人教部编版一年级语文下册 第二课时 素养分析 1 学习活动 2 目标达成 3 素养评价 4 课后作业 5 目录 CONTENTS 素养分析 01 SUYANGFENXI 素养分析 【文化自信】热爱中国语言文字，体会汉语之美。 【语言运用】读好有叠词的句子，读好对话。 【思维能力】通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。 【审美创造】感受夏天的美好。 体验角色，读好对话，指导学生读好叠词、读好停顿。 学习重点 积累课文优美的语句，练习写句式。 学习难点 学习重难点 学习活动 02 XUEXIHUODONG 复习回顾 巩固字词 开火车读生字 机 台 亮 放 鱼 朵 美 水珠 摇篮 平躺 停下 翅膀 歌唱 展开 小鱼 美丽 透明 一朵朵 放下 我会读 朗读指导 理解运用 …… 我会读 我们形容荷叶时： 圆圆的荷叶，绿绿的荷叶。 荷叶圆圆的，绿绿的。 这一句是写荷叶的什么呢?(荷叶的样子及形状) “圆圆的”“绿绿的”是叠词（AAB）！我还会说类似的叠词…… 甜甜的 大大的 白白的 我会找 荷 叶 圆 圆 hé yè yuán yuán 13 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 荷叶圆圆的、绿绿的，美丽极了。好多小朋友都喜欢荷叶，想要和荷叶一起玩，你知道分别都有谁吗？ 荷叶是我的摇篮。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 我会读 小水珠躺在荷叶上就像是小孩子躺在摇篮上，还眨着亮晶晶的眼睛呢！ 我会读 荷叶是我的停机坪。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 用“展开”来形容小蜻蜓停靠的样子，小蜻蜓停靠在荷叶上就像飞机停在停机坪上。 呱呱呱…… 我会读 荷叶是我的歌台。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 荷叶是小青蛙的歌台，它唱歌时就发出“呱呱呱……”的声音，就像人们在歌台上唱歌一样。 我会读 荷叶是我的凉伞。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 荷叶就像是凉伞一样带给小鱼儿清凉，让小鱼儿快乐地在伞下游来游去。 荷叶——摇篮 荷叶——停机坪 荷叶——歌台 荷叶——凉伞 我知道 荷叶有什么作用？ 我会读 荷 叶 圆 圆 hé yè yuán yuán 13 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 你发现这些词语有什么特点？ ABAB式: ABB式: 说一说 亮晶晶 笑嘻嘻 很美很美 亮晶晶和笑嘻嘻是ABB式的词语， 很美很美是ABAB的词语。我还会说…… 白花花 金灿灿 暖洋洋 考虑考虑 学习学习 比试比试 重点难点 分析探究 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 停机坪 歌台 凉伞 摇篮 连一连，说一说。 说一说 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 “躺、眨眼睛、歌唱、捧起”这些动词都是人的动作，在描写这三个小动物的过程加入了这些词，写得十分生动。 展开想象 小组交流分享:荷叶还可以做什么？ 说一说 小鸟说：“荷叶是我的小水杯。”小鸟轻啄荷叶上的露珠， 清凉的水解了渴意。 师生归纳 课堂总结 课文把圆圆的 、绿绿的荷叶当成了小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台、小鱼儿的凉伞。文中洋溢着童真童趣，让我们感受到了夏天的美好。 随堂小测 巩固提升 一、填一填。 ①喷喷 ②嘻嘻 ③绵绵 ④晶晶 亮______ 笑______ 软______ 香______ ④ ② ③ ① 二、照样子，写一写。 例：荷叶圆圆的，绿绿的。 （1）太阳_______，_______。 （2）香蕉_______，_______。 圆圆的 红红的 弯弯的 黄黄的 目标达成 03 MUBIAODACHENG 小组交流 本节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 目标达成 荷 叶 圆 圆 hé yè yuán yuán 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞 热爱自然 友好相处 素养评价 04 SUYANGPINGJIA 课堂评价 学习态度 学习自信 学习合作 课后作业 05 KEHOUZUOYE 课后作业 1.仿照课文续写句子并读给家长听。 2.熟读并背诵课文。 课程结束

人教部编版一年级语文下册 第一课时 素养分析 1 学习活动 2 目标达成 3 素养评价 4 课后作业 5 目录 CONTENTS 素养分析 01 SUYANGFENXI 【文化自信】热爱古诗，热爱中国传统文化。 【语言运用】能用多种方法识记生字。 【思维能力】能用联系生活实际、图文结合等方法，初知古诗大意。 【审美创造】感受诗中蕴藏的夏天的情趣。 素养分析 掌握生字书写、感知古诗大意，熟读成诵，结合图片理解诗歌意境。 学习重点 想象古诗描述的景象，体会童真与顽皮。 学习难点 学习重难点 学习活动 02 XUEXIHUODONG 图片激趣 新课导入 莲花 莲蓬 认一认 莲子 图片中的人在做什么？ 欣赏画面 揭示课题 古诗二首 “首”在这里是表示数量的量词。我会记： 一（首）歌 一（首）曲子 课题中的古诗“二首”是指哪两首？画出来，读一读。 今天我们要学习两首古诗！ gǔ shī èr shǒu 初读古诗 识记字词 白居易 走近作者 白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，他是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。 晚年的白居易，选择了退休养老，把房子搬到了池塘边，过起了十分舒适安逸的老年生活。一天，他在池塘边看到一件好玩的事，就提笔写了下来，这就是《池上》。 古诗二首 小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。 池 上 [唐] 白居易 大声朗读诗句，读准字音、读通诗句。 圈出本课要学习的生字。 