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  • ID:2-8265979 [精]部编版五年级上册第19课《父爱之舟》第2课时教案+课件

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级上册/第六单元/19 父爱之舟

    部编版五年级上册第19课《父爱之舟》第2课时教案+课件

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  • ID:2-8265977 [精]部编版五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了“》教案+课件

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级上册/第六单元/20* “精彩极了”和“糟糕透了”

    部编版五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了“》教案+课件

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  • ID:2-8265653 二年级上册语文试题-2020年小学第七单元测试试卷及答案部编版

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级上册/课文6/本单元综合与测试

    2020年部编版小学二年级语文上册第七单元测试试卷及答案 一、读拼音,写词语。(10分)?           二、读一读,连一连。(8分) 三、比一比,再组词。(8分)? 于(   ?) ?岸(   ?) ?汽(   ?) ?浑(   ?)?? 干(   ?) ?岩(   ?) ?气(   ?) ?军(   ?) 四、写出下面加点词语的近义词。(4分) 1.他连忙把小白兔抱起来,跑到屋外。(   ?) 2.小白兔把火烧得旺旺的,屋子里渐渐暖和了。(   ?) 3.霎时,四周变暗了,什么都看不见了。(   ?) 4.兔妈妈回来了,激动地说∶'谢谢大家来救火。'(   ?) 五、根据意思,选择恰当的词语填空。(6分)?? ①电闪雷鸣  ②鹅毛大雪  ③微风习习 ④冰天雪地  ⑤云开雾散  ⑥风雨交加 1.指天气由阴暗转为明朗。(     )? 2.形容冰雪漫天盖地。(     ) ? 3.又是刮风又是下雨。(    )? 4.像鹅毛一样飘落的雪花。形容雪下得大而猛。(    ) 5.闪电飞光,雷声轰鸣。(    ) 6.形容风轻轻地吹。(    ) 六、给下列词语分类。(4分) 椰树 ?狐狸 ?胡杨 ?骆驼 ?骏马 ?雪莲 ?乌鸦 ?青松 ?雄鹰 ?杉树 动物∶                         。 植物∶                         。 七、句子乐园。(10分) 1.把括号里的词语放到句子中合适的位置,使句子的意思表达更具体。 (1)雾是个孩子。(淘气) --------------------------------------------------------- (2)雪孩子变成了一朵白云。(美丽的)? --------------------------------------------------------- (3)兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子。(在门外的空地上) --------------------------------------------------------- 2.改为'把'字句。? (1)小白兔被雪孩子救了出来。? --------------------------------------------------------- (2)太阳被雾藏了起来。 --------------------------------------------------------- 八、按课文内容填空。(7分) 1._      ,恐惊天上人。? 2.敕勒川,      ,      穹庐,笼盖四野。    ?,野茫茫,           。 3.五九六九,沿河看柳,      河开,      雁来。 九、课内阅读。(9分)? 雾在哪里(节选)? 有一天,雾飞到海上。? '我要把大海藏起来。'于是,他把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。? '现在我要把天空连同太阳一起藏起来。'于是,他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。藏了起来。 1.雾把     、      、      藏了起来。(3分) 2.用'    '画出雾藏起来之后的景色是什么样子的?(3分) 3.我知道,         (什么时候)雾藏起来的东西就能再出现。(3分) 十、课外阅读。(11 分) 云房子 刚刚下了一场雨,太阳公公来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。 一群小鸟飞过来,它们说∶'哇,这么多白云!我们来造云历子吧。'不一会儿,云房子造好了∶有的像大冬瓜那样傻傻地横看,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。 小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。 叽叽喳喳,叽叽喳喳。你到我的房子里来做客,我到你的房子里去玩耍。 忽然,呼啦啦吹来一阵风。咦!云房子变小了,云房子不见了。云房子到哪里去了呢??没有了,没有了,天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水注汪的蓝天。 1.在括号里填上恰当的量词。(4分)? 一(   )雨 ?一(  )小鸟?一(  )小麻雀 ?一(  )蓝天 2.文中的小鸟造了哪几种云房子?(2分)? ------------------------------------------------------------- 3.从文中哪句话可以看出没有云彩,雨后的天空也很美丽?用'  '画出来。(2分) 4.如果让你来造云房子,你想造什么样的云房子?发挥你的想象,把下面的句子写完整。(3分)? 我造的云房子,有的像   ?   ?,有的像       ,还有的像           。? 十一、看图写话。(15分) 图中有几种动物?它们在做什么?请你发挥想象,用一段话写出来吧。 参考答案 一、1,屋 苍茫 野 ?2.敢 惊 3.散步 二、略 三、示例∶于是 干活   岸边 岩石? 汽水 气体   浑身 军队? 四、1.赶紧 2.逐渐 3.周围 4.兴奋 五、1.⑤ ?2.④ ?3.⑥ 4.② 5.① ?6.③ 六、动物∶狐狸 骆驼 骏马 乌鸦 雄鹰? 植物∶椰树 胡杨 雪莲 青松 杉树 七、1.(1)雾是个淘气的孩子。?(2)雪孩子变成了一朵美丽的白云。?(3)兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。 2.(1)雪孩子把小白兔救了出来。?(2)雾把太阳藏了起来。 八、1.不敢高声语? 2.阴山下 ?天似 ?天苍苍 ?风吹草低见牛羊 3.七九 ?八九 九、1.大海天空太阳? 2.无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。 3.雾散去的时候 十、1.场 群 只 片? 2.像大冬瓜那样的,像花儿那样的,像大楼房和大礼堂的,也有小得只可以住进一只小麻雀的。? 3.天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。 4.示例∶圆圆的西瓜高高的树干趴着的小狗 十一、写话提示∶观察图片,我们看到图上有乌龟和兔子,乌龟?正吃力地跑,而兔子躺在树下睡大觉。然后,适当发挥想象,用通顺的语句写出来即可。

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  • ID:2-8265651 二年级上册语文试题-2020年小学第八单元测试试卷及答案部编版

