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  • ID:2-10385953 2021-2022学年部编版语文七年级上册第10课 《再塑生命的人》课件(33张PPT)

    初中语文/统编版(部编版)/七年级上册/第三单元/10*再塑生命的人

  • ID:2-10385698 2021-2022学年部编版语文七年级上册第10课《再塑生命的人》课件(共30页)

    初中语文/统编版(部编版)/七年级上册/第三单元/10*再塑生命的人

  • ID:2-10385456 河北省保定市唐县2020-2021学年七年级上学期期末考试语文试题(含答案)

    初中语文/期末专区/七年级上册

    2020- -2021 学年第一学期期末调研考试 七年级语文试题 注意事项: 1.本试卷满分为120分,考试时间为120分钟。 2.答卷前先将密封线左侧的项目填写清楚。 3.答案须用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔书写,密封线内不得答题。 题号 第一部分 第二部分 第三部分 总分 (一) (二) (三) (四) 得分 第一部分(1~7题,共32分) 1.根据拼音写汉字,给加点的汉字注音。(4 分) (1)鸟儿将kē cháo_ 安在繁花嫩( )叶当中。 (2)雨已经化了zhuāng_ ,它经常变成美丽的雪花,飘然lìlín __人间。 (3)她憔悴( )的脸上现出yāng qiú _般的神色。 (4)这是荒园,人迹hǎn zhì ,所以不相宜( )。 2.下列句子中加点词语解释有误的一项是( ) (3 分) A.陈太丘与友期行(相约) B.吾日三省吾身(自我检查、反省) C.与儿女讲论文义(儿子和女儿) D.及其家穿井(等到) 3.古诗文背诵与默写。(6 分) (1)水何澹澹, 。(曹操《观沧海》) (2)《次北固山下》中描写时节交替,蕴含自然理趣的句子是 , 。 (3)_ ,小桥流水人家。(马致远的 《天净沙●秋思》) (4) 《论语》十二章中强调“学思结合”的句子是 , 。 4.下列句子表述正确的一项是( )(3分) A.为了防止不再发生交通事故,最近我县交警大队加大了对酒驾、醉驾的查处力度。 B.只要充分发挥人的主观能动性,才能更好地认识世界和改造世界。 C.在学习中,我们要善于分析问题、发现问题和解决问题。 D.中小学生书写水平下降的问题引起了社会的广泛关注。 5.用正楷字抄写下面这段话。(5 分) 周国平说过:一个真正的写作者,不过是一个改不掉写日记习惯的人。他的全部作品 都是变相的日记。读书如交友,一本书,就是一个人。看一本书,就是在与一个人对话: 易中天说:读书不要想着实用,不要有功利心。读书是为了遇见一群有趣的灵魂,养一 颗洁净的心,做最真的人。 6.名著阅读。 (6分) (1)《朝花夕拾》 是鲁迅的一部回忆性散文集,大多记录了他童年和少年时期的生活。 作品中的人物给予童年鲁迅人生的启蒙,如《阿长与山海经》中的_ 《从百草园到三味书屋》中的先生_ _; 《 》中的_ (4分) (2)鲁迅在《中国小说史略》中评价《西游记》“ 神魔皆有人情,精魅亦通世故”。 请从《西游记》中举出一个“神魔”或“精魅”有人情、通世故的例子。(2分) 答: 7.综合性学习。(5分) 中国诗词大会是央视一档全民参与的诗词节目,以“赏中华诗词,寻文化基础,品 生活之美"为宗旨,进行诗词知识大比拼,感受诗词之趣,传承中华文化。班级诗词大 赛现在开始啦,欢迎你来参加! (1)请从表格中识别并写出一句关于冬天的完整七言诗句_ __, 并补全 下一句: (2分) 千 相 日 还 夕 鸟 与 绝 飞 气 山 水 (2)下面进入以“花”为关键字的飞花令环节,请你来比拼。(不少于三句) (3 分) 答: , , 。 第二部分(8~21题,共38分) (一)阅读下面古诗,回答后面的问题。(5分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 8.本诗首句写“杨花”和“子规”,有哪些作用 (3 分) 答: 9、从“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”中你读出了诗人怎样的情感 (2 分) 答: (二)阅读下面文言文,回答后面的问题。(10 分) 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。 复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苦蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。 少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身己半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。 10.下列加点的“其”字指代对象相同的是( ) 和( ) (只填序号) (2 分) (1)恐前后受其敌 (2)场主积薪其中 (3)屠乃奔倚其下 (4) 意将隧入以攻其后也 11.把下列句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)缀行甚远 (2)乃悟前狼假寐,盖以诱敌 12. 用“/”标出句子的朗读节奏(标一处) (1分):其 一 犬 坐 于 前 13.文章结尾的议论起什么作用 (3 分) 答: (三)阅读下文,回答文后的问题。(11 分) 罗圈腿的小猎狗 一条小猎狗,走在大街上,它为它的罗圈腿感到害羞。 它的主人,也就是那个猎人,一共有十一条猎狗。但猎人在清点狗数时,却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它,它总是挤到前面去,可是猎人把目光越过它,还是数后面十条狗。主人的忽视,很让小猎狗伤心。它决定要让自己跑得最快,终于有一天,它跑着跑着,竟然发现自己的影子越来越短了。此时,它又突发奇想,要成为世界上跳得最高的猎狗,尽管那十条猎狗一个劲地笑话它傻瓜。 终于,有一天,它跳过一堵高墙,不料,高墙那面是养鸡场。当鸡的主人找到猎人时,它自然受到了惩罚。 猎人罚它去看守潭底的石头,不要让石头浮上来。他带着其他十条猎狗打猎去了。当然,每次捕猎回来,它也分得一块肉。但小猎狗并不满足,看到小河,它竟然说要成为这个世界上一条跳得最远的猎狗。它开始起跑.....跃起,“扑通”, 掉进了河里,激起一大片水花。 河岸上,猎狗们笑成了一团:“哇,我们看到了世界上头号大傻瓜!”