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  • ID:2-8755852 四年级下册语文课件-5 琥珀 部编版(共38张PPT)

    小学语文/统编版(部编版)/四年级下册/第二单元/5 琥珀

    5 琥 珀 俗语说,无巧不成书,竟有这么巧的事——两个活蹦乱跳的动物,竟同时被一滴松脂包在里面,而且这两个小东西竟然完整无缺地保存了上万年,成为一块珍贵的琥珀。世界真是太奇妙了!快去看看这块奇异的琥珀吧。 1.会写“怒、吼”等15个生字,会认“琥、珀”等12个生字。(重点) 2.理解课文内容,了解琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程并能复述故事过程,领悟科学家合理想象的依据。(难点) 3.培养我们丰富的想象力和阅读科普读物的兴趣,激发我们探索自然的兴趣。(难点) 生平简介:柏吉尔(1804—1882),德国科学家、科普作家。他的作品经常是以讲故事的形式出现,使本来较为枯燥深奥的科学知识变得生动有趣,吸引小读者。 主要作品:《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》《琥珀》。 琥珀 古代松柏树脂的化石,质地似脂似玉,似胶似石,玲珑剔透,光彩夺目。颜色有淡黄色、褐色、或红褐色。燃烧时有香味,摩擦生电,可做琥珀酸和各种漆,也可入药,做装饰品。在琥珀这种化石的植物脂内,常常包裹有植物碎屑和各种远古的小动物。 (“构、率、倘、绘、谐”见“我会写的字”) 会认字 拼音 音序 部首 笔画 结构 字义 组词 琥 hǔ H 王 12画 左右 [琥珀]矿物名,是古代树脂的化石,淡黄色、褐色或红褐色,可做装饰品。 琥珀 珀 pò P 王 9画 左右 见[琥珀] 琥珀 嗡 wēng W 口 13画 左右 拟声词,多形容蚊、蝇、蜂等昆虫飞动或机器开动的声音。 嗡嗡 俯 fǔ F 亻 10画 左右 低头;向下,跟“仰”相反。 俯视 俯瞰 扎 zhá Z 扌 4画 左右 勉强支持。 挣扎 澎 péng P 氵 15画 左右 [澎湃]①波浪互相撞击。 ②(气势)浩大。 澎湃 湃 pài P 氵 12画 左右 ①[滂湃]形容水势浩大。 ②见[澎湃] 豪情澎湃 读写易错提示 正音:划水(huà huá) 掩埋(mán mái) 刷洗(shuā shuà) 辨形:吼:左小右大,“口”稍居上,竖弯钩圆润有力。脂:左窄右宽,“月”扁长,“匕”竖弯钩圆润有力。详:左窄右宽,右部横向笔画间距均匀,最后一竖为悬针竖。 多音字辨别 运用: 1.他们计划(huà)周末去划(huá)船。 2.他挣扎(zhá)着坐起来,让医生为他扎(zhā)针。 近、反义词 √ √ √ 划 huà(计划) huá(划船) 近义词 约莫——大约 展开——打开 柔嫩——细嫩 拂拭——擦拭 推测——推算 可怕——恐怖 反义词 火热——冰冷 腐烂——鲜活 猛烈——温和 透明——浑浊 黏稠——稀薄 详细——简略 扎 zhā(扎手) zhá(挣扎) zā(扎彩) 近义词辨析 特殊词语 “AA地”式词语:慢慢地 闪闪地 好好地 含有反义词的成语:前俯后仰 含有数字的成语:成千上万 词语拓展 “AA地”式词语:渐渐地 冉冉地 默默地 愤愤地 静静地 含有反义词的成语:左顾右盼 声东击西 南腔北调 含有数字的成语:五花八门 六神无主 四面八方 七上八下 词语搭配 高大的松树 高大的背影 高大的楼房 高大的形象 金黄的光 金黄的稻田 金黄的银杏叶 金黄的头发 推测 推断 辨析:重点在测和断之间的区别上:测,有猜测之意;断,有判断的意思。所以,推测,根据已知的测度未知的,有不确定性;推断,根据事实或前提进行推理判断事实的因果关系,有逻辑推理的成分,更肯定一些。 运用:1.目前世界上的局势变化难以推测,我们要做好更多的准备。 2.父母从她慌张的眼神推断出她花光了钱。 怒吼 松脂 擦拭 美餐 划动 晌午 火辣辣 渗出 挣扎 一番 埋入 冲刷 推测 详细 重点方法 其他方法 写作方法 写实和想象相辉映。 生动形象的语言使科学小品文富有文学色彩,动植物富有人情味。 修辞手法 比喻 阅读方法 有感情地朗读课文,画出这块琥珀形成的时间、地点、起因、经过、结果的字词和语句。 这个故事发生在很久很久以前,约莫算来,总有几万年了。【句解:故事发生的时间。用“约莫”一词是因为:我们并不知道琥珀形成的准确时间,表示这几万年是推算出来的数字。】 一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼①,绿叶在树上飒(sà)飒②地响。【句解:描写了当时的环境,为后面的故事发展埋下伏笔。】 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。它嗡(wēng)嗡地穿过草地,飞进树林。【句解:“穿过”“飞进”这些动词说出了小苍蝇的活动。】那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂(zhī)③的香味。【句解:这些事物之间有着密切的联系,只有炎热的天气里,松树上的松脂才会出现,为后面故事的发展做了铺垫。】 那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸(dǎn)掸翅膀,拂拭(shì)④那长着一对红眼睛的圆脑袋。 ①怒吼:原指动物大声吼叫,文中比喻海的风浪声很大。 造句:外面狂风怒吼,真是让人心惊肉跳。 ②飒飒:形容风雨声。 造句:风时强时弱地吹来,把竹子摇得飒飒作响,好像有蟒蛇正在那里蠢蠢欲动。 ③松脂:松树等树干上渗出的胶状液体,是制造松香和松节油的原料。本课指琥珀形成的原材料。 造句:松脂加热后很香,十米之外都能闻得到。 ④拂拭:掸掉或擦掉(尘土等脏东西)。 造句:他轻轻地拂拭着照片上的灰尘。 【句解:介绍苍蝇停留的地方是大松树上,为后面故事发展创造了条件。这些动词很细致地描绘了苍蝇,表现了小苍蝇的悠闲。】它飞了大半天,身上已经沾满了灰尘。 忽然,有个蜘蛛慢慢爬过来,想把那只苍蝇当作一顿美餐。【句解:另一个主人公蜘蛛出现了,它想去抓苍蝇。】它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗(shèn)出厚厚的松脂,松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。【句解:这些词语说明了事情发生的极其巧合,也体现了琥珀的珍贵。】 小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏(nián)稠的黄色泪珠里。 ⑤前俯后仰:前仰后合,形容身体前后晃动(多指大笑时)。 造句:老师在课堂上讲了个笑话,同学们笑的前俯后仰。 ?赏析:小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。 这句话照应了前面的课文;将松脂比喻成“黄色泪珠”,是因为它们的形状相似,再就是作者对生命流逝的感慨。 ?思考:松脂球形成的条件是什么? (1)松树林。 (2)夏天——天气炎热到松树渗出松脂。 (3)凑巧——蜘蛛和苍蝇在一起。 (4)松脂不断往下滴。 它们前俯(fǔ)后仰⑤地挣扎(zhá)了一番(fān),终于不动了。? 松脂继续滴下来,盖住了原来的,最后积成一个松脂球,把两只小虫重重包裹在里面。【句解:“滴下、积、包裹”这些动词说明了松脂球形成的过程。】? 几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。 【句解:这句话说明琥珀的形成需要漫长的时间。】成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前,有两只小虫被埋(mái)在一个松脂球里,挂在一棵老松树上。 【段解】描写了松脂球形成的过程。 后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫(màn)上来,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹没了,波浪不断冲刷着树干,甚至把树连根拔起。树断绝了生机,慢慢地腐烂了,剩下的只有那些松脂球,淹没在泥沙下面。【句解:地质发生了变化,为后来在海边发现琥珀提供了条件。】 ⑥澎湃:形容波浪互相撞击。 造句:生活是一片海,时而汹涌澎湃,时而风平浪静。 ?思考:松脂球变成化石的条件是什么? (1)时间漫长。 (2)陆沉水漫。 (3)松树腐烂。 (4)泥沙掩埋。 ?思考:琥珀形成的阶段和条件是什么? 琥珀的形成需要经历两个阶段:松脂形成松脂球,再由松脂球变成琥珀。这个过程必须具备的条件是:天气炎热,老松树渗出松脂,松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两只小虫,形成松脂球;地壳变动,松脂球长时间埋在海底。 ?思考:描写琥珀样子的语句和前文中的哪些描写相吻合?你从中感受到了什么? 与前文照应的句子:它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。 感受:想象和推测要有科学依据,不能凭空瞎想。 又是几千年过去了,那些松脂球成了化石。【句解:琥珀的真正形成。】?? 【段解】琥珀的形成。 第一部分(第1—12自然段):写这块奇异的琥珀的形成过程。 海风猛烈地吹,澎(péng)湃(pài)⑥的波涛(tāo)把海里的泥沙卷到岸边。 有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤(chì)着脚,他踩着了沙里的一块硬东西,就把它挖了出来。 “爸爸,你看!”他快活地叫起来,“这是什么?” 他爸爸接过来,仔细看了看。 “这是琥珀,孩子。”他高兴地说,“有两个小东西关在里面呢,一只苍蝇,一个蜘蛛。这是很少见的。”【句解:说明爸爸经验丰富,也说明了琥珀的珍贵。】 【段解】琥珀被发现的过程。 第二部分(第13—17自然段):写这块琥珀被发现。 ⑦黏稠:形容液体的黏性很强。造句:在太阳的炙烤下,森林里的松树渗出了黏稠的油脂。?思考:课文中写的这块琥珀有什么特点? (1)透明;(2)里面有两个小东西(苍蝇、蜘蛛);(3)在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。 ?思考:课文中所写的内容哪些是实实在在的事物?哪些是作者想象的部分? 课文写这块琥珀的样子是呈现在科学家眼前实实在在的事物,课文中的其他内容都是作者推测、想象的部分。 ?思考:这块琥珀有什么科学价值? 从那块琥珀我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 ?思考:《琥珀》是一篇什么样的文章? 本文是一篇以故事形式介绍琥珀的科学小品。它是艺术表现形式的一种,内容多以科技知识普及、宣传、远景规划、发展前景、应用开拓等为主。通过活泼、诙谐的表演形式或者生动、形象的媒体介绍,达到推广科学技术知识的目的。 在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。【句解:从“小东西”可以看出作者对他们的喜爱,“好好地”说明它们被保存得很好。】我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠⑦的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。???从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。【句解:介绍了琥珀的科学价值,可以推测几万年前的情形,与开头相呼应。】?? 第三部分(第18自然段):讲了这块琥珀的样子和它的科学价值。 本文是一篇以故事形式介绍琥珀的科学小品。文章生动、具体地介绍了琥珀形成的过程,交代了作者想象琥珀形成过程的科学依据,使我们增长了关于化石的科学知识,激发了我们对科学的兴趣。 主题归纳 感悟心语 作者通过对历经万年的琥珀的描写,讲述了一个奇妙的故事,向我们展示了远古时代的自然界。这篇文章丰富了我们的想象力,也激发了我们探索科学的兴趣。 写作特点:科学小品文又叫文艺性说明文,它就是借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。因为写科学小品的目的就是为了向人们普及科学知识,所以它的科学性非常重要,内容必须合乎科学,引用的资料必须可靠,数据必须准确。 仿写思路:本文是一篇以故事形式介绍琥珀的科学小品。文章生动、具体地介绍了琥珀形成的过程,交代了想象琥珀形成过程的依据,向我们介绍了关于化石的科学知识,激发了我们对科学的兴趣。 我的练笔:其实自然界蕴藏着许多奥秘,在辽宁也有这样神奇的古化石。在朝阳北票,有世界上第一批从恐龙向鸟类过渡的动物化石——中华龙鸟。发挥你的想象,推测一下中华龙鸟化石是怎样形成的?写一篇科学小品文。 “体会传统玩具给人们带来的乐趣”,读的时候要特别 注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分…… ◎默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。如,课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”? 参考答案:因为课文写的这块琥珀的样子是呈现在科学家眼前实实在在的事物,科学家以看到的这些事物作为依据,就可以推测出发生在几万年前的故事的详细情形。 示例问题:“海在很远的地方翻腾怒吼”,科学家想象的依据是什么? 由松脂球变成化石,要经过很长时间,而且要淹没在泥沙下面,所以科学家想象,离森林很远的地方有海在翻腾怒吼,这就为下文琥珀在海滩上被发现埋下了伏笔。 ◎用自己的话说说这块琥珀形成的过程。 参考答案:约摸几万年以前的一个夏天,在靠近海边的松树林的一棵松树上,蜘蛛想把一只苍蝇当作一顿美餐,蜘蛛和苍蝇恰巧被一大滴松脂包裹起来,并积成松脂球,经过漫长的时间,地壳运动,森林淹没,松树腐烂,松脂球被埋在泥沙里。又是几千年过去了,松脂球成了化石。 “体会传统玩具给人们带来的乐趣”,读的时候要特别 注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分…… ◎“推测”是什么意思?联系琥珀形成的过程,说说下面推测的依据是什么。 ◇晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 参考答案:推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情,有一定的事理依据,所作出的判断往往有很大把握。 依据:琥珀形成的先决条件需要有松脂,而松树能渗出松脂的条件需要天气炎热,只有在夏天,而且天气很热的情况下,松树才能渗出松脂。 ◇一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 参考答案:依据:如果不是刚好这么巧,那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在透明的琥珀里了。

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  • ID:2-8755850 江苏省扬州市2021届高三下学期期初调研测试语文试题 Word版含答案

