1033780010934700小学四年级综合实践活动《车标探秘》教学设计 活动目标： 1、 通过整理分析收集的车标，使学生初步了解车标的含义及组成要素。 2、 运用所学动手制作车标，并说出自己的设计理念。 3、 在活动中培养学生的合作意识、团队精神，养成积极探索、主动发展、 战神困难、勤于思考、乐于动手、合作共享等良好的学习习惯和品质。 教学重点：会给车标进行分类处理。 教学难点：运用所学设计车标。 活动准备： 课件、车标设计纸、课前收集的有关车标材料。 活动过程： 一、谜语导入 师：同学们，上课之前让我们先来猜一个谜语。 小小一间房，有墙又有窗， 马路中间跑，行人两旁走。（猜一交通工具） 生：谜底是汽车。 师：当我们穿梭于大街小巷之时，会看到许多款式各异、种类繁多的汽 车，你能叫出这些汽车的名字吗？ 出示汽车图片，让学生快速说出汽车品牌。 师：你是怎样认识这些汽车的？ 师：这节课，就让我们一起来了解车标。 板书课题：车标探秘。出示学习目标： 1、 我能认出车标的组成要素。 2、 我能运用所学设计车标。 二、了解车标含义 师：课前老师让大家收集自己喜欢的车标含义，谁来给大家分享一下你收集到的成果？ 指名回答。 师：认识了车标也就认识了这辆车，车标不只是汽车的标签，代表着汽 车的身份，同时每一款车标的设计又各有其深刻的含义，有些车标的背 后甚至还有一个鲜为人知的故事。今天，老师就给同学们带来一个有关 “保时捷”车标的故事。 出示“保时捷”车标，师讲“保时捷”车标的含义。 师：通过收集、整理，我们一起给这些车标分分类吧！ 车标按组成要素可以分为：文字、图形、象征物、组合图案四大类。 三、目标检测 师：老师这有一组车标，仔细观察一下，说出车标的组成要素？ 出示国产车标，指名回答。 师：刚才我们看了那么多车标，我们国家所占的比重大吗？虽然我国的 汽车工业发展得比较快，但是和许多发达国家相比，还是有一定差距的。 作为一名小学生，我们现在还无法为我国的汽车工业做出什么贡献，但 是我们可以通过我们的创意和智慧设计出未来由“中国制造”的世界名车 的车标。 四、车标设计 让学生通过文字、视频了解“会飞的汽车”。 师：下面就请同学们通过小组合作的方式来完成你们小组的车标设计方 案。 播放音乐，生设计，师巡视指导。 师问：哪个小组能把你们的车标设计方案汇报一下？ 学生汇报自己设计的车标组成要素及含义。 五、课堂总结 师：刚才几个小组展示的车标设计可谓是风格迥异、各有特色。老师从中 看到了咱们同学团队合作的力量以及同学们的设计天分。老师希望十几 年后，在飞驰的汽车上，可以看到你们的车标作品。 六、拓展作业 课下继续设计其它车标，举办一次车标展览。

小学五年级综合实践活动《交通安全伴我行》教学设计 一、活动目标 1.知道常见的交通信号、交通标志的意义，看懂交警的简单指挥手势，了解一些基本的 交通规则以及懂得遵守交通法规的重要性。 2.通过本次活动，使学生逐步形成自觉遵守交通法规的良好行为习惯。 3.引导学生发展自我约束和良好的行为规范，懂得上学、放学回家时应该注意安全，树 立自觉遵守交通法规的意识，激发学生自觉遵守交通法规的情感。 4.通过观看交通事故视频和新闻案例、做游戏、合作表演等形式弓I起学生对交通安全的 重视，使学生学会珍爱生命，学会与他人交流感受。 二、活动重难点 活动重点是：引导学生认识常见的交通标志，学习交警手势，初步形成规则意识。 活动难点是：使学生知道怎样遵守交通法规，为什么要遵守交通法规，培养学生养成 良好的交通安全行为习惯。 三、活动准备 1.学生课前搜集有关交通安全的知识，制作交通标志。 2.教师准备教学课件。 四、活动方法 1.讨论法。 2.自主、合作、探究法。 3.游戏法。 4.小组合作表演。 五、活动时数 —课时 六、活动设计： —课时 活动一：观看交通事故视频，情境导入 师：孩子们，时代的进步，社会的发展，我们的生活需要文明的交通环境，然而在生 活中是不是每一个人都能自觉地遵守交通规则呢？我们先看一段录像（节选的交通事故现 场片段）。 师：刚才看了惊心动魄的一幕幕，你有何感受？ 生自由谈感受。 师：通过这一幕幕悲剧，我们清楚的认识到道路交通安全事故依然是威胁人们安全的 “头号杀手”。生命在你手中，交通安全不容忽视。所以今天我们就一起来学习道路交通安全 知识一交通安全伴我行。学生齐读主题。 活动二：读新闻，了解交通事故的危害 课件岀示新闻资料：某市曾发生一起重大的交通事故：两名小学生在马路上追逐打闹， 将一名骑车人撞倒。此时，一辆正在行驶的公交车从这里经过，骑车人恰巧倒在车前。公交 车因来不及刹车，将骑车人当场撞死。这起交通事故造成一人死亡，车上多人因急刹车受伤， 并造成交通堵塞近40分钟。 1.师：看了这则新闻，你有什么想说的吗？ 生畅所欲言。 2.师小结：是啊，道路是行人和车辆通行的地方，不是嬉戏打闹的场所，交通事故不 仅会使自己受到损伤，有时还会夺去他人性命。在我们的生活中这样的事还很多。你见过或 听说过身边发生过哪些交通事故吗？ 3.学生在全班交流生活中不安全的交通现象。 4.师：交通事故猛于虎。据统计，我国每年因交通事故造成中小学生伤亡人数超过万 人，其中2011年全国共发生涉及中小学生的道路交通事故12320起，造成2670人死亡、 11417人受伤。数万名儿童受伤，这不仅给千千万万个家庭留下了难以抹去的阴影和悔恨， 还使刚刚步入人生的少年儿童面临着潜在的威胁和伤害。可见，一旦发生交通事故，它的危 害是巨大的，我们要付出的代价是巨大的。 活动三：模拟十字路口情景，懂得遵守交通信号灯 1.师：交通事故确实给人民的生命安全和家庭带来了严重损失，要想不发生交通事故， 我们应该怎么做？