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级上册/课文7/本单元综合与测试

    2020年部编版小学二年级语文上册第八单元测试试卷及答案 一、读拼音,写词语。(12分)?           二、给加点字选择正确的读音,打“√”。(6分) Sǎng(  )   kàng(  )   jìng(   ) 嗓子 shǎng(  ) 违抗kèng(  ) 使劲jìn(  ) Bān(   )    shèng(  )   yuàn(   ) 帮助 bāng(  ) 剩下 chèng(   ) 愿望 yàn(   ) 三、给下列加点字选择正确的读音,画上' '。(6分) 1.狐狸眼珠子一转(zhuǎn ?zhuàn),想到了一个好主意。 2.森林里的动物们看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷(mēn ?mèn)。 3.纸船漂(piāo ?piào)到了小熊家门口。 四、比一比,组词语。(6分) 爪(   ?)   ?吵(   ?)   ?车(   ?) 抓(   ?)   ?妙(   ?)   ?军(   ?) 五、照样子,填一填。(9分) 一(只)老虎    (瞧)了(瞧) 一(   )奶酪    (   )了(   ) 一(   )山    (   )了(   ) 一(   )纸条    (   )了(   ) 六、把下列词语补充完整。(9分) 神气(  )现   半(  )半疑   东张西(  ) (  )吞虎咽   惊弓之(  )   漏网之(  ) 害群之(  )   如(  )添翼   (  )飞凤舞 七、按要求改写句子。(8分) 1.老虎把狐狸逮住了。(改为'被'字句) ----------------------------------------------------------- 2.老虎被狐狸的话蒙住了。(改为'把'字句) ----------------------------------------------------------- 3.船工们一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。(用加点的词语造句) ----------------------------------------------------------- 4.松鼠 ?飘到了 ?风筝 家门口(连词组句并加上标点)? ----------------------------------------------------------- 八、根据课文内容判断,在对的后面画'、',在错的后面画'×'。(8分) 1.《狐假虎威》中的狐狸是老天爷派来的,动物们看到它都吓跑了。(  ) 2.狐狸和熊兄弟分吃了奶酪。(  ) 3.纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。(  ) 4.学了《风娃娃》一课后,我知道了∶做事情光有好的愿望还不行, 还要看是不是真的对别人有用。(  ) 九、能说会道。(4分) 在放学回家的路上,你看到一个小妹妹走着走着突然跌倒了。于是,你便跑过去把她扶起来。这时,正好有一位阿姨走过来,生气地对你说∶'你怎么把我的孩子碰倒了?'这时你会怎么说? ------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------- 十、课内阅读。(8分) 狐假虎威(节选) 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。 森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 老虎信以为真。其实他受骗了。原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 1.从语段中找出下面词语的近义词。(2分) 以往--(?  )  疑惑--(   ?)   2.第二自然段中   这个词语写出狐狸和平时很不一样。(2分)? 3.小动物真的害怕狐狸吗?你想对老虎说些什么?(2分)? ----------------------------------------------------------- 4.'狐假虎威'的意思是               ?(2 分) 十一、课外阅读。(9分)? 猴子和牛? 从前,在一(  )河边,住着猴子和牛。河对面有一(   )树,树上结满了果子,猴子虽然能采到但不会游泳,所以不敢过河采果子。 猴子想到了一( ?)办法,就对牛说∶牛大哥,你背我过河,我爬上树去采果子,这样我们都能吃到果子。' 牛认为猴子的办法好,就立刻把猴子背到对面,猴子很快地爬上树,采下果子      。 这就是'合作'的好处。 1.在文中的括号里填上恰当的量词。(3分) 2.根据短文内容,第三自然段横线处应填(     ?)。(2分) A.高兴地吃起来 ?B.和牛分开吃? ?C.和牛一块吃? 3.猴子想的办法是什么?(2分)? ----------------------------------------------------------- 4.短文主要讲了猴子和牛         的事,这个故事告诉我们?                  。(2分) 十二、看图写话。(15分)? 图中有什么动物?发生了什么事?发挥你的想象写一写吧! 参考答案 一、1.爷爷 ?折 小猪 2.仔细 ?秧苗 3.第 公共 二、略 三、1.zhuàn ?2.mèn ?3.piāo? 四、示例∶ 爪子 抓住 ?争吵 美妙   火车 军队? ?生活 说话   但是 担水   出汗 笔杆 五、示例∶块 座 张 看 看 笑 笑 听 听 六、活 信 望 狼 鸟 鱼 马 虎 龙 七、1.狐狸被老虎逮住了。? 2.狐狸的话把老虎蒙住了。? 3.示例∶宝儿一边散步,一边听音乐。 4.风筝飘到了松鼠家门口。 八、1.× ?2.× ?3.√4.√? 九、示例∶阿姨,您误会了,小妹妹是自己跌倒了,我是过来把她扶起来的。十、1.往常 纳闷  2.大摇大摆? 3.小动物不害怕狐狸,它们害怕的是狐狸后面的老虎。示例∶我想说∶'老虎啊,你被狐狸骗了,小动物们是因为?害怕你才跑的啊!'? 4.比喻倚仗别人的势力来欺压、恐吓人 十一、1.条 棵 个 ?2.C? 3.牛背猴子过河,猴子上树摘了果子和牛一块吃。4.合作采果子 要互相帮助,互相合作? 十二、写话提示∶观察图片,我们知道,图上有小熊和小兔两种动物,小兔子和小熊站在一旁,好像在说些什么。我们结合图片想一想,它们会说些什么话呢?发挥想象,用通顺的语句写出来即可。

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  • ID:2-8265566 六年级上册语文课件-第七单元《22 月光曲》 (共34张PPT)部编版

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册/第七单元 /22 月光曲

    第八单元 第22课 月光曲 人教版语文六年级上册 学习目标 1.学会本课生字,正确读写“幽静、纯熟、清幽、陶醉、霎时间、微波粼粼”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.体会写实和联想相结合的写法,初步学习在写实的过程中,展开适当的联想,发展学生的想象力和逻辑思维的能力。 4.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会音乐的魅力,体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱,从而培养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行美的教育。 第一课时 路德维希·凡·贝多芬 (1770年12月16日—1827年3月26日),出生于神圣罗马帝国-科隆选侯国的波恩,维也纳古典乐派代表人物之一,欧洲古典主义时期作曲家。 代表作品:《降E大调第三交响曲》《c小调第五交响曲》《d小调第九交响曲》《升c小调第十四钢琴奏鸣曲》 贝多芬 导入新知 茵(yīn yīng) 霎(shà chà) 粼(lín líng) √ √ √ 认读生字 粼 盲 这两个字一定要书写正确呀! 1.再读课文思考,课文讲述了一个什么样的故事?围绕着《月光曲》,文章写了哪些内容? 理清层次 2.交流汇报 第一部分(第1自然段):简介贝多芬《月光曲》的谱成。 第二部分(第2~6自然段):贝多芬为盲姑娘弹了一曲。 第三部分(第7~10自然段):《月光曲》的创作过程。 一、用多音字组词。 弹 tán ( ) 弹琴 dàn( ) 子弹 散 sàn ( ) 分散 sǎn ( ) 松散 曲 qǔ ( ) 乐曲 qū ( ) 曲折 奔 bēn ( ) 奔跑 bèn ( ) 奔头 课堂练习 二、在括号里填上恰当的词语。 ( )的大海 ( )的月光 ( )的琴声 波涛汹涌 清幽 美妙 一( )曲子 一( )茅屋 一( )轻纱 首 间 缕 三、背诵课文第9自然段。 第二课时 1.课文讲述了一个什么样的故事? 2.学习第一部分:《月光曲》的来历。 3.阅读第1自然段,你知道了什么? 导入新知 1.读第2自然段,弄清弹奏第一首乐曲的经过。 (1)贝多芬散步时听到了什么? (2)为什么会引起贝多芬的注意? (3)想象茅屋里的情景。 (4)听到断断续续的琴声,贝多芬怎么想? 2.分角色朗读第5、6自然段的对话。 探究第二部分 1.听《月光曲》,思考:贝多芬看到盲姑娘听到他的曲子是这样的兴奋,他心里怎么想? 2.贝多芬是在怎样的情景下创作出《月光曲》的?盲姑娘和皮鞋匠是怎样听的?他们有怎样的联想? 探究第三部分 1.想象:小屋子里的是什么情景?人物的形象是什么样的? 体会联想 2.阅读第9自然段。 (1)哪些是兄妹俩听琴声的事实?哪些是兄妹俩听琴声产生的联想? (2)体会情境。 ①月光下波光粼粼的画面。 ②月亮越升越高……浪花一个连着一个朝岸边涌过来的情境。 ③觉得海面上刮起了大风,卷起了巨浪的情境。 (3)把这些联想去掉,文章会变得怎么样? 1.读最后一自然段,兄妹俩的神情怎样?这时贝多芬的心情怎样?从什么地方看出来? 2.与文章的开头怎样照应? 3.品读课文,感受文章中的美有哪些。 (人格美、艺术美、文字美) 体会首尾照应 贝多芬 (同情穷人) 谱曲 听 弹琴 谈话 弹 弹一曲 又弹一曲 记《月光曲》 实写 归纳新知 皮鞋匠 盲姑娘 面对大海 月亮升起 刮起大风 卷起巨浪 联想 陶醉 一、写出几个描写月光的词语。 月光融融 月光皎洁 月光如水 课堂练习 1.实在的事物: 联想的事物: 2.联想的作用: 月亮升高,穿过微云 月光照耀,风起浪涌 使文章内容更充实,表达的情感更深刻 月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪,被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看着妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。 二、读句子,填空。 课外作业 再 见