我会读 gǔ shī èr shǒu chí shàng táng bái jū yì xiǎo wá chēng xiǎo tǐng tōu cǎi bái lián huí bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dào kāi 踪迹：行动所留的痕迹 zōng jì 沙滩上人留下的行走的痕迹 雪地上的脚印 图文结合 浮萍：漂浮在水面的一种水草。 fú píng 因为是漂浮在水面的一种水草，因此浮的部首是三点水，萍是草字头。 图文结合 踪迹——藏踪迹——不解藏踪迹 浮萍——浮萍一道开 连起来读一读，注意字的发音。 图文结合 书写指导 掌握生字 首 shǒu 结构：独体字 音序：S 部首：首 笔画：9 组词：一首 首都 首先 我会读 形近字辨析: 省（ ） 自（ ） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿 cǎi 结构：上下 音序：C 部首：爫 笔画：8 组词：采花 开采 我知道 采 形近字辨析: 菜（ ） 悉（ ） 采菊东篱下，悠然见南山。 ——陶渊明 “采”是一个会意字，它就像是一只手正从树上采摘果实。因此它的本义就是用手指或者指尖轻轻摘取。 我知道 采 我知道 图文结合 感知诗意 小娃撑小艇，偷采白莲回。 小船 诗句中的哪个字表现出小娃的调皮和天真？ 句意：小娃撑着小船，偷偷地采了一些白莲回来。 说一说 撑船，用桨使船前进。 图文结合 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 知道 一路 句意：他_______藏匿行踪，船过处，_____荡开，现出一条清晰的水道。 在图中找找小娃娃留下的踪迹。 不知道 浮萍 说一说 古诗二首 小娃 撑 小 艇， 偷采白 莲 回。 不解 藏 踪 迹， 浮萍 一道 开。 池上 [唐] 白居易 划分节奏读一读。 边读边想象画面。 我会读 chí shàng táng bái jū yì xiǎo wá chēng xiǎo tǐng tōu cǎi bái lián huí bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dào kāi 诵读积累 归纳课堂 古诗二首 小娃撑_____， 偷采_____回。 不解藏_____， 浮萍_____开。 池上 [唐] 白居易 小艇 白莲 踪迹 一道 学完这首诗，你收获了什么？ 我会说 随堂小测 巩固提升 浮萍（píng pín） 一、选择正确读音。 ? ● 踪迹（zōng zhōng） ● 撑船（chēn chēng） ● 来回（húi huí） ● ? ? ? （ ）水面的浮萍上留下了一条小船划过的痕迹。 （ ）他不知道隐藏自己的行踪。 （ ）他偷偷地采了白莲回去。 （ ）一个小孩撑着小船。 1 二、按古诗描写的顺序排一排。 2 3 4 首 手 彩 采 三、选字填空。 1.这篇课文中有两（ ）古诗。 2.我们都有两只（ ）。 1.天上的（ ）虹真漂亮。 2.公园里的花不可以（ ）摘。 首 手 彩 采 目标达成 03 MUBIAODACHENG 小组交流 本节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 目标达成 小娃 偷采 不解 一道开 天真无邪 顽皮可爱 池上 素养评价 04 SUYANGPINGJIA 课堂评价 学习态度 学习自信 学习合作 课后作业 05 KEHOUZUOYE 课后作业 1.背诵古诗《池上》。 2.根据了解到的诗意，拿起你的小彩笔 给古诗配上四幅插画。 课程结束

人教部编版一年级语文下册 第一课时 素养分析 1 学习活动 2 目标达成 3 素养评价 4 课后作业 5 目录 CONTENTS 素养分析 01 SUYANGFENXI 【文化自信】热爱中国语言文字，体会汉语之美。 【语言运用】积累词语，读好长句子。 【思维能力】激发丰富的想象力。 【审美创造】感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 素养分析 随文识字，积累词语，能够正确认读书写生字。 学习重点 朗读课文，把握长句子的节奏和停顿。 学习难点 学习重难点 学习活动 02 XUEXIHUODONG 情景激趣 新课导入 这是什么？ 这是彩虹。 什么彩虹？ 一道彩虹。 这是一道美丽的彩虹。 我会说 颜色：红橙黄绿青蓝紫 你还会怎样形容彩虹？ 不经历风雨，怎能见彩虹。 知识小课堂 彩虹是一种大气光学现象，经常出现在夏天雷雨或阵雨后。 初读课文 识记生字 彩 虹 hóng “虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”。所以，古人造字时，用“虫”作为偏旁。 读一读课题 “虫”字加“工”字 组成“虹”字。 我会读 hóng 虹 彩虹 一道彩虹 zuò 座 一座 一座桥 jiāo 浇 浇花 浇花用的水壶 tí 提 提着 提着水壶 我会读 sǎ 洒 洒水 把水洒下来 tiāo 挑 挑水 挑水去浇田 xìng 兴 高兴 高高兴兴 jìng 镜 镜子 一面镜子 我会读 ná 拿 拿着 拿着镜子 zhào 照 照着 照着镜子梳头 qiān 千 秋千 树上的秋千 qún 裙 裙子 花裙子 彩虹 雨停了，天上有一座美丽的桥。 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？ 妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 课文有几个自然段？ 自主朗读课文 ① ② ③ ④ 书写指导 掌握生字 nà 结构：左右 部首：阝 笔画：6 音序：N “那里”表示具体事物方位，比如“车站在那里、他在那里”。 组词：那里 那么 书写指导 说一说 哪里有小鸟？ 哪里有鲜花？ 那边有小鸟。 这里有鲜花。 zhe 着 看 注意“着”和“看”字的写法，注意区分，下面都是“目”字。 结构：半包围 部首：目 笔画：11 音序： Z 书写指导 组词：走着 坐着 dào 书写指导 结构：左右 部首：刂 笔画：8 音序：D 组词：到底 到来 我收到了你的祝福。 形近字：致（专心致志） ɡāo 结构：上下 部首：高 笔画：10 音序：G 书写指导 组词：高大 高兴 危楼高百尺，手可摘星辰。（李白） xìnɡ 结构：上下 部首：八 笔画：6 音序：X xīng 兴奋 xìng 高兴 你知道“兴”字有几个读音吗？ 组词：高兴 助兴 书写指导 qiān 千 干 注意区分“千”和“干”字。 结构：独体字 部首：十 笔画：3 音序：Q 书写指导 组词：千米 千克 chénɡ 结构：半包围 部首：戈 笔画：6 音序：C 不要忘记“成”字的最后一笔是点。 