（遵守交通规则）那我们应该遵守哪些交通规则呢？ 生畅所欲言，预设学生可能会提到十字路口的红绿灯。 2.师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请岀一位 司机，一位骑车的以及两名行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自 己的对面出发。其他同学仔细观察，看看会发生什么事情？ （学生开始活动，车辆和行人任意穿梭） 3.师：同学们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？ 4.师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？ 5.教师拿出信号灯标志：大家还记得有关红绿灯的儿歌吗？我们一起唱岀来吧！ （PPT展示儿歌） 6.师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走的位置 了吗？你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？现在，我们要请出四位同学来指挥红 绿灯。 学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。 7.师：孩子们，现在你们想说什么？ &师小结：是啊，有了红绿灯，我们的道路变得井然有序，所以在生活中，希望同学 们都能自觉遵守信号灯的规则。 活动四：展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用 1.师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，谁想 当聪明的小老师，为大家介绍一下你课前准备的交通标志？ 2.生拿出收集的交通标志，全班交流着。 师：你们了解得真多，老师为你们喝彩 3.师总结：指示标志、警告标志、禁令标志（外观特点、作用） 活动五：学习交警手势 1.同学们，只要我们做生活的有心人，就会发现这些不会说话的标志能给我们温馨的 提示。当然，除了这些标志，为了我们的交通安全，有这样一些人，他们用自己的汗水换来 了他人的平安！他们是谁呀？没错，就是可敬的交警叔叔。 2.观看交警指挥手势的图片。（逐一说出分别是停止、直行通过、左转弯、左转弯。） 3.师：咱们先来看一看大屏幕。猜猜交警所做的手势是什么意思？（出示图片） 4.师生学做交警的指挥手势。 师：下面我们一起学学这些动作，好吗？（请全体同学起立） 老师讲解动作要领，学生练习。 5.师：下面我们玩一个小游戏——你猜我演。请一位同学做动作，其他同学来猜意思， 好吗？ 活动六：学习交通法规 1.除了交通标志和交警叔叔以外，为了约束和规范人们的行为，咱们国家也制定了相 应的法律法规——《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》，请同学们打开资料纸，自 己读一读上面的内容。 生自由读，老师巡视。 2.师：你有什么收获吗？ 生畅谈自己的收获。 3.师小结：看来大家又收获了许多交通法规知识，希望同学们将这些法规牢记心间！ 活动七：学以致用，开展交通安全知识竞赛 1.师：学了这么多法规又认识这么多交通标志，大家一定知道哪些事情应该做，哪些 事情不应该做，为了检验同学们的学习效果，老师特意出了几道题来测测你们，比一比看 —看，谁是“安全小卫士”！你们敢接受这个挑战吗？好，有必答题和抢答题，请同学们在 组内共同做一下必答题。 2.小组内做完后，互相批改，老师将题目投射在大屏幕上，师生共同确定答案。 3.师：看来，仅有必答题还难分伯仲。下面，我们就进入《交通知识快速抢答》，每个 小组出一个代表，谁举手快谁回答，一定要听到老师说开始后再抢答！ 4.进行抢答环节。 活动八：师生共同宣誓 我志愿遵守交通安全法律法规，自觉履行公民法律责任，做文明交通参与者和宣传者， 用实际行动实现自己的诺言，从我做起，走文明路，乘文明车！ 师总结：庄严郑重的宣誓代表着我们不仅仅是说到，更应该做到，只要我们把每一 个小的行为规范做好，就能避免大的伤害。希望同学们自觉遵守交通安全法规，养成良好的 交通安全行为习惯，高高兴兴到校，平平安安回家。 七、实践活动 下周我们学校将举行一次交通安全宣传活动，请同学们将你知道的交通安全知识以手 抄报的形式展示出来，与同学们分享。

小学五年级综合实践活动《剪贴组拼立体花》教学设计 【教学目标】 1.知识目标：利用五颜六色的小纸。制作出漂亮的立体贺卡 2.能力目标：让学生在制作中，进一步培养熟练运用使用工具 进行折、剪、粘贴、组拼的动手能力、创新能力、合作能力。 3.情感目标：体验到学习的乐趣，同时进行情感教育，培养学 生的感恩意识 4.过程：小组分工合作 【教学要点】 教学重点：折、剪、粘贴、组拼立体花 教学难点：贺卡图案的设计与立体花的拼摆。 【教学准备】 教师准备：（1 ）多媒体课件（2 ）立体花制作的材料 学生准备：五彩小方形纸、彩色卡纸、胶棒、双面胶、彩笔 【教学过程主要环节设计】 谈话导入，激发兴趣 师：同学们，在我准备这节课的过程中，脑海中一直浮现一个 人物，她给予我们生命，抚养我们长大，她总是无私奉献，不 求回报。你们能猜出她是谁吗？对，我们的妈妈，下面请一起欣 赏一段视频，感受一下在我们成长的每一个阶段，我们会和妈 妈发生什么样的感情故事呢？ 师：通过视频我们发现在每一个人生阶段，我们和妈妈会发生 许多开心的故事，但无论什么时候，我们都爱着我们的妈妈， 爱就大胆说出来吧。