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  • ID:2-8265564 六年级上册语文课件-第七单元《21 文言文两则》 (共44张PPT) 人教部编版

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册/第七单元 /21 文言文二则 /本课综合与测试

    第八单元 第21课 文言文二则 人教版语文六年级上册 伯牙鼓琴 1.知识与技能:朗读课文,读出文言文的节奏和韵味,培养学习文言文兴趣。 2.过程与方法:根据注释和课外资料理解词句意思,疏通文章大意。 3.情感态度与价值观:积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。 学习目标 伯牙,春秋战国时期晋国的上大 夫,原籍是楚国郢都(今湖北荆 州)。伯牙是当时著名的琴师, 善弹七弦琴,技艺高超。既是弹 琴能手,又是作曲家,被人尊为“琴仙”。《荀子·劝学篇》中曾讲“伯牙鼓琴而六马仰秣”,可见他弹琴技术之高超。 伯牙 导入新知 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴,锺子期 听之,方 鼓琴 而 志在太山,锺子期曰:“善哉乎 鼓琴,巍巍乎 若 泰山!”少选之间 而 志在流水,锺子期又曰:“善哉乎 鼓琴,汤汤乎 若 流水!”锺子期 死,伯牙 破琴 绝弦,终身 不复鼓琴,以为 世 无足 复为 鼓琴者. / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 整体感知 你也能像老师一样读出文言文的节奏和韵味来吗?赶快读读吧!一定要注意停顿哦! 要读懂文言文有哪些方法? (1)查工具书。 (2)借助文下注释来理解。 (3)可以多读,联系上下文理解。 (4)可以看图理解。 (5)小组讨论。 自学课文 先进行自学,后开展小组讨论 你读懂了什么? 1.文章写了哪两个人? 伯牙、钟子期。 2.从哪里可以看出来,伯牙善鼓琴,钟子期善听呢? 方鼓琴而志在高山。钟子期日:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若泰山!”少选之间,而志在流水,钟子期日:“善哉乎鼓琴!汤汤乎若江河。” 质疑探究 3.仔细读读这句话,你们读懂什么了? 伯牙弹琴的时候,心里想到了高山,钟子期说“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山屹立在我们面前!”伯牙心里想到了流水,钟子期赞叹道:“妙极了,这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过。” 4.伯牙当时已是楚国著名的音乐家了,那么,他的琴音一定不只表现了高山流水,除了巍巍的泰山、汤汤的江河之外,他的琴声还可能表现了哪些动人的场景呢? 可能表现旭日东升的景象,表现下雪的景象,还可能表现秋天的丰收景象 假如你是钟子期,会如何赞叹呢?我们该读出怎样的语气? 1.月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。子期不幸去世了,伯牙心情会如何呢? 悲伤、失望、寂寞。 2.“伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴。”伯牙为什么认为子期是最后的知音?他们仅仅是音乐上的知音吗? 3.伯牙破琴绝弦,留下无边无际的孤独、寂寞。当你理解这样的心情的时候,再读读这段话吧。 知音之情 4.有记载,子期死后,俞伯牙曾经来到子期的墓前悼念他,写下了一首短歌。你们想知道吗? 忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。 但见一杯土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。 来欢去何苦,江畔起愁云。子期子期兮,你我千金义; 三尺瑶琴为君死,此曲终兮不复弹! 摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在对谁言! 春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。 伯牙精妙的乐曲,只有通晓音律的钟子期才能真正理解。这正是“伯牙所念,钟子期必得之。”这才是真正的知音啊! 归纳新知 1.课文短短的几十个字,写出了一个动人的故事。读了这个故事,你感动吗?你想安慰伯牙、赞美伯牙、或是鼓励他吗?将你此刻内心的想法写出来。 2.善鼓琴的伯牙,名满天下的伯牙,居然从此绝弦,如果你就是伯牙,你见着这绝弦,你会对子期说什么?把你最想说的话写下来。 拓展延伸 书戴嵩画牛 1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字,把握朗读的停顿,读通课文。 2.借助注释、资料及已有文言基础,读懂句子的意思,能用自己的话讲讲这个故事。 3.了解古文特点,学会诵读古文,了解一般的古文学习方法。 4.理解课文内容,感受其中蕴含的道理。 学习目标 苏轼( 1037-1101),字子瞻,号东坡居士,世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵,其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人,唐宋八大家之一,豪放派词人代表。其诗,词,赋,散文,均成就极高,且善书法和绘画,是中国文学艺术史上罕见的全才,也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。 苏轼 导入新知 文言文朗读有一定难度,下面几个字词能读对吗? 蜀 轴 囊 曝 搐 婢 拊 掌 shǔ zhóu zhǎng fǔ bì pào chù náng 整体感知 这篇课文在朗读时,应该怎样停顿呢? 蜀中/有杜处士,好书画,所宝/以百数。有戴嵩/《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。 一日/曝书画,有一牧童/见之,拊掌/大笑/曰:“此画/斗牛也。牛斗,力/在角,尾/搐入/两股间。今乃掉尾而斗,谬/矣。”处士/笑/而然之。古语云:“耕/当问奴,织/当问婢。”不可/改也。 1.小组学习要求 (1)小组内合作对照注释,理解文言文中每一个字、 每一句话的意思。 (2)不动笔墨不读书,边自由读边在难懂的字词旁边做往释。 (3)小组内将不能解诀的问题记录下来。 理解文意 2.小组内交流字词句的含义。 “蜀中有杜处士,好书画”中“好”的意思。 “好”这里读hào,是喜爱的意思。 “尤所爱”是“尤其珍爱”的意思。 “有戴嵩《牛》一轴,尤所爱”中的“尤所爱” 在文中的意思是什么? “曝”在文中的意思是晒太阳。 日曝书画”中的“曝”在文中的意思是什么? 四川有个杜处士,喜爱书画,他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛,(杜处士)尤其珍爱。他用玉做了画轴,用锦囊装起来,经常随身带着。 有一天,他摊开了书画晒太阳,有个牧童看见了戴嵩画的牛,拍手大笑着说:“这张画画的是斗牛啊。斗牛的力气用在角上,尾巴紧紧地夹在两腿中间,现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗,错了。”杜处士笑笑,觉得他说得很有道理。古人有句话说:“耕种的事应该去问农民,织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀! 3.小组内合作,试着翻译全文。 1.试着用自己的话说一说故事的意思。指名说,教师随时补充。 2.小组内练讲故事。 3.班内展示。请两名同学上台讲,提出要求,尽量变成自己的话说出来,加_上动作和表情。 言语实践 1. 默读课文,思考:牧童是怎样评价这幅画?他的理由是什么?由此可见牧童的什么精神? 此画斗牛也。牛斗力在角,尾搐入两股间。今乃掉尾而斗,谬矣。 精神:牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。 感受人物 2.处士面对牧童的话有什么表现?由此可见处士是一个什么样的人? 表现:处士笑而然之。 可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。 1.哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理? 古语云“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。 2.结合这句话的意思,说说这篇课文告诉了我们什么道理? 要认真、仔细地观察事物,不能凭空想像。不能迷信权威,要从客观事实出发,要因事求人,大家都有自己的特长 领悟主题 3.谁能试着说说这篇课文的主题思想? 这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误的故事,告诉我们要认真、仔细地观实事物,不能凭空想像也不能迷信权威,要从客观事实出发的道理。同时也告诫人们要因事求人,不要做凭空想象的外行人。 课外作业 再 见