    高中语文/高考专区/模拟试题

    扬州市2020-2021学年度第二学期期初调研测试试题 高三语文 2021.02 注意事项: 考生在答题前认真阅读本注意事项及题答题要求 1.试卷共8页:满分为150分,考试时间为150分钟。 2.答题前、请将学校、姓名、考试证号等认真填写在答题卡上。并请认真核对规定填写的项 目是否准确、条形码上的信息与本人是否一致。 3.所有答案在答题卡上完成。选择题用2B铅笔填涂,主观题答案必须用0.5毫米书写黑色字迹 的签字笔填写在答题卡上的指定位置,在其它位置作答一律无效。考试结束后,请将答题卡 交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1-5题。 材料一: ①劳动与教育是自人类社会诞生起就存在的为人类所特有的活动,二者自古以来就有着 千丝万缕的联系。但基于中国社会的发展脉络来梳理劳动教育的历史演变可以发现,从中国 古代劳动教育的缺失,到近代劳动教育的起步,再到新中国成立后劳动教育的发展,劳动教 育经历了很长一段时间才被学校系统接受。 ②春秋战国是我国古代社会的转折点,此时百家争鸣、学术繁荣,许多思想观点、文化 传统都在这个时期被系统化、理论化,并且在秦汉以降的各个历史阶段中得以保存和延续。 道家崇尚自然,主张“大巧若拙”“朴散为器”,将手工业者的匠心与逐利者的心机联系在 一起,认为“有机械者必有机事,有机事者必有机心”(《庄子·天地》)。后世知识分子 对“奇技淫巧”嗤之以鼻,将手工业者视为只会钻营的小人,盖是受此影响。“君子”是儒 家学说体系中理想人格的化身,是德才兼备的从政者,其与从事生产劳动的“小人”有着不 同的社会分工。《论语》中“樊迟问稼”一事反应了孔子对稼圃之类体力劳动的轻鄙,此后 孟子的“劳心者治人,劳力者治于人”(《孟子·滕文公上》)以及荀子的“君子以德,小 人以力”(《荀子·国富篇》)都是对孔子态度继承,他们将劳心者与劳力者分野,使之 在社会地位与人生价值上有了高低贵贱之分。秉承这种态度,儒家学者重视个人德行与治学 态度的培养,将生产劳动排斥在教学活动之外。其他诸子在对待劳动者的态度上与儒家大多 一致,包括与儒家互绌、代表中下阶层的墨家也认为不从事生产劳动的上说下教者“虽不耕 织乎,而功贤于耕织也”(《墨子·鲁问》)。儒墨两家作为当时的显学,其对劳动及劳动 者的轻视基本代表了大多数知识分子的态度,这种态度反映在教育上,就表现为无论是官学 还是私学,均忽视劳动教育,日常教学活动与生产劳动相脱离成为一种常态。 …… ③人工智能的崛起让劳动的基础作用以及劳动教育的现代价值在后工业化社会遭到了新 一波质疑。这些质疑实则是对劳动内涵的误读,将劳动窄化为谋生的手段;同时也是对劳动 教育目标片面化的理解,将劳动教育窄化为技能训练的方式。人类通过劳动创造了自己,也 在劳动中不断地发展和充实自己。劳动不仅是人类获得赖以生存的物质条件的基础,也是人 提高审美能力和道德判断能力、实现社会价值的基本途径。如果整个社会仅将劳动视为获取 物质利益的方式,忽视它能够帮助个体实现自我的功能,那么拜金主义、投机取巧的社会乱 象就可能频繁出现。 ④尽管劳动教育的目标可以有很多,如掌握劳动技能、培养动手能力、养成劳动习惯、 提高独立意识等,但劳动教育最械心、最本质的目标只能是“培育学生尊重劳动的价值观, 培育受教育者对于劳动的内在热情与劳动创造的积极性等劳动素养”。要教育孩子们从小热 爱劳动、热爱创造、通过劳动和创造播种希望、收获果实,也通过劳动和创造磨练意志、提 高自己、切不可舍本逐末、片面地将劳动教育视为技术训练的手段。 (摘编自申国昌、申慧宁《我国劳动教育的历史审思与未来展望》) 材料二: 德国职业教育体系在世界范围内享有盛誉,为工业制造、商品生产提供了高质量的专业 人才。基础教育中的劳动教育为职业教育的基础性阶段,着重培养学生的劳动观念、劳动技 能以及职业追求、对世界其他国家劳动教育的发展产生了极为重要的影响。 下表为北莱茵-威斯特法伦州颁布的主体中学7/8年级劳动技术教学大纲,从中可以看出 7/8年级学生劳动能力的发展路向。该大纲力图通过为学生提供参与不同领域知识学习与能 力训练的机会,培养他们灵活运用多方面知识的行动力。 (摘编自任平、贺阳《德国劳动教育课程建设的价值嬗变、特征与启示》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.劳动教育历时弥久才被学校系统接受,这是对劳动教育的历史演变进行梳理而得出的结论。 B.儒家和墨家受道家思想影响,认为体力劳动者是逐利的小人,所以轻视劳动和劳动者。 C.仅将劳动作为谋生的手段,和仅将劳动教育作为技能训练的方式都是当下对劳动的误读。 D.德国基础教育中的劳动教育将培养学生的劳动观念、劳动技能以及职业追求作为其重点。 2.下列对材料二表格的解读不正确的一项是(3分) A.大纲关注基础教育中的劳动教育,涉及家政、技术、经济三大领域,对生活规划与职业导向两个主题的教学内容作了较为具体的规定。 B.就家政领域而盲,大纲引导学生关注家庭和个人的饮食,分析性别对家政的影响,树立正确的性别观念下的社会与家庭事务价值观。 C.就职业导向而言,大纲引导学生进行职业选择与规划,培养组织能力、动手能力等,增强安全意识、环境保护意识、参与意识等。 D.大纲除了教育7/8年级学生了解和掌握某些职业技能外,还注意引导学生在进行个人职业规划时,首先考虑性别对职业选择的影响。 3.根据材料一,选出下列教育活动中不能体现劳动教育最核心、最本质目标的一项(3分) A.学校传承非物质文化遗产,在高一年级开展刺绣、雕刻、泥塑等兴趣活动。 B.学校开展研学旅行、专业实习等,组织学生参观“十三五”劳动成果展。 C.学校举行消防安全演练活动,指导学生学会使用灭火器,懂得紧急避险。 D.学校用宣传语引导学生理解劳动的时代意义,树立“劳动最光荣”的意识。 4.请简要梳理材料一第②段的行文脉络。(4分) 5.请结合两则材料阐释下列这幅漫画的内涵。(6分) (二)现代文阅读II(本题共3小题,16分) 阅读下面的文字,完成6-9题。 盲人夫妻 迟子建 吴自民和王瑶琴是一对盲人夫妻,吴自民是十六岁的一场大病后失明的,而王瑶琴则先 天失明。为了弥补王瑶琴的不幸,吴自民常常向妻子讲解颜色,他把绿说得更绿,红说得更 红,而王瑶琴对那变幻多姿的颜色仍然困惑不已。 早饭后他们到长虹街口卖报去。报纸无非写着最具刺激性的一些话题,由乞丐摇身一变 成为富翁的秘诀呀,银行发生特大抢劫案等等。 黄昏时分吴自民回到家,推开门,没有闻到饭菜的气味,他心里紧张一下,放下报夹和 报纸就召唤妻子。 “怎么哭了?”吴自民抚摸着妻子的脸颊。 “我怀孕了,我担心这孩子生下来是个瞎子,”王瑶琴的眼泪又纷纷下来了,“我不能 让他失明。” “医生说这病遗传吗?”吴自民说,“我是后天失明的。” “可我是先天失明。医生说是不遗传,可现在哪有不遗传的病?”王瑶琴说,“我们不 能造孽啊。” 吴自民用手指揩干妻子的泪痕,他想起了十几年前可以尽情享受光明的日子,他不能想 象他的孩子会永远看不见这些颜色,这颜色可是上帝赐予的呀! “你说句实话,人能看见一切究竟有什么好?”王瑶琴用下巴颊抵了抵丈夫的肩膀。 “其实也没什么好的,街道又脏又乱,人们脸上挂着阴险的笑容,到处是无聊的应酬。” 吴自民觉得这样答话会增强妻子的信心。 “咱们假设这个孩子是个瞎子,该怎么办?”王瑶琴问。 “给他治,给他换最好的眼睛。”吴自民脱口而出。 “你不是希望这孩子能看见东西吗?”王瑶琴叹了口气,“我们上哪弄那么多钱给他换 眼睛?” “卖报。”吴自民想起了他自己的眼睛。 “我们应该募捐。”王瑶琴忽然想起了一个好办法,“前段不是有个孩子得了白血病没 钱医治、家长公开向社会募捐吗?听说一下子筹到好几万元!” “可咱这孩子还没生下来,不知是不是盲人呢。” “等到知道他是个盲人就晚了。” “万一不是盲人,我们筹钱不是昧良心了吗?” “那有什么,我们把钱再捐给其他盲人儿童。”王瑶琴的思路来得很快。 几天后、长虹街口的盲人报摊前果然挂出了一则告示。告示下方是一个装鞋用的空纸盒, 人们在买报的同时也顺便看上一眼,有的发了恻隐之情就势投进去几个零钱,有的满怀蹊跷 地望着女盲人的身影摆动而去。 整整一个秋天,他们为这个孩子而操碎了心。孩子出生后该起什么名字,穿什么样式的 衣服、孩子受了欺负该怎么办。当然,他们想得更多的仍是盲与不盲的问题。他们期望孩子 的眼睛是光明的,可这与他们背道而驰的光明却令他们深深恐惧。 “也许,孩子是个盲人会更好。”王瑶琴吐着新鲜的山楂籽说,“孩子会以为全世界的 人都是黑暗中生活的,因为他的父母就是这样子的。” “可这孩子不能总生活在你我之间,孩子会接触社会,当孩子明白他与别人不一样时, 他会自卑和绝望。”吴自民发自肺腑地长叹一声。 “我们还是不要这孩子了吧。”王瑶琴哭了起来,忙乱中她竟然吞下了几粒山楂籽。 盲人报摊的生意一直很红火,募捐者倒是寥寥无几了。半个月下来,只筹措到了二十多 元钱,对于医治眼睛来说,无疑是杯水车薪,他们为此忧心忡忡。 院里出事了,刘奶奶用剪刀挑了她孙子的前胸。事情的起因并不复杂。强强是独生子, 娇生惯养,整日指东要西,一家人供若神灵。刘奶奶这晚上要喝稀的,可孙儿偏要吃饼,儿 媳妇便去烙饼,刘奶奶就多说了一句:“现在的孩子可真了不得!” “老不死的!”强强接过话头骂自己的奶奶,“你这个白吃闲饭的!我妈说你咋不早死 呢!”奶奶将剪子朝强强扎去,原想吓唬一下,不想因为怀了怨气,就假戏真做了。强强被 送到医院,晚上老太太寻了短见。 吴自民和王瑶琴决定不再为未来的孩子搞募捐。 “不能把孩子的一切都给准备好了,”王瑶琴抚摸着腹中的胎儿说,“要让他有点什么 不足,缺陷会使人更加努力。” “就像我们一样。”吴自民说,“全院子只有我们是不吵嘴的夫妻,因为我们相互看不 见,在我心目中,你是世上最美最好的女人。” “你也一样。” 失明的痛苦早已被抛到九霄云外。孩子不管是否盲人,都是上天赐予的,他们会加倍爱 惜那孩子的。 那一夜王瑶琴做了一个梦。梦见街道两侧排布着一座座紫色的房屋,浓绿的太阳青翠欲 滴,使人间充满了春天的气息。她和吴自民走在这样的道上,夹着狸红色的报夹,报纸则 五颜六色,姹紫嫣红,他们要卖的报纸全是有关他们孩子的。 盲人的梦里竟是一片光明灿烂。 (选自《逝川》有删改) 6.下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解,不正确的一项是(3分) A.小说以“颜色”为线索,写了盲人夫妻吴自民和王瑶琴对颜色的追求,给读者以思考回味的空间。 B.吴自民把街道说得又脏又乱,把“能看见”说得很不好,希望妻子不要为孩子可能是盲人而忧虑。 C.“忙乱中她竞然吞下了儿粒山楂籽”这一细节体现出王瑶琴内心世界的犹豫、慌乱、纠结和不安。 D.小说中写“刘奶奶用剪刀挑了她孙子的前胸”为盲人夫妻思想的转变作铺垫,推动了情节的发展。 7.下列评价不符合本小说的一项是(3分) A.迟于建的小说中常采用上帝视角,叙述者是无所不知、无处不在的,既能够看到人物、事件的外部状态,也能够深入到人物的内心世界,感知其所思所想。 B.迟于建坚守着民间立场的写作原则,对小人物的生存状态表现了极大的关注,她的作品钟情于书写小人物在他们平凡的生命历程中的酸甜苦辣、悲欢离合。 C.迟子建不仅是向我们推演一个个悲剧,更是在寻觅悲剧背后的原因。比起简单的描写底层生活的小说,她的作品显然超越了表象的痛苦,直抵命运的本质。 D.迟于建竭力批判城市阴暗的一面,渴望以乡土文明的纯净来抵抗城市文明的浮华。她想要在文学作品中构筑一个完美的乡土世界,以作为她精神上的故乡。 8.小说的结尾写王瑶琴“光明灿烂”的梦体现了作者的匠心,请简要分析。(4分) 9.孙绍振认为:“情节的功能,就是把人物打出常规······把人物隐藏在深层的心态甚至潜意识心态揭示出来。”请结合本小说简要说明哪些情节体现了“把人物打出常规”。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10-14题。 黄道周,字幼平,漳浦人。天启二年进士。改庶吉士,授编修,为经筵展书官。故事, 必膝行前,道周独否,魏忠贤目摄之,未几,内艰归。崇祯二年起故官,进右中允。三疏救 故相钱龙锡,降调,龙锡得减死。旋进右谕德,掌司经局,疏辞。因言己有三罪、四耻、七 不如。三罪、四耻,以自责。七不如者,谓“品行高峻,卓绝伦表,不如刘宗周;……至围 土累系之臣,朴心纯行,不如李汝璨、傅朝佑;文章意气,坎坷磊落,不如钱谦益、郑郧。” 鄂方被杖母大诟,帝得疏骇异,责以颠倒是非。道周疏辩,语复营护郧。帝怒,严旨切责。 道周以文章风节高天下,严冷方刚,不谐流俗。公卿多畏而忌之,乃藉不如鄤语为口实。其 冬,择东宫讲官。张至发当国,摈道周不与。其同官项煜、杨廷麟不平,上疏推让道周。至 发言:“郧杖母,明旨煌煌,道周自谓不如,安可为元良辅导。”道周遂移疾乞休,不许。 六月,廷推阁臣。道周已充日讲官,迁少詹事,得与名。帝不用,用杨嗣昌等五人。道周乃 草三疏,一劾嗣昌,一劾陈新甲,一劾辽抚方一藻,同日上之。帝疑道周以不用怨望,欲为 郑鄤脱罪,下吏部行谴。居久之,福王监国,用道周吏部左侍郎。道周不欲出,马士英讽之 曰:“人望在公,公不起,欲从史可法拥立潞王耶?”乃不得已趋朝。当是时,国势衰,政 归郑氏,大帅恃恩观望,不肯一出关募兵。道周请自往江西图恢复。以七月启行,所至远近 响应,得义旅九千余人、由广信出衢州。十二月进至婺源遇大清兵战败被执至江宁幽别室中 囚服著书临刑过东华门坐不起曰此与高皇帝陵寝近可死矣监刑者从之。 (选自《明史·黄道周传》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句、正确的一项是(3分) A.十二月进至婺源/遇大清兵战败/被执至江宁/幽别室中/囚服著书/临刑/过东华门/坐 不起/曰/此与高皇帝陵寝近/可死矣/ B.