小学六年级综合实践活动《探秘货币的前世今生》教学设计 【学生课前学习活动设计】 1.课前收集不同国家的货币。 2.收集家中闲置的物品。 【活动目标】 1.通过自主调查，了解不同国家的货币，了解货币的起源与演变等相关知识。（知识目标） 2.在物物交换的亲身体验中，认识货币的必要属性，透过现象认识货币的本质，培养学 生发现问题，解决问题的能力。（技能目标） 【教学重难点】 从中国货币的发展脉络中，感受中国货币文化的博大精深，桝立文化自信，培育人文 积淀、国家认同的核心素养。 【教师课堂教学活动设计】 一、谈话导入，揭示主题 1.教师分享购物经历 师：同学们，周末老师最爱去的地方是新华书店。每次去被数不胜数的书籍所吸引。你瞧，这次去，我又选了的这么多的书，那下一步我该干什么呢？ 生：付款O 2.支付方式不同，支付的都是钱。 师：没错，有谁知道现在可以使用的支付方式有哪些？（支付宝、微信、银行卡、云闪 付、现金等） 生：用现金进行支付。 师：一听你们就经常使用。这些支付的方式最终支付的是什么？ 生：钱。 3.不同国家的钱有哪些 师：同学们知道咱们花的钱叫什么吗？ 生：人民币。 师：那我们要想出国消费能直接使用人民币吗？为什么？ 生：兑换。 师：能具体举个例子吗？比如去美国，兑换什么钱？ 生：去美国要兑换美元，去英国兑换英镑，去泰国兑换奉铢，去俄罗斯换卢比等。 师：对呀，其实每一种钱都有自己专属流通的国家或地区，也就是钱有一定的适用范围 （板书：适用范围） ［设计意图：利用形象的图片实物引导学生对于钱有个直观的体验，进而激发学生主动、 积极地参与探究活动的兴趣，培养了多元文化理解能力，这样也可以为后面的教学做好铺 垫。］ 师：课前老师布置大家收集了一些不同国家或地区的钱，你们带来了吗？谁愿意给大家 展示一下？时间关系，我们就不一一展示了，请小组内相互交流一下吧？（3 4名展示） 5.揭示主题 师：通过刚才的展示与交流，我们认识了不同国家流通使用的钱加上咱们中国的人民 币，它们啊，有个共同的名字叫货币。 你怎样理解货币？什么是货，什么是币呢？ 这节课就让我们一起：探秘货币的前世今生（板书：探秘货币的前世今生） 二、真实体验，以物换物 1.引入 师：同学们，你们知道吗？在遥远的古代是没有货币的，货币到底是怎样产生的呢？ 师：让我们聚焦原始人的生活，在几万年前遥远的上古时代，原始人想要生存，他们吃 什么？穿什么？ 生：摘果子，打猎。 师：嗯，果子、猎物是他们生活所需，开始单纯依靠打猎采摘的生活是可以自给自足的， 但是后来，随着工具的发明和使用，有些人摘的果子非常多，吃不完，一部分人想吃别人手 中剩余的猎物，一部分想要别人手中闲置不用的工具。他们会怎么做呢？ 师：对了，也就是“物物交换”。 2.体验活动 师：课前王老师让大家收集一些在家闲置不用的物品，你们带来了吗？谁来展示一下？ 王老师也带了一些，知道是什么吗？看，签字笔。（少量几根。） 师：接下来让我们一起来开展一次以物换物的活动，一起来体验一下古时候的交换场 景，好不好？ 课件出示交换的原则和要求： 1.自愿原则，文明交换。 2.所交换物体一定要价值相当。 3.限时五分钟。 师：大家明确要求了吗？大家如果喜欢我手中的签字笔，也可以跟我交换哦。那下面活 动正式开始吧! 师：同学们参与的积极性真的很高。没有完成的同学，我们课下接着进行，请回到自己 的座位，把刚才交换的过程填写在记录单上。 3.交流汇报 ①记录单汇报与交流 师：同学们有交换成功的吗？举手。你能给大家分享一下你的记录单吗？我刚才也用签 字笔，没有任何困难地换取了几样东西，看来咱们必须相互祝贺一下。 ［设计意图：交流交换收获环节，旨在了解学生的交换情况，落实物物交换任务。通过 交流、倾听，使个体的交换收获让在全班学生面前分享，培养了学生沟通与合作的能力、道 德素养、诚信观念。］ 师：没有举手的同学一定是遇到问题了 ，谁能具体说说你遇到了什么困难？ 生一：我觉得时间太短了，没来得及。 师：给你更多时间就可以了。还有不同的困难吗？ 生二：我想换的别人不跟我换。 ②遇到困难，解决困难。 师：竟然遇到了这样的困难，还有同学遇到类似的困难吗？ 看来这个问题很普遍。 师：你能来着具体说一说，你想拿你的什么？跟谁换？换取什么东西？ 生1 :我想拿着A换生2手中的Bo 师：生2同学你能拿着你的B到这里来吗？生2 :我用不着，而且不喜欢他的A ,我不 想跟他换。我想换生3手中的C, 师：哦，也就是你不需要生1手中的A。生3同学，能带着你手中的来这吗？生3 ,我 可不跟你换，我这个价格高的很。他那个太便宜了。 师也就是你觉得你们的价值不对等。 师：同学们，不需要或是两种物品的价值不对等，确实不能交换，也是交换过程中经常 出现难题。你有什么好办法吗？ 师：我觉得签字笔是咱们每个同学常用的文具，即使现在用不到，一定有用的时候。所 以我准备了这么多的签字笔呢，用它们能帮助他们解决这个问题吗？小组内讨论一下。 生：我觉得可以，老师他们可以把手中的东西都换成你的笔，然后再用笔换取自己喜欢 的那一样。 师：咱们试一试？ ！生1你的手中的A需要几只签字笔可以交换换。5只，大家觉得5 只合适吗？大多数的估量应该是公平的。好，成交 师：生2你手中的B需要拿几只签字笔才能交换。3只。同学们觉得呢？成交。 师：生3你觉得我拿几支笔可以还你的C , （ 10支）同学们觉得价值差距大吗？成交。 师：生4你的几支笔可以换D?10支。大家觉得可以吗？看来价值不相等，8支你能 接收吗？可以。8支成交。 师：接着，你们再换回自己需要的东西。（从签字笔多的人看是换） 预设： 生1不够。这怎么办？大家想想办法？生没说出：你还有其他多余的东西，继续来换 我的签字笔。 预设1:生1用手中的笔能够完成交换。 或课下，你可以把闲置的东西拿来，再跟我交换，知道可以换到这个铅笔盒好不好？ 生三：你是不是就可以拿着这些签字笔换取自己想要的物品了？ 师：同学们让我们一起恭喜他们，看，选择签字笔作为交换的中介，换到了自己想要的 物品，帮助他们们解决了不需要和价值不对等两个问题，完成了自己交换的愿望。 大家觉得这个方法好不好？ ［设计意图：物物交换不成功的原因一般是不需要或者是价值不对等。如何解决这两个 难题，是这节课的难点。通过借助身边学生常用的中性笔作为中介，让学生身临其境，亲自 体验交换的过程，自然而然的就解决了因为不需要或者价值不对等而换不到物品的难题。在 这一过程中，学生的判断性思维能力、沟通与合作能力都会得到发展。］ 4.古时候的交换 师：古时候的人在交换的时候也曾遇到过咱们遇到的难题，他们又是怎样解决的呢？我 们来看一看（播放古人物物交换的微视频） 师：原来他们找到了苹果作为交换中介啊。苹果可以吃、签字笔可以写字，也就是他们 都有有自己的价值，能被大多数人接收，只要数量足够多，就能成为交换的中介促进交换的 完成，我们把这样的物品叫做等价物，也就是货币的前身。（板书：等价物品） 师：势必苹果不是货币！渐渐地，人们在交换的过程中发现用苹果做中介有很多弊端， 你觉得有什么弊端？后来人们想到了使用贝壳作为交换的中介，这些物品有什么优点呢？不 光你们这么想，贝壳的这些优点本很多人认可呢。（板书：广泛认可）贝壳也就成为了最早 的货币。 师：这里有关贝的资料，谁来给大家读一下？ 师：据历史记载，咱们中国是世界上最早使用货币的国家之一，使用货币的历史长达五 千年之久。你们知道货币是在什么情况下产生的吗？（板书：源于交换） 5.介绍各朝各代的货币 在这个过程中，又出现了哪些形式的货币呢？就让我们通过下面的微视频了解一下吧。 注意：独立观看微视频，然后再组内交流。待会咱们会有相关问题抢答哦。 组织学生开展抢答比赛，答对者为小组赢得一面旗子。 师：同学们，纸币这种货币形式一直沿用至今，看，我们现行的人民币就是以纸币为主 呢。 ［设计意图：通过微视频直观形象的简单认识中国货币发展史。设计抢答环节，其目的 也是对此部分的巩固检测。］ 三、课堂总结，开启项目化学习征程 师：通过几天的探究学习，你有哪些收获？ 师：同学们，其实货币蕴含文化内涵远远超过我们今天的所见所闻。货币还有无穷的奥 秘等待我大家去发掘，去探索。今天的项目超市的项目任务就和货币的探究有关系。让我们 一起来看看 项目一：以小组为单位，具体研究某一朝代的货币形式、流通年代、具体外形、具有价 值意义等。 项目二：研究人民币的发展历史，具体包括每一套人民币具体外形、流通年代，价值意 义，变更原因等。 项目三：大胆设想，不久的未来，现金会被虚拟的支付方式替代并彻底消失吗？ 课余时间，请同学们从中选择你感兴趣的一项，进行深入研究?下节课老师期待看到你 们新的研究成果。 ［设计意图：设计三个项目任务内容，驱动学生进一步深入研究费币发展，鼓励发挥想 象，畅想未来货币的支付方式。］