恰巧下个月就是母亲节，这节课我们一起做 一张爱心贺卡送给我们的妈妈吧。 师：大家一起来欣赏一下（课件展示立体贺卡）（贴课题）看 过之后，你会发现贺卡有几个部分组成？说的真好！下面我们 就一起研究贺卡制作步骤。 【设计意图】 1.通过谈话，同时进行情感教育，培养学生的感恩意识 2.通过欣赏样图，激发学生的学习兴趣 —、贺卡制作第一步：制作七朵立体花。（课件展示制作立体花 步骤） 师：请同学们观看教学视频，之后再组内观察老师发的成品立 体花| （课件出示：活动一探究技法）讨论交流一下立体花有几 个步骤组成（学生自主研究） 师：老师发现同学们研究的很认真，提出表扬，哪个小组愿意 把你们的研究所得与大家一起分享？选出一个小组长说一下步 骤，老师根据学生叙述，在讲台上进行演示。（老师在演示过程 中提醒需要注意的地方并把步骤进行板书） 二、接下来我们探讨一下立体花的组拼 拿我们一起来看图探究一下吧：（课件出示：活动二巧妙组 拼立体花）请同学们呢大胆在小组内探讨。 师：我已经看到有同学们通过观察图片，已经摆弄着立体花组 拼出来了。真让老师感到意外，你们学的很好很快。老师现在就 领着大家一起组拼吧。 师：组拼分四个步骤。谁来说一说？（学生在小组内讨论一下， 找学生代表进行回答）你们小代表说的真不错，老师在黑板上 一步步进行演示。 师：大家动手组拼一下吧。 【设计意图】 通过交流培养学生合作探究的能力并通过观看图片，培养 孩子观察能力和总结能力。 动手做一做（学生活动，教师巡视，发现问题。及时点拨） 动手制作之前，送上老师的温馨提示。 三、把组拼好的立体花贴入卡纸内 先让学生看着图片进行观察讨论，老师再在黑板上进行演示， 并强调了本环节的注意事项。 【设计意图】 通过观察图片，培养学生的观察能力。通过小组合作，有利于培 养学生的合作意识和创新精神。 四、动手做一做（课件：创意贺卡我最棒（学生活动，教师巡视 发现问题，及时点拨）学生以小组（5个人一个小组）为单位 合作制作完成一张立体贺卡，具体分工由小组长决定。制作过程 中教师循环指导，与学生一起完成作品。制作完成后，老师做最 后的展评。 【设计意图】 小组除了做出立体花，还要设计贺卡封面和内页并写上对妈妈 的祝福，通过小组合作，有利于培养学生的合作意识和创新精 神，并且通过写入对妈妈的祝福，可以进行感恩教育。 五、展评作品（各小组派代表上台说说自己的创意，说出对妈妈 的祝福。制作完成后，老师通过自评、互评以及老师总评选出最 美贺卡。） 师：刚才通过我们小组的合作，在短短的十几分钟里，同学们 小组合作，完成了这么漂亮有创意的作品。你们很不错。很了不 起！ 学生上前交流自己的作品，说一说自己的贺卡封面以及内页的 设计。并大声的朗读了对妈妈的祝福。 师：说的太好了！老师也想给这个小组一个大大的赞！ 师：谁来说一下，你最欣赏哪一个小组的作品呢？几组？为什 么？其余学生可以从色彩搭配和构图上看看谁的作品更漂亮、更 形象，选出各组的最佳作品。 【设计意图】 通过小组评比，培养学生的欣赏能力同时也可以锻炼学生的口 头表达能力。通过宣读对妈妈的祝福，培养学生的感恩意识。渗 透了德育教育。 师：最后我们就以一首古诗《游子吟》结束我们的课堂吧

小学六年级综合实践活动《发展自我》教学设计 教学目标 1、通过回顾，评价自己的成长过程，正确地认识自己，逐步形成自我意识。 2、逐步发现自己身心的特点，知道自己的兴趣、爱好与能力，努力发展自己。 教学重难点 客观地认识、评价自己，掌握一些发展自我的基本方法。 教学准备 学生准备 搜集一些值得回忆的事例，有意义的照片，或者是教师、家长的寄语。 教师准备 多媒体课件 教学过程 —、回忆过去的我 1、我们先来欣赏两张照片，（课件岀示：一张为幼儿园毕业照片，另一幅是现在的照片）看 了这两张照片，谈谈你的感想。 2、师：时间过得真快，转眼间六年的小学生活即将结束，六年当中，在你身上有了哪些发展 与进步？请同学们在小组内互相说一说。 3、学生小组讨论。 4、班内交流。 二、认识现在的我 1、经过六年的学习，我们取得很大进步，身上有很多闪光点。但中国有句古话“金无足赤人无完 人”，我们身上不可避免也存在一些不足。请同学们认真审视一下自己，看看有哪些优点和缺点， 然后完成下面表格。 优点 不足 2、交流。 三、畅想未来的我 请同学们畅想一下，未来的你将成为什么样。 四、发展自我 1、青少年时期是人生观形成的重要时期，尽管我们每个人的性格、性别、外貌都与别人不同， 构成了一个独特的我。但是，每个人都在不断地发展变化，都希望将来做一个对社会有用的人。 你打算从哪些方面发展自己？ 2、小组合作交流。 3、汇报交流。师根据学生回答归纳总结学业、品德、特长……学生完成表格。 4、泡泡语中的三句话告诉我们一些发展自我的途径和需要注意的问题，自由读一下，说说你的感想。 五、教师寄语 大多数人都有自己的长处，只要有合适的条件和环境，每个人都可以得到很好的发展；对我们 的不足，不要自卑，要学会接受自己，关键要善于发挥优势，改进不足，努力发展自己，做最 好的自己。 六、评测练习 —、练习题：（下面题目中只有一个答案是正确的，请选择） 1如何对待外在美？（） A只有容貌美才是美 B长相不好，所以自卑 C外表不美、低人一等 D外表普通可以因高雅美丽 2 "我只能成为我自己”表明每个人是（） A相互联系B有差异的 C相互代替的D相互包含的 二、你打算今后怎样发展自我？ 七、诗歌欣赏 我是最好的 如果你不能成为山顶的一棵青松， 就做一棵小树生长在山谷中，是溪边最好的一小棵。 如果你不能成为一棵大树，就做灌木一丛， 如果你不能成为一丛灌木，就做一片绿草， 让公路也有几分欢娱。 如果你不能做一条公路，就做一条小径， 如果你不能做太阳，就做一颗星星， 不能凭大小来断定你的输赢， 不论你做什么都要做最好的一名。