十二月进至婺源/遇大清兵/战败/被执至江宁/幽别室中/囚服著书/临刑/过东华门/ 坐不起/曰1/此与高皇帝陵寝近/可死矣/ C.十二月进至婺源/遇大清兵/战败/被执至江宁/幽别室/中囚服/著书/临刑/过东华门/坐不起/曰/此与高皇帝陵寝近/可死矣/ D.十二月进至婺源/遇大清兵战败/被执至江宁/幽别室/中囚服/著书/临刑/过东华门/ 坐不起/曰/此与高皇帝陵寝近/可死矣/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.内艰、指遭遇母丧。古时朝廷官员遭逢父母的丧事要辞官守丧,称“丁艰”“丁忧”。 B.圜土、是监狱的通称。秦汉以前监狱多为圆形土牢,故名。古人也用“缧绁”称监狱。 C.元良、意思是大善至德,一般指大贤之士;也是太子的代称。文中指郑郧这一大贤之士。 D.移疾、官员上书称病,多为居官者求退的婉辞。与“乞休”“告老”“乞骸骨”义相近。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.黄道周敢于上疏直言,多次触怒皇帝。在营救故相钱龙锡、维护郑郧以及皇帝任用杨嗣昌等事件上,黄道周一再进谏,乃至遭到贬官调任。 B.黄道周能够自我省察,善于总结不足。他坦承自己有“三罪”“四耻”“七不如”,在“七不如”中,从多个方面和别人相比,指出自己的不足之处。 C.黄道周节高不谐流俗,一直难得重用。张至发掌权,不用黄道周,同僚为黄道周鸣不平,但皇上下诏责备他;朝廷推荐阁臣,他虽在候选之列,最终未被选用。 D.黄道周挽救民族危亡,毅然挺身而出。国势衰微,朝廷大权掌握在郑氏手中,大帅恃恩观望,黄道周主动请缨,募集军队,所到之处,远近响应。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故事,必膝行前,道周独否,魏忠贤目摄之。(4分) (2)帝疑道周以不用怨望,欲为郑鄤脱罪,下吏部行谴。(4分) 14.黄道周说自己“不如郑郧”为何会遭群臣指责?(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这两首唐诗,完成15-16题。 楚江怀古① 马戴 其二 惊鸟去无际,寒蛩鸣我傍。 芦洲生早雾,兰湿下微霜。 列宿分穷野,空流注大荒。 看山候明月,聊自整云装。 其三 野风吹蕙带、骤雨滴兰桡。 屈宋魂冥寞、江山思寂寥。 阴霓侵晚景、海树入回潮。 欲折寒芳荐、明神讵可②招。 【注】①唐宜宗大中初年,诗人因直言,由山西太原幕府掌书记贬为龙阳县尉,写下了《楚江怀古》三首。②讵可:岂可。 15.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.《其二》一、二联写景,“芦洲”点明地点为江畔,“早雾”“微霜”点明时间为秋辰。 B.《其二》颈联的景象雄浑阔大,与杜甫的“星垂平野阔,月涌大江流”有异曲同工之妙。 C.《其三》首联中“蕙带”“兰桡”两个意象沿用了《离骚》的“芳草美人”的写作传统。 D.《其三》颈联中“侵”“入”两个动词,形象地写出了晚雾弥漫,江水冲刷岸树的场景。 16.这两首诗的情感有何异同?请结合这两首诗作分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜甫《蜀相》中用“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”歌咏诸葛亮的丰功伟绩。陆游的《书愤》中同样歌咏诸葛亮的句子是“ , ”。 (2)柳宗元《种树郭橐驼传》中“ , ”两句既是对种树人提出的保全树木天性的要求,对我们如何育人也有启发意义。 (3)唐人诗中常用“杜鹃”这一意象来表达凄伤之情或眷恋故土之意,如 “ , ”。 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成18-19题。 沿着绍兴广场的护城河向北走,没有多远,老街就呈现了。见到它,我的眼睛蓦然一亮, 感觉它仿佛扭着身子活跃地动了几下。在被高楼簇拥着的宽敞的柏油马路上行走,我常常觉 得自己走在一具巨大的僵尸上,紧张、空虚、不知所措。而在狭窄的老街上闲走,我会无限 地放松和陶醉。这种时刻,( )。 你不要小觑了这老街,看着它不长,走起来就长了,长得仿佛没有尽头。而且它也不是 笔直的,略略地弯着,它这种弯不是老人的那种透出暮气的驼背,而是一个少女笑得不能自 持时妖娆的弯腰,仪态万千。 真正的老屋比比皆是,它们保持房屋原来的状态,格局是老格局,窗户是老窗户。如果 不是有现代的人闪现在房子里,我会误以为回到了一百年前的鲁镇,听见了单四嫂子在空虚 寂静的夜晚呼唤宝儿的哭声, , 。这是鲁镇,是鲁迅笔下那个永远不会消失的鲁镇。 18.下列填入文中括号内的语句最恰当的一项是(3分) A.你觉得那街简直像丝带一样,它轻柔地延伸着,等着你抚摸条条纹理。 B.你觉得那街分明像河流一样,它潺潺地流动着,等着你踏出阵阵水花。 C.你觉得那街简直像潜龙一般,它静静地伏卧着,等着你唤醒它的活力。 D.你觉得那街分明像布匹一般,它平静地铺展着,等着你踩平它的褶皱。 19.根据语境,在文中横线处仿写两句话,与画波浪线的句子构成语意连贯的一段话。(4分) 阅读下面的文字,完成20-21题。 在古代多数人,尤其是做官的和知识分子既有名又有字。名为实,是社会上个人的特称; 字往往是名的解释和补充,① 。所以字又称“表字”。 名与字可以意义相近,如诸葛亮字孔明,“明”与“亮”都有光线充足之意;② ,如吕蒙字子明,“蒙”为不明。古人常自称其名以表示谦称,称人之字以表示对人尊称,名字连称亦是对人尊称。 《疏》云:“始生三月而始加名,故云幼名,年二十有为父之道,朋友等类不可复呼其 名、故冠而加字。”由此可知,③ ,供长辈呼唤。男子到了二十岁行冠礼,取字。 女子长大后也要离开母家而许嫁,未许嫁的叫“未字”,亦可叫“待字”,故有“待字闺中”之说。十五岁许嫁时,举行笄礼,也要取字,供朋友呼唤。 20.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。(6分) 21.通过对古人名和字的分析,可以得出哪些结论?请结合上文作简要概括。(3分) 22.冬奥会组委会计划为“北京2022年冬奥会体育图标”配上文字,彰显冰雪运动的特色和魅力。请从以下图标中任选一幅,配上一段文字,要求语言准确、鲜明、生动。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 2021年,中国共产党迎来百年华诞。从嘉兴南湖的开天辟地,到天安门城楼的改天换地, 到改革开放后的翻天覆地……中国共产党始终坚持远大理想,铸就民族辉煌。2003年非典肆 虐,2008年汶川地震,2020年新冠疫情……·一次次灾难面前,中国共产党人始终不屈不挠, 终能力挽狂澜。从“人民功臣”转身为“人民公仆”,退役老兵张富清深藏功名,无言奉献; “中国氢弹之父”于敏为了国家需要,不计个人得失,用热血书写历史丰碑;毕生致力于生 物多样性研究与保护的钟扬,不畏艰险,跋山涉水,为人类储存下绵延后世的植物基因宝 藏……一个个共产党人恪尽职守,成为民族脊梁。100年来,中国共产党人一直不忘初心, 砥砺前行。 校团委举行“坚定信念,开创未来”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章,说 说你的感受与思考。要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄 露个人信息;不少于800字。 2020-2021学年度第二学期期初调研测试高三语文参考答案 2021.2 1.B(“逐利”是道家的看法,而非儒家和墨家的看法) 2.D(“首先”没有依据,表格中“个人的职业规划”和“男性、女性的职业选择”是并列关系。) 3.C(仅仅是技能培训,不能体现“价值观”“劳动素养”) 4.首先提出许多思想观点、文化传统在春秋战国时期被系统化、理论化并得以保存和延续这一观点;然后指出道家对手工业者的看法及对后世的影响;接着分析包括儒墨在内的诸子百家对劳动及劳动者轻视的态度;最后得出诸子百家对劳动的态度造成了对劳动教育忽视这一结论。(1点1分) 5.劳动是人类获得赖以生存的基础;人类通过劳动创造了自己,也在劳动中不断地发展和充实自己,从而实现社会价值;劳动教育最核心、最本质的目标是培育学生的劳动价值观和劳动素养;劳动教育的内容应根据学生成长的需要来选择。(每点2分,答出3点即可) 6.A(以“颜色”为线索错,应该是以“要不要孩子”为线索) 7.D(小说与“乡土文明”无关) 8.盲人夫妻现实看不见的生活和梦中的“光明灿烂”形成强烈反差;表现作者对盲人夫妻对未来生活充满希望、乐观的赞美,对现实世界那些看得见的人们的浮躁、冷漠的批判;照应小说的开头,写出王瑶琴内心认识的转变。(答出2点即可,每点2分) 9.王瑶琴怀孕了,本是喜事,盲人夫妻却为此而忧虑;夫妇靠卖报纸本以艰难谋生,却要考虑给孩子换眼睛的巨额费用;缺陷原本是不好的,但强强的这件事却让他们悟到了缺陷会使人更加努力,从而对未来充满希望。(每点2分,其他答案言之成理亦可) 10.B 11.C(“文中指郑鄤这一大贤之士”错,应指太子) 12.C(“但皇上下诏责备他”错,应为“(同僚)上书推荐并要让位给黄道周”) 13.(1)按照旧例,必须用膝盖跪行向前,唯独黄道周不这样,魏忠贤用眼睛盯着威吓他。(“故事”“膝行”“独否”“目慑”各1分) (2)皇帝怀疑黄道周因为不受重用而心生怨恨,想要为郑鄤开脱罪责,(就把黄道周)交付吏部责罚处置。(“不用”“怨望”“行谴”各1分,句意通顺1分) 14.表象上:郑鄤杖打母亲为人诟病(1分);皇帝圣旨已经讲得明明白白,黄道周还要颠倒是非(1分);实质上:黄道周不随流俗,被人畏忌。(1分) 参考译文: 黄道周,字幼平,漳浦人。天启二年进士,改选庶吉士后,授职编修,担任经筵展书官。按照惯例,(经筵展书官觐见时)必须用膝盖跪行向前,唯独黄道周不这样,魏忠贤用眼睛盯着威吓他。不久,因为母亲去世回家守丧。崇祯二年,道周以原职起用后,升任右中允。因为他多次上书营救原辅臣钱龙锡,被降职调用,龙锡得以减免了死刑。不久道周升任右谕德,掌管司经局,他上书推辞。接着说自己有三罪、四耻、七不如。三罪、四耻,用来自我批评,七不如是说“品行高尚正直,屹然独立超出同辈,不如刘宗周;……说到监狱中因事累及被逮的大臣,心性朴实,行为纯正,不如李汝璨、傅朝佑;文章意气风发,仕途坎坷,光明磊落,不如钱谦益、郑鄤”。郑鄤当时正因为棍打母亲受人唾骂,皇帝接到章奏感到惊骇奇怪,批评他颠倒是非。道周又上书辩解,言辞之中再次营护郑鄤。皇帝恼怒,下一道措辞严厉的圣旨痛斥。道周以文章、气节高于天下,为人严肃冷峻、方正刚直,不与世俗相妥协,公卿大多害怕并且忌恨他,于是借不如郑鄤这句话作为(攻击他的)口实。这年冬天,选择东宫的讲学官员。张至发掌权,排挤黄道周不给他这一职务。他的同官项煜、杨廷麟心中不平,上书推荐并要让位给黄道周。张至发说:“郑鄤棍打母亲,圣旨讲得明明白白,道周自称不如他,怎么可以做太子的老师。”道周于是称病请求退休,不被答应。六月,朝廷推举阁臣。道周当时已经担任日讲官,升为少詹事,得到了提名。皇帝没有任用他,选用了杨嗣昌等五个人。道周于是起草了三篇奏疏,一篇弹劾杨嗣昌,一篇弹劾陈新甲,一篇弹劾辽东巡抚方一藻,在同一天进呈上去。皇帝怀疑黄道周因为不受重用而心生怨恨,想要为郑鄤开脱罪责,(把黄道周)交付吏部责罚处置。过了很久,福王代理朝政,任用黄道周为吏部左侍郎。黄道周不想出任,马士英委婉地劝说道:“众望在你身上,你不出来,想效仿史可法拥立潞王吗?”于是不得已进入朝中。在这个时候,国势已衰,朝廷大权掌握在郑氏手中,这位大帅仗着恩宠,观望不前,不愿意出关去召募士兵。黄道周请求亲自到江西去谋划收复失地。在七月出发,所到之处远近响应,募到义军九千多人,从广信出发往衢州。十二月进抵婺源,遇到大清部队,战败,被押到江宁,幽禁在正室以外的房间中,穿着囚服写书。将受死刑,行经东华门,坐在地上不肯起来,说:“这里与高皇帝的陵墓接近,我可以死了。”监刑的人听从了他。y 15.A(“早雾”的“早”是“早早”升起的意思。结合上下文和“候明月”看时间是傍晚。) 16.同:都表达了被贬后的落寞心境。(1分)其二的“惊鸟”“寒蛩”、其三的“骤雨”“阴霓”等哀景抒发的都是被遭贬后内心的哀伤悲凉之情(1分) 异:对被贬的人生态度不同。(1分)其二“聊自整云装”等有能暂得于己的洒脱,其三“明神讵可招”等有渴望得到重用却不得的无奈。(1分) 17.(1)出师一表真名世 千载谁堪伯仲间(2)其莳也若子 其置也若弃(3)其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣(庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃;又闻子规啼夜月 愁空山;胡蝶梦中家万里 子规枝上月三更;杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪;等等) 18.B(老街令人“放松和陶醉”,“长得仿佛没有尽头”,有少女般的“妖娆”“仪态万千”,可见老街绵长、充满活力,B项能够表现绵长与活力,而且“踏出阵阵水花”与前文“闲走”呼应。A项表现柔和, C项表现厚重,D项表现平展。) 19.看到了祥林嫂在热闹忙碌的新年拄着破竹竿的背影,嗅到了小伙伴在轻松愉悦的月夜偷摘的罗汉豆的清香。(每句2分) 20.①是与名相表里的②名与字也可意义相反 ③名是幼时起的(每点2分) 21.称用上有谦尊之别,意义上有密切关联,礼制上有取用规限。(1点1分) 22.示例:花样滑冰:冰刀与冰面亲密接触,在跳跃与旋转中,像旋风一般,展现柔美与力量的完美结合。(彰显运动特色和魅力,如速度、技巧、美感、团队意识、挑战精神等,2分;语言准确、鲜明、生动2分)

