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  • ID:2-5411823 部编版三下语文第二单元知识点梳理 1

    小学语文/人教部编版/三年级下册(2018部编)/第二单元 /本单元综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 部编版三下语文第二单元知识点梳理 一、读准字音 1.易错字音 耕地(gēng) 颈子(jǐng) 懦弱(nuò) 恼怒(nǎo) 逼近(bī) 抱怨(yuàn) 倒映(yìng) 贵妇(fù) 任凭(píng) 安逸(yì) 淤塞(sè) 一旦(dàn) 多音字 shèng(盛开) xiāng(互相) dǎo(倒塌) chèn(匀称) cheng(盛饭) xiang(照相) dào(倒影) chēng(称呼) jīn(不禁) sè(堵塞) sā(撒娇) zhēng(挣扎) jìn(禁止) sài(塞外) sǎ(撒种) zhèng(挣脱) 二、认清字形 1.形近字 待(等待) 颈(颈子) 娇(娇气) 谦(谦虚) 侍(侍者) 项(项目) 骄(骄傲) 歉(道歉) 虚(虚心) 捧(捧起) 塘(水塘) 欣(欣赏) 虑(考虑) 棒(棒子) 糖(糖果) 软(松软) 2.词语听写 宋国 耕地 触动 颈子 解释 其他 骄傲 谦虚 懦弱 灰尘 捧起 擦洗 代价 狮子 梅花鹿 水塘 倒映 欣赏 匀称 精致 配合 传递 哎呀 守株待兔 叹气 词语积累 近义词 骄傲—傲慢 奚落—嘲笑 懦弱—胆小 轻蔑——蔑视 羞耻—耻辱 恼怒—愤怒 惊讶—惊奇 美观—好看 立即—立刻 兴奋—高兴 逼近—靠近 遵循—遵守 反义词 骄傲—谦虚 懦弱—勇敢 羞耻—光荣 沉重—轻松 清闲—忙碌 遗忘—牢记 懒惰—勤奋 没精打采—神采奕奕 词语搭配 (傲慢)地问 (兴奋)地说 (痛痛快快)地喝 (高兴)地叫 (谦虚)地回答 (悄悄)地逼近 (轻蔑)的神气 (荒凉)的废墟 (厚厚)的尘土 (柔软)的泥土 (清闲)的生活 (沉重)的货船 (美丽)的珊瑚 (长串)的木筏 量词 一(个)罐子 一(面)镜子 一(个)池塘 一(阵)清风 一(头)狮子 一(条)小溪 四字词语 相提并论 无忧无虑 和睦相处 翻来覆去 没精打采 灰心丧气 源源不断 奔流不息 重点句子 池水清清的,像一面镜子。(比喻) 啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚。(比喻) 课文回顾。 1.《守株待兔》这则寓言主要通过(种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子)的故事,生动形象、深入浅出地告诉人们(不要不劳而获,不要心存侥幸,要靠自己的劳动去创造美好的生活)。 2.《陶罐和铁罐》是一篇(寓言故事),它趣味性强、寓意深刻,讲的是(国王御厨里的两个罐子的故事)。铁罐(自以为坚硬,看不起陶罐,经常奚落它)。陶罐却(不与它计较,埋在土里许多年以后,陶罐出成为文物,而铁罐却不复存在)。故事告诉我们,(每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处)。 3.《鹿角和鹿腿》讲的是在丛林中,(一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事)。鹿非常欣赏(自己美丽的角),而抱怨(四条难看的细长腿)。当遇险时,鹿的有力的腿救了它,而(美丽的双角)被树枝挂住,差点让它丢了命。这个故事告诉我们(物各有所长所短。不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值)。 4.《池子与河流》用(诗)的形式讲述了一个(寓言故事)。池子(贪图安逸,舒适地躺在柔软的泥土里),它不能理解(河流为什么要忙忙碌碌、奔流不息)。许多年过去了,(当河流一如既往源源不断,勇往直前,池子却早已干枯,再也没有人提起)。 日积月累。 邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:2-5411808 2018_2019学年七年级语文下学期第一次月考模拟试卷有答案(新人教版)

    初中语文/月考专区/七年级下册

    2018-2019学年七年级语文下学期第一次月考模拟试卷 一、阅读理解(60分) (一)现代文阅读(30分) 这一天来了 ①乔布斯还有很多想法和项目要付诸实施。他想颠覆教科书产业,为iPad开发电子教材和课程资料,拯救那些背著流重的书包蹒跚而行的学生们的脊柱。他还想跟最早麦金塔团队的朋友比尔·阿特金森合作,设计新的数码技术,改善像素水平,使人们即使在光线不足的情况下也可以用iPhone拍摄出色的照片;还想把自己在电脑、音乐播放器和电话方面所做的创新世应用到电视机上,让它们变得简洁高雅。“我想发明一种非常简单易用的一体化电视机,”他告诉我,“它将可以跟你所有的”电子设备以及iCloud无缝同步:”用户将无须苒摆弄复杂的DVD和有线电视的遥控器。“它将具有你能想象到的最简单的用户界面。我终于开始着手做这件事了。” ②但是到2011年7月,他的癌细胞已经扩散到骨骼和身体的其他部分,而医生们难以找到对症的药物去治疗。他很疼,精疲力尽.不得不停下工作。他和鲍威尔之前还预订了一艘帆船,准备那个月底全家去航海,但是这些计划都ge浅了。那段时间,他已经基本上不能吃固体食物了,每天大部分时间都在卧室看电视。 ⑧8月,我接到消息说他希望我去一下。我在一个周六的上午来到他家,他还在睡觉,我跟他的妻子和孩子们坐在满是黄玫褒和各种雏菊的花园里,直到他派人来叫我进去。我看到他螳缩在床上,穿着卡其色的短裤和白色套头衫。他的腿瘦骨lin峋,但是笑容很轻松,思路依然敏捷。“咱们得抓紧,我只有一点儿力气了。”他说。 ④他想给我看一些私人照片,让我选几张用在这本书里。他太虚弱了,下不了床,所以他指点我去房间的各个抽屉里找。我小心翼翼地把照片拿给他。我坐在床边,一张一张地举起来给他看。有些照片会让他讲出许多故事,而有些,他只是嘟囔一声或是微微一笑。我从未见过他父亲保罗·乔布斯的照片,所以当看到一张照片上一个帅气而贫穷的20世纪50年代的父亲抱着个刚会走路的孩子时,我非常惊讶。“没错,那是他,”他说,“你可以用这张。”然后他指示我打开窗边的一个盒子,里面有一张照片是他父亲在他的婚礼上慈爱地望着他。“他是个伟大的人”。乔布斯静静地说。我嘀咕了一句“他应该为你感到骄傲”之类的话。乔布斯纠正我说:“他确实为我感到骄傲。” ⑤有那么一会儿,这些照片似乎让他精神为之一振。我们谈到了他一生中很多人对他的看法,从蒂娜·莱德斯到迈克·马库拉,再到比尔·盖茨。我想起盖茨上次来看乔布斯之后说的话,就是关于苹果虽然证明了一体化的策略可行,但前提是“因为有史蒂夫在掌舵”。乔布斯认为这么说很愚蠢。“任何人都可以用这种方式创适出更好的产品,不只是我。”他说。于是我问他能不能说出另一家公司,它们也因坚持端到端一体化的策略而做出了伟大的产品。他思索了一会儿,努力想找出个例子来。“那些汽车公司,”他最后说,但是又加了一句,“或者至少它们曾经是。” ⑥当我们的讨论转移到当前经济和政治的糟糕局面时;他提出了一些尖锐的观点,说全世界都缺少强有力的领导。“我对奥巴马感到失望。”他说,“他的领导力出现问题是因为,他不愿意得罪别人或让那些人滚蛋,”他猜到了我在想什么,会心地笑着说:“是的,我就从来没有这种问题。” ⑦两个小时以后,他话少了,所以我站起身准备告辞。“等等,”他又示意我坐下。过了一两分钟他才有力气讲话。“当初,我对这个项目有很多恐惧,”他最后说,指的是决定跟我合作写这本书的事,“我真的很忧虑。” ⑧“那你当初为什么要做呢?”我问。 ⑨“我想让我的孩子们了解我。”他说,“我不经常在他们身边,我希望他们知道这是为什么,并理解我做的事情。另外,在我生病以话,‘我意识到如果我死了,其他人肯定会写我,而他们根本不了解我。他们会全都搞错。所以我想确保有人能听到我想说的话。” 1.将文中拼音的汉字分别写出来。(2分) lin 峋 ge 浅 2.选文主要从工作与家庭两方面全面劾画乔布斯的形象,说说选文写了哪几件事来表现乔布斯对家庭的爱。(3分) 3.选文第②段中的加点词“不得不”能否去掉?为什么?(4分) 4.选文第③段的画线句子运用了什么描写方法?作用是什么?(4分) 5.积累链接:乔布斯,苹果公司中绝对的领袖地位,对世界的贡献卓越。他热爱生活和工作,从容乐观,珍惜时间。草木亦如人啊,在韩愈的《晚春》中花木也像是知道春将归去,特别珍惜这最后的美好时光,这句诗是____,____(2分) 泉(贾平凹) ①我老家的门前,布据老槐树,在一个风雨夜里,被雷击折了。家里传来消息说:“它死得很惨,被拦腰折断,又裂为四块,什么也不能做,劈成木柴了。”我听了,很是伤感。 ②打我记事起,这棵老槐树就在门前站着,是那么粗,那么高。我们这些孩子,日日夜夜恋着它,在那里荡秋干,抓石子,踢毽子,快活得很。冬天,大地上光秃秃的,老槐树也变得赤裸裸的,鸟儿却来报答它,落得满枝满梢。立时,一个鸟儿是一片树叶,一片树叶是一个呜叫的音符,寂寞的冬天里,老槐树就是一首歌。我们听着冬天的歌,喜欢得跑出屋来,在严寒里大呼大叫。 ③我不能不去看它了,一回到村口,就急切切地找那老槐,果然,没看到它。进了院门,我立即就看见了那老槐,被劈成碎片,乱七八糟地散堆在墙角,白花花的刺眼。我心里不禁抽搐起来:它那么高的身架,那么大的气魄,骤然之间,怎么就在这天地空间里消失了昵?如今老槐树留给我的,就只剩刺眼的树桩了吗?我痛心不已,再也硬不起心肠,蕴藏着一腔对老槐的柔情,全化作泪水流了下来。 ④夜里,我睡不着,走了出来,又不知要到何处,就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大,磨盘样圆?在月下泛着白光,突然,我看见在树桩四周的皮层里,抽出了一圈儿细细的小小的嫩校,高的已经盈尺,矮的也有半寸了。 ⑤小儿从屋里走出来,摇摇摆撂的,终伏在我的腿_L,看着我的眼,说:“爸爸,树没有了 。”“没有了。”“爸爸也想槐树吗?”我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家,在这槐树下爬大,可他的幸福、快乐霎时就消失了。 ⑥小儿突然说,“爸爸,我好像又听到那树叶在响,是水一样的声音呢。”水一样的声音?这是我曾听过的。可是如今,水在哪儿呢?“爸爸,水还在呢!”小儿又惊叫起来,“你瞧,这树桩不是一口泉吗?”我转过身来,向那树桩看去,啊!真是一口泉呢!那白白的木质,分明是月光下的水影,一圈几一圈儿的年轮,不正是泉水绽出的涟漪吗?我的小儿,多么可爱的小儿,他竟发现了泉。 ⑦“泉!生命的泉!”我按捺不住内心的喜悦,紧紧搂住了我的小儿。原来一棵树便是一条竖起的河,雷电可以击折河身,却毁不了它的泉眼,它日日夜夜涌动,永不枯竭。那纵横蔓延在地下的每一条根,该是那一道道的水源了吧! ⑧我有些不能自己了。月光下,那树桩皮层里抽上来的嫩枝,是多么的精神。一片片的小叶绽了开来,绿绿的,鲜鲜的,深深的。“爸爸,这嫩枝儿能长大吗?”“能的。”我肯定地说。 ⑨说完了,我们就再没有言语,静静地坐在“泉”边,谛听这在空中溅起的生命的水声。 6.选出“谛”字读音正确的一项( )(3分) A. tí B. dì C. tī D. dí 7.请认真阅读选文,在表格A 、B、C处填写恰当的内容。(2分) 事件 作者感情 听到老槐树惨死的消息 B A 痛心 小儿发现了树庄是一口“泉” C 8. 比较下面原句与改句在表达效果上的不同。(3分) 原句:一片片的小叶绽了开来,绿绿的,鲜鲜的,深深的。 改句:一片片绿绿的,鲜鲜的,深深的小叶绽了开来。 9.文章在构思和写作方法方面备有特色:请结合文章内容,就其中一点写出你的发现和见解。(4分) 10.积累链接:文中“我”老家的门前的—棵老槐树在一个风雨夜里被雷击折了,“我”很是伤感,人非草本又孰能老懵晚?尤其起生养自己的故乡,李白在《春夜洛城闻笛》中用 , 表达了这种故园之思(2分) (二)古诗文阅读(20分) 木兰诗(节选) 唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。愿为市鞍马,从此替爷征…… 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归…… 十五从军征(节选) 十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥看是君家,松柏冢累累。兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。春谷持作饭,采葵持作…” 11.这两首诗都出自《乐府诗集》,都写了从军征战的时间长久,从表达方式看都属于____诗。(2分) 12.赏析“将军百战死,壮士十年归”。(3分) 【甲】 初,权谓吕蒙日:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙日:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。《孙权劝学》 【乙】 傅永字修期.清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏,寻复南奔。有气干拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋。年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。帝每叹日:“上马能击贼,下马作露布②,唯傅修期耳。” 《北史·傅永列传》 注:①[让]责备。 ③[露布]公开的文告。 13、选出朗读节奏划分无误的—预( ).,(2分) A.有气干勇/过人能/手执马鞍倒立/驰骋 B.有气于/拳勇过人/能手执马鞍/倒立驰骋 C.有气/于拳勇过火/能手执/马鞍倒立驰骋 D.有气干拳勇/过人能手/执马鞍/倒章驰骋 14.下列加点词意思相同的一项是( )(3分) A.蒙辞以军中多务 不辞而别 B.自以为大有所益 精益求精 C.寻复南奔 寻根问底 D.涉猎经史,兼有才 干品学兼优 15、选出对文章内容舯理解有误的一项( ) (3分) A.【甲】文选自《资治通鉴》}.它是北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部国别体通史。 B,【甲】文既记叙孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,也赞扬孙权、吕蒙认真学习的精神,并告诫人们后天学习的重要性。 C.【甲】文简练生动,用不多的几句话,就使人感受到人物说话时的口吻、情态和心理,可见孙权的善于劝学。 D.【甲】文中吕蒙在短时间内才略惊人长迸的原因是广泛的阅读,【乙】中傅永能够“发愤读书”是有书不能答,受到了刺激。 16、用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)但当涉猎,见往事耳 (2)有友人与之书而不能弩。 17.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?(3分) (三)名著阅读(10分) 18.名著阅读阅读下面有关《骆驼祥子》故事情节的叙述,按要求作答。 (一)a.祥子来到北平当人力车夫,苦干三年,买了辆新车却连人带车被宪兵抓去当壮丁。b.祥子卖掉骆驼,继续攒钱,可是辛苦攒买新车的钱被孙侦探搜去。c.后来,虎妞以低价给样子买了邻居二强子的车,祥子又有车了。d.可是,小福子难产死了,样子为了给她办丧事,卖掉了最后一辆车,从此自甘堕落。 (二)祥子呆呆的立在(茶馆)门外,看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话,语声时高时低;路上的灯光与黑影,时明时暗。祥子听着,看着,心中感到一种从来没有过的难受。 在他们身上,他似乎看到了自己的过去和将来!他向来没有轻易撒手过一个钱,现在他觉得很痛快,为这一老一少买了十个包子。直到已看不见了他们,他才又进到屋中。大家又说笑起来,他觉得发乱,会了茶钱,又走了出来,把车拉到电影园门外去等候曹先生。 (1)迸段(一)中情节有误的是____句,原著的情节是(概述):____(3分) (2)选段(二)中“一老一少”是____(填人物);老者当时处于____的困境,祥子“心中感到一种从来没有过的难受”是因为____(4分) (3)选段(二)中这一老一少出现使祥子的思想发生极大的变化。请问祥子发生怎样变化?(3分) 二、综合实践(10分) 19.七年级(2)班开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下面的任务。 (1)为本次活动设计一段开场白。(2分) (2)香港著名歌手张明敏说过“现在唱爱情的歌曲太多,唱爰国的歌曲太少我看有必要提倡爱我民族,爱我中华,爱我社会的歌曲”。你如何看待这一问题?(3分) (3)美国在韩国部署萨德系统,结果没有原则和底线的乐天集团竟然就把自己如高尔夫球场让给了美国,一时间激起了干层浪,对于这种公然不顾中国人民感情的行为,中国人民也选择了最直接的办法,抵制!请写出一句爱国名言,展示你的爱国情怀。(2分) 20.下列句子中没有语病的一项是( )(3分) A.在《舌尖上的中国》火遍全国后,关于总导演陈晓卿也渐渐为人肼熟知。 B.24日下午,《扬州晚报》主办的“秋天的朗读者”活动在格桑花文化中心举行。 C.为什么“无趣”的德国大选还如此重要呢?因为默克尔政府的态度,将决定欧元的制度性缺陷得到有效弥补。 D.《王者荣耀》推出的限时网游,真能有效遏止青少年少上网吗? 三、写作表达(50分) 21.请从下面两题中任选一题,写一篇不少于600字的文章。 (1)色彩,演绎亮丽的阳光,点缀明镅的自然;色彩,装饰美好的生活,扮靓诗意的人生:色彩,凝聚温馨的记忆,回应灿烂的历史……那一抹色彩,让你打开心扉;那一抹色彩,让你驻足流连。 请以“有那样一抹色彩”为题,写一篇文章。 (2)以“这样的人让我____ ”为题,先把题目补充完整再作文。 要求:①立意自定:②除诗歌外,文体不限;③不少于600字:④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 七年级语文月考参考答案: 1. 嶙 搁 2.①预订帆船,准备全家去航海;②挑选幼时与父亲合影的照片放在传记中;③为了孩子决定与“我”合作写关于他的传记。 3.不能去掉。因为“不得不”写出了乔布斯停下工作是一种无奈之举,这表现了他对工作的极端热爱。去掉以后,就不能表达出他对工作的痴迷了。 4.外貌、神态描写。 写出了乔布斯当时糟糕的身体状况,表现了他的从容乐观和与疾病不屈不挠地斗争的品格。 5.草树知春不久归,百般红紫斗芳菲 6.B 7.看到老槐树被劈成碎片 伤感 激动(喜悦) 8.原句运用倒装句,突出强调了叶子绽开时的嫩绿,充满生机,表达了“我”的喜悦之情;而改句语气平淡,不能充分表达叶子的特点和这种感情。 9.示例1:运用插叙的写法,叙述了小时候老槐树带给“我”的快乐记忆,表达了“我”对老槐树的喜爱,为下文“我”回家看老槐树做铺垫,使文章内容充实。 示例2:运用对比的表现手法,那老槐树死得很惨和老槐树又绽出嫩芽形成对比,更好地突出了生命力的顽强,表达了作者的赞美和敬仰之情。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 11.叙事诗, 12.将士们身经百战,有的为国捐躯,有的转战多年胜利归来。有互文的修辞手法概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。 13.B 14.D 15.A 16.(1)只是应当粗略的阅读,了解历史罢了。(2)有朋友给他写信,却不能回复。 17.两位主人公身份相同,都是武人;认识到读书意义后都能刻苦学习;都有了惊人的长;开始时有勇无谋,后发愤苦读,并且说到做到。 18.①d句 虎妞难产死了,祥子为了给她办丧事,卖掉了最后一辆车。 (2) 拉车的老者和他的孙子小马(老马和小马) 天冷,拉不上座儿,饥寒交迫;儿子当兵去了,一去不回头;媳妇也跑了。 老马和他孙子的悲惨遭遇把祥子的希望给打破了(祥子在老者身上,似乎看到了自己的将来,祥子在小马的身上看到自己的过去或祥子在小马的身上看到自己儿子的将来)(3)祥子来到北京城是想靠自己的劳力过上好日子,他以为只要有一辆属于自己的车就能实现自己的愿望,但是有车的老马和小马却过着悲惨的生活,这一切把祥子希望打破了,他对生活、对工作开始变得消极。 19.(1)示例:敬爱的老师,亲爱的同学们,大家好!为了弘扬爱国主义精神,心系民族命运,心系国家发展,心系人民幸福,今天,我们七年级(2)班在这里举办《天下国家》综合性学习活动,敬请大家畅所欲言,大声诉说对祖国的爱。 (2)示例:我赞同张明敏先生的话。因为唱爱国歌曲能够让我们时刻不忘自己是一?个中国人、时刻以我们是中国人而感到骄傲。(3)示例:天下兴亡,匹夫有责 寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕,为中华之崛起而读书 20.B 9

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  • ID:2-5411741 2017中考议论文汇编