小学五年级综合实践活动《阳台绿色蔬菜》教学设计 一、教材内容 山东科技出版社《综合实践活动资源包》五年级上册，《植物栽培?阳台绿色蔬菜》。 二、教学目标 （一）知识与技能目标： 1.通过课前的调查研究，掌握阳台绿色蔬菜种植种植的两种方式名称。 2.通过抢答，分享蔬菜种植可用的容器、移栽和养护的基本知识。 （二）过程与方法目标： 1.通过种植园艺大师抢答赛评选，培养学生的搜集和处理信息的能力。 2.在撒播和穴播过程中，掌握种子纸质的基本要领，培养动手能力 3.在移栽过程中，培养学生发现问题和自主探究合作解决问题的能力。 （三）情感态度价值观目标： 1.通过小组捆绑式参与探究，激发学生对种植活动的浓厚兴趣。 2.通过李子茱劳作的视频，感受经历完整劳动过程的带来的愉悦。 3.在种植活动中培养学生的群体合作意识。 三、教学重难点： 重点：掌握种子种植和移幼苗的基本过程和要领。 难点：移栽幼苗时的根系保护。 四、教学准备 1.学生工具材料:圆形大花盆6个、长条花盆6个；幼苗盆6个；有机土、蔬菜种子若干；铲子、喷壶、配土垫每组一套。 2.教师准备：教学课件、组牌6个、抢答牌24个、阳台蔬菜种植园艺大师牌1个 五、教学过程 （一）种植热身，调查抢答 1.师：“欢迎各位同学继续走进植物栽培园,种植园力乐趣多，今天的活动现场是阳台绿色蔬菜,了 不起的“阳台种植园艺大师”称号在像各组同学招手，有兴趣拿下这块奖牌吗？” （学生回答预设：情绪高涨，有！） 2.教师：“呼声高涨，难得你们这么高的兴致，闯关角逐赛整等着你们！课前老师发放了一份调查 问卷（出示课前调查表） 阳台绿色蔬菜的调查问卷 可种植蔬菜名称 种植方式、容器 蔬菜移栽的步骤 阳台蔬菜养护 还调查了感兴趣的……3.教师：“调查完成情况如何呢？现在就进入第一关：阳台蔬菜抢答赛，请看比赛规则” 3.教师播放PPT ,学生读规则， 4.教师「准备好了吗？请看题”。 教师依次出示以下7个题，并组织点对点的评价语，每次首先集体举起“蔬菜小精灵”的小组，获得 优先发言权，回答正确随机贴标志。 A.说出三种可在阳台种植的蔬菜 B.试着说出几种常用的阳台蔬菜种植容器。 C.撒播和穴播是两种种植蔬菜种子的方式，什么是穴播？ D.请将下面撒播蔬菜种子时的正确顺序，进行正确排序。 E.穴播时，穴距间隔 厘米，每穴 粒种子。 F.细读关于蔬菜种子催芽的信息，说说你得出的结论。 G.蔬菜发芽长到一定高度，以下哪些蔬菜需要移栽扩大间距？ 5.数标志，评选出本轮获胜小组，优先选择喜欢的蔬菜种子作为奖励。 （二） 种植体验，合作播种 1.教师「其它小组不要气馁，比赛还在继续，请看本轮规则。” 2.教师PPT出示规则，梳理规则要点：按比例配土、完工后分类摆放好工具材料，安全卫生也是比 赛项目之一O 3.学生安全有序的进行试播种，教师使用课堂直播，投屏共享各组的播种过程。 4.教师：“顺利吗？谁来分享一下本轮的心情和体会？” （学生回答预设：兴奋、不知道是否会发芽、操作急弄翻花盆……） 5.给最先完成的小组贴获胜标志，激励其它组：“是否会发芽，才是本轮的关键，让我们共同关注哪 个小组的蔬菜能顺利发芽，到那时接着评选本轮获胜组，同意吗？” （学生回答预设：愉快的同意） （三） 种植探究，移栽幼苗 1.教师：“不同的蔬菜，发芽时间不同，别忘了查阅发芽周期，咨询的养护方法。仙子啊清同学们看， 两周前老师在阳台撒播的蔬菜种子，现在长势如何呢？” 2.教师将六盆幼苗指给学生看，并引导： “今天把它们搬到这里，是因为需要你们帮忙，除了韭菜香菜等不需要移栽的蔬菜，到场的这些蔬菜 因为挨得太密影响后期成长，需要移栽分盆了，如何移栽才能成活？请大家看短视频后，结合自己 的种植经验，进行梳理。 3.教师播放移栽幼苗的视频。 4.教师：“请同学们回忆消化一下，在小组内讨论梳理移栽步骤。 5.各小组汇报，教师梳理随机板书4个步骤 6.教师：“研究好了移栽方法，现在就进入第三关：移栽幼苗。找一位同学读一下本轮规则。 （学生：读规则） 7.教师组织学生领回幼苗，小组合作移栽，教师随堂直播，投屏共享。 8.教师将移栽的照片，通过人人通平台上传到大屏，组织学生经行评价，谈经验和遇到的问题，夯 实本轮要点，突破本课时难点。 （评价侧重点预设：在铲土时，可以把花盆侧歪，将土慢慢推入，等最后调整时，再用铲子慢慢调 整，这样很节省时间；挖的坑既不能太深，又不能太浅。深了影响番茄茎部生长，浅了根部不牢固， 会直接影响番茄的成活率） 9.每组奖励一枚种植标志。 （四）种植养护，争当园艺师 1.教师「这节课你有哪些收获？” （两位学生谈） 2.其它学生分享收获的方式，教师号召：“一节课下来，每个人都有了全新的种植蔬菜的经验，请同 学们在课下，把你的收获写在本课的随堂贴（即时贴）上，粘在各小组的“蔬菜小精灵”上，传阅和分 享彼此在劳动中的成长”。 3.教师播放李子茱的精美视觉盛宴视频《—辣椒的一生》 4.教师总结，布置拓展作业 “认识她吗？是的，她是劳动达人李子茱。同学们，种植不能凭一时兴趣，在'会种植”和'种植好”之间， 还有许多劳作知识等待我们去坚持和探究。浇水、施肥、搭架等每一个细节，都需要同学们像李子 茱那样专注的去完成，回到教室，希望同学们养护好今天播下的每一粒种子，呵护好移栽的每一棵 幼苗，并用观察日记、相机等方式记录蔬菜成长的每一个瞬间，真正掌握蔬菜种植的奥秘，在阳台打造有机菜园，成为真正的阳台蔬菜种植园艺师，争做新时代的劳动小能手！

小学四年级综合实践活动《我与红薯共成长》教学设计 活动目标： 1.通过活动，让学生学会搜集资料并学会活动设计。 2.通过活动，让学生了解红薯的整个种植过程，培养学生热爱劳动, 节约的意识。 3.各小组集思广益，利用各种形式将自己的成果进行展示分享，培养 学生表达与交流的能力。 教学重难点： 1.了解红薯的营养并学会制作简单的红薯美食。 2.探究红薯的文化与精神，学会做人。 活动准备：采访、调查、测量分析、体验种植、制作美食的过程。 活动过程 课前播放《我们的劳动基地》小视频 一、导入新课 同学们，昨天下午我们又到劳动基地里进行了一次劳作，还记得 我们干得什么吗？ 预设: 生：我们到劳动基地里扎了白菜。 师追问：用什么扎的？ 生：用红薯秧扎的。 师追问：为什么用红薯秧扎白菜呢？ 预设：（红薯秧很结实；这样能节约资源等） 过渡：是啊，这一学期在劳动基地里最令我们感到自豪的是那片 红薯地了，在这里留下了我们的汗水，同样也留下了我们的欢笑..… 这节课我们就一起来回顾“我与红薯共成长”的点点滴滴，把你们的 研究究成果、独特体验分享给全班同学和在座的各位老师。好不好？ 二：汇报展示 下面我们先请7位小组长简要汇报一下展示的内容。 组长一：我们育苗组整理了育苗的知识向大家汇报。 组长二：我们整地组整理了翻地起垄的知识先大家展示。 组长三：我们抒插小组将大家展示抒插的技巧。 组长四：我们小组汇报管理的知识，其中重点介绍翻秧的技巧。 组长五：我们小组向大家来展示收红薯的喜悦。 组长六：我们小组向大家展示红薯的文化。 组长七：我们营养美食组自编自排了一个快板向大家介绍红薯 的营养价值并用红薯制作了各种美食，请大家品尝。 师过渡：植物长得好关键育好苗。下面就先让育苗组给大家汇报 展示。 育苗组汇报 组长：亲爱的老师，同学们大家好！我们组汇报的是：如何进行 育苗。我们不会育苗，但是非常想知道红薯苗是怎样培育出来的，于 是我们就采访了具有红薯种植经验的李广实老师，并尝试着进行了实 验操作。这是我们操作的视频，请大家认真观看，看看你能从视频中 看出有关育苗的哪些技巧？（生点击视频） 师总结：红薯育苗适合的温度、湿度，疏松的沙土以及薯种的排列都 有讲究。