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  • ID:2-8265523 高考必考文言文虚词第一弹

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    高考必考文言文虚词第一弹 文言文虚词用法 在中高考试卷中,文言文虚词是永远无法避开的一个存在。初中阶段12个必考虚词,高中在初中的基础上增加到18个。在全国各地的中高考中,这些虚词被变着花样的考察,虽然题型不同,但是其内在的考点却是一以贯之的。 螺蛳君将中高考中必考的虚词用法整理了出来,在例子的选择上,兼顾了初中和高中的课文,7--12年级的考生都可根据需要选取,初高中例子并用对比,也让这些虚词的用法和难易程度更加一目了然。 今天第一弹,先看看这四个词:之乎者也。 【之】 (一)代词 1.第三人称代词,他、她、它(们),有时灵活运用于第一人称或第二人称。 ①公与之乘,战于长勺。(《曹刿论战》) ②陈胜佐之,并杀两尉。(《陈涉世家》) ③然语之,又恐汝日日为吾担忧。(《与妻书》) ④作《师说》以贻之。(《师说》) 2.指示代词,这,此。 ①学而时习之,不亦说乎?(《<论语>十二章》) ②屠自后断其股,亦毙之。(《狼》) ③之二虫又何知。(《逍遥游》) (二)助词 1.相当于现代汉语的“的”,放在定语和中心语之间。 ①以君之力,曾不能损魁父之丘。(《愚公移山》) ②予尝求古仁人之心。(《岳阳楼记》) ③东割膏腴之地,北收要害之郡。(《过秦论》) 2.放在主语和谓语之间,取消句子的独立性。 ①臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。(《烛之武退秦师》) ②客之美我者,欲有求于我也。(《邹忌讽齐王纳谏》) ③庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》) 3.放在倒置的动(介)宾短语之间,作为宾语提前的标志。 ①句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉。(《师说》) ②何陋之有?(《陋室铭》) ③诗云:“他人有心,予忖度之。”——夫子之谓也。(《齐桓晋文之事》) 4.放在倒置的定语与中心语之间,作为定语后置的标志。 ①蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》) ②秦孝公据崤函之固,拥雍州之地。(《过秦论》) 5.用在时间词或动词(多为不及物动词)后面,凑足音节,没有实在意义。 ①公将鼓之。(《曹刿论战》) ②余扃牖而居,久之,能以足音辨人。(《项脊轩志》) ③怅恨久之。(《陈涉世家》) (三)动词,到……去。 ①辍耕之陇上。(《陈涉世家》) ②有牵牛而过堂下者,王见之,曰:“牛何之?”(《齐桓晋文之事》) 【乎】 (一)用作语气助词 1.表疑问语气。可译为"吗""呢"。 ①几寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》) ②技盖至此乎?(《庖丁解牛》) ③壮士,能复饮乎?(《鸿门宴》) 2.表示反问语气,相当于“吗”、“呢”。 ①布衣之交尚不相欺,况在国乎?(《鸿门宴》) ②吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》) ③王侯将相宁有种乎?(《陈涉世家》) 3.表测度或商量语气,可译为"吧"。 ①王之好乐甚,则齐其庶几乎。(《庄暴见孟子》) ②圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(《师说》) ③无以,则王乎?(《齐桓晋文之事》) ④今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?(《陈涉世家》) 4.用于感叹句或祈使句,可译为"啊""呀"等。 ①宜乎百姓之谓我爱也。(《齐桓晋文之事》) ②西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍。(《赤壁赋》) (二)用作介词,相当于"于",在文中有不同的翻译。 ①醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。(《岳阳楼记》) ②生乎吾前,其闻道也固先乎吾?(《师说》) ③君子博学而日参省乎己。(《论语》) (三)可作词尾,译为“……的样子”“……地”。 ①颓然乎其间者。(《醉翁亭记》) ②浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙(《赤壁赋》) 【者】 (一)助词 1.指人、物、事、时、地等。“……的”,“……的(人、东西、事情)”。 ①遂率子孙荷担者三夫,扣石垦壤。(《愚公移山》) ②当其南北分者,古长城也。(《登泰山记》) 2.用在数词后面,译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。 或异于二者之为,何哉?(《岳阳楼记》) 3.用作“若”“似”“如”的宾语,译为“……的样子”。 于是公子立自责,似若无所容者。(课外,《史记》) 4.放在主语后面,引出判断,不必译出。 ① 北山愚公者,年且九十。(《愚公移山》) ② 师者,所以传道受业解惑也。(《师说》) 5.用在“今”“昔”等时间词后面,不必译出。 ① 古者以天下为主,君为客。(课外,《明夷待访录·原君》) ② 远者数世,近者及身。(课外,《原君》) 6.放在分句的句末,引出原因。 吾妻之美我者,私我也。(《邹忌讽齐王纳谏》) (二)语气词 放在疑问句的句末,表示疑问语气等。 谁为大王为此计者?(《鸿门宴》) 【也】 (一)句末语气词 1.表示判断语气。 ①城北徐公,齐国之美丽者也。(《邹忌讽齐王纳谏》) ②张良曰:“沛公之参乘樊哙者也”。(《鸿门宴》) 2.句末语气词,表示陈述或解释语气。 ①即不忍其觳觫,若无罪而就死地,故以羊易之也。(《齐桓晋文之事》) ②雷霆乍惊,宫车过也。(《阿房宫赋》) 3.用在句中或句末,表示肯定、感叹的语气。 ①鸣呼!灭六国者六国也,非秦也。族秦者秦也,非天下也。(《过秦论》) ②至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》) ③古之人不余欺也。(《石钟山记》) 4.用在句末,表示疑问或反诘语气。 使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?(《阿房宫赋》) (二)句中语气词。用在句中,表示语气停顿。 ①是说也,人常疑之。(《石钟山记》) ②其闻道也亦先乎吾。(《师说》) 【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】意思是“说的就是……啊” ①诗云:“他人有心,予忖度之。”——夫子之谓也。(《齐桓晋文之事》) “之乎者也”这四个虚词在初高中的课文中频繁出现,也是中高考的试卷中的常客,后面我们会继续更新其他虚词的用法,同时,螺蛳古诗文也会推出全新的视频,高考虚词的讲解。

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  • ID:2-8265517 人教版必修二《短歌行》教学设计