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  • ID:2-8755843 江苏省南京、盐城市2021届高三下学期第一次模拟考试语文试题 Word版含答案

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    南京市、盐城市2021届高三年级第一次模拟考试 语文试题 ·本试卷共8页,23小题,满分150分。考试用时150分钟。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: “饿了么”的全职骑手2017年月均收入在8000元以上,能力出众的“单王”月收入甚 至可达3万元,这已远超全国城镇私营单位就业者的月均薪资。据报道,2018年富士康工人 月平均工资为6000元,更何况普通制造业工厂根本拿不出富士康这么高的工资。结果就是: 人往高处走,制造业则招不起人。 外卖骑手平均年龄在26-30岁之间,35岁以下占近70%.富士康27万名员工中,30岁 以下的员工占到59.65%,看上去还算和外卖行业旗鼓相当,但相比2012年,青年人的比例 已经缩减了三分之一。不能吸引年轻人是对制造业的致命打击,一个失去年轻人的行业将会 如同一潭死水。 不妨参考一下美国的情况。1970年后,美国传统制造业所在的“铁锈八州”人口增量严 重放缓,反倒是加利福尼亚、德克萨斯和佛罗里达三州人口激增。“加德佛”三州以先进制 造业和现代服务业为主,此次人口大迁移,其实是就业人口从制造业向服务业转移的结果, 被称为“服务业革命”。因此,外卖行业从制造业抢人,从本质上说,属于中国式服务业革 命中的一个具体场景。 (摘编自吴晓波《为什么几百万中国年轻人愿意送外卖不想去工厂》) 材料二: 制造业工厂智能化、自动化设备的日益完善,从根本上削减了工厂对普通工人的用工需 求。根据对国内2000家企业的调研,新技术应用对制造业普通劳动力岗位的替代率为19.6%. 在技术迭代的形势下,外卖员成了国内制造业工人转行的主要选择之一,由工人转行的外卖 员成了行业主流。 受疫情影响,今年劳动力市场需求下降明显,但高技能人才依然短缺,各技术等级或专 业技术职称的空缺岗位与求职人数的比率均大于2.0.尽管如此,收入相对较高的技工,依旧 很难成为年轻人的优先职业选项。从一个基层劳动者的角度看,在大致相当的薪资区间,相 比能快速入行的快递外卖员,花费更高的培养成本、冒着更大风险去学习高级技工,则显得 投入产出比太低。而受教育程度普遍偏低、缺乏专业技能的快递外卖员们,也很难找到快递 行业之外的工作。 从整体上看,中国制造业的年轻劳动力就业确实在萎缩,新经济下的新兴服务业更能吸 引年轻人。受教育程度较高的年轻人更重视工作性价比、岗位尊重、工作环境等因素,工厂 要想留住年轻人,需要综合考虑这些因素的提升。 (摘编自赵一苇《年轻人都去送外卖了,中国的制造业怎么办?》) 材料三: 最近,“年轻人宁愿送外卖也不去工厂”的话题引发了广泛的讨论。有些媒体将某些工 业生产厂家的用工荒与外卖送餐骑手数量迅速增长的事实联系在一起。这种联系表面看似有 理,实际上不合逻辑。 在相对自由的劳动力市场上,劳动力流向体现了市场的价值取向。外卖送餐骑手巨增和 工业生产用工荒,是正常的市场现象,是劳动力市场流动和选择的结果。那些“宁愿。……也 不……”式的思维,其实还是受另一个非市场的价值标准支配着,这种认为去工厂高于当骑 手的价值取向是那么令人不安。 然而,市场的无形之手正是通过配置资源来不断提高市场效率的,配置资源的过程也是 不断提升劳动力市场价值的过程。工业生产用工荒,实际上反映了工业生产劳动力市场的劳 动力价值倒挂问题。解决这个问题,既不能在减少外卖骑手的数量和收入上打主意,也不能 在其他行业制造挤出效应以迫使劳动力转向工业生产行业,而只能顺应劳动力市场的行情, 要么给劳动力以应有的价值,要么转业。那种“给6500元月工资还招不来一个成衣厂普工” 的说法就多少显得矫情。6500元还招不来工,说明一个普工的劳动力市场价值已经超过了这 个数字。当然,个中原因并非仅仅是用工者付酬问题,更多的是整个市场价格信号体系以及 税收、劳工保护、社会管理等体制性问题,而这也正是中国经济调整和改革的理由所在。跳 出“宁愿……也不……”式思维,才能找到工业生产用工荒的症结。 年轻人“宁愿”去送外卖其实是再正常不过的现象。作为新业态的组成部分,外卖送餐 行业的发展势头良好,前景看好,社会效益也同样很好。不能将这种市场现象与用工荒对立 起来,进而做出损害外卖行业发展以补救工业生产用工荒的蠢事。 在经济发达国家,城市街道或高速公路上的车流中,快递车辆几乎抬眼可见。流通产生 价值,流通实现价值。外卖送餐骑手是物流行业的劳动力,物流业是工业生产的延伸,是工 业产品实现市场价值的必不可少的过程。外卖送餐行业发展迅速,说明其找准了市场需求, 其结果是极大地扩容了餐饮市场空间,既提升了市场效率也提升了人们的生活质量。 相关数据显示,仅美团外卖一家的日订单就达2400万,维系着360多万家商户和60万 外卖骑手的生计,三成骑手月收入5000元以上,此外去年还有200多万兼职外卖骑手从平台 获得了收入。这样的市场规模,吸引那么多“宁愿”的年轻人,奇怪么? (摘编自光明网评论员《为什么有人惊诧于年轻人宁愿送外卖》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.当前,物流外卖等服务业吸纳了普通动力中绝大多数的年轻人,从事制造业的劳动力平均年龄已高于服务业。 B.新技术应用对制造业普通劳动力岗位的替代率不超过两成,其他的岗位必须使用人工,所以才出现用工荒。 C.技工的薪酬相对于普通劳动力岗位虽然高一些,但培训的成本也比较高,有一定的风险,因而难以吸引年轻人。 D.快递外卖等新业态发展势头强劲,前景良好,而传统制造业已是一潭死水,这都是市场作用下优胜劣汰的结果。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.随着现代服务业的发展,外卖行业从制造业“抢人”是必然的,不应人为阻挡。 B.发达国家服务业革命已先行一步,中国在发展现代服务业的过程中要有所借鉴。 C.不能听任“年轻人宁愿送外卖也不去工厂”的现象危及中国制造业的壮大发展。 D.美团能吸纳数百方骑手的原因之一是外卖骑手的从业门槛低,不需要专业技能。 3.下列对未来中国劳动力市场发展趋势的判断,在文中无据可依的一项是(3分) A.现代服务业将会吸纳更多的普通劳动力。 B.服务业和制造业薪酬差距将进一步加大。 C.工厂通过自我提升能够重新吸引年轻人。 D.市场配置资源使制造业劳动力价值提升。 4.材料一和材料二话题相同,表达的侧重点有什么不同?(4分) 5.请简要梳理材料三的行文脉络。(6分) (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 童年轶事 [德]赫尔曼·黑塞 几天以来,远处的树林已经闪烁着明朗的翠绿光彩,晴朗的天空中飘浮着轻柔的四月云, 那片广阔的、尚未播种的棕色田地晶莹闪烁……在这温润和煦的气候里,万物都在期待萌发, 充满梦幻和希望--幼芽向着太阳,云彩向着田野,嫩草向着和风。 从童年时代起,我就总是让自己的回顾同新开垦田地的气息和树林里嫩绿的新芽联结在 一起,让自己回到春天的故乡,回到那些我已淡忘、并且不理解的时刻去。 我曾是一个十分顽皮而任性的孩童,从小就让父亲为我大伤脑筋,还让母亲为我操心叹 气!那天半夜时分,我惊醒过来,父亲在和母亲说着什么。 “你听说布洛西的情况了么?” “我已经去探望过他,”父亲回答说,“那孩子真是受尽了折磨。” “情况很严重吧?” “坏极了。你看着吧,春天来临时,他就要离开人世。死神已经爬到了他的脸上。” “要不要让我们的孩子去看望看望他?也许会对他有些好处。”母亲问。 “随你的便吧,”父亲回答说,“这么点儿大的小孩懂得什么呢?” 双亲都已入睡,周围一片寂静,而我的心突然变得激动起来。父母的言语,我虽然似懂 非懂,却像一枚果子落进水池而荡起的涟漪,那些圆圈急速而可怕地越转越大,我这不安的 好奇心也为之颤动不已…… 我面前浮现出一个漂亮的孩子,他比我大一岁,个儿却比我矮小,他名叫布洛西,一年 前成了我们的邻居和伙伴。那个阳光灿烂的秋天上午,木匠家的鹰从停车棚里逃走了,悠闲 自在地停在对面的苹果树枝上,共有十来个人站在大街上仰头望着它,一面议论纷纷地商量 着对策。我自己也不明白,究竟喜欢它被重新捉住呢,还是喜欢它远走高飞。不久,那只鹰 松开树枝,猛烈地鼓动双翼,做慢地在空中划了一个大圆形,便无声无息地飞向闪烁的蓝天。 突然间,布洛西朝空中发出一声欢呼:“飞吧,飞吧,现在你又得到自由啦!” 当时,他那只可怜的乌鸦还活着,到处欢蹦乱跳的。有一次我向它伸出食指,开玩笑地 说:“喂,约可波,咬吧!”于是它便啄了我的指头。我火了,想揍它一顿以示惩罚。“是 你自己亲口对它说“咬吧”的!”布洛西紧紧抱住我嚷嚷着,说明那鸟儿丝毫也没有错处, 并要我保证不对它施加报复。见我态度僵硬,他便答应送我两只大苹果。不久,他家园子里 的苹果树第一批果子成熟了,他真的送了我两只最大最红的苹果。 有一次布洛西奔跑得太热了,便脱去上装,躺卧在苔藓地上休息。当他侧转身子时,衬 衫翻落到脖颈后面,我看见他雪白的肩上有一道长长的红色疤痕,吓了一跳。过去,我一向 喜欢打听别人的倒霉事来取乐。但不知怎么搞的,这次我却不想打听,并且还装出一副什么 也没看见的样子。然而那个巨大的伤疤让我非常难过,当初那伤口一定很痛,一定流了好多 血……后来一到家我就取出我那把用最好的接骨木树干做的手枪,把它送给布洛西。 我们在小河对岸的枞树林里找小鹿,我想把岩石上那些还没有巴掌大的苔藓揭下一块来。 但布洛西急忙阻止我说:“别,别动它们!这是天使走过森林时留下的足迹。”于是我们痴 痴期待着,也许会有一位天使恰巧来到跟前。我们呆呆伫立着,整个森林死一般寂静,褐色 的土地上洒落着明晃晃的斑斑驳驳的阳光。 不久到了冬天,布洛西开始卧病不起。我去看过他一两次,以后就不曾再去。这样又过 了一段时期,布洛西离我越来越远,最后被我完全忘却了一一直到今天晚上听见父母说:“春 天来时,他就要去了。”我才想起了他。 第二天吃早饭时,母亲问我:“布洛西生病了,你不想去看看他吗?”我连忙回答说: “好的。”于是当天上午就去了他家。一会儿工夫,布洛西的母亲就拉着我的手站在二层楼 一扇白色的门前了。这一双正在把我导向幽暗神秘而又充满恐怖的奇异环境中去的手,在我 看来,不是一双天使的手,就是一双魔鬼的手。我踌躇不安地站在门边,这时布洛西向我们 转过脸来。 我细细瞧着他的脸,这脸膛儿狭长尖瘦,不过我没能看出那上面的死神。只见他脸上有 一层柔和的光彩,眼睛里有一些陌生的、既善良又顺从的神色,他的目光让我产生了类似那 次在寂静的枞树林中伫立倾听时的心情,那时我怀着强烈的欲望屏息静气期待天使走过自己 身旁。他似乎疲倦了,略略向旁边侧转身子。我忽然透过纽扣洞看见一丝红色的痕迹,这就 是肩上那块大伤疤,我忍不住大声啼哭起来…… 我最后一次去看他时,布洛西双目紧闭躺在床上,发出轻轻的呻吟。他的脸由于痛苦而 歪扭着。他的眼睛大大的,已经变了样。他看着我时,那目光显得陌生而又冷淡。当天下午, 他母亲给他讲起故事来,他听着听着就昏昏沉沉地睡着了,他那微弱的心跳动得越来越慢, 终于完全停止了。 那天我一直想着布洛西,我不知道他那肩上有着大伤疤的瘦瘠身躯是否还躺在隔壁的房 子里,我丝毫也没有听说埋葬的事,也没有看到埋葬他。 很长一段时期内,我脑子里尽想着这件事,直至已故者的身形在我的记忆里逐渐遥远, 逐渐消失。后来,春天突然早早降临了,黄色、绿色的鸟儿飞过山头,花园里散发出草木的 香味,栗树正在慢慢发芽,探出柔软卷曲的嫩叶。一道道水沟,金黄色的花朵在肥壮的茎杆 上展现着灿烂的笑容。 (选自《温馨的摇篮--世界散文精品大观》,有删改) 6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.对那只鹰,“我”不明白“究竟喜欢它被重新捉住呢,还是喜欢它远走高飞”,体现“我”的思想是被大人左右的,还没有自己的明确立场。 B.孩子们伫立在枞树林里等待天使降临时,“死一般寂静”的森林、“明晃晃的斑斑驳驳”的阳光,烘托了孩子们内心的焦急与期盼之情。 C.文中写“我”最后一次去看望布洛西时,他的脸“由于痛苦而歪扭着”,他的目光“陌生而又冷淡”,从侧面表现了“我”对死亡的恐惧。 D.文章多次提到布洛西肩上的大伤疤,既暗示了布洛西曾经的生活磨难,也隐喻了布洛西之死在“我”幼小的心灵中留下了难以磨灭的伤痕。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.文章以“果子落进水池荡起的涟漪”这一比喻,表明父母谈话对“我”心理产生的影响,巧地引出下文“我”与布洛西交往的回忆。 B.文中“我”的父母与“我”对布洛西病的态度形成鲜明对比,父母对此是无奈、顺从以致冷漠的,“我”则是好奇、恐惧而又关心的。 C.布洛西的房间“幽暗神秘”,他母亲的手“不是一双天使的手,就是一双魔鬼的手”,这些描写形象刻画了“我”探视时的复杂心理。 D.文章的语言纯净而又精准,如写鹰的“悠闲自在”、乌鸦的“欢蹦乱跳”、栗树“探出柔软卷曲的嫩叶”等,表现了高超的写作功力。 8.文章结尾关于春天景色的描写有什么作用?请简要分析。(4分) 9.少年布洛西有哪些可贵的品质?对“我”产生了怎样的影响?(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 唐仁祖字寿卿,少颖悟。父没,母教之读书,通诸方语言,尤邃音律。中统初,诏诸贵 胄为质,帝亲阅之,见仁祖曰:“是唐古直孙邪?聪明无疑也。”至元六年,中书省选充蒙 古掾。十六年,录囚平阳,平反冤滞免死者凡十七人。十八年,授翰林直学士。时中书奏真 定保定两路钱谷逋负屡岁不决遣仁祖往阅其牍皆中统旧案亟还奏罢之。转工部侍郎,拜参议 尚书省事。 时丞相桑哥秉政,威焰方炽,仁祖论议不回,屡忤桑哥,人皆危之,仁祖自若也。迁工 部尚书,桑哥以曹务烦剧特重困之,仁祖处之甚安。寻出使云中,桑哥考工部织课稍缓,怒 曰:“误国家岁用。”亟遣驿骑追还,就见桑哥相府中,遽命直吏拘往督工,且促其期。左 右皆为之惧。仁祖退,召诸署长从容论之曰:“丞相怒在我,不在尔也。汝等勿惧,宜力加 勉。”众皆感激,昼夜倍其功,期未及而办,乃罢。已而桑哥系狱,有旨命仁祖往籍其家。 明日桑哥以左右之援得释,众见骇然,目仁祖曰:“怒虎之威,可再犯邪!”悉逾垣以窜, 仁祖独不为之动。桑哥竟败。 二十八年,辽阳饥,奉旨偕近侍速哥、左丞忻都往贩,忻都欲如户籍口数大小给之,仁 祖曰:“不可,昔籍之小口,今已大矣,可偕以大口给之。”忻都曰:“若要善名,而陷我 于恶邪!”仁祖笑曰:“吾二人善恶众已的知,岂至是而始要名哉!我知为国恤民而已,何 恤尔言?”卒以大口给之。 成宗即位,尊大母元妃为皇太后,以仁祖善书,特敕书册文。大德五年,再授翰林学士 承旨、知制诰兼修国史,以疾卒,年五十三。赠荣禄大夫、平章政事,追封洹国公,谥文贞。 (节选自《元史·唐仁祖传》,有删节) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A.时中书奏真定保定两路钱谷逋负/屡岁不决/遣仁祖往阅/其牍皆中/统旧案/亟还/奏罢之/ B.时中书奏真定保定两路钱谷逋负/屡岁不决/遣仁祖往/阅其牍/皆中统旧案/亟还/奏罢之/ C.时中书奏真定保定两路钱谷/逋负屡岁不决/遣仁祖往阅/其牍皆中/统旧案/亟还/奏罢之/ D.时中书奏真定保定两路钱谷/逋负屡岁不决/遣仁祖往/阅其牍/皆中统旧案/亟还/奏罢之/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.中书省,元朝时总领百官的重要行政机构,与枢密院、御史台分掌政、军、监察三权。 B.迁,古代指官职的调动,可以指平调,也可以指升职或遭贬谪。此处的“迁”指升职。 C.成宗,皇帝死后在太庙立室供奉特起的庙号。一般开国皇帝称“祖”,继承者称“宗”。 D.赠,指皇帝按照政绩优劣、功勋大小给在职的官吏本人或其父、祖等授予爵位、官职。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.唐仁祖少时聪颖,在母亲的教导下,他勤奋读书,通晓各地多种语言,尤其精通音律,因此被朝廷录为贵胄。 B.唐仁祖坚持原则,他评论朝政是非无所顾忌,屡次违逆当权宰相桑哥,人们替他忧虑,他却表现得安然自若。 C.唐仁祖刚毅正直,桑哥入狱后,他奉命去抄其家;桑哥获援被释放,众人害怕得越墙而逃,只有他不为所动。 D.唐仁祖淡定从容,他被拘押前去督工,召集各署长打消大家的顾虑,众人受到感动日夜赶工,任务提前完成。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)寻出使云中,桑哥考工部织课稍缓,怒曰:“误国家岁用。”(4分) (2)吾二人善恶众已的知,岂至是而始要名哉!我知为国恤民而已,何恤尔言?(4分) 14.唐仁祖往赈辽阳时,为什么坚持都以成人标准发放赈灾物资?(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面的唐诗,完成15~16题。 送侯中丞流康州① 刘长卿② 长江极目带枫林,匹马孤云不可寻。 迁播共知臣道枉,猜谗却为主恩深。 辕门画角三军思,驿路青山万里心。 北阙九重谁许屈,独看湘水泪沾襟。 【注】①侯中丞,即侯令仪,浙西节度使。唐上元中刘展之乱江淮失守,江淮都统李峘归罪于侯令仪,令仪坐除名,长流岭南康州。②写作本诗时刘长卿谪居江浙。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联抓住“长江”“枫林”“匹马”“孤云”等意象,渲染了送别时凄清孤寂的氛围,写出了诗人内心的怅惘。 B.颈联上句想象侯中丞流放康州后,将凭借其才华在军营中一展身手,赢得军士爱戴,表达了作者对他的期许。 C.颈联下句写诗人对友人的牵挂之情会随着他流放之路而到万里之外,“青山”“万里”使全诗情怀更加深远。 D.这首诗写景虚实相生,用典自然贴切,语言凝重有力,寄慨沉郁悲凉,表达了作者对友人真挚深厚的情谊。 16.诗的尾联提及屈原与湘水,表达了作者怎样的思想感情?请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)陶渊明《归去来兮辞》中“ , ”两句,表达出昔日之事不可挽回、 未来还有补救机会的觉醒。 (2)白居易《琵琶行》中用侧面烘托的手法写出琵琶女年少时就技艺超群、容貌出众的诗句是:“ , ” (3)古典诗词中同一物象可以表达不同情感。同一种鸟,在温庭筠《菩萨蛮》(小山重叠金明灭)“ ”一句中,双宿双飞的形象象征了爱情;在辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》“ ”一句中,凄切的啼声增添了听者的愁绪。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题,10分) 阅读下面的文字,完成18~20题。 在原始时期,物质生活极度贫乏,人们往往食不果腹、衣不蔽体,常常要和野兽争夺食物和生存的空间。与野兽的抗争可以通过武器,通过集体的力量慢慢解决,但是面对一望无际、神秘莫测的大海,人们束手就擒,不知道应该用什么样的方法来解决。“海”字“从水从晦”。晦,便是晦暗。又有人记载“海之言,晦昏无所睹。”“无所睹”表明不可知,这样可以想象当时人对海洋的敬畏程度了。人类始终怀着一种矛盾的心情看待海洋,海洋的浩瀚无垠使人类感到自身的渺小,① . 科学家们从河姆渡古人类遗址厚达2米的海生贝壳层中发现了一把小型木桨,证实了船的历史至少有7000年之久,在夏代也曾出现过“东狩于海,获大鱼”的文字记载。渐渐地,人们的视线扩展到了海的那一边,发现新的大陆,感受不同的文化。再然后,② 。相 传在公元前四世纪,亚历山大大帝就曾经亲自在玻璃罐中潜入海中。现代科学意义上的潜水技术应当从17世纪末世界上第一个潜水钟开始算起,真正的深潜是从深潜器发明开始的。近年来,我国快速发展深潜设备,从“蛟龙号”“深海勇士号”到如今的“奋斗者号”,它们就像不断走向深海的战士,为我们探寻着大洋深处的奥秘。 18.文段中加点的词语使用不当的一项是(3分) A.贫乏 B.束手就擒 C.浩瀚无垠 D.探寻 19.下列各句中引号的作用,与文中“奋斗者号”的引号作用相同的一项是(3分) A.但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节,说道:拿来! B.“好香的菜,--听到风声了吗?”赵七爷站在七斤的后面说。 C.“时代楷模”张桂梅无私奉献,改变了贫困地区女孩失学辍学的现状。 D.外国地摊上的书,到国内摇身一变成为“传世经典”,真是贻笑大方。 20.根据语境,在文中空缺的两处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切, 逻辑严密,每处不超过20个字。(4分) (二)语言文字运用II(本题共2小题,10分) 阅读下面的文字,完成21~22题。 在汉代铜镜的背面,不仅有青龙、白虎、朱雀、玄武的“四神”形象,有的还篆刻着文 字:“作佳竞真大好,上有仙人不知老,渴饮玉池饥食枣,浮游天下敖四海,寿如金石保。” 里面所描绘的“仙人”就是汉赋中的神仙形象。浙江上虞出土了一面东汉龙虎镜,铭文中也 提到了仙人王子乔。 唐朝与前代相比,是一个诗意盎然的时代,所有事物都可以作为创作题材。唐朝铜镜的 背面,刻的是“光如一片水,影照两边人”这样充满诗意的句子,精心雕刻的图案也是以饮 酒、弹琴等为主题的。有朋友、有音乐、有美景,简直就是世外桃源! 到了宋代,手工业不断发展,市民阶层兴起。宋镜不像唐镜,刻那么多雅致的诗。普通 百姓家用的镜子,扑面而来的是浓厚的市井气息,宋朝铜镜上的铭文大多像是打出的各类小 广告,通过宣传扩大铸镜作坊的知名度,好让镜子的销量更好一点。 今天,我们现在再看汉朝、唐朝和宋朝的镜子,确实能从中感受到时间和文学形式的流 逝。 21.文中画横线的语句有语病,请修改。(4分) 22.请分别概括汉、唐、宋三朝铜镜铭文内容上的特点,每条不超过8个字。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 前不久,有媒体发表了一组题为“一臂之力”的照片:河北某村,江浙医护人员为当地 百姓进行核酸采样;小区门口,社区志愿者为居民采购蔬莱等生活物资;学校走廊,提前返 校的学生正在协助进行喷洒消杀…… 在社会各个领域,无数个平凡人用他们的“一臂之力”,撑起了一片片美丽的天空。一 臂之力,人人可为,众人合力,能移泰山。 团市委、市青年志愿者协会在人民公园联合开展“贡献一臂之力,创造幸福生活”主题 宣传活动,你以高中生代表的身份受邀参加。请你写一篇主题演讲稿,向广大市民说说你的 感受与思考。 要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得透露个人信息;不 少于800字。 南京市、盐城市2021届高三年级第一次模拟考试 语文参考答案 1.C 2.C 3.B 4.材料一从年轻人职业选择的角度,分析了他们宁送外卖不去工厂主要原因是薪酬差距和服务业革命。材料二从制造业的角度,分析了技术迭代形势下工人转行外卖主要原因是教育程度偏低和缺乏专业技能。(共4分。每点2分) 5.①首先,指出把工业用工荒与外卖骑手数量迅速增长联系在一起不合逻辑;②然后,阐述劳动力流向体现市场价值取向的原理,分析制造业劳动力流失的原因;③最后,揭示物流业的价值和前景,申明年轻人选择做骑手不值得奇怪。(共6分。每点2分) 6.A 7.B 8.①呼应开头,使文章首尾圆合,富有田园诗般的抒情气息;②以充满生机活力的春景接续布洛西消逝的生命,表达了在生命代谢的体验中获得成长的主旨。(本题共4分。每点2分) 9.第一问:纯真善良,诚实守信,富于幻想。(2分。每点1分,答对任意两点即可) 第二问:①使原本顽皮任性的“我”变得沉静克制;②使原先幸灾乐祸的“我”学会怜悯同情。(4分。每点2分)(共6分) 10.B 11.D 12.A 13.(1)不久(唐仁祖)出使云中,桑哥检查工部征收纺织税稍微延迟,怒冲冲地说:“要耽误国家一年的费用。”(4分) (2)我二人的善恶大家已经知道得明明白白,难道到此才邀取名声吗!我只知道为了国家而周济(体恤、怜悯)百姓罢了,为什么顾虑你所说的呢?(4分) 14.户籍上当初的小孩已长大成人。(共3分) 15.B 16.①屈原精忠报国却蒙冤被流放湘江,以屈原类比侯中丞,表达对他忠而被放的理解与同情;②表达了对朝廷昏昧、无人仗义执言的不平;③隐含了同为逐臣仕途不顺的自伤。(共6分。每点2分) 17.(1)悟已往之不谏,知来者之可追 (2)曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。 (3)双双金鹧鸪山深闻鹧鸪(共6分。每句1分) 18.B 19.C 20.示例:①海洋的奇幻神秘又激发了人类征服它的欲望②人们将目光由海洋表面投向大海深处(共4分。每句2分,意思对即可) 21.①删去“今天,”或“现在”;②将“时间和文学形式的流逝”改为“时间的流逝和文学形式的变化”。(共4分。每点2分) 22.汉:描绘神仙形象 唐:充满盎然诗意 宋:富有市井气息(共6分。每点2分) 23.略

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  • ID:2-8755796 安徽省芜湖市2020-2021学年高一上学期期末教学质量监控语文试题 Word版含答案