那么，其他植物育苗是不是也有很多讲究，需要我们在以后 的实践活动中进一步的去探究。 整地组汇报 师过渡：俗话说：播种不整地，等于白费力。在育苗的同时，我们就 开始准备整地了，你看，整地组的同学已经跃跃欲试了。 组长：亲爱的老师，同学们大家好！我们组汇报的内容：种植前如何 整地。整地必须用到工具，我们用到的工具有獗头、耙子。下面是我 们整地和平地的有关视频。 观看视频 生1 （演示）:我在刨地过程中，学会了使用蹶头。刚开始拿过 蹶头刨的时候，我们不会使用蹶头，两手拿到锻头柄的末端，感觉自 己有劲使不上，干起来比较费力，刨的也不够深。然后我就试着把手 往前靠，就感觉稍微轻快了一点。 师：在整地的过程中，咱们全班同学都参与了整个过程，谁还想 给大家演示一下。 生演示并解说。 教师演示总结：同学们，咱们在刨地的过程中要稳稳地抓住獗柄, 这样就增加了摩擦力；然后高举起锻头，创造更大势能转化成足够的 动能，最后利用獗头斜面省力的原理，就把地刨的更深。 生2：整地太辛苦了，有时累得腰酸背痛的，浑身像散了架一样。 手也火辣辣的疼，伸手一看，发现中指和无名指之间红红的。 整完地后，我们小组就开始讨论，整地能不能用机器代替呢？于 是我们组通过调查发现还有很多耕地、平整土地的现代化工具，可以 说为农民伯伯节省了很多人力。这是我们搜集到的现代化的犁地平地 工具，请大家观看。（生点击视频） 生3：可是红薯一般种植在山区的山坡上，这种现代化机械利用 有限。目前适合我们这种小面积土地的工具仍然是獗头和耙子，所以, 我就想：我要努力学习将来发明适合这种小面积土地的新型工具。 组长：经过一番努力我们的地终于平整了，接着我们就开始起垄 了，下面让某某同学来汇报我们是如何起垄的？ 生1:起垄之前，我们用数学上学到的米尺的用法对劳动基地进 行了测量，经过测量劳动基地的长是5米70厘米，宽3米40厘米, 面积大约为19. 5平方米。 生2：计算好了以后，我们准备开始起垄。我们不会起垄，于是 我们就会回家咨询爷爷奶奶，又经过上网调查，知道了起垄时的垄和 垄之间的距离。为了便于让大家明白，我们画了一个草图。我们一起 来看一下。垄与垄间隔大约是80厘米。垄高大约是30厘米。 生3：这块地能起几垄呢？我们就开始进行规划设计。我们的劳 动基地北边是散水坡，为了便与排水我们决定垄的方向是南北走向。 而这块地宽是3.4米，也就是340厘米，垄与垄之间间隔是80厘米, 所以340除以80是4垄余20厘米。剩余的20厘米正好作两边的护 路沿。 生4：规划设计好以后，我们就动手开始起垄，开始我以为挺简 单，可是一操作发现远不是这样，现在我在给大家讲一讲如何起垄。 为了让垄更直，我们根据数学老师教给我们的数学知识：两点确定一 条直线来解决这个问题。 另外，起垄的时候獗头的方向和刨地时的方向是不一样的，起垄 时蹶头要平放才能把土翻起来，要从垄的两侧一蹶头一獗头的往上翻 土，我们费了九牛二虎之力才把垄起好了。 组长：垄起好了，下面就请抨插组的同学给我们介绍他们是如何 抒插的。 抒插组汇报 组长：红薯没有巧，只要插秧早。我们给大家呈现的整个抒插的 过程。 生1:抒插提苗前，我们要先把薄膜掀掉进行晒苗。因为幼苗比 较嫩，栽种前要让红薯苗在太阳下壮苗，这样有利于提高薯苗的成活。 生2：来到基地里，我们组产生了这样的疑问：这块基地需要多 少秧苗呢？于是我们就开始上网搜集资料，了解到红薯苗和红薯苗之 间的距离是30-45cm,这样的株距有利于提高红薯的产量。 生3：经过商量，我们决定株距为40厘米，我们这块地长约5 米70厘3米，也就是570厘米，570除以40等于14段余10,也就 是每垄种14加1等于15棵，我们的劳动基地共起垄了 4垄，总共需 要4乘以15等于60棵秧苗。剩余的10厘米起成东西垄，起高后用 来挡住散水坡的雨水来防涝。 生3：老师告诉我们为了提高成活率可以选择一个阴天来抒插, （生提问：你知道为什们要选择阴天来抨插吗？）这样可以减少叶的 蒸腾作用。 组长：在抨插的过程中我们采用了两种插法，一种是干插（刨土 --插秧--浇水 培土）：我们根据株距是40厘米来刨坑，然后再把 秧苗插到坑里，注意转一下，让少部分图盖住秧苗的根部，防止浇水 时秧苗浮起来，接着浇上水，等水完全渗透到土里以后，把秧苗扶正 进行培土。 一种是湿插（刨土--浇水--插秧 培土）：我们也是根据株距 是40厘米来刨坑，接着浇上水，等水渗透到土里后再插秧，这样秧 苗更容易插了，最后把秧苗扶正后进行培土。 组长：秧苗抨插好以后，我们就经常到基地里观察红薯的成长, 进行田间管理，你们看，管理组的同学已经上来了。 管理组汇报： 组长：俗话说，红薯控住秧，挖时用车装。因为红薯耐干旱，所 以不用经常浇水，在整个管理过程中我们重点体验的是怎样给红薯翻 秧、除草。 生我先来给大家说一下为什么要翻秧。因为红薯在生长过程 中容易长出很多次生根，（幻灯片出示、演示）次生根会大量吸收养 分和水分，次生根会长出小薯块，这样会分去地下薯块的营养，这样 就会造成红薯产量低。所以当红薯秧长到70厘米左右的时候要进行 翻秧。 生2：我们知道红薯秧经常铺满整块地，并且秧与秧之间相互纠 缠，可以说翻秧是一个非常费力费神的活。我来给大家演示一下如何 翻秧。红薯翻秧可不是随便翻的，翻秧得从最边上一沟开始翻起，然 后捋到红薯秧的根部，再把红薯秧翻到与原来长势相反的方向就行了。 （边说边演示） 生3：几个同学在前面翻秧的过程中，我们跟在他们的后面把红 薯地了的草拔掉，这样合作着就完成了田间管理工作。 生：你们还哪些不明白的问题吗？ 生提问并解答！ 过渡：同学们，一份耕耘，一份收获。我们经历了春的播种，夏 的管理终于迎来了秋的收获！有请收红薯组上台给我们展示劳动成 果。 收红薯组汇报 组长：俗话说：寒露早，立冬迟，霜降收薯正当时。经过一番劳 作终于可以收红薯了，我们内心太激动了。收完红薯后，我们用作文 记录下了这个美好的时刻。 生：我们在刨红薯的时候发现刨红薯还是有很多技巧的，这是 我作文的一个小片段： 我连挖了五分钟，连一个红薯影也没看到。这时我像泄了气的 皮球一样坐在了地上。老师看到这种情况，就和我们说，刨红薯要在 红薯秧的周围深刨，如果刨不动的话就多刨几下，我照着老师的方法 果然，刨出了一个又大又圆的红薯。高兴之余，我又准备去刨下一棵。 老师又说：“很多的时候一棵红薯下面都是有很多个红薯的，刨出了 一个还要继续刨。”果不其然，又挖出了好几个。 这是我在刨红薯时的经历: 来到红薯地里，我迫不及待地抡起獗头，一挥而下，只听“咔嚓” 一声，我有点蒙。仔细一看，原来我把一个又大又圆的红薯拦腰截断 了，真是太可惜了。 我们刨出了各种各样的红薯，我在作文中这样写到： 割去后来，红薯秧后，就看到红薯就像顽皮的孩子一样挤破地皮， 张扬着丰收的喜悦。在老师的指导下，我挖出一个个形态各异的红薯， 有的像又大又圆的罗汉，有的像又长又胖的莲藕，有的像纤细苗条的 少女.....看得我眼花缭乱。刨完后虽然有些累，但看着一箱箱的红 薯，同学们脸上都乐开了花。 师总结：看到收获的红薯，曾经的劳累，曾经的疲惫早已烟消云 散。此时此刻，你内心还有什么话想说。（畅谈感受） 预设：生：干农活还真的不容易。 答：我想到了一句古诗“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”呀 师：是呀，一粥一饭，当思来之不易。 生：只是翻秧这一件事就得弯腰、下蹲，我真正体会到农民伯伯 太不容易了。所以我们要珍惜农民伯伯用汗水换来的粮食，坚决不浪 费，做到光盘行动。 生：不付出劳动就不会有收获。 生：只有自己经历了劳动的过程才能深切的体会到收获的喜悦。 师劳动的果实比蜜甜。幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造。 师：回忆整个种植的过程，在整个过程中我们都学会了什么？ （出示总结流程图） 红薯文化展示汇报 过渡：在劳动中，我们不但收获了沉甸甸的红薯，还发现了红薯 独有的品质。有一个小组就重点研究了红薯的文化，下面请红薯文化 组给我们展示汇报。 组长：我们小组在活动过程中，被这小小的红薯深深地震撼了， 产生了由衷的敬佩与感激之情。