    初中语文/期末专区/八年级上册

    2017中考试卷议论文汇编 江苏省常州市武进牛塘中学 王强 整理 2017中考议论文汇编 (湖南益阳)(四)阅读下文,完成18~20题。(9分) 唐僧,为啥不飞过去 姜仲华 ①小时候看《西游记》,心里总有个问题:唐僧取经那么难,其实有好办法呀,孙悟空会驾云,只要背起他,十万八千里,一飞不就到了吗?近日偶读《孟子》,看到有句话:源泉混混,不舍昼夜,盈科而后进,放乎四海。 ②“科”是俗语的“窠”,就是坑、洼。孟子的意思是,流水遇到坑、洼,要充满之后才继续向前流;不把坑、洼填满,就不向前流。联想起《西游记》中唐僧师徒的经历,忽然若有所悟:唐僧师徒不飞,原来如此啊! ③我豁然明白,唐僧师徒的取经路,像流水一样,遇到的每一个坑洼都填满了,再向前走一步。这是极其注重细节的人生。这每一个坑坑洼洼,都有上天的美意;这些坑坑洼洼,是熬人的苦杯,其实,也正是盛满祝福和营养的福杯啊!如果用巧法省下走哪个坑洼,坑洼里含着的福分和养分,就得不到了。师徒四人一个一个地战胜八十一难,一步一步地走过十万八千里,他们的心如钢铁,在反复灼烧、锤打,抵达西天时,已经不是取经最初的凡铁了,他们脱俗成圣了。 ④盈科而后进,是一种厚实、沉着的坚守和忍耐;成就的,是不寻常的质地和品格。据说,如今的白酒调酒师,能用酒精、香精、味素,快速调出美味的酒。但是真正的好酒,必须在地下默默无闻地埋藏、发酵多年。 ⑤韩国围棋大师曹薰铉写了一篇围棋讲座稿,开头有段话,提醒学棋的人:“我以为,与其一心想着要赢棋,倒不如专心下好每一盘棋的每一步,以留内容充实的棋谱。人生的每一瞬间都有正道,围棋的每一手也都有其正确的方向。每一步都尽善尽美的人生是美丽的,围棋也是如此。”曹薰铉“专心下好一盘棋中的每一步”,不正是唐僧师徒扎实无比的取经之路吗? ⑥童年读《西游记》,读到的是巧;人近中年,读出的是拙。我为童年的小聪明而惭愧,也明白了,真正称得上美好的事业、真正品质恒久的果子,都来自流水一样的“盈科而后进”的精神啊。 ?????????????????????????(选自2015年第1辑《时文选粹》) 第⑤段论证的观点是什么?(2分) 19.第③段运用了什么论证方法?试举一例分析其作用。(4分) 20.下面链接的材料能不能作为本文的论据?请说明理由。(3分) 有为者辟若掘井,掘井九轫而不及泉,犹为弃井也。(选自《孔孟论学习》) 答案:(四)18.(2分)“下好每一盘棋的每一步”“每一步都尽善尽美的人生是美丽的”“人生的每一瞬间都有正道”均可。(答对一个即给分) 19.(4分)示例一:比喻论证(1分)。将“取经路”比为“流水填满空洼前行”,(1分)形象生动地阐明了“唐僧为啥不飞过去”的原因。(2分)示例二:比喻论证(1分)。将“师徒四人战胜八十一难”比为“钢铁在反复的灼烧、锤打”,(1分)形象生动地阐明了“唐僧为啥不飞过去”的原因。(2分) 20.(3分)不能。(1分)因为“掘井”句阐述的观点侧重“坚持才能成功”,而本文论述的观点侧重“只有历经磨炼,品味过程,才是成功”,所以不能成为本文的论据。(2分) (2017黑龙江绥化)(二)阅读议论文《敬业与乐业》节选,回答15-18题。(8分) ①我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 ②我先要说说有业之必要。孔子说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”又说:“群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉!”孔子是一位教育大家,他心目中没有什么人不可教诲,独独对于这两种人便摇头叹气说道:“难!难!”可见人生一切毛病都有药可医,惟有无业游民,虽大圣人碰着他,也没有办法。 ③唐朝有一位名僧百丈禅师,他常常用两句格言教训弟子,说道:“一日不做事,一日不吃饭。”我征引儒门、佛门这两段话,不外证明人人都要有正当职业,人人都要不断的劳作。专为在职业及正在做职业上预备的人——学生——说法,告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。 ④第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门。惟有朱子解得最好,他说:“主一无适便是敬。”用现在的话讲,凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。怎样才能把一种劳作做到圆满呢?惟一的秘诀就是忠实,忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事,说道:“虽天地之大,万物之多,而惟吾蜩翼之知。”凡做一件事,便把这件事看作我的生命,无论别的什么好处,到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。 ⑤第二要乐业。“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。”为什么呢?第一,因为凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看它变化、进展的状态,最为亲切有味。第二,因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步的奋斗前去,从刻苦中将快乐的分量加增。第三,职业性质,常常要和同业的人比较骈进,好像赛球一般,因竞胜而得快感。第四,专心做一职业时,把许多游思、妄想杜绝了,省却无限闲烦闷。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。 ⑥我生平最受用的有两句话:一是“责任心”,二是“趣味”。我深信人类合理的生活应该如此。 15.本文的中心论点是什么?(2分) 16.选文画线句运用了哪种论证方法。并分析其作用。(2分) 17.简述本文的论证思路。(2分) 18.李克强总理在政府工作报告中提出要打造“工匠精神”。艺术创作需要精雕细琢,产品质量更要精益求精。结合“敬业、乐业”,谈谈你对“工匠精神”的理解。(2分) 答案:(二)阅读议论文《敬业与乐业》节选,回答15-18题。(8分) 15.我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 评分说明:(2分) 16.运用了举例论述的方法,有力地论证了“有也之必要”,进而论证了文章的中心论点,增强了文章的说服力。 评分说明:(2分)答出论证方法得1分,答出论证方法的作用得1分。 17.本文开篇提出中心论点;接着从有也之 b 必要、敬业、乐业三个方面进行论证;运用举例论、道理论证等方法分别进行论证;最后用“责任心”和“趣味”总结全文,强调“人类合理的生活总该如此”。 评分说明:(2分)能精要概括本文的结构思路并结合内容简要分析得2分;如果结构思路分析不完整或没有结合内容简要分析只得1分。 18.在现实生活中,我们要发扬“工匠精神”,即凡做一件事,都要全力以赴,心无旁骛。凡职业都要达到孔子说的知之,好之,乐之的境界,并不懈努力追求,力争获得成功。作为学生对待学业更入脑、走心。 评分说明:(2分)也可用原文作答;表意完整准确即可得2分。 (2017湖南湘西)14.阅读邓拓的《不要空喊读书》一文,完成下列各题 ①要读书,就应该拿起书来,一字一句地认真读下去,为什么会有空喊的呢? ②空喊读书的,可能有几种人:第一种人因为自己没有养成读书的习惯,坐不住,安不下心,读不下去,但是又觉得读书很有必要,于是就成了空喊。第二种人因为有一些误解,以为拿起书来从头到尾读下去,就会变成读死书,所以还不敢也不肯这么做,于是也变成了空喊。第三种人因为太懒了,不愿意自己花时间去读书,只希望能找到什么秘诀,不必费很多力气,一下子就能吸收很多知识,所以成天叫喊要读书,实际上却没有读。 ③这三种人即使是极少数的,我们也应该耐心地给以帮助,使他们不再空喊,而认真地坐下来读书。并且对这三种人还要有所区别,采取不同的办法给以帮助。 ④三种人之中最难办的是懒病太深的人。这怎么办呢?唯一的办法是要促使他痛下决心,勤学苦读。虽然不必采取什么“以锥刺股”那样的办法,但是,也要有相当的发愤之心,否则是一事无成的。而只要真的勤学苦读了,那么,有时候才有可能达到“豁然贯通”的境界。唐代大诗人李白“梦笔生花”的故事,不是全属无稽之谈。古人类似这样的故事还多得很。例如,唐代鲍坚的《武陵记》一书,还写了这样的一个故事: “后汉马融勤学。梦见一林,花如锦绣。梦中摘此花食之;及寤,见天下文词,无所不知。时人号为绣囊。” ⑤很明显,马融所以能够变成“绣囊”,并非真的因为他做梦吃了花儿的缘故,而是因为他勤学苦读的缘故。 ⑥听了这个故事,如果不从勤学苦读方面去向马融学习,而光想做梦吃花儿,那又会有什么结果呢! ⑦可是,按照懒人的想法,却很可能不从勤学苦读上着眼。他也许会想到:这真妙啊!古时马融做梦吃了花儿,醒来就能通晓天下的文词;那么,现在能不能请一位科学家,发明一种神奇的办法,比如用注射针之类,对人脑进行注射,来代替读书呢?如果能发明这样的方法就太好了。到那时候,打一针或者吃一服药,就能吸收多少部书;这么一来,只消一个早上就培养成千上万的知识分子和专门人才,岂不妙哉! ⑧当然这只不过是痴人说梦而已,决不会真有人做这样的想法。但我们能从中体会到老老实实的读书态度的重要性,便有极大的受用。 ⑨然而,是不是一字一句从头到尾地读书,又会被批评为读死书呢?决不会的。我们反对读死书主要是指那种目的不正确的而言,并非说:认真读书都是读死书。要是这样理解,就大错特错了。其实,有许多人根本还没有读什么书,完全说不上什么读死书或者读活书的问题。 ⑩有的人老爱高谈阔论。什么事也没有做,先要谈论个不休。大家都曾见到,有的成天在订计划,开书目,请人讲读书方法,在许多场合都很热心地泛论读书的重要性,如此这般耗费了许多时间和精力,结果误了别人也误了自己,倒不如把耗费的这些宝贵时间,放在老老实实的认真读书上面,也许可以得益不浅。 ?至于那种坐不住的人,只要下决心坐下来,很快就能养成习惯。这种人的毛病最轻,最好治。 ?一句话,读书不要空喊,到处叫嚷毫无用处。你觉得自己最需要什么知识,就赶快到图书馆去找有关的书籍,如有可能再想法买到这些书籍,抓住一天半天的时间,老老实实地从头到尾地一字一句地耐心读下去,遇到自己有用的重要材料就用本子记下来。这样做,从自己最需要的地方下手,兴趣很快也会培养起来,日积月累,就能读好多书,掌握好多知识。舍此以外,别无路子可走。 (原文有删改) (1)请用简洁的语言提炼文章的中心论点。 (2)第五段运用了什么论证方法?有什么样的作用? (3)第九段划线句子中“这样”指代什么?为什么说这样的理解大错特错? (4)文章中“梦笔生花”“后汉马融勤学”的故事,对你的学习有哪些启发? 【考点】BC:议论文阅读综合. 【分析】这篇文章以“读书”为中心展开论述.文章第①段摆出论点,并对错误观点给予否定;第②段,分析“空喊读书”者的三种不同表现;第③~?段,具体分析改变三种“空喊读书”者的方法;第?段,总结全文,再次强调读书不要空喊,我们要从自己最感兴趣的地方下手,多读书,读好书. 【解答】(1)本题主要考查论点的提炼和概括.论点是作者的完整看法、见解或主张,能够统摄全文,一般是文章的标题,或出现在文章的首尾段,也有的需要自己来概括. 本文的标题给出了议论的话题,文章围绕着“空喊读书”这一错误的读书现象展开,作者在开篇第一段摆出了自己的观点,“要读书,就应该拿起书来,一字一句地认真读下去”. (2)本题主要考查论证方法的判断与作用分析.解答此类题需要正确辨别论证方法,然后根据各种论证方法的答题格式,具体分析,进行解答. 本段中将马融比作“绣囊”,运用的是比喻论证,来证明上段提出的问题,即:只有勤学苦读,才能达到豁然贯通的境界. (3)本题考查代词指代对象及文章内容的理解分析.第一问,代词指代对象基本上分为两种情况:一是需要联系上下文加以概括的;二是原文中找出指代的内容,这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误.“这”代指的一般是上文,“那”是代指下文内容.结合前文内容的理解,可以看出,“这样”指的就是本段开头提出的“一字一句从头到尾地读书,会被批评为读死书”. 第二问在读懂本段内容的情况下,可以发现原因在文中作者也分析了,是因为“我们反对读死书主要是指那种目的不正确的而言”,用自己的话表述出来即可. (4)本题考查阅读启示的表达.这是一道开放题,解答要读懂故事,结合自己的学习实际来表述感悟启发,注意表述流畅,语言简洁明了,最好能做到有创意的表达. 答案: (1)要读书,就应该拿起书来认真读下去. (2)比喻论证;将读书有所成的马融比作“绣囊”,论证了只有勤学苦读才能达到豁然贯通的境界的观点,形象生动,通俗易懂. (3)①一字一句从头到尾地读书,会被批评为读死书.②因为反对读死书指的是读书目的不正确,并不是说认真读书就是读死书. (4)①读书要认真仔细,善于思考;②广泛的读书积累是学习成绩提高的关键;③有付出才会有收获. (二)说“正”(12分) 李建永 ①每一个汉字的组成结构部分,往往都包含着丰厚的意蕴。“正”字由“一”与“止”构成,故其本义乃“守一以止”。东汉许慎《说文》讲:“正,是也。从止,一以止。徐锴曰:‘守一以止也。’” ②那么,“一”是什么?何以守‘一’? ③《说文》讲:“一,惟初太始,道立于一,造分天地,化成万物。”其大意与老子《道德经》之“道生一,一生二,二生三,三生万物”相近。我倒觉得,由于《易·乾卦》的六个阳爻(yáo),是由六个“一”组成的,因而“一”体现的正是《易·乾卦·文言》中阐释的“刚健中正”。故我认为,“一”的本义乃“刚健中正”。 ④“天地有正气,杂然赋流形。”对于生长与天地之间的人来说,刚健中正的“正”来自于“中”,正气来自于中气,中气源自养气,正如孟子所谓“我善养吾浩然之气”!儒家讲正心诚意,修齐治平,就是从自身的“养中持正”做起,蕴藉涵养胸中之正气,氤氲淳化为道德、智慧和力量,不仅道润自身,裨益家庭,而且成就事业,造福人民。 ⑤然而,理论不能只停留于理论阶段,理想也不能仅止于理想化,迄今为止,在塞北的许多村庄,每逢村干部换届选举以及其他事宜的投票活动,仍然沿用老辈人传法,画下一个个“正”字来计票,这种计票方式,倒不完全因为“正”字恰好五画方便计数,其注重并寻求的正是“正”字所蕴含传统 政治文化意义。 ⑥孔子曰:“政者,正也。”正直的全部要义,就在于一个“正”字。而“正”者,“守一以止”,当“止”于“刚健中正”。“刚健”乃精诚坚守,一以贯之;“中正”乃公平正义,一身正气。至于“守一以止”的“守”,对为政者来说,既要求人秉持公道正义,不越雷池半步的操守与坚守;亦包含我疆我理守土有责,对岗位事业的担当与使命。特别是各级机关单位的一把手——尤其是主政一方或一个方面的主官,“一”与“正”一身双荷,担子艰巨,责任重大,位高权重,影响深远,在其能否“守”“止”之间,不仅关乎一己之荣辱,同时还关系到一项事业的成败,关系到一方土地乃至一个系统的安危,“政”与“正”相较,多了一个反文旁,意为敲打、敲击、打击。所以,监督、约束、制约乃至惩治、法治、制裁等等,也是为政者必须接受的要求。 ⑦俗话说:“出家如初,成佛有余”可见“止一”不易,“守一”更难;更何况有人明知故犯。倘若有的人——特别是官员,不甘“守”,不愿“止”,不肯“养中持正”以厚德载物,不能“刚健中正”以自强不息,必然失之毫厘,谬以千里!现实中有太多反面教材给人以警示:迷失航向、偏离正道、贪赃枉法、行险侥幸者,就会像俗语所言“一失足成千古恨,再回头已百年身”! ⑧其实,做人做官,一个道理。 (选自2016年12月9日《人民日报》,有改动) 11.请用自己的话归纳本文的中心论点。(3分) 12.文章对“为政者”提出了哪些要求?(3分) 13.文章对第⑦段划线句作用了什么论证方法?请简析其作用。(3分) 14.请你联系生活实际,谈谈怎样“养中持正”。(3分) 答案:11.人应刚健中正(3分)(人应具有正义、正气。答对1点给2分,共3分) 12.秉持公道正义,不越雷池半步的操守与坚守(要秉持公道正义,有不越雷池半步的操守与坚守)(1分);我疆我理守土有责,对岗位事业的担当与使命(对自己的岗位事业的担当和使命)(1分);接受监督、约束、制约乃至惩治、法治、制裁(1分)(共3分) 13.道理论证(引证法)(1分)。引用俗语通俗地阐述了不坚守正义,就会产生严重后果的道理(1分),进而论证了本文要坚守正义的论点,增强了文章的文学性(1分)。(共3分) 14. 实例:要有正气,有责任与担当;要守正气,守住底线,不忘初心,不随波逐流;要接受别人的批评与监督,听取别人好的意见。(每点1分,意近即可,共3分) (云南曲靖2017)阅读下面文字,完成16-19题。 母语是教育的起点 周国平 ①尼采曾经指出:母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象”,良好的训练是“一切后续教育工作”的“自然的、丰产的土壤”;教师应当使学生从少年时代起就严肃地对待母语,“对语言感到敬畏”,最好还“对语言产生高贵的热情”。我完全赞同他的见解。 ②教育是心智成长的过程,而母语是心智成长最重要的环境之一。母语就好比文化母乳,我们在母语的滋养下学会了思考、表达和交流。虽然后续教育有不同领域和学科之分,但一切教育的基本要求是正确地读、想和写,而这种正确性正是通过良好的母语训练打下基础的。认真对待语言,力求准确地使用每一个词,这不仅是为了避免他人的误解,更是对待心智生活的严肃态度。不能想象,一个对写给别人看的文字极其马虎的人,自己思考时会非常认真。相反,凡是呕心沥血于精神劳动的人,因为珍惜劳动成果,在传达时对文字往往都近乎怀有一种洁癖。 ③如果说文化是一种教养,那么,母语就是教养的基本功,教养上的缺陷必定会在语言上体现出来。一个语言粗鄙的人,我们会立刻断定他没文化。一个语言华而不实的人,我们也可以立刻断定他伪文化。举止上的高贵风度来自平时最一丝不苟的训练和自我训练,语言上的良好作风也是如此。不用说写公开发表的文章,哪怕是写只给某一个人看的信,只给自己看的日记,都讲究用词和语法的正确,文风的端正,不肯留下一个不修边幅的句子,如此持之以恒,良好的文字习惯就化作本能了,而这便是文字上的教养,因为教养无非是化作本能的良好习惯罢了。 ④一百多年前,尼采埋怨德国青少年不是向德语经典作家、而是从媒体那里学习母语,使得他们“尚未成型的心灵被印上了新闻审美趣味的野蛮标记”。如果尼采生活在今天这个网络时代,真不知他会作何感想。我本人认为,网络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范围和发表自由的空间,诚然是好事,但也因此更应该警惕尼采所说的“新闻审美趣味”的蔓延。网络语文往往是急就章,因此可能导致两个后果,一是内容上的浅薄,缺乏酝酿和积累,成为即兴发泄和时尚狂欢的娱乐场;二是语言上的粗率,容易滋生马虎对待母语的习气,成为错别字和语病的重灾区。 ⑤所以,我提倡,各民族都拥有优秀母语写作的传统,这个传统存在于本民族的经典作品之中,它们理应成为母语学习的范本,而不该是网络语文。 (摘自《中国教育报》) 16.选文的中心论点是什么?(3分) 答:                                     答案:母语是教育的起点(或母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象”) 17.第②段画线句子运用了什么论证方法?有何作用?(3分) 答:                                                                            答题示例:画线句子运用了比喻论证,(1分)把“母语”比全“文化母乳”,形象生动地论述了母语在心智成长过程中的重要性及在思考、表达和交流方面的重要作用,使深奥抽象的道理变得通俗易懂。(2分) 18.下列对文本信息理解不正确的一项是(  )(2分) A.文章第②③段从母语环境的重要性及母语是教养的基本功两个方面,正面论述了中心论点。 B.作者坚决否定了网络语文学习母语的做法,并指出了网络语文的缺点及危害。 C.作者善于引用,巧妙分析,使文章富有文化底蕴。 D.作者号召我们要拥有优秀母语写作的传统,母语学习的范本应该是民族的经典作品。 答案B(作者对网络语文既有肯定,同时也指出其不足,并非全盘否定) 19.书写,是母语教育的基础;键盘打字,是时代进步的必然。结合文本,联系自身实际,谈谈你对汉字书写及键盘打字的看法。(3分) 答:                                                                                                                   答题示例:汉字是我们民族文化的载体,写一手好字,不但便于与人交流,还体现我们个人的修养和情趣。同时,我们在书写过程中学会了思考、表达和交流,还能感受到传统文化的血脉。用键盘打字,字体规范、速度快,准确性高,所以,我们既要重视汉字书写,也要重视键盘打字,把键盘打字作为学习汉语的辅助手段。(言之有理即可) (黑龙江龙东)(三) 阅读《培养自己的“静能量”》一文,回答第18——21题。(共8分) 培养自己的“静能量” ①云南省勐海县的贺开茶山上,有几个做茶的年轻人。茶山听起来很美好,待起来可不好受:远离了都市的繁华,朋友圈就那么几个人,洗个澡、看个电影、吃顿料理都不太方便。虽说是为了创业,怎么能待得住?有个做茶的年轻人杨景润这样回答:人生就像一杯茶,不会苦一辈子,但总会苦一阵子;26岁的崔亚蕾说得更简单:静下来就好了。 ②静,就是潜下心来,保持安静。有些年轻人缺乏安静的耐心,一味追求高频率、快节奏的生活,一静下来就不习惯,觉得无聊。譬如酒和茶,他们更爱酒的热烈刺激,较少去品茶中滋味。遇事急躁,做事浮躁,还没想好要干什么、怎么干好,就急吼吼做方案拿计划,一旦遭遇挫折,又不知如何是好。又或者“这山看着那山高”,职业规划变了又变,跳槽成了家常便饭。有些年轻人想当然以为动比静好,外向者一定比内向者更容易成功。于是整日忙于交朋友,参加酒场聚会,钻研“成功学”,寻找成功的“终南捷径”,希望一蹴而就。 ③静的好处很多。《大学》里说:“静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”。诸葛亮告诫过我们:“夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。显然,安静也是一种“能量”,甚至是一种很强大的“能量”。为了让自己安静下来,曾国藩给自己定了“静坐”的“日课”:每天不管在家还是外出,总要独坐两小时。 ④安静是一种能量,安静的人更自省,做事更专注,收获也会更大。云南保山原地委书记杨善洲,退休后“自找苦吃”,带领林场职工绿化荒山,20余年造林5万多亩。来访的记者问他,那么艰苦怎么待得住?老书记笑答,山上鸟语花香、清风阵阵,也是一种很好的生活。应该只有内心强大的人,才能忍受得住如此寂寥漫长的精神考验,并把它转化为郁郁葱葱的“精神绿洲”吧。 ⑤培养“静能量”,要学会追求安静。但“树欲静而风不止”,安静并非召之即来,要想静下来,须下一番修炼功夫。让自己“静下来”的法子挺多,古人说“唯读书可以变化气质”,读读书,钓钓鱼,下下棋,练练书法,只要有心,无论哪种,久久为功形成习惯,心沉下去,“静”的境界就升上来了! ⑥培养“静能量”,还要学会享受安静,于安静中汲取养分。当你烦躁不安、百无聊赖时,不妨静下来,想想自己想要什么,适合做什么;当你遭遇挫折、心灰意冷时,不妨静下来,想想自己做错了什么,失败了又如何;当你小有成就、志得意满时,不妨静下来,想想初衷是什么,得到的算什么。 ⑦培养“静能量”,当然不一定要去茶山等偏远的地方“修行”,只要心无旁骛,处处可以历练,“结庐在人境,而无车马喧”。培养“静能量”,也不是要搞得暮气沉沉,故作高深。青年像初升的太阳,自然是朝气蓬勃的。不过,于艳阳天里多一缕清风,想必不无裨益。 (选自《人民日报》,有删改) 18.本文的中心论点是什么?(2分) 19.第③段运用了哪些论证方法?有何作用?(2分) 20.请为第④段补充一个事实论据。(2分) 21.请结合文章内容联系实际,谈谈如何培养自己的“静能量”。 (2分) (三)阅读 《培养自己的“静能量”》答18——21题。(共8分) 18.培养自己的“静能量”。 评分标准:(2分)准确即可。 19. 道理论证和举例论证。引用《大学》的内容,诸葛亮的告诫,曾国藩的事例,论证了“静的好处很多”的观点,从而进一步论证中心论点。 评分标准:(2分)论证方法1分,作用1分。 20.示例一:闻一多潜心研究目不窥园,写出《唐诗杂论》。 示例二:司马迁遭受宫刑在狱中依然静下心来完成《史记》。 评分标准:(2分)。示例列举恰当能证明观点即可。 21.评分标准:(2分)开放性试题,能结合自身谈出感受,语言简洁即可。 (贵州黔东南2017)阅读下文,完成18-21题。(13分,共4小题) 寒门贵子,贵在奋斗 ??? ①古人云:“自古寒门出贵子,从来纨绔少伟男。”在当今社会,这样的观点也许有些片面,但它对于当今处于寒门的青年来说确实是起到了一定的鼓励作用。 ??? ②那么,谁才是今天社会中的“贵子”? ??? ③“贵”并不意味着一定要升官发财,也不意味着必须拥有多么高的社会地位,“贵”代表的是人生进步的可能性以及实现人生价值的机会。富二代、官二代无疑符合传统意义上的“贵”,但如果没有一技之长,不能凭借自身本领干事创业,所谓“贵”也不过停留在人生的浅表。相反,白手起家的寒门青年,凭借自身努力打拼出一片天地,努力创造属于自己乃至整个社会的价值,“贵子”的称谓自然当之无愧。作为哈佛大学优秀毕业生代表之一的中国寒门学子何江,曾讲到自己成功的经验:“每到一个更大的地方、更大的平台,你会发现自己不懂的东西很多,而我相对来说,好奇心比较多,我就会有压力去把它学会,让自己不断补足短处。” ??? ④寒门贵子的成功很大程度上与他的刻苦奋斗和拥有的社会信任以及社会支持力量相关。在价值多元化、传播渠道扁平化的今天,“贵子”的意涵有了更丰富的面向,同时,网络也为寒门青年走向成功提供了强大的社会支持力量。一位网名为“搬家小伟”的湖北青年石神伟,凭借一系列高难度健身视频,在短视频分享平台上吸引了超过百万粉丝。这位寒门青年从留守儿童、网瘾少年一路走来,用健身不断磨练和改变自己,传递着积极进取、拼搏向上的正能量,感动了无数网友。今天,许多像“搬砖小伟”这样寒门出生的“网红”,借助网络实现了自身的价值,也为社会进步传递着正能量。有人感慨,小伟的坚韧、低调和朴素,是这个时代的奢侈品,他是真正属于今天的“寒门贵子”。 ??? ⑤当今社会,家庭出身、教育背景和工作平台确实影响着一个人的成长路径。但寒门贵子的诞生,在于自己的打拼。一篇名为《寒门贵子》的文章中,有这样一句话:“我们大部分人都不是出身豪门的,我们都要靠自己!