    高中语文/期末专区/高一上册

    2020-2021学年度第一学期芜湖市中小学校教育教学质量监控 高一年级语文试题卷 注意事项: 1.本试卷满分为100分,考试时间为120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分;“试题卷”共8页,“答题卷”共6页。 3.请务必在“答题卷”上答题,在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后,请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、阅读下面的文字,完成1-4题。(17分) 告别米格尔街 维·苏·奈保尔① 母亲说:“你在这个地方变得太野了,我想你该离开了。” 母亲说得没错,我确实变得有点野了。我现在喝起酒来就像鱼喝水。我是在海关学会喝酒 的,那儿经常以各种借口没收酒。起先,我一闻到烈性酒就难受,但总对自己说:“必须熬过这一关,就把它当药喝。”没多久,我就成了喝酒老手。再之后,我成了酒吧的常客。 我对母亲说:“这不是我的错,都是因为特立尼达②.这儿的人除了喝酒还能干什么?” 大约两个月后,母亲说:“我们去看看你爸生前的老朋友格涅沙·庞迪特,他现在从政。” 我们到了圣克莱尔大道他住的那所大房子。 格涅沙对我说:“你想到国外学点什么呢?” 我说:“我什么也不想学。我只想离开这里,就这样。” 格涅沙说:“现在只剩下药剂学的奖学金了。” 我说:“我可不想做药剂师。我可不想穿着白大褂向女人推销口红。” 格涅沙微微一笑。 母亲说:“这孩子说话没个分寸,您千万不要介意,庞迪特。他就学药剂学。”然后转过身来对我说道:“只要你用心,没有学不会的东西。” 格涅沙说:“考虑一下吧。要是你学药剂学,你就可以去伦敦,看雪,看泰晤士河,看国会大厦啦。” 我说:“那好吧。” 母亲说:“庞迪特,真不知道怎么感谢您才好” 她一面哭一面数出两百元递给格涅沙,说道:“钱不多,虎迪特。但我只有这些,是攒了很长时间才有的。” 格涅沙接过钱时一脸难过的样子。母帝哭个不停,最后,连格涅沙也哭了起来。 见此情景,母亲赶忙擦干眼泪说:“虎迪特,您真不知道我现在有多烦恼。什么都要钱,找真不知道上哪儿去搞这么多钱。” 格涅沙不哭了,但母亲又哭了起来。 过了一小会儿,格涅沙退了一百元给我母亲。他说:“把这钱拿回去,给孩子买些好衣服吧。” 我说:“庞迪特,您真好。” 他动容地说:“等你从英国回来,成了大人物、大药剂师,我再要回你欠我的也不迟。” 接下来一个月的时间里,一切准备就绪,只待我出发了。 临行前的晚上,母亲举办了一个小型聚会。聚会有点像葬礼上的守灵。来的人个个神情沮 丧,都说会很想我的,但转身就把我忘了,只顾埋头吃喝。 劳拉在我而颊上亲了一口,并给了我一个圣克里斯托弗的大勋章,让我把它挂在脖子上,我答应她我会的,然后就把它放进了口袋。巴库太太送了我一个六便士的硬币,她说那个硬币是她专门准备的。其实,它看上去同其他六便士的硬币没有什么不同,后来我把它给花了。泰特斯不计前嫌,给我送来了普及版丁尼生诗选的第二卷。埃多斯给了我一只皮央,还发誓说它是新的,几乎没有用过。博伊和埃罗尔什么也没给我。哈特送了我一包香烟,说:“我听说你戒烟了,但是拿着这个吧,说不定你会改变主意的。” 巴库叔叔一晚上都在修车。第二天早上继续修。我们本打算八点出发,可到了十点他还没有修完,躺在车下,吹着口哨。等从车下钻出来后他还乐呵呵地说道:“你们等急了吧?” 终于准备完毕。还好巴库没有修坏发动机,它还能点上火。我这就要永远离开这所房子了。 车子沿着米格尔街开出去。一路上我没朝窗外看一眼。 母亲一面哭一面说:“我知道,我再也不会在米格尔街上看到你了。” 直到车子开出了西班牙港城郊,我才朝外面望去。天气晴朗而炎热。稻田里一些男女在干 活,路边的一个水塔下一群孩子正在洗澡。 我们及时赶到了机场。这会儿我真希望自己没有得到那份奖学金。 这时广播里说,航班的起飞时间推迟六个小时。 我对母亲说:“我们回西班牙港吧。” 回到米格尔街,找最先看见的就是哈特。当时他正从咖啡馆里出来,胳脾下还央着一张报纸。 我朝他挥了挥手叫了起来。 他只说了一句话:“我以为你这时已经在天上了呢。” 我很失望,倒不光是因为遭到了哈特的冷遇。我失望,是因为我走了,注定要永远地走了,可米格尔街上的一切都还是老样子,并没有因为我的离开而有丝毫变化。 这儿就是这样啊。再次来到机场,飞机已经在等着啦。 我拥抱了母亲。对巴库说:“巴库叔叔,我本来不想告诉你的,但我想我听见你车子发动机的挺杆有撞击声。” 他的眼睛一亮。 我和他们一一告别,快步向飞机走去。我没回头看,只看着前面自己的影子,一个在柏油碎石路面上跳动着的小不点。 (选自《米格尔街》,有删改) 【注】①维·苏·奈保尔:英国印度裔作家。②特立尼达:曾为英属殖民地,其首府为西班牙港。 1.下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.小说按照时间顺序叙述故事,从“大约两个月后”到“接下来一个月的时间里”再到“终于 准备完毕”,线索清晰。 B.在小说开头,母亲的话语所引出的回忆展现了故事发生的社会环境,为整篇小说奠定了 痛苦压抑的感情基调。 C.小说运用点面结合的方式塑造人物形象,有格涅沙、巴库叔叔等个体形象,也有送别会 上朋友们的群体形象。 D.“我”是小说的主人公,也是小说的线索人物,还是小说的视点人物-作品通过“我”来 审视米格尔街的人们。 2.文中画线的部分写格涅沙一会儿“一脸难过的样子”,一会儿“也哭了起来”,一会儿“不哭了”,表现了格涅沙怎样的形象特点?(4分) 3.“我”两次告别米格尔街,心理有什么变化?请结合文本简要分析。(4分) 4.这篇小说在审视和批判中不乏温情,请结合文本简要分析。(6分) 二、阅读下面的文字,完成5-6题。(7分) 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否? 希腊战歌(节选) [英]拜伦 起来,希腊的儿男! 挥戈向敌人迎战! 让他们腥臭的血川, 像河水在脚下奔窜! 醒来吧,斯巴达!今天 你怎能睡梦沉沉? 同你的老伙伴雅典, 联合成无敌的大军! 唤列奥尼达①回来- 这历代讴歌的领袖, 这刚强可畏的统帅, 他曾把你们拯救。 扼守在温泉险关, 他英勇牵制敌寇, 同波斯军队鏖战, 让祖国得保自由; 他率领三百勇士, 战斗中,始终挺立。 像威猛无敌的雄狮, 在滔滔血海中沉溺。 起来,希腊的儿男! 挥戈向敌人迎战! 让他们腥臭的血川 像河水在脚下奔窜! (穆旦译) 【注】①列奥尼达:古希腊斯巴达国王,曾率领三百名精锐战士于温泉关抵抗波斯帝国的侵略,最终全部阵亡。 5.下列对两首诗的理解,不正确的一项是(3分) A.“斜阳草树,寻常巷陌”二句,描写了刘裕故居荒凉、衰落的景象,抒发了辛弃疾的思古幽情。 B.从“元嘉草草”开始,词作便由怀古转人伤今,联系当时的抗金形势和词人的境况,用典抒怀。 C.拜伦的诗中多次运用呼告的方式,直接而强烈地表达情感,诗歌充满着鲜明的浪漫主义色彩。 D.穆旦这首译作,讲究押韵,每行三个节拍,诗节于整齐中见错落,可谓兼具音韵美和建筑美。 6.同是写英雄,《永遇乐》中写孙权和《希腊战歌》(节选)中写列奥尼达,表达的思想感情有什么不同?(4分) 三、阅读下面的文字,完成7-12题。(24分) (一) 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! (节选自《师说》) (二) 礼者,所以正身也;师者,所以正礼也。无礼,何以正身?无师,吾安知礼之为是也?不是师法而好自用譬之是犹以盲辨色以舍①也食乱妄无为也故学也者礼法也夫师以身为正仪而贵自安者也 国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法度存。国将衰,必贱师而轻傅;贱师而轻傅,则人有快,人有快则法度坏。 (节选自《荀子》) 【注】①舍:除了。 (三) 已经63岁的张桂梅,现为云南省丽江市华坪县女子高级中学党支部书记、校长,华坪县儿童福利院院长。2020年12月10日,她被中宣部授予“时代楷模”光荣称号。其动人事迹经多家媒体再度报道后,在全国受到了广泛关注与赞誉。 两次为湘西扶贫创业致富带头人进行培训的湖南农业大学商学院副教授张雅说:“张桂梅扎根边疆、无私奉献的精神让我深刻领悟到“一诺千金、抱柱之信”的脱贫攻坚中国精神。张桂梅点亮乡村女孩梦想、改变地们人生命运的善举让我心潮澎湃,热泪盈眶。她用教育阻断贫困的代际传递,展示了时不我待、攻坚克难的担当精神,是我们虚心学习的时代榜样。” “张桂梅老师数病缠身,忍受剧痛,却坚守贫困山区40余载;生活清苦,节衣缩食,却甘将所有付之教育;事无巨细,起早贪黑,只愿将代际贫困斩断;家访万里,苦口婆心,照亮大山女孩的追梦之路。”四川省遂宁市船山区晓兰希望小学教师王力说,“作为城区小学一名普通教师,我从张老师身上学到两个坚持。一是坚持教育信念不动摇。我们不忘为党育人、为国育才之使命,勇挑责任与担当,为祖国的教育事业添砖加瓦。二是坚持清雅作风不懈怠。从热爱自身工作做起,从践行点滴做起,从关爱每一名学生做起。” 贵州大学哲学与社会发展学院院长、贵州省“青年英才”陈艳波认为,张桂梅感动时代的精神恰恰是时代所需要和弘扬的。他动情地说:“身患23种疾病,12年家访覆盖1552名学生,形成累积11万公里,将1800多名贫困山区女孩送进大学…….给缺少教育资源的偏远地区建设免费高中,为受到陈旧观念束缚的农村女孩找到出路。张桂梅给予学生最重要的东西与其说是知识,不如说是这种无私的关爱,学生对知识的追求和对社会的回报则是在回应这份爱,散播这份爱。” 令人高兴的是,华坪县已经成立了丽江华坪桂梅助学会,资金主要用于女高教育持续健康发展及华坪县的教育助学活动。 (《聚焦时代楷模张桂梅:“尽自己最大努力为别人点亮一盏灯”》,《光明日报》2020年12月14日,有删改) 7.下列各项中,加点字解释不正确的一项是(3分) A.师道之不传也久矣 道:道理 B.君子不齿 齿:同列 C.师者,所以正礼也 正:使……正 D.则人有快 快:放纵 8.下列对文中画波浪线的句子的断句,正确的一项是(3分) A.不是师法而好自/用譬之是/犹以盲辨色/以聋辨声也/舍乱妄/无为也故/学也者礼法也/夫师/以身为正仪而贵自安者也 B.不是师法而好自/用譬之是/犹以盲辨色/以聋辨声也/舍乱妄无为也/故学也者/礼法也/夫师/以身为正仪而贵自安者也 C.不是师法/而好自用/譬之是犹以盲辨色/以聋辨声也/舍乱妄/无为也故/学也者礼法也/夫师/以身为正仪而贵自安者也 D.不是师法/而好自用/譬之是犹以盲辨色/以聋辨声也/舍乱妄无为也/故学也者/礼法也/夫师/以身为正仪而贵自安者也 9.下列解说的内容,不正确的一项是(3分) A.韩愈,“唐宋八大家”之首,是唐代“古文运动”的积极倡导者,主张复兴儒学,继承并发展了秦汉散文的优良传统。 B.句读指古代文辞休止和停顿处,语意已尽处为“句”,未尽而须停顿处为“读”,与现行白 话文中的句号、逗号相同。 C.荀子,战国著名思想家,先秦时期儒学的代表人物,也是集大成者,主张性恶论,强调后 天环境和教育对人的影响。 D.礼是儒家思想核心之一,是古代维护社会秩序、规范人们思想和行为的重要准则,不同 于现代人们所说的文明礼貌。 10.下列对第三个文本的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.文章重视选材,选取了不同人物对张桂梅的评价,展现了张桂梅作为“时代楷模”的重要影响。 B.文章采用总分结构,先总述张桂梅事迹影响巨大,后并列分段举例说明,逻辑合理,布局简洁。 C.文章具体明确地交待了受采访者的职业、身份,凸显信息来源的权威性,符合新闻真实性原则。 D.文章引用的评价,既有客观的数字,又有生动的事迹,还有发自肺腑的心声,有很强的感染力。 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)于其身也,则耻师焉,惑矣。 (2)国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法度存。 12.请结合两则文言文中关于“师”的论述,简要分析张桂梅事迹的时代价值。(4分) 四、名篇名句默写(6分) 13.补写下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《短歌行》中“ , ”表达了曹操要像古代明主一样求贤建业的心志。 (2)古人常借“酒”“月”抒怀。《琵琶行》中,“ , ”描绘了朦胧迷茫的江月景象,抒发了白居易和友人酒醉离别的悲伤之情;《念奴娇·赤壁怀古》中,“ , ”写苏轼把酒面对江月,抒发人生感慨和思古凭吊之情。 五、语言文字应用(6分) 阅读下面的文字,完成14-15题。 春天必然曾经是这样的:在绿意内敛的山头,一把雪再也( )不住了,噗嗤的一声,将冷面笑成花脸,一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓,从山麓唱到低低的荒村,唱入篱落,唱入一只小鸭的黄蹼,唱入( )的春泥-软如一床新翻的棉被的春泥。 那样娇,那样敏感,却又那样浑沌无涯。 , , , 。 反正,春天就是这样不讲理、不逻辑,而仍可以好得让人( ) 14.依次填入文中括号处的词语,最恰当的一项是(3分) A.撑 软溶溶 心平气和 B.撑 软绵绵 心安理得 C.压 软溶溶 心安理得 D.压 软绵绵 心平气和 15.依次填人文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是(3分) ①一阵杜鹃啼,可以斗急了一城杜鹃花 ②每一丝飞絮,都是一株柳的分号 ③一阵风起,每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的飞絮 ④一声雷,可以无端地惹哭满天的云 A.③④②①B.①③④②C.④①③②D.②④①③ 六、写作(40分) 16.阅读下面的材料,按照要求写作。(40分) 上学期,我们阅读了学术著作《乡土中国》,书中所写的“乡土中国”,是“包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具的体系,支配着社会生活的各个方面”(费孝通语)。春节是我国的传统节日,历史悠久,习俗形式丰富多彩,凝聚着中华传统文化精华。如果以“乡土中国”的眼光来看,回家过年、祭祀祖先、走亲访友、发压岁钱等习俗中都蕴含着特殊的文化基因。 请你结合《乡土中国》中的有关知识,如“差序格局”“礼治秩序”“私人道德”“家族”等,针对一种或几种春节习俗,写一篇文章谈谈自己的感受和思考。 要求:选准角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息,不少于700字。 2020-2021学年度第一学期芜湖市中小学校教育教学质量监控 高一年级语文试题参考答案及评分标准 一、(17分) 1.B(“为整篇小说奠定了痛苦压抑的感情基调”有误。) 2.①有一定的同情心,能够感受“我们”母子困窘的处境。 ②重利,因为抹不开情面,只好以表情的变化来掩饰或表达真实意图。 (共4分,一点2分。) 3.①第一次,留恋不舍。从“就要永远离开”“真希望没有得到奖学金”的心理描写与“一路上没朝窗外看一眼”的神态描写中可以看出。 ②第二次,非常失望,顺其自然。再次回到米格尔街,“我”发现“一切都还是老样子”;最后在“这儿就是这样啊”的感慨中,在与巴库叔叔的亲切玩笑中告别了米格尔大街。 (共4分,一点2分。每点中,答对心理给1分,分析正确给1分。) 4.①“审视和批判”在于,作品揭露了米格尔街人庸俗颓废的生活状态和空虚麻木的精神面貌。 ②“不乏温情”在于,作品也刻画了米格尔街人美好的一面,如众人的随意自然,巴库叔叔的乐观憨厚等;字里行间还流露出“我”对米格尔街的留恋不舍和包容接受。 (共6分,一点3分。) 二、(7分) 5.B(从“四十三年”开始) 6.①《永遇乐》写孙权,表达了对英雄难觅的感慨,对英雄功业化作历史烟云的悲叹。 ②《希腊战歌》写列奥尼达,抒发了对英雄主义精神、希腊光荣历史的歌颂,洋溢着对希腊儿男的鼓舞之情。 (共4分,一点2分。) 三、(24分) 7.A(道:风尚。) 8.D 9.B(与现行白话文中的句号、逗号不同。) 10.C(“凸显信息来源的权威性”有误。) 11.(1)对于他自己,却以跟从老师学习为耻,真是糊涂啊!(共4分,“耻”“师”“惑”各1分,句意1分。) (2)国家想要振兴,必须尊敬重视老师;尊敬重视老师,国家的法令制度就能得以保存。 (共4分,“兴”“贵”“重”各1分,句意1分。) 12.①韩愈认为从师学习使人明智,痛惜人们不从师学习。张桂梅办免费高中,为受陈旧观念束缚的农村女孩提供教育,帮助她们找到出路。 ②荀子认为兴国则必贵师重傅。张桂梅用教育阻断贫困的代际传递,改变落后地区教育面貌, 受到国家表彰,表明尊师重教对国家兴盛有重要意义。 (共4分,答对一点给2分。) 四、(6分) 13.(1)周公吐哺天下归心 (2)醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月 人生如梦一尊还酹江月 (共6分,每空1分) 五、(6分) 14.A(“撑”与后面的“噗嗤的一声”相呼应,比“压”更符合将雪拟人化的表达;“软溶溶”写出了雪融化后春泥得水滋润而松软的状态,“软绵绵”则给人一种柔弱无力的感觉;“心平气和”指心里平和,不急躁,不生气;“心安理得”比喻白以为做的事情合乎道理,心里很坦然。) 15.C(关注“一阵风起”和“飞絮”一词,确定③②的顺序。) 六、(40分) 16.(40分) (1)作文评分建议 ①必须结合《乡土中国》的有关概念及其理论阐释,联系现实生活写作。 本题意在通过写作考查学生阅读《乡土中国》的真实效果。因此,能否根据写作要求,将书中的观点和现实生活联系起来,进行个性化地有深度地思辨和阐释,是本次写作评价的重要标准。 ②文体不限,根据其整体的表达效果综合考虑评分。 (2)作文等级评分标准

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  • ID:2-8755791 安徽省芜湖市2020-2021学年高二上学期期末教学质量监控语文试题 Word版含答案