小猎狗不为所动,一如既往地跳进河里。一次,正在飞跃河面的它,吓到了正准备上岸下蛋的母鸭,结果蛋全部生到了水里。 放鸭的老头非常恼火,一把揪住正在往岸边游的小猎狗,将它扔在了猎人面前:“好好管教管教你们家的罗圈腿!” 猎人没辙了,让它去看葵花田,说要看住这些葵花,不许它们跟着太阳转:所有葵花都跟着太阳转动。小猎狗来回跑动着,向它们“汪汪”叫个不停,但是它们根本不理睬它。小猎狗累坏了,不过,等它疲倦回家时,还是能吃上肉。 又到了给村民表演的时刻了。猎人的另外十条猎狗皮毛光滑,神气十足:突然,一条毛发发红的公狼,愣是在十条猎狗的眼皮底下,满不在乎地跑掉了!众人发出“噓一”声,这太丢人了!猎人觉得颜面扫尽。这时,小猎狗突然窜出去,穿过狗群,直向山冈上的狼扑去。它快得像一团光,人们甚至都没看清楚它的样子,等反应过来的时候,才发现小猎狗正在一棵大树下休息,它的身边躺着那只雄壮的公狼,早已停止了呼吸。 从此,猎人最喜欢的一条狗,就是小猎狗。他特地做了一个漂亮的皮圈,套在它的脖子上,无论去哪里,都带着小猎狗。 人们见了,都会“啧啧啧”地赞叹:“瞧啊,那四条罗圈腿,弯曲得多美啊!”一条小猎狗,走在大街上,它为它的罗圈腿感到骄傲。后面跟着那十条猎狗,学着小猎狗,一律走成罗圈腿。 14.简要概括文章的主要内容。(3 分) 答: 15.联系上下文,揣摩句中加点词语的含义。(2 分) 小猎狗以为猎人没看到它,它总是挤到前面去,可是猎人把目光越过它,还是数后 面十条狗。 答: 16.公狼的出现在文中起到什么作用 (2 分) 答: 17.阅读全文后你从小猎狗和猎人身上分别获得了哪些人生启示 请具体阐述。(4 分) 答: (四)阅读下文,回答文后的问题。(12 分) 合欢树 史铁生 ①十岁那年,我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴,故意笑:“可能 什么叫可能还不到 ”她就解释,我装作根本不再注意她,把她气得够呛。不过我承认她聪明,承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。. ②二十岁,我的两条腿残废了。为了我的腿,母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治,但母亲不死心,她到处找大夫,打听偏方,花钱买来些稀奇古怪的药,让我服用,让我洗、敷、熏、炙。“别浪费时间啦!根本没用!”我说。我一心只想着写小说,仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃,直到最后一回我的胯上被熏成烫伤,这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说,她跟我说:“那就好好写吧。”我听出来,她对治好我的腿也终于绝望,但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一 ”她提醒我说。她到处去给我借书。顶着雨或冒了雪推我去看电影,像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 ③三十岁时,我发表了第一篇小说,母亲却已不在人世。过了几年,我的另一篇小说又侥幸获奖,母亲已经离开我整整七年。 ④获奖之后,登门采访的记者就多,大家都好心好意,认为我不容易。但是我只准备了一套话,说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去,坐在小公园安静的树林里,想:母亲为什么早早地走了呢 迷迷糊糊中,我似乎听见回答:“ 她心里太苦了,老天爷可怜她,就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰,睁开眼睛,风正在树林里吹过。 ⑤几年前,老街坊们就提醒过我:“ 到小院儿去看看吧,你妈妈种的那棵合欢树今年开花了!”我听了心里一阵抖。还说,我家原来住的房子里现在住了小两口,刚生了个儿子,孩子不哭不闹,光是瞪着眼睛看窗户.上的树影儿。 ⑥我没料到那棵树还活着。那年,母亲到劳动局去给我找工作,回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗,以为是含羞草,种在花盆里长起来,竟是一棵合欢树。母亲看来喜欢那些东西,但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽,母亲叹息了一回,还不舍得扔掉,依然让它长在花盆里。第三年,合欢树却又长出叶子,而且茂盛了。母亲高兴了很多天,以为那是个好兆头,常去侍弄它,不敢再大意。又过一年,她把合欢树移出盆,栽在窗前的地上。再过一年,母亲去世,我们搬离了同母亲住过的那个小院儿,悲痛弄得把那棵小树忘记了。 与其在外边瞎逛,我想,不如就去看着那棵树吧。来到老院子,老街坊们还是那么欢迎我,东屋倒茶,西屋点烟,送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事,也许知道,但不觉得那很重要:还是都问我的腿,问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说,年年都开花,长到房高了。但我再难看见它了,因为老院里扩建了小厨房什么的,过道窄,摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑧我告别了老街坊,摇着车在街上慢慢走,不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 18.本文一开头就写了儿子小时候因为写作文与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用 (3 分) 答: 19.第②段中划线句子“她对治好我的腿也终于绝望,但又抱了新的希望”中“新的希望” 指_ ;第⑥段中“但当时心思全在别处”中的“别处”指_ (2分) 20.从母亲对待合欢树的态度中分析母亲对待生活的态度。(3分) 答: 21.作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会 (4 分) 答: 第三部分写作(22题,50分) 22、作文。(50分) 上了初中,你要外出求学,离开自己的家,离开自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈,家成了你心中的永远的牵挂,请围绕“牵挂”写一篇作文,自拟题目,内容充实,感情真挚,文中不得出现真实的人名、校名和地名,不少于500字。