所以你要相信:命运给你一个比别人低的起点是想告诉你,让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事。”这并不是鸡汤,而是说出了一个更为关键的问题:在今天这样一个充满无限可能的时代,寒门能否出贵子,很大程度上并不是一个关于“命运”的话题,而是关于一个“奋斗”的故事。 ??? ⑥由此看来,努力奋斗,成就寒门贵子。 ??? (选自2017年5月4日《人民日报》,有删改) 18.阅读全文,下列对文章的表述正确的两项是(?? )(??? )(3分) A.湖北青年石神伟的成功,主要是借助了网络力量。 B.文章第③自然段加点字“传统意义”指的是“有一技之长,能凭借自身本领干事创业”。 C.文章所说的“寒门”,指的是生活贫穷、社会地位较低的家庭。 D.寒门贵子普遍具有“勤奋、坚韧、低调、朴素、积极进取、拼搏向上、创造社会价值、传递着正能量”等品质。 19.请归纳这篇议论文的中心论点。(3分) 答:???????????? 20.文章运用了多种论证方法,请任选出其中一种并作分析。(3分) 答:???????????? 21.请联系生活实际,谈谈你对第⑤自然段画线句“命运给你一个比别人低的起点是想告诉你,让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事”的理解。(4分) 答:???????????? ? 答案:(二)(13分) 18.(3分)C、D(C选项着眼于局部,1分;D选项着眼于全文,2分;A选项“主要是借助了网络力量”错误;B基, “传统意义”指的是“升官发财,拥有较高的社会地位”) 19.(3分)“寒门贵子,贵在奋斗”或“努力奋斗,成就寒门贵子” 20.(3分)论证方法1分,作用2分。 ? 示例:第③自然段对比论证和举例论证(事例论证)(1分);对比论证:将富二代、官二代与白手起家的寒门青年的不同特点的“贵”加以比较,突出强调了“‘贵’代表的是人生进步的可能性以及实现人生价值的机会”这一观点(2分);举例论证:列举中国寒门学子何江取得成功经验的事例,具体地论证了“‘贵’代表的是人生进步的可能性以及发现人生价值的机会”这一观点(2分)。第④段运用了举例论证(事例论证)(1分),列举湖北青年石钟神成为“网红”的事例,具体地论证了“寒门贵子的成功很大程度上与他们刻苦奋斗和拥有的社会信任以及社会支持力量相关”这一观点(2分)。第⑤段运用了引用论证(道理论证)(1分),引用《寒门贵子》当中的话,论证了:寒门贵子的诞生,在于自己的打拼“这一观点(2分)。 21.(4分)(围绕“寒门贵子,贵在奋斗”这一中心论点,并联系生活实际回答,言之有理即可给满分。) 示例:在现实生活中,虽然我们出身寒门,社会地位、教育背景、物质生活条件远不及富二代或官二代,但是我们只要凭借自身的本领,靠着坚韧的品质,通过自身的努力,积极进取,创造出一定的社会价值,我们就会成为当之无愧的贵子! (2017山东东营)(五)(16 分)目 光 李汉荣 ①依我看,我们积攒的,主要是一些目光。 ②为什么我们记起某些往事时,心上和身上会有温暖或滚烫的感觉?那肯定是我们的体内,存放着温暖或滚烫的目光。 ③为什么我们记起某些场景时,心上和身上会有被碎玻璃扎伤的感觉,甚至会有锥心刺骨的感觉?你锁定这些场景,在深处找寻,一定能找到几束凶狠、敌意的目光,或者找到几缕失望、忧伤、悲凉的目光。从这些目光里,你会想起谁让你受到伤害,你又让谁受到伤害。 ④几十年里,我见过的人少说也有几百万了,而能留在记忆里的,不过是那些欣赏、柔软、关切、智慧或恶意、冷漠的目光。它们像流星雨或火山灰,都存贮在你内心的岩层里了。几十年下来,我见过了多少生灵?在记忆里藏得最深的,还是那些与我交换过目光的生命。我曾与大槐树上的花喜鹊交换过问候的目光。我制止了上树捉鹊的猫和捣鹊窝的人。它们与我交流,总是温热的目光和喜悦的语言,让我的心充满喜悦。 ⑤身体老了轻了,我们的生命却反而越来越重。那些好的目光,如宝石珍珠,存放在内心最重要的房间,我们经常于静夜抚摸它们,回味它们,被它们再次照拂,同时又为无法再次回到那些眼睛面前,表达谢意和敬意,而感到遗憾和痛心;而那些不友好的目光,恶意的、冷漠的,虽说时间已稀释了它们的份量,然而记忆还是时常被它们袭击,就如同跋涉过水深火热,双腿乃至浑身的骨头,难免被风湿性疼痛折磨。我们的身体和心灵,比我们的理性要精确得多,理性接纳了的,被理性过滤掉的,身体和心灵都悉数收藏,而且原汁原味原质。假如你能勘探你身体内部的江河湖海和崇山峻岭,你将惊异它浩瀚的沉积和收藏,而藏得最深,保鲜保真最好的,正是那一脉脉、一束束、一道道目光。 ⑥人生的质量,除了身体的质量,更重要的,是身体内部储存的目光的质量。 ⑦圣人体内,一定存放着高质量的目光。这样的目光,如水如雪,如雨如棉,如黑夜的灯、冬日的炉火,如妩媚的青山、雨后的草叶,如月光里展开的大海深沉而博大,如闪电穿透长夜又无声地消融于长夜……我读《论语》,读《庄子》,读佛经,读列夫?托尔斯泰,读到了他们眼睛里的目光,以及内心里储存的目光。圣人从目光的丛林中走过,从生灵的泪雨血河里趟过,他们的眼睛望见了苦海的深处,望见了生存莽原上伤痛的背影。同时,他们的眼睛又与长夜远处、星空高处某个神圣的目光对接,于是,一种深达海底又接星辰的伟大心胸展开于他们体内,发自于人的内心却蕴藏了宇宙般深广思想和爱意的目光,终于降临世间。 ⑧于是,我经常问自己: ⑨你的体内该存放怎样的目光?你渴望收藏的那些好的目光是在陆续凋零,还是在陆续生长?你如何在紫外线等有害射线频频伤害的大地上,捕捉并珍藏那些美好的光线?穿过日渐破败的森林,你怎样寻找种子那暗淡的目光,在长久地与它对视之后,你是否播种它,并祈祷在雨过天晴的早晨,看见一株嫩芽,噙着泪珠,表达着胆怯的希望?于是,你重新确认,备受欺凌的大地并没有掉头远去,她仍在这里,她用伤口做眼睛,辨认着那些再次向她走来的人们,向她投来怎样的目光? ⑩我又该向生活,向历史,向覆盖着坟墓、陨石和青草的土地,投去怎样的目光?我该向那瘦瘦的溪流、细细的泉眼投去怎样的目光?你看,无家可归的燕子,怯怯的降落在我的阳台,怯怯的,以公元前的方言,试探我的心思,试探我对春天的态度,我该用怎样的目光问候它或者冷落它?欢迎它或者拒绝它?我该向那山路上跋涉的身影,投去怎样的目光?我该向雨夜里的灯火,投去怎样的目光?我看见那棵柳树,它的每一根手指都在传递一种古老而单纯的情思,它嫩绿的眼神,那点化过《诗经》、照拂过唐诗、抚慰过宋词的眼神,又投递到我的身体上和心上,那么,我该向它投去怎样感恩的目光? ?是的,我收藏着来自历史、来自自然、来自生活、来自人群的各种各样的目光。 ?同时,我投去的目光,也将被收藏,被某棵树收藏,被某朵花收藏,被某条河流收藏,被某盏灯收藏,被夜半的某颗星收藏,被近处或远处的某个心灵收藏。 ?就这样,我们的目光,改变着白昼的光线,也改变着夜晚的品质,甚至,或多或少地,改变着宇宙的质量…… 21.作者为什么说“身体老了轻了,我们的生命却反而越来越重”?(3 分) 22.李汉荣的散文“意气贯通,浑然天成”。试以本文结构为例,谈谈你的理解。(3 分) 23.文章选取“目光”这一具体表情来阐释人生感悟,这一思维视角的妙处何在?(4 分) 24.本文语言特色鲜明,富有表现力,试举一例并加以赏析。(3 分) 25.最后两段文字的含义是什么?(3 分) 答案: 21.答案示例:因为①我们的生命积攒了诸多的目光。②好的目光被我们存放,并常常照拂我们的身心,我们又因无法对其表达谢意和敬意感到遗憾和痛心;不友好的目光时常袭击我们的记忆。③被理性接纳了的和被理性过滤掉的,身体和心灵都悉数收藏。评分:答对一点得 1 分,答对两点得 3 分,共 3 分。意思对即可。 22.答案示例:示例一,文章结构自由舒展,取材纵横古今中外,包揽人情世事,而以“目光”这一意象为焦点,步步推进,水到渠成,自然形成严密的结构。示例二,文章总体上从“目光”的重量和质量来展开篇章。先说我们的生命越来越重是因为存放了诸多的目光,其中包括了不同质量的目光。在此基础上,再谈存放目光的质量与人生质量的关系。两者具有内容上的承接和逻辑上的递进关系。示例三,述说“目光的质量”时,“存放目光”是涵养善美的品质,是思想基础;“投送目光”是以善美的心灵对待周围的世界,是付诸行动,二者构成基础与发展,思想与行为间的因果关系。评分:答对一种得 3 分,共 3 分。意思对即可。其他答案符合题意即可。 23.答案示例:①建立起“目光”这一具体表情与内在思想品质之间的联系:眼睛是心灵的窗户,目光是灵魂的折射。所以写“目光”就是写心灵,写思想,写品质。②“目光”与具体生活的关系更直接、更密切。将具体形象的目光与现实生活联系起来,进而表现对自然、社会、人生的思考感悟,既避免了空洞说教,又不落俗套,使文章具有鲜明的形象性和强烈的感染力。评分:答对一点得 3 分,共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意即可。 24.答案示例:示例一,“无家可归的燕子??欢迎它或者拒绝它”,运用拟人手法,赋予燕子以人的心理情态,形象表达了作者对自然生物的态度。示例二,第⑨段采用设问句式,有问有答,以问作答,让读者强烈地感受到作者对美与善的向往与追求、对生态环境的忧思、对生命的关爱和亲近自然的渴望,有效引发了读者对该存放怎样的目光的思考。示例三,“这样的目光??消融于长夜”,运用比喻,将圣人高质量的“目光”描绘得具体形象、生动可感。评分:举例 1 分,赏析 2 分,共 3 分。只举出例句不得分。其他答案符合要求即可。 25.答案示例:示例一,一个人以真善美的心灵对待他人和自然万物,那么,他人和自然万物就会变得真善美;我们大家都以真善美的心灵对待这个世界,这个世界的质量就会变得更好更高。示例二,作者渴望用真善美涵养人们的心灵,表达了对真善美品质的呼唤和对美好世界的向往。评分:答对一种得 3 分,共 3 分。意思对即可。其他答案符合题意即可。 (2017海南)(二)阅读下面的文章,完成第18-21题。(11分) 俭以养德 张玮 ①诸葛亮在《诫子书》中说:“静以修身,俭以养德。 ②现在很多人都喜欢追求奢侈,衣服买名牌,手机带高档。但你们知道吗,著名主持人汪涵的手机居然是个便宜的“老古董”,甚至连智能手机都不是。现在的他身价与日俱增,但他从不把多余的时间浪费在生活消费上,而是潜心学习,专心工作。因此,他的主持功力越来越强,修养和学识也不断提升,成为了中国主持界的翘楚。鲁迅说:“生活太安逸了,工作就会被生活所累!”生活和工作是相连的,一个人一旦在生活上抛弃了节俭的品格,追求了享受和安逸,他在工作上也就很难再经受住艰苦的考验,甚至会日渐堕落。 ③勤俭节约是中华民族的传统美德,老一辈革命家堪称俭与廉的典范。周恩来总理一贯倡导勤俭节约,要求一切招待用品必须是国货,必须节约朴素,不能铺张华丽。1962年夏天, 周恩来总理到辽宁省视察工作,刚一住下,就从口袋里掏出一张纸,交给负责接待的同志,说:“上面写的东西都不能做。”原来,这张单子开着20余种禁吃的菜名,鸡鸭鱼肉之类都包括在内。新中国成立之初,物资匮乏,百废待兴,毛泽东主席一件睡衣穿了多年,朱德同志每顿不过是一碗米饭、三小碟菜、一个汤。回溯历史,从井冈山、延安到西柏坡,从“两个务必”到中央八项规定、反“四风”,我们党历来提倡艰苦奋斗、反对奢靡享乐,发扬俭以养 德的优良传统。 ④可是有些人,终究不能坚守节俭底线,迷恋纸醉金迷、灯红酒绿的生活,最终把自己送进了监狱。云南省省委书记白恩培自己一年工资十来万,爱人是央企领导,一年也有几十万收入,足够过上宽裕的生活。但他还是不能坚守“俭”字,丢弃了节俭的意识,纵容自己的贪欲,结果一步步滑向了罪恶的深渊,最终害人害己。在电视专题片《永远在路上》中, 他面对镜头失声痛哭、追悔莫及。 ⑤《左传》中有这样一句话:“俭,德之共也;侈,恶之大也。”节俭本身就是一个大财源,勤俭节约不仅给人们带来富裕安宁的生活,还给人们带来许多益处。它培养人们自我克制的习惯,它使精明、谨慎渗入人们的生活,它使人们拥有安逸、闲适平和的心态。而奢侈是一只无形的魔爪,它会把你推向犯罪的深渊,难以回头。因为你获得越多,就愈贪婪,总感到不能满足自己,正如白居易所说的“奢者狼藉俭者安,一凶一吉在眼前”。 ⑥“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。个人要成功,社会要进步,国家要发展,就要不忘初心、坚持不懈,保持简朴的作风。试想,如果汪涵取得成就后,就开始追逐名利和享受,他还能不断取得进步成为主持界的精英吗?如果老一辈革命家不坚守节俭底线,而是贪图享乐,我们国家还能历经艰险成长起来吗? ⑦? ???????????? ?? 。 (选自《演讲与口才》2017年04期有删改) 18. 本文的中心论点是什么?请摘录原文语句回答。(2分) 答:????????? 19. 文章第④、第⑤段分别运用了什么论证方法?有什么作用?(4分) 答:????????? 20. 下面四个例子均来自课文,能够作为本文论据的一项是( ? )(2分) A.在买牡蛎时,我给于勒10个铜子的小费,母亲吓了一跳,骂我是疯子。——《我的叔叔于勒》 B.父亲为了造一栋有高台阶的新屋,他今天捡回一块砖,明天可能又捡回一片瓦,再就是往一个黑瓦罐里塞角票。——《台阶》 C.在鲁镇,只有阔绰的穿长衫的人才要酒要菜,慢慢地坐着喝,而孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。——《孔乙己》 D.杨二嫂由于生活不景气,自从我家收拾行李以来,每日必到,或是拿走手套,或是拿 碗碟等小东西。? 《故乡》 21. 请在第⑦段的横线上给文章补写结尾,回应论点,总结全文。(3分) 答:????????? 答案: (二)?? 《俭以养德》(11分) 18. (2分)俭以养德(或“静以修身,俭以养德”) 19. (4分)第④段运用了举例论证的方法,列举云南省省委书记白恩培这一典型的事例,从反面有力地论证了“不能坚守节俭的底线,最终害人害己”的论点。 第⑤段运用了道理论证的方法,引用了《左传》和白居易的名言警句有力的论证了“节俭可以给人带来益处,奢侈会把人推向深渊”这一论点。 【评分标准:4分。论证方法2分,作用2分。意思相近即可,有欠缺酌情扣分】 语文科参考答案及评分标准第2页(共3页) 20. (2 分)B 21. (3分)示例:俭以养德,一个“俭”字,说起来容易做起来难,只有做到,我们才能保持自己的操守,硪砺自己的德行,不断提升自己! 【评分标准:3分。回应论点给1分,能结合文章内容用自己语言总结全文给2分。有欠缺 酌情扣分】 (2017湖南娄底市)(四)品读经典,聆听高处的声音 白 龙 ①站在不同高度的书籍上,人们看到的风景各异;从低处的一叶障目到高处的霞光万丈,阅读的厚度,决定了人生格局与眼界心胸。如果把人类文明比做一座山峰,那么雄踞高山之巅的,就是历经世代淘洗而筛选出的经典文本。 ②阅读经典,如同聆听山巅之城的智者们穿越时空的遥远回响。经典作品代表着人类精神的复杂性,标志着我们共同的先辈曾经抵达过的精神高度和思想深度。它对人心的理解和体恤,犹如一双越过时空的温暖臂膀,环住一个个困在冰冷湖面的灵魂。它以锐利的穿透力,让那些只知和现实讨价还价的人们,懂得什么叫对这个世界爱得深沉、情之激越,什么叫思想的力道和思考的痛感。 ③然而,在纷纭万状的信息社会,进入经典文本所构成的精神世界是困难的,也是奢侈的。那似乎是一个和我们厕身其间的世界相平行的空间,独立、缥缈而易碎,一个电话或者微信的侵扰,就能迅速把我们拉回现实。古人说,闭门即是深山,读书随处净土。而现在,对于奔波忙碌的现代人来说,仅仅闭门恐怕是不够的,只有在静谧无声的夜晚,待一天的工作结束,关上手机,才能翻开泛黄的书页,小心翼翼地捕捉来自遥远时空的细弱声响。那个高处的世界并不许诺我们具体的好处,但入得其门,自然会感受宗庙之美、百官之富,产生一种“只有高贵纯洁心灵能够感受的欢愉”。 ④正如登山需要阶梯,进入经典作品的世界同样需要拾阶而上。有时,理解经典作品的主题是困难的,需要借助思想的阶梯。理解经典作品中的主题,一般历千载而不变,充满泛着古老铜绿的端庄大词,重如千钧、庄严肃穆。诸如民族和命运、历史与兴衰等等。有时,通过一部经典去理解另一部经典,方能参透义理之精妙,醉心于云蒸霞蔚的经典意象,比如国学上“以传注经”的传统就是如此。有时,理解经典也需要人生的准备。正如陈年老茶需要用沸水才能浇出厚重余味,理解经典也需要我们用老水手般的人生阅历,用经久不息的温热内心,浇开经典作品中只属于独特个体的专属气息。惟其如此,方能找到每个人心中的哈姆雷特,让经典的鉴赏者代代不绝。 ⑤经典只会让人变得谦逊,因为见识了大海而更懂得什么叫沉潜往复,登上了群山之巅而更能体会山花的璀璨只若指间流沙。而愈了解人类精神的由来和思想的系谱,人们才会愈发认清自己在这个世界所处的位置,从而拥抱真正属于自己的未来,写下属于我们时代的经典。 (2017年04月25日《人民网》,有改动) (1)选文第③段的划线句子运用了什么论证方法?有什么作用? 答:    (2)在选文第⑤段中,作者认为应该怎样去理解经典? 答:    (3)在互联网+时代,有不少同学热衷于网络小说、动漫作品,觉得这些比经典作品要通俗、有趣、刺激。结合选文,说说你对这种现象的看法。 答:   。 答案:13.对比论证,将古人与现代人的阅读环境进行比较,突出强调了“在纷纭万状的信息社会,进入经典文本所构成的精神世界是困难的,也是奢侈的”观点,使论证更加深刻.;阅读经典,理解经典,关键要读懂经典中暗含的精神,表现出的思想内涵.;我认为这些同学的观点是不对的.经典是思想丰富的作品,它重如千钧、庄严肃穆,阅读之后会让人思想厚重,给人以“一览众山小”的感觉;而网络小说、动漫作品虽然通俗、有趣、刺激,但思想肤浅,没有教育意义,甚至还会将读者引入歧途,作为一时的娱乐可以,长期阅读还是经典能提升一个人的气质与精神.; (2017青海西宁)(二)阅读张保振的《交友之道》一文,回答问题。(15分) 交友之道 ①俗话说:“在家靠父母,出门靠朋友”,说明朋友的重要。《诗?小雅》言:“虽有兄弟,不如友生”,说明朋友的至要。《孟子?滕文公上》载:“出入相友”,说明朋友的必要。朋友的重要、至要、必要,在古人看来,是“友也者,友其德也”的。所以,与朋友交,就要只取其长,不计其短。也就是说,交友要有选择,看重并学习朋友的优良品德。 ②那么在现代生活中,我们又该怎样交友呢? ③交友之道首先是择友。不是什么人都可以成为朋友的。对朋友,古人们看得很重,认为是“五伦之一”,是“平居可与共道德,缓急可与共患难。”并认为,“友则两相关切。若酒肉饮博,相与往还,此党也,非友也。”(蒲松龄语)所以,择友,就要或道同相助,或品德相亲,或学问相成,或气节相感,或然诺相信,或才技相合,或诗文相尚等,要两相共赢,昭昭可鉴。毕竟,择友只有志趣相投,互为“人镜”,补充提高,才能获取增加一倍的智慧,放大一倍的力量,才能如同读一本圣贤经传,或一篇名人诗篇,使身心得到滋补,境界得以升华。而这,是从一般人那里难以得到的。 ④交友之道关键是取友。世间尽管有“一见如旧识,一言知道心”的交友取友之道,但取友毕竟是取优,故不可等闲视之、草率取之。自古至今,为人称颂的取友之道,“慢热型”的居多。这种慢热型,往往是先淡后浓,先疏后亲,先远后近。初次见面,就亲热得不得了,未必是真友、至友,很可能是遇上了“见面熟”。这种“见面熟”式的朋友,当你遇到挫折,甚至将要掉进深渊时,他的双手未必来拉住你;当你一帆风顺,??????????? ?。取友,就是要智可以砥砺,行可以辅弼,有了错误可以指正。司马迁在《史记?汲郑列传》中说:“一死一生,乃知交情。一贫一富,乃知交态;一贵一贱,交情乃见。”这“六个一”,全在人生的关节点,道出了取友的最佳点。所以,对贫贱之交、生死之交,不仅终生不可忘,而且要始终一契之。 ⑤交友之道重点是结友。结友要结真友。无疑,在生活中,友有面友、真友之分。面友者,友而不心也。真友者,生无请言,死无托辞也。交友就要交真友。真友是需要风浪的考验、时间的检验的。人的一生不可能年年顺意,事事行时。在遇到人生的逆境、背时,才能对面友或真友看得清,分得明。这方面的教训很多。如战国中期有一对同习兵法、一师之徒的同窗朋友孙膑与庞涓,由于孙膑的才能略高一点而招致庞涓嫉恨在心,以至利用自己先到魏国并深得魏王重用的机会,密招孙膑入魏,口言善,说是要向魏王力荐;身行恶,实则借刀杀人,对孙膑施以膑刑①,“断其两足而黥之”,使孙膑成为一个“刑余之人”而不能进入仕途。这就警示人们,饮酒要饮醇,结交要结真。否则,不仅自己会吃尽苦头,而且连残至死都不知啥个原因。 ⑥交友要交优。只有多看朋友的长处,把朋友的长处吸收为自己的长处,从而让朋友的优点、优势也能体现在自己身上,才能在人生路上肩并肩手挽手,共谱新篇章。 【注】①膑刑:古代剔除膝盖骨的酷刑。 21.阅读全文,指出本文的中心论点。(2分) 答:??????????? 22.文章开头用俗语和古籍中的语录有何作用?(3分) 答:????????????????? 23.文章第②段在文中有何作用? 答:????????????????? 24.指出第③段和第⑤段中画线句子所运用的论证方法及其作用。(4分) (1)对朋友,古人们看得很重,认为是“五伦之一”,是“平居可与共道德,缓急可与共患难。”并认为,“友则两相关切。若酒肉饮博,相与往还,此党也,非友也。”(蒲松龄语) 论证方法:??????????? 作用:?????????? (2)如战国中期有一对同习兵法、一师之徒的同窗朋友孙膑与庞涓,由于孙膑的才能略高一点而招致庞涓嫉恨在心,以至利用自己先到魏国并深得魏王重用的机会,密招孙膑入魏,口言善,说是要向魏王力荐;身行恶,实则借刀杀人,对孙膑施以膑刑,“断其两足而黥之”,使孙膑成为一个“刑余之人”而不能进入仕途。 论证方法:???????????? 作用:?????????????? 25.阅读第四段,仿照画线句子,在“当你一帆风顺”之后再续写一个句子,是上下文语义连贯。(3分) 仿照:当你遇到挫折,甚至将要掉进深渊时,他的双手未必来拉住你; 续写:当你一帆风顺,???????????????? 。 答案:(二)阅读《交友之道》(15分) 21.“与朋友交,就要只取其长,不计其短.”或“交友要有选择,更要看重并学习朋友的优良品德。”或“友也者,友其德也”。(共2分) 22.开头用俗语以及古籍(《诗?小雅》和《孟子?滕文公上》)中的语录做道理论据,既表明我国自古以来都十分重视交友之道,又顺势自然引出并论证了本文的中心论点:同时也为开启下文做引导和铺垫。(3分) 23.在内容上作者用设问句进一步提出了要论述的问题;起到了引导读者思考的作用;同时在文章结构上起到了(由古到今的)过渡衔接的作用。(共3分) 24.(1)论证方法:引证法(道理论证或引用论证) 作用:引用古人的语录,进一步论证了作者“不是什么人都可以成为朋友的,一定要慎重择友的”的观点.或进一步论证作者“交友之道首先是择友”的观点. (2)论证方法:例证法(举例论证) 作用:列举战国时期同窗朋友孙膑与庞涓的事例,以此来直接论证“在遇到人生的逆境、背时,才能对面友或真友看得清,分得明.”的观点,从而进一步(从反面)论证“饮酒要饮醉,结交要结真”(“交友就要交真友”)的观点。(每小题2分,其中论证方法、作用各1分。共4分) 25.略。(示例:乐不思蜀(乐在其中),甚至误入歧途而执迷不悟时,他的双手未必来指引你。) (其中句式相同,字数相同,句意相近,各1分,共3分) (2017内蒙古赤峰市) (三)阅读《最美的姿态》,回答17-21题。(16分) 最美的姿态 张鸣 ①阅读与不阅读,出两种截然不同的生活方式或人生方式。一面草长莺飞,繁花似錦,一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。 ②一种人认为:人既然作为人,存在着就必须阅读。肉体的滋长、强壮与满足只需五谷与酒肉,但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫嚣的躯体。人应该是一种追求精神并从精神上获得偷悦的动物,这种动物是需要通过修炼的,而修炼的重要方式之一便是阅读。 ③另一种人,即使书籍堆成山耸立在他们面前,他们也不可能思考一下这些书与他们自己的人生与生活有何关系。吸引这些人的只是物质与金钱,再有便是各种各样的“娱乐”。 ④人这一辈子,无论怎样辛劳、勤勉,实际上只能在极小的范围内经历生活,经历人生。由于如此,人认知世界,十有八九是盲人摸象,很难有对世界的完整把握,而图书呈现了人类在不同时期、不同领域的不同经验《最美的姿态》阅读附答案《最美的姿态》阅读附答案。一个识字人,只需有书在手,坐在家中,或案前,或榻上,或瓜棚豆架之下,便可走出生活圈栏,进入一个无边的疆域。明明是身居斗室,却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪山马迹、深宫秘事、坊间趣闻……读书渐久,经验渐丰,你会发现,读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘,逐渐充盈。 ⑤读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。有些人,就造物主创造的毛坯而言,也许是没有魅力的,甚至是有缺陷不完美的。然而,读书生涯使他们由内到外获得了新生。虽然还是从前的身材与面孔,却有了一种比身材、面孔高贵得多的叫“气质”的东西。一些以读书为生的先生,当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理,当他们站在讲台上条分缕析地讲述他们的发现,当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下时,你会觉得这些先生真是很有神采。此时,你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。 ⑥人类无疑是一切动物中最善于展示自身的动物,体育场、舞台、T型台……这一切场所,都是人类展示自己身体以及姿态的地方,但你知道吗?人类最优美的姿态是读书。 (选文有删改) 17.文章的中心论点是什么经?(3分) 答: 18.文章①-③段用了什么论证方法?请简要分析其作用。(4分) 答: 19.文章④⑤段论证了读书的好处,请你再为“读书有益”补充一个道理论据。(3分) 答: 20.简述本文的论征过程。 (3分) 答: 21.联系你的阅读经历,谈谈读书给你带来的好处。(3分) 答: 答案:(三)阅读《最美的姿态》,完成17-21题。(16分) 17. (3分)人类最优美的姿态是读书 18. (4分)对比论证(或正反对比论证)(2分),通过对比,论证了阅读与不阅读,会区别出两种截然不同的生活方式如在方式,突出了阅读的重要性。( 2分) 19. (3分,所写道理论据契合“读书有益”即可) 示例一:腹有诗书气自华。 示例二:读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。 