    高中语文/期末专区/高二上册

    2020-2021学年度第一学期芜湖市中小学校教育教学质量监控 高二年级语文试题卷 注意事项: 1.本试卷满分为100分,考试时间为120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分;“试题卷”共8页,“答题卷”共6页。 3.请务必在“答题卷”上答题,在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后,请将“题卷”和“答题卷”一并交回。 一、现代文阅读(20分) (一)论述类文本阅读(9分) 阅读下面的文字,完成1-3题。 元杂剧《窦娥冤》是我国古代杰出的戏曲家关汉卿的代表作,位列我国十大悲剧之首。之前我们解读《窦娥冤》悲剧的原因主要是制度的黑暗、官吏的贪赃枉法、地痞流氓的猖狂和封建礼教的束缚等。近年来,人们讨论《窦娥冤》冤情的证据和法理问题,并引发了一些争论。大家普遍认为,由于当时的审讯方式的主观随意性和没有强有力的自然科学技术、实证科学研究传统与职业传统的支持,悲剧是必然的;也有人认为,对于借助鬼神来作为裁判的依据,丧失了法律的独立性。但是,无论是法学家还是文学史家,在研究《窦娥冤》时,都忽略了一个重要人物蔡婆,只把她作为弱者看待而深深地同情她。实际上,蔡婆才是这个悲剧的起因。 我们知道《窦娥冤》的第一个也是很关键的焦点是高利贷。楔子里说,窦天章因为不愿错过三年一次的科举,不得已借蔡婆的高利贷;又因为还不上蔡婆的高利贷,才忍痛将女儿卖给蔡婆八岁的儿子作童养媳,所以才有后来的悲剧发生。显然剧作家也是将蔡婆放高利贷作为故事的起因。 元代放高利贷是合法的,但元代高利贷的利息有明确的法律规定。元英宗时代修订的《大元通制》上明确指出:“诸称贷钱谷,年月虽多,不过一本一息······违例取息者,禁之。”一本一息就是按借款金额的10%支付利息。但是我们看蔡婆的利息,是百分之二百,借二十两,要还四十两,这样的放贷明显违法。而且看上窦天章的女儿,提出作为交换要窦娥作童养媳,属于夺人女儿。按照法律规定,罪上加罪,应该严惩。 不仅如此,蔡婆在道德上也有明显问题:当窦娥心疼她违心承认下毒以后,她采取默认态度,一言不发,和窦娥“休打我婆婆,情愿我招了罢”形成鲜明对比。轻易代窦娥答应张驴儿父子的婚事,说什么存事冲冲的,而和张驴儿父亲厮混在一起。所以蔡婆在法律上有罪,道德上有明显过错。 桃机太守贪污受贿、严刑遇供,是案件的裁定者,也是悲剧的直接制造者。张驴儿父子为非作歹、抢劫投毒。也是悲剧的参与者和制造者。桃机太守接受张驴儿的贿赂,贪赃枉法,内外勾结,固然在程序上、法理上有值得指责的地方,在证据上的处理也明显违法。 《元史·刑法志》说:“诸有毒之药,非医人辄相卖买,致伤人命者,买者卖者皆处死,”作为赤死张驴儿父亲的毒药是哪里来的?按照元代的法律,需要搞清楚,致死人命,应该买者卖者皆处死,但是桃机太守完全不问毒药的来源,直接判处窦娥死刑,明显渎职枉法。 窦娥临死前发了三桩愿:血溅白练,六月飞雪,楚早三年。结果显示,窦娥的这三桩誓愿:都应验了。这三桩誓愿有一定的逻辑关系,也是古代人们表达冤杠时习见的方式。利用不可能出现的现象虚构,一方面是中国古代承认鬼神的存在,另一方面是古代天罚神断传统的延续,所以在当时没有什么瑕疵。戏剧的题目叫作《感天动地实娥冤》,中国人信奉天人感应,认为人世间的事都会在天象上表示出来。感天动地实际上是对桃机太守和整个楚州的惩罚。 中国的诗歌、戏剧、小说的悲剧在末了往往出人意料地体现出英好的结局,譬如《孔雀东南飞》之化鸟,《梁山伯与祝英台》的化蝶等,成为中国文学的特色。 (摘编自孙娟《<窦娥冤>里的蔡婆》,《光明日报》2020年03月16日) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.窦娥的悲剧是因为当时没有强有力的自然科学技术、实证科学研究传统等的支持。 B.实际上,蔡婆才是这个悲剧的主因,在研究《窦娥冤》时,许多人都忽略了这一点。 C.违法放贷,夺人儿女,承认下毒,代答婚事,蔡婆在法律上有罪,道德上也有过错。 D.桃机太守在证据处理上明显违法,在程序、法理上值得指责,是悲剧的直接制造者。 2.下列关于原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.文章通过之前人们解读《窦娥冤》悲剧的原因和近年来讨论《窦娥冤》冤情的证据和法理 问题并引发的一些争论,提出了个人观点。 B.文章在论证上,分别从法理和道德层而条分缕析,探讨窦娥悲剧产生的原因,真实而深 刻地反映了当时社会之混乱、黑暗与残暴。 C.文章引用《大元通制》《元史·刑法志》的内容,是基于法理的考量,这就从不同于以往的 研究视角让人们思考窦娥悲剧产生的根源。 D.文章采用因果论证,多角度探讨窦娥悲剧产生的原因,从蔡婆通债到窦天章以女当债, 从张驴儿父子通婚到桃机太守逼供,形成因果链。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.按元律,非医人买卖毒药致死人命者,应该买者卖者皆处死,但桃机太守完全不问毒药 的来源,直接判处窦娥死刑,明显渎职枉法,草菅人命。 B.三桩暂愿是古代表达冤枉时习见的方式,利用不可能出现的现象虚构来体现天罚神断 传统,窦天章断案苦于没有证据时鬼魂登场也是这个意图。 C.戏剧的全名叫作《感天动地窦娥冤》,窦娥冤感天六月里飞雪,动地楚州三年不下雨,既 应了中国人信奉天人感应的思想,又正好和题目切合。 D.窦娥的冤案最终得以昭雪,中国的诗歌、戏剧、小说的悲剧都会在末了出人意料地体现 出这样美好的结局,这也成为中国文学的一大特色。 (二)文学类文本阅读(11分) 阅读下的文字,完成4-6题。 我感到有人在我旁边,眼睛朝下看:是索拉博。他双手深深插在雨衣口袋中,跟在我身后。 “你想试试吗?”我问。他一语不发,但我把线递给他的时候,他的手从口袋伸出来,犹疑不决, 接过线。我转动卷轴把线松开,心跳加速。我们静静地并排站着,脖子仰起。 孩子在我们身边相互追逐,不断有人跌在草地上。现在有人用口琴吹奏出一曲旧印度电影的音乐。一排老人在地面铺开塑料布,跪在上面做下午祷告。空气散发着湿润的青草味、烟味和烤肉味。我希望时间能静止不动。 接着我看到我们有伴了。一只绿色的风筝正在靠近。我沿着线往下看,见到一个孩子站在离我们三十米外。他见到我在看着他,微微发笑,招招手。我也朝他招手。 索拉博把线交还我。 “你确定吗?”我说,接过它。 他从我手里拿回卷轴。 “好的,”我说,“让我们给他一点儿颜色瞧瞧,教训他一下,好吧?”我俯视着他,他眼里那种模糊空洞的神色已经不见了。他的眼光在我们的风筝和那只绿色风筝之间来回转动,脸色有一点点发红,眼睛骤然机警起来。苏醒了。复活了。我在寻思,我什么时候忘了?不管怎么说,他仍只是一个孩子。 绿色风筝采取行动了。“我们等等,”我说,“我们会让它再靠近一些。”它下探了两次,慢慢朝我们挪过来。“来啊,过来啊。”我说。 绿风筝已经更近了,在我们稍高的地方拉升,对我为它布下的陷阱毫不知情。“看,索拉博,我会让你看看你爸爸最喜欢的招数,那招古老的猛升急降。” 索拉博挨着我,用鼻子急促地呼吸着。卷轴在他手中滚动,他伤痕累累的手腕上的筋腱很像雷巴布琴的琴弦。我眨眨眼,瞬间,我想起26年前那个兔唇男孩的指甲破裂、长满老茧的手。我听见某个地方传来牛的哞哞叫,而我抬头,公园闪闪发光,铺满的雪多么新鲜,白得多么耀眼,令我目眩神迷。雪花无声地洒落在白色的枝头上,现在我闻到了芜青拌饭的香味,还有桑葚干、酸橙子、锯屑和胡桃的气味。一阵雪花飞舞的寂静盖住了所有声音。然后,远远地,有个声音穿透这片死寂,呼喊我们回家。 绿风筝现在就在我们正上方翱翔。“我们现在随时可以把它干掉了。”我说,眼睛在索拉博和我们的风筝间飞快地转着。 绿风筝摇摇晃晃,定住位,接着向下冲。“他玩完了!”我说。 这么多年之后,我无懈可击地再次使出那招古老的猛升急降。我松开手,猛拉着线,往下避开那只绿风筝。我侧过手臂,一阵急遽的抖动之后,我们的风筝逆时针划出一个半圆。我突然占据了上面的位置。绿色风筝现在惊惶失措,慌乱地向上攀升。 但它已经太迟了,我已经使出哈桑的绝技。我猛拉着线,我们的风筝直坠而下。我几乎能听见我们的线割断他的线,几乎能听见那一声断裂。 然后,就那样,绿风筝失去控制,摇摇晃晃地摔下来。 我们身后的人们欢呼叫好,爆发出阵阵口哨声和掌声。我喘着气。上一次感到这么激动,是在1975年那个冬日,就在我刚刚割断最后一只风筝之后-一只最狡猾的蓝风筝-晃晃悠悠扑向树梢。“帮-帮你把它追-追回来,”哈桑激动地说,“为你,千千万万遍。”当时我看见爸爸在我们的屋顶上,鼓着掌,容光焕发。 我俯视索拉博,他嘴角的一边微微翘起。 微笑。 斜斜的。 几乎看不见。 但就在那儿。 在我们后面,孩子们在飞奔,追风筝的人不断尖叫,乱成一团,追逐那只在树顶高高之上飘摇的断线风筝。我眨眼,微笑不见了。但它在那儿出现过,我看见了。 “你想要我追那只风筝给你吗?” 他的喉结吞咽着上下蠕动。风掠起他的头发。我想我看到他点头。 “为你,千千万万遍。”我听见自己说。 然后我转过身,我追。 它只是一个微笑,没有别的了。它没有让所有事情恢复正常。它没有让任何事情恢复正常。 只是一个微笑,一件小小的事情,像是树林中的一片叶子,在惊鸟的飞起中晃动着。 但我会迎接它,张开双臂。因为每逢春天到来,它总是每次融化一片雪花;而也许我刚刚看到的,正是第一片雪花的融化。 我追。一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑。但我不在乎。我追,风拂过我的脸庞,我唇上挂着一个像潘杰希尔峡谷那样大大的微笑。 我追。 (节选自【美】卡勒德·胡赛尼《追风筝的人》,有改动) 注:①索拉博,哈桑的儿子。哈桑,“我”家仆人阿里的儿子。“我”和哈桑是好玩伴,“我”是出色的“风筝斗士”,即善于用自己的风筝切断别人的风筝的线;哈桑是杰出的“风筝追逐者”,因为阿富汗的传统是线被切断而落下的风筝归追到它的人所有。“我”历经艰辛从喀布尔救出索拉博,把他带回美国之后,索拉博因为感情受到伤害不愿和任何人交流。 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.小说生动地向读者描绘了“我”再现那招古老的猛升急降的绝技的画面,展现了阿富汗 风筝比赛的传统风俗,充满异域风情。 B.小说结尾处反复出现“我追”,巧妙地与多年前追风筝的兔唇男孩哈桑相映照,照应书名 “追风筝的人”,深化了小说的主题。 C.“公园闪闪发光,铺满的雪多么新鲜,白得多么耀眼”,再现了“我”和索拉博放风筝时的 真实情景,烘托了二人的喜悦心情。 D.小说对“我”形象的刻画运用了语言、动作、心理等描写,比如“我想我看到他点头”,描写 出“我”渴望索拉博和我交流的心理。 5.索拉博虽未和“我”交流,读者却能感受到他内心的细微变化,请结合小说内容概括索拉博的 心理变化过程。(3分) 6.在1975年那个冬日,哈桑帮“我”追那只蓝风筝,说:“为你,千千万万遍!”二十六年后,“我”帮索拉博追这只绿风筝,听见自己说“为你,千千万万遍”。这样的情节安排有什么好处?请简要分析。(5分) 二、古代诗文阅读(27分) (一)文言文阅读(15分) 阅读下面的文言文,完成7-10题。 (一) 相如持其壁睨柱,欲以击柱。秦王恐其破璧,乃辞谢,固请,召有司案图,指从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈佯为予赵城,实不可得,乃谓秦王曰:“和氏壁,天下所共传宝也。赵王恐,不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷,臣乃敢上壁。”秦王度之,终不可强夺,遂许斋五日,舍相如广成传。 相如度秦王虽斋,决负约不偿城,乃使其从者衣褐,怀其壁,从径道亡,归壁于赵。 秦王斋五日后,乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。相如至,谓秦王曰:“秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。且秦强而赵弱,大王遣一介之使至赵,赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵,赵岂敢留璧而得罪大王乎?臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。” (节选自《史记·廉颇蔺相如列传》) (二) 且夫秦欲壁,赵弗予壁,两无所曲直也。入壁而秦弗予城,曲在秦;秦出城而璧归,曲在赵。欲使曲在秦,则莫如弃壁;畏弃壁,则莫如弗予。夫秦王既按图以予城,又设九宾,斋而受璧,其势不得不予城。壁入而城弗予,相如则前请曰:“臣固知大王之弗予城也。夫壁非赵宝乎?而十五城,秦宝也。今伙大王以从故而亡其十五城十五城之于弟皆厚怨大王以在我如草芥也大王弗予城,而绐赵壁,以一壁故而失信于天下;臣请就死于国,以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之,而归直于秦? (节选自王世贞《蔺相如完璧归赵论》) 7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A.今使大王以壁故/而亡其十五城/十五城之子弟皆厚怨/大王以弃我如草芥也/ B.今使大王以壁/故而亡其十五城/十五城之子弟/皆厚怨大王以弃我如草芥也/ C.今使大王以壁故/而亡其十五城/十五城之子弟/皆厚怨大王以弃我如草芥也/ D.今使大王以璧/故而亡其十五城/十五城之子弟皆厚怨/大王以弃我如草芥也/ 8.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.有司,古代朝廷中分职设官,各有专司,所以可以用“有司”来指称朝廷中的各级官员。 B.斋戒,古人在祭祀或进行重大活动前,沐浴更衣,不喝酒,不吃荤,洁净身心以示虔诚。 C.九宾,在朝堂上设九宾,是古代外交最隆重的礼节,由傧者九人依次传呼接引宾客上殿。 D.舍人,既是古代官名,也指战国至汉初王公贵族的侍从宾客、左右亲近之人,文中指后者。 9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.蔺相如不畏强权,视死如归。他有着不把秦王放在眼里的慑人气势,一个“睨”字把那种 与璧共存亡的坚决神态勾勒了出来。 B.蔺相如足智多谋,善于斗争。面对秦王装模作样地“召有司案图”,他一眼就看穿了秦王 的伎俩,又提出条件以获得回旋余地。 C.蔺相如洞若观火,见机行事。他料定秦王“决负约不偿城”,暗中派人将壁送回赵国兑现 对赵王的诺言,他知道这样做必死无疑。 D.蔺相如归璧于赵,归直于秦。王世贞认为秦欲璧而赵弗予,本无曲直;但在秦王如约的 情势下,蔺相如此举却让赵国理亏,秦国理直。 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。 (2)人璧而秦弗予城,曲在秦;秦出城而壁归,曲在赵。 (二)古代诗歌阅读(7分) 阅读下面唐诗,完成11-12题。 阁夜① 杜甫 岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。 野哭几家闻战伐,夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马②终黄土,人事音书漫寂寥。 注:①这首诗是大历元年(766)冬杜甫寓居夔州西阁时所作。②卧龙指诸葛亮,跃马指白帝公孙述。 11.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) A.首句点明时间,“岁暮”指冬季,“催”字形象地传达出光阴荏苒、岁序過人之感。 B.次句写诗人浪迹天涯,又看到霜雪方歇、雪光明朗、凄凉寒怆的夜景,感慨万千。 C.第三句写五更时分鼓角之悲,营造出兵革未息的气氛,正面写出夔州之不太平。 D.“野哭”“夷歌”,一富有时代性,一具有地方性,两种声音都使得诗人倍感悲伤。 12.这首诗的尾联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(4分) (三)名篇名句默写(5分) 13.补写出下列句子的空缺部分。(5分) (1)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ , ”两句,收束了对赤壁雄奇景物的描写,进而引出后面对历史人物的缅怀。 (2)杜牧在《阿房宫赋》中以借古讽今的手法作结,警醒后人切勿重蹈覆辙的句子是“ , ” (3)李煜《虞美人》中把抽象的感情形象化,写愁之多与绵绵不断的句子是“ , ” 三、语言文字应用(13分) 阅读下面的文字,完成14-16题。 所谓风格,用极浅的话来解释,就是文的“派头”。中国人学习古文,有以学习个人的风格著名的,有以学习时代的风格著名的。我们并不愿意褒贬各种风格的缺点;我们只想要指出,所谓文言文必须重复古代文章的风格,而不能依照现代白话的风格。从前的人学习古文,虽 也 地露出当时白话的风格,但是,因为着意学习古文的缘故,总不至于远离古人的 。现在的情形却不同了,语体文在社会上的势力是那样大,又是那样的 ,多数人写文言文又是“半路出家”,自然容易把现代白话的风格,用于文言文的上头。再加上欧化的风格,就把文 言文原有风格剥夺净尽了。 风格是 的东西,然而向来所谓揣摹古文,却多半是希望得到它的风格。这自然和修辞学有关。明白了这些道理,咱们就知道把语体译为文言是非常困难的事。严格地说,除了词句和语法之外,风格也应该翻译。 14.依次填人文中横线上的词语,全部恰当的一项是(3分) A.不知不觉 窠臼 时尚 稍纵即逝 B.自然而然 绳墨 时尚 难以捉摸 C.自然而然 窠臼 时髦 稍纵即逝 D.不知不觉 绳墨 时髦 难以捉摸 15.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分) A.我们并不愿意褒贬各种风格的缺点;我们只想要指出,所谓文言文必须具备古代文章的 风格,而不能依照现代白话的风格。 B.我们并不愿意褒贬各种风格的优劣;我们只想要指出,所谓文言文必须重复古代文章的 风格,而不能依照现代白话的风格。 C.我们并不愿意褒贬各种风格的优劣;我们只想要指出,所谓文言文必须具备古代文章的 风格,而不能依照现代白话的风格。 D.我们并不愿意评论各种风格的优劣;我们只想要指出,所谓文言文必须重复古代文章的 风格,而不能依照现代白话的风格。 16.下列各句中的引号和文中“派头”的引号,作用相同的一项是(3分) A.多数人写文言文又是“半路出家”,自然容易把现代白话的风格,用于文言文的上头。 B.看见鸦片·······只送到药房去,以供治病之用,却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。 C.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶······这就是她们难得的佳肴。 D.所谓“气象”“神韵”“格调”等等,都是文艺作品给予欣赏者的总体感受。 17.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,使句子简洁流畅,不超过60 个字。(4分) 2020年12月6日,中国国际象棋国家队深圳龙岗训练基地建成启用揭牌仪式在深圳市 龙岗区举行,这是国内首个多方共建的国象国家队训练基地,将对提升国家队训练水平发 挥重要作用。国家体育总局棋牌运动管理中心副主任叶江川透露,未来将安排一批棋手和 教练长驻龙岗基地,预计明年年初启动队伍的训练。 四、写作(40分) 18.阅读下面的材料,根据要求写作。(40分) 凭着一脸灿烂、阳光、天真的微笑,四川甘孜藏族小伙丁真迅速爆红网络。网友为丁真 造了一个新词“甜野”,说他“野性与纯真并存”,称他为“甜野男孩”。爆红后的丁真签约家乡的国有企业成为旅游代言人,11月25日家乡旅游宣传片《丁真的世界》首发。11月29日晚,中国外交部发言人华春莹在推特连发推文,先是写道:丁真最近成为了社交媒体上的明星。随后介绍起丁真的“新形象”;四川广播电视台有了位新主播,作为嘉宾的丁真用他的母语藏语播报新闻。 针对上述材料,你有什么想法?请写一篇演讲稿,为你的语文课前演讲做好准备。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息; 不少于700字。 2020-2021学年度第一学期芜湖市中小学校教育教学质量监控 高二年级语文参考答案及评分标准 一、现代文阅读(20分) 1.D(A项错误有二:一是以偏概全,“没有强有力的自然科学技术、实证科学研究传统等支持”只是 造成窦娥悲剧的原因之一,还有“审讯方式”等;二是忽略了前提“大家普遍认为”;B项原文第一 段“但是,无论是法学家还是文学史家……实际上,蔡婆才是这个悲剧的起因”,选项混淆了“主 因”和“起因”两个概念;C项被迫承认下毒的是“窦娥”而不是“蔡婆”,犯了张冠李戴的错误。) 2.B(对蔡婆的分析是从法理和道德两个层面。) 3.D(“都会”绝对化) 4.C(此为“我”想象的二十六年前和哈桑一起放风筝的环境。) 5.(1)期待(“你不想试试吗”)(2)紧张(脸色有些发红,眼睛骤然机警起来)(3)喜悦(他的嘴角一边 微微翘起,微笑,斜斜的)。(每点1分) 6.(1)与前文情节呼应,行文结构更为完整。(2)丰富了人物的性格。正像哈桑忠心于“我”一样, “我”永远关爱索拉博。(3)深化了主题。哈桑为“我”追风筝,“我”为哈桑的儿子追风筝,美好人 性的回归。(答对一点给2分,两点给3分,三点给满分) 二、古代诗文阅读c27分) 7.C 8.A(A项“有司”只是“官吏的通称”,各有专司,不能用来指称朝廷中的“各级官员”。古代设官分 职,各有专司,所以称“官吏”为“有司”。) 9.C(“他知道这样做自己必死无疑”,文无根据。) 10.(1)我知道欺骗大王的罪过应该处死,我请求接受汤镬之刑。只希望大王和大臣们仔细考虑商议这件事。 (得分点:就,接受;孰,通“熟”,仔细;句意。各1分) (2)如果赵国给予玉璧而秦国不给城池,理亏在秦;如果秦国给赵国城池而赵国收回了玉璧,理 亏在赵。 (得分点:人,给予;曲,理亏;句意。各1分) 参考译文: (二) 况且秦国想要得到玉璧,赵国不给,双方都没有什么是非曲直可言。赵国给予玉璧而秦国不 给城,理亏在秦;秦国给赵国城而赵国收回了玉璧,理亏在赵。要想使秦国理屈,则不如放弃玉璧;害怕失去玉璧,则不如不给。秦王既然按照地图划给了城池,又设九宾之仪典,斋戒之后才接受玉璧,那情势已是不得不给城的了。如果秦王得到了璧而不给城,相如便可上前陈述:“我本来就知道大王是不会给城的。这不就是赵国的一块玉璧吗?而十五座城池是秦国的宝物。现在假如大王以一块璧的缘故,而抛弃了十五座城池,十五城的百姓,都会深深怨恨大王像草芥一样抛弃了他们。大王不给赵国城池,却想骗得赵国的和氏璧,因为一块玉璧的缘故而在天下人面前失信,我请求死在这里,以表明大王的失信。”这样,秦王未必不归还玉璧。而当时为什么要派手下的人藏璧逃离,而让秦国理直呢? 11.C(“正面写出”错,应为侧面烘托。) 12.(1)历史兴亡之叹。“卧龙”指诸葛亮,“跃马”指白帝公孙述,一世之雄,他们也成了黄土中的枯 骨。(2)思乡怀远之情。亲朋音信断绝。(3)孤独漂泊之悲。“寂寥”一词可见诗人身世悲苦。(4) 忧国忧民之情。诗人运用典故,含蓄而深沉表达了自己忧国忧民的情怀。(每点2分,答出任意 两点即给满分。) 三、语言文字应用(13分) 13.(1)江山如画 一时多少豪杰 (2)后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 (3)恰似一江春水向东流(5分,每空1分。) 14.D(“自然而然”意思是自由发展,必然这样,指非人力干预而自然如此。“不知不觉”意思是没有 意识到,没有觉察到。而学写古文自然是一种有意识的行为,所以第一个空应该填写“不知不 觉”。这样就排除掉BC。“窠臼”的意思是现成格式或老套子(多指文章或其他艺术品),常带有 贬义。“绳墨”原指木工打直线的工具,比喻规矩或法度。这里是讲古人创作的原则标准。第二 个空应该填“绳墨”,这样可以排除掉AC。“时髦”有两种意思:一种指的是一个时期的杰出人 物,另一种指的是合潮流、人时。“时尚”的意思是指当时的风尚或一时的习尚。结合语境,语体 文势力强大,符合潮流,第三个空应选择“时髦”,这样就排除掉AB。“难以捉摸”形容难以猜测 或估量,多用于指手段、方法。“稍纵即逝”意思是稍微一放松就消失了,形容时间或机会等很容 易过去。很显然这里讲文章的风格,第四空应该填“难以捉摸”。这样就排除掉AC。综合以上 分析,答案为D。) 15.C(画线句子有两处错误:第一处错误,“褒贬”这里是两面词,“缺点”是一面词,“两面对一面”照 应不周。第二处,“重复”应该为“依照”或“具备”等,搭配不当。A项照应不周。B项搭配不当。 D项搭配不当。综合以上分析,答案应该选C。) 16. A(文中“派头”原意指人或事物所表现出来的风度、气派、气势,这里比喻文章的风格,表示特殊 意义。A项“半路出家”,原指成年后才出家做和尚或尼姑;后比喻中途改行从事某种非本行的 工作。这里表示特殊意义。B项表示引用。C项表示讽刺或否定。D项表示特定称谓。综合 以上分析,答案为A。) 17.关键信息:①2020年12月6日;②国内首个多方共建的国际象棋龙岗训练基地揭牌;③提升国 家队训练水平;④预计明年年初启动队伍训练。(每点1分,共4分。) 18.参考2020年高考作文评分标准。(40分)

