八年级期中考试家长会

八年级开学家长会

热烈欢迎各位家长 九年级家长会 2022.9.26 第一部分：了解中考 第二部分：为什么要努力学习 第三部分：如何备考 第一部分：了解中考 距离二零二三年中考 剩 269 天 1.中考时间 6月22日至24日 去除周末节假日 184天 2.考试形式及成绩 ＋ 笔试成绩700分 体育试成绩70分 实验操作30分 ＋ ＋ 美育10分 九年级考试：语文120分、数学120分、英语120分、物理70分、化学50分、历史50分、道德与法治70分。 八年级考试：生物50分、地理50分。 笔试科目 共九科 总分810分 3.中考政策 国家政策要求普职比1:1，有将近一半的孩子初中毕业后去了职业学校，考上普通高中不是说说就可以的，需要下更大的功夫。 4.重新认识体育、美育 在中考中的作用 （体育、美育中考只要达到标准都能得满分，不受比例限制； 咱们的孩子只要没有特殊问题，都可以冲击满分） {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}5、中考录取分数线 XXX XXX XXX XXX 未来班 统招 统招 分配生 统招 分配生 统招 2021年 621 600 581 532.5 560 532.5 532 2022年 620 600 560 490 560 530 530 第二部分：为什么要努力学习 1.社会层级 生活质量 尊严 2.层级跃迁的途径 1.学生中考目标与职业规划（家长、老师参与意见） XX？XX一中？XX实验？XX三中？ 公务员？医生？教师？企业高管？老板？ 目标是否清晰？具体？ 离目标还有多远？ 第三部分：如何备考 2、家校配合的工作 1）家长要注意培养孩子良好的品行习惯（充足的学习时间，专注的学习状态、周末的利用？）。 2）了解孩子心理，及时沟通。 3）要给孩子创造一个良好的学习环境（电视、电脑、手机）。 4）不要过分娇惯孩子 。 5）主动与教师进行交流、沟通。 6）科学的分析子女的成绩。 告之重要性：初三只有一次，要打一个漂亮战，但求问心无愧！ 告之压力所在：初三的氛围是紧张的，从开学上课的第一天起就要准备好,这是艰辛的一年，要有吃苦精神！ 化解压力的技巧：压力是无处不在，但是要学会释放压力，如当好一个听众，其实学生对学业的诉苦无非是得到理解，那家长就全力倾听！并与老师交流！ 督促和帮助复习：学习三年之后难免有惰性，家长在家尽量督促学生自觉学习，学习是为了自己！ 3、家长学生达成共识 4.注意事项 家长 陪伴 生活保障 时间 手机???? 家庭环境 支持学校工作 经济支援 我们需要共同努力，和孩子们一起度过初三这个关键阶段！ 让我们携起手来，共同创造孩子们美好的明天！

聚焦核心素养 转化学习方式 学校位于建设大街城乡结合处，教学班18个，在校学生645人。 随迁子女比例： 61.2% 农村户口比例： 53% 家长有工作比例：2.6% 以信之名 达育之成 自主互助激励式教学模式 聚焦核心素养 PART 1 核心素养 是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 三大领域 六大要素 18个基本点 核心素养的基本特点 核心素养具有发展连续性和阶段性； 学生发展核心素养是一个体系，其作用具有整合性。 核心素养兼具个人价值和社会价值； 核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养； 核心素养是知识、能力和态度等的综合表现； 核心素养可以通过接受教育来形成和发展； 指导教学实践 指导课程改革 指导课程的变革与推新，建立新课程体系。 功 能 01 02 03 04 核心素养的功能 指导各学段和各学科目标之间做好垂直衔接与横向整合。 培养学生品格能力 促进教师专业发展 引导学生学习 指导教育评价 是检验和评价教学效果、学习结果、教育质量的主要依据。 在教学中，教师应积极创设真实、有趣的语境，让学生在模拟的情境中学习和运用英语。