    高中语文/人教版(新课程标准)/必修二/第二单元/7.诗三首/短歌行

    人教版必修二《短歌行》教学设计 一、导读辨体 1.播放林俊杰演唱的歌曲《曹操》。 2.正如歌中所唱,三国时期,风起云涌,英雄辈出:有“生子当如孙仲谋”的孙权,有“鞠躬尽瘁,死而后已”的诸葛亮,还有“老骥伏枥,志在千里”的曹操……曹操,他“外定武功”,统一中国北方,是一位指点江山的英雄;他“内兴文学”,开启建安风骨,是一位畅抒胸怀的诗人。今天就让我们一起来学习“英雄诗人”曹操的诗歌作品《短歌行》。 3.解题:“行”是古代诗歌的一种体裁,可配乐歌唱。而“长歌”“短歌”都是汉乐府中的曲调名称,根据歌词音节长短进行划分。一般而言,长歌热烈奔放,短歌低吟短唱。那曹操想借《短歌行》抒发什么样的情感呢?让我们通过诵读来进行把握。 二、朗读解意 1.先请同学们齐读课文,注意读准字音。 2.检测对字词的理解。 多媒体出示,示例:对酒当歌、契阔谈讌、去日苦多…… 3.了解背景:从这几个词句,可以看出,此时的曹操年事已高,当时他正在宴请宾客。其实,这首《短歌行》正是53岁的曹操在赤壁大战之前欢宴宾客时所作。 三、诵读悟情 1.照理说,和宾客一起喝酒唱歌是件快乐的事情,可曹操在《短歌行》里表达的情感可不是快乐那么简单。请用诗中的一个字来概括他的主要情感。 ——忧。 2.曹操有哪些忧?各自从哪些诗句看出?用了什么手法?让我们通过涵咏走进诗人的内心,感悟诗人的忧情。请分小组结合具体诗句交流讨论。 ⑴忧人生短暂 对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多——将人生比作“朝露”,一会儿就干了,极言人生的短促,感叹时光易逝。 ⑵忧求贤不得 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今——诗人借用《诗经·郑风·子衿》写姑娘思念情人的诗句。原文是“青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音”,意思是你那青青的衣领啊,深深地萦回在我的心里,虽然我不能去找你,你为什么不主动给我回音?这里用来抒发自己对贤士的思念之情,提醒人才主动投靠自己。这种手法是用典。如果不用典,直接说“贤能之士,牵挂我心。快来投靠,我的身边。”大家对比下哪个更好?用典更加文雅含蓄。 明明如月,何时可掇?——诗人将贤才比作碧空中的皓月,什么时候才能摘取呢,表现了诗人求贤不得的心情。 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?——当时天下大乱、豪杰并起,割据一方的雄主为了发展自己的势力都在想尽办法招揽人才,正所谓“良禽择木而栖,贤才择主而事”。诗人将贤才比作“乌鹊”,写出他们徘徊犹豫不知投靠谁的心态,抒发自己担忧人才投靠他人愁情。 ⑶忧功业未就 周公吐哺,天下归心——曹操借用鲁周公热切殷勤接待贤才的故事表明自己招纳贤才的热诚,充满自信地向人才表明自己是当今明主,表达出立志平定河山的雄心。 诗人想要建功立业,统一天下就必须招揽天下的贤才。除了“周公吐哺”,诗中还有哪些句子表明了诗人招纳人才的态度? 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙——诗人借用《诗经·小雅·鹿鸣》中天子宴请宾客的句子表明自己将人才视若珍宝,钟鼓乐之,琴瑟友之,礼贤下士的求贤态度。 山不厌高,海不厌深——诗人借用《管子?形解》中的句子表明自己就像谦虚的山一样不满足于高,像博大的海一样不满足于深,希望自己拥有的人才越多越好。 3.小结:诗人表面是忧人生长度,深层却是想增加生命的厚度。在看似消极的“对酒当歌,人生几何”底下是“烈士暮年,壮心不已”的老骥长嘶,是对人才真诚热切的呼唤,是统一天下的积极精神。我们可以用两句话来概括全诗,大家齐读一下:招贤才咏慷慨悲凉成千古绝调,诉宏愿展文才武韬乃一代英豪。 四、演读达神 1.有一个人对曹操诗中的慷慨悲凉体会特别深刻,那就是电视剧《三国演义》中饰演曹操的鲍国安。让我们随着鲍国安的歌声再次走进诗人的内心世界,体会诗人的英雄气概。 播放鲍国安吟唱《短歌行》的视频。 2.我们虽然不会唱,但我们可以通过吟诵演读来再现诗人的情怀。请同学们先自由朗读课文,等会请同学为我们展示,与鲍国安PK一下。 学生配乐朗诵(音乐背景《英雄的黎明》)。 3.齐读课文,注意节奏、韵律,读出作者从忧愁到激亢的情绪变化。 五、拓读明理 读罢这首《短歌行》,让我们感动的是曹操海纳百川的气度和一统天下的抱负。他当之无愧是我们心目中伟大的英雄。当然,每个人对英雄的评价标准是不一样的。文天祥,刚毅无畏,留取丹心照汗青,是英雄;郎平,率中国女排重返世界之巅,是英雄;陈斌强,风雨无阻,背着母亲上班,是英雄;吴锦泉老人,走街串巷,磨刀为生却热心公益,也是英雄。英雄,也许是历史上建立了丰功伟绩的帝王伟人,也许就是我们身边最普通的平民百姓。那么,你心中的英雄是谁?为什么? 学生发表自己的看法。 师总结: 其实我们每个人都可以是英雄。我们也许没有丰功伟绩,但我们可以将渺小的事业坚持到底;我们或许会被人误解,但我们可以为了真理忍受孤寂;我们可能会遭遇失败,但我们可以在跌倒后一次次站起。希望同学们在有限的生命里放大生命价值,做自己的英雄!

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  • ID:2-8265515 知识积累 :高考语文晨读晚背(十二)