书写指导 组词：成功 成长 礻 衤 “示字旁” 带“衣字旁”的字有：袖、裤…… 带“示字旁”的字有：神、社…… 两点 一点 认识新偏旁 裙 “衣字旁” 感知课文 把握主题 注意把字读正确，不会读的词语请拼音帮助你。 把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。 朗读要求 带着问题读课文 “我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋冒出了很多奇妙的想法，请小朋友们自己看一看，读一读。 交流讨论 “我”把这些奇妙的想法都跟谁说了？请在课文中标出来。 师生归纳 课堂回顾 说一说 这篇课文有几个自然段？ 这篇课文我认识了这些生字：____________________________ 我还知道（自由表达）：____________________________ 随堂小测 巩固提升 衤（ 裤 ）（裤子）（长裤） （ ）（ ）（ ） 礻（ 神 ）（神奇）（走神） （ ）（ ）（ ） 一、生字开花。 _ǎ j t___ __ào _á q __ x ch s iāo ìng n zh ún ìng éng 二、把下列的音节补充完整。 照 ___ 洒 镜 挑 拿 ___ ___ 裙 兴 成 那____ ____ ____ 到____ ____ ____ 成____ ____ ____ 着____ ____ ____ 兴____ ____ ____ 高____ ____ ____ 三、我会组词。 目标达成 03 MUBIAODACHENG 小组交流 本节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 目标达成 素养评价 04 SUYANGPINGJIA 课堂评价 学习态度 学习自信 学习合作 课后作业 05 KEHOUZUOYE 课后作业 1.练习书写生字。 2.收集关于彩虹的谚语或歌曲。 课程结束

人教部编版一年级语文下册 第二课时 素养分析 1 学习活动 2 目标达成 3 素养评价 4 课后作业 5 目录 CONTENTS 素养分析 01 SUYANGFENXI 素养分析 【文化自信】热爱中国语言文字，体会汉语之美。 【语言运用】积累词语，读好长句子。 【思维能力】激发丰富的想象力。 【审美创造】感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 理解句子,指导朗读对话，能读出问句的语气。 学习重点 了解主人公的奇思妙想，留心观察生活。 学习难点 学习重难点 学习活动 02 XUEXIHUODONG 复习回顾 新课导入 我会读 彩虹 一座 浇花 提着 挑水 镜子 洒水 高兴 秋千 照着 拿着 裙子 练习书空写生字 那 到 高 练习书空写生字 注意:“兴”上面是点、点、撇。“成”字最后一笔是点。 兴 成 练习书空写生字 注意:“着”字上半部分“羊”的书写，下面是两横。“千”字第一笔是撇。 着 千 精读课文 句段赏鉴 理解与运用 雨停了，天上有一座美丽的桥。 彩虹弯弯，像小桥。 我会读对话 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？ 注意重点字词、句的朗读，读出问号的语气。 读短语，练长句。 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 浇花用的水壶 那把浇花用的水壶 你那把浇花用的水壶 读句子，理解句意。 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 提着它 把水洒下来 走到桥上 我知道 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 反问句 这句话是什么句式？表达什么意思？你会造句吗? 情境朗读 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？ 再读一遍，体会“我”的体贴懂事，关心家人的心情。 镜子 月亮 我会读 妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ 按照第二自然段的学习方法试着读一读。 重点难点 疑点突破 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上。坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 我会读 树上的秋千 系在门前树上的秋千 门前树上的秋千 飘啊飘 __啊__ __啊__ __啊__ 荡来荡去 __来__去 __来__去 __来__去 __来__去 积累与运用 飞 飞 说一说类似的词语，并造句。 __啊__ 走 走 情境朗读 花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 把 花裙子比成 彩云 联系生活中熟悉的事物表达句子。 师生归纳 课堂回顾 以对话的形式 我会思考 看到这座桥，我有许多奇妙的想法。 我对爸爸说…… 我对妈妈说…… 我对哥哥说…… 回顾课文 水壶 镜子 秋千 下雨 月亮 花裙子 爸爸不用挑水浇田 用月亮照着妈妈梳头 彩云飘啊飘 通过关键词句回忆课文。 我会说 奇妙的想法立足于生活，和天空中的彩虹形象相互呼应，童心童趣！ 自由表达，学完这篇课文我还知道___________。 随堂小测 巩固提升 ①月亮 ②彩云 ③下雨 一、根据课文内容，完成练习。 如果“我”提着水壶在彩虹桥上洒水，那就是“我”在（ ）；“我”拿着镜子走到彩虹桥上，镜子就是（ ）；“我”在彩虹桥上荡秋千，花裙子就是（ ）。 下雨 月亮 彩云 例：天上有一座美丽的桥。 ____________________________________________ 二、拓展练习。 （1）你还可以把彩虹想象成什么？ （2）你想在彩虹桥上干什么？大胆想象，再写一写吧！ 目标达成 03 MUBIAODACHENG 小组交流 本节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 目标达成 走上彩虹桥去下雨 在彩虹桥上荡秋千 用月亮照着妈妈梳头 童心童趣 彩 虹 板书设计 素养评价 04 SUYANGPINGJIA 课堂评价 学习态度 学习自信 学习合作 课后作业 05 KEHOUZUOYE 课后作业 2.请你仿照课文句式，说一说生活中你有什 么奇妙的想法。 1.课后搜集与彩虹有关的诗句，和同学们分 享。 课程结束