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    资料待审中

  • ID:2-8755677 2020—2021学年九年级语文部编版上册第三单元写作《议论要言之有据》课件(共19张PPT)

    初中语文/统编版(部编版)/九年级上册/第三单元/写作 议论要言之有据

    议论要言之有据 九年级上册第三单元主题写作 什么是言之有据 议论文三要素 论点 论据 论证 事实论据 道理论据 写作目标 1、能围绕观点搜集并选择材料。 2、能恰当运用材料,增强文章的说服力。 活动一:寻一把量尺 回顾《敬业与乐业》,分别找出文章中的事实论据与道理论据,填入学案表格中。 讨论:从《敬业与乐业》的论据使用中,你发现议论文的论据选择具备哪些基本要求?(时间5分钟) 选择论据 事实论据—事例 课例 《敬业与乐业》 按要求完成下表 论点:我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}分论点 论据 有业之必要 敬业的重要性 举了孔子和百丈禅师的例子,说明有业的必要性。 举拉黄包车和当大总统的例子,举佝偻丈人承蜩的例子是论证忠实才能做到敬业。 道理论据—名言 课例 《敬业与乐业》按要求完成下表 论点:我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}分论点 论据 有业之必要 敬业的重要性 引用如们和佛门的话,证明“人人都要有正当的职业”。 引用朱子的话解释什么是敬,引用曾文正、孔子、庄子的话都是为了强调一个道理:“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利” 。 读学案中的几个作文片段,画出段落中的论点和论据部分,再关注一下除论点论据外的文字,想一想这些文字在文段中起什么作用? 小组讨论: 作者是怎样巧妙的运用语言把论点和论据联系起来的。(限时5分钟) 活动二:支几个妙招 运用论据 范文片段1 诚信,就像是一粒种子,只要辛勤耕耘,播种到每个人的心中,那社会就一定能绽放美丽的花朵。 古往今来,关于诚实守信的事例不胜枚举,孔子,早在2000多年前,就教育他的弟子要诚实,在学习中,知道的就说知道,不知道的就说不知道,“宋濂连夜抄书”“曾参诚信教子”“季布一诺千金” ,都是流传至今的关于诚实守信千古美谈。 活动二:支几个妙招 范文片段1 诚信,就像是一粒种子,只要辛勤耕耘,播种到每个人的心中,那社会就一定能绽放美丽的花朵。 古往今来,关于诚实守信的事例不胜枚举,孔子,早在2000多年前,就教育他的弟子要诚实,在学习中,知道的就说知道,不知道的就说不知道,“宋濂连夜抄书”“曾参诚信教子”“季布一诺千金” ,都是流传至今的关于诚实守信千古美谈。 活动二:支几个妙招 范文片段2 诚信是一个人的立身之本,一个集体的生存之本,一个民族的万世根基。 康德说:“一生中,只有两样东西让我仰望终身,一是头顶的天空,二是心中的道德律。”他的意思是说,星空因圣洁令人瞻仰,而内心得到的信仰,诚信,更为可贵,令人不敢逾越。由此可见,拥有诚信是多么的可贵。 活动二:支几个妙招 范文片段2 诚信是一个人的立身之本,一个集体的生存之本,一个民族的万世根基。 康德说:“一生中,只有两样东西让我仰望终身,一是头顶的天空,二是心中的道德律。”他的意思是说,星空因圣洁令人瞻仰,而内心得到的信仰,诚信,更为可贵,令人不敢逾越。由此可见,拥有诚信是多么的可贵。 活动二:支几个妙招 范文片段3 刘基在《郁离子》里讲过这样—个故事:一个富商在过河时因触礁翻船,他在水中大声呼喊:“谁能救我,我就给他100两金子! ”一个善良的渔夫把他救上了岸,可是富商只给了80两,渔夫指责富商不讲信用,商人则训斥渔夫太贪婪。第二天,富商又坐船过河,不巧又翻进了水里,富商仍旧在水中喊:“谁能救我上岸,我给他100两金子。”曾经救过他的渔夫告诉周围的人这个富商言而无信,结果没人愿意救富商,他便淹死了。 由此看来,不讲诚信的后果是很严重的,况且,中国自古以来就有“一诺千金”和“自古皆有死,民无信不立”的优秀品质,我们岂能把这种优良传统丢掉? 活动二:支几个妙招 范文片段3 刘基在《郁离子》里讲过这样—个故事:一个富商在过河时因触礁翻船,他在水中大声呼喊:“谁能救我,我就给他100两金子! ”一个善良的渔夫把他救上了岸,可是富商只给了80两,渔夫指责富商不讲信用,商人则训斥渔夫太贪婪。第二天,富商又坐船过河,不巧又翻进了水里,富商仍旧在水中喊:“谁能救我上岸,我给他100两金子。”曾经救过他的渔夫告诉周围的人这个富商言而无信,结果没人愿意救富商,他便淹死了。 由此看来,不讲诚信的后果是很严重的,况且,中国自古以来就有“一诺千金”和“自古皆有死,民无信不立”的优秀品质,我们岂能把这种优良传统丢掉? 活动二:支几个妙招 孔子说:“人而无信,不知其可也。” (《论语.为政》) 诚信,自古就是一种美德,欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们深恶痛绝。 请运用所学方法从老师所提供的素材中选择自己喜欢的论点,合理选择论据写一段200字左右的片段作文。 练 练 一 活动三:试一试身手 思路点拨: 先确定自己的论点,选择合适的论据,再利用课上所学,几句话将论点、论据巧妙的联系起来,注意用上过渡词,文末要得出与论点一致的结论。 练 练 一 活动三:试一试身手 所谓的好文章,不过是素材选的精当一点儿,话说得确切一点儿周密一点儿罢了。 ——叶圣陶 孔子说:“人而无信,不知其可也。”(《论语.为政》)诚信,自古就是一种美德,欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们深恶痛绝。请以《谈诚信》为题,写一篇议论文。不少于600字。 提示: 1、关于“诚信”可说的角度很多,要深入思考,多方开掘,选定一个角度,形成一个明确的观点。 2、关于“诚信”的材料很多,注意围绕自己确定的观点,选取恰当的材料。(教材第58页,写作实践二) 作 业 范文片段4 中华民族历来把诚信作为优良的传统美德。曾记否,曾子杀猪,商鞅变法?杀猪事小,可若没有小事也应该讲诚信的品质,曾子,还会是那个后世敬仰的曾子吗?若没有商鞅“移木者赏百金”的许诺,如何确立“法”的信度? 活动二:支几个妙招 范文片段4 中华民族历来把诚信作为优良的传统美德。曾记否,曾子杀猪,商鞅变法?杀猪事小,可若没有小事也应该讲诚信的品质,曾子,还会是那个后世敬仰的曾子吗?若没有商鞅“移木者赏百金”的许诺,如何确立“法”的信度? 活动二:支几个妙招

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  • ID:2-8755675 第14课 《叶圣陶先生二三事》课件(31张PPT)