下面让我们小组为大家汇报红薯的历 史以及红薯的精神。 生1:首先让我们从红薯怎样登陆中国说起。红薯原产自南美洲， 最开始有西班牙人带到菲律宾，在菲律宾做生意的陈振龙见到后想起 家乡山多地少，土地贫瘠，人们经常挨饿。但西班牙人知道这是个好 东西严禁红薯外流，陈振龙就想了一个办法：他把红薯苗和吸水绳子 缠在一起外面抹上泥，看起来好像一根很脏的绳子，躲过了西班牙人 的检查，带回国家。红薯到了清代开始推广，让中国的人口从不到两 千万迅速增长到四亿。 师：怪不得陈振龙被称为“红薯之父”。 生1:下面我们来说一说，为什么感激与震撼。先来看一段视频， 这是中国古代的人口统计表，小飞机的上升与下降代表了人口的增减。 中国古代历史上，清朝以前中国人口从未超过一个亿，主要原因就是 土地上生产的粮食养不起，如此多的人口，到了灾害年份，人们就会 饿死，人口就会锐减，社会就会动乱，清初年中国人口才1000多万。 大家看，震撼的时刻到来了，人口迎来了爆炸式的增长。 生2：哇，还没到顶吗？ 生3：别着急呀，清代的人口从1000多万爆增长，整整翻了 30 多倍呢。生：看完这个视频，我们由衷地对红薯说一句“谢谢”。人 口爆炸式增长与红薯的推广关系密切，因为从红薯被引入后，并没有 挤占多少粮食作物的土地，而是占领了盐碱度高的山坡地、砂石土地 等不适合粮食作物生长的土地。 生4：就在近代，红薯也曾经成为了我们的救命恩人。1960年全 国大面积受灾，很多地里的粮食产量几乎颗粒无收，但是由于红薯耐 干旱、生命力顽强，成为缺少粮食人们的主要充饥之物，帮助人们度 过了那段艰难的岁月。就在这段时间我们采访了一位从这个年代走过 的老爷爷。 观看视频。 过渡红薯生长不择地形，只要有土，哪怕山冈荒坡，就能疯长， 却给予人类很多很多。从红薯的身上我们看到了扎根大地、默默奉献 的精神。国家主席习近平在祕鲁出席APCE会议时曾经讲这样说到： 我曾给中国一些企业家举过地瓜的例子。地瓜的藤蔓向四面八方 延伸，但它的块茎始终长在根基位置。同样道理，无论发展到什么程 度，中国都将扎根亚太、建设亚太、造福亚太。 师总结：习主席学红薯治国。同样，我们要学红薯做人。我们作 为中国人也应该像红薯那样扎根中国、建设中国、造福中国。 我们赞美红薯是因为他身上有默默奉献的精神，我们喜爱红薯还 是因为它的营养全面，有一个小组还专门研究了红薯的营养，并自编 自拍了一段快板。想不想听？ 营养美食展示汇报 红薯营养价值快板 竹板打，声相连，咱把红薯赞一赞， 红薯甜，红薯香，红薯健康又营养。 维生素，它最全，稳定血压护血管。 强视力，靠维A,提升记忆有维B。 爱美容，抵衰老，维C维E比药好。 蛋白质，含量高，超过大米7倍多。 钾钙铜，氨基酸，铁硒磷等营养全。 粗纤维，益肠道，便秘多吃助消化。 红薯香，红薯甜，红薯好处夸不完。夸不完。 竹板打，声相连， 再把功效谈一谈。 抗癌作用排在前， 保护结肠和乳腺。 阻止糖类变脂肪， 降脂减肥它最棒。 提高免疫降血糖，解毒还能防夜盲。 长寿之乡有两个，主食红薯是秘诀。 竹板打，声相连， 红薯好处记心间、记心间！ 竹板打，声相连， 注意事项必须谈。 红薯吃多会反酸， 胃液倒流到食管， 发芽红薯有剧毒， 生吃容易命呜呼。 不与柿子和香蕉， 同吃禁忌别小瞧。 搭配蔬菜和水果， 午餐食用点正好， 竹板打，声相连， 营养均衡是关键！是关键。 师总结：怪不得红薯被称为“长寿食品”。所以，我们全班同学 在活动中共同制作的各种红薯美食。 问：向老师介绍一下你们都制作了哪些红薯美食？ 问：你最喜欢哪种美食？ 问：在制作美食中你有什么感受？ 师：下面就让让我们齐动手把你擅长的红薯的美食在老师面前秀 一秀，让下面的老师尝一尝你们的手艺。有信心吗？ 先别着急，做之前老师是有要求的。 出示要求： 1、在使用刀具和电器的时候注意安全。 2、注意卫生：两人互相帮忙系好围裙，带好帽子和套袖，最后戴上手 套。 3、制作时间为8分钟。 学生制作美食。老师用pad传输制作照片。制作完成后组长分享 给下面老师。 三、总结升华 同学们，静静地放下你手中的工具，坐端正。 同学们，在“我与红薯共成长”这个活动中，我们和红薯结下深 厚的情缘，大家再来想一想，在以后的活动中你还想研究关于红薯的 什么内容或者还想研究哪种植物的种植？ 那就让我们带着这些问题走出课堂，在我们的劳动基地上继续我 们的实践活动，好不好? 好这节课我们就上到这里，请同学们收拾工具，打扫卫生。

小学六年级综合实践活动《分享“抗疫”故事 温暖学生心灵》教学设计 一、学科：综合实践活动 二、课题：分享"抗疫”故事 温暖学生心灵 三、班级：六年级 四、执教：XXX 五、单位：XXX学校 六、时间：20XX年XX月XX日 七、教学内容分析：紧紧围绕新冠肺炎疫情导致的漫长寒假使学生心理出现焦虑甚至恐慌，通过 分享身边“抗疫”期间发生的真实故事，拉近师生距离，让学生情绪上得以放松自然，同时通过 探究体会感悟，讲好中国故事，传播好中国声音，让孩子们心中有爱，心怀感恩，珍惜时光，向 榜样人物学习，将来立志做一个对社会有贡献的公民。 八、教学目标： 1、知识与技能：让学生了解抗疫期间，许许多多可爱可敬的志愿者或者医护人员，不畏困难逆 行武汉为大家做着贡献；了解身边热心市民为武汉的付出，了解援鄂英雄们的先进事迹。 2、能力目标：教学案例结合疫情，激发学生兴趣，培养了学生善于思考的能力。老师关注学生 因为疫情导致的漫长寒假带来的各种心理压力的解决，通过老师分享的抗疫暖心故事，使孩子们 的心灵得到温暖，缓解压力，心情舒畅。 3、情感态度与价值观目标：老师跟所有孩子们进行心灵交流，架起了家校之间沟通的桥梁，增 进了师生之间的感情，呵护孩子们稚嫩的心灵，进而向爱心人士学习，做到心中有国，心中有 爱，做好各种思想准备，以健康良好的精神面貌备战开学。 4、核心素养达成：核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现; 本课达成的社会责任基本实现：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩 之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职冬责，对 自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民丈务，理性行使公民权利； 崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及 行动等。 九、教学重点难点： 重点就是要传递给孩子们不一样的故事，让他们感受温暖，心怀感恩。难点是网络课堂需要 大家适应，克服一些实际困难，探究体会来自抗疫期间的暖心故事，从小立志报效祖国。 十、教学方法：分享、体验、互动式教学 十一、教学用具：钉钉课堂、多媒体课件、图片和微视频 十二、教学过程： 导入： 老师：同学们好，我是赵长征老师。因为新冠肺炎疫情的发生，字致2020年注定成为非常 特殊的一年，到现在为止疫情依然没有完全解除，前段时间青岛疫情的变化让大家绷紧了神经。 相信你们都经历了太多太多的事情，肯定都在关注中外新闻报道，肯定也遇到了学习的困难，还 有各种心理压力。习近平爷爷曾经说过：“讲好中国故事，传播好中国声音”。赵老师今天想分 享发生在身边的抗疫暖心故事，有些故事的主人公还是赵老师本人和我的朋友们，目的就是让你 们了解他们的感人故事，让心灵得到温暖，缓解压力，心情舒畅，进而向爱心人士学习，做到心 中有国，心中有爱。咱们今天的综合课堂，就请同学们一起跟赵老师去了解抗疫期间那些温情故 事吧。好不好啊？ 生：（齐声喊道）好！ 师：那接下来赵老师就来分享咱们的暖心故事。 故事分享与互动交流： 故事一：坚持行善劝善，跟捐温暖世界—— 善行团是目前中国最大的网络志愿者捐赠组织。2018年5月1日我加入善行团，每天坚持 用不影响生活的一元钱去帮助他人，温暖整个世界。截至目前，个人坚持跟捐728天，累计捐款 仆79元。我建起的飞天跟捐小组拥有跟捐伙伴38人，善行团滨州市网络分会跟捐150人。防疫 期间个人通过善行团公益组织向湖北捐赠防护服、口罩等价值450元的物资，后来又通过单位党 支部捐献100元作为特殊党费支援武汉。