  • ID:2-10385443 第18课《狼》课件(26张PPT) 

    初中语文/统编版(部编版)/七年级上册/第五单元/18 狼

  • ID:2-10385440 第15课《诫子书》课件(共15张ppt)

    初中语文/统编版(部编版)/七年级上册/第四单元/15 诫子书

    (共15张PPT) 岁月悠悠越千年 诸葛古训代代传 今日重温诫子书 修身立德效圣贤 效圣贤 君子之行牢记在心 静以修身 俭以养德 君子之行牢记在心 淡泊明志 宁静致远 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 君子之行牢记在心 学须静也 才须学也 君子之行牢记在心 学以广才 志以成学 非学无以广才 非志无以成学 君子之行牢记在心 年与时驰 意与日去 君子之行牢记在心 悲守穷庐 将复何及 淫慢不能励精 险躁不能治性 君子之行牢记在心 静以修身 俭以养德 君子之行牢记在心 淡泊明志 宁静致远 15.诫子书 诸葛亮 我了解的诸葛亮 说一说 诸葛亮,字孔明,号卧龙,三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。 被称为“古今第一贤相”。 代表作:《前出师表》《后出师表》。 一.我要积累 听老师朗读, 注意字音和停顿。 二.我会朗读 3.遂( ) 穷庐( ) fú yín bó zào lú suì 抢 答 2.淫( )慢 险躁( ) 1.夫( ) 淡泊( ) 非淡/泊无以明志,非宁/静无以致远。 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 / / 淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 年与时驰,意与日去,遂成枯落, 多不接世,悲守穷庐,将复何及! / / / / / / / / / / 下面的节奏划分对吗? 文章的韵味! 训诫的理味! 家书的情味! 夫 君子 之 行, 静 以 修 身,俭 以 养 德。 君子的行为操守, 介词, 用…来 有才德 的人 行为操守 身心 节俭 培养 品德 三.我能翻译 解释: 原文: 解释: 翻译: 语气 助词 的 宁静专一 修养 用宁静专一来修养身心,用节俭来培养品德。 小组合作,质疑解难, 结合注释,尝试翻译。 翻译下列句子: 1. 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 内心不恬淡(就)无法明确志向,不宁静专一(就)无法达到远大的目标。 3. 淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 4. 年与时驰,意与日去,遂成枯落, 多不接世,悲守穷庐,将复何及! 年华随时光飞逝,意志随岁月消失,最终凋落衰残,大多对社会没有任何贡献,(只能)悲哀地守着破旧的 居舍,(那时悔恨)又怎么来得及呢! 2. 夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。 学习必须宁静专一,才能来源于学习,不学习就无法增长才干,不立志就无法使学习有所成就。 抢 答 (结合翻译,背诵课文) 1.君子的行为操守,用宁静专一来修养身心,用节俭来培养品德。 2.内心不恬淡就无法明确志向,不宁静专一就无法达到远大的目标。 3.学习必须宁静专一,才能来源于学习,不学习就无法增长才干,不立志就无法使学习有所成就。 4.放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 5. 年华随时光而飞逝,意志随岁月而消失,最终凋落衰残,大多对社会没有任何贡献,只能悲哀地守着破旧的居舍,那时悔恨又怎么来得及呢! 四.我会背诵 五.我来探究 1.你觉得诸葛亮在劝诫儿子什么? 2.这封家书有现实意义吗?你学到了什么?请你为亲爱的自己写一封《诫己书》。 诫 己 书 示例: 吾此生之行,心怀远梦,胸有大志。以学为乐,以读为趣。常温故,时预新,知之好之乐之也。于人宽之,于己严之;有过改之,无则续也。 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 谢谢大家! 作业: 读一读《傅雷家书》。