人教部编版一年级语文下册 第一课时 素养分析 1 学习活动 2 目标达成 3 素养评价 4 课后作业 5 目录 CONTENTS 素养分析 01 SUYANGFENXI 【文化自信】了解传统文化，热爱传统节日。 【语言运用】积累叠词的用法以及“的”字短语。 【思维能力】能够有条理地介绍喜欢吃的食物。 【审美创造】了解包粽子、吃粽子的习俗，感受传统食物带来的幸福。 素养分析 读准字音,随文识字，学习书写生字，初步了解端午粽子的做法。 学习重点 能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。 学习难点 学习重难点 学习活动 02 XUEXIHUODONG 情景激趣 新课导入 我知道_________。 每年的_________是端午节，每年的端午节都是人们吃粽子的时候。 你知道什么时候吃粽子吗？ 交流讨论 新课导入 你们喜欢吃什么味道的粽子？ 我吃过很多种口味的粽子，比如猪肉粽、蜜枣粽、红豆粽…… 粽子刚开始在古代出现时，被称为“角黍”（shǔ）或用竹筒装米密封烤熟，称“筒粽”。 角黍 当时的“角黍”馅料是黍米，也就是我们俗称的黄米，到了唐代，黄米逐渐被糯米取代。 交流讨论 筒粽 初读课文 识字学词 一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。 朗读课文，遇到不会的字多读几遍。 端午粽 念纪念 节 端午节 端端午 jù duān zòng jié zǒng mǐ jiān fēn dòu ròu dài zhī niàn 去掉拼音再读一遍！试着给每个字再组词！ 粽粽子 总总会 米糯米 间中间 据据说 知知道 带 带回去 肉鲜肉 豆红豆 分十分 字词超市 粽子 zòng 总共9种水果 zǒng 重点字指导 五花肉 ròu 端午 duān 重点字指导 春节 jié 黄豆 dòu 海带 dài 大米 mǐ 重点字指导 书写指导 掌握生字 上下结构 独体字 左右结构 午 节 叶 米 真 分 豆 wǔ jié yè mǐ zhēn fēn dòu 这些字都是什么结构？ 节 分 午 真 豆 米 叶 认识字的结构 午 wǔ 结构：独体字 部首：ノ 笔画：4 音序：W 组词： “牛”字出头，“午”字没有出头，注意区分。 观察“午”字和“牛”字有什么区别？ 指导书写 上午 中午 指导书写 jié 节 结构：上下 部首：艹 笔画：5 音序：J 组词： 节目 竹节绳 据说端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。 路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 叶 yè “口”字和“十”字合在一起就是“叶”字。 结构：左右 部首：口 笔画：5 音序：Y 组词： 指导书写 叶子 树叶 粽叶 真 zhēn “真”字里有三横，“直”字也有三横。 结构：上下 部首：十 笔画：10 音序：Z 组词： 指导书写 认真 真相 粽子真是又糯又甜。 豆 dòu 结构：独体字 部首：豆 笔画：7 音序：D 组词： 指导书写 红豆 豆子 形近字辨析组词: 豆（ ）（ ） 立（ ）（ ） 妈妈炒的豆芽非常好吃！ 米 mǐ 结构：独体字 部首：米 笔画：6 音序：M 组词： 玉米 指导书写 形近字辨析组词: 米（ ）（ ） 来（ ）（ ） 玉米 大米 指导书写 结构：上下 部首：八 笔画：4 音序：F 组词： fēn 分 分数 十分 形近字辨析组词: 分（ ）（ ） 公（ ）（ ） 这是一件十分珍贵的礼物。 端 书写提示: 上点与短横不相连，第三笔点要小，“立”最后一笔横变为平提。 带立字旁的字还有哪些？ 有“站”“靖”…… 认识新偏旁 粽 书写提示: 两点左短右长，均与竖不相连，横左伸右缩，其余同木字旁写法，最后一笔是点。 认识新偏旁 带米字旁的字还有哪些？ 有“粒”“糖”…… 以读促悟 整体感知 一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。 端午粽 朗读课文，并标出自然段。 ① ② ③ ④ 朗读课文 端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、龙舟节、正阳节等。端午节起源于中国，最初是中国人民祈福辟邪的节日，后因诗人屈原在这一天投汨罗江而死，人们便将端午节也作为纪念屈原的节日。端午节有吃粽子，喝雄黄酒，挂蒿草、艾叶，赛龙舟的习俗。 交流讨论 你了解端午节吗？ 朗读课文，说一说外婆包粽子时，需要什么材料？ 外婆包的粽子有哪些味道？ 我还想知道 。 试着在课文中找出答案。 交流讨论 师生归纳 课堂总结 说一说 本文有几个自然段? 包粽子需要什么材料？ 外婆包的粽子有多少种味道？ 随堂小测 巩固提升 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 粽 粽子 粽叶 一、写出本课生字中带有下面偏旁的字，并组词。 米 立 上下结构 左右结构 独体字 叶 知 节 真 分 豆 米 二、下面的字各是什么结构？ 端午（duān dān） 粽子（zòng zhòng） 十分（fēn fēng） 牛肉（lòu ròu） 总共（zǒng zhǒng） 真相（zēn zhēn） 想念（niàn liàn） 中间（jiān jān） ? ? ? ? ? ? ? ? 三、用“?”给加点字选择正确的读音。 目标达成 03 MUBIAODACHENG 小组交流 本节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 目标达成 素养评价 04 SUYANGPINGJIA 课堂评价 学习态度 学习自信 学习合作 课后作业 05 KEHOUZUOYE 课后作业 2.了解家乡或者各个地方端午吃粽子的习俗。 1.练习书写生字。 课程结束