其中善行团总部赠送给善行团滨州网络分会的部分口罩, 他受部分伙伴委托，转赠给星火公益2019年度20名''最美志愿者”每人5个，赠给胜利花苑小 区防疫先锋队20个、秦皇台乡湾赵村防疫点20个，表达对防疫人员的尊重和支持。善行团发起 人钢子先生带领42名善行团志愿者逆行式汉，将300吨价值3000万元的急需医药物资及生活用 品捐赠给最需要的地方，他们将全国善行团家人的美好心愿带到式汉。前不久又有五名勇敢的善 行团志愿者自愿接受新冠病毒疫苗注射试验，他们是当之无愧的英雄。 赵老师：同学们，听完这个暖心故事后，你有什么感想，都积极发言交流一下吧。 学生仁…… 学生2:…… 学生3:…… 赵老师：希望你们从小就有爱心，将来长大以后也像老师一样做慈善，为社会为他人助力。 如今周娟老师、张菁老师已经加入跟捐队伍，学生王艺嘉的妈妈，还有我的学生幸福满满、张延 卫都加入了跟捐。 学生：老师，通过您分享的善行团跟捐故事，我觉得自己的心灵得到触动，将来我也要向老 师学习，等我有能力了，我愿意加入您的跟捐队伍，一起做点慈善。 故事二：勇做党员先锋，全力狙击疫情—— “防控疫情，我们党员就应冲锋在前”，2020年2月7日《鲁北晚报》记者刘飞以“小区增 设党员先锋岗全力狙击疫情”为题，对劳动小区党员先锋岗事迹作了专门报道。赵长征老师作为 业主之一，主动参加党员先锋岗，风雨无阻，坚守岗位，认真登记，截至目前，该小区从未发生 过一例新冠肺炎病例。我在小区一线录制了防疫课堂微视频，起到了很好的宣传警示作用。同时 积极参加星火公益志愿者活动、撰写新闻稿件，通过齐鲁晚报、齐鲁壹点、善行团滨州分会公众 号发布抗疫资讯。后来专门邀请《夕阳的微笑》微电影制作者猎鹰为其制作了党建微视频《赵长征：“疫”不容辞为党旗添彩》。 赵老师：同学们，看完《夕阳的微笑》和《赵长征：“疫”不容辞为党旗添彩》微电影后，你 有什么感想，都积极发言交流一下吧。 学生仁…… 学生2:…… 学生3:…… 赵老师：我是一名29年党龄的党员教师，抗疫期间积极主动参加小区的党员先锋岗，做了一点 应该做的事情，为抗疫助力，得到了大家的尊重与鼓励，希望你们好好学习，将来有机会上大学 或工作期间积极申请加入党组织，也跟老师一样，成为一名光荣的共产党员。 学生：老师，通过您分享的党员先锋岗故事，我觉得您非常了不起，作为党员您非常优秀，给我 们做了好榜样。我觉得自己的心灵得到触动，将来我也要向老师学习，等我有机会，我愿意申请 加入党组织。榜样的力量是无穷的，我感受到了共产党员的风采，心底更加热爱伟大的党，一定 好好学习，长大报效国家。 故事三大爱无言！滨州一热心市民为一线执勤人员赠送近3000元爱心物资 “这是我的一点心意，你们执勤辛苦了，谢谢你们。” 2月24日上午，滨州市民羊羊在朋友 提供车辆帮助的情况下，将个人购置的20桶消毒酒精和400个口罩等物资分别送给了滨城区梁 才实验幼儿园、梁才派出所、梁才街道办事处南崔村防疫点和丽景馨居物业等一线执勤人员，为 疫情防控贡献一份微薄之力。 据了解，羊羊是一位热衷公益的人士，她是滨州星火公益的一名义工，也是善行团慈善公益 组织的一员，平时就积极参加各种公益活动。疫情发生以来，她一直陪着两个孩子待在家中，但 同时随时关注疫情官方报道，看到不断变化的数字和奋战在一线的逆行者，她觉着自己也应该为 防疫做点什么。2月5日通过善行团滨州网络分会向湖北武汉捐款100元。23日她又主动联系星 火公益秘书长、善行团总部法务部部长安强，及时联系到一家爱心老板购买相关物资。而巧合的 是经营富享美酒的熊老板也是一位星火志愿者，听到羊羊的这次求助，决定帮她完成这个心愿。 羊苹共计购置20桶酒精消毒液和二十袋共计400个口罩，个人开支2664元整。而爱心老板全部 按进价出售，并亲自开车送物资到东区，又陪她一路奔波30公里直到送完所有物资。在熊女士 眼里，觉得苹苹淳朴善良、有爱心，值得我们学习。因为羊羊没有交通工具，所以她陪着下去派 送是应该的，尽点绵薄之力，也是为星火公益添彩。 当笔者通过微信问起羊羊时，她说；"因为要照顾小孩子，我没有固定工作，平时只靠网络 写一些文学诗集作品投稿赚取部分稿费维持生活，个别时候会打打零工，另外就是老父亲的退休 金贴补，幼儿园了解我家情况，老师们对我的孩子非常关心，让我特别感动。疫情严重，我别的 做不了什么，只能通过这种方式略表我的心意，来回报好心人对我们一家的帮助。”当前往派出 所捐赠物资时，羊羊拒绝留下姓名和电话，后来干警一再追问，于是她说；“你们知道我是一位 星火义工，一名善行团成员，就行了。”同时也拒绝拍照，幸亏随行的老板兼司机“偷偷”拍下 了这令人感动的一幕。 病毒无情，人间有爱。自疫情防控工作开展以来，社会各界人士以各种形式奉献爱心，助 力打赢疫情防控阻击战，让坚守岗位的他们在严峻的疫情面前倍感温暖，而羊苹这平凡的善举更 让这个世界变得格外温馨。 赵老师：同学们，看完热心市民王羊羊的感人事迹后，你有什么感想，都积极发言交流一下 吧。 学生仁…… 学生2:…… 学生3:…… 赵老师：老师也希望你们将来也能向王苹苹学习，做一个有爱心，对社会有贡献的好人。 羊苹这种无私的大爱足以让所有人感动不已，让你们心中有爱正是我们立德树人的目标。 学生：老师，通过您分享的王羊羊阿姨的故事，我觉得她非常善良，阿姨真了不起，自己家 庭条件不好，还能毅然做出这样的爱心举动，给我们做了好榜样，我觉得非常感动。将来我长大 T, 一定要向羊羊阿姨那样，做一个有爱心、乐于助人的好人。 故事四：向逆行者致敬，等英雄们凯旋—— 疫情当前，每个人都责无旁贷。在这场没有硝烟的战爭中，有无数逆行者带给我们温暖。 2020年2月22日，齐鲁晚报齐鲁壹点发起以“点亮齐鲁——战疫齐鲁集结号”为主题的公益活 动，济南绿地中心、青岛五四广场、滨州中百等山东十六市的地标建筑，同时为湖北、为祖国点 亮，用大屏幕和灯光秀致敬最美逆行者，期待他们战胜疫情，早日凯旋。赵长征老师在滨州发声: “你们都是勇敢的最美逆行者，你们都是最可爱的人，千万保护好自己，务必要注意安全，我和 你们的家人等待你们凯旋，平安回家，加油！” 赵老师：同学们，看完'‘点亮齐鲁——战疫齐鲁集结号”后，你有什么感想，都积极发言 交流一下吧。 学生仁…… 学生2:…… 学生3:…… 赵老师：在我的引领下，滨州实验学校三年级仆班的张洛嘉同学已经录制了防疫宣言和 向逆行者致敬的小视频，她的妈妈也非常支持，觉得孩子突然长大了不少。老师希望你们也可 以录制自己的抗疫小视频，咱们一起分享，好不好？ 学生：好啊，老师，通过您分享的的'‘点亮齐鲁——战疫齐鲁集结号”的故事，和张洛嘉 小朋友的故事，我觉得非常感动。张洛嘉年龄这么小，但是非常了不起，录制小视频，战疫发 声，给我们做了好榜样，我也要尽快录制自己的小视频，跟老师和同学们交流分享。 故事五：春暖花开之际，迎接英雄回家 4月1日和5日，先后有两批滨州援鄂医疗队英雄们凯旋回家，许多滨州市民自觉在黄河 五路或市政大厦参加了欢迎仪式，滨州市委书记余春明发表了热情洋溢的讲话，欢迎英雄回家， 媒体记者和市民自拍的大量图片和现场视频进行了分享。4月14日最后一批五人返回滨州，白 衣执甲，滨州76人，一个也不少地回来了！万家团圆之时，他们逆行出征！春暖花开之际，英 雄载誉凯旋！ 一声声吶喊代表着滨州人民的心声，一句句感谢传递着滨州人民的情谊。现场的很 多志愿者和市民都留下了激动的泪水，他们希望用尽全力表达这份感激。灾难面前，才能看出一 个国家的担当.一个民族的修养。危难关头，我们才真正明白，身为一个中国人，心里有多么踏 实。 赵老师：同学们，看完"春暖花开之际迎接英雄回家”的故事后，你有什么感想，都积 极发言交流一下吧。 学生仁…… 学生2:…… 学生3:…… 赵老师：两次迎接援鄂滨州医疗队76人回家，我都积极参与，拍摄了大量照片和视频分 享。灾难面前，才能看出一个国家的担当，一个民族的修养。危难关头，我们才真正明白，身为 一个中国人，心里有多么踏实。 学生：老师好，我们明白您的良苦用心，通过你分享的迎接援鄂医疗队回家，看到了英雄 的伟大，看到了他们的勇敢，体会到了人性的善良，懂得了祖国的强大，抗议暖心故事让我们心 灵震撼，我们一定时刻准备着，无论在家还是回到校园，一定要奋发向上，好好学习。请赵老师 放心！谢谢。 课堂总结： 同学们，今天我们的课堂通过分享五个“抗疫”故事，温暖了同学们的心灵，我觉得同学 们的表现非常棒，听得认真，思维积极，收获颇多，讨论交流气氛热烈，达到了既定目标，老师 非常高兴。如今初三已经开学，5月19日七八年级的哥哥姐姐们也已经陆续返校复学。按照要 求，你们将会在下周时间陆续回到校园。好久不见，赵老师很想你们。我承诺：在教师这个平凡 的岗位上，只比奉献、不求回报，以善良为伴，与快乐同行，坚持公益，行善劝善，不忘初心， 砥砺前行，继续创造辉煌，誓为党旗添彩，为党和人民的教育事业贡献自己的力量！孩子们，老 师期待迎接你们尽快回到美丽的校园！ 十三、任务布置： 1、分享我们的“抗疫”故事给身边的家人和朋友，让爱的种子传播到更多的人； 2、向爱心人士学习，把握机会好好学习，心中有爱，尊敬父母，在家做个好孩子，在社会上做个好公民，在学校里做个好学生； 3、根据今天分享的暖心故事，请同学们结合自己的感悟写一篇感受，未来的班上一起跟老师和同学们交流。 十四：教后反思： 特殊的一段时期，经历了太多太多的感动，亲眼见证了身边感人的故事，尽管都是普普 通通的人，但对积极“抗疫”起到了足够的力量！于是认真整理备课，将五个故事跟孩子们进行 分享，就是想通过钉钉课堂，采用空中见面的方式让孩子们感受来自社会、来自个体的爱心暖流， 认识到自身责任和担当，积极主动调整好自己心态，阳光面对，备战开学。总体来说，效果如我 所愿，孩子们做的真棒。但同时也意识到，毕竟是网络不是面对面，缺乏更好的沟通和交流，希 望随着正式复学的开始，我和我的孩子们再次走进课堂，面对面授课，一如既往带领孩子们坚定 执着，追求梦想！

小学三年级综合实践活动《做生活自理小达人—衣物的洗涤与收纳》教学设计 一、教学目标 1.价值体认：通过对衣物洗涤与收纳生活技能的探究与实践，培 养学生树立劳动信息，激发劳动热情。 2.责任担当：亲历劳动实践中，引导学生在掌握基本的生活技能 基础上，做好力所能及的事情为自己与家人服务，养成主动打理自己与 家人生活的习惯。 3.问题解决：探究衣物上污渍的洗涤方法，探究运用工具对衣服更 好的收纳的方法进而优化劳动技能。 4.创意物化：通过动手操作实践，把衣服洗得更干净，并能收纳整 理不同厚薄、大小的衣物。 二、教学重难点： 1 .在课堂中通过操作实践，掌握运用不同去污剂清洗衣服上污渍的方 法； 2.掌握不同的折叠衣服的方法，并运用收纳工具把衣服折叠得整齐而易于拿取。参、教学准备 学生准备：两人一组准备洗衣盆、肥皂、牙膏 教师准备：ppt、微课、小苏打、酒精、洗洁精、洗衣液、小勺、抹布、收纳盒、纸巾 四、课前互动 同学们，这节课为了让大家能够高效有序的开展小组实践活动，我 在每个组中安排了一名观察员，请五名观察员举手让同学们认识一下。 五名观察员将依据课堂评价表对小组内同学们的活动过程进行评价。相 信同学们一定能够很好地完成这节课！ 五、教学过程 （一）问题导入 同学们，2020年受新冠肺炎疫情影响，我们在家开展线上学习， 这样的学习方式让我们有了较长的时间在家中进行劳动实践，同学们自 己打扫卫生、学会了做家常餐，许多事情都能自理了，在我们班级的微 信群里，经常可以看到同学们在家劳动实践的身影。 这两天，我看到一位同学在微信群里发了一段自己洗衣服的视频， 让我们一起看一看！ 播放视频 这名同学在洗衣服时遇到了什么问题？ 揭示本节课任务：我们不仅要多动手实践，更要掌握技能，今天我们 一起来探究一下生活中自理的新技能（板贴做生活自理小达人）。 （二）衣物洗涤 1 .梳理方法 前期同学们在生活中都自己洗过，也看过妈妈洗衣服的过程，我们 一起来交流一下，通常要把衣服洗干净要用到什么，怎样来洗呢？ 学生交流分享。 2.自主探究 同学们在生活实践中，掌握了洗衣服的一些方法，劳动实践中我们 常会遇到不同的小困难，该怎么解决好呢？ 播放微课。 小组学习，共同交流。 2.实践体验 实践要求： (1 )在小组内动手清洗脏衣服。 (2 )能够按剂量使用洗衣液。 (3)因时间原因，只选取重点污渍进行清洗。 (4)洗完衣服将桌面打扫干净，水盆放到指定位置。 (5)时间：5分钟 课件出示评价要求： (1)在规定的时间内完成。 (2 )正确取用洗衣液。 (3)用双手反复搓洗有灰尘的位置。 (4)利用不同的去污剂去除顽固污渍。 (5)清洗干净后能将桌面清理干净。 (6 )小组成员互帮互助。 3.交流评价 重点清洗了哪类污渍？有没有去除？ 请观察员来评价小组成员在洗衣服过程中的表现。 (三)衣物收纳 洗干净的衣物晒干后还需要进行收纳，老师想了解一下，你在家中 是如何自己折叠收纳校服的？ 生演示。 1.自主探究 各小组动手叠衣服，交流方法，各组演示。 2.方法拓展 有的同学叠衣服时都很有方法，我看到下面还有很多同学用到了不 同的方法，想把衣服叠得更好吗？看看我是怎么叠的。 教师现场演示。 再次实践，实践要求： (1)利用老师演示的方法或自己常用的方法将衣服叠整齐。 (2)将小组成员的衣服分类收纳。 (3)时间：3分钟 最先完成任务的小组举手示意。 3.交流评价 小组分享是按照什么方式来分类的？认为自己组收纳的是否整齐？在 叠衣服的过程中你有没有遇到什么困难？ 4.针对学生的问题，探究解决方法。 请同学们利用pad中的资料包学习，如何使用收纳工具，学生自主 选用收纳工具折叠收纳自己的校服。 出示活动要求： (1 )小组自主学习收纳工具使用方法。 (2)利用收纳工具将校服叠整齐。 (3)将小组内的衣服进行收纳。 (4)时间：5分钟 小组代表进行展示交流。 (四)总结拓展 交流：同学们，今天这节课对你有什么帮助？ 总结：我们课堂的时间是有限的的，我们课下一定要不断实践，才 能更好地提升我们的劳动技巧，出示实践任务： 请同学们这周回家将自己的换季衣物进行清洗收纳，并拍照上传 “小管家”。 一个月后我们将开展衣物的洗涤与收纳劳技比赛，看一看谁是名副 其实的生活自理小达人。 (五)板书设计 做生活自理小达人 ——衣服的洗涤与收纳 重点部位反复搓洗 叠好不易松散 洗涤——收竽 巧用不同的去污剂 整齐易于拿取

小学四年级综合实践活动《渔家风情》教学设计 活动目标： 1.了解渔民特有的衣食住行等生活方式，感受到一方水土养一方人。 2.探究渔家风俗人情，感受渔民在历史发展中表现出来的勤劳勇敢和智慧。 3.感受世世代代渔民对美好生活的向往和对赖以生存的大海的敬畏。 活动重难点： 引导学生感受渔民的悠久历史文化和他们对美好生活的追求以及对大海的敬畏。 活动准备： 教师准备：渔民生活劳作的各种图片、渔家工具以及相关视频。 一、 创设情境，激情导入 1.播放渔家捕鱼归来的图片和歌曲。 2.谈话：看了图片，听了歌曲，你有什么感受？ 3.教师导语：同学们，你们知道吗？渔民世世代代与海相交，他们积淀下了具有浓郁海 洋特色的生存方式与生活习惯。这节课，就让我们走进渔家，一起去探访渔家风情吧。 【设计意图：本环节主要以教材提供的图、文、歌三种资料激发学生的学习兴趣。】 二、 学生分组合作探究，深入了解 (-)教师引导：今天我们要去探访渔家风情，请大家用心准备一下，你想探究渔家的 哪些方面？ 教师相机板书：渔家生活：住、穿、吃 渔民岀海：渔具、号子、渔歌、俗语、 祭拜海神 3.谈话：小组内迅速商量一下，你们要重点探究渔家的哪个方面？ (二)岀示温馨提示，提醒学生合作探究中应注意的问题。 温馨提示： 1.根据本组探究的内容，大家可以依据自己平时所见、所闻，也可以联系课本，还可以 结合老师帮大家搜集的资料来进行交流、讨论。 2.小组成员要真诚合作，要认真倾听，积极发言。 3.小组内确定汇报方式，或采用当小导游、小解说员的形式，也可创设情境进行表演。 4.展示时，要尝试用自己的话来说。 (三)学生分组学习，整理探究渔家风情。 三、全班交流，学生汇报。 1.看渔家生活 (1 )学生分组汇报渔家的住、穿、吃三个方面。 (2)教师依次适时岀示资料图片，带领学生进一步认识和感受各地渔民各具特色的居 所、服饰和饮食风俗，以及形成的原因。 (3)教师引导感悟：了解了渔家生活，感受渔民独特的生活风俗习惯以及渔民的智慧 和对美好生活的追求。 