    初中语文/统编版(部编版)/七年级下册/第四单元/14 叶圣陶先生二三事

    叶圣陶先生二三事 张中行(1909—2006),原名张璇,河北香河河北屯(今属天津)人,学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是20世纪末“未名湖畔三雅士”之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他是“高人、逸人、至人、超人”。代表作有《流年碎影》《负暄琐话》等。 作 者 简 介 本文选自《读书》1990年第1期。有删改。作者和叶圣陶都是著名的语文学家,二人有多年的交往,感情深厚,亦师亦友。叶圣陶任人民教育出版社社长兼总编辑时,聘请张中行到人教社工作。张中行以在北京多年、普通话好的优势,在工作之余协助叶圣陶先生编辑了多种语文读物。张中行也一直敬佩叶圣陶先生的为人。 背 景 链 接 1988年2月叶圣陶先生逝世,3个月后,作者写下了这篇文章,表达对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。 丁卯 躬行 生疏 商酌 慎重 譬如 累赘 拖沓 妥帖 恳切 朦胧 诲人不倦 颠沛流离 鞠躬尽瘁 mǎo ɡōnɡ zhuó pì shū zhuì tà tiē cuì ménɡ lónɡ huì shèn kěn pèi 字 词 学 习 商酌:商量斟酌。 累赘:(事物)多余、麻烦;(文字)不简洁。 拖沓:做事拖拉;不爽利。 妥帖:妥当合适。 鞠躬尽瘁:指小心谨慎,贡献出全部精力。 诲人不倦:教育人极有耐心,从不厌倦。 付之一笑:一笑了之,表示毫不介意。 叶圣陶先生二三事 待人厚 律己严 泛指零星片段的事情。 快速读课文(5分钟内读完),说说从这些小事情中,你看出了叶圣陶先生有哪些过人的品行? 以小见大,通过小事看出大节。 整 体 感 知 第一部分(1) 交代写作缘由。 第二部分(2-8) 列举具体事例,赞扬叶圣陶先生的品德:待人厚、律己严。 第三部分(9) 作者谈对叶圣陶先生“写话”主张的思考。 划分文章层次,概括每部分大意。 叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消息,外面正响着鞭炮,万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了,心里立即罩上双层的悲哀。 细读课文第一部分,说说作者的写作原因是什么? 纪念叶老先生 衬托:除夕响着鞭炮,以欢快的新年乐景衬托作者得知叶圣陶先生去世时的哀情,倍增其哀。 双层的悲哀 重 点 讲 解 文章首段有什么作用? 内容上,交代写作缘由,突出“我”对叶圣陶先生逝世的悲痛心情,表明这是一篇回忆性文章。结构上,开篇点题,总领全文。 认真读课文第二部分,说说作者用了哪些名言来概括叶老先生的高尚品德? 《左传》说不朽有三种,居第一位的是立德。在这方面,就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列。 写诸多前辈,烘托叶老品德高尚。 一处是:“躬行君子,则吾未之有得。”一处是:“学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的,可是叶圣陶先生却偏偏做到了。 孔夫子 对比 叶老 堪为人之师表。 引用《论语》的话有何作用? 引用《论语》中的话,指出孔老夫子“虽心向往之而力有未能”的事,叶圣陶先生“却偏偏做到了”,将二者进行对比,高度赞扬了叶圣陶先生品德之高尚。 叶圣陶先生品德的过人之处是什么? 叶圣陶先生既是“躬行君子”,又能“学而不厌,诲人不倦”。 待人厚 律己严 待人厚 作者叙述了哪些事情来表现叶圣陶先生待人厚的特点? 律己严 叶圣陶先生是怎样严格要求自己的? 体会 叶圣陶先生的语文主张对你在学习上有什么启发? 待人厚 1.修改文章 前些年,一次听吕叔湘先生说,当年他在上海……不敢草率了事。 他对普通话生疏,于是不耻下问,让我帮他修润……我觉得不妥再改回来。” 待人平易,为学谦虚 2.送客 客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外。 他晚年的时候已经不能起床,记得有两次,我同一些人去问候,告辞时,他还举手打拱,不断地说谢谢。 待人真诚,关怀备至 3.复信 第二天就接到他的信。他说他非常悔恨,真不该到天坛去看花。 “悔恨”是说叶先生因为去天坛看花,错过了作者的拜访时间而感到懊悔。 为人宽厚,不摆架子 他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类,想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。我看了信,也很悲伤,不是为自己的颠沛流离,是想到十年来的社会现象,像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。 叶圣陶先生的“悲伤”和“我”的“悲伤”是否相同? 不同。第一个“悲伤”是指叶圣陶先生在信中为“我”的生活处境而悲伤,第二个“悲伤”是指“我”为这个社会缺少像叶圣陶先生这样“待人厚”的人而伤感。 律己严 1.主张“写话”风格 而叶先生则主张写完文章后,可以自己试念试听,看像话不像话,不像话,坚决改……说像话还不够,就是话。 写话风格:平易自然、鲜明简洁、细致恳切,念,顺口,听,悦耳。 2.重视“简洁” 他是带着一些感慨说的:“你写成文章,给人家看,人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。”……一是偏重用语,二是意在强调,精神是可简就绝不该繁。 简洁程度:可简就绝不该繁。 3.力求完美,以身作则 零碎的,写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的格式,他都同样认真……必须定个标准,要求全社出版物统一。 叶圣陶先生对语文的高度重视,力求完美,并且以身作则、鞠躬尽瘁。 叶圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话的人,都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张,以及提出这种主张的深重的苦心。 照应开头,表达了作者对叶圣陶先生的崇高敬意与深切怀念。 主张 苦心 “写话”与“简洁” 核心 此二者是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题,具有很强的理论意义和现实指导性。 叶圣陶先生的“主张”和“苦心”其核心是什么? 文章结尾段落采用了什么表达方式? 有什么作用? 抒情和议论,以抒情的方式,表达了作者对叶圣陶先生的怀念和钦佩之情;以议论的方式,强调了叶圣陶先生“写话”主张的重要意义,提出了向叶圣陶先生学习的希望,深化主题,收束全文,水到渠成。 叶圣陶先生二三事 待人厚 修改文章 送客 复信 律己严 主张“写话”风格 重视“简洁” 力求完美 沉痛缅怀 无限敬仰 写作缘由:先生逝世,“我”心悲哀 具体叙述 总写:品德高尚 分写 总结思考:追怀业绩,学习效仿 结 构 梳 理 作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事,表现了叶圣陶先生待人宽厚、严谨自律的节操和风范,字里行间流露出作者的追思仰慕之情。 主 旨 概 括 1.选材典型,以小见大。 作者与叶圣陶先生交往的时间很长,了解他的很多事迹,但作者仅选取了“待人厚”和“律己严”两方面的材料,从不同的角度展现出叶圣陶先生高尚的品德,以小见大,突出人物的精神风貌。 写 作 借 鉴 2.叙述平实,明白如话。 文章语言平易自然,既没有堆砌华词丽句,也没有运用过多的修辞;既没有精致的描写,也没有深沉的抒情。所用大都是简明而有条理的口头语,平实质朴,细致恳切,却表现了真挚深沉的情感,体现出作者深厚的文字功底。 叶圣陶先生名言名句 只有做学生的学生,才能做学生的先生。 教师并非教书,而是教育学生。 一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 对于一个有思想的人来说,没有一个地方是荒凉地带。 拓 展 延 伸

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  • ID:2-8755671 第15课 《 驿路梨花》课件(38张PPT)

    初中语文/统编版(部编版)/七年级下册/第四单元/15 驿路梨花

    驿路梨花 背 景 链 接 本文选自1977年11月27日《光明日报》。有改动。作者从1950年春随军进入云南,三十多年大部分时间都在那里生活,写《驿路梨花》是在作者搁笔多年后的1977年秋,那时,党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事,想起 了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋,默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人,以及为了后来的游客,临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些,一股无形的力量使作者拿起笔来,写下了这篇文章。 陡峭 露宿 暮色 菌子 麂子 撵走 修葺 驿路 恍惚 晶莹 竹篾 着急 香气四溢 寨子 qiào lù mù jùn jǐ niǎn qì yì yì huǎnɡ hū yínɡ miè zháo zhài 字 词 学 习 恍惚: (记得、听得、看得)不真切;不清楚。 香气四溢:指香气浓郁,向四面飘散。 修葺:修理(建筑物)。葺,修理、修建。 折损:损失。文中指对方行礼过重,自己承受不起。 迷茫:广阔而看不清的样子。 朗读课文,给课文划分层次。 整 体 感 知 第一部分(1~8) “我”和老余在深山中赶路,发现了小茅屋。 第二部分(9~36) 小茅屋主人热情周到,引发“我们”对小茅屋主人的猜想。梨花之妹讲述小茅屋的来历,揭开了所有悬念。 第三部分(37) 引用诗句点题,赞美助人为乐的精神。 课 文 解 读 分析下面两段话,说说它们分别运用了什么描写手法,有什么作用? 山,好大的山啊!起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。 环境描写:“挨”“延伸”“消失”三个动词,由近及远,写出了山峦的连绵起伏,“迷茫的暮色”点明了时间。 同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着,他突然指着前面叫了起来:“看,梨花!” 语言描写:表现了老余看见梨花的惊喜之情。 第1、2段的自然环境描写有什么作用? 交代故事发生的时间、地点,写出了山的高、多、险峻,暗示了翻山的艰难,衬托出“我们”担心天晚找不到住处的焦急心情,为下面小茅屋的出现及“我们”的惊喜做铺垫。 一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 实写淡淡的月光下轻轻飘落的梨花花瓣,营造了美好的意境,烘托了“我们”愉快的心情。 第4、6两段主要描写了什么景象? 有什么作用? 主要描写了梨花盛开和飘落的美丽景象,表现出梨树林优美、柔和、舒适和清幽的环境特点,创设出充满诗情画意的优美意境,烘托出“我”和老余有了希望, 得到安慰时的心情,同时为下文小茅屋的出现做铺垫,以自然环境之美烘托屋主人的美好心灵。 第9—11段对小茅屋内部的环境、陈设做了详细的介绍,作用是什么? 详细描写小茅屋的内部环境、交代了小屋布置的情况,从侧面表现了小茅屋主人的热情、细心、周到以及其乐于助人的品质。 “主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手,抢着说感谢的话;老人眼睛瞪得大大的,几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了,老人才笑道:“我不是主人,也是过路人呢!” 巧设误会 动作描写 神态描写 设置悬念 我们这才明白,屋里的米、水、干柴,以及那充满了热情的“请进”二字,都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊! 抒情:“多好的梨花啊!”直接抒情,表达了“我们”对哈尼小姑娘梨花的感激与赞美之情。 这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……???????? 这段话写“我”梦中的情景,有何作用? 本段写“我”梦中的梨花,属于虚写,用虚实结合的手法把梨花林和梨花姑娘融合到一起,人花相映,用自然景色之美衬托人物心灵之美,赞颂了梨花姑娘的美好品质。 第33—36段运用什么记叙顺序?有什么作用? 插叙。交代了小茅屋的搭建者、照料者,以及他们这样做的原因,表现了解放军、哈尼族小姑娘乐于助人的形象和品质,歌颂了助人为乐的雷锋精神。 文章至36段,悬念揭开,小茅屋的主人到底是谁? 建造和照料过小茅屋的人都是小茅屋的主人。 我们正在劳动,突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁,红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想:她一定是梨花。 “一定”写出了“我”和瑶族老人的判断,再生误会,推动故事情节的发展。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。” 文章以诗句“驿路梨花处处开”结尾,有何作用? 引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句结尾,既照应题目,又表明“处处”都是这样美如梨花、助人为乐的小姑娘,雷锋精神之花开遍了神州大地,大大开拓了作品的境界,深化了作品的主题。  怎样理解“梨花”对表达作者思想感情的作用? 文章开头,陡峭大山中淡淡月光下的梨花林,洁白、美丽。“白色梨花开满枝头”“在忽明忽暗的梨树林里走着”,我们发现了可以落脚的小茅屋。这里的 梨花,出现在人们需要帮助的时候,带给人希望和温暖。作者借助梨花,赞美了给人们提供帮助的梨树林边小茅屋的主人。 梦境中香气四溢的梨花林、穿着花衫在梨花丛中唱歌的小姑娘……植物“梨花”和人物“梨花”相映生物辉。在这里,作者借写大自然梨花的香气四溢,赞 美了梨花姑娘助人为乐精神的发扬光大:受过帮助的过路人,心生感激,尽力照料小茅屋。 小说结尾,洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体,“梨花”成了助人为乐的人物群体的象征。 梨花的朴实无华,就是边疆少数民族淳朴民风的象征;梨花的香气四溢,就是对助人为乐的雷锋精神的发扬光大。 梨花 一种花 梨花姑娘 雷锋精神 驿路梨花处处开 雷锋精神代代传 驿路梨花 学习雷锋 助人为乐 赶路时发现了小茅屋:无灯无人,设置悬念 茅屋主人的热情周到 小屋解除饥饿疲劳 瑶族老人述说主人 梨花之妹讲屋来历 再现梨花,引用诗句:热情赞美,结束全篇 结 构 梳 理 小说通过讲述一个发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事,生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景,再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风,歌颂了互帮互助的良好社会风貌。 主 旨 概 括 1.构思巧妙,引人入胜。 本文叙述了“我”和老余的所见所闻,围绕“小茅屋的主人到底是谁”,巧设了“两次误会”“三个悬念”。第一次误会:“我们”认为瑶族老人是“主人”,他不是。第二次误会:“我们”和瑶族老人认 写 作 借 鉴 为那个十四五岁的哈尼小姑娘是主人,她又不是。悬念一:这是什么人的房子呢?悬念二:到底谁是房子的主人呢?悬念三:解放军为什么盖房子呢?两次误会、三次悬念,环环相扣,层层递进。叙述中还运用两次插叙追溯往事,一是借瑶族老人之口讲述自己得到哈尼小姑娘帮助的事,二是借梨花妹妹 之口讲述解放军建造茅屋及梨花照料茅屋的事。作者通过悬念和误会的安排和展开,插叙的运用,使故事情节波澜起伏、扣人心弦。 2.写景抒情,以花喻人。 作者三次描写梨花。第一次描写梨花盛开,以自然环境的美烘托小茅屋,把读者带进优美的意境中。第二次写梦见梨花,是虚 写,以梨花的洁白衬托人物美好的心灵。第三次写到梨花,人花并提,以大自然之美衬托人物精神之美。这样行文,可谓新颖别致,匠心独运,堪称寓情于景之妙笔。 有关梨花的诗句 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 (岑参《白雪歌送武判官归京》) 玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。 (白居易《长恨歌》) 燕子来时新社,梨花落后清明。 (晏殊《破阵子·春景》) 拓 展 延 伸

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  • ID:2-8755669 第13课 《卖油翁》课件(29张PPT)

    初中语文/统编版(部编版)/七年级下册/第三单元/13 卖油翁

    13 卖油翁 本文选自《归田录》卷一(中华书局1981年版)。有删节。题目是编者加的。陈尧咨是北宋名臣之一,于宋真宗咸平三年(1000年)中状元,曾任通判、知州、知府、安抚使、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾,但办事果决。《宋史》记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。 背景链接 自由朗读课文,疏通生字词,把不理解的字、词、句标注出来。 自矜( ) 睨( ) 忿然( ) 颔之( ) 酌油( ) 杓( ) jīn nì fèn hàn zhuó ● ● ● ● ● ● ◆字词学习 sháo 卖油翁 陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。 擅长射箭。 自夸。 曾经。 在。 园子。 放下担子。释,放下。 代词,指陈尧咨射箭。 斜着眼看,这里形容不在意的样子。 发射。 箭。 指射中靶子。 只。 点头。 康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。” 你。 懂得。 动词用作名词,射箭的本领。 没有别的(奥妙)。 同“耳”,相当于“罢了”。 气愤的样子。然,表示“……的样子”。 怎么。 轻视。 凭、靠。 舀取,这里指倒入。 指射箭是凭手熟的道理。 乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 于是。 放。 用。 盖。 慢慢地。 同“勺”。 下滴。 只,不过。 打发。 文言小结 ◆通假字 但手熟尔 (同“耳”,相当于“罢了”) 徐以杓酌油沥之 (同“勺”) 尔安敢轻吾射(古义:怎么;今义:安全,安定,平安) ◆古今异义 ◆一词多义 尔安敢轻吾射 但手熟尔 (代词,你) (同“耳”,相当于“罢了”) 以我酌油知之 (介词,凭、靠) 以钱覆其口 (介词,用) 尔 以 公亦以此自矜 (介词,因为) 尝射于家圃 (动词,射箭) 尔安敢轻吾射 (名词,射箭的本领) 射 ◆词类活用 但微颔之 (名词用作动词,点头) 尔安敢轻吾射 (形容词用作动词,轻视) 吾射不亦精乎 (动词用作名词,指射箭的本领) ◆文言句式 自钱孔入[省略主语“油”,可补充为“(油) 自钱孔入”] 省略句 倒装句 尝射于家圃(状语后置,正常语序应为“尝于 家圃射”) 课文解读 “睨之”是神态描写,表现了卖油翁对陈尧咨的射技不以为意的态度;“但微颔之”是动作描写,表现卖油翁略表赞赏的态度。这两个短语刻画了一个沉着自信、不动声色的卖油翁形象。 “睨之”“但微颔之”分别是对卖油翁的什么描写?有什么作用? 为下文写两人的冲突埋下伏笔。 描写卖油翁对陈尧咨射技的态度在文中有何作用? 通过两人的对话体现了陈尧咨、卖油翁各自怎样的性格特点? 陈尧咨骄傲自大、盛气凌人; 卖油翁沉着冷静、不卑不亢。 体会描写卖油翁“酌油”所用动词的妙处。 “取”“置”“覆”“酌”“沥”等动词,准确生动地展现了卖油翁精湛的酌油技艺,体现了“熟能生巧”的道理。 卖油翁表演酌油有什么用意?从中表现了他怎样的性格特点? 为了证明“熟能生巧”的道理,卖油翁当场献技。从中可以看出卖油翁沉着冷静、自信的性格恃点。 分析“康肃笑而遣之”一句中“笑”的含义。 既表现了陈尧咨对卖油翁酌油技艺的赞许,又显示出他在事实面前无话可说的尴尬。 沉着冷静 不卑不亢 人物形象: 陈尧咨 卖油翁 骄傲自大 盛气凌人 无他,但手熟尔 取、置、覆、酌、沥 我亦无他,惟手熟尔 自矜 汝亦知射乎?吾射不亦精乎? 尔安敢轻吾射! 深入探究 文章为何对陈尧咨的善射写得简略,而对卖油翁酌油的情况记叙得较详细? 因为文章要说明的道理是“熟能生巧”,并不是说陈尧咨的善射,所以只用“当世无 双”“十中八九”来描写陈尧咨的精湛射技,而对卖油翁酌油的情况记叙得较详细。这样安排使叙事清晰,重点突出,有力地阐明了文章的主旨。 请你设想一下,卖油翁走了以后,陈尧咨会怎样做呢? 在卖油翁走了之后,陈尧咨反思自己之前的骄傲自满行为,觉得非常惭愧,而后每天勤奋练习射箭技术。日复一日,年复一年,他的射箭技术达到了炉火纯青的地步。他的性情也发生了很大的变化,变得谦虚谨慎,不说大话。他因此成了一个德艺双馨、远近闻名的贤人。 卖油翁走了之后,陈尧咨深受启发。回到家里,他找来纸笔,写下“熟能生巧”的横幅挂在自家的大厅里,每天读书、练箭。几年后,他练就了百步穿杨的绝技。 陈尧咨善射——自矜 卖油翁酌油技精——惟手熟尔 卖油翁 熟能生巧 结构梳理 课堂小结 文章通过讲述陈尧咨和卖油翁的对话和卖油翁酌油的故事,揭示了“熟能生巧”的道理,同时也含蓄地告诉人们:即使有长处也不能骄傲自满。 1.详略得当,中心突出。 文章篇幅短小,不足200字,但情节完整,重点突出,详略处理得当。主角是卖油翁,写陈尧咨的“善射”只为了陪衬卖油翁的“善酌”。因此,对陈尧咨的射技之精只作概括交代,并不渲染,主要笔墨放在卖油翁酌油的现场操作。这样安排使叙事清楚,中心突出,结构严谨。 写作借鉴 2.对比鲜明,形象突出。 文章始终把陈尧咨和卖油翁两个人对比着写,以此刻画人物形象,使人物形象鲜明突出:陈尧咨“善射”但骄傲自矜,不可一世;卖油翁不仅技艺高超,而且沉着冷静、自信,表现出超然物外的智者风范。 拓展迁移 关于谦虚的名言 地洼下,水流之;人谦下,德归之。 谦者众善之基,傲者众恶之魁。 不傲才以骄人,不以宠而作威。

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  • ID:2-8755665 4 灯笼 教学课件(2课时打包)

    初中语文/统编版(部编版)/八年级下册/第一单元/4*灯笼

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