通过角色扮演、游戏、歌曲等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其语言表达能力。 创设语境，培养语言能力 路 径 在教学中，教师应积极创设真实、有趣的语境，让学生在模拟的情境中学习和运用英语。通过角色扮演、游戏、歌曲等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其语言表达能力。 创设语境，培养语言能力 路 径 引导探究，提升学习能力 在教学中，教师应注重培养学生的思维品质，包括批判性思维、创新性思维等。通过引导学生对问题进行多角度思考、对信息进行筛选和归纳，培养其分析、判断和评价的能力。同时，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养其创新精神和批判意识。 在教学中，教师应积极创设真实、有趣的语境，让学生在模拟的情境中学习和运用英语。通过角色扮演、游戏、歌曲等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其语言表达能力。 创设语境，培养语言能力 路 径 引导探究，提升学习能力 在教学中，教师应注重培养学生的思维品质，包括批判性思维、创新性思维等。通过引导学生对问题进行多角度思考、对信息进行筛选和归纳，培养其分析、判断和评价的能力。同时，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养其创新精神和批判意识。 拓展思维，培养思维品质 在教学中，教师应注重培养学生的思维品质，包括批判性思维、创新性思维等。通过引导学生对问题进行多角度思考、对信息进行筛选和归纳，培养其分析、判断和评价的能力。同时，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养其创新精神和批判意识。 在教学中，教师应积极创设真实、有趣的语境，让学生在模拟的情境中学习和运用英语。通过角色扮演、游戏、歌曲等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其语言表达能力。 创设语境，培养语言能力 路 径 引导探究，提升学习能力 在教学中，教师应注重培养学生的思维品质，包括批判性思维、创新性思维等。通过引导学生对问题进行多角度思考、对信息进行筛选和归纳，培养其分析、判断和评价的能力。同时，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养其创新精神和批判意识。 拓展思维，培养思维品质 在教学中，教师应注重培养学生的思维品质，包括批判性思维、创新性思维等。通过引导学生对问题进行多角度思考、对信息进行筛选和归纳，培养其分析、判断和评价的能力。同时，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养其创新精神和批判意识。 融入文化，提升文化意识 英语作为一门国际语言，承载着丰富的文化内涵。在教学中，教师应注重融入文化教育元素，帮助学生了解英语国家的文化习俗、历史传统等。通过对比中西方文化差异，培养学生的跨文化意识和国际视野。 通过评价，发挥学生的主观能动性，引导他们监控和调整自己的学习目标、学习方式和学习进程，激发他们主动、高效地开展学习； 一 方 面 一 方 面 通过评价，促进教师根据学生在学习过程中的表现，及时提供反馈与帮助，并持续反思和改进教学。 以评促学 以评促教 、/ 转化学习方式 PART 2 01 教学目标转化为学习目标 02 学会知识转化为学会学习 03 课堂检测转化为自我评价 01 教学目标转化为学习目标 教 学 目 标 是教育教学活动中的重要指导因素，它反映了教师对学生所期望达到的知识、技能、态度和价值观等方面的要求。 是学生在学习过程中所希望达到的预定成果或能力，是对学生知识、技能和态度等各个层面的目标要求的总结和规范。 