20. (3分,简述论证过程时,做到思路清晰、表述准确即可得分 示例:文章首先运用对比论证,突出了阅读的重要性;然后通过摆事实、讲道理分析了读书的 好处;最后得出了“人类最美的姿态是读书”这一结论。 21. (3分)学生能联系自身的“阅读经历”谈读书的好处,言之成理即可。 (2017江苏常州)阅读议论文,完成11~15题。(共13分) 利剑总是对精神俯首称臣 高国成 ①拿破仑说:世界上只有两种力量——利剑和精神,从长远说,精神总能征服利剑。 ②一名军人过硬的本领,是拳头暴是意志;一支军队可持的法宝,是武器装备更是战斗精神。在人民军队的历史上,无论是对抗反动派军队,还是对垒日本侵略军,我们从来没在武器装备上占有绝对优势,但总能以胜利者的姿态出现。其中一个最根本的原因,就是我军具有“逢敌亮剑、英勇顽强”的血性虎气,具有“一不怕苦,二不怕死”的战斗精神。这也充分印证了这样一句真理:利剑总是对精神俯首称臣。 ③如今,少数吃着薯片、看着大片、玩着芯片长大的年轻官兵,对强敌有少许“恐高心态”,对精神能否战胜利剑有所怀疑,对传承军人血性的意义认知不足,对立足现有装备打胜仗的信心、决心不足。有的唯技术论,认为技不如人,打赢胜算不大;还有的唯武器论,认为器不如人,无法与对手较量。 ④剑之利靠科技,剑之雄靠士气,剑之魂靠血性。战场不仅是武器装备的对抗,更是军人血性和勇气的较量。精神上有了“恐高症”,战场上就无法抢占胜利的“制高点”。武器上的差距不可怕,最可怕的是观念上有“代差”、精神上有“落差”。武器装备上的不足可以通过意志、精神和信念等因素来弥补,而心理上的“恐高”不消除,精神上的“准备”不到位,未战先怯、遇敌先怂,何足一战? ⑤战争的胜负,四分之三取决于精神因素,只有四分之一取决于实际力量的对比。抗美援朝战争中,美军一个军拥有坦克430辆,我初入朝的6个军无一辆坦克;美军一个步兵师拥有电台1600部,我一个军才数十部,仅装备到营,营以下通信依然靠军号和哨子。但是,志愿军打赢了战争,获得了对手的尊敬,靠的就是“东方之谜”的神奇、“钢少气多”的魅力,以及“原木在移动①”的震撼。! ⑥气为兵神,勇为兵本。气实则斗,气夺则走。缺失战斗意志,丧失必胜信念,打仗必败!甲午战争中,清军与日军的装备差距不大,但少数官兵没有敢于亮剑、刺刀见红的拼命精神,一遇强敌,要么逃跑,要么投降。如此恐惧心理、恐战心态,再先进的武器也挽救不了覆灭的命运。 ⑦枪是不会自己动的,需要勇敢的心和强有力的手来驾驭。朱德元帅也说过:“勇敢加技术,就战无不胜。”未来战争中,武器在战斗力要素中的;比重有所提升。但武器依然要靠人来操作,人始终是武器的灵魂和主宰。有了人的现代化,有了人的智慧和血性,人与装备才能完美结合,发挥最大战斗力。 ⑧心胜则兴,心败则衰。真正的力量,发自内心。如果内心缺乏力量而期待装备力量、技术力量来弥补,那么不管外部力量多么壮观、多么强大,恐怕都难以支撑。除了胜利一无所求,为了胜利一无所惜!作为新一代革命军人,必须具有敢于亮剑、血战到底的意志、血性和精神。 (选自《解放军报>) 【注】①原木在移动:朝鲜战场上,被冻僵的志愿军战士,虽动作僵硬如原木,但仍冲锋不止,视死如归,让敌军肝胆俱裂。于是联合国军士兵用“原木”来称呼让他们震惊不已的中国军人。 11.请简述本文的写作目的。(2分) 12.请分析文章第⑤段使用的论证方法及其作用。(3分) 13.结合语境,说说加点词语在文中的含义。(3分) 精神上有了“恐高症”,战场上就无法抢占胜利的“制高点”。 14.下面一则材料能否证明第⑥段的观点?请说明理由。(3分) 进攻意大利时,为了出奇制胜,拿破仑派了一支部队翻越高山,经过一条冒险的“死亡之路”。每当部队遇到特殊困难,雄壮的冲锋号声就会响彻群山之巅。尽管在危险的攀登中到处充满了障碍,导致部队被拉长到30公里,但始终没有一个士兵掉队。四天之后,这支部队犹如神兵突然出现在意大利平原。 15.通读全文,选出下列对选文理解与分析正确的一项。(2分)( ) A.文章开头引用拿破仑的名言,是专门为了引出本文的论题:利剑与精神。 B.本文论证思路清晰:第①段提出问题,②至⑥段分析问题,⑦至⑧段得出结论。 C.作者认为,未来战争中,武器在战斗力要素中的比重会有所提升。武器是灵魂和主宰。只有武器装备完美结合,才能发挥最大战斗力。 D.第⑧段画线句和第②段画线句的意思基本相同,结尾处又出现,是再次发出号召,强调新时代革命军人必须具有意志、血性和精神。 答案:11.本文的写作目的是论证利剑总是对精神俯首称臣。解析:此题考查对议论文中心论点的把握。本文的写作目的就是论证本文的标题“利剑总是对精神俯首称臣”。 12.第⑤段举了抗美援朝的例子来论证了战争中精神因素的重要性,增强了说服力。 解析:此题考查对论证方法及其作用的把握。解题时,首先应清楚论证方法有以下几种:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 13.“恐高症”原指因害怕高处而出现眩晕的症状,在这里指在战场上的蛾±因害怕敌人的武器装备而产生的畏惧心理;“制高点”原本指在作战时占领最高地形-在这里指精神上的优势。 解析:本题考查语言的赏析能力。词语赏析要先理解其本意,再联系文本解释说明。 14.第⑥段主要观点是:在战争中要有必胜的信念-要有战斗意志,重点不在于克服困难。殴此不艟证明。 解析:本题考查议论文论据与论点关系的把握能力。解愿时,应先认真分析论据,然后梳理选文的观点,最后辨析两者之间的关系。 15.D解析:本题综合考查议论文知识以及对内容的理解和把握的能力。A项是为了引出本文的中心论点;B项应是先提出本文的中心论点,然后再进行论证,最后进一步强调本文的中心论点。C项从文章第⑦段可看出,作者的观点是人始终是武器的灵魂与主宰。 (2017辽宁沈阳) (五)阅读选文,完成19-22题 .(13分) ??? ①人贵立志。立志是事业的起点,也是事业成功的基石。古往今来,能成就大事业者莫不先怀雄心壮志,并且矢志不渝。宋代学者程颢曾说:“治天下者,必先立其志。”明代学者王阳明也说:“夫学,莫先于立志。”由此可见,立志对于一个人的事业发展来说,既是指引又是动力,起着十分关键的作用。 ??? ②何谓立志、如何立志?答案见仁见智、人言人殊。一些人立志只注重个人利益,或者纯凭个人志趣,这显然过于狭隘和短视,不宜提倡;更多的人在立志时首先考虑国家和人民的需要,在这个大前提下寻找个人的兴趣点,然后确定志向。这样的立志,既有利于社会进步,又可充分发挥个人的积极性与特长,值得大力倡导。 ??? ③在我国历史上,为国家和民族作出过重要贡献的人,大多立有大志。比如,被林则徐誉为“绝世奇才”的左宗棠,很早就怀有“身无半亩,心忧天下”之志。尽管他三次赴京会考皆名落孙山,直到40岁还是一介布衣,但救世济民之心毫不动摇,潜心研究中外舆地军略,后来被人誉为“天才军事领袖”。在抵抗外国侵略方面,他先是抱病、带着棺材前赴西北指挥,在新疆战胜了英国支持的阿古柏军队后,又挫败了沙皇对中国西北的侵略阴谋,捍卫了中国的领土主权。后来,他在中法战争中坚决抵抗法国侵略,直到生命的最后一刻。 ??? ④关于立志问题,毛泽东同志在1917年的《致黎锦熙信》中有过深刻论述:“今人所谓立志,如有志为军事家,有志为教育家,乃见前辈之行事及近人之施为,羡其成功,盲从以为己志,乃出于一种模仿性。真欲立志,不能如是容易,必先研究哲学、伦理学,以其所得真理,奉以为己身言动之准,立之为前途之鹄,再择其合于此鹄之事,尽力为之,以为达到之方,始谓之有志也。如此之志,方为真志,而非盲从之志。”这就是说,只有把立志建立在深明哲理的基础上,而不是简单盲从,才能使志向更加高远而切实。 ??? ⑤毛泽东同志不但对如何立志提出了深刻见解,而且为我们如何实现高远志向做出了光辉榜样。他在求学时代,即立志救国救民,“身无半文,心忧天下。”为了救国救民,他在学习上废寝忘食,寻找救国救民真理,最后终于找到了马克思主义。为了救国救民,他还利用一切机会开展社会调查。在1917年暑假,他带着一把雨伞、一双草鞋,步行900多里,历时一个多月,走访了长沙、宁乡、安化、益阳、沅江五县农村,访贫问苦,倾听村民的呼声。同年寒假,又赴浏阳进行调查。1918年至1920年间,为组织留法勤工俭学,他利用去北京和上海之便,相继深入河北长辛店、山东泰山和曲阜等地进行社会考察。此外,他还先后多次去萍乡安源煤矿了解工人疾苦,向工人宣传马列主义。这些社会调查为他后来形成依靠工农、走农村包围城市的革命道路,无疑起到了重大作用。通过社会调查,他更加坚定了为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而努力奋斗的意志。因此,在此后的革命征途中,不管遇到任何艰难险阻,毛泽东同志都矢志不渝,最终成为一代伟人。 ⑥在这个共筑中国梦的时代,我们要想为国家和民族的发展贡献自己的力量、实现自己的人生价值,首先必须确立高远的志向,为了自己的志向不懈奋斗。 ?(选自《人民日报》,有删改) 19.选文的中心论点是什么? (3分) 答:?????????? 20.选文第三段运用了什么论证方法?有什么作用?(4分) 答:????????????? 21.选文第四段与第五段不能调换的原因是什么?(3分) 答:?????????????? 22.对选文内容理解有误的一项是(?? )(3分) A.古代学者程颢和王阳明告诉我们:无论治天下还是学习都要先立志。 B.仅注重个人利益,或者纯凭个人志趣来树立志向是不宜提倡的。 C.一个人,只要能立下大志,就一定能为国家民族做出重要贡献。 D.左宗棠心忧天下,面对外国侵略,赴西北指挥,捍卫了国家的领土主权。 (五) 19.立志对于一个人的事业发展来说,起着十分关键的作用。 20.举例论证、对比论证,具体突出地论证了“在我国历史上,为国家和民族作出过重要贡献的人,大多立有大志”的观点。 21.第④段论述了毛泽东同志对立志提出了深刻见解;第⑤段论述了毛泽东同志为我们如何实现高远志向树立了榜样.这两段与第⑤段首句一一对应,所以不能调换。 22.C (2017江苏宿迁)阅读下面的文字,完成10~13题。(12分) 勇 气 【美】爱默生 ①人们往往以为勇气是寻常而平凡的,然而事实证明,它是罕见而可敬的。因为,懦弱是人类的本性。由于我们是在安宁中成长起来的,所以很少会面临那种需要勇气的时候。这就好比一个从未经历过激烈场面的柔弱的男孩,却忽然要面临刺刀或其他暴力的威胁,毫无疑问,他会感到胆怯和绝望。 ②怯懦会蒙蔽我们的双眼,令我们无法看到广阔的天空,而适时的鼓励却常能拨云见日。克尔律治在英国海军熙役期间有过这样一段轶事,14岁那年,他随亚历山大伯爵远征。当身佩步枪,列队袭击敌人的船只时,他害怕得连膝盖都在不停地颤抖。他说:“就在我将要晕厥倒地的时候,伯爵抓住了我的手,轻声地对我说道:‘勇敢点儿,我的伙计!你很快就会恢复的,我第一次时也和你一样地害怕。’那简直就像是天使在同我说话。从那一刻起,我便不再惧怕,而是同老船员们一起勇往直前。我不敢想象,假如在那一刻,他不是鼓励我,而是嘲笑或者呵斥我,我会变成什么样子。” ③当孩子面临楼梯的台阶、燃烧的火炉或者飞驰的汽车时,就如同战士们面临着枪炮和伏兵一样,他们会感到自己身处危险之中。可是,一旦他们能够准确地了解危险。学会抵抗,他们便将克服恐惧。正如老练的马夫知道如何去平稳地驾驭马匹一样,当一个老练的士兵看到枪炮的火焰时,他便知道如何去躲避。所以,猎人不会害怕狗熊、狮子和野狼,养狗人可以轻松地制服猎犬。 ④可见,对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方,而找到解决问题的方法也就有了勇气。 ⑤学生之所以会被一道数学题难倒,原因就在于他还没有掌握解决问题的方法。一旦领悟了其中的奥妙,他就会像阿基米德那样令人叹服不已。 ⑥勇气还在于信念。要相信,你的智力和精神并不亚于那些你所崇拜的人。很多时候,危险只是人们的幻想而已。那些不惧困难的人会坦白地承认自己有时候也会感到一丝胆怯,之所以胜利,是他相信自己的身体里潜伏着无穷的力量。这种力量能够使一位虔诚的教徒在面对死亡的火焰时,仍能泰然自若地说道:“这是上帝为我特制的帽子。” ⑦工作中会有挑战,生活中会有困境,学习中会有挫折,勇气是何等的重要。你,应当更勇敢一些。 (选自《爱默生随笔精选》,有删改) 10.请简述全文的论证思路。(3分) 11.文章第③段用了哪些论证方法?有何作用?(3分) 12.结合文意,理解文中画线句子的含义。(3分) 这种力量能够使一位虔诚的教徒在面对死亡的火焰时,仍能泰然自若地说道:“这是上帝为我特制的帽子。” 13.联系本文②~⑥段中的某个观点,结合自己的经历,简要谈谈你是如何获得勇气的。(3分) 答案:10.首先由人的本性是怯懦的说起,提出勇气的可贵;然后从“外界的鼓励“了解环境并找到解决问题的方法”和“信念”等三个方面谈获得勇气的途径(然后从三个方面阐述如何获得勇气);最后指出我们应该具有勇气(最后总结全文,发出号召)解析:此题考查议论文的写作思路。议论文的思路是围绕着“论点”展开的,其大体思路是提出论点,分析论证论点,得出结论。本文围绕“勇气”,提出了相关论点,然后从不同角度进行了分析论证。解答时要紧扣“勇气”二字,概括出每一部分的内容,在此基础上进行分析提炼。 11.第③段运用了举例论证、对鲐论证、类比论证等方法,有力地证明了人面临危险的处境需要准确判断并找到解决问题的方法方可获得勇气的观点,使说理深入浅出,观点更鲜明。(意思对即可) 解析:此题考查论证方法及其运用。先找出使用了何种论证方法,解答时可以抓住文段中的关键词如“当……”“就如同…‘正如”“可是”等进行判断。其作用是对相关观点进行论证。 12.这句话的意思是信念能够使人具有勇气,即使面临死亡,也能泰然自若,乐观地认为死亡是上帝给他的特殊礼物。 解析:此题考查句子的含义。解答时要联系上下文,既要写出句子的字面意思,还要探究其在文中的深层含义,要围绕“勇气”“信念…‘乐观”等关键词展开。 13.示例:鼓励会让人获得勇气。有一次,我参加学校的演讲比赛,看到台下黑压压的人群,我特别紧张,愣在台上,这时候,看到班主任对我竖起大拇指,我鼓起勇气,战胜了恐惧,发挥出色。获得了一等奖的好成绩。 孵析:此题为开放性试题。解答时要联系全文,从②~⑥段中提炼出一个观点,然后结合自己的生活实践回答;自己的生活实践(经历)要能够证明相关论点。表达时要注意语言的简明、连贯。 (2017山东济宁) (一)阅读下面的文章,完成14-16题。(10分) 生命是棵长满可能的树 刘根生 ①研究者观察花样滑冰运动员训练发现,相同情况下,普通运动员喜欢练习已掌握动作,顶尖运动员更喜欢练习未掌握动作。是停留在“舒适区”巩固技能,还是在困难中超越自我?选择,影响着结局。生命犹如一棵长满可能的树;走出舒适区、挑战“不可能”,人生才能抵达更高的境界。? ②走出舒适区,必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱,苦苦实验二十载,解决了火炸药领域世界性难题,第三次走上国家科技奖领奖台;周有光50岁前是经济学教授,50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》,100岁还不肯“逸我以老”,出版了多部著作。不为已有功名所累,变顶点为新起点,生命之树自然会挂满累累果实。? ③走出舒适区,意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练,航天员若感到身体不适,可随时按下警报器终止,但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里,景海鹏一泡就是三四个小时,吃饭时连筷子都拿不动。古人云:天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨。使人痛苦者,往往蕴藏着促人强大的因子。? ④走出舒适区,有时候需要“讨苦吃”。杨善洲说,如果说共产党人有职业病,这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后,他毅然扎进大亮山植树造林,把荒山秃岭变成了绿洲;广东湛江市政协原主席陈光保离休后,荷着锄头进山开荒,造福一方百姓。这般自讨苦吃,体现了心念苍生、以苦为乐,更以实绩彰显了行动的力量。? ⑤哲人有言,有些人过了30岁就“死”了,因为之后的岁月里全在模仿自己,机械地重复习惯之事。模仿自己,就是待在舒适区的惯性使然。比如用新瓶装旧酒,反复显摆曾经的成果,如同照了相洗了很多张照片,底片却还是一张;比如习惯于守成、放弃了创新,在踟蹰不前中被他人超越;比如陷入工作怪圈,忙忙碌碌装样子,有难度的不愿干,没有先例的不敢干。不日新者必日退,模仿自己,难免会在舒适中“过早地死亡”。 ⑥非洲有种蝙蝠,能把毛驴杀死。开始时,它会用舌尖轻轻地舔舐毛驴脚踝,接着再咬个小口吸血,毛驴浑然不觉;一只只蝙蝠接力,毛驴终于轰然倒地。安逸享乐,会让人停留于表面的舒适区。这种舒适背后,隐藏着致命的陷阱。摒弃守成心态、抵制“舒适”吞噬,一个人才能在进取中不断赢得新优势,内心也方有长久的安宁。? ⑦一个人之所以伟大,首先是因为他的目标伟大。高远的目标,寄托着理想和信仰,能激励精神、催人奋进。高原之上有高峰,目标远大者从不满足于某个特定高度,他们常常自觉选择离开舒适区,艰难踏上新征程。面对生命这颗长满可能性的大树,只要肯努力,向上向善总有无限的拓展空间。? (选自《人民日报》2017﹣04﹣18,有删改)? 14.从全文来看,作者的主要观点是什么?(3分) 答:??????????????????? 【答案】走出舒适区,挑战“不可能”,有高远的目标,人生才能抵达更高的境界。 (只答第一段最后一句2分) 【解析】本题考查的是提取概括文章的中心论点,学生明确论点的要求应满足三点:作者的观点、明确的判断、完整的句子。作者的主要观点是:走出舒适区,挑战“不可能”,有高远的目标,人生才能抵达更高的境界。 15.简要分析第③段的论证思路。(4分) 答:???????????????? 【答案】 首先提出分论点;然后用航天员训练的事例进行证明; 再引用孟子的话加以强调; 最后得出“求极限”虽使人痛苦,却促人强大的结论。(每层次1分) 【解析】本题考查了文章的论证思路,解答此类题型,需要结合文章内容,分清楚层次结构,然后概括层次内容,最后用标志词组织语言即可解答。首先提出分论点,然后用航天员精炼的事例进行证明,再引用孟子的话加以强调,最后得出“求极限”虽使人痛苦,却促人强大的结论。 16.指出第⑤段运用的一种论证方法并分析其作用。(3分) 答:????????? 【答案】示例:(1)举例论证,连用三个“比如”列举一系列事例,有力论证了待在舒适区的危害。 (2)比喻论证,用洗照片比喻反复显摆成果,形象说明模仿自己、机械重复这一现象,进而有力论证了待在舒适区的危害。(论证方法1分,分析1分,作用1分) 【解析】本题考查的是对论证方法及其作用的理解。要掌握常用的论证方法,及其为论点服务的作用。 ①举例论证,连用三个“比如”列举一系列事例,有力证明了待在“舒适区”的危害。 ②比喻论证,用洗照片比喻反复显摆成果,形象说明模仿自己,机械重复这一现象,进而有力的论证了待在“舒适区”的危害。 ??文章由普通运动员和顶尖运动员喜欢训练的动作不同,这一现象,引出了论点“走出舒适区,挑战“不可能”,有高远的目标,人生才能抵达更高的境界”,接着从“走出舒适区,必须勇于‘再出发’”、“走出舒适区,意味着敢于‘求极限’”、“走出舒适区,有时候需要‘讨苦吃’”,从正面论证了论点.⑤⑥段从反面论证了论点,最后作者指出人要有伟大的目标,进一步深化主旨。 第三题主要考查的是辨析论证方法及其作用.解答此类题需要正确辨别论证方法,然后根据各种论证方法的答题格式,具体分析,进行解答.因为没有具体语句,所以可以根据自己对论证方法的熟练程度,选择能顺利分析的段落进行解答。 (2017宁夏) 阅读,让中国更有力量 ①阅读力是一个充满张力的概念。在国际上,包括中小学生的指标性评价中,阅读能力一直是最为重要的项目之一。可以说,阅读力与“智商”“情商”“财商”等概念一样,也是现代人特别需要提升的能力。从更大层次上看,阅读力不仅是一个人的阅读能力,也是社会 整体的阅读水平,因而关系到国家民族的竞争力。 ②阅读力就是精神力。一个人如果没有一定的阅读能力,就很难从精神上得到更多智慧的滋养。可以说,一个人的精神发育史,就是他的阅读史。阅读是一种精神生活,可以提高人的精神力,这影响到对生活意义的理解、人生价值的实现。无论是一个人,还是一个国家或者一个民族,阅读都是精神发育和文化传承的基本途径。 ③阅读力就是凝聚力。共读共写,一起交流,才能拥有共同的语言和思想,拥有共同的愿景和价值,这样的文化共同体,让一片土地上的人们不会成为生活在同一个屋顶下的陌生人。所以,阅读力也是一个国家民族凝聚力的重要源泉,一个阅读率低下、阅读力不足的民 族,难以在当下世界立足,也难以引领人类的明天。 ??? ④阅读力就是竞争力。我很喜欢《朗读手册》一书里的一句话:“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器,我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”对于个体来说,阅读是学习的工具,而学习是成功的途径。对于国家民族来说,在知识快速累积、科技突飞猛进的当下,阅读力意味着对人类智慧经验的搜集、整合和应用,意味着创新能力的培养。所以我们发现, 国家越重视阅读教育,国民的阅读力就越好,整体素质就越高,国家的竞争力也就越强。 ⑤阅读力就是幸福力。真正的幸福是心灵的(A)与(B)。阅读需要专注,在知识的积累之外,也是一种精神的修行。通过阅读感受书香,能满足人类的内在需求,使人获得精神上的陶冶与升华,拥有更充实、更丰盈的生活,从而增加幸福感。书香的涵养,也能形成一个社会的氛围、一个时代的气质,让喧嚣的沉静下来,让浮躁的厚重起来。 ??? ⑥阅读最大的意义和价值就是“改变”。我坚定地相信:阅读,让中国更有力量!? (文/朱永新,有删改) 14.请指出第②段所论述的分论点,并为其补充一个正面论据。(2分) 答:??????????? 15.第④段引用《朗读手册》中的一句话的作用是什么?说说你的理解。(2分) 答:?????????????? 16.将“充实”“宁静”两个词语分别填写在第⑤段中A、B两处,并说说理由。(2分) 答:???????????? 17.文章②③④⑤段的顺序能否调换?为什么?请简要分析。(2分) 答:???????????????? 18.根据全文内容,简要分析第⑥段的作用。(2分) 答:??????????? ?????? 答案:14.(2分)分论点:阅读力就是精神力。论据:略 15.(2分)引用论证,对本文的分论点进行论证,增强说服力;突出了阅读的重要性,强调阅读是我们学习的工具,只有阅读才能使我们成功,阅读可增强国家的竞争力。 16.(2分)? A 宁静??? B 充实 与本段所论述的顺序一致:一个人只有心灵得到宁静,才能专注去阅读,积累知识,满足内心 的需求,精神获得陶冶与升华,最终生活得到充实;阅读让喧嚣的沉静,让浮躁的厚重。 17.(2分)不能调换。这四个段落分别提出了本文的四个分论点,它们之间是层层递进的关系;阅读提高了人们的精神力,民族才能有凝聚力,民族有了凝聚力,国家在世界上才能有竞争力,最终增加人们的幸福感。 18.(2分)由对阅读力的论述,得出阅读的意义和价值;总结全文论述的内容,提出中心论点。 (2017四川广安)(二)议论文阅读(10分) “知入”与“知出” 张运辅 ①怎样读书才能取得效果?经验表明,处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云:“读书须知出入法。见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法。”此论道出了读书的精髓。 ②阅读中的“入”,是指对所读之书全身心融入,潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心,与其进行心灵的对话。如此“入书”,方可“见得亲切”,实现双方心情的“契合”。 ③在阅读中怎样“入”呢?一个方法是坚持“精思”。朱熹认为:“大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽,通过揣摩语言,达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。 ④在熟读基础上精思,确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道:“采菊东篱下,悠然见南山”这两句时,发现“见”字能表达悠然自得之感。又想到在俗本中改为“望”,“望南山”就变为主动寻求,这不但破坏了全诗的意境,而且也与陶渊明的节操相悖。“望”与“见”虽一字之差,但意境全异。苏轼的体会,表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识;这种认识若离开了对全诗全身心的“入”,离开反复思索,是无法达到的。 ⑤阅读中的“出”,是指读者能站在更高层次,对所读之书做出分析判断,能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离,不要“入”书过度,要敢于并善于从书本中走出来。这样读书,方可避免“是别人在代替我们思想,我们只不过重复他的思想活动的过程而已 ”;方可在读后能解其意、识其旨、得其要,真正做到“用得透脱”。 ⑥阅读,要“入”,也要“出”。“入”是“出”的基础,不“入”则无所谓“出”;“出”是“入”的目的,不能“出”就失去了阅读的价值与意义。既能 “入”又能“出”,才是阅读者必须掌握的秘诀。 20.对本文中心论点表述最正确的一项是(?? )(2分) ??   A.阅读后要能解其意、识其旨、得其要,真正做到“用得透脱”。 B.在熟读基础上精思,确为“入书”之妙诀。 C.本文主要论述了阅读时“入”与“出”的方法。 D.处理好阅读中的“如”与“出”是读书取得效果的关键所在。 21.根据本文的内容,谈谈阅读中“入”与“出”的辩证关系。(2分) 答:???????? 22.本文第④段划横线的文字采用了什么论证方法,请简要分析其作用。(2分) 答:???????? 23.下面这段文字放在本文的哪一段最恰当?说明理由。(2分) 叶圣陶认为:“文字是一道桥梁,桥这边站着读者,桥那边站着作者。通过这一道桥梁,读者才和作者会面,不但会面,而且了解了作者的心情,是作者的心灵契合。” 答:???????? 24.联系实际,谈谈本文给你的启示。(2分) 20.D(2分) 21.阅读,要“入”,也要“出”.“入”是“出”的基础,“出”则是“入”的目的。(2分) 22.采用了举例论证。(1分)作用:通过举苏轼阅读陶渊明《饮酒》诗的事例,论证了“在熟读基础上的精思,确为‘入书’之妙诀”这个观点,增强了说服力。(1分)(共2 分) 23.第②段。(1分)这段文字引用了叶圣陶的话,阐述了“阅读中的‘入’,就是读者通过文字去触摸作者的内心,与其进行心灵的对话,