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    周次 内容 12 名句名篇默写 《生于忧患,死于安乐》《行路难》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《使至塞上》 古代文化常识 历法知识(一) 易错易混成语 易褒贬失当成语(二) 知识积累 :高考语文晨读晚背(十二) 一、名句名篇默写 1.生于忧患,死于安乐(5年0考)《孟子》 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。 【本篇情景式默写集锦】 (1)“人非生而知之者,孰能无过?”《生于忧患,死于安乐》中,体现知错能改的句子是“人恒过然后能改”;体现文章中心论点的句子是“(然后知)生于忧患而死于安乐也”。 (2)《生于忧患,死于安乐》讲到人的主观因素对成才的作用时,写人心理状态变化的句子是“困于心衡于虑而后作”;写人面部表情的变化的句子是“征于色发于声而后喻”。 (3)《生于忧患,死于安乐》中,表明艰苦磨炼对人才成长的作用的句子是:“动心忍性,曾益其所不能。” (4)《生于忧患,死于安乐》中,从反面分析国家灭亡原因的句子是:“入则无法家拂士,出则无敌国外患者。” (5)欧阳修在《伶官传序》中说:“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”孟子在《生于忧患,死于安乐》中也说过意思相近的话:“然后知生于忧患而死于安乐也。” 2.行路难(5年1考)李 白 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难!行路难!多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 (2014·全国Ⅱ卷) 【本篇情景式默写集锦】 (1)《行路难》(金樽清酒斗十千)中,可反映李白的诗浪漫主义的特点及诗人不怕困难、勇往直前、积极进取的乐观精神,道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气的句子是:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。” (2)《行路难》(金樽清酒斗十千)中,以“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”两句诗正面写“行路难”,比喻人生道路的艰难险阻、失意与无奈。 (3)《行路难》(金樽清酒斗十千)中,作者用夸张的语句写宴席之奢侈的句子是:“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。” (4)李白《行路难》(金樽清酒斗十千)中的“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”和苏轼《江城子·密州出猎》中的“持节云中,何日遣冯唐”都用典故表达了作者渴望得到朝廷重用的愿望。 (5)《行路难》(金樽清酒斗十千)写酒宴时诗人内心苦闷抑郁、感情激荡变化的句子是:“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。” 3.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(5年0考)李 白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 【本篇情景式默写集锦】 (1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中“杨花落尽子规啼”一句点明时令,“闻道龙标过五溪”一句表明迁谪之荒远、道路之艰难。 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,融情入景,含有飘零之感、离别之恨的诗句是:“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。” (3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中,借花鸟抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是:“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。” (4)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”表达了作者对远方朋友的思念。 (5)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中,正面写诗人的愁绪,表达对友人的深切同情的诗句是:“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。” 4.使至塞上(5年1考)王 维 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 (2015·全国Ⅰ卷?) 萧关逢候骑,都护在燕然。 【本篇情景式默写集锦】 (1)苏轼评价王维:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”在《使至塞上》中“大漠孤烟直,长河落日圆”两句充分体现了诗中有画的特色,笔力苍劲,意境雄浑。 (2)《使至塞上》中,王维以“蓬”“雁”自比,表达内心的激愤和抑郁之情的句子是:“征蓬出汉塞,归雁入胡天。” (3)王维的《使至塞上》中,以传神的笔墨勾画出塞外雄浑景象的两句诗是:“大漠孤烟直,长河落日圆。” (4)王维在《使至塞上》一诗的叙事写景中即景设喻,以物自比,传达出幽微难言的情感的两句诗是:“征蓬出汉塞,归雁入胡天。” (5)王维在《使至塞上》一诗中,以比喻手法表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是:“征蓬出汉塞,归雁入胡天。” 二、古代文化常识 历法知识(一) 【农历】我国长期采用的一种传统历法,它以朔望的周期来定月,用置闰的办法使年平均长度接近太阳回归年,因这种历法安排了二十四节气以指导农业生产活动,故称农历,又叫中历、夏历,俗称阴历。古人写文章,凡用序数纪月的,大多以农历为据。如《游褒禅山记》“至和元年七月某日”,《石钟山记》“元丰七年六月丁丑”,农历的六月、七月相当于公历的七月、八月。 【二十四节气】是我国古代历法的重要组成部分。古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序,把一年三百六十五又四分之一的天数分成二十四段,分列在十二个月中,以反映四季、气温、物候等情况,这就是二十四节气。二十四节气的名称和顺序为: 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 为了便于记忆,人们编出了歌谣:“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。”古诗文中常用二十四节气来纪日,如《扬州慢》:“淳熙丙申至日,予过维扬。”夏至白天最长,冬至白天最短,因而古人称夏至、冬至为至日。《扬州慢》中的“至日”指冬至。 【初阳】约在农历十一月,冬至以后、立春以前的一段时间。此时阳气初动,故称“初阳”。《孔雀东南飞并序》:“往昔初阳岁,谢家来贵门。” 【四时】指春夏秋冬四季。农历以正月、二月、三月为春季,分别称作孟春、仲春、季春;以四月、五月、六月为夏季,分别称作孟夏、仲夏、季夏;秋季、冬季以此类推。欧阳修《醉翁亭记》:“风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。” 【社日】古代农民祭祀土地神的节日,在春分前后。《永遇乐》:“可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。”社鼓,指社日祭祀土地神的鼓声。 【初七】农历七月初七,民间有七夕乞巧的风俗。传说为牛郎织女聚会之夜。《孔雀东南飞并序》:“初七及下九,嬉戏莫相忘。” 【下九】农历每月十九日,是妇女欢聚的日子。 【干支】天干地支的合称。天干:甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。地支:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。十干和十二支依次相配,组成六十个基本单位,古人以此作为年、月、日、时的序号,叫“干支纪法”。如《冯婉贞》:“咸丰庚申,英法联军自海入侵。”咸丰,皇帝年号;庚申,干支纪年。 “六十甲子”依次是: 甲子?乙丑?丙寅?丁卯?戊辰?己巳?庚午?辛未?壬申?癸酉 甲戌?乙亥?丙子?丁丑?戊寅?己卯?庚辰?辛巳?壬午?癸未 甲申?乙酉?丙戌?丁亥?戊子?己丑?庚寅?辛卯?壬辰?癸巳 甲午?乙未?丙申?丁酉?戊戌?己亥?庚子?辛丑?壬寅?癸卯 甲辰?乙巳?丙午?丁未?戊申?己酉?庚戌?辛亥?壬子?癸丑 甲寅?乙卯?丙辰?丁巳?戊午?己未?庚申?辛酉?壬戌?癸亥 三、易错易混成语 易褒贬失当成语(二) 【翻云覆雨】比喻人反复无常或玩弄手段。 【飞黄腾达】飞黄,传说中神马名;腾达,上升,引申为发迹,宦途得意。比喻官职、地位上升得很快。 【附庸风雅】为了装点门面而结交名士,从事有关文化的活动(贬义)。 【大而无当】虽然大,但是不合用(贬义)。 【卷土重来】比喻失败之后重新恢复势力。 【连篇累牍】形容叙述的篇幅过多,过长。 【面目全非】事物的样子改变得很厉害。 【振振有词】形容理由似乎很充分,说个不休。 【大放厥词】原指极力铺陈辞藻,现多指夸夸其谈,大发议论。(含贬义)。 【长篇大论】滔滔不绝的言论或篇幅冗长的文章。多指内容烦琐、词句重复的长篇发言或文章。 【处心积虑】处心,存心;积虑,经过长时间地考虑。千方百计地盘算。 【道貌岸然】形容神态庄严(现多含讥讽意)。 【信口雌黄】不顾事实,随口乱说。 【倾巢而出】出动全部力量(含贬义)。 【弹冠相庆】指一人当了官或升了官,他的同伙也互相庆贺将有官可做(含贬义)。 【拾人牙慧】拾取别人的只言片语当作自己的话(含贬义)。 【死灰复燃】比喻已经停息的事物又重新活动起来(多指坏事)。 【推波助澜】比喻促使或助长事物(多指坏的事物)的发展,使扩大影响。 【改头换面】比喻只改形式,不变内容(含贬义)。 【无所不至】①指凡能做的都做了(用于坏事)。②没有达不到的地方。 【亦步亦趋】自己没有主张或为了讨好,每件事都效仿或依从别人,跟着人家行事。贬义。不能表示“紧跟潮流”。 【评头品足】评,评论;品,品味。指无聊的人随便谈论妇女的容貌,也比喻在小节上多方挑剔。 【溢美之词】过分赞美的言词。常误用于褒义场合。 【意气用事】只凭感情办事,缺乏理智,不表示“讲义气重感情”。 【满城风雨】形容事情传播各处,到处都在议论。多指坏事。 【无独有偶】虽然罕见,但是不只一个,还有一个可以成对(多用于贬义)。 【无所不为】没有什么不干的,指什么坏事都干了。不能用作褒义词。 【长此以往】老是这样下去(多就不好的情况而言)。 【趋之若鹜】像鸭子一样,成群地跑过去。形容许多人争着去追逐某种事物(含贬义)。 【半斤八两】比喻彼此一样,不相上下(多含贬义)。 【无孔不入】是空隙就钻进去。比喻不放过任何一个机会(多指做坏事)。 【大言不惭】说大话毫不感到难为情。 【明目张胆】形容公开地、无所顾忌地做坏事。 【忘乎所以】由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。 【高谈阔论】指漫无边际地大发议论(多含贬义)。? 【好高骛远】指不切实际地追求过高的目标。 【邯郸学步】比喻模仿别人不成,而丧失了原有的技能。 【如丧考妣】好像死了父母一样,形容非常伤心和着急。 【咄咄逼人】形容气势汹汹,盛气凌人。 【虎视眈眈】形容贪婪而凶狠地注视。 【别有用心】言论或行动中另有不可告人的企图。 【巧言令色】指用花言巧语和假装和善来讨好别人,也指讨好别人的花言巧语和伪善态度。 【人模狗样】形容举止、形象不像样的人装出一本正经的样子(含讥讽或诙谐意)。 【趾高气扬】高高举步,神气十足,形容骄傲自满,得意忘形。 【罄竹难书】把竹子用完了都写不完,形容事实(多指罪恶)很多,难以说完。贬义。 【冠冕堂皇】形容表面上庄严或正大的样子。属贬义词。 【闭门造车】关上门造车,比喻只凭主观办事,不管客观实际。属贬义色彩。 【因人成事】依赖别人的力量办成事情。含贬义。 【不知所云】不知道在说什么,指语言紊乱或空洞。指说话人说得不好,而非听者不理解。