【设计意图：本环节通过让学生分组探究，汇报交流，带领学生感受渔民独特的生活风 俗习惯，体会渔民的智慧和对美好生活的追求。通过小组汇报，培养学生的合作意识，提高 自主发现和积累知识的能力。】 2.访渔民出海 (1)交流“渔家工具” a.学生汇报渔家工具，教师适时岀示相关的图片、实物，引导学生了解其用途及用法， 了解渔船的演变。 b.预设学生会交流：a船眼的知识b讲故事《船眼的传说》。 (2)交流“渔家号子” a.教师导入：渔民在劳作时，会喊一些整齐有力的号子，称为“渔家号子”。 b.学生交流了解的渔家号子的相关知识。 c.视频欣赏拉网号子。 d.喊一喊，实践体会渔民与风浪抗争的精神风貌。 (3)交流渔家俗语的意义，并补充积累。 (4)小结：了解渔民的劳作，你有什么感受？学生交流。 【设计意图：这一环节通过教材所给资料，让学生了解渔民劳作的艰辛，多让学生交流， 谈体会，从而引导他们感受渔民的勤劳勇敢。】 3.观祭拜海神 (1 )教师导入：同学们，通过刚才的学习我们知道，渔民是“出行先祭海”。 接下来，让我们一起去观看那具有神秘特色的祭海节吧！ (2)学生交流祭拜海神的相关知识。 (3)播放视频：田横祭海，学生观看后交流感受。

小学二年级综合实践活动课程 《我有一双小巧手—捏太空泥》 【活动目标】： 1.价值体认：通过探究活动，形成积极的价值体验，初步形成团结 合作意识。 2.责任担当：培养学生动手操作的能力和团队精神，并在探究中初 步养成热爱生活的态度。 3.问题解决：通过活动，让学生在观察、分析动物的特征，提出并 表现自己的创意，运用泥塑造型方法来表现自己喜欢的动物特征。 4.创意物化：通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基 本技能，引领学生在探究、发现、创作、构思作文中，培养合作探究的精 神。 【活动重、难点】： 让学生在观察、思考分析动物的特征，提出并表现自己的创意，运 用泥塑造型方法来设计表现自己喜欢的动物特征，培养学生热爱大自然、 保护动物、保护环境的高尚情操。 【活动准备】： 太空泥、塑料刻刀、塑料垫板 【活动过程】 一、创设情境、设疑激趣 谈话导入：同学们，今天老师给大家一场视觉盛宴。请看大屏幕： 课件出示太空泥作品图片。 同学们，刚才你们看到的这些图片，都是我们学校的孩子设计制 作的作品，老师从走廊里拍摄的。看到这些作品你有什么想说的吗？ 生1:这些图片太漂亮了。 生2 :这些小动物栩栩如生 师：你知道刚才这么图片上的作品是用什么做的吗？ 生：太空泥 师：对，憨态可掬的大熊猫，机灵的小狐狸，可爱的小白兔，动物 世界可真热闹！这些可爱的动物都有着各自不同的特征。这节课让我们 一起用我们的一双小巧的手用太空泥来创造一座动物乐园吧。（出示课 题） 二、探究制作方法 同学们，你们知道这些栩栩如生的小动物们是怎样做成的吗？这节 课我们就一起来研究一下吧。 1、课件出示几种图形组合出的动物形状，例如：小鸟，熊猫，小鱼 师：同学们，请仔细观察，这些小动物是由哪几种形状组成的？ 生1:小鱼是由椭圆形，圆形和三角形组成的。 生2 :小蝴蝶是由半圆形组成的。 出示几种图形，（圆形，椭圆形，半圆形，水滴形，扇形等） 师小结：对，刚才这些小动物是由圆形，椭圆形，三角形，梯形等 形状组合而成的。我们可以通过对动物的外形进行简化概括并突出它们 的特征来塑造小动物们。 2、探究泥塑的制作方法。 师：接下来请同学用你手中的太空泥制作一个这样的图形吧，小组 同学交流一下，你们是用什么方法做出的不同的形状（半圆形，椭圆形， 三角形等） 生利用泥球制作，小组交流，总结：每一种图形用方法，不全的其 他小组可以补充。 师板书：搓、揉、捏、按、切 3 .微课播放公鸡的制作方法。 师：同学们，老师用你们刚才总结的方法做了一只小公鸡，请大家 观看视频，微课出示老师制作小公鸡的过程。 请同学们仔细观察思考以下问题： (1 )公鸡的身体是利用什么形状改变的？ (2)它的尾部和脖子是用什么方法制作出来的？ (3)为什么不做出腿？ 生1 :公鸡的身体是半圆形，用捏和按的方法做出尾部和脖子，生 2:省略腿部是为了更加平稳。 师小结：首先制作出动物身体的基本外形，然后捏出头部，身体， 尾部，四肢，最后添加细节进行装饰。 5、实践探究： 快乐捏吧：用刚才学的方法，自己制作一个自己喜欢的小动物。并 说一说，你捏的泥塑小动物突出了动物的哪些特征？用了什么制作方法？ 小组展示，评价交流。 温馨提示：粘接部分要贴牢；注意彩泥的色彩搭配；利用身边的工 具刻印花纹；细节制作要耐心。 三、展示作品，创编故事 (1)同学们，你们刚才用自己灵巧的双手制作出了一个个栩栩如 生的小动物，由此看出，你们都是心灵手巧的同学， 那么接下来老师给你们6个组每个组做了一个动物乐园的背景，请 你帮你的小动物安个家吧。 (2)你能把你们的动物乐园讲一个故事吗？ (3)评比颁奖 分组观摩，比一比，评出最佳设计奖和最佳创意奖。 四、课外拓展，创意无限 同学们，这节课你们用自己的小巧手创造出一个个栩栩如生的小动 物，并为他们按了家，让它们可以幸福的生活着。我们要从小爱护动物。 下节课我们将开启《我有一双小巧手-人类幸福家园》之旅。 附：板书设计 我有一双小巧手 -…捏太空泥 搓揉捏 按切

小学四年级综合实践活动《观察的学问》教学设计 【教学目标】 1.通过对图片和实物的观察，明白什么是观察以及观察的方法。 2.学会用不同的方法观察周围事物，提高观察能力。 3.通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力，激发探究 兴趣，初步养成善于观察的良好习惯。 4.在活动中让学生领会生活中的美好，培养学生乐观、积极向上的 生活态度。 【教学重点】 掌握观察的一般方法。 【教学难点】 观察体验活动。 【教学过程】 ☆课前出示图片，学生讨论公共汽车现在是要驶往A车站，还 是驶往B车站？ 【设计意图】此环节的设计是通过课前讨论，让学生充分的观察讨 论，让学生初步认识到观察的必要性。 一、创设情境，体会意义 (1)课前活动交流。 课前，老师通过"人人通”平台给同学们发了一张图片，让大家在学 习圈里讨论。大家还记得吗？老师看到同学们的想法各不相同，我们一 起来看一看吧！ 请几个同学来说一说自己的想法。 现在我们一起来看一下这幅图，仔细观察，图上除了车站和人，还 有什么？公交车上都有什么？我们想要上车应该有什么？对了，可是面 对我们的这一面是没有门的，而根据交通规则，汽车都是靠右行驶的， 车门应该在车头的右手方向，那我们现在看到的就是车的哪一面？因此 可以推断出公共汽车驶往A方向。 其实，这是美国智力趣题专家奇尔出的一道观察力测试题，许多成 年人对此不知从何入手，而一些聪明的少年却轻而易举地解开了难题。 看来很多问题并不困难，只要我们善于观察，认真思考，就能解决。 那么说到观察，什么是观察？观察，仅仅依靠眼睛能行吗？观察的 方法有哪些呢？就让我们一起在今天的思维训练活动中探究和解决这些 问题吧！（板书：观察的学问） 【设计意图】借助课前活动引发学生自主观察和思考，并以此认识到 观察的重要性，引起学生进一步探究的欲望。 二、依托活动，总结提炼 1.活动一：多角度观察。 下面我们来举行一个观察大比拼的活动，看看谁的观察力最好，想 参加吗？ 观察力大比拼第一关，老师在空间里搜集了一写图片，放在了同学 们的学习任务中，请同学们打开学习任务，仔细观察，看看在这几幅图 里，你都看到了什么？（学生使用PAD看，之后全班交流） 老师这里还有一幅图，仔细观察，你能看到什么？ 通过观察刚才几幅图，你认为在观察时，可以怎样去观察？ 小结：从不同的方位，即上下前后左右，从远近高低等不同角度观察。板书：多角度。 2.活动二：多感官观察。 (1 )观察大比拼第二关，请你辨别出这两杯水中，哪一杯是盐水？ 看来只是看是看不出来的，那你想用什么方法？(尝一尝)请一个 同学上来尝一尝。 （2）老师还给每个小组准备了两朵花，你知道哪一朵是真正的玫 瑰花吗？在小组里交流，并说一说你所用到的方法。（全班交流） 小结：看来啊，我们平时观察事物，不仅仅需要眼睛，有时还要用 到舌头、鼻子、耳朵，还有我们的双手等多种感觉器官去感知事物。