    资料详细页

    资料待审中

  • ID:2-5411736 《晚安,月亮》课堂教学

    小学语文/竞赛专区/二年级竞赛专区

    《晚安,月亮》 ——打开五官看世界 《晚安,月亮》 小兔子的房间 房间的一角: 这是小兔子家里房间的一角,你都看到了什么? 小兔子的房间 两幅画: 小兔子的房间里面有两幅画,他们分别在房间的什么位置呢?从画面上你都看到了什么? 小兔子的房间 地毯上:刚刚你看到房间里面的这一部分了吗?上面都有些什么呢? 小兔子的房间 桌子和椅子:这张桌子摆放在哪里?上面都有什么?坐着摇椅的老奶奶刚才我们没有看到吧,看看他的表情动作,你知道她坐的摇椅在房间的什么地方吗? 小兔子的房间 房间:你猜对了吗?这就是小白兔的整个房间,我们看一看小桌子,还有老奶奶的摇椅分别都在房间的什么位置?你还看到了什么刚才没有看到的东西? 道一声晚安! 漂亮的名词 袜子 房间 月亮 从月亮上跳过的牛 灯 红气球 小熊 椅子 小猫 连指手套 钟 小房子 小老鼠 不在这里的人 梳子 毛刷 粥 轻声说“嘘“的老奶奶 星星 空气 所有的声音 道一声晚安 示例: ?晚安,气球! 晚安,(红)气球! 晚安,(大大的)红气球! ?晚安,老奶奶。晚安,(和蔼可亲的)老奶奶。晚安,(轻声说“嘘”的)老奶奶。 ?晚安,奶牛。晚安,(漂亮的)花奶牛。晚安,(从月亮上跳过的)花奶牛。 【片段练习】 给下面的名词前面添加修饰词,把名词打扮得更加漂亮吧! 晚安,( )月亮。 晚安,( )星星。 晚安,( )手套。 晚安,( )粥。 晚安,( )窗帘。 晚安,( )袜子。 晚安,( )台灯。 晚安,( )小房子。 晚安, 晚安, 房间里面会动的东西 从静止的图画当中,你能发现哪些事物是在活动变化的吗?告诉大家你是怎样看出来的? 房间里面会动的东西 从静止的图画当中,你能发现哪些事物是在活动变化中的吗?告诉大家你是怎样看出来的? 房间里面会动的东西 从静止的图画当中,你能发现哪些事物是在活动变化中的吗?告诉大家你是怎样看出来的? 房间里面会动的东西 从静止的图画当中,你能发现哪些事物是在活动变化中的吗?告诉大家你是怎样看出来的? 考考你的眼力 请你找到下面四幅图画中的几种不同的变化。 看不到的东西 1.不在这里的人——想到的。 2.所有的声音——听到的。 3.空气——感觉到的。 4.粥——闻到的。 小兔子道晚安的时候,还向我们看不见,甚至是摸不到的事物也到了晚安呢?谁能告诉大家那是什么事物?小兔子是怎样感觉到这些事物的呢? 晚安,房间。 晚安,月亮。 晚安,从月亮上跳过的牛。 晚安,灯,还有红气球。 晚安,小熊。晚安,椅子。 晚安,小猫。 晚安,连指手套。 晚安,钟。晚安,袜子。 晚安,小房子。 晚安,小老鼠。 晚安,梳子,晚安,毛刷。 晚安,不在这里的人。 晚安,粥。 晚安,轻声说“嘘”的老奶奶。 晚安,星星。晚安,空气。 晚安,所有的声音。 ——玛格丽特?怀兹?布朗 分析一下这些事物的不同: 有生命的、没生命的,画面里的、画面外的,看见的,看不见的 晚安,月亮 打开我们的感官 【片段示例】 晚安,深绿的墙。 晚安,圆圆的红气球。 晚安,白奶牛身上的蓝色斑点。 晚安,兔奶奶的长耳朵。 晚安,粥的香味。 晚安,房间里暖和的空气。 晚安,冰冷的夜。 …… 小兔子是怎样感知到这些事物的呢? 打开感官来写话 观察图画,说一说,你想向什么道晚安?是你眼睛能看到的事物?是你闭上眼睛能感觉到的事物?是有生命的事物?是没有生命的事物?还是你想象当中的事物?以《晚安,大海》为题,写一段话。 打开感官来写话 《晚安,我的家》 你能用五官的感觉以及联想和想象来和自己熟悉的家道一声晚安吗? 《晚安,谢谢你》 你能把“晚安”“谢谢你”两种礼貌用语结合起来写吗? 例句:晚安,蛋糕。 谢谢你明天做我的早餐。 晚安,铅笔。 谢谢你帮助我数学考了满分。 晚安,高大的梧桐树。 谢谢你树叶的沙沙声。 晚安,妈妈。 谢谢你的吻, 谢谢你的“晚安”。 …… 《晚安,月亮》 方洲新语文工作室