学 习 目 标 依 据 方 向 动 力 方 向 教学目标 学习目标 教 学 调整简化目标 做到以学定教 主 要 路 径 学生作为主体 做到以生为本 确定学习任务 做到驱动学习 After learning the class, we will be able to: 1.master key words 、sentences and conversations. 2.get the listening and speaking skills by studying. 3.talk about future intentions . 4. set up positive job goals. 温馨提示：师友一起朗读学习目标。 Learning objectives 利用任务开展教学，在完成任务的过程中，鼓励学习者去参与、体验、互动、交流和合作，将学习者自身的认知能力进行充分地发挥，让他们所掌握的语言资源得到运用，在实践的过程里去感知、认识英语。 Summary 环节1:Checklist 第五步：总结归纳 评价内容 Master key words 、sentences and conversations. Get the listening and speaking skills by studying. Talk about future intentions . Set up positive job goals. Take part in the group activities actively. 评价标准： Excellent Good Keep trying 复习和改进 一、培养自主学习意识，鼓励学生主动设定学习目标和计划。 二、掌握学习方法和策略。 三、运用多种学习技巧。 四、反思与调整学习过程。 人生只要努力，总会创造辉煌 设计具有问题导向的真实任务，能够激发学生为解决实际问题而学习的内在动机，使不同层次的学生都能够通过迁移创新类活动，联系个人实际，尝试在新的情境中运用所学解决真实生活中的问题，真正的将教师的教学目标转化为学生的学习目标，实现学用结合。 02 学会知识转化为学会学习 LOREM IPSUM DOLOR 设计贴近现实的学习情境 可以改善教学的形象性和具体性，促进学生更有效地理解和掌握相关的知识与学习技能，使学生意识到自己的作用，产生心理满足。 实现“从答到问”的思考转变 将教师提问转变为学生发问，鼓励学生通过独立思考，善于发现问题，大胆提出问题，学会提出有价值问题，最后能够积极解决问题。 使用“问题导向”的学习方法 从基于表层问题后不断提出进阶问题，然后逐一回答，使用问题就能引导学生由表及里，由具体到抽象，由特殊到普遍，探究问题的最深处，直达问题本质。 关注“习惯回路”的长期成长 培养学生的自主学习和复习巩固能力，教师需要使用策略加强学生的内部学习动机，可以使用“习惯回路”的过程性评价鼓励学生自主学习，长期成长。 被动学习知识 调整学习状态 转化学习方式 主动学会学习 学会 知识 学会 学习 转化 03 课堂检测转化为自我评价 嵌入应用 实践类活动 嵌入学习 理解类活动 嵌入迁移 创新类活动 评价活动不是孤立的存在, 而应巧妙嵌入课程的活动当中, 从而让学生在学中评、评中学。 评价着眼于学生的学习表现及过程,关注学生发现、分析、解决问题的思维轨迹和能力,能有效实现英语学科“教一学一评”的一致性,进而提升学生的核心素养。 你多做一道题,多背一个单词,也许不见得会考满分,但一定会让你在考试的过程中多一份底气和自信;你推敲的每一个字、认真写下的每一段话,也许不能得到所有人的认可,但日积月累,你的文笔就会有所进步;你努力把手里的事做好、努力把眼前的事做好,也许不能立马让你脱颖而出,但你的能力会慢慢得到提升......加油孩子，你是娇姐最优秀的学生！ 因为努力不是为了证明自己多优秀，而是在意外和不可控的因素来临时，那些平常所努力积淀的涵养和能力，可以成为我们抗衡一切风雨的底气。 ： 从知识掌握角度看，有助于学生更深入地理解和运用知识。不再是机械记忆，而是通过主动探究、合作学习等方式，将知识内化为自身能力，在不同情境中灵活运用。 从长远发展来说，聚焦核心素养和转换学习方式能更好地适应快速变化的时代需求，使学生具备终身学习的意识和能力，不断提升自我，在不同人生阶段都能持续成长和进步。 在个人成长层面，有利于培养学生的团队合作精神和沟通能力。合作学习让学生学会倾听他人意见、表达自己观点、共同攻克难题，为未来适应社会奠定良好基础。 从能力培养方面，能大力提升学生的自主学习能力、创新思维能力和问题解决能力。学生学会自我规划学习进程、寻找资源、独立思考，在面对新问题时敢于尝试新方法，积极寻求解决方案。 聚焦核心素养，转换学习方式带来诸多好处：