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  • ID:2-8265513 高考语文诗歌阅读:高中语文经典古代诗词鉴赏

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    高考语文诗歌阅读:高中语文经典古代诗词鉴赏 1 鹿柴 [唐]王维? 空山不见人,但闻人语响。 返影入深林,复照青苔上。? 【评析】这是写景诗。描写鹿柴傍晚时分的幽静景色,抒发了诗人怡然自得之情。诗的绝妙处在于以动衬静,以局部衬全局,清新自然,毫不做作。落笔先写“空山”寂绝人迹,接着以“但闻”一转,引出“人语响”来。空谷传音,愈见其空;人语过后,愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照,愈加触发人幽暗的感觉。? 2 八阵图 [唐]杜甫? 功盖三分国,名成八阵图。 江流石不转,遗恨失吞吴。? 【评析】:这是一首咏怀诗。作者赞颂了诸葛亮的丰功伟绩,尤其称颂他在军事上的才能和建树。三、四句,对刘备吞吴失师,葬送了诸葛亮联吴抗曹统一中国的宏图大业,表示惋惜。末句照应开头,三句照应二句;在内容上,既是怀古,又是抒怀,情中有情,言外有意;在绝句中别树一格。? 3 寻隐者不遇 [唐]贾岛? 松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。? 【评析】:这是一首问答诗,但诗人采用了寓问于答的手法,把寻访不遇的焦急心情,描摹得淋漓尽致。其言繁,其笔简,情深意切,白描无华。以白云比隐者的高洁,以苍松喻隐者的风骨。写寻访不遇,愈衬出钦慕高仰。? 4 凉州词 [唐]王翰? 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回? 【评析】:诗是咏边寒情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴,描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美,音调清越悦耳,显出盛宴的豪华气派;一句用“欲饮”两字,进一层极写热烈场面,酒宴外加音乐,着意渲染气氛。三、四句极写征人互相斟酌劝饮,尽情尽致,乐而忘忧,豪放旷达。全诗描写了边塞征战将士们纵情饮宴的热烈场面,并抒发了他们置生死于度外的豪放气概。全诗语言浅白,色彩浓郁,节奏明快,声情壮烈,是唐代不可多得的边塞佳作。? 5 闺怨 [唐]王昌龄? 闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。? 【评析】:这是闺怨诗、描写了上流贵妇赏春时心理的变化。诗的首句,与题意相反,写她“不知愁”:天真浪漫,富有幻想;二句写她登楼赏春:带有幼稚无知,成熟稍晚的憨态;三句急转,写忽见柳色而勾起情思:柳树又绿,夫君未归,时光流逝,春情易失;四句写她的省悟:悔恨当初怂恿“夫婿觅封侯”的过错。诗无刻意写怨愁,但怨之深,愁之重,已裸露无余。 6 江南逢李龟年 [唐]杜甫? 岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。 正是江南好风景,落花时节又逢君。?? 【评析】:诗是感伤世态炎凉的。李龟年是开元初年的著名歌手,常在贵族豪门歌唱。杜甫少年时才华卓著,常出入于岐王李范和秘书监崔涤的门庭,得以欣赏李龟年的歌唱艺术。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触,寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀;后两句是对国事凋零,艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑,人生巨变。语极平淡,内涵却无限丰满。? 7 滁州西涧 [唐]韦应物? 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。? 【评析】:这是写景诗的名篇,描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂,以喻乐守节,而嫉高媚;后二句写带雨春潮之急和水急舟横的景象,蕴含一种不在其位,不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。? 8 月夜 [唐]刘方平? 更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。 【评析】:诗是抒写感受大自然物候变化的,清新而有情致。这类诗是诗人对外界自然事物、气候加以精细体察而萌发于心的一种敏感、灵感凝成的景象。诗的首二句是写仰望,寥廓天宇,月色空明,星斗阑干,暗含时辰流转之意;后二句是写俯视,大地静谧,夜寒料峭,虫声新透,感知春之信息。构思新颖别致,不落窠臼,用语清丽细腻,妙然生趣。?? 9 乌衣巷 [唐]刘禹锡?? 朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。? 【评析】:这是一首怀古诗。凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛,而今野草丛生,荒凉残照。感慨沧海桑田,人生多变。以燕栖旧巢唤起人们想象,含而不露;以“野草花”、“夕阳斜”涂抹背景,美而不俗。语虽极浅,味却无限。施补华的《岘佣说诗》评这首诗的三、四句时说:“若作燕子他去,便呆。盖燕子仍入此堂,王谢零落,已化作寻常百姓矣。如此则感慨无穷,用笔极曲。”? 10 赤壁 [唐]杜牧? 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。? 【评析】:这首咏史吊古诗,似是讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句,借物起兴,慨叹前朝人物事迹,后二句议论:赤壁大战,周瑜火攻,倘无东风,东吴早灭,二乔将被虏去,历史就要改观。诗的构思极为精巧,点染用功。? 11 贾生 [唐]李商隐? 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 【评析】:这是一首托古讽时诗,意在借贾谊的遭遇,抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊,夜半倾谈的情节,写文帝不能识贤,任贤;“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙,荒于政事,不能任贤,不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽,讽刺效果颇好。? 12 金陵图 [唐]韦庄? 江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。? 【评析】:这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗的首句写金陵雨景,渲染氛围;二句写六朝往事如梦,台城早已破败;三、四句写风景依旧,人世沧桑。触景生情,借景寄慨,暗寓伤今。语言含蓄蕴藉,情绪无限感伤。? 13 破山寺后禅院 [唐]常建? 清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此俱寂,惟闻钟磬音。? 【评析】:诗旨在赞美后禅院景色之幽静,抒发寄情山水之胸怀。诗人清晨登常熟县的破山,入破山寺(即兴福寺),在旭日初升、光照山林的景色中,表露礼赞佛宇之情。然后走到幽静的后院,面对美妙的佳境,忘情地欣赏,寄托自己遁世情怀。“曲径通幽处,禅房花木深”,意境尤其静净。起句对偶,颔联反而对得不工整,虽属五律,却有古体诗的风韵。? 14 送友人 [唐]李白? 青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。 【评析】:这是首送别诗,充满诗情画意。首联工对,写得别开生面。先写作别处的山水:青山横亘外城之北,白水环绕东城潺流。此两句以“青山”对“白水”,“北郭”对“东城”。“青”、“白”相间,色彩明丽。“横”字刻出山之静态,“绕”字画出水之动态。如此描摹,挥洒自如,秀丽清新。