常 造句： 笔顺： 爸爸妈妈早上经常去公园里锻炼身体。 巾 音序： W 结构： 左右 偏旁： 笔画数： 8 组词： 来往 以往 往前 造句： 笔顺： 你笔直往前走就可以看到超市。 彳 音序： G 结构： 独体 偏旁： 笔画数： 5 组词： 西瓜 瓜果 瓜子 造句： 笔顺： 妈妈买回来的西瓜又大又甜。 瓜 音序： J 结构： 半包围 偏旁： 笔画数： 7 组词： 前进 进行 进步 造句： 笔顺： 这段时间，小刚的学习进步很大。 辶 音序： K 结构： 上下 偏旁： 笔画数： 8 组词： 空气 天空 星空 造句： 笔顺： 蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。 宀 空 多 音 字 kōnɡ kònɡ 天空 空白 会认字学习 猴子 结果 纟+吉=结 结（jiē）玉米 蝴蝶结（jié） 中国结（jié） 多 音 字 结 jiē 结实 jié 结束 掰开 手+分+手=掰 （用两只手分开） 扛枪 扌+工=扛 会认字学习 不满 氵+艹+两=满 扔掉 扌+乃=扔 会认字学习 摘下 会认字学习 扌+奉=捧 捧着 西 瓜 抱 住 扌+包=抱 会认字学习 蹦蹦跳跳 ?+山+朋=蹦 ?+山+月+月=蹦 追 上 会认字学习 记一记 加一加 纟+吉= 扌+工= 氵+艹+两= ?+山+朋= 结 扛 满 蹦 换一换 奶-女+扌= 跑-?+扌= 扔 抱 小猴子摘桃 捧 摘 扔 结 抱 蹦 瓜 追 满 掰 扛 猴 猴 掰 空 结 追 捧 抱 常 块 进 满 扛 摘 扔 汉字大冲关 往 蹦 非 满树 扔了 摘桃子 捧着 小猴 结得 掰玉米 扛着 西瓜 抱着 蹦蹦跳跳 去追 热闹 过往 方块 高空 非常 进行 正常 来往 进入 空手 冬瓜 你真 棒！ 词语大丰收 词语积累 近 义 词 非常—十分? 高兴—开心 反 义 词 空—满? 进—退 有一天，这只顽皮的小猴子想下山来玩耍，顺便找点好吃的东西。你瞧，小猴子多开心呀，可是，回家的时候却变得垂头丧气了，这到底是怎么回事呢？ 下面，我们就一起来学习童话故事---小猴子下山。 1 2 3 4 5 学习课文 借助生字学习及拼音朗读课文，并用“____”画出小猴子下山后经过了哪些地方。 玉米地 桃树下 瓜地里 树林里 玉米地 桃树下 小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。 片 只 量词 块 棵 瓜地里 往回走的路上 学习课文 小猴子看见什么了？用“—”画出来。 小猴子做什么了？用“﹏”画出来。 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 把描写小猴子动作的词语圈出来吗？ 掰玉米 扛玉米 近义词：十分 有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 1 又大又多 非常 学习课文 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树底下。他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。 2 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 小猴子看见什么了？用“—”画出来。 小猴子做什么了？用“﹏”画出来。 又大又红 扔了玉米，摘桃子 又大又红 学习课文 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。 3 小猴子看见什么了？用“—”画出来。 小猴子做什么了？用“﹏”画出来。 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 扔了桃子，摘西瓜 又大又圆 又大又多 又大又红 又大又圆 又 又 又宽又远 又长又细 又白又胖 又香又甜 又白又嫩 又尖又细 又高又壮 又长又软 学习课文 又大又多的玉米 又大又红的桃子 又大又圆的西瓜 的太阳 的蛋糕 的苹果 又红又圆 又香又甜 又甜又脆 我也能说这样的词语。 学习课文 小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。 4 小猴子看见什么了？用“—”画出来。 小猴子做什么了？用“﹏”画出来。 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 扔了西瓜，追兔子 蹦蹦跳跳 随堂练习 照样子，填一填。 蹦蹦跳跳 来来往往 认认真真 开开心心 干干净净 学习课文 小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。 5 “空着手”是什么意思呢？ 小猴子走到玉米地，他看见玉米又大又多，非常高兴，就掰了玉米接着往前走，等他看到了桃子，就扔了玉米去摘桃子，看见了西瓜又扔了桃子去摘西瓜，等他看见了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子，结果兔子跑进树林不见了，小猴子只好空着手回家去。 1.这是什么地方？ 根据图片，结合课文找一找： 玉米地 2.