人教部编版一年级语文下册 第二课时 素养分析 1 学习活动 2 目标达成 3 素养评价 4 课后作业 5 目录 CONTENTS 素养分析 01 SUYANGFENXI 素养分析 【文化自信】热爱古诗，热爱中国传统文化。 【语言运用】能用多种方法识记生字。 【思维能力】能够通过运用联系诗句、动作示意等方法理解字义。 【审美创造】想象画面，体会思乡古诗的韵味和美好意境。 借助图画，熟读成诵。初步感受诗中描绘的景象。 学习重点 合理想象，感受作者思乡情怀。 学习难点 学习重难点 学习活动 02 XUEXIHUODONG 复习巩固 游戏闯关 光明 前后 高低 乡村 故事 起床 思念 摘苹果 思 床 夜 光 疑 举 望 低 故 乡 前 爬楼梯，夺红旗 图中的人是谁？他在干什么？ 交流讨论 重点难点 理解运用 静夜思 [唐] 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 这首诗写了什么？ 好像 抬头 思念 出生或长期居住的地方 交流讨论 诗人看到了什么？ 诗人抬头看到了明月，低头看到了地上像霜一样的月光。 诗人把“月光”比作了“霜”，突出了月光的皎洁，也说明当时天气很冷，诗人一个人远在他乡，十分孤单寂寞。 我知道 诗人由月光想到了什么？ 诗人看着明月，想到了一家人团圆的时刻，怀念那遥远的故乡，思念那遥远的亲人。 我知道 朗读指导 融情于诗 静夜思 [唐] 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 有感情地朗读古诗，边读边想象古诗所描述的画面。 我会读 床前明月光，疑是地上霜。 边读边想象画面 举头望明月，低头思故乡。 边读边想象画面 静夜思 [唐] 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 你发现了吗？本首诗第一、二、四行最后一个字都是“ang”韵。 我会读 床前明月光，疑是地上霜。 床前的地面上洒满了银白色的月光，好像地上铺了一层白白的霜。 反复读 想一想：第一二句诗写了什么？ 举头望明月，低头思故乡。 想一想：第三四句诗写了什么？ 我抬起头来望着高挂在天空的明月，不由得低下头思念起家乡来。 反复读 师生归纳 课堂回顾 静夜思 [唐] 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 静夜 思乡 回顾课文 《静夜思》是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲，刻画出了在外游子的思乡之情。 归纳小结 学完这首诗，我还知道___________。 随堂小测 巩固提升 木床 (chuán chuánɡ) 一、用“√”标出正确读音。 安静 (jìn jìnɡ) 光明 (ɡuānɡ ɡānɡ) ? ? ? 高低 (bī dī) 举手 (jǔ jǚ) 故乡（xiāng xiān） ? ? ? 二、我会填。 床________明月光， 疑是地________霜。 举_____望明____ ， _____头思_______。 前 上 头 月 低 故乡 三、我是扩词大王。 （ ）（ ） 故( ) （ ）（ ） 思( ) （ ）（ ） 前( ) （ ）（ ） 光( ) 目标达成 03 MUBIAODACHENG 小组交流 本节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 目标达成 静夜思 床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头思故乡 景 情 静夜 思念 思乡之情 素养评价 04 SUYANGPINGJIA 课堂评价 学习态度 学习自信 学习合作 课后作业 05 KEHOUZUOYE 课后作业 1.把《静夜思》背给家长听。 2.拓展：阅读更多李白的诗。 课程结束

人教部编版一年级语文下册 第二课时 素养分析 1 学习活动 2 目标达成 3 素养评价 4 课后作业 5 目录 CONTENTS 素养分析 01 SUYANGFENXI 素养分析 【文化自信】感知汉语的简练与生动，热爱汉语。 【语言运用】会根据语境朗读“一”的变调以及读好轻声词语。 【思维能力】能够根据语境进行推断，感受诗歌意境。 【审美创造】克服胆小，做一个勇敢的人，收获美好。 读好长句子的停顿，练习“一……就……”句式，指导朗读诗句，注意词语连读的节奏。 学习重点 理解诗意，懂得课文中“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 学习难点 学习重难点 学习活动 02 XUEXIHUODONG 游戏闯关 复习字词 放飞气球 敢 勇 乱 胆 色 窗 往 笑 外 再 像 偏 爸 微 原 散 大胆 勇气 原来 微小 窗子 看见 好像 再见 晚上 散步 摘苹果 交流讨论 你喜欢夜晚的景色吗？ 夜晚热闹的篝火晚会 夜晚飞舞的萤火虫 精读课文 把握主题 听录音，正确、流利地朗读课文。 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… 1 2 我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳…… 夜色 注意词语的朗读，比如“很小很小”…… 想象画面，自主朗读。 试着理解句子的意思，注意把握句子的停顿和语气。 我从前 胆子很小很小， 天一黑 就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事 讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳…… 读得轻声一点， 表现“我”的胆怯。 ···· yí 学习“一……就……”句式 天一黑就不敢往外瞧。 可我一看窗外心就乱跳…… 妈妈一回家就马上去做饭了。 爸爸一高兴就____________。 ____一____就____________。 yì 你能用这个句式说一句话吗？ 第一小节主要意思 我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳…… 怕黑、胆小 试着用完整的句子表达。 “我”是一个怎样的孩子？ 我是一个…… 积累词语 胆小 勇敢 很小很小 你能分别用这些词语说一句话吗？ 彼此彼此 忽闪忽闪 很多很多 很圆很圆 …… 积累词语 你还知道哪些ABAB式的词语？ 很小很小 填一填，读一读。 我从前 dǎn zi 很小很小， （胆 子） 天一黑就不敢往 wài 瞧。 （外） 妈妈把 yǒng gǎn 的故事讲了又讲， （勇 敢） 可我一 kàn 窗外心就乱跳…… （看） 想象自己就是这个怕黑的小主人公，天黑下来了，心情会怎样？应该怎么读？ 想象画面，自主朗读。 爸爸 晚上 偏要拉我去散步， 原来花草 都像白天一样 微笑。 从此 再黑再黑的夜晚， 我也能看见 小鸟怎样在月光下 睡觉…… 读出“我”的勇敢。 爸爸是怎样帮助“我”的？ 原来花草都像白天一样微笑。 仿写句子 拟人 把花草当作人来写 生动活泼 原来晚风都像人的手掌一样温暖。 原来树木_____________________。 原来_________________________。 观察句子，这句话运用了什么手法？ 重点难点 疑点突破 思考讨论 我从前胆子很小很小。 