小学三年级综合实践活动《做理财小能手》教学设计 教学目标： 1、了解家庭的经济来源以及家庭生活必要的开支情况。 2、学会合理消费，树立优化理财的理念。 3、了解并体会家长赚钱的不易，培养勤俭节约的优良品质。 4、培养学生树立“取之于社会，用之于社会”的正确价值观。 教学重点： 学会合理消费，树立理财理念。 教学难点： 1、体会家长的辛苦，培养勤俭节约的良好品质。 2、培养学生树立“取之于社会，用之于社会”的正确价值观。 教学方法：讲授法问答法讨论法 教学准备：多媒体课件，学案（家庭收支调查表） 课时安排：1课时 教学过程： —、故事导入 世界拳王泰森曾经有4亿身家，但他生活中铺张浪费，消费的习惯非常不好，导致他在 2003年因有2700万美元的债务申请破产变成了穷光蛋。这都是他不会理财惹的祸。这提醒我们每一个同学，从小就应该树立理财观念，参与并学会理财，做一个“理财小能手”。 二、活动探究 活动一：我是理财小能手 同学们，相信我们大家手里都有一部分可供自己自由支配的钱。老师想问，你的钱是哪儿来的？平时又是怎样支配这些钱的呢？之前老师发了学案，让大家填写了自己的收支表，现在老 师要检查一下同学们作业的完成情况。我看到很多同学填写得非常详细，老师为你点赞。现在就 请同学们为我们分享一下你的收支状况，看看你的钱是经常有结余还是常常入不敷出吧。（后附 学案）哪位同学先来汇报？ 生：我的收入有压岁钱，父母给的零花钱。 师：嗯，这是最常见的收入了。请坐。还有别的答案吗？ 生：有时我帮爸妈出去买东西，剩的零钱他们都给我当跑腿费了；有时候我在家做家务，他 们也会给我奖励。 师：这是靠自己的劳动获得了父母的奖励。 生：我经常帮助妈妈给家里打扫卫生，收拾的废品卖的钱妈妈都给我了。 师：哦，这位同学不仅热爱劳动，还很有环保理念，回收废品既解决了卫生问题，还是一种 环保的生活方式。 生：我暑假里曾经到超市去发过传单挣钱。 师：这是一种勤工俭学锻炼自己的方式，同时又为自己增加了收入，很好，请坐。刚才大家 —起分享了自己的收入来源，老师总结起来大概有这些。（课件呈现我的收支表中我的收入部 分）接下来请同学们说一说，你的钱都花去哪儿了 ？ 生：我用零钱会买些零食玩具什么的，还有本子笔这些东西。 师：符合我们的日常消费，玩具、零食、文具。还有吗？ 生：我想买个生日蛋糕。 师追问：蛋糕么？给谁买？ 生：在父母过生日时，我想用我的零花钱给他们买个蛋糕。 师：真是一个孝顺的孩子，大家为他鼓掌。你请坐。 通过刚才大家的发言，老师发现，我们班的同学都不存在大手大脚花钱、铺张浪费的现象， 真是勤俭节约的好孩子。大家这样节省开支，也就是做到了"节流”。（板书“节流”）但是俗话说： “钱是挣出来的，而不是省出来的。”所以，理财，我们还是应该多从“开源”上下功夫（板书“开 源”）。所谓开源，就是开辟挣钱的源头，挣钱的途径。提到挣钱，老师想起来，老师给大家发学 案时，XX同学曾经说，老师，我们还是未成年人，出去打工挣钱是违法的。他非常有法制观念 懂得运用法律的手段保护自己，老师为他点赞。但又不得不说，他的思路有些狭窄了，大家一起 帮帮他，想一想如何为自己增加收入。 接下来让我们一起，为自己今后一段时间的收支做一个合理的计划表吧。填表之前，请大家 抬头看大屏幕上的“温馨提示”: 1、理财的关键是开源和节流，从这两方面着手设计，重点放在开源上。 2、运用集体的智慧，小组讨论，把同伴的建议写下来，完善自己的计划表。 3、时间：两分钟。 特别提醒：组长合理分工，争取效率最大化。（写字又快又好的同学负责记录，口齿清晰表 达力强的同学负责发言汇报。） 两分钟后。 师：好，时间到。我看到有的小组已经有同学举手了，那就请你先跟大家说说你的计划吧。 生：我增加自己收入的方法是，把自己的压岁钱存到银行赚取利息。 师：好，这是一个钱生钱的办法。还有吗？ 生：我分类回收废品去卖钱。还可以把自己用不着的辅导资料低价卖给有需要的同学。哦，对 了，除了处理辅导资料，其他用不着的东西也可以卖掉。 师：这个同学提到了卖掉自己不再需要的东西。通常我们把处理二手物品的市场称为？（生 答：跳蚤市场）对，跳蚤市场。现在网络比较发达，也有一些专门处理二手物品的网站，大家都 知道哪些？（生答：闲鱼网，转转网）同学们果然是生活在信息时代的孩子，对网络上的资源 都非常了解。还有其他要发言的同学吗？ 生：往一些杂志报刊上投稿，发表了可以赚取稿费。 师：这是一个好办法。看来你一定是个文笔特别优秀的同学，请坐。还有吗？（生茫然） 师：老师这里有个建议。上个学期也就是2018年12月份，济宁市第三届中小学创客节在我 们学校举行，咱班许多同学都过来做了服务志愿者。比赛的现场不允许我们观摩，但是在我们学 校行健馆里展出的济宁各县市区一些中小学校学生的作品，我们肯定都看到了。老师当时拍了一 些作品的照片，我们一起来看看。（PPT呈现创客节手工作品照片，配以教师解说）仔细观看以 后，我们发现，有些手工艺品都是学生们自己亲手做的，既然他们能做，我们应该也是可以的。 所以，闲暇时间做一些手工艺品卖钱，这也不失为我们为自己“创收”的一种方法。刚才老师说的 你补充进自己的表格了吗？ 方法总比困难多，当我们集合了集体的智慧后发现，原来我们青少年学生也可以有这么多种 挣钱的方式。只是老师想提醒大家，请抬头看大屏幕。（PPT呈现：1、分清主次，学习第一。2、 君子爱财，取之有道。）我们现在的身份是学生，学习才是我们的第一要务。如果寒暑假期，我 们有一些闲暇时间，是可以考虑通过自己的努力去为自己挣一些零花钱的，但是只要与学习有 了冲突，必须谨记，学习第一。