它看见了什么？ 玉米又大又多 3.小猴子做了什么？ 小猴子掰了一个扛着往前走。 1.这是哪里呢？ 桃树 2.它看见了什么？ 满树又大又红的桃子 3.小猴子做了什么？ 小猴子扔了玉米，去摘桃子。 1.这又是什么地方呢？ 瓜地 2.它看到了什么？ 满地又大又圆的西瓜 3.小猴子做了什么？ 小猴子扔了桃子，去摘西瓜。 1.抱着西瓜的小猴子看见了什么？ 小猴子看见一只小兔子。 2.小猴子又做了什么？ 小猴子扔了西瓜，去追小兔子。 齐读最后一段，说一说小猴子最后带了什么回家？ 小猴子最后什么也没得到，只好空着手回家了。 → 一棵桃树底下 又大又红 扔 摘 捧 ← ↓ 一片瓜地 又大又圆 扔 摘 抱 一块玉米地里 又大又多 掰 扛 蹦蹦跳跳 追 跑进树林里 ← 能说会道 经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，你想对小猴子说些什么？ 通过今天的学习，今后我们小朋友做事可不能像小猴子那样一会儿摘桃子，一会儿摘西瓜，一会儿追小兔子，最后一无所获。这个故事告诉我们做事要专一，认认真真地去做，做完一件再做另一件，这样才能有收获。 扛 kánɡ 扛东西 pěnɡ 捧 捧着 bào 抱 拥抱 摘 zhāi 采摘 扔 rēnɡ 乱扔 掰 扛 抱 捧 扔 摘 比一比，认一认 一、连一连。 捧 扛 抱 轻而短的东西 长而重的东西 圆而重的东西 课堂练习 课堂练习 课堂练习 课堂练习

17.小猴子下山 知识备查 猴 子 灵长目动物，一般大脑发达，行动灵活，喜欢群居，主要吃野果、野菜。在中国传统的十二生肖中排名第九位。 1 2 3 4 5 小猴子下山后都去了哪里？ 整体感知 玉米地 桃树下 瓜地里 回家路上 候 侯 （时候） （诸侯） 洁 红 空 仍 （仍然） 棒 爪 泡 前鼻音： 后鼻音： 满 扛、扔、捧、蹦 组词： 笔顺： 偏旁：土 结构：左右 音序：K （土块）（一块） （是非）（并非） 组词： 笔顺： 偏旁：非 结构：左右 音序：F （非常）（平常） 组词： 笔顺： 结构：上下 音序：C 偏旁:巾 （来往）（往前） 组词： 笔顺： 偏旁：彳 结构：左右 音序：W （西瓜）（冬瓜） 组词： 笔顺： 偏旁：瓜 结构：独体 音序：G （进出）（进入） 组词： 笔顺： 偏旁： 结构：半包围 音序：J 辶 （空手）（天空） 组词： 笔顺： 偏旁：穴 结构：上下 音序：K 新课导入 一物像人又像狗， 爬竿上树是能手， 擅长模仿人动作， 家里没有山中有。 打一动物 第二课时 小猴子下山后都去了哪里？ 明确路线 玉米地 桃树下 瓜地里 回家路上 有一天，小猴子/下山来，走到一块/玉米地里。他看见玉米/结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着/往前走。 1 掰 扛 学习课文 小猴子/扛着玉米，走到一棵/桃树下。他看见/满树的桃子/又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。 2 摘 扔 扔 学习课文 摘 在桃树下 自由读课文第3、4自然段，思考： 小猴子在瓜地里、回家路上分别看到了什么？又做了什么？ 自主学习 小猴子/捧着几个桃子，走到一片 。他看见/满地的 ，非常高兴，就 ， 。 3 学习课文 瓜地里 西瓜又大又圆 扔了桃子 去摘西瓜 扔 摘 扔 追 学习课文 小猴子/抱着一个大西瓜 。走着走着，他看见/一只 ，真可爱，就 ， 。 4 往回走 小兔子蹦蹦跳跳的 扔了西瓜 去追小兔子 小猴子扔了玉米摘桃子，扔了桃子摘西瓜，扔了西瓜追兔子。这样的行为，你觉得对不对呢？ 不对，这不是浪费粮食吗？ 我们要爱惜粮食！ 行为反思 玉米地 桃树下 瓜地里 回家路上 词语积累 AABB式 又大又多 又大又红 又大又圆 蹦蹦跳跳 又大又多 又大又红 又大又圆 又 又 不能是相反的词，如：又大又小 × 照样子，说一说 小兔子/跑进树林里，不见了。小猴子/只好空着手/回家去。 5 为什么空手回家呢？ 做事情三心二意，没有目标，最后一无所获。 垂头丧气 学习课文 小猴子下山来，结果却空着手回家去了，你想对小猴子说些什么呢？ 小猴子，做任何事情都要坚持，不能三心二意、半途而废，否则最后只能空手而归，你以后可不能这样做了。 拓展延伸 做事情要明确目标，有始有终，才会有收获。 这个故事告诉了我们什么道理呢？ 学有所获 回顾课文 看图说内容 1 2 3 4 5 挑战一 看图说动词 掰 扛 扔 摘 捧 抱 选动词填空 1.小猴子（ ）了一个玉米，然后（ ）着走到一棵桃树下。 2.小猴子（ ）着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就（ ）了桃子，去（ ）西瓜。 3.小猴子（ ）着一个大西瓜往回走。 掰 扛 扔 抱 捧 摘 挑战二 扛 扔 摘 捧 抱 掰 bāi kánɡ pěnɡ bào rēnɡ zhāi 我选一个动词来表演 我把你演的表达出来 我演你说 挑战三 小猴子下山找食物，他一路上遇到过很多好吃的，可是他三心二意，这山望着那山高，结果只好空着手回家。我们可不能像小猴子一样哦！ 课后作业 续编故事：小猴子再次下山来，又会发生什么事呢？发挥合理的想象，跟小伙伴们说一说。