中间二联切题,写分手时的离情别绪。前两句写对朋友飘泊生涯的关切,落笔如行云流水,舒畅自然。后两句写依依惜别的心情,巧妙地以“浮云”、“落日”作比,来表明心意。写得有景有情,情景交融。尾联更进一层,抒发难舍难分的情绪。化用:《诗经·小雅·车攻》“萧萧马鸣”句,嵌入“班”字,写出马犹不愿离群,何况人乎?烘出缱绻情谊,真是鬼斧神工。诗写得新颖别致,丰采殊异。色彩鲜艳,语言流畅,情意宛转含蓄,自然美与人情美水乳交融,别是一番风味。? 15 春望 [唐]杜甫?? 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。? 【评析】:唐玄宗天宝十五年(756)七月,安史叛军攻陷长安,肃宗在灵武即位,改元至德。杜甫在投奔灵武途中,被叛军俘至长安,次年(至德二年)写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之箫条零落,身历逆境思家情切,不免感慨万端。诗的一、二两联,写春城败象,饱含感叹;三、四两联写心念亲人境况,充溢离情。全诗沉着蕴藉,真挚自然,反映了诗人热爱祖国,眷怀家人的感情。今人徐应佩、周溶泉等评此诗曰:“意脉贯通而平直,情景兼备而不游离,感情强烈而不浅露,内容丰富而不芜杂,格律严谨而不板滞。”此论颇为妥帖。“家书抵万金”亦为流传千古之名言。? 16 登楼 [唐]杜甫?? 花近高楼伤客心,万方多难此登临。 锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟。? 【评析】:这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色,想到万方多难,浮云变幻,不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样,不可动摇,即使吐蕃入侵,也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负,大有澄清天下的气概。全诗即景抒情,写登楼的观感,俯仰瞻眺,山川古迹,都从空间着眼。首句的“近”字和末句的“暮”字,在诗的构思上,起着突出的作用。“花近高楼”写近景,而“锦江”、“玉垒”、“后主祠”却是远景。“日暮”点明诗人徜徉时间已久。这种兼顾时间和空间的手法,增强了诗的意境的立体感,开阔了诗的豁达雄浑的境界。诗的格律严谨,对仗工整,历来为诗家所推崇。沈德潜以为“气象雄伟,笼盖宇宙,此杜诗之最上者。”? 17 贫女 [唐]秦韬玉? 蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。? 【评析】:这虽然是一首咏叹贫女的身世,但也寄托了贫士怀才不遇之感伤。因为语意双关,含蕴丰富,历来为人们所传诵。形象鲜明,诗情哀怨。主人公虽然“十指”“针巧”,可是“拟托良媒”,也无人赏识,只得“年年”“苦恨”。“为他人作嫁衣裳”,高度概括了终年劳心劳形的寒士,却不为世用,久屈下僚的愤懑不平的心情。? 18 相见欢 【南唐】李煜? 无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。? 【评析】词名《相见欢》,咏的却是离别愁。此词写作时期难定。如系李煜早年之作,词中的缭乱离愁不过属于他宫庭生活的一个插曲,如作于降宋以后,此词所表现的则应当是他离乡去国的锥心怆痛。起句“无言独上西楼”,摄尽凄惋之神。“无言”者,并非无语可诉,而是无人共语。由作者“无言”、“独上”的滞重步履和凝重神情,可见其孤独之甚、哀愁之甚。 本来,作者深谙“独自莫凭栏”之理,因为栏外景色往往会触动心中愁思,而今他却甘冒其“险”,又可见他对故国(或故人)怀念之甚、眷恋之甚。“月如钩”,是作者西楼凭栏之所见。一弯残月映照着作者的孑然一身,也映照着他视线难及的“三千里地山河”(《破阵子》),引起他多少遐想、多少回忆? 而俯视楼下,但见深院为萧飒秋色所笼罩。“寂寞梧桐深院锁清秋”,这里,“寂寞”者究竟是梧桐还是作者,已无法、也无须分辨,因为情与景已妙合无垠。过片后“剪不断”三句,以麻丝喻离愁,将抽象的情感加以具象化,历来为人们所称道,但更见作者独诣的还是结句:“别是一般滋味在心头”。 诗词家借助鲜明生动的艺术形象来表现离愁时,或写愁之深,如李白《远离别》:“海水直下万里深,谁人不言此愁古”;或写愁之长, 如李白《秋浦歌》:“白发三千丈,缘愁似个长”;或写恋之重,如李清照《武陵春》:“只恐双溪艋舟,载不动许多愁”;或写愁之多,如秦观《千秋岁》:“春去也,飞红万点愁如海”。李煜此句则写出愁之味:其味在酸咸之外,但却根植于作者的内心深处,无法驱散,历久弥鲜;舌品不得,心感方知。因此也就不用诉诸人们的视觉,而直接诉诸人们的心灵,读后使人自然地结合自身的体验而产生同感。这种写法无疑有其深至之处。? 19 蝶恋花 【北宋】苏轼? 花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。 笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。? 【评析】这首词写初夏时节发生于一墙之隔的一次极为平常的遭遇,在略表惆怅与嘲讽之余,却引出妙理,发人深省。上片为时令背景。尽管柳绵将尽,春事无多。然而燕子低昂,绿水环绕,芳草从生,透露出夏日初临的大自然的生机。下片是在如此明丽的环境中一个“多情却被无情恼”的小小插曲。墙里墙外的两种人本不相涉。但一方无情,一方多情,导致了一场感情风波。《诗人玉屑》卷二一引《古今词话》说此词写行人多情与佳人无情,“极有理趣”。因为苏轼借此表达了某种人生哲理,行人与佳人的遭遇固属偶然。“多情却被无情恼”却有普遍性与必然性,在人与物、主观与客观的两者关系中是经常发生的。人们或许有过多次类似经验,由于不了解“物自无情而人自多情”,许多烦恼由是而起。然而无情是物的本性,多情是人的本性。它们始终是难以统一的。苏轼说自已作文“如万斛泉源,不择地而能出”。这固然因为他天份高,同时也由于他学养湛深,所以能随处触发,皆成妙谛。这首词写景、记事、说理均极自然,佳人行人的插曲全如信手拈来,但一经慧光所照,寓庄于谐,就顿成妙解,发掘出其间的哲理内涵。这真是苏轼作诗词的一大本领。? 20 醉花阴 【南宋】李清照? 薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。 佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。 莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。? 【评析】这首重九怀人词是李清照寄给她丈夫赵明诚的。元伊世珍《琅环(左应为女旁)记》卷中引《外传》:“易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏,自愧弗逮,务欲胜之。一切谢客,忘食寝者三日夜,得五十阕。杂易安作,以示友人陆德夫。德夫玩之再三,曰:‘只有三句绝佳’。明诚诘之,答曰:‘莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦’。政(正)是易安作也。” 这则轶闻说明此词歇拍三句极为脍炙人口,李清照论词鄙薄柳永“词语尘下”,这三句采取自我反观的笔法,用西风吹卷帘幕,露现出比黄花更为憔悴的少妇面容,形象地抒写了相思之苦,其意实同于柳永词中的“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。 但表达时屏绝浮花浪蕊,而选择不求浓丽、自甘素淡的菊花加以自比,这既是就眼前取景,又反衬出作者不同凡俗的高标逸韵,确乎无“词语尘下”之嫌。全词以含蓄蕴藉见长,“莫道不消魂”三句固然最为工妙,但其余各句亦堪玩味:“薄雾浓云愁永昼”,“永昼”多用以形容夏日,而时下已是昼短夜长的深秋季节,可知“永昼”当是一种对时间的心理错觉,作者借此点出了她独守空闺时的度日如年之感。 “瑞脑消金兽”,枯坐铜香炉旁,看那炉中的香料一点点地消融,岂不见出作者的寂寞无聊?“半夜凉初透”,分明暗示了她的辗转反侧,难以成眠。“有暗香盈袖”,则既烘染了雅淡如菊的情怀,也隐含了“声香盈怀袖,路远莫致之”(《古诗?庭中有奇树》)的夫妇睽离之感。凡此,都有玩赏不尽的底蕴。

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