第二要注意，君子爱财，取之有道。挣钱要以合理合法的形式。 活动二：我是父母小帮手 刚才大家都已经了解了如何支配自己的小钱更加合理，相信大家对于帮助自己的爸爸妈妈进 行一下家庭理财也很感兴趣。请大家把手中的调查表翻过来，老师想看一看，对于家庭的收支情 况你是否也做了扎实的功课呢？同学们可真棒，大家都有非常良好的学习习惯，老师为你们点 赞。接下来请同学们为我们介绍一下你家的收支状况。 生：我家的收入主要是父母的工资。支出有水电煤气、食物、衣服等生活基本消费，还有我上 辅导班的学费。 生：除了生活基本支出，我家还经常在寒暑假期间岀去旅游。我家的收入也主要来源于父母 的工资。 生：我的收入还有爷爷奶奶的退休金。 师：还有爷爷奶奶的退休金？你家有几口人？（生答：六口）六口人的大家庭，家庭收入放 在一起同意支配，看来你家是一个和谐的大家庭。还有吗？ 生：老师，我爸妈为我买了保险，每年需要交纳保险费。还有时候生病了，去医院看病需要 花钱。 师：从大家的分享我们可以看岀，我们大部分家庭的主要经济来源来自父母的工资收入。老 师这里搜集了一些职业的照片，大家请看，这里面可能也会有我们家长所从事的工作。（PPT呈 现各种职业的照片，播放歌曲《我的未来不是梦》）教师解说：不管是在工地上挥汗如雨，还是 在舞台上尽情展示自己的风采，没有一份工作是不辛苦的，没有一种职业是吃着火锅唱着歌就 可以开开心心拿到薪水受人尊重的。我们的爸爸妈妈平时的工作肯定也是非常辛苦，因为来之不 易，所以要用之有道。我们一定要珍惜他们的劳动成果，合理消费，优化理财。众人拾柴火焰高， 按照我们刚才的方法，大家分组讨论，运用集体的智慧，尽可能多得写出你给爸爸妈妈的合理 的收支建议，每组形成一个你们自认为最为详尽、合理的计划表好吗？时间为3分钟。 三分钟后。 师：哪位同学先给我们分享？ 生：我家可以这样增加收入：把家里消费有结余的钱存到银行赚利息。我家可以这样减少支 出：节约水电，少买或者不买奢侈品。 师：可以，还有吗？ 生：我爸爸是卖车的，提高销售量提成就高，可以增加工资收入。我家可以这样节省支出： 绿色出行，能不开车就不开车。 师：很好，绿色岀行，这是我们现在倡导的一种健康生活方式，能步行不骑车，能骑车不开 车。习近平总书记曾经在大会小会各种场合，不只一次提到：我们要金山银山，但是更要绿水青 山，绝不能用生态环境的牺牲来换取经济的发展。还有吗？ 生：冬天多穿衣服，减少生病的机会，可以省下看病的钱。 师：对，刚才我们说到家庭支出的时候就有同学提到，看病是需要花钱的，而且是一笔不小 的开销。其实不仅要冬天多穿衣服预防生病，平时锻炼增强自身的免疫力也是很重要的。我们学 校的阳光大课间就是一个锻炼身体的好机会，希望同学们都能好好跑操。 生：好好学习提高自己的成绩就可以不去上辅导班，可以省不少钱。 师：说得很好。还有吗？ 生：平时在家里吃饭，少去外边吃也可以省不少钱。 师：对，现在餐饮行业的利润是比较高的，少在外边吃饭确实可以节省开支。还有吗？（生 茫然，教师补充）其实除了以上同学们分享的这些方法之外，老师还有几条建议，希望大家补 充在自己的计划表上。刚才我们说到的少买奢侈品是避免了盲目消费；节约水电等是降低浪费性 开支；我们还应该限制积压性开支。很多家庭主妇，不知道你们的妈妈有没有这种情况，遇到超 市搞促销就会大肆购买一些眼前可能根本用不到的东西，认为自己省了很多钱，却造成了家里 物品积压用不完的局面。段老师有时候也会做这样的傻事，如果你的妈妈也经常这样做，希望同 学们给她们做做工作哟。还有就是延缓损耗性开支。勤于护理可以延长物品的使用寿命，大件家 电、交通工具等应该加强护理，延长课使用寿命其实也为我们节省了开支。 以上是我们一起总结的家庭合理收支计划。光说不做假把式，既然我们自己为家里制定了消 费计划，就希望大家说到做到，坚决执行自己所定的计划，也说服自己的父母合理理性消费。 需要引起我们关注的还有一种现象：很多大明星，他们一点都不缺钱，可是平时的生活却很 是节省。如嫁入豪门的跳水皇后郭晶晶，总是低调出行，扎着两元钱的发圈，背着几百元的包包 可是慈善晚宴上她从不“手软”，动辄就是几十几百甚至上千万的捐款。越是如此，他们的事业反 而蒸蒸日上。我们应该如何理解这样的节俭与慷慨呢？我们不难发现，只有取之于社会用之于社 会（板书“取之社会、用之社会”），才能让一个人的事业永保生机与活力。 活动三：我是理财大专家 同学们，通过今天的学习交流，相信大家对于理财的必要性和重要性已经有了自己的理解。 其实我们自己需要理财，我们的家庭需要理财，而我们更大的家（对，祖国）也是需要理财的 只是面对我国日益增长的庞大的GDP ,仅凭我们现有的知识水平肯定是不能胜任的。大学里现 在有专门的理财专业，如果你感兴趣以后可以报考这个专业学习。结合今天同学们的表现，老师 相信，只要我们立下弥坚之志，倾自己百分百的努力，每个人都有成为“理财大专家”的潜力， 在不远的将来能去理“国之大财”。这节课的最后，老师送给大家一首歌，希望同学们放下手里的 笔，拍手给我打着拍子，和老师一起唱。（PPT播放《向着明亮那方》） 向着明亮那方，向着明亮那方，小小的一片叶啊， 也要朝着光照那方，草丛里的小草啊。 向着明亮那方，向着明亮那方，哪怕烧焦了翅膀， 也要扑向灯火那方，暗夜里的飞虫啊。 向着明亮那方，向着明亮那方，一分一寸的宽敞， 也要向着阳光那方，都会里的孩子啊！ 有目标才有前进的方向，只要我们理想坚定，一直向着明亮的方向努力，那就一定能取得成 功。只要我们以节流为基础，以开源为关键，取之社会用之社会，我们的财富雪球也定会越滚越 大。下课！同学们休息。