生成式人工智能 与学科教学的深度融合 初中七年级英语新教材浙江省优质课一等奖片段 认识生成式人工智能 01 生成式人工智能的功能 02 生成式人工智能支持的个性化学习 03 CONTENTS 目录 PART 01 认识生成式人工智能 什么是人工智能 AI是英文单词Artificial Intelligence的首字母简写，中文译名是人工智能。 人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的一门新的技术科学，让机器拥有类似人的智能行为。自二十世纪七十年代以来，AI被称为世界三大尖端技术之一。 赋能各个行业 材料学 物理学 计算机科学 交通 医疗 制造业 媒体 教育... 时代的呼唤 2019 习近平总书记致国际人工智能与教育大会的贺词中指出：中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新。 2022 党的二十大报告指出：“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。” 2024 世界数字教育大会针对人工智能、教师数字素养展开讨论，发布了“人工智能赋能教育发展”倡议。 2024 教育部发布4项行动助推人工智能赋能教育，公布首批“人工智能+高等教育”应用场景典型案例。 英国发布《生成式人工智能在教育中的应用》 01 中国香港要求公立学校开设10-14小时的人工智能课程。 02 日本宣布将53所中小学作为生成式人工智能试点学校，通过AI技术提高教育活动和校务管理的效率。 03 澳大利亚宣布，从2024年起，包括ChatGPT在内的人工智能将被允许在所有学校使用。 04 时代的呼唤 什么是生成式人工智能 生成式人工智能技术，是指具有文本、图片、音频、视频等内容生成能力的模型及相关技术。 —国家网信办等7部委《生成式人工智能服务管理暂行办法》 生成式人工智能 人工智能生成内容 大语言模型 Generative Artificial Intelligence，简称：GenAI Artificial Intelligence Generated Content,简称：AIGC Large Language Model， 简称：LLM 相关术语表述 PART 02 生成式人工智能的功能 生成文本 一篇教学设计可以 两分钟内完成吗？ 作文范本，心得体会，实践报告，读后感，申请书，检讨书 学习助手 景点典故，景点推荐，虚拟导游，美食推荐，路线规划 生活助理 中英互译，文言文翻译，诗词创作，星座分析，方言翻译 语言交流 AI生成PPT，年终总结，工作计划，工作简历，日周月报 职场效率 文本扩写、缩写；文本润色，修订；故事小说创作；新闻稿件；标题生成 创意写作 合同协议，房屋租售，婚姻家庭，法律咨询，消费者权益 法律助手 百度文库AI助手（电脑版） 提示词： a girl is reading 生成图片 生成图片 豆包 （手机版） 音乐生成 帮我写作 收听播客 打电话 网页阅读 图片生成 翻译 健康咨询 文档阅读 来点音乐 拍题答疑 英语陪练 心情树洞 模拟面试 成语接龙 1 导入新课 (看图对话1） Big Bear Little Bear Who are they? 1 导入新课 （问题导入2） Where is Big Bear going? school学校 Can I visit your school? 2 感受新知 (互助新知1） 生成视频 生成视频 提示词： 一只可爱的快乐水獭穿着黄色救生衣自信地站在冲浪板上，沿着郁郁葱葱的热带岛屿附近碧绿的热带水域骑行，3D数字渲染艺术风格。 