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  • ID:2-5411734 期末复习课件

    初中语文/期末专区/八年级上册

    定义:指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节,以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁,也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。 特点:真实性、时效性、篇幅小。 消 息 背景:事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系。 结语:是新闻的结尾,可有可无。 结构 标题:主题、引题、副题。 导语:消息的第一自然段或第一句话。 主体:消息的主干部分。 督战( )  荻港( )    趋势( ) 泄气( ) 摧枯拉朽( ) 锐不可当( ) dū dí qū xiè cuī dāng 【业已】已经。 【锐不可当】形容勇往直前的气势,不可 抵挡。 【摧枯拉朽】枯草朽木受到摧折,比喻腐朽 势力被迅速摧毁。 标题、导语、主体三者具有什么关系? 标题、导语、主体三者叙说的是同一事件,但在具体程度上有不同。这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定的:把最重要的内容最迅速地让人们了解。 颁发( )   挪威( )   遗嘱( ) 渗透( ) 仲裁( ) 卓有成就( ) bān nuó zhǔ shèn zhòng zhuó 定义 新闻特写是截取新闻事件、新闻人物在特定场合中的“片段”“剖面”或者细节,做形象化的再现与放大的一种新闻体裁 主要种类 事件特写 摄取与再现重大事件的关键性场面 人物特写 再现人物的某种行为,绘声绘色,有强烈动感 场面特写 新闻事件中精彩场面的再现 景物特写 对于有特殊意义或有价值的罕见景物的描写 工作特写 对于某一工作场面的生动再现 杂记性特写 各种具有特写价值的新闻现场之生动再现 写作特点 落笔集中,突出一点;浓淡相宜,真切再现;幽默风趣,耐人寻味 【屏息】暂时抑止呼吸。 【悄然】形容寂静无声。 【眼花缭乱】眼睛看到复杂纷繁的东西而感 到迷乱。 【如梦初醒】好像刚从梦中醒过来,形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。 瞥见 畸形 解剖 杳无消息 不逊 诘责 扒手 油光可鉴 发髻 深恶痛疾 抑扬顿挫 piē jī pōu yǎo xùn jié jiàn wù dùn cuò pá jì 厌恶、痛恨到了极点。 漂亮。文中是反语,用来讽刺。 一直得不到一点消息。 课文里是说头发上抹油,梳得很光亮, 像镜子一样可以照人。 形容声音、语调等跌宕起伏,节奏分明,富有变化。 【深恶痛疾】 【标致】 【杳无消息】 【油光可鉴】 【抑扬顿挫】 佃农 妯娌 勉强 迁徙 溺死 衙门 私塾 不辍 东挪 diàn zhǒu li qiǎng xǐ nì yá shú chuò nuó diàn zhǒu li qiǎng xǐ nì yá shú chuò diàn zhǒu li qiǎng nì yá xǐ shú chuò diàn zhǒu li qiǎng nì yá 他是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。以漫长一生的辛勤创作,登上欧洲批判现实主义文学的高峰。主要代表作有长篇小说:《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等,,《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰,是他实践了“最清醒的现实主义标志”。列宁称他是”俄国革命的一面镜子” 。 知识链接 读准字音 胡髭( )? 长髯( ) 鬈发( ) 黝黑( ) 滞留( )? 愚钝( ) 禁锢( ) 轩昂( ) 犀利( ) 侏儒( ) 酒肆( ) 锃亮( ) 尴尬( ) 甲胄( ) 粲然( ) 一绺( ) 敦( )实 粗制滥( )造 黯( )然失色 广袤( )无垠( ) 藏污纳垢( ) 预习检测 zī mào yǒu gān gà zhū rú gù liǔ làn yín xuān rán zhì dūn àn quán dùn xī zèng càn gòu zī yǒu gān gà zhū rú gù liǔ mào làn zī yǒu gān gà zhū rú gù liǔ dūn àn gòu dūn àn gòu sì zhòu 身材异常矮小的人。? 禁锢: 滞留:? 尴尬:? 犀利: 侏儒: 鹤立鸡群:? 正襟危坐: 诚惶诚恐:? 粗制滥造:? 藏污纳垢:? 郁郁寡欢:? 无可置疑:? 黯然失色: 颔首低眉: 束缚,限制。 停留不动。 锋利;锐利。 比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。 形容小心谨慎,以至于害怕不安的样子。? 指产品制作粗劣,不讲究质量。 比喻包容坏人坏事。文中用的是它的本义。? 心情不舒畅,不快乐。? 没有什么可被怀疑。? 用以表示相形之下暗淡无光。 处境困难,不好处理。 整理好衣襟端端正正坐着,形容严肃或拘谨的样子。 低着头显得很谦卑恭顺的样子。 1.读准字音: 简陋( )炽热( )猝至( ) 窒息( )吹嘘( )沸腾( ) 咽喉( )溶液( )触目( ) 踱步( ) lòu chì cù zhì xū fèi yān yè chù duò 预习检测: 2.掌握词义 炽热 猝 窒息 吹嘘 和颜悦色 小心翼翼 火热而猛烈 突然 因缺氧或呼吸系统障碍,导致呼吸困难,甚至停止呼吸。 夸张地宣传 脸色和蔼喜悦,形容和善可亲 形容谨慎小心,一点不敢疏忽 预习检测: 识记字词 阙处 重岩叠嶂  襄陵  曦月 御 风 沿溯 素湍 绝巘 长啸 属引 涧   飞漱  quē zhàng xī xiāng sù tuān yǎn xiào zhǔ jiàn yù shù 三、重点词语解释: 翻译: 在三峡七百里当中,两岸都是连绵的高山,没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁,把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午、半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。 翻译: 到了夏天水涨、江水漫上小山丘的时候,下行和上行的船只都被阻隔了。有时候皇帝的命令要急速传达,这时候只要清早坐船从白帝城出发,傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里,即使骑着飞奔的骏马驾着疾风,也不如它快。 翻译: 在春冬两个季节,白色的急流,碧绿的深潭,回旋的清波,倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树,在山峰之间,常有悬泉瀑布飞速地冲荡。水清,树荣,山高,草盛,趣味无穷。 翻译 在秋天,每到初晴的时候或下霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫,声音连续不断,非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声,悲哀婉转,很久很久才消失。所以,渔歌唱道:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!” 九、课堂练习 1、写春冬之时水清的句子是( ) 2、侧面描写三峡山势高峻的句子是( ) 3、最能表现三峡夏水水流之快的句子是( ) 4、直接描写高猿长啸的句子是( ) 5、由“悬泉瀑布,飞漱其间”可联想到李白的诗句是( ) 6、由“朝发白帝,暮到江陵”可联想到李白的诗句是 ( ) 素湍绿潭,回清倒影 自非亭午夜分,不见曦月 或王命急宣,有时朝 发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也 属引凄异,空谷传响,哀转久绝 飞流直下三 千尺,疑是银河落九天 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还 答 谢中书 书 答复 信 谢征,作者的朋友。中书,是谢征的官职。 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 自主学习一:朗读课文,走进山川之美 读准字音、节奏 yù tuí 山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。 答谢中书书 陶弘景 山川之美,古来共谈。 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来, 未复有能与其奇者。 交相辉映 全、都 四季 坠落 潜游水中的鱼 (yù)欣赏 消散 译文:山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 3.抒怀的语句: 实是欲界之仙都:尽现在山水之中飘飘欲仙的自得之态; 2.自康乐以来,未复有能与其奇者:期与谢灵运比肩,显自豪之感。 表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 课文理解 写作思路: 古来共谈 山川之 高峰入云 清流见底 两岸石壁,五色交辉 实是欲界之仙都 未复有能与其奇者 晓雾将歇, 猿鸟乱鸣; 夕日欲颓, 沉鳞竞跃。 (静景) (动景) 美 自康乐以来 青林翠竹,四时俱备 (仰视) (俯视) (平视) 总 领 写 景 抒 怀 古今异义字 古来共谈 晓雾将歇 四时俱备 当堂检测 1.解释下列句中加点词。 ⑴ 四时俱备 ⑵ 晓雾将歇 ⑶ 夕日欲颓 2.用现代汉语写出句子的意思。 自康乐以来,未复有能与其奇者。 3.本文表达了作者怎样的思想感情? 俱:全;都 歇:消散 颓:消散 自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够 欣赏这种奇丽的景色了。 沉醉于山水的愉悦之情,与古今知音共赏美景的得意之感。 1.山 川 之 美,古 来 共 谈。 2.高 峰 入 云,清 流 见 底。   3.两 岸 石 壁,五 色 交 辉。   4.青 林 翠 竹,四 时 俱 备。   5.晓 雾 将 歇,猿 鸟 乱 鸣; 6.夕 日 欲 颓,沉 鳞 竞 跃。 7.实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 山和水的美丽,自古以来(人们) 都在谈论。 高高的山峰耸入云霄,清澈的溪流能见到水底。 两岸陡立的山岩,色彩斑斓,交相辉映。 青翠的树木竹林,四季都有。 清晨的薄雾将要消散,猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫; 傍晚太阳快要落山,潜游水中的鱼竞相跳出水面。 实在是尘世中的仙境。自从谢灵运以来,再也没有能欣赏这种奇丽景色的人了。 文----唐宋八大家: 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 词---- 苏辛:苏轼 辛弃疾 诗----苏黄:苏轼 黄庭坚 书法---宋四家:苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾 才华横溢的苏轼 PPT模板:www.1ppt.com/moban/ PPT素材:www.1ppt.com/sucai/ PPT背景:www.1ppt.com/beijing/ PPT图表:www.1ppt.com/tubiao/ PPT下载:www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程: www.1ppt.com/powerpoint/ 资料下载:www.1ppt.com/ziliao/ 范文下载:www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载:www.1ppt.com/shiti/ 教案下载:www.1ppt.com/jiaoan/ PPT论坛:www.1ppt.cn PPT课件:www.1ppt.com/kejian/ 语文课件:www.1ppt.com/kejian/yuwen/ 数学课件:www.1ppt.com/kejian/shuxue/ 英语课件:www.1ppt.com/kejian/yingyu/ 美术课件:www.1ppt.com/kejian/meishu/ 科学课件:www.1ppt.com/kejian/kexue/ 物理课件:www.1ppt.com/kejian/wuli/ 化学课件:www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 生物课件:www.1ppt.com/kejian/shengwu/ 地理课件:www.1ppt.com/kejian/dili/ 历史课件:www.1ppt.com/kejian/lishi/ 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 记承天寺夜游 一读课文(字音、节奏) 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。 想要 门 高兴的样子 思考、想到 院子里 共同一起 再读课文(理解内容) 结合课下注释,疏通文意(注意词语积累): 于是,就 译文: 元丰六年十月十二日夜晚,(我)解开衣服正打算睡觉,这时月光照进门里, (十分美好,动人游兴)(于是)我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐,于是来到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉,(于是)我们一起在庭院中散步。 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 交错纵横 原来是 庭院中的月光如积水般清明澄澈,仿佛有藻、荇交错其中,大概是竹子、柏树的影子吧。 结合课下注释,疏通文意(注意词语积累): 何夜无月?何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳。 只是,不过 罢了 结合课下注释,疏通文意(注意词语积累): 哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。 何夜无月?何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳。 哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。 表达作者怎样的心境? 寥寥数语,意味隽永:贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中。 当堂检测 1 解释下列句中画线的词语。 (1)相与步于中庭: (2)但少闲人如吾两人者耳: 2 请用现代汉语翻译句子 (1)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 (2)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 3试赏析“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也” 共同、一起。 清闲的人。 (月光照在院中)庭院地面如水一般清明澄澈,水中水藻、荇交织纵横,原来是竹子、松柏的影子。 哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 积 累 字 词 1、给下列蓝色的字注音。 缥碧 湍急 轩 邈 泠泠 嘤嘤 千转 鸢飞 戾天 窥谷忘反 横柯上蔽 经纶世务 piǎo tuān xuān miǎo líng yīng zhuàn yuān lì kuī kē lún guān (羽扇纶巾) 风烟俱净,天山共色。从流飘荡, 任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 同样的颜色 表示约数 独一无二 (乘船)随着江流漂荡 全,都 向东或向西 译文: 风和烟都消散了,天和山变成同样的颜色。(乘船)随着江流漂荡,任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐,一百里左右,奇异的山,灵异的水,天下独一无二。 水皆缥碧,千丈见底。 游鱼细石,直视无碍。 急湍甚箭,猛浪若奔。 青白色 这里形容江水清澈见底 指飞奔的马 比箭还快 湍急的江流 译文: 水都是青白色的,清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头,可以直接看见,毫无障碍。湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上, 互相轩邈,争高直指,千百成峰。 笔直地向上,直插云天。 形容树绿而密,让人心生寒意。 这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。 山峦凭借(高峻的)地势,争着向上。 形成千百座山峰 泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤 嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无 绝。 冲击,撞击。 鸣声嘤嘤,和谐动听。 形容水声清越 长久不断地叫 译文:夹江两岸的高山上,都生长着绿而密的树,高山凭依(高峻的)地势,争着向上,这些高山仿佛都在争着往高处远处伸展;群山竞争着高耸,笔直地向上,直插云天,形成千百座山峰。泉水冲击山石,发出清悦泠泠的响声;美丽的鸟相互和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉儿长久不断地叫,猿猴长时间地叫个不停。 鸢飞戾天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反。 横柯上蔽,在昼犹昏; 疏条交映,有时见日。 至、到达 指平息名利之心 治理国家大事 同“返”,返回 互相掩映 横斜的树枝 译文:极力追求名利的人,看到这些雄奇的高峰就会平息名利之心。那些治理国家大事的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光。 “奇山异水,天下独绝”是本文所写景色的总体特征,全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在写。 文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征? 课文主旨 本文通过描写途中的小景:奇山异水,既表现富春江的魅力,又表现了作者鄙弃名利的思想。 与朱元思书 视觉 动静结合 听觉 水之色 水之深 水之清 水之急 高山寒树 泉水激石 好鸟相鸣 蝉转不穷 猿叫无绝 横柯疏条 奇山 异水 写景 小品文 爱慕美好自然 对追求利禄之徒的蔑视 避世退隐的高洁志趣 视觉 视觉 由景生情 因情明志 差使 交卸 狼藉 簌簌 踌躇 迂 栅栏 蹒跚 chāi xiè jí sù sù chóu chú yū zhà pán shān 橘子 举箸 赋闲 擦拭 琐屑 颓唐 晶莹 奔丧 jú zhù fù shì suǒ xiè tuí yíng sāng 差使 差 差别 差不多 参差 chāi chà chā cī 奔丧 丧 丧失 sāng sàng 藉口 藉 狼藉 jiè jí 字词积累 辨析形近字: 籍 藉 jí jí 狼藉 籍贯、书籍 奔 ( bēn )奔波 ( bèn )投奔 帖 ( tiē)妥帖 ( tiè)字帖 ( tiě)请帖 字词积累 犹豫或得意的样子。 腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。 看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。 不能控制自己。 踌躇 蹒跚 触目伤怀 不能自已 字词积累 1.给加点的词语注音,或根据注音写出相应的词语。 (1)老人步履 pán shān ( ) 地走在马路上。 (2)看他 chóu chú ( ) 满志的样子,全班第三就骄傲了。 (3)到徐州见着父亲,看见满院 láng jí(   )的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。 (4)富有创造性的人总是 zī zī bù juàn(    )地汲取知识,使自己学识渊博。 蹒跚 踌躇 狼藉 孜孜不倦 望父买橘的背影——动作描写    我看见他   着黑布小帽,  着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地   到铁道边,慢慢   身下去,尚不大难。可是他   过铁道,要   上那边月台,就不容易了。他用两手   着上面,两脚再向上   ;他肥胖的身子向左微   ,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地  下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 流 毯子( ) 开垦( ) 外壳( ) 主宰( ) 坦荡如砥( ) 潜滋暗长( ) 无边无垠( ) 诸如( ) 倦怠( ) 婆娑( ) 恹恹欲睡( ) 丫枝( ) 晕圈( ) 虬( ) 参天( ) 初融( ) 秀颀( ) tǎn kěn qiào zǎi dǐ qián yín zhū dài suō yān yā yùn qiú cān róng qí 视力所及的范围。 黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 文学素养深的人偶然间所得到的。 语出陆游诗“文章本天成,妙手偶得之。” 没有地域的界限,广阔无边的意思。 (性情)刚强不屈。 纵横驰聘,冲杀突击。 美而高。颀,高。 视野 黄绿错综 妙手偶得 无边无垠 倔强 纵横决荡 秀颀 主 旨 本文用象征手法,抓住白杨树的外形特征,借白杨树的不平凡的形象,赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民,歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神,抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。 总结 1、主题 : 通过白杨树这一艺术形象,歌颂了中 国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英 雄形象,歌颂了朴质、坚强、团结向上的 精神和意志。 2、表现手法:象征(托物言志)、对比、 衬托、欲扬先抑 3、修辞方法:排比、反问、拟人 4、语言:准确、凝练、变化多姿 预习检测 1、读准字音 臼 齿 茸 毛 蔓 延 凋 谢 洗 涤 2、积累词语 jiù róng màn diāo dí 臼齿 茸毛 蔓延 凋谢 洗涤 一般上下颌各六个,其形如臼。 一般指动物初生柔软的细毛。 向四周扩展延伸。 指(草木花叶)脱落、衰落、零落。 冲荡;清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。 遏制 飓风 濒临 俯瞰 深渊 嘲讽 è jù bīn kàn yuān fěng 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 陆游《十一月四日风雨大作》 好雨知时节,当春乃发生。 杜甫《春夜喜雨》 七八个星天外,两三点雨山前。 辛弃疾《西江月》 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 杜牧《清明》 预习检测 鲜腴 青头菌 黄焖鸡 草茎 择净 炽红 缅桂花 绿釉 密匝匝 花骨朵 鸡枞 扳尖 yú jùn mèn jīng zhái chì miǎn yòu zā gū zōng bān 新鲜,肥美。 比较,比得上。 非常浓密的样子。 指人的风格或品格。 预习检测 鲜腴 方比 密匝匝 格调 文章描写了昆明雨季中的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人和事,表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情,以及对宁静、恬然的生活的留恋。 * 本文主旨 洨河 ? 桥墩 惟妙惟肖 推崇 xiáo zhuó xiào dūn chóng 下定义 就是用最简明扼要的语言把某一些事物本质特征准确揭示出来,以区别于其他事物说明方法。形式上多采用判断句。如“统筹方法,是一种安排工作进程的教学方法。” 如,“保和殿是每年除夕皇帝赐宴外藩王公的场所'。 作诠释 下定义是一种高度概括的说明方法,不少时候只下定义还未足以说明事物的特征,还需要对定义作进一步的解说,这就是诠释的说明方法。诠释的文字可长可短,可以简要地概括解释,也可适当地推演阐发,较详尽地加以说明。如《统筹方法》开篇下定义后紧接着说“它的实用范围极广泛,在企业管理和基本建设中以及关系复杂的科研项目的组织与管理中都可以应用。”就是诠释的说明方法。如:"蟋蟀,又名促织、蛐蛐,属节肢动物门,昆虫纲,直翅目,是一种很常见的昆虫。 说明方法 作用 举例子 通过举具体的实例对事物的特征,事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。 作引用(引资料) 在说明文字中通过引用一些固有的资料来说明事物特征。作用是增强说明的趣味性以及对文章的印象。 分类别 对事物的特征,事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。 作比较 把XX和XX加以比较,突出强调了事物的特征或事理。 打比方 就是运用比喻把事物的特征说清楚。 列数字 用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。 列图表 用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。 摹状貌 对事物的特征加以形象化的状貌描摹,使说明更具体形象。 下定义 用简明科学的语言对说明的对象或科学事理的本质特征作规定性的说明,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 作诠释 从一个侧面对事物的特征或事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。 作假设 用假设的想法表示出将来会出现的情况。 池沼 轩榭 丘壑 嶙峋 镂空 斟酌 重峦叠嶂 zhǎo xuān xiè hè lín xún lòu zhàng zhēn zhuó 【标本】在同一类事物中可以作为代表的范例。 【因地制宜】根据不同地方的具体情况制定适宜的办法。 【自出心裁】独创一格,与众不同。 【重峦叠嶂】重重叠叠的山峦。 【嶙峋】枯瘦的样子。 【别具匠心】另有一种灵巧的心思,指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 【斟酌】考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 金蜣  涂墁   臃肿 罅隙 蚋 轧扁 qiāng màn xià ruì yà yōng 黏土 扒掘 喧嚣 钹 nián jué xiāo bó 汴梁 料峭 漕运 沉檀 遒劲 题跋 擅长 簇拥 biàn qiào cáo tán qiú jìng bá shàn cù 长途跋涉 舳舻相接      摩肩接踵 络绎不绝 bá shè zhú lú zhǒng luò yì 孟子简介: 孟子(约前372-前289),名轲,字子舆,战国中期邹国(今山东邹县东南人)人。是著名的思想家、教育家,孔子学说的继承者,儒家的重要代表人物。地位仅次于孔子,被尊为“亚圣”,后世常以“孔孟”并称。 孟子继承和发展了孔子的德治思想,发展为‘仁政’学说,成为其政治思想的核心。 其它思想“性本善”“行王道”“民贵君轻”。 作品简介 《孟子》是由孟子及其弟子万章、公孙丑等共同编写而成,记载孟子言行的一部书,也是儒家重要经典之一。是“四书”之一。 《孟子》是以记言为主的语录体散文,其中有许多长篇大论,气势磅礴,议论尖锐、机智而雄辩,对后世的散文写作产生了深刻的影响。? 景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。” 孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。” 孟子对大丈夫的阐述精髓是什么? 威武不能屈———威力相逼不能使我卑躬屈膝 贫贱不能移———家贫位卑不能改变我志向 富贵不能淫———高官厚禄不能迷惑我心 怎样才能做到有大丈夫之道呢? 居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道;(讲仁德、守礼法,做事合乎道义。贯彻儒家倡导的仁、礼、 义) 得志与民由之;不得志独行其道。(得知与否都不能放弃自己的原则) 富 贵 不 能 淫, 贫贱不能移,威武不能屈。(富贵、贫贱、威力相逼这些外部施加的因素不能使之迷乱、动摇、屈服) 舜/发于/ 畎亩之中,傅说/ 举于/ 版筑之间,胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中,管夷吾/ 举于/ 士,孙叔敖 / 举于/海,百里奚/ 举于/ 市,故/ 天将降大任/于是人也,必先/苦其/心志,劳其/筋骨,饿其/体肤,空乏/ 其身,行/拂 乱/ 其所为,所以/动心/ 忍性,曾益/ 其所不能。 人恒过/然后能改,困于心/衡于虑/而后作;征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂士,出/则无敌国外患者,国/恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 行拂乱其所为 法家拂士 曾益其所不能 读出红字: (quǎn) (yuè) (gé) (f ú) (bì) (z ēn g) 1、舜发于畎亩之中 2、傅说举于版筑之间 3、管夷吾举于士: 4、故天将降大任于是人也 5、苦其心志,劳其筋骨 6、饿其体肤,空乏其身 7、行拂乱其所为 8、所以动心忍性 9、曾益其所不能。 责任,使命 使…痛苦,使…劳累 任用,被选拔 狱官 使……不顺 起,被任用 使…挨饿,使…贫困 通“增”,增加 使…惊动,使…坚忍 第一段重点词语检测 词性活用: 苦、劳、饿、空乏、拂乱、动、忍 都是使动用法,翻译时,要译成“使……” 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 举例论证 (过渡,承上启下) 排比 道理论证 都出身贫贱,都历经了艰苦磨练,都成就不平凡的事业。 排比 课文分析 第二段重点词语检测 1、人恒过然后能改 2、困于心衡于虑 3、而后作 4、征于色 5、而后喻 6、入则无法家拂士               7、出则无敌国外患者 8、国恒亡 ?? 奋起,指有所作为 表现 在国内 在国外 常常 犯错误 通“横” 梗塞 了解、明白 通假字 1、曾益其所不能。 曾通“增”,增加 2、困于心衡于虑。 衡通“横”,梗塞,不顺 3、入则无法家拂士。 拂通“弼”,辅佐 人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 层次:个人—国家—结论 论点 个人 正面 国家 反面 处在困境,才能不断奋发 没有忧患,往往遭至灭亡 本段可以分几层?分别阐述了什么观点? 类比论证 将中心论点置于篇末,作者先论证“生于忧患”,后论证“死于安乐”。论证“生于忧患”是全文的重点,方法是先举同类事例,从个别到一般,归纳出作者的观点,然后从理论上加以说明;论证“死于安乐”,用“入则无法家拂士、出则无敌国外患者,国恒亡”的论述,这是对历史上大量亡国事实的高度概括。 小结 列举六人事例 举例论证 个人 正面 国家 反面 类比论证 生于忧患 死于安乐 生于忧患,死于安乐 担当重任必先经过艰苦磨练 道理论证 “生于忧患,死于安乐”,你知道有哪些名句与此句意思相同?请说出两句。 相关名句: 自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。 思所以危则安矣,思所以乱则治矣,思所以亡则存矣。 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 天行健,君子以自强不息。 自强为天下之健,志刚为大君之道。 一词多义 戒之曰(告诫) 必敬必戒(谨慎) 居天下之广居(居住) 居天下之广居(居所,住宅) 是焉得为大丈夫乎(能,能够) 得志(实现) 舜发于畎亩之中(动词,兴起,指被任用) 发于声(动词,显露、流露) ①戒 ②居 ③得 ④发 而后作(连词,表承接) 而死于安乐也(连词,表并列) 行拂乱其所为(动词,违背) 入则无法家拂士(动词,同“弼”,辅佐) 舜发于畎亩之中(介词,从) 故天将降大任于是人也(介词,给) 征于色(介词,在) 生于忧患(介词,由于) ⑤而 ⑥拂 ⑦于 古今异义 ①安居而天下熄(古义:太平;今义:熄灭) ②无违夫子[古义:文中指丈夫;今义:称读古书而思想陈腐的人(含讥讽意)] ③富贵不能淫(古义:惑乱,迷惑;今义:过多或过甚) ④舜发于畎亩之中(古义:兴起,指被任用;今义:送出;交付) ⑤傅说举于版筑之间(古义:捣土用的杵;今义:建筑;修建) ⑥管夷吾举于士(古义:狱官;今义:士兵) ⑦征于色(古义:征验、表现;今义:征收) ⑧入则无法家拂士(古义:守法度的大臣;今义:先秦时期的一个思想流派) ⑨出则无敌国外患者(古义:势力、地位相当的国家;今义:敌对的国家) 特殊句式 倒装句 ①舜发于畎亩之中(状语后置,正常语序为“舜于畎亩之中发”) ②傅说举于版筑之间(状语后置,正常语序为“傅说于版筑之间举”) 寓言是一种文学体裁。寓言,就是把一定的道理寄托在故事之中,情节比较简单,篇幅较小,寓意深刻而含蓄。 其实我们语文课本中有许多成语故事,如:《自相矛盾》《掩耳盗铃》《拔苗助长》《亡羊补牢》《猴子捞月》等,这些喜闻乐见的成语故事很简短,含着的道理却很深刻,这就是寓言。 预习展示:读准字音 万仞( )汝( )魁( )父 荷( )担 箕( )畚( ) 孀( )妻 始龀 ( ) 智叟( ) 曾( )不若 亡( )以应 一厝( ) 陇( )断 穷匮( ) rèn r? kuí hè jī b?n shuāng chèn s?u zēng wú cuò l?ng kuì 太行王屋二山,方七百里,高万仞。 山名 指面积 古代长度单位,以七尺或八尺为一仞 翻译: 太行、王屋两座大山,方圆七百里,高七八千丈。 合作探究:共译课文 本在冀州之南,河阳之北。 黄河北岸。山的南面和江河的北面叫做阳,山的北面和江河的南面叫做阴。 结构助词,的 翻译: 本来在冀州的南部、黄河北岸的北边。 古地名 第一段写太行、王屋二山的面积、高度和地理位置。 意在衬托移山的艰难。愚公要移山,山越高大,移山的任务越艰巨,愚公的品质也就越突出。这是故事的背景,为下文愚公移山埋下伏笔。 北山愚公者,年且九十,面山而居。 表示语气停顿 年纪 将近 面向着,名词作动词 连词表修饰,不译 翻译: 北山愚公,年纪将近九十岁了,面对着山居住。 惩山北之塞,出入之迂也。 苦于,为……所苦 结构助词,的 阻塞 曲折,绕远 语气助词,表肯定 翻译: 愚公苦于山北面道路阻塞,进进出出曲折绕远。 主谓之间,取独 聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险, 把……召集在一起,使动用法 家 商量 连词表顺承,不译 我 你, 这里是指“你们” 尽全力 形容词作动词,挖平 险峻的大山,形容词作名词 翻译: (于是)愚公便聚集全家人来商量说:“我和你们尽全力挖平险峻的大山, 指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。 直,一直 豫州 到达 汉水南岸,“汉”在上古是汉江的专称 语气助词,表疑问 纷纷的样子 赞成,同意 翻译: (使它)一直通到豫州南部,到达汉水南岸,可以吗?”(大家)纷纷赞同(他)。 其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘, 代词,他的,指愚公的 提出疑问 凭借 结构助词,的 削减 副词,加强否定语气,可译为“连……都……” 古代一座小山的名称 结构助词,的 土山 翻译: 愚公的妻子提出疑问说:“凭借您的力量,就连魁父(那样)的小丘都不能削减, 如太行、王屋何?且焉置土石?” (又)能把太行、王屋这两座山怎么样呢?况且把土石放到哪里去呢?” 把……怎么样 连词,况且 疑问代词,哪里 放置 翻译: 倒装句,疑问代词“焉”提前,应为“置土石焉” 杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。 (大家)纷纷说:“把土石扔到渤海的边上,隐土的北面。” 纷纷 就是“之于” 结构助词,的 古代传说中的地名 结构助词,的 翻译: 遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。 (愚公)于是带领儿子孙子和能挑担子的三个人,凿石挖土,用箕畚(装土石)运到渤海的边上。 于是 带领 挑 ……的人 成年男子 敲,凿 两种装土石的工具,名词作状语,用箕畚 结构助词,的 翻译: 邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。 邻居京城氏的寡妇有一个儿子,刚七八岁,蹦蹦跳跳地去帮助他们。 姓京城的人 结构助词,的 死了丈夫的妇人 遗孤,孤儿 刚刚换牙,指七八岁。龀,换牙。 代词,代他们 翻译: 寒暑易节,始一反焉。 冬夏换季,才往返一次。 交换 季节 同“返” 语气助词表肯定 翻译: 第二段写愚公主张提出移山,家里人提出运土方案,率领几人便马上开始行动。 河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。 河曲的智叟笑着愚公说:“你真是太不聪明了。 老头儿 连词表顺承,不译 阻止 代词,代愚公 太过分了 取独,不译 同“慧”,聪明 翻译: 倒装句,应为“汝之不惠,甚矣。”谓语“甚矣”前置,起强调作用。 以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?” 凭你在世上这最后的几年,剩下的这么点力气,连山上的一棵草都铲除不了,又能把泥土石头怎么样呢?” 介词,凭 余年,暮年 连……都 铲除 地面所生的草木 加强反问语气 把……怎么样 翻译: 北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻, 长叹 取独,不译 固执 通达 愚公长叹一声说:“你思想顽固,顽固到不能通达事理的地步, 古人认为心主思,这里指思想 翻译: 曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉; 连寡妇孤儿都不如。即使我死了,还有儿子在呀; 连……都 孤儿 连词,即使,表示虚拟情况的让步 结构助词,用在主谓之间,取独,无意 语气助词,呀 翻译: 如 子又生孙,孙又生子; 子又有子,子又有孙; 儿子又生孙子,孙子又生儿子;儿子又有儿子,儿子又有孙子; 翻译: 子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。 子子孙孙是没有穷尽的啊。可是山不会增高加大,还愁什么挖不平呢?”河曲智叟没有话来回答。 穷尽 语气词表判断 连词表转折,但 愁什么 连词,无意 同“无”,没有 连词,用法相当于“而”,可译为“来” 翻译: 倒装句,应为“苦何而不平” 第三段写愚公对智叟的驳斥,这是情节的发展,是全文的核心。 操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。 山神听说了这件事,怕他不停地干下去,对天帝报告了这件事。 持,拿着 听说 代词,代愚公移山这件事 怕 代词,代愚公 停止 代词,代愚公移山这件事 神话中的天帝 翻译: 帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。 天帝被他的诚心感动,命令夸娥氏的两个儿子背走了两座山。一座放在朔方东部,一座放在雍州南面。 被……感动 他的,指愚公 神话中力气很大的神 背 同“措”,放置 朔方 雍州 翻译: 自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。 从此,冀州的南部,直到汉水的南岸,没有山冈高地了。 冀州 结构助词,的 汉水 南岸 垄断,山冈高地 语气助词,译为“了” 翻译: 第四段写天帝被愚公的诚心感动了,派神将山背走了,愚公的愿望实现了。 荷担者三夫 关心,提问题 跳往助之 助之 嘲讽阻之 不愚:有发展的眼光,与困难作斗争 愚:自作聪明,用静止的观点看问题 5.愚公精神的内涵是什么? 不惧怕困难 有雄心壮志 有实干精神 能持之以恒 中心思想 本文着重塑造了愚公的形象,通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力,也说明了要克服困难就必须下定决心,坚持不懈奋斗的道理。 始一“反”焉 “反”通“返”,往返 甚矣,汝之不惠 “惠”通“慧”,聪明 河曲智臾亡以应 “亡”通“无”,没有 一厝朔东 “厝”通“措”,放置 指 古义: 今义: 直,一直 手指 曾 毛 古义: 古义: 今义: 今义: 连……都 曾经 地面所生的草木 毛发 阳 古义: 今义: 山的南面和江河的北面 太阳 阴 诸 古义: 古义: 今义: 今义: 山的北面和江河的南面 阴天,形容天气 之于 各个,许多 荷 古义: 今义: 挑 荷花 息 虽 古义: 古义: 今义: 今义: 长叹 休息 连词,即使 虽然 已 古义: 今义: 停止 已经 方 惩 古义: 古义: 今义: 今义: 面积,方圆 常指矩形 苦于,被……所苦 惩罚 且 年且九十 且焉置土石 将近 况且 险:形容词活用为名词,险峻的大山。 1.吾与汝毕力平险 2.箕畚运于渤海之尾 箕畚:名词用作动词,用箕畚装。 3.面山而居 面:名词用为动词,面向着。 聚: 使……聚 把……召集在一起 使动用法 平: 挖平 形容词作动词 之?? 代词,他。例:跳往助之。?? 助词:的。例:隐土之北。 助词,用于主谓之间取消句子独立性。? 例:甚矣,汝之不惠。 解释加红色的词语 方七百里 年且九十 河阳之北 惩山北之塞 出入之迂也 毕力平险  指通豫南 方圆 将近 黄河。山之南,水之北 苦于 绕远 尽 直 解释加红色的词语2 达于汉阴 杂然相许 以君之力 曾不能损 且焉置土石 投诸渤海 孀妻    遗男    始龀 山之北,水之南 纷纷。赞同。 凭借 连……都 况且。哪里 兼词“之于” 寡妇 孤儿 才,刚。换牙。 返回 上页 下页 (4)曾不能损魁父之丘 削减 (5)如太行、王屋何 把······怎么样 (6)箕畚运于渤海之尾 用土筐 (7)曾不能毁山之一毛 指山上的草木 (8)汝心之固 固执,顽固 (9)虽我之死 即使 (10)何苦而不平 愁 “之”的用法 1.结构助词,“的”:冀州之南,河阳之北 以君之力 渤海之尾,隐土之北 京城氏之孀妻 曾不能毁山之一毛 操蛇之神 2.用在主谓之间,取消句子独立性: 惩山北之塞,出入之迂也 汝之不惠 虽我之死 汝心之固 3.指示代词,“这”:曾不能损魁父之丘 “这件事”:操蛇之神闻之,告之于帝 4.人称代词,“他们”:跳往助之 “他”:河曲智叟笑而止之曰 5 3.虚词 “而”的用法 面山而居 笑而止之 聚室而谋 何苦而不平? 子子孙孙无穷匮也,而山不加增 “其”的用法 1.代词,“他的”:其妻献疑曰 帝感其诚 “他”: 惧其不已也 2.副词,加强反问语气:其如土石何? 连词,表修饰 连词,表顺承 连词,表转折 “且”的用法 1.副词,“将”:年且 九十 2.连词,“况且”:且焉置土石? “于”的用法 介词,“到”:达于汉阴; 向”:告之于帝 词类活用 1、形容词活用作名词:毕力平险:险峻的大山 2、名词活用作动词:箕畚运于渤海之尾:用箕畚装。 面山而居:面向着。 7 4.特殊句式 1.被动句 帝感其诚 (天帝被他的诚心感动了) 2.倒装句 ①主谓倒装:甚矣,(谓) 汝之不惠(主) ②宾语前置:何(宾)苦而不平? ③定语后置:遂率子孙荷担者三夫 (定语) 3.省略句 ①、省略主语:(愚公)聚室而谋曰 (室人)杂然相许 ②、省略介词:帝感(于)其诚 一厝(于)朔东 一厝(于)雍南 2.作品简介: 《史记》是中国第一部纪传体通史,是一部“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的伟大著作,是司马迁对我国民族文化特别是历史文学的极其宝贵的贡献,它不仅是史学著作的典范,它不仅是史学著作的典范,而且是传记文学著作的典范,对后世产生了深远的影响,鲁迅赞它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 包括12本纪、30世家、70列传、10表、 8书,共130篇,52多万字。 读准字音 棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 被 诏 揖 (jí) (gòu) (nǔ) (pèi) (zhòu) (jiē) (nǎng) (pī) (zhào) (yī) 匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上 ;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳;以备胡。 匈奴大规模侵入汉朝边境。于是,朝廷委派宗正官刘礼为将军,驻军在霸上;祝兹侯徐厉为将军,驻军在棘门;委派河内郡太守周亚夫为将军,驻军细柳,用来防备胡人侵扰。 第一段简明地介绍了故事发生的背景和开端,交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。 上(指汉文帝)自劳军 ?皇上亲自去慰劳军队。 至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。 到了霸上和棘门的军营时,(皇上的车队)长驱直入,(两军营)将士高接远送。 已而之(到、往)细柳军,军士吏被(披)甲,锐兵刃,彀(拉弓)弓弩,持满。 不久(皇上的车队)前往细柳军营,军营将士都身披铠甲,(手持)磨得锋利的兵刃,挽弓搭箭,弓拉得如满月一般,戒备森严。 天子先驱至,不得入。 皇上的先行卫队到了军营前,(却被拦住)不得进入。 第一层:从“上自劳军” “天子先驱至,不得入”。 写细柳营军容严整,常备不懈。 先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’ 先行的卫队说:“皇上将要驾到。”军门都尉说:“周将军有令:‘军营中只听从将军的命令,不听从天子的命令。’” 居无何,上至,又不得入。 过了不久,皇上来到军营前,也(被拦住)不得进入军营。 于是上乃使(派)使(使者)持节(节:符节, 古代使臣用来做凭证的东西)诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁(营垒)门。 于是皇上就派使者手持符节下诏给周将军:“我要进营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开军营大门(让皇上的车队进来)。 壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约(规定),军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。 ???守卫营门的官兵对随从的车队说:“将军规定,军营中不准纵马奔驰。”于是天子的车队按住缰绳马慢慢前行。 第二层从“先驱曰:‘天子且至’”到“于是天子乃按辔徐行”,写细柳营军纪严明,连天子也不例外。 至营,将军亚夫持兵揖(双手抱拳行礼)曰:“介(铠甲)胄(头盔)之士不拜,请以军礼见。” 来到了营中大帐前,将军周亚夫手持兵器,双手抱拳行礼说:“盔甲在身,末将就不跪拜了,请允许我行军礼拜见皇上。 天子为动(感动),改容式车(在车是俯身扶着车前的横木,表示尊敬)。使人称谢(告知):“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 皇上被感动了,脸上的神情也改变了,俯身扶着车前的横木(向周亚夫表示敬意),并命人宣告:“皇帝敬重、慰劳将军。”劳军礼仪完毕后离开。 第三层:从“至营——成礼而去”,写细柳营军礼严谨,一丝不苟。 小结第二段 写周亚夫在细柳营严格治军。作者用了较多的笔墨从正面、侧面较详细地来描述刻画细柳营威赫森严的军容,和一丝不苟的军纪。 出了细柳军营的大门后,随从的大臣们都十分惊愕。文帝说:“啊!这才是真正的将军了。刚才(看到的)霸上、棘门的军队,简直就像儿戏一样,那里的将军必定会遭袭而被俘虏。至于周亚夫,岂能被侵犯?”(说罢)对周亚夫连连称赞不已。 既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟呼,此真将军矣!曩者(刚才)霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。 第三部分:写汉文帝深明大义,赞叹周亚夫治军严格。 直驰入 皇帝到霸上、棘门军营 皇帝到细柳军营 将以下骑送迎 军士吏被甲,锐兵刃, 彀弓弩,持满。 天子先驱至,不得入。 将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。 上至,又不得入。 壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。 将军亚夫持兵揖曰:“ 介胄之士不拜,请以军礼见。” 2.结合课文内容概括说说周亚夫“真将军”风采表现在哪些地方? 周亚夫“真将军”风采表现在治军严肃,军令威严,军纪严明,恪尽职守,刚正不阿,尽职尽责,不畏强权,不媚上,因此汉文帝称赞他是“真将军”。 ? 3.试结合文章内容分析周亚夫和汉文帝的性格特点。 周亚夫:治军严整、忠于职守、刚直不阿的真将军。 汉文帝:善识人才、知错善改的明君。 之 一词多义: 军 使 助词:1)无意 2)的 代词:1)代人 2)代物 动词:去、往到 动词:驻军 名词:使者、使臣 名词:1)军队 2)军营 动词:派遣 已而: 表示时间的词语: 居无何: 随后 过了不久 (以前曾学过:既而、俄而、忽……) 嗟乎、矣、耳、也、邪…… 感叹词、语气词:

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  • ID:2-5411730 部编语文三年级下册语文园地一

    小学语文/人教部编版/三年级下册(2018部编)/第一单元 /语文园地

    语文园地一 一、交流平台 1.给下面带点的字选择正确的解释。 (1)偶尔沾了一下水面( ) A.浸湿。B.因为接触而被东西附着上。C.稍微碰上或挨上。 D.因发生关系而得到(好处)。 (2)看起来饱胀得马上要破裂似的( ) A.膨胀。B.身体内壁受到压迫而产生不舒服的感觉。 (3)严丝合缝( ) A.严密;紧密。B.严厉;严格。C.程度深。D.指父亲。 2.读教材中的三个句子填空。 (1) 句1写小燕子( )飞行,表现了小燕子飞行时很( )。 (2) 句2写荷花池中的( ),“饱胀”说明它们快要开了,可以用成语( )来形容。 (3) 句3写瓢虫( )的过程,让人感觉“花大姐”还真挺讲究的。 二、识字加油站 1.找出形声字的组成特点,选择。 A.左形右声 B.上声下形 (1)援 掷 捞( ) (2)缚 缭 络( ) (3)资 贡 贷( ) 2.比一比,组词。 援( ) 掷( ) 捞( ) 缚( ) 缭( ) 络( ) 资( ) 贡( ) 贷( ) 三、词句段运用 1.词语搭配,连线。 白云      荡漾 微波      飘荡 节奏      轻巧 步伐      轻快 嗅觉      灵活 动作      灵敏 2.抓住下面动物的外形特点写句子。 猫:___________________________________________________ 兔:____________________________________________________ 自己选择一种动物写句子:_______________________________ 四、日积月累 忆江南 [唐]白居易 江南好,________旧曾谙。 ____________红胜火, ____________绿如蓝。 能不忆江南? 1.把这首词补充完整。 2.解释这首词中加点的词。 谙:______________ 胜:______________ 蓝:______________ 3.回答:这首词表达了词人怎样的情感? _______________________________________________________ 参考答案: 语文园地一 一、(1)C (2)A (3)A 2.(1)在湖面上 轻盈 (2)花骨朵儿 含苞欲放 (3)落下来 二、1.(1)A (2)A (3)B 2.援助 投掷 打捞 束缚 缭乱 联络 资产 贡品 贷款 三、1. 2.示例:它身穿雪白的衣服,耳朵尖尖的,眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石,尾巴长长的,神气极了。 兔子的耳朵又细又长,只要听见一点轻微的声音,就会“唰”地一下竖起来,灵巧地四面转动。 那条小黑狗,一身乌黑发亮的皮毛,就像黑缎子一般油亮光滑;雪白的小爪儿,像四朵梅花;那条撅着的小尾巴,总是悠闲不停地摇摆着。 四、1.风景 日出江花 春来江水 2.熟悉。 超过。 蓝草。 3.表达了白居易对江南美景的赞美之情。