小学三年级综合实践活动《零用钱该怎么花》教学设计 —、活动目标： 1.学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。 2.通过搜集资料及调查、采访，培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力，形成从 生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 活动重点难点：通过活动,让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，形成正确的消费观 和理财观。 二、活动要点： 1.激发学生探索的兴趣，弓I导学生提出问题。 2.引导学生捜集信息的各种方法。 3.指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本组研究的子课题。 三、活动方法： 教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。 四、课堂活动流程： （―）创设情境，揭示主题 （引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣） 师：（板书“零用钱”） 问：孩子们，你们有零用钱吗？你们的零用钱都是怎么花的？ （生自由回答） 下面这些孩子也和你们一样喜欢用零花钱买东西。大家请看！ 1播放PPT 看到这些画面你想说些什么？ （学生发表自己的想法：） 预设： 零用钱买垃圾食品不利于健康； 可以用零用钱买书和学习用品； 可以用零用钱给亲人买节日礼物； 可以用零用钱买自己喜欢的衣服； 乱花零用钱不是好习惯…… 2.过渡谈话:是啊，你们的零用钱是父母或长辈给的，是他们辛苦劳动得来的，很不容易。那么， 零用钱该怎样花才合理呢?这节课我们就来研究零用钱怎么花，并围绕这一主题展开一系列的综 合实践活动。（板书：怎么花） （二）提岀问题、筛选、归纳问题 1.对于零用钱，你们想了解哪些方面的问题？学生自由发言。 预设： 零用钱从哪里来的？ 每周你能有多少零用钱？ 零用钱用来干什么？ 2.同学们想了解的问题还真不少。下面就请同学们根据自己课前搜集的资料，在小组内讨论交流 —下，归纳出一个有研究价值的问题，请组长记录好。交流之前，请先看一下活动要求。 （出示课件，指生读要求） 活动要求： （1 ）围绕零用钱，小组内讨论交流最感兴趣的问题，并写在问题卡片上。 （2 ）注意提出的问题要尽量贴近生活、易于操作、较有价值。 （3）每个题卡只写一个问题、字体尽量写大，写好后贴到黑板上。 师：看明白了要求，请开始活动吧。 （提出问题 第一步）板书 1.教师巡视，指导提问题。 1组：零用钱的来源。 2组：零用钱的数目。 3组：零用钱的来源和数目。 4组：零用钱该怎么花？ 5组：如何合理使用零用钱？ 6组：如何养成正确的消费观。 7组：零用钱的合理使用对消费观的影响。 8组：小学生使用零用钱的现状。 （让学生代表到黑板上去贴上自己小组提出的问题） 师：大家请看，这是你们8个小组提岀的问题，我们一起来看看是不是每个问题都有研究价值。 让我们来筛选一下。 师：怎样筛选问题呢？请看大屏幕： （课件出示：筛选问题的一般要求）学生读 （1 ）删掉重复、与主题无关，不太适合研究的问题； （2 ）相近、包容的问题进行整合。 （3）修改补充不严谨的问题。 2.学生讨论交流后，师生合作进行筛选。 （筛选问题第二步）板书 师:方法掌握了吗？来看黑板，我们一起筛选一下 3.筛选预设： —、二组和第三组的问题有些重复，三组包含一、二组的内容，可以合并成一个问题。 四、五组的问题也可以合并成一个。因为四、五组的问题都是合理使用零花钱的问题。 六、七组的问题可以去掉。因为消费观对我们小学生来说太有深度。 六组的问题“如何养成正确的消费观”太不具体，没有体现与零用钱的紧密联系。 六、七组提的问题不可以去掉，要是稍微修改一下也不错。把“消费观”改成“消费习惯”更合适。 六组的问题“如何养成正确的消费观”太不具体，没有体现与零用钱的紧密联系。 八组的问题提的很合理，也有价值。 1.围绕问题重新分组。 师小结：大家看，经过删除，整合，修改，选取了这4个比较有研究价值的问题。 下面我们根据大家提出的问题重新分组。 根据1、2、3组的问题，把他们整合成第一研究小组。4、5小组为第二研究小组，6、7小组为第 三研究小组，第8小组为第四研究小组。（顺便放组牌） 2.修改完善，确立课题。 师：新的小组成立了，各小组还需要选出一位研究组长，组织好下面讨论交流的环节。现在就请 各组推荐研究组长。请开始！ 师：四位研究组长请起立，首先把掌声送给这4位组长，下面你们要带领组员开始课题研究了， 有没有信心！好，老师相信你们！请坐。大家请看，黑板上面仅仅是问题，还不是我们要研究的 课题，课题的表述都有正规的方式，老师给你们带来了 4个常见的方法！（课件出示） 师：下面就请组长带领组员讨论一下，如何使你们的课题更规范。把你们提出的问题变成要研究 的课题。（学生组内合作改课题，贴课题） 师：在我们共同努力下，完成了课题研究的第三步，确立课题（板书）以后在把问题转换为课 题时，也要像这样表达的更清楚，更完整！ 五、活动总结 同学们，围绕“零用钱”这个主题，我们经历了提出问题、筛选问题、确立课题的过程。课题确 立了，下节课我们将拟定小组研究方案。希望接下来的研究活动大家能够顺利、快乐地开展，老 师期待着你们的精彩表现。好，下课！

1046480010502900小学二年级综合实践活动《神奇的泡泡》活动设计 —、活动目标： 1、学生在吹泡泡的活动中，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡的生活小现象，并在活动中探索泡泡液的制作方法。 2、学习认真观察，从中了解影响泡泡颜色、形状和大小方面的因素，激发好奇心及探究问题的 欲望。 3、引导学生积极投入活动，大胆尝试，能够把所看到的的现象和感受记录下来，培养孩子们合作、探究、表达的能力。 活动重点： 在玩游戏活动中，学会一种研究性学习的基本方法：“观察现象--提出问题一猜测结果一 动手实践一探究结果”。 活动难点： 如何引导学生做出大胆、合理的猜测，并按照科学方法开展实践探究活动。 二、活动准备： 100ml清水、洗洁精、吸管、三角形管口泡泡器、正方形管口泡泡器、甘油、白醋、白糖、胶水、 水彩笔颜料、学生实践记录单等 三、活动过程： （—）教师示范，导入新课 教师对每组吹泡泡，引起兴趣。同学们你们看，李老师吹的泡泡好看吗？（教师演示吹泡 泡）。你们想吹吗？引出课题：神奇的泡泡。 （二）配制泡泡液 学生吹泡泡（两位学生上台演示，一个是泡泡水，另一个是清水），其他同学，请你睁大眼 睛，仔细观察。引发问题：你看到了什么？有什么问题吗？ 请失败同学讲一讲失败的原因，展示老师配置的泡泡液并请学生摸一摸感受一下泡泡液很 粘稠。尝试让学生在预习的前提下讲出原因。教师总结：清水表面张力大，而泡泡液表面张力小 容易起泡。 想吹出美丽的泡泡都需要些什么？（粘稠的洗涤剂。课件出示：洗洁精、洗衣液、洗发水图片） 这些洗涤剂都可以做成泡泡液，今天李老师给大家准备的是洗洁精，还有100ml的水。同 学们想想，我们要在这个烧杯里放多少洗涤剂就可以制成泡泡液呢？我们先来假设一下,学生回 答。其实李老师的配置方案也不是唯一的，咱们大家经过探究也能调出自己的泡泡液。 1、出示表格：自制泡泡液设计方案（每个小组发一张） 2、弓I导学生进行分工：各小组小组长分工，实验员依据方案往装有100ml清水的杯子里用小 烧杯倒入洗洁精进行搅拌，尝试吹泡泡，持续加量进行三次，分别吹泡泡，记录员记下效果其 他成员最后讨论得出结论。 3、温馨提示 （1 ）用自己的小吸管吹泡泡，不要对着同学的脸吹。 （2） 在享受吹泡泡的乐趣的同时，仔细观察认真思考，试着提岀你感兴趣的问题。 （3） 做实验时要轻拿轻放，以免把水溅到桌子上，实验完成后把实验用品整齐的放在桌子的 右上角。 4、分组活动，教师到各小组巡视指导。（活动时间5分钟） 5、上台展示。你的泡泡飘起来了吗？哪一组最先上台展示一下？台下的同学当好小评委,看谁的 泡泡又大又多？（小组依次上台展示）。选出谁的泡泡最大最多，你们的配方是什么？交流设计 方案。 6、教师小结：配置泡泡液的比例非常重要。洗涤剂不能太少，太少就不能轻易吹岀泡泡。 三、改进泡泡液 1、现在我们都能吹岀泡泡来了，在享受吹泡泡的乐趣的同时，有什么你感兴趣的问题吗？ （根据学生回答板书：颜色、形状、大小） 2、桌上为大家准备了甘油、胶水、水彩笔颜料、管口形状不同的泡泡器。同学们在刚才的基础上再 进行探究，制作出你喜欢的美丽泡泡，并做好记录。 自制泡泡液设计方案二 配方 加入物质名称 用量 效果 配方一 ()ml 泡泡的形状试验实验记录表 管口的形状 圆形 三角形 方形 泡泡的形状 泡泡的颜色实验记录表 加入的颜色 泡泡颜色是否改 变 3、展示交流。谁能告诉大家，你放了什么？有什么发现？小组分别派代表发言并展示泡泡成果。 得出结论：放入水彩笔颜料泡泡液会变色；管口形状不同的泡泡器吹出的泡泡都是圆形的；甘 油、胶水、白糖可以使泡泡更大更坚固，白醋会使泡泡变小变多。弓I导学生分析原因，教师补充。 4、质疑：除了加入材料，还有哪些办法可以让泡泡更大一些？教师拿出大型泡泡器让学生上台 验证。 5、教师总结。好漂亮，教室里飘起了五光十色、圆形的大大小小的泡泡。在制作泡泡中你都收获 了哪些知识呢？学生畅所欲言，鼓励学生从多个角度回答。 四、拓展延伸 1、关于泡泡还有什么你感兴趣的问题，老师提岀两个问题供学生参考： (1 )泡泡为什么是五颜六色的？ (2 )是什么原因使泡泡破裂了？ 鼓励学生课下通过上网、看书等方式查资料解决自己最感兴趣的题目。 2、学生将泡泡液放入自己带的泡泡器，到操场上吹泡泡。 板书设计： 神奇的泡泡 颜色 形状 大小

1143000011671300小学三年级综合实践活动《生活中的一次性物品》教学设计 一、教学目标 1、使学生认识到生活中一次性用品的特点。 2、正确处理生活中的一次性用品。 3、培养学生养成良好的行为习惯。 二、教学重点和难点 重点：认识到使用一次性用品带来的危害。 难点：减少使用一次性用品，保护环境的做法。 三、教学准备 1、课前收集，调查有关一次性用品的使用情况。 2、各种一次性用品。 3、多媒体课件。 四、教学过程 （一）创设情境，生成问题，激趣导入。 1、出示实物 随着人们生活水平的不断提高，生活节奏的逐渐加快，越来越多的一次性用品走进了人们的 生活，成为人们生活中必可少的一部分，谁能说说你都使用过一次性用品？（学生回答） 屏幕出示各种一次性用品实例 2、师：你觉得它给我们的生活带来了些什么？ （生答：卫生、方便、快捷） 今天，我们就一起走近一次性用品，去了解它…… 板书：生活中的一次性用品 （二）交流与讨论 1、调查表汇报： 看了这些数据，你有些什么想法？ 有学生提出这么多塑料袋影响卫生，建议烧了或是埋了。一石激起千层浪，马上有许多学生 把调查来的塑料袋成分，埋在地下要几年才能分解等资料进行了汇报。 2、播放课件资料 师：看到这些惊人的数字孩子们你有什么感受？ 指名回答： 学生回答：既污染环境又浪费资源。 3、小组讨论：我们应该怎样对待一次性用品，你有什么办法吗？ 组内交流讨论。 汇报：尽量不用，回收；研制无毒、易溶解的材料；变废为宝...... （三）拓展与创新 1、出示一些用废弃的一次性用品做成的工艺品，供学生欣赏。 师：现在，请小组合作用你准备好的材料共同设计制作一件工艺品。 2、生：分组合作制作 （师：巡视帮助，发现典型，同时指导） 请各小组把作品放到展示台，并对本小组设计制作的作品进行简单介绍。 对各小组作品进行评价。 （四）拓展提升 1、通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 学生回答：谈本节课的收获。 师小结： 2、课后作业 （1）写一封倡议书，号召全体市民少用或不用一次性生活用品，正确处理自己身边的一次性生活 用品。 （2）星期天开展“你丢我捡”活动，争当环境小卫士。 （五） 板书设计 生活申的一次性用品 优点 缺点

1205230012560300小学二年级综合实践活动《有趣的皮影戏》活动设计 —-活动目标—- 1、通过观看视频，了解皮影戏的特点，学会皮影操控的基本方法。 2、小组合作探究寻找解决问题的思路和方法，体验皮影戏表演乐趣。3、培养学生主动探索、 勇于实践、不断创新的进取精神。感受我国非物质文化遗产——皮影的魅力。 —-活动重点- 通过老师的指导和学生动手操作，在讨论、交流、合作中，学会皮影操控的基本动作，体验表演的乐趣，在具体的实践中寻找解决问 题的思路和方法，感受皮影戏的魅力。 —-活动难点 :学生动手操作表演皮影戏。 :学生合作探究、体验皮影戏表演过程，寻找解决问题的思路和方法，懂得实践的重要性。 —-教学准备 :多媒体课件。 :皮影剧本幕布灯光音乐 活动过程 —、看皮影戏，激发兴趣 播放皮影戏《龟与鹤》。一窗砂纸演绎古今传奇，今天这节课就让我们来演一场皮影戏。 二、演皮影戏，感受魅力 （一）、揭示主题，提出问题 1 :活动准备： 想要完成这台皮影戏，需要做哪些方面的准备呢？（皮影剧本幕布灯光音乐） 2:提岀问题 在这些表演要素中，你们组对哪一方面最感兴趣？提出了什么问题？你们看，关于什 么的表演问题最多。这节课，我们就来研究最有价值的也是大家最感兴趣的关于表演的问题。 3:幕后揭秘 我们就要走到他的幕后，去看看幕后的秘密。 （二）、合作探究，解决问题 各小组利用老师发放的材料，带着研究的问题，根据演出方案进行合作探究。 组内演出要求： 1:注意合理分工，人人参与。 2:请放低声音，不要影响其他组。 3:组内练习的时间是10分钟。 4:听到音乐，请立刻停止活动，把皮影贴的黑板上来。 （三）、汇报表演，成果展示 小组上台汇报表演，其他同学认真听，他们小组把问题研究清楚了吗？他们是怎么研 究的？有没有新的问题产生？ 三、总结归纳，提出设想 同学们，这节课我们找到了解决问题的重要途径，那就是动手实践，实践才能出真知。 以后再研究问题，就可以借鉴今天的方法，相信大家一定会有很大的收获，希望感兴趣的 学生在课下能对皮影这项传统艺术融入自己的创想、不断创新、改造创编，使我国的传统文化彰显特殊魅力。

1183640011544300小学四年级综合实践活动《纸的奥秘》教学设计 活动背景： 纸张在生活中有很多的用处，学生每天都在和纸打交道，除了有那么多的用处，也可以用纸来做一些 探究性的活动，较熟悉的事物能够吸引学生的兴趣和 热情。让学生小组合作探究一张纸怎么成为一个较大 的纸圈既培养学生的发现问题和解决问题的能力，又 培养学生的创新意识和创新能力。试图通过小组合作 学习来培养学生合作意识和能力，激发了学生的创意 设计。 活动目标： 1、 能小组合作将一张A4纸根据要求变成一个大纸 圈，做到分工明确，准备充分。 2、 能根据具体要求，根据其他小组的设计和建议来 完善自己小组的设计。 活动重难点： 如何将一张A4纸变成一个纸圈的方案设计 活动准备： 1、 分组，确定组长 2、 提前准备各小组所需材料（A4纸、彩纸、剪刀 等） 活动过程 一、 创设情境，谈话导入 1 .老师手中有一张白纸，用手中的白纸能做什么 呢？ 学生自由回答。（多找几名同学回答） 2、课件出示游戏要求 A4纸撕个纸圈套过老师 要求：自己撕，不能断，无接口 老师解读游戏规则，学生自己动手试一试 展示学生的作品，说一说自己是怎么剪得？ 二、 小组讨论，合理猜想 1、 播放课件：一个纸圈能套进去大约20名同学。 出示课件：小组讨论，合理猜想 2、 小组讨论完之后，每个小组说说自己的想法， 并在黑板上张贴画图表达自己的想法。 3、 张贴完第一张之后，可以说：到底这个办法可 不可行？ 展示完所有小组的想法。 三、 动手实践 1、 老师讲清要求和材料，小组长分好工。（出示 课件） 2、 整理完之后，看一下哪个小组做得又快又好， 用你的坐姿来证明一下。 3、 学生进行上台展示，说一下用的哪种方法。 4、 预测各种方法。 5、 课件出示方法：开始剪时，应该从对折的一端 向另一端剪去，不能剪到头，中间要有空余的部 分，咱们经常说：从哪里开始就要从哪里结束， 最后一剪也要按照这个方向来剪。 四、 小组PK 1、 出示课件：哪个小组剪的范围最大？ 2、 说清比赛规则、时间和材料用纸。 3、 学生展示各个小组的成果，表扬较好的小组。 五、 总结 同学们，这节课不知不觉地在游戏中结束了，我 们遇到问题不要紧，关键是我们要找到解决问题的方 法和诀窍，然后通过我们的大脑去思考，想出办法， 再用自己的实际行动去验证。 六、 拓展延伸 一张纸，我们除了能把它变大，我们还能把它长 高，一张A4纸可以长多高？课下的时候，我们可以 用今天上课所学到的方法来解决这个问题。