  • ID:2-10385438 第8课《世说新语二则 陈太丘与友期行》课件(共27张PPT)

    初中语文/统编版(部编版)/七年级上册/第二单元/8 《世说新语》二则(咏雪、陈太丘与友期)/陈太丘与友期

    (共27张PPT) 司马光砸缸 曹冲称象 孔融让梨 自古英雄出少年 陈太丘与友期 刘义庆 学习目标 1.学会诚实守信、礼貌待人。 2.积累一些文言词语。 3.背诵课文。 刘义庆(403-444),南朝时宋朝人,文学家. 《世说新语》,是他组织一批文人编写的。 作者作品简介 你读我念: 自由大声朗读课文,读准字音,读好停顿,读得流畅。 陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不 ”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。 读一读 fǒu 通假字: 尊君在不 通 不 否, 句末语气词,表询问 陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不 ”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。 读一读 fǒu 你翻我译: 自学课文,对照注释,翻译课文。 一.解释划线的字 ①陈太丘与友期行 ( ) ②相委而去 ( ) ③下车引之 ( ) ④元方入门不顾 ( ) ⑤去后乃至 ( ) 约定 丢下 ,舍弃 拉 回头看 才 二.古今异义 待君久不至,乃去 古义: 去 今义: 离开 到,往 三.文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同? 君: 家君: 尊君: 有礼貌地称呼对方,相当于“您”. 对别人父亲的一种尊称. 谦词,对人称自己的父亲. 1.期日中,过中不至。 太丘与朋友约定的时间是正午,过了正午还不见朋友来。 不是人啊!与别人相约同行,却丢下我走了。 友人听了很惭愧,走下车拉元方,元方走进自己家门连头也不回。 2. 非人哉!与人期行,相委而去。 3. 友人惭,下车引之,元方入门不顾。 复述课文 (有一次)陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头。正午已过,不见那朋友来,太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才来。 (那时)太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩。 那位友人便问元方:…… (这时)那人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门。 你思我想: 对文中的三个人(陈太丘、元方、友人),你有何看法? 1.元方 聪敏过人,明白事理 无信无礼,知错能改 守时讲信,有原则 2. 友人 3. 陈太丘 这则故事给了我们什么启发? 归纳小结: 待人(接物)要守信用、讲礼貌 信 礼 你背我诵: 看谁背得快 诚信与你相伴, 你将一生无憾! 教师寄语 关于“诚信”名言、警句: 1、诚信为人之本。——鲁迅 2、对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。——冯玉祥 3、失去了诚信,就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚 4、言必诚信,行必忠正。——孔子 5、没有诚信,何来尊严?——西塞罗 6、人而无信,不知其可也。——孔子 7、你必须以诚待人,别人才会以诚相报。——李嘉诚 1、作文题目:做一个诚实守信的人 或:我的诚信故事 2、作文要求: 请以诚信为话题,写一篇不少于500字的记叙文,要有自己的体验与感悟。 1、背诵并默写课文. 2、搜集有关诚信的故事和名言,交流并积累起来. 作业 鲁有执长竿入城门者,初竖执之,不可入;横执之,亦不 可入。计无所出。俄有老父至,曰:“吾非圣人,但见事多矣!何不以锯中截而入。”遂依而截之。 六.课外阅读 1.解释 执: 俄: 截: 遂: 拿。 一会儿。 截断。 于是。 2.翻译 (1)计无所出。 (2)何不以锯中截而入? 想不出办法。 怎么不用锯从中截断然后 再进去呢? 3.你同意“老父”的做法吗? 试说说你的办法?