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  • ID:2-5411728 部编语文三年级下册语文园地一(优质教案)

    小学语文/人教部编版/三年级下册(2018部编)/第一单元 /语文园地

    语文园地 【教学目标】 1.交流平台,积累课文中优美生动的句子,并细细体会其中的写作技巧。 2.识字加油站,归类识字,认识三种不同偏旁的生字及其词语,了解形声字形旁表义的功能。 3.词句段运用,学会在语境中辨析近义词,学会仿写动物外形。 4.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《忆江南》,帮助小学生积累古诗。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。 2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。 【教学难点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。 2借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题。 【教学课时】3课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地) 二、交流平台 板块一:交流平台 课文中有许多优美生动的句子,需要我们细细体味。 1.(课件出示) “小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。” (1)小组学生围绕上面一句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么?(板书:体味好句子) (2)小组派代表做汇报发言。 预设:读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。 预设:读这句话,我感到语言很美,“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感,仿佛看到了那样的场景。 2.(课件出示) “有的还是花骨朵儿,看起来,饱胀得马上要破裂似的。” 从这句话你认为作者写得好在哪里? 作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动,传神。 你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动? (作者使用了夸张的修辞手法,“饱胀得马上要破裂似的”,很有代入感,逼真、很有画面感。) 3.(课件出示) “瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。” 找出文中的动作动词,说说写得怎么样? 小组派代表做汇报发言。 (1)这些动词分别是“落下来、折好、收拢”,很有条理。 (2)这些动作写得非常细致,尤其修辞语的运用“(款款)地落下来、(顺顺溜溜)地折好膜翅、(严丝合缝)地收拢硬翅” 显得描写就非常细致,妥帖,很有画面感,眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。 4.教师小结:要想把语言写得优美生动要描写细致、多使用一些恰当的修饰语,运用一定的修辞手法,比如比喻、拟人、夸张等,还要写得有画面感,写具体、生动。(板书:描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感) (二)识字加油站 板块二:识字加油站 1.(课件出示) 2. 指名拼读生字,齐读生字,指名领读。 注意读准平舌音“资”,翘舌音“掷”,边音“捞、缭、络”,前鼻音“援”,后鼻音“贡”。 3.小组同学对比读,互相交流,组长记录小组同学的发现。 4.小组派代表汇报交流,教师小结。 (1)复习形声字:(课件出示)形声字是由形旁和声旁两部分组成,其中的形旁表义,声旁表音。 本题展现的生字都是形声字,是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字“援、掷、捞”形旁都是“扌”,表示与手有关,第二组的“缚、缭、络”偏旁都是“纟”,表示与丝线、绳索有关;第三组“资、贡、贷”偏旁都是“贝”,表示和钱财有关。(板书:形声字形旁表义) (2)本题形声字的分类。 (课件出示) ①左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络 ②下形上声:资、贡、贷 5.小组交流,再找一些这样的汉字进行识字练习。 6.全班交流,教师小结。 (课件出示) 左形右声,如:清 河 淌 油 上声下形,如:忘 想 感 态 三、词句段运用 板块二:词句段运用 1.辨别运用近义词 (课件出示) 1. 读一读,指名读,齐读,男女比赛读。 所选的词语都是近义词,看看适合选择哪一个。(板书:近义词) 2.说一说,小组交流,读读句子,看看选择什么词语填空。 3.小组代表发言: 每组词语都是近义词,要根据语境,选择恰当的填空:第一小题,形容细小的波纹的动态,应该选择“荡漾”;第二小题,形容歌曲,应该是“轻快的歌曲”较为恰当;第三小题,应选“灵敏”,因为是形容小狗的鼻子的。 (二)句子积累。 (课件出示) 1.学生自由读,指名读,师生评议。 2.说一说这些句子,都抓住了动物的什么特点写的?(板书:抓住动物特点) 小组交流,代表展示,师生评议。 第一句,描写小燕子的外形,抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特点来写的,描写顺序是从整体到部分再到整体。 第二句描写独角仙的外形,抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的,从颜色、形状、质感等方面来写。 3.照样子,写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。 (课件出示) 示例:松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢.它四肢灵活,行动敏捷。玲珑 的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。 四、日积月累 板块三:日积月累 1.出示古诗,学习生字。 (课件出示)   忆江南【唐 白居易】 江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?  2.师范读,学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3.教师简介:《忆江南》是一首词,是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景,表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。(板书:《忆江南》词) 4.(课件出示)词语解释 谙(音安):熟悉。  蓝:蓝草,其叶可制青绿染料。 5.看注释,小组合作,交流体会诗句的意思。 6.小组派代表参与全班交流,教师小结。 (课件出示) 译文:春日,朝阳照耀下的江畔花朵,红得胜似烈火;江水碧绿的颜色,只有蓝草可以相比。这一切,怎能不撩起我对江南的回忆? (课件出示) 创作背景:此词写江南春色,首句“江南好”,以一个既浅切又圆活的“好”字,摄尽江南春色的种种佳处,而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时,唯因“好”之已甚,方能“忆”之不休,因此,此句又已暗逗结句“能不忆江南”,并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”,点明江南风景之“好”,并非得之传闻,而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。 (课件出示) 作者简介:白居易772年-846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。 白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 7.读出韵味 这首诗可以按照这个节奏读: (课件出示): 江南/好,风景//旧曾谙。日出/江花//红胜火,春来/江水//绿如蓝。能不忆//江南?  8.熟读成诵。 在理解和会读的基础上,反复朗读,熟读成诵。 四、课堂小结: 通过本节课的学习,我们学会了体味好句子,学习了形旁表义功能的形声字,学会辨析运用形近词,练习抓住特点写动物的外形,学习了古诗《忆江南》。

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  • ID:2-5411726 部编语文三年级下册习作:我的植物朋友

    小学语文/人教部编版/三年级下册(2018部编)/第一单元 /习作:我的植物朋友

    习作:我的植物朋友 一、习作要求 1.选择一种植物,走近它,了解它,和它交朋友。 2.观察植物,做观察记录卡。 3.完成习作,写出自己的发现和感受。 二、方法训练 1.查找资料了解植物,判断下面的说法是否正确。 (1)植物生长的基本过程是:种子→发芽→幼苗→开花→结果。(  ) (2)植物一般由六个部分组成:①根,②茎,③叶,④花,⑤果实,⑥种子。(  ) (3)阳光、温度、水分、空气、养料,是植物生长的五大要素。(  ) (4)仙人掌、仙人球、仙人柱其实样子都一样,只不过是三种不同的叫法。(  ) (5)玉树又叫燕子掌,是多肉观赏植物。(  ) (6)一个西瓜里只有一颗能发芽的种子。(  ) 2.比较阅读,学习方法。 材料一:教材中的观察记录卡 (1)从记录卡看,这个同学选择__________作为朋友,进行了观察。 (2)观察是了解植物的主要方式,作者观察植物朋友,主要抓住了____________、________、________三个方面的特点。而在观察样子时,比较细心,既看到了____________,又看到了________________________________________________________________________。 (3)除了自己观察,作者还了解了果实——______。除此之外,还有__________。它与众不同的地方是__________________________。这说明,除了观察还可以通过________________________________________________________________________________________方式了解植物。 材料二:五色梅 五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的,后来逐渐变成深绿色。七月份它长出花蕾,八月开花,九月怒放。五色梅开出的花非常别致,一朵花有多种颜色:黄、绿、橙、红、白。它的样子像一把花雨伞。微风吹来,摇摇摆摆,更加美丽。 五色梅有顽强的生命力,只要剪下一枝泡在水里,过几天,再把它拿出来,埋在土里,它就会长得很旺。 五色梅看起来是娇弱的,但谁要借此欺负它,那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候,爸爸刚把五色梅买回家,我觉得好玩,伸手要去摸。奶奶告诉我说:“别摸,茎上有刺 。”我不在乎, 用手一碰,坏了!许多小刺扎在我手上,这时我才知道,五色梅看上去弱不禁风,可实际上它长了许多小刺来保护自己呢! 我喜欢五色梅。我爱它娇美的姿态,我爱它不屈不挠的旺盛的生命力。 (1)短文的第4自然段写了自己观察五色梅的感受,是全文的中心,起到了(  )的作用。 A.总起全文   B.总结全文 C.承上启下 D.总领下文 (2)结合第4自然段的内容,概括前面三个自然段的段意。 第1自然段:______________________________________________ 第2自然段:______________________________________________ 第3自然段:______________________________________________ (3)“五色梅”这个名字是怎么来的?在第1自然段里找到答案用横线画出来。 (4)学习作者的观察方法: 观察植物的生长过程:叶子刚长出来时是______________的,后来逐渐变成______________。 观察植物的种植方法:剪下一枝______________,过几天,再把它拿出来,____________,它就会长得很旺。 写出自己的感受:我______五色梅。我爱它________________,我爱它______________________。 ??材料三:绿豆发芽 近来,我突然对植物的生长很感兴趣,因此我便买了一些小小的绿豆。本想把它们种在土里,可妈妈说种在水里长得更快。为了快点看到小绿豆是怎样生长的,我就按照妈妈说的去做。 首先把小绿豆放在一个干净的碗里,然后再喷上一点水,这样就种好了。这些被灯照着、水滋润着的小绿豆,犹如一颗颗绿宝石。我盼着,盼着,希望它们能快快长大。 第二天,我一看,绿豆长出了又白又嫩的豆芽,小小的,嫩嫩的。随着时间的推移,豆芽越长越长,越来越大。差不多到两厘米至三厘米之间,绿豆就开始脱掉它绿色的外袍,露出白色的内衣。过了两三天,绿袍完全脱掉了,接下来又会发生什么变化呢?让我们一起去探索吧! 过了一天,小绿豆便开始逐渐地裂开,裂口越来越大。不用一两天,裂口里伸出了两片嫩绿的叶子,叶子一天天地变大,变绿。我看着每颗绿豆上的叶子,看着,看着,似乎每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。 时间又慢慢地过去了,豆芽的最下面长出了棕色的根,根越来越长。有一天,我发现叶柄上有许多细细的毛,用手摸摸,粗粗的,痒痒的,真有趣! 接下来又会有什么样的变化呢?会不会长出许多小绿豆?小绿豆会不会长成一棵小树苗……面对这些有趣的问题,我一定要继续观察下去,找出答案。 通过这十多天的观察,我体会到了植物的奇妙,领略了观察的乐趣。懂得了平平常常的事物,也有令人欣喜的地方。 (1)《绿豆发芽》与《五色梅》的描写方式明显不同。《五色梅》是按植物的几方面特点来描写的,而《绿豆发芽》按照______顺序写了__________的过程。 (2)根据短文内容,下面绿豆发芽的过程排列正确的是(  ) ①灯照,水滋润 ②小绿豆裂开,长出叶子 ③长出棕色的根,叶柄上长出毛 ④长出豆芽,脱掉绿袍 A.①②③④     B.①③④② C.①④②③ D.②①③④ (3)方法提示: A.坚持多次观察 B.重点关注________________ 三、我的构思 1.选择自己观察的对象 ________________________________________________________ 2.确定自己展开的方式 ________________________________________________________ 3.抓住植物突出的特点 ________________________________________________________ 4.写出自己观察的感受 ________________________________________________________ 习作:我的植物朋友 二、1.(1)√ (2)√ (3)√ (4)× (5)× (6)× 2.材料一:(1)桃花 (2)样子 颜色 气味 花骨朵儿 绽放的花朵 (3)桃子 观赏桃花 只开花不结果 查找资料、询问他人等 材料二:(1)B (2)写五色梅娇美的姿态。 写五色梅有顽强的生命力。 写五色梅长了小刺来保护自己。 (3)五色梅开出的花非常别致,一朵花有多种颜色:黄、绿、橙、红、白。 (4)浅绿色 深绿色 泡在水里 埋在土里 喜欢 娇美的姿态 不屈不挠的旺盛的生命力 材料三:(1)时间 绿豆发芽 (2)C (3)生长过程中的变化 三、略。

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  • ID:2-5411724 部编语文三年级下册口语交际:春游去哪儿玩

    小学语文/人教部编版/三年级下册(2018部编)/第一单元 /口语交际:春游去哪儿玩

    口语交际:春游去哪儿玩 一、交际要求 1.表达:能清晰地说出春游去哪儿的意见,并陈述自己的理由。 2.倾听:听别人发言时,能耐心地听别人把话讲完,不随意打断。 二、方法训练 1.观察:看教材中的两幅图,说一说这两处春游地点各有什么特点,宜于开展什么活动? (1)风景特点 左图: ________________________________________________ _______________________________________________________ 右图:_________________________________________________ _______________________________________________________ (2)宜于开展的活动 左图:_________________________________________________ _______________________________________________________ 右图:_________________________________________________ _______________________________________________________ 2.阅读:读下面的发言稿,完成练习。 3月是川西平原油菜花盛开的季节,3月的17、18号前后更是油菜花绽放得最灿烂的日子。川西坝子的油菜花是颇有名气的。曾有首歌唱道:“麦苗儿青青,菜花儿黄……”这便是对川西坝子那织锦般的图景——块块麦地、田田菜花纵横交错景象的记录和写照。而成都的新都区恐怕是其中的佼佼者,在新都区西北村(新都区城郊)有成片壮观的油菜花,另外一处便是新都区白鹤岛,沿河两岸都是油菜花。每当阳春三月到来,城里的人们就纷纷来到这里观赏油菜花的胜景。 (1)按要求摘录相关的词句。 春游地点:_____________________________________________ 景色特点:_____________________________________________ 开展的活动:___________________________________________ (2)谈谈自己的看法:你喜欢这样的地方吗? ______________________________________________________ ______________________________________________________ 三、我的交际 1.确定地点,查找相关的资料,准备自己的发言稿。 (1)春游地点: _______________________________________________________ (2)主要特点: _______________________________________________________ _______________________________________________________ (3)开展的活动: _______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ 2.记下你们的小组讨论和最终结果。 春游是个集体活动,最终地点的确定要综合大家的意见。如果各执己见,活动就没法开展了。请记下你们的小组讨论和集体决定。 小组讨论: ________________________________________________________ ________________________________________________________ 集体决定: ________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案: 口语交际:春游去哪儿玩 二、1.(1)这里是一片山林,小溪涨水了,淙淙地流着,山上树木葱茏,花草繁茂。 这里是一个植物园,里面有各种不同的植物。 (2)宜于欣赏春天的风景,感受季节更替时自然的变化;搞登山活动,锻炼身体,培养集体意识。 宜于开展植物观察活动,进行科学考察,了解植物特点,也可以收集制作标本,如叶子标本等。 2.(1)成都新都区西北村或白鹤岛 油菜花盛开 赏花 (2)示例:我喜欢这样的地方。看着一大片油菜花,会有心旷神怡的感觉。 三、略。

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  • ID:2-5411721 部编语文三年级下册口语交际:春游去哪儿玩(优质教案)

    小学语文/人教部编版/三年级下册(2018部编)/第一单元 /口语交际:春游去哪儿玩

    口语交际《春游去哪儿玩》创新教案 【教学设想】 引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚,让听的人也想去。运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料,表达有条理,语气、语调适当。 【教学过程】: 一、创设情境,激趣导入 同学们,你们喜欢旅游吗?老师跟你们一样,也是一个非常喜欢旅游的人。 春天,我们到哪儿旅游呢?把你去过最好玩的地方介绍给大家吧! 二、创设情境,导入交际 1.的确,我们的祖国地大物博,风景优美,有许多风景名胜吸引着我们。同学们,老师今天带来了许多风景照片,有些地方是我去过的,有些是我特别想去的地方,请你们也看一看有哪些是你们去过的,有去过的举手说我去过 ,好吗?(课件出示图片) 雄伟的长江三峡,秀丽的桂林山水,壮观的兵马俑,神奇的敦煌石窟…… 2.当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候,旁边总会有一位导游给我们做详细的介绍,你们想当小导游吗?(想)今天机会来啦! 3.同学们,你们认识他是谁吗?(出示大队辅导员的头像照片) 4.对,大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布,他说: 因小记者站的业务需要,学校公开招聘五名小导游。 面试内容:说说“春游去哪儿玩”。 录取条件:语言生动、引人入胜。 5. 想不想参加这次招聘活动?好,事不宜迟,招聘活动现在开始!那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊!别人知道怎么美吗?(不知道)要如何介绍?(要用上好词佳句) 6.课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句,谁来说一说? 三、个人练说,他人补充 1.下面,老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风景优美的地方,谁愿意试试?(请几位学生介绍) 2.老师根据同学的介绍适当评价、引导。(介绍花时,可以从种类、颜色说。介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进去,去旅游时要注意这些。) 3.还可以请其他学生帮忙补充。 四、示范引领,明白要求 1.老师也从没当过导游呢,今天,我也想过一把瘾,带着大家去游览观光,你们想去吗?做好啰,旅游车现在出发!嘟嘟……好,到站了,请同学们下车。 2.播放课件,边指相应的景点边简单介绍。(介绍山东的泰山) 大家好!今天我们要去游览的是五岳之首——泰山。泰山不只一座,大大小小的山峰个个相连,有高的、低的、宽的、窄的,不计其数.山峰上是无数块奇形怪状的石头,有的石头缝里还长出了几棵小树,远远望去,满山苍翠。泰山上最高的山峰有1524米,最低的有600多米,宽的延绵上百公里,窄的也有几百米。山顶上云雾笼罩,看上去若隐若现。山上名贵药材非常多,有灵芝、黄莲、人参等等。山上有古建筑20多处,历史文化遗迹2000多处。 很快,我们的车就到了泰山底下,又在盘曲的山路上行驶了10分钟,就到达了“泰山索道”。我们下了车,坐上了索道。一路上,我们看到了满山遍野的树木和鲜花,有红的、黄的、蓝的…在阳光的照耀下,显得格外鲜艳。缆车底下,一道瀑布从山上流到下面的小潭里,小潭里的水不深,清澈见底,还可以看见潭底有一层细沙呢! 下了缆车,就是“南天门”走近一看,这个“南天门”像是北京宫殿的门,气势磅礴。最上面镶着三个金色的大字:南天门,左右是一副蓝底金色的对联。南天门下面的石阶是十八盆,是登山路上最险的一段。从下往上看,像是一条陡直的“天梯”。 看完十八盆,我们穿过南天门继续往前走,来到了一块刻着“泰山”两字的巨石前。在那里可以感觉到云雾扑面而来,四周的景气影影绰绰,有如人间仙镜一般,使人流连忘返。 我们接着往前走,就到达了钟楼。钟楼里有个巨大无比的钟,据说一位富人在泰山许愿,愿望成真了。所以他在这儿修了一座钟楼。今年新年的钟声就是在这儿敲响的。 出了钟楼,我们向着玉皇顶出发。走着走着,就来到了两块高大的石碑前。这两块石碑各高十几米,宽几米。一块写着许多著名人物为泰山的题词。另一块记录了历代皇帝的丰功伟绩,题目叫做“天地同攸”。 再往前走就是玉皇顶了, 玉皇顶上有个玉皇庙,庙前是那块刻着“五岳独尊”的石头,字是红色的,深刻有力,给人一种豪迈的感觉。 游完玉皇庙, 我们按照原路返回,乘缆车下山了。 泰山的美丽风光令人向往、赞美、真不愧为五岳之首。我多么希望将来再游一次这有如人间仙境的泰山啊! 我的介绍完了,谢谢! 3.评一评我这位导游员当得怎么样?与刚才那几位同学对比,不同在哪里?(运用了古诗、四字词语、比喻句、用数字具体说明……) 4.去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好?(仔细观察) ①对,仔细观察也得有一定的顺序,例如你拿着摄像机,从后门进来,你会扫射前面的黑板,然后再看两边的窗户,一样一样具体说清楚。 ②走到一处,把那里的的景物说一说,走到下一处,又说一说,把印象深刻的一处多说几句。 ③能适当运用比喻句、四字词语、古诗、也可以说说与景点有关的传说或者历史。 五、小组交流,代表展示 师:老师这里有五顶帽子,每个小组一顶,组长出来拿帽子,领着帽子做小组标志,带上帽子轮流站起来当“导游”,介绍一下春游最该去的地方。 1.出示交流要求: ①介绍要具体清楚,用上搜集到的好词佳句。 ②语言响亮生动,引人入胜。 ③每组推选一个“最佳导游”, 参加班级“最佳导游员”评选活动。 ④小组交流完小帽子放中间。 2.组内练说 (1)8-9人一组组成旅游团,领着帽子做小组标志。轮流当“导游”,先在组内按照要求互相说一说,再评一评,每组推选一个介绍得最吸引人的“导游”,参加班级“最佳导游员”评选活动。 (2)教师参与各小组的交流讨论,进行个别指导。 3.各个小组交流 师:下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放在实物投影仪下进行介绍。出示要求: (1)这个地方有什么好玩的,可以开展哪些活动。 (2)自己要说清楚想法和理由。 (3)别人说时,耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人。 (4)每组选定一处地方,准备在全班交流展示。 4.一个一个地讲,讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、说话有礼貌等方面具体评价,老师适当指导评价,并在黑板的评分表格贴相应的小苹果。 六、投票评奖,颁发聘书 (1)究竟谁能获得班级“最佳导游员”光荣称号?请同学看投票结果,评出班级最佳导游,颁发证书,他(她)将代表我们班参加学校“五佳导游员”的评选活动。掌声祝贺他(她)。 (2)设置“进步奖”、积极参与奖“等奖项奖励学生。 七、小结: 祖国的美景说不完、唱不尽,身处这样美丽的祖国,我们是多么骄傲、多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍,同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。 板书设计: 口语交际 — 春游去哪儿玩 要求: 说清楚想法和理由 耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人

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