生成视频 根据诗词生成图像 及谱写歌曲： 《天净沙?秋思》 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 生成音乐 国内大语言模型主要特点比较 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} 名称 文心一言 讯飞星火 通义干问 Kimi 智谱清言 思维导图，写作等 PPT，视频，音频等 实时记录、支持语音转文字、同步翻译等 仅支持网页、视频 数据分析 文本生成 内容理解 语音交互 文本拓展 文件、长文本总结、拓展等 文档提问、 总结等 支持文档、网页解读 图表生成 支持上传多类型长文本文件和图片、网页 长文本阅读 PART 03 生成式人工智能支持的个性化学习 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？” ——钱学森 规模化教育的成就：举世瞩目 个性化教育的应用：严重缺失 01 02 40多人， 45分钟， 一个教室， 一本教材， 我们给有差别的孩子无差别的教育， 让有差异的孩子到达同一个高地。 老师——5G—讲课， 学神——4G——记笔记， 普通同学——3G——观看， 听着听着就掉线了， 没有开启数据流量， 处于飞行模式， 一到上课就自动关机了。 01 播放标准音 03 智能检测 02 学生跟读 智能化训练：个性化语音训练 01 AI 系统会收集学生在英语学习过程中的历史数据，包括以往的考试成绩、作业完成情况、在线学习平台上的答题记录等。 学生数据收集 02 AI 对收集到的学生数据进行分析，找出学生的薄弱环节和优势领域。 分析数据 03 选择知识点和题型：基于学生的学习目标和需求，AI 从初中英语的知识体系中选择合适的知识点和题型。 试题生成 04 AI 对生成的试题进行自动评估，检查试题的准确性、合理性和难度级别是否符合学生的需求。根据评估结果，AI 对试题进行调整和优化。 试题评估和调整 个性化学习内容：个性化试题 批改网 能够快速识别语法错误、拼写错误等，并提供相应的修改建议。 对作文的词汇丰富度、句子结构、篇章逻辑等方面进行全面分析和评价，给出具体的得分和评语。 提供大量优秀范文、写作技巧等学习资料，帮助学生提高写作水平。 Grammarly 准确检测英语作文中的语法错误、拼写错误和标点符号错误，并提供清晰的修正建议。 风格优化：帮助学生改进作文的语气、用词和句式，使其更加流畅自然。 微软小英 提供词汇推荐、句子润色、语法检查等功能，帮助学生提高写作质量。 除了写作训练，还可以进行英语口语练习，提高学生的综合语言能力。 根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习建议和练习内容。 写作训练：智能修改、批改作文 辅助学情分析 《My Family》学情报告 上课情况：85分，平时成绩：65分，课后作业55分，课程考勤85分，综合情况82分。 新型评价体系 鸿合∏6软件里的评价功能对于课堂教学就非常有用。它有多选点评，随机点评等多种选项。教师可以根据需要选择合适的选项。对单个同学的点评又有表扬和待改进选项。表扬的评语也更具体并有分数，如：帮助同学+3，回答正确+1，小组讨论+1。一节课结束，系统会自动生成每位学生的评价分值。 教师可以创建“我的班级”，输入班级所有学生的姓名。教师在阶段性总结学生表现时还可查阅 “我的班级”，在里面可以查到学生某时间（近一月，近一年等）的表现，还可以根据“班级报告”掌握学生学习状态的变化。它为教师填写学生的综合素质评价提供非常有力的数据材料，也更科学地了解学生的动态学情。 知识 技能 素养 服务 资源 场景 GenAI：物的智能 教师：人的智慧 智能时代的 人机协同教学 人机协同教学 一辈子做教师，一辈子学做教师。教育从来不是结果，她永远面向未来。今日的教育质量，就是明日的国民素质。 ——“人民教育家”于漪 谢谢聆听！

/ 让教学更有效 高效备课 目 录 第一单元 健康身体 1 认知身体 健康你我 2 科学用脑 劳逸结合 3 保护视力 从我做起 4 预防龋齿 科学护牙 5 视力保健 “睛”彩世界 第二单元 健康饮食 6 健康饮食 均衡营养 7 多吃水果 少吃糖果 8 不喝生水 身体健康 9 三无食品 健康杀手 10 烟酒有害 人人远离 第三单元 疾病预防 11 爱卫运动 保障健康 12 病菌来袭 科学预防 13 疾病传染 科学预防 14 健康呼吸 快乐同行 15 勤洗勤换 疾病不染 第四单元 健康心理 16 超越自卑 树立信心 17 告别胆怯 树立自信 18 依赖心理 及时纠正 19 “逞能”危险 坚决杜绝 20 攀比心理 正确对待 第五单元 健康社交 21 关爱家人 学会沟通 22 尊敬师长 聆听教诲 23 团结同学 共同进步 24 真诚交友 学会说“不” 25 广交益友 丰富生活 第六单元 健康生活 26 关注常识 健康相伴 27 坚持锻炼 快乐成长 28 科学运动 避免过度 29 科学睡眠 有益健康 30 举手之劳 美化校园 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

/ 让教学更有效 高效备课 30 举手之劳 美化校园 ——带垃圾“宝贝”找家 成长启示 读读故事：《我要回家》 旁白：这是一张废报纸，昨天刚被主人从四楼窗户上扔下来。它一路走啊走，飘啊飘，多么希望有人能弯弯腰把它送回家啊。它的家在哪里？你们说，它的家在哪里？ 报纸：这就是我的家！我要回家，我要回家！ 旁白：可就是没有人送它回家，报纸只能呆呆地坐在家门口，等待好心人。这时候风来了，风吹着报纸从这儿飘到那儿，又从那儿飘到远方。这可怜的“生命”啊，已经不成样了。幸好，它依着了电线杆，它紧紧地抓住电线杆。 报纸：好累啊！我想回家，我要回家！鸣…… 旁白：哟，下雨了，报纸被淋湿了。它多冷啊！ 报纸：(浑身颤抖) 旁白：太阳出来了，报纸被晒干了，它还在路上静静地躺着，几辆车开过，把报纸重重压了压，报纸被弄脏了。 报纸：亲爱的人类，我虽然只是件垃圾，但垃圾也有自己的家，也想回家啊！ 小博士 大家都来说一说，报纸的家应该在哪里啊？ 小检测 1.在平时，你都把废纸，果皮等垃圾放在哪里呢？ 2.学习了这个小故事，你以后，不管是在家还是在校园里，你都要给垃圾宝贝找到合适的家。 3.学学唱唱 《垃圾再见》 我在操场边，捡到一团纸， 把它扔到垃圾桶里边， 老师把我夸！ 校长把头点！ 我高兴地说了声：“垃圾再见！垃圾再见！ _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

/ 让教学更有效 高效备课 30 举手之劳 美化校园 ——带垃圾“宝贝”找家 成长启示 读读故事：《我要回家》 旁白：这是一张废报纸，昨天刚被主人从四楼窗户上扔下来。它一路走啊走，飘啊飘，多么希望有人能弯弯腰把它送回家啊。它的家在哪里？你们说，它的家在哪里？ 报纸：这就是我的家！我要回家，我要回家！ 旁白：可就是没有人送它回家，报纸只能呆呆地坐在家门口，等待好心人。这时候风来了，风吹着报纸从这儿飘到那儿，又从那儿飘到远方。这可怜的“生命”啊，已经不成样了。幸好，它依着了电线杆，它紧紧地抓住电线杆。 报纸：好累啊！我想回家，我要回家！鸣…… 旁白：哟，下雨了，报纸被淋湿了。它多冷啊！ 报纸：(浑身颤抖) 旁白：太阳出来了，报纸被晒干了，它还在路上静静地躺着，几辆车开过，把报纸重重压了压，报纸被弄脏了。 报纸：亲爱的人类，我虽然只是件垃圾，但垃圾也有自己的家，也想回家啊！ 小博士 大家都来说一说，报纸的家应该在哪里啊？ 小检测 1.在平时，你都把废纸，果皮等垃圾放在哪里呢？ 2.学习了这个小故事，你以后，不管是在家还是在校园里，你都要给垃圾宝贝找到合适的家。 3.学学唱唱 《垃圾再见》 我在操场边，捡到一团纸， 把它扔到垃圾桶里边， 老师把我夸！ 校长把头点！ 我高兴地说了声：“垃圾再见！垃圾再见！ _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_