（板 书：多感官） 3.活动三：认识“观察”的意义 我们研究了这么多观察的方法，那究竟什么是观察呢？课前老师在 空间里搜集了一段微视频，让我们通过这段视频来了解一下。（出示微 视频） 请同学来说一下，什么是观察？ 小结：观察是有目的、有计划的知觉活动，观是指看、听等感知行为， 察是指分析思考，所以观察不仅仅是去看，而是融合所有感知行为，并 且伴有积极的思维活动。我们应当养成观察的习惯，培养观察能力，集 中精力，全面、多角度进行，并与思考相结合。 4.活动四：观察力的应用 (1 )观察大比拼第三关，这次我可要加大难度了，仔细观察，用 两个字概括出他们的表情。提醒同学们图片会稍纵即逝，一定仔细观察。 不得不说，同学们的观察力真的太强了，那你能告诉我在刚才这一 关里，你是如何观察的，能一下子概括的这么准确？ 看来捕捉细节也是我们观察中要特别注意的地方。(板书：捕捉细 节) (2)接下来，就让我们用这双善于捕捉细节的研究完成观察大比拼的第四关吧！说说这幅图都少了什么？ 同学们真了不起，用一双双善于捕捉细节的眼睛，一下子就抓住了他们的特点，找的又快又准。将来的科学家、文学家、艺术家真是非你们 莫属啊！ 其实在数学里我们也曾学过一种观察的方法，还记得吗？对了，有 序观察。（板书：有序观察） 按照一定的顺序来观察，可以让我们不遗漏，也不重复。 【设计意图】借助一系列的活动让学生在交流中总结出观察的方法， 并认识到观察的意义所在。为学生的观察力的训练做好了铺垫。通过最后 一个活动，既是对学生观察力的考验，又是对细致观察的深入理解。 三、综合应用，丰富认识 1.刚才的小试牛刀，让老师看到了同学们的了不起。接下来，按照我们刚才总结到的“有序观察”的方法，来做一个小游戏，想玩吗？ 老师拍了教室的一角，放在了空间的学习任务里，请同学们以小组 为单位，一起来找不同，看看那个小组找得快，找的准。 各小组展示，并且点评。 学生进行自我评价和师生评价，多鼓励。 2.同学们都知道，今年是个特殊的年份，我们碰上了百年不遇的新 馆疫情，让我们在家里度过了漫长的一段时间。而在这期间，很多医务 人员、科研人员、部队官兵、警察以及社区的服务人员等，都冲在了抗疫 的第一线，保护我们周全。我们感谢他们，更要称赞他们，就连很多外 国媒体也都纷纷对中国此次防疫所采取的措施频频称赞。接下来，我们来玩第二个小游戏，你能把我打乱的这幅图恢复原貌 吗？ 【设计意图】这一环节的设计意在进一步训练学生在观察时注意要全 面、抓细节、按顺序。同时也是让学生进一步体会观察在生活中的应用。 四、回顾梳理，总结提升 一节课很快就要结束了，相信每一个同学在这节课上都有自己的收 获，谁愿意来说一说？ 观察是需要坚持的，需要长期的做，更需要在观察的时候，尽力的 去思考。希望同学们在以后的日子里能够运用我们今天所学习的方法， 认真观察，积极思考，做一个生活中的有心人。 课前，老师在慧教乐学平台上给大家找了一段有关观察的小视频， 课后分享给大家，同学们可以自主观看，也欢迎同学们搜集更多关于观 察的小知识与同学们分享。 今天课后，老师还在人人通的空间里给同学们留了一个作业（出示 图片），请同学们在学习圈发表自己的意见，积极讨论，咱们课后云端 再见。 【设计意图】通过课堂总结让学生明确观察力训练的必要性，认识到 带着思考的观察才是有意义的。课后作业也是学生观察力的再训练。 板书设计： 观察的学问 多角度 多感官 捕捉细节 有序观察

小学二年级综合实践活动《学做树叶书签》教学设计 一、学习目标： 1、联系学生实际生活感知秋天周围事物和环境的变化； 2、在小组合作中，敢于并且乐于表达自己的想法，表达是语言清晰，条理清楚； 3、能够对落叶进行从局部到整体的细致观察，观察能力有所提高； 4、通过制作树叶书签，提高设计的能力、动手能力、创造能力，初步掌握手工设计与制作的基本技能； 教学重点：通过制作树叶书签，提高学生动手能力 教学难点：通过树叶书签的制作引导学生发现生活中细微事物的美 二、课前准备： 1、分组：4人一个小组，组长1人，负责记录组内同学的发言，共同 确立主题，1人设计图案，1人选树叶，1人负责粘贴。每个班级42人 分成10个小组。 2、教具：各种模型的空白书签、材料包（白胶、剪刀、勾线笔）、各种 树叶、书签装饰（穗子）、各种类型的书签 三、教学过程： （一）视频导入：感受秋天之美 1、秋天是一位有魔力的仙子，她把我们的世界变得五彩缤纷，请 跟随镜头一起感受祖国秋天之美。请同学们边看视频边想秋天的美在何 处？ 预设1:五彩缤纷 预设2 :树叶变黄了 2、落叶飘飘，装扮着我们的世界，多姿多彩的树叶能做些什么呢？ 预设1:秋叶可以做树叶贴画 预设2:秋叶能做书签 预设3:用于装饰 评价：同学们善于利用大自然中的材料装扮我们的生活，这么美的 落叶，俯身捡起一枚夹在书中当书签也很不错。老师想：如何将树叶书 签变得更加美观、实用呢，就做了一枚树叶书签（播放课件中的书 签)，相信大家也想利用落叶做一枚美观、耐用书签，我们就一起学习 《学做树叶书签》 (二)认识树叶和书签 在学习制作树叶书签之前，请同学们先认识落叶和书签。请同学 们观察自己捡来的树叶，说一说它的形状和颜色。 1、观察秋天树叶的颜色和形状 (1)秋天的树叶多姿多彩，请同学们观察手中捡来的落叶说一说 秋天树叶都有哪些颜色以及其形状？ 任务单中呈现梧桐树叶像手掌，秋天会变黄。 预设1:枫叶叶子是红色的像手掌 预设2:银杏叶是扇形黄色的。 总结：梧桐、银杏等植物的叶子，到了深秋变成金黄色，枫树、爬山 虎的叶子会变红。 用树叶做书签需要选择大小合适的叶子，因为书签是用来标记阅读到的什么地方的小片，目的是方便查找。 (2)了解书签 关于书签大家都了解哪些知识？ 同学们自由表达，关于书签的作用，材质，组成等。 预设1:书签有很多样式 预设2:书签上有各种图案 同学们对书签的了解非常丰富，其实各种各样的书签还有自己的 主题，有花鸟主题，有古诗词主题，还有以各地风景区为主题的书签， 请跟老师一起进一步了解书签，进一步加深对书签的认识。 教师播放视频，学生欣赏，进一步引导学生对书签的认识，为后面的制作在做好铺垫。 老师也做了一枚名以“学海畅游”为主题的书签。几片小小的秋叶化 身一条小鱼，游在扇形的海洋里，跟同学们一起在书海中遨游。这树 叶小鱼，像同学们一样，在知识和书籍的海洋中自由自在的游来游去。 这样一枚美观、耐用的书签是怎么做出来的？需要哪些材料呢？ 请同学们一起观看制作视频，边看边思考，我们需要什么材料，怎样 做？ （教师播放微课，学生思考） （三）小组合作制作书签 播放制作视频 1、需要的材料 预设1:树叶（压平的树叶） 预设2:用卡纸剪书签形状 预设3 :彩笔装饰 预设4：胶水用来粘贴 （动手操作）请同学们打开材料包，认识这些材料，并且检查自 己小组的材料和工具是否齐全。 【设计意图】打开材料包，让学生先熟悉自己的材料和工具，了解小组内的材 料，以便接下来设计书签的主题和图案，为制作打好基础。 2、学习制作步骤 （1）确定制作过程 请同学分享看到的制作过程 预设1:确定图案 预设2 :粘贴时用胶要少 3、需要注意的地方 注意引导学生在制作之前有一步是根据有的树叶材料确立书 签的主题，然后“设计图案”“拼摆”，“粘贴”并且用胶要少；使用工 具注意安全。 4、动手制作 请同学们小组讨论，填写任务单上的内容，完成小组内4为同学 的分工，确立所制作书签的主题（为什么要做这样的书签）、图案。 （可以参考任务单中的图案） 每个小组在10钟内合作完成1个树叶书签,制作的书签要美观、 大方、耐用。 教师巡视，指导同学们设计制作书签 四、分享评价 1、展示小组完成的书签每组请一位代表分享： 自评：我们的树叶书签的主题是（），上面的图案是（ ） 上面的诗（ ）。 小组互评 评价的标准：书签主题有创意；图案美观，大方； 耐用 3、教师评价主题，选用树叶色彩搭配 每一个小组的书签都别有情志，生活就像我们今天这节课，总能在 平淡中找到色彩，从微小处发现美，正如一句话所说“生活从来都不缺 少美，而是缺少发现美的眼睛”，希望同学们通过这一节课如何懂得从 细微处发现美的，养成乐于发现，勤于动手的好习惯。