  • ID:2-10385433 第7课《散文诗二首》课件(2课时 36张PPT)

    初中语文/统编版(部编版)/七年级上册/第二单元/7*散文诗两首(金色花、荷叶母亲)/本课综合与测试

  • ID:2-10385431 第1课《春》课件(38张PPT)

    初中语文/统编版(部编版)/七年级上册/第一单元/1 春

    (共38张PPT) 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 忆江南 白居易 江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝, 能不忆江南? 惠崇《春江晚景》 苏轼 竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。 春 日 朱熹 胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新。 等闲识得东风面, 万紫千红总是春。 江南春绝句 杜 牧 千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥? 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 绝句 南宋志南和尚 古木阴中系短篷, 仗藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风。 朱自清 教学目标 1 诵读文章,体会作者 对大自然的热爱之情 2 学习运用多种手法写景的方法 朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有:《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 读准红色字体的读音 和 散文 n 唱和、应和hè 和平hé 和牌hú 和面huó 和药huò 散 散步 àn 涨 涨水Zh ng 涨破Zhàng 朗润:明朗润泽。 卖弄:炫耀。 宛转:形容声音圆润柔媚。 花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。 诵读文本 要求 一.声音洪亮,字正腔圆 二.咬字准确,不多读漏读 三.情入文本,饱含感情 四.节奏适度,抑扬顿挫 文本探究 1、理清文章思路 文章可分三部分:( 自然段) 春; ( 自然段) 春; ( 自然段) 春. 其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为: 1 盼 2-7 8-10 赞 绘 反复朗读课文,理清文章思路 (1)盼春 (总领全文,开启下文) (2)总括春天 (3)春草图 (4)春花图 (5)春风图 (6)春雨图 (7)迎春图 (8)“新” (9)“美” (10)“力” (一) (二)绘春 (三)颂春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 春 盼 春 太阳的脸红起来了 水涨起来了 山朗润起来了 总领全篇,开启下文 绘 春 2、绘春部分五幅画面作者是如何描绘其 各自特点的? 春草图     柔软 旺盛 嫩绿 春草特点? 问题 质地:嫩 色泽:绿 长势:满 点面结合 正面描写与侧面烘托结合 草报春 春花图 繁多   艳丽     芳香 春花特点 问题 花朵多 花色艳 花味甜 色与味、虚与实、动与静、高与低结合 花争春 春风图 春风的特点? 触觉:和煦 嗅觉:芳香 听觉:悦耳 和煦 芳香 悦耳 从触觉、嗅觉、听觉角度来写 风唱春 春雨图 细密 轻盈 春雨的特点? 白亮 迷蒙 细密 闪烁 绵长 描摹形状、写出雨中景物 雨润春 迎春图 春早人勤 春到人喜 人迎春 范围广 人数多 年龄全 抓住特定情境中人的活动来写 颂 春 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 新 春天像小姑娘,花枝招 展的,笑着,走着。 美 春天像健壮的青年,有铁 一般的胳膊和腰脚,领着我们 上前去。 力 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 赞 春 盼春 第四板块 余兴未了 妙笔 生花 运用你所学的描写景物的方法,任选一幅图画进行描绘。 点这里

  • ID:2-10385428 第26课《诗词五首 雁门太守行》课件(共33张PPT)