想一想： 从前，“我”为什么天一黑就不敢往外瞧？ “我”变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？ 思考讨论 怕黑、胆小 勇敢 因为爸爸晚上偏要拉着“我”去散步，他让“我”发现了夜色中许多美好的事物…… 夜色中美好的事物 发挥想象 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… 1 2 我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳…… 这两个省略号可能省了什么内容？ 发挥想象 “我”会看到些什么，想到些什么？ 可我一看窗外心就乱跳…… 我能看见星星在夜空中如何闪烁。 我能看见萤火虫_______________ 我能看见_____________________ 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… 续写省略号后的话。 课外知识 开阔视野 说一说 床前明月光，疑是地上霜。——《静夜思》李白 明月松间照，清泉石上流。——《山居秋暝》王维 海上生明月，天涯共此时。——《望月怀远》张九龄 你知道有哪些描写夜色的诗句吗？ 师生回顾 课堂总结 回忆课文内容，说一说。 1.“我”害怕夜色，爸爸妈妈分别是怎么做的？ 妈妈_____________________________________ 爸爸_____________________________________ 2.如果你身边有晚上怕黑的小朋友，你会对他 （她）说些什么？ ______________________________________ 你收获了什么？ 《夜色》是一首儿童诗，写出了“我”原本胆小怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑暗的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。 随堂小测 巩固提升 一、连一连。 夜晚 故事 小鸟 花草 勇敢的 唱歌的 很黑的 微笑的 二、选字填空。 外 处 1.天一黑，我就不敢往（ ）走，到（ ）都是 黑乎乎的。 2.花儿好像（ ）说：“小朋友，（ ）见！” 再 在 外 处 在 再 三、根据原文填空。 爸爸晚上偏要拉我去______，原来花草_________________。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在________睡觉…… 试着说说省略号后面的内容吧！ 目标达成 03 MUBIAODACHENG 小组交流 本节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 目标达成 从前 怕黑 夜晚和白天 各有各的美景 夜色 现在 不怕黑 素养评价 04 SUYANGPINGJIA 课堂评价 学习态度 学习自信 学习合作 课后作业 05 KEHOUZUOYE 课后作业 1.补充说说小诗中省略号后的内容。 2.画一幅晚上的夜景，和家长分享。 课程结束

人教部编版一年级语文下册 第一课时 素养分析 1 学习活动 2 目标达成 3 素养评价 4 课后作业 5 目录 CONTENTS 素养分析 01 SUYANGFENXI 【文化自信】感知汉语的简练与生动，热爱汉语。 【语言运用】会根据语境朗读“一”的变调以及读好轻声词语。 【思维能力】能够根据语境进行推断，感受诗歌意境。 【审美创造】克服胆小，做一个勇敢的人，收获美好。 素养分析 读准字音，随文识字，学习书写生字。 学习重点 借助拼音能够正确朗读诗歌，读出节奏和感情；读好长句子的停顿。 学习难点 学习重难点 学习活动 02 XUEXIHUODONG 情境激趣 新课导入 白天 黑夜 阳光明媚 灯火通明 你喜欢白天还是黑夜？ 我喜欢白天，因为白天可以看见美丽的小花，听见小鸟的叫声…… 我喜欢黑夜，因为夜晚我可以跟爸爸妈妈一起去散步，也可以看见美丽的烟花、五彩的街灯…… 交流讨论 白天 黑夜 白天和黑夜是相对的。 新课导入 初读课文 自主识字 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… 这篇课文有几小节？ 1 2 圈出本课生字。 我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳…… 夜色 读读课文 wēi dǎn gǎn wǎng wài yǒng chuāng luàn piān sàn yuán xiàng 去掉拼音再读一遍！ 认读乐园 胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微 胆 大胆 敢 勇敢 往 来往 外 外面 勇 勇气 窗 窗子 乱 混乱 偏 偏爱 散 散步 原 原来 像 好像 微 微笑 wēi dǎn gǎn wǎng wài yǒng chuāng luàn piān sàn yuán xiàng 组词强化 我会读长句子 我从前 胆子很小很小，天一黑 就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事 讲了又讲，可我一看窗外 心就乱跳…… 爸爸 晚上 偏要拉我去散步，原来花草 都像白天一样 微笑。 从此 再黑再黑的夜晚，我也能看见 小鸟怎样在月光下 睡觉…… 注意停顿和朗读的语气哦！ 书写指导 掌握生字 sè wài kàn bà wǎn xiào zài 认识字的结构 色 外 看 爸 晚 笑 再 这些字都是什么结构的？ 上下结构 左右结构 独体字 半包围结构 色 爸 笑 晚 外 再 看 色 爸 sè bà 观察“巴”字在“色”字和“爸”字里的大小。 在“色”中“巴”写得比较大，而在“爸”中，“巴”写得比较小。 “巴”字大 “巴”字小 我会写 结构：上下 部首：色 笔画：6 音序：S 组词：颜色 夜色 橙色 黄色 粉色 蓝色 你知道这些是什么颜色吗？ 色 我会写 sè 结构：上下 部首：父 笔画：8 音序：B 组词：爸爸 老爸 读“爸爸”时第二个字是轻声“ba”。 爸 我会写 bà 结构：上下 部首：? 笔画：10 音序：X 组词：微笑 笑脸 跟老师、同学打招呼时要面带微笑，礼貌问候。 我会写 笑 xiào 结构：左右 部首：日 笔画：11 音序：W 组词：晚上 夜晚 夜晚，万家灯火 我会写 晚 你喜欢晚上出去散步吗？ wǎn 结构：左右 部首：夕 笔画：5 音序：W 组词：外面 外地 我家窗外有一片树林。 我会写 外 wài 结构：独体字 部首：一 笔画：6 音序：Z 组词：再见 再会 “再”表示又一次，多次重复或继续。你知道“再”的近义词有哪些吗？ “又”“还”“复”…… 我会写 再 zài 结构：半包围 部首：目 笔画：9 音序：K 组词：看见 看书 你知道有哪些字可以替代“看”字吗？ 我知道有“望” “瞧”…… 我会写 看 kàn 原 我知道有“历史”的“历”、“大雁”的“雁”…… 认识“厂”字头 书写提示 上横稍短，撇画舒展，斜度适中，要把里面的字包起来。 “厂字头”加一点就是“广字头”。 你知道哪些带“厂字头”的字？ 厂 厂字头 师生归纳 课堂小结 这篇课文一共有几小节？ 一共有2小节！ 自由表达：我学习的生字词语有：___________ 我的收获 随堂小测 巩固提升 看 外 晚 色 原 再 爸 子 一、下列的字各是什么结构？ 上下结构 左右结构 独体字 半包围结构 看 外 晚 色 原 再 爸 子 胆子（dán dǎn） 窗子（chān chuāng） 往外看（wǎn wǎng） 乱糟糟（làn luàn） 散步（shàn sàn） 红色（sè shè） 晚上（wǎn wǎng） 微笑（wēi wéi ） ? ? ? ? ? ? ? ? 二、用“?”给画线字选择正确的读音。 胆 三、给花瓣找朋友。 胆子 大胆 胆量 原来 原 勇 勇气 微小 微 目标达成 03 MUBIAODACHENG 小组交流 本节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 目标达成 素养评价 04 SUYANGPINGJIA 课堂评价 学习态度 学习自信 学习合作 课后作业 05 KEHOUZUOYE 课后作业 1.练习书写生字。 2.把诗歌正确流利地读给家长听。 课程结束

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计 3. 四个太阳（第2课时） 【教材分析】 　《四个太阳》是部编义务教育语文教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课文，内容是以一个小朋友的口吻，用第一人称视角描写了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来美好。四个段落结构相似，都是先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写“我”为什么这样画的原因。作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描绘了四季的变化，全文充满了童真童趣，非常适宜学生朗读。 【学情分析】 一年级学生喜欢阅读充满童趣、语言简洁、优美的课文。经过一个学期的学习，学生具备了一定的朗读、表达能力。他们对太阳比较熟悉，对一年四季的特点也有了简单的了解。在学习本单元的前三课时，学生已经初步学习了提取文中明显信息。由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课文抽象的语言文字有一定的困难，需要教师创设情境去唤醒他们的生活经验，从而引导学生联系实际感悟小作者通过画太阳要表达的美好心愿。 【素养分析】 文化自信:认识挂、街等13个生字，会写园、为等6个字。 语言应用:理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。 思维能力:体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。 审美创造:感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。 【教学重点】 读准字音，随文识字，学习书写生字。 【教学难点】 能够正确朗读课文，练习读好长句子和问句。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 第一板块 【复习回顾 巩固生字】 1.我会读：归类识记词语。 2.书空练习：写生字。 第二板块 【以读促悟 理解运用】 1.朗读回顾：听录音，并跟读，读出句子的停顿和感情。注意顿号的停顿比逗号的停顿更短促一些。 2.想一想：理解课文中重点句子的含义。 教师讲解，讲解前带领学生多读几遍。 （1）我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 教师：“我”为什么要画一个绿绿的太阳送给夏天？ 出示炎炎夏日绿色太阳下的美好事物，一片清凉。 （2）我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 教师：体悟“金黄”“送给”“忙着”“邀请”等词，读好句子所表达的情感。 出示秋天金黄的太阳下的美好事物，果园果子熟了，落叶铺满了大地。 仿照“金黄的落叶……”说一句话。 （3）我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。出示场景。 （4）春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。 教师：思考：“我”为什么要画一个彩色的太阳送给春天？（出示色彩缤纷的春天图片） 第三板块 【重点难点 运用突破】 1.品析词语： 你理解“到处”的意思了吗？还有哪些地方也会一片清凉？ 2.照样子说一说： （1）绿绿的太阳照着校园，到处一片清凉。 绿绿的太阳照着跑道，到处一片清凉。 绿绿的太阳照着大地，到处一片清凉。 绿绿的太阳照着城市，到处一片清凉。 （2）如果我是小画家，我会画一个蓝色太阳，送给失明的人,让他们也能看见世界的美好。 如果我是小画家，我会画一个紫色太阳，送给流浪的人，让他们知道前方是温暖的家。 如果我是小画家，我会画一个粉色太阳，送给难过的人，让他们开心起来。 第四板块 【师生归纳 巩固课堂】 思考小结：小男孩为什么要给夏天画绿色的太阳？小男孩为什么要给秋天画金黄的太阳？小男孩为什么要给冬天画红红的太阳？ 1.你自己想给春天画什么颜色的太阳？为什么？ 2.“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好，你感受到“我”美好的心愿了吗？ 第五板块 【随堂小测 巩固提升】 1.把下面的词语分类。 清凉 果园 金黄 田野 欣喜 天蓝 火红 香甜 温暖 碧绿 高山 麦田 （1）颜色：金黄 火红 碧绿 天蓝 （2）感觉：清凉 温暖 香甜 欣喜 （3）地点：高山 果园 田野 麦田 2.回忆课文内容，填一填。 ①夏天 ②秋天 ③冬天 ④春天 《四个太阳》中，“我”画了个红红的太阳送给③，画了个金黄的太阳送给②，画了个绿绿的太阳挂在①的天空，画了个彩色的太阳送给④。（填序号） 3.连一连。 春天 金黄的太阳 香甜的水果 夏天 红红的太阳 美丽的花草 秋天 绿绿的太阳 清凉的空气 冬天 彩色的太阳 温暖的阳光 第六板块 【布置作业 夯实基础】 1.画一画你心中的太阳。 2.学唱歌曲《种太阳》。。 【板书设计】 【教学反思】 教学中，充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时引导学生借助画面，用自己的语言表达课文内容，促进与内化，提高学生的口头表达能力。抓住文章，内容充满童趣、语言简洁优美的特点，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考，善于表达的能力。