    初中语文/统编版(部编版)/八年级上册/第六单元/26 诗词五首 /雁门太守行

    (共33张PPT) 李贺 雁门太守行 作者简介 李贺(790~816),唐代著名诗人,汉族,河南福昌人。字长吉,世称李长吉、鬼才、诗鬼等,与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。祖籍陇西,生于福昌县昌谷(今河南洛阳宜阳县)。一生愁苦多病,仅做过3年从九品微官奉礼郎,因病27岁卒。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表,又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。 写作背景 李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起,发生过重大的战争。如史载,809年(元和四年),王承宗的叛军攻打易州和定州,爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年,他身先士卒,突出、冲击吴元济叛军的包围,杀得敌人人仰马翻,狼狈逃窜。 从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测,可能是写平定藩镇叛乱的战争。 当时是元和二年,公元807年。李贺当时仅17岁。 此诗写一位激昂慷慨、逆境奋战、誓死疆场的英雄。诗以热烈的礼赞和深沉追念的心情,塑造出一个十分具体而动人的英雄人物形象,格调浓丽而壮烈。以“报君黄金台上意”作结,反映了作者投笔从戎,建功立业,但又得不到赏识的一种“英雄无用”的悲哀。 雁门太守行 李贺   黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 【译文】 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 敌军似乌云压境,危城似乎要被摧垮。阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上,金光闪闪。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 号角的声音在这秋色里响彻天空;塞上泥土犹如胭脂凝成,夜色中浓艳得如紫色。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 寒风卷动着红旗,部队悄悄临近易水;凝重的霜湿透了鼓皮,鼓声低沉,扬不起来。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 为了报答国君的赏赐和厚爱,手提宝剑甘愿为国血战到死! 作品鉴赏 全诗写了三个画面:一个 在白天,表现官军戒备森严;一个在黄昏前,表现刻苦练兵;一个在中夜,写官军出其不意地袭击敌人。 ☆首联写景又写事,渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。后句写守城将士严阵以待,借日光显示守军威武雄壮。 ☆颔联分别从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。 ☆颈联写部队黑夜行军和投入战斗。 ☆尾联引用典故写出将士誓死报效国家的决心 。 ☆诗中哪句话构思新奇,写出战争的危急形势 “黑云压城城欲摧”,点明了战争的危急形势:敌人兵临城下,大军压境,有如乌云重重压下要把城墙摧垮。这样构思较新颖,用“黑云压城”极力渲染了兵临城下的紧急形势,用“城欲摧”极言大军压境的紧张气氛。 ☆诗中哪句话写出了战场的惨烈 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 ☆诗中写危城守将誓死报效朝廷的决心的诗句是什么 “报君黄金台上意,提携玉龙为君死。”同时也反映了刚届青年的作者已经立志报效国家。 - 诗句赏析 一二句:写景又叙事,写敌我两军的态势。 前句用象征手法渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。后句用外貌描写和环境烘托,写守城将士严阵以待。 “黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。” 压、摧”两个动词,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难、我方城池摇摇欲坠等等,淋漓尽致地揭示出来。写城内的守军,以与城外的敌军相对比,忽然,风云变幻,一缕日光从云缝里透射下来,映照在守城将士的甲衣上,只见金光闪闪,令人眩晕。此刻他们正披坚执锐,严阵以待。这里借日光金光来显示守军的威严和高昂士气。铁锅遭遇铜刷把,魔高一尺,道高一丈,未及开战,便觉杀气腾腾,奇妙无比。 三四句:叙事写景,从听觉和视觉写惨烈的战斗场景。 “角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。”满”,勾画出战争的规模之大,“秋色”渲染凄凉悲壮的气氛。“夜”点明交战时间之长。特别有表现力的是“凝”字。胭脂是为了突出脸蛋、嘴唇自然红晕的效果的红色化妆品,这里的泥土颜色酷似胭脂,而作者又是在侧面烘托,以泥土写血,仿佛让人闻到了战斗的血腥气息。 作者告诉我们,血流遍野,染红了泥土,从早到晚,鲜红的血慢慢凝固,凝成了紫色。这个“凝”字的特写,妙在既表现了死伤惨重,又显示了动态变化过程,还渲染了黯然凝重的氛围,衬托出战地的悲壮场面。 “易水”既表明交战的地点,又引用典故,显示出将要有一场悲壮的生死战:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,高渐离永别勇士荆轲的场景历历如在目前,催人泪下。“声不起”三字,表面上写天气极寒,以至于鼓皮僵硬失去弹性;作者更是巧妙地用拟人的手法写出了战场的壮烈,以至于鼓声呜咽,泣不成声。这样理解更能表现我军将士的牺牲精神感天动地,撼人心魄。 五六句:叙事写景。偷袭敌人。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起”,“半卷”二字含义极为含蓄丰富。战斗从早到晚那样惨烈,可并没有黑夜到来而停止。我军势弱,不能坐以待毙,而选择主动出击。“半卷”,为的是隐蔽突袭,攻其不备,这也体现了我军的智慧。 七八句:抒情明旨。抒发爱国激情 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的,传说他曾把大量黄金放在台上,表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事,写出将士们誓死报效朝廷的决心。 这里要特别指出的是,这里的“君”,不能一概解释成皇帝或朝廷,准确的应当是国家。对于李贺来说,“君”或许是“昏君”。李贺受到了极不公平的待遇,被拒之于仕途之外,而置个人私怨于不顾,仍乃以国家安危为重,这需要何等的气量,实在难能可贵。 一个体弱多病的李贺,不像岑参陆游等人一样有过沙场亲身经历,却能完全凭想象描绘出高于写生的战斗场景,叹为观止。 课文分析 (1)诗中“角声满无秋色里,塞 上燕脂凝夜紫”分别从哪两方面写 战地气氛? 这两句分别从听觉 和视觉两方面铺写阴寒惨切的战 地气氛。时值深秋,万木摇落,在一片死寂之中,那角声呜呜咽咽地响 起来。 显然,一场惊心动魄的战斗 正在进行。“角声满地”勾画出战争 的规模。敌军依仗人多势众,鼓噪 而前,步步紧逼。守军并不因势孤 力弱而怯阵,在号角声的鼓舞下, 他们士气高昂,奋力反击。战斗从 白昼持续到黄昏。晚霞映照着战 场,那大块大块的胭脂般鲜红的血迹,透过夜雾凝结在大 地上呈现出一片紫色 。 (2)“报君黄金台上意,提携五龙为君死”的含义是什么? 黄金台是战国时期昭王在易水东南修筑的,传说他曾把大量的黄金放在台上,表示不惜以重金招揽天下。诗人引用这个故事,写出将士们报效朝廷的决心。 (3)体会李贺诗歌的艺术特色。 一般说来,写悲壮惨烈的战斗场面不宜使用表现浓艳色彩的词语,而李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩,其中如金色、胭脂色和紫红色,非但鲜明,而且浓艳,它们和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起,构成色彩斑斓的画面。这首诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面,可算是奇诡了;而这种色彩斑斓的奇异画面却难确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云,又显得很妥站。这是李贺创作诗歌的特色。 总结: 这首诗属于边塞诗歌。《雁门太守行》一诗渲染了一种悲壮惨烈的气氛:那就是兵临城下,号角声声,战士们的鲜血染红了土地,战场很残酷,但危城守将誓死要报效朝廷,决心誓死不改。构思奇特,想像丰富,富有诗的意境和情趣。 主题思想: 这是一首政治抒情诗,全诗用夸张的手法,把战斗的气氛渲染得凝重而惨烈,突出了将士的高昂士气和爱国热情,同时也表达了诗人自己誓死报国、建功立业的情怀。 拓展延伸 诗歌是想像的果实。现在请你就诗中“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”一句进行扩写。 要求: 1.展开想像,适当加上一些具体的景物描写来表现战争的惨烈。 2.字数在150字左右。 示例: 秋高气爽,万木摇落,军中的号角声呜呜咽咽地响满天空。暮色中,刚经过白天酣战的沙场上,一片沉寂。有几只灰色的秃鹰在低低地盘旋,眼中射出贪婪之光。在尸身堆积如小丘的地方,半卷红旗斜倒着,一匹瘦马在主人身边徘徊不前,不时发出一声凄惨的嘶鸣。土地已被鲜血浸透,就像胭脂一般浓艳,在夕阳的掩映下,呈现出一片紫色。 积累爱国诗句: ⑴僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 (陆游《十一月四日风雨大作》) ⑵死去原知万事空,但悲不见九州同。 (陆游《示儿》) ⑶了却君王天下事,赢得生前身后名。 (辛弃疾《破阵子》) ⑷壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。 (岳飞《满江红》) ⑸男儿何不带吴钩,收取关山五十州。 (李贺《南园》) ⑹白头搔更短,浑欲不胜簪。 (杜甫《春望》) ⑺会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 (苏轼《江城子》) ⑻寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 (鲁迅《无题》) ⑼臣心一片磁针石,不指南方不肯休。 (文天祥《扬子江》) ⑽捐躯赴国难,视死忽如归。 (曹植《白马篇》)