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计 3. 四个太阳（第2课时） 【教材分析】 　《四个太阳》是部编义务教育语文教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课文，内容是以一个小朋友的口吻，用第一人称视角描写了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来美好。四个段落结构相似，都是先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写“我”为什么这样画的原因。作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描绘了四季的变化，全文充满了童真童趣，非常适宜学生朗读。 【学情分析】 一年级学生喜欢阅读充满童趣、语言简洁、优美的课文。经过一个学期的学习，学生具备了一定的朗读、表达能力。他们对太阳比较熟悉，对一年四季的特点也有了简单的了解。在学习本单元的前三课时，学生已经初步学习了提取文中明显信息。由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课文抽象的语言文字有一定的困难，需要教师创设情境去唤醒他们的生活经验，从而引导学生联系实际感悟小作者通过画太阳要表达的美好心愿。 【素养分析】 文化自信:认识挂、街等13个生字，会写园、为等6个字。 语言应用:理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。 思维能力:体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。 审美创造:感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。 【教学重点】 读准字音，随文识字，学习书写生字。 【教学难点】 能够正确朗读课文，练习读好长句子和问句。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 第一板块 【复习回顾 巩固生字】 1.我会读：归类识记词语。 2.书空练习：写生字。 第二板块 【以读促悟 理解运用】 1.朗读回顾：听录音，并跟读，读出句子的停顿和感情。注意顿号的停顿比逗号的停顿更短促一些。 2.想一想：理解课文中重点句子的含义。 教师讲解，讲解前带领学生多读几遍。 （1）我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 教师：“我”为什么要画一个绿绿的太阳送给夏天？ 出示炎炎夏日绿色太阳下的美好事物，一片清凉。 （2）我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 教师：体悟“金黄”“送给”“忙着”“邀请”等词，读好句子所表达的情感。 出示秋天金黄的太阳下的美好事物，果园果子熟了，落叶铺满了大地。 仿照“金黄的落叶……”说一句话。 （3）我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。出示场景。 （4）春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。 教师：思考：“我”为什么要画一个彩色的太阳送给春天？（出示色彩缤纷的春天图片） 第三板块 【重点难点 运用突破】 1.品析词语： 你理解“到处”的意思了吗？还有哪些地方也会一片清凉？ 2.照样子说一说： （1）绿绿的太阳照着校园，到处一片清凉。 绿绿的太阳照着跑道，到处一片清凉。 绿绿的太阳照着大地，到处一片清凉。 绿绿的太阳照着城市，到处一片清凉。 （2）如果我是小画家，我会画一个蓝色太阳，送给失明的人,让他们也能看见世界的美好。 如果我是小画家，我会画一个紫色太阳，送给流浪的人，让他们知道前方是温暖的家。 如果我是小画家，我会画一个粉色太阳，送给难过的人，让他们开心起来。 第四板块 【师生归纳 巩固课堂】 思考小结：小男孩为什么要给夏天画绿色的太阳？小男孩为什么要给秋天画金黄的太阳？小男孩为什么要给冬天画红红的太阳？ 1.你自己想给春天画什么颜色的太阳？为什么？ 2.“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好，你感受到“我”美好的心愿了吗？ 第五板块 【随堂小测 巩固提升】 1.把下面的词语分类。 清凉 果园 金黄 田野 欣喜 天蓝 火红 香甜 温暖 碧绿 高山 麦田 （1）颜色：金黄 火红 碧绿 天蓝 （2）感觉：清凉 温暖 香甜 欣喜 （3）地点：高山 果园 田野 麦田 2.回忆课文内容，填一填。 ①夏天 ②秋天 ③冬天 ④春天 《四个太阳》中，“我”画了个红红的太阳送给③，画了个金黄的太阳送给②，画了个绿绿的太阳挂在①的天空，画了个彩色的太阳送给④。（填序号） 3.连一连。 春天 金黄的太阳 香甜的水果 夏天 红红的太阳 美丽的花草 秋天 绿绿的太阳 清凉的空气 冬天 彩色的太阳 温暖的阳光 第六板块 【布置作业 夯实基础】 1.画一画你心中的太阳。 2.学唱歌曲《种太阳》。。 【板书设计】 【教学反思】 教学中，充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时引导学生借助画面，用自己的语言表达课文内容，促进与内化，提高学生的口头表达能力。抓住文章，内容充满童趣、语言简洁优美的特点，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考，善于表达的能力。