  • ID:2-10385425 第15课《白杨礼赞》课件(共25张PPT)

    初中语文/统编版(部编版)/八年级上册/第四单元/15 白杨礼赞

    (共25张PPT) 题白杨图 茅盾 北方有佳树, 挺立如长矛。 叶叶皆团结, 枝枝争上游。 羞与楠枋伍, 甘居榆枣俦。 丹青标风骨, 愿与子同仇。 白 杨 礼 赞 茅 盾 学习目标 1.理清文章线索,把握文章结构; 2.整体把握白杨树形象; 3.理解并学会运用烘托、欲扬先抑、对比的写作技巧; 4.理解白杨树的象征意义,学习使用象征手法,把握托物言志的散文特点。 1896—1981 茅盾原名沈德鸿,字雁冰,1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。 茅盾是我国现代进步文化的先驱者,伟大的革命文学家和中国共 产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后,他担任第一任文 化部长,还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。 茅盾一生写了大量的文学作品,主要有《子夜》、《蚀》、 《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。 给下面划线的词语注音 恹恹 旁逸 晕圈 倔强 婆娑 虬枝 楠木 秀颀 参天 主宰 刹那 毡子 外壳 无边无垠 坦荡如砥 yān yì yùn juéjiàng pósuō qiú nán qí cān zǎi chà zhān qiào yín dǐ 揣摩题目 揣摩课题中的“礼赞”的意思,把握作者感情。 “礼赞”是崇敬地赞美的意思。 请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。 礼赞白杨 白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树! 这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!   白杨是不平凡的树。它在西北极普遍,不被人重视,就跟北方农民相似;它有极强的生命力,磨折不了,压迫不倒,也跟北方的农民相似。 我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质,坚强,以及力求上进的精神。 我要高声赞美白杨树! 礼赞白杨 “不平凡”三字,是作者用来结构文章的线索。 从“那”到“这”,从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”,说明什么? 说明对白杨树的观察是从远到近,感情是由浅入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美,还有崇敬的感情。 研读语段 思考: 作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的?白杨树外形的总特征是什么? 2021/10/18 感受白杨树不平凡的形象 合作探究白杨树不平凡的原因。 活动要求:1.组长朗读第五、七段 2.组员边听边理层次 3.组内归纳白杨树不平凡的原因 4.展示讨论结果 以“白杨树是不平凡的树,你看它 ,这是一株 的白杨树。”的句式与小组同学交流展示。 示例:白杨树是不平凡的树,你看它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出,这是一株力求上进的白杨树。 外部形态 总的形象 干 枝 叶 皮 力争上游 笔直,绝无旁枝 向上,紧紧靠拢 片片向上 光滑淡青色 正直 团结 进取 质朴 内在气质 倔强挺立 参天耸立 不折不挠 努力向上 不 平 凡 研读语段: 文章是怎样描写黄土高原的景象的?其目的是什么? 坦荡如砥 黄绿错综的一条大毡子 雄壮、伟大(正面衬托) 倦怠、单调(反面铺垫) 写黄土高原的目的: 交代了白杨树不平凡的生长环境,“雄壮、伟大”的背景,正面衬托白杨树的不平凡;写高原的单调、令人“恹恹欲睡”,从反面为白杨树的不平凡形象作铺垫;渲染了不平凡的气氛;烘托出白杨树那傲然挺立、坚强挺拔的美姿。 高原风景图 白杨特写图 物人联想图 生长 环境 内在 气质 外部 形象 白杨树 不平凡 研读语段: 1、在本段中,作者采用了什么手法来赞美白杨树?这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗?你怎么知道的?请找出有关的语句。 白杨树有怎样的内在气质?用了怎样的手法? 伟丈夫! 伟岸 正直朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进 好女子 农民 哨兵 精神 意志 拟人 对比衬托 欲扬先抑 排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓 婆娑 屈曲盘旋 研读语段: 白杨树的象征意义是什么? 农民 哨兵 精神意志 相同的地域,相同的品质 白杨树 象征 抗日军民 层 层 深 入 树 ——人 朴质、严肃 坚强不屈 坚强不屈 ——哨兵 团结、力求上进——精神和意志 北方的农民 本文写于1941年3月,是作者根据自己1940年从新疆归来,赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时,抗日战争处于相持阶段,日本帝国主义加紧对国民党的诱降,国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地,日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是,中国共产党在毛泽东同志的领导下,坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致,进行艰苦卓绝的斗争,他从当地人民的身上看到了中华民族的希望,于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直接抒情,便用象征手法,热情地歌颂了抗日根据地军民,歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。 写作背景 象征手法 象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远,含蓄深刻。恰当地运用象征手法,可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象,从而给读者留下深刻的印象,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。 结尾写贵族化的楠木有何作用? 用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比,反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨,以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、呼应开头的作用。 研读语段: 总结 1、主题 : 通过白杨树这一艺术形象,歌颂了中 国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英 雄形象,歌颂了朴质、坚强、团结向上的 精神和意志。 2、表现手法: 象征、对比、衬托、欲扬先抑 3、修辞方法: 排比、反问、拟人 4、语言: 准确、凝练、变化多姿 白杨礼赞 一、白杨树不平凡,赞美白杨树。 二、具体描写白杨树不平凡 生长环境不平凡 外部形态不平凡 内在气质不平凡 三、以楠木对比,反衬白杨树不平 凡,表达对白杨树的赞美之情。 板书设计: 坚强不屈 朴质严肃 团结向上 1.思考下列形象可以象征什么? 梅花 蜡烛 太阳 翠竹 鹰 荷花 孔雀 热水瓶 楠木 落叶 作业: