1135380010769600学做理财小达人 ——零花钱去哪里了 【活动目标与重难点】 1.价值体认：培养学生从小具有良好的行为习惯,学会合理使用零花钱,从生活中，获得有积极意义的价值体验，培养学生热爱生活的感情。 2.责任担当：从小养成节约的良好生活习惯,增强自我管理意识。 3.问题解决：引导学生从零花钱去哪里中发现问题，解决问题。（难点） 4.创意物化：通过调查，制作，观察，探究等活动方式，了解合理使用零花钱的要求，开展理财实践行动。（重点） 【教法学法】 调查法、活动体验法、合作探究法、分析归纳法。 【活动准备：】 学生提前进行零花钱去哪里了的调查 【活动过程】 一、激趣导入，调查分享 同学们，课前请大家就“零花钱去哪里了”进行了调查和整理，下面，请各小组分享我们的调查收获吧。 学生分小组交流 1.我们小组调查对象是我校三级部的同学，我们利用表格形式进行了整理和记录。请看调查表： 学生出示调查表并得出结论 去哪里 金额 姓名 零食 玩具 图书 娱乐 …… 不知道去哪里 小计 A班 B班 C班 结论：我们发现，大部分同学的零花钱，购买零食，娱乐消费，还有很多零花钱，不知不觉花光了……。 教师小结：这么多零花钱，不知道去哪里了？哎，这个问题很严重啊。 2. 我们小组通过采访调查，了解到还有很多同学有更重要的用途。 请看我们的采访视频。（课件播放）视频内容大体是被采访人的零花钱给大人买礼物、捐给手拉手小伙伴、买学习用品等 互动：看了我们的采访，大家有什么想说的吗？其他同学交流 教师小结：谢谢二组的分享，这样使用零花钱，可真有意义啊！ 3.我们小组通过问卷星，做了一份零花钱使用调查问卷，调查问卷题目如下：你每年的零花钱大部分用在哪里？每年能剩多少零花钱？ 小组出示问卷星数据 通过问卷数据分析，我们发现很多同学不知道该如何使用零花钱。 听了我们的汇报，我想大家也是深有同感吧。 教师小结。谢谢三组的分享，调查很认真，怎样使用零花钱？确实是一个值得研究的课题。 4.老师，我们小组的调查采访，一定会给大家带来启示： 四组交流： 我们的班主任老师给我们的理财建议是：把钱攒下来用于买学习用品和图书 爸爸、妈妈的建议是：节约零花钱，剩余的可以存入银行赚取利息 大队辅导员老师的建议是：将零花钱的一部分购买学习用品捐给手拉手学校的小伙伴 邻居爷爷给我们的建议是：可以让爸爸妈妈把我们的零花钱拿来购买理财，让钱生钱 初中生姐姐给我的建议是拿出一部分零花钱给我们的长辈购买生日礼物，表达我们的感恩之情 好朋友给我的建议是：自己的好朋友过生日可以拿出一部分买礼物，外出游玩时也可以从里面花一点，就不用跟家长要了 所以，我们希望我们组的调查，能够帮助大家，合理使用零花钱。 教师小结：谢谢各组精彩的汇报和互动交流。通过刚才各组的调查分享，我想大家对合理使用零花钱，有了初步的认识，那么让我们一起来做理财小达人吧。（板课题） 【设计意图：从学生实际出发，先让学生调查自己零花钱的使用，让学生在调查中发现自己零花钱使用的问题，思考如何正确使用零花钱。通过调查问卷发现大多数学生不会正确使用零花钱，为后面探究正确使用零花钱打好基础。】 二、合作探究，梳理方法 1.结合各组汇报，请各小组合作探究，如何合理使用零花钱。教师巡视予以指导。 2.各组汇报并交流。根据交流情况梳理出： （1）制定理财小达人计划书 （2）有计划购买必需品 （3）形成储蓄意识 （4）养成记账习惯 （5）让钱花得有意义 （6）有节约的意识 …… 【设计意图：这一环节的设计很有必要，通过讨论,学生共同探究，开拓学生的思维,让学生知道如何合理使用零花钱，做理财小达人。】 三、实践应用，拟定计划 1.智力小测试。 教师出示题目：假如我们班平均每人每年的零花钱900元，那么我们班45人，全班的零花钱共计多少？全校3500人，又会是多少？全区约50000小学生 又会是多少钱？ 学生计算 学生通过计算，对每年的零花钱巨大的数目会大吃一惊，教师顺势引导，看来对自己的零花钱必须有一个合理的规划，拟定一个详细的计划书。 2.拟定计划书。 理财小达人计划书 我今年的零花钱 理财策略 备注说明 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （1）自主完成《理财小达人计划书》。 （2）组内评价交流，并修改计划书。 （3）全班交流。（学生评价:合理的根据情况点几个赞，不太合理的提出自己的建议,根据点赞数评选出班级的理财小大人） 3.小结。看来大家已经初步掌握了如何合理使用零花钱，请大家依据同学们的建议，进一步修改完善计划书。 【设计意图：此部分是本节课的重点，检验学生是否学会合理使用零花钱，通过学生正确的评价，帮助学生完善理财策略，系统的发展学生的综合实践能力】 四、巩固练习，拓展应用 1. 妈妈今天让我当家，给你50元的费用？你如何合理使用 2.学生交流，从使用是否合理、是否做到节约进行评价。 3.小结。大家的计划，合理、有意义、在实践方面也进一步优化。祝贺你们！ 【设计意图：将零花钱的使用拓展延伸到课外，到生活。在自己的生活中合理使用零花钱，树立理财意识，养成勤俭节约的习惯，挑战自我，体验实践的快乐。】 五、总结收获，课外延伸 1.这节课你有什么收获？计划制定了就要实施啊，可不能成为一纸空文。 2.教师小结。合理使用零花钱，可以培养我们健康的生活习惯，增强自我管理意识，让我们更享受学习，更热爱生活！我是理财小达人，让我们一起行动吧！ 【设计意图：课堂结尾让学生谈谈本节课的收获，教师富有激情的结束语，进一步增强学生在生活中实践、体悟的意识，提高综合实践的能力】 理财小达人 ——零花钱去哪里了 有计划 有意义 有价值 记账 必需 节约

《关爱老人，从我做起》教学设计 【活动目标】? 通过活动，培养自己搜集材料，整理材料的能力。学会与他人分工合作的能力。 【活动重难点】 在活动中感受到老年人为国家的建设和子孙后代付出了很多，认识到尊重老人、关爱老人是弘扬中华民族的传统美德。 【活动准备】 确定小组活动任务，并分组开展活动。 确定小组分工，由组长统一协调安排成员任务。 各成员按分工开展自己的工作，做到相互合作。 【活动过程】? 情境导入 1.动画故事欣赏：《人总会有老的那一天》 2.谈话：同学们,从短片中你看到了一个怎样的老人?画面内容让你有怎样的感受?（学生畅所欲言） 3.导语：我们每个人都会有老的那一天，关爱老人就是在关爱我们自己，关爱我们的明天。这节课，让我们一起开启“关爱老人，从我做起”的课堂之旅。（板书课题：关爱老人，从我做起） 二．情感交流 Ppt:“老人” 过渡：同学们，能说说你对老人这个称呼是怎么理解的吗？什么样的人才称得上是老人呢？ 1.学生畅所欲言 2.教师明确：〖知识链接〗“老人”是相对年轻人而言，属于个体。比如你的爸爸妈妈，虽然年龄不大，但他们相对你来说就是老人。而我们通常所说的“老人”是指年满60周岁的“老年人”，属于一个群体。比如你的爷爷奶奶、外公外婆。 3.能说说爷爷奶奶、外公外婆是如何关爱你的吗？与他们相处时，有哪些令你感动的事啊?与大家分享一下。（学生畅所欲言） 4.老人为我们做了这么多，可生活中却存在许多对老人不好的举动，通过你的观察，你发现了哪些对老人不好的现象？对这些现象你有什么想说的？（让学生谈谈对待老人不好现象的感受，从内心自觉的去抵制不良现象） 5小结：以上种种对待老人不好的现象让我们心寒，然而动物界中有不少尊老敬老的行为却让我们由衷的赞叹。你知道有哪些吗？学生说。（交流后出示“羔羊跪乳”、“乌鸦反哺”图片） 6.谈话：羔羊知恩，尚知跪乳；乌鸦孝亲，懂得反哺。而作为人类的我们应该如何正确对待老人呢？ 三．分组活动，合作探究 （一）活动安排。 1.确定研究主题：怎样关爱老人？你可以给予老人怎样的帮助与呵护？ 2.分组落实任务。 （1）小组内选出一名责任心强的同学担任组长。每组再选出一名记录员和一名发言人。 （2）小组合作研究。 3.综合成果交流。 1.小组汇报。 2.集体展示。 （二）合作探究。 小组分工 组长 组员 记录员 发言人 研究主题 成果展示 （三）成果交流。 （1）根据研究主题，分小组汇报。 （2）然后集体交流展示。 师生明确： 关爱老人之身——关注老人身体，在物质生活上尽量满足老人需求。 关爱老人之心——能够让老人开心快乐，关键是一个敬字。经常陪老人聊聊天，常去看看他们。经常采用老人的意见，让老人觉得自己存在的价值，使其精神愉快、心情舒畅。 关爱老人之志——努力实现老人的愿望。包括老人对我们的期望和老人自己没有实现的愿望。 小结：同学们，老人需要的不是荣华富贵，不是金山银山，只要孩子们经常陪伴在自己身边，说句暖心的话，吃口热乎的饭，他们就会感到幸福、快乐、心安…… 拓展延伸： 同学们，我们中国自古以来就有许多“尊老爱老”的美德故事流传，你能说出一个来吗？学生答。 老师与学生共分享“二十四孝图”的故事。 五、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获或感受？（学生畅所欲言） 六、实践作业 1.表达爱：把心中最想对老人说的话写在爱心卡片上。 2.回家为老人做一件力所能及的事。 教师寄语：夕阳无限好，只是近黄昏。尊老敬老是我们中华民族的 传统美德，没有老人无私的付出，就没有我们今天美好的生活。关爱老人，要从现在做起、从点滴做起、从我做起！

《剪小树林》教学设计 活动目标： 1.尝试通过对折法、正反折等多种技法，运用剪刀剪出连续图案小树林，掌握剪纸的基本技能。 2.发挥主体能动性，体验动手操作的乐趣，培养合作精神。 3.感受中华传统文化的魅力，培养审美能力及表现美、创造美的能力。 活动重难点：探究并掌握连续折剪法创作小树林，培养审美能力及表现美、创造美的能力。 教学准备： 料和工具：小树林背景图、彩纸、剪刀、双面胶、托盘、碎纸篮以及已装饰的小伞。 纸课件。 学生准备：彩纸、剪刀、双面胶、铅笔、橡皮等。 活动过程设计： 一、导入 1．剪纸是中国民间极具民族特色的艺术形式，前面的学习中我们已经学习了运用对折法创作剪纸作品，请大家共同欣赏吧！（课件播放学生作品图片）。 2.出示小树林的图片。你有什么想法？ 3. 揭示课题：剪小树林 今天老师就带大家一起走进咱们的实践课堂，让我们一起学习连续折剪法创作——小树林。 二、观察与发现 1. 欣赏作品，小组探究：如何折剪出“一片小树林”？ 请组长们分别从你们的操作盘里拿“一片小树林”，以小组为单位共同观察并探究“小树林”是怎样剪出来的。 2. 交流总结小树林的创作过程 哪个小组想跟大家分享一下你们的探究成果？请选派一名代表来分享，组内其他同学可以做补充。（第一步先怎么做？……） 重点引导：正反折法、画图时的连接点 教师相机板书：折 画 剪 展 三、制作与探究 学生创作小树林 同学们，你想不想也来剪一剪？活动前老师送给大家一些温馨提示。 教师巡视指导，学生将作品贴于展板上。 四、评价与分享 刚才同学们做的既兴奋又专注，都做出了属于你的作品，并把它装饰在了我们的山坡上。谁来评价? 自评、互评、师评。 五、 拓展与创新 1．课前，我们以小组为单位，开展了“寻找生活中连续图案”的实践活动，谁来说说你们的收获？ 2．你想剪出哪些连续图案呢？ 3．老师为大家带来了各种日常用品，请同学们发挥想象，用反复对折的剪纸方法来剪出连续图案装点我们的美好生活吧！ 教师巡视指导 4、引导学生互评作品（剪纸作品工整度、剪法熟练程度、创意设计、美观效果） 六、总结与提升 同学们，一张普通的纸，在我们的刀剪之下，几经盘转，就会创造出充满活力的剪纸世界。 其实，剪纸艺术不仅是我国的优秀传统文化，还代表了咱们的民族精神和气质，现在已被列为非物质文化遗产，在我们泰安就有一位剪纸艺术大师。大家请看——播放赵英女士剪纸视频。 现在，许多同学都在跟着赵老师学习剪纸艺术，作为一种传统艺术，更需要我们大家去学习、传承。

1158240011671300《小白兔》教学设计 【教学目标】 1、使学生能够根据彩泥的特点，利用水滴形进行制作创意小白兔造型，掌握小白兔的制作步骤和方法。 2、使学生勤于观察、善于思考、勇于探究、敢于创新、乐于动手，提高学生的求知欲，从而培养学生的观察思考能力、探究能力、想象力、创造能力和动手能力。 3、体会玩彩泥的乐趣，培养学生热爱小动物、热爱生活的情感。 【教学重难点】 体会玩彩泥的乐趣，能巧妙利用水滴形进行艺术创作。 【教学准备】 课件、彩泥、小兔彩泥范作。 【教学过程】 一、导入与揭题 1、欣赏泥塑 师：这节课老师给同学们带来了我国一种古老的民间艺术，请同学们欣赏一下。（课件出示） 师：欣赏了这些作品你有什么感受？你知道这种民间艺术是什么吗？ 师：这就是泥塑，这节课就让我们走进彩泥的世界，体验彩泥带给我们的乐趣。今天我们就学习第三课，用彩泥做只小白兔。（板书课题） 【设计意图：通过泥塑导入，使学生感受我国的传统物质文化，激发学生的学习兴趣。】 二、问题与思考 1、过渡：老师就用彩泥做了一只可爱的小白兔。（出示范作） 2、观察：做这只小白兔时哪种形状用的最多？ 3、搓水滴形 出示三种水滴形，让学生观察，指名说水滴形的特点。复习水滴形的搓法后搓出水滴形，展示评价作品。 4、探究制作方法 （1）思考：你想怎样做出这只小兔子呢？ 学生自主思考，同桌交流，指名汇报，教师总结。（板书：搓形 粘合） 出示反例，探究制作注意事项，完善制作方法。 教师总结制作方法并板书。 【设计意图：发挥教师的主导作用，为学生创设探究环境，引导学生自主探究，培养学生的观察思考能力和探究能力。】 三、实践与体验 1、过渡：老师就是按这个方法，注意了这些制作注意事项，做出了第二只小兔子，请同学们看一下。（出示范作） 2、教师演示制作过程。（微视频） 3、展示其他作品。 4、出示制作时的注意事项。 5、学生实践体验制作，教师巡视指导。 6、展示作品，交流与评价。 【设计意图：通过教师演示制作过程，展示其他作品，最大限度地激活儿童内在的机能，发挥他们的聪明才智，激发他们强烈的认知和动手体验的积极性。通过实践体验培养动手操作能力。】 四、拓展与创新 1、过渡：刚才我们用水滴形作出了可爱的小兔子，你还能用水滴形做出其他东西吗？（指名回答） 2、师出示其它水滴形的作品。 3、出示制作时的注意事项。 4、学生创作。 5、展示作品，交流与评价。 【设计意图：激发学生的创作欲望，培养学生的想象力和创造能力。】 五、欣赏与总结 师：老师把同学们的作品放在一块儿，就出现了一个有趣的彩泥童话世界，请同学们欣赏一下（出示情景），你觉得有乐趣吗？ 师：这节课我们用彩泥做出了可爱的小兔子和其他作品，感受到了彩泥带给我们的乐趣，老师希望同学们都能成为彩泥制作高手，把彩塑这种古老的民间艺术发扬光大，做传统文化的传承人。 【设计意图：体验制作彩泥的乐趣，进行传统文化思想教育。】 板书设计 三、 小白兔 观形 形状颜色 搓形 大小合适 左右相同 粘合 位置合适

纸雕贺卡教学设计 教材分析 本课是山东科学技术出版社综合实践五年级上册第三单元第二课内容。本课重在引导学生学习纸雕贺卡的制作方法，学习将平面的纸张，运用一定技法和辅助材料制作成立体贺卡，将它们赠送给父母、老师或同学，让它们打开后呈现奇妙的立体图形，产生令人惊奇的喜悦，来加强人与人之间的交流，增进感情，传递美好的祝愿。其中贺卡设计构思与利用材料进行手工制作是完成本节课教学任务的两个基本环节。培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。 学情分析 本课的教学对象是五年级的学生，普遍对动手制作兴趣较浓，而贺卡又是他们生活中经常接触到的内容，这对于乐于交往的学生来说很有吸引力。但他们对贺卡的创意设计方法，以及如何巧妙利用各种材料来制作富有情趣的立体贺卡还没有深入的了解。因此，本节课的设计力求从学生的实际出发，通过对贺卡作品的欣赏评析、师生的互动，对学生创意思维的启发和引导，让学生在感受纸雕贺卡作品之美的同时，逐步了解和掌握运用彩色卡纸和其它不同材料进行贺卡制作的要点和难点，小组合作，制作出一张美丽的贺卡 教学目标： 1、通过对卡纸，折纸等素材制作实践体验，创造性的制作出精美漂亮的贺卡. 2、通过展示各种有趣味的卡片，启发学生的创造思维。 3、培养学生热爱生活，善于表达的情感。 教学重点： 大量精美的示范作品要能够扩大学生的视觉信息，解放思想，开启思路，起到鼓励学生大胆尝试的作用；训练学生的动脑、动手能力，在制作中表达自己的创作意图。 教学难点： 教师恰当地引导学生自由对纸进行剪切、折叠和组合，形成立体卡片，并能够把生活中可利用的材料富有创意性地做进自己的卡片中。 教学准备 1.教师准备:多媒体课件。 2.学生准备材料：A4 卡纸， 剪刀，尺子，铅笔，胶棒，彩笔等 教学过程设计： （一）导入新课： 1 游戏激趣，引入课题 教师：上课之前，咱们先来一个小游戏，看谁反应快。老师说日期，同学们说节日名称。 教师：6月1日，9月10 日，农历9月9日 教师：过节时你一般用什么样的方式表达祝福？ 学生可能回答：贺卡 教师：今天这节课我们就来学习如何制作一张精美的贺卡。（板书纸雕贺卡） （设计意图:课前小游戏能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，同时引入课题。） (二)探究制作步骤 1，欣赏图片和实物，了解纸雕贺卡 教师： 纸雕贺卡是什么样子的，请大家欣赏图片（视频呈现图片） 学生欣赏 教师：老师已经给每个小组准备了一张贺卡，请大家再仔细观察一下 它和普通贺卡有什么不同？ 学生回答 教师：这一部分（指着贺卡立体部分）呈现出了立体的效果，那它是怎样做出来的呢？咱们通过一个小视频研究一下 (设计意图：通过欣赏图片和实物观察，了解纸雕贺卡) 2学习制作贺卡的纸雕部分 观看视频 教师：同学们看得很认真，让我们说一说视频中的制作步骤吧。 （PPT及时出示图片和文字并及时板书：1折 2 画 3 剪 4 折） (设计意图：学生观看视频，直观的学习纸雕贺卡的制作步骤。PPT出示步骤能加深学生的印象。) 3 思维拓展练习 教师：剪长方形你已经会了，其他图形你会吗?（课件出示其他图形的图片：半圆，爱心的一半，三角形的一半，梯形） 让学生先说一说剪出来时是什么图形？ 现在请你选一个自己喜欢的图形来操作一下吧。（学生动手操作，出现问题，如把图形剪下来，请会的同学站起来帮助） (设计意图：学生通过剪其他图形，巩固纸雕贺卡立体部分的制作，同时打开学生的思维，突破难点。) （4）粘贺卡皮并装饰 教师：我们已经完成了贺卡的纸雕部分。每个小组选出一个最漂亮的，简单修饰一下，再粘上皮，并写下自己的赠言，那这个贺卡就更精致了。 (四)小组合作 能更快地完成作品，在动手前，请大家商量一下每个人的分工 心动不如行动，大家开始自己的创作吧。 同时配以背景音乐。 （设计意图：小组合作制作出一张美丽的贺卡，培养学生的动手合作能力。） （五）作品展示评价： 利用手机助手软件把每个小组的作品投到大屏幕上，一个小组选出一个介绍人来说一说怎么做的。组内其他同学可以补充。其他组的同学从制作精美或其他方面说一说。 （设计意图：通过展示，学生之间互相欣赏，学习，培养学生的自信心。） （六）课后延伸 总结：同学们制作的作品相当有创意，使我大开眼界。其实纸雕贺卡的创作远不止这些，大家课后可以完善自己的作品，让自己制作的贺卡更家精致。 5

《纸与我们的生活》教学设计 一、教学目标： 1、通过了解纸的不同特点和用途，培养环境保护的意识。 2、养成节约用纸的好习惯，增强废纸的利用意识。 3、学习运用小实验、查阅资料等自主性探究学习的方法。 二、教学重点： 创设情境，激发学生研究纸的兴趣，培养学生节约用纸的好习惯，引导学生运用小实验自主性探究学习的方法。 三、教学难点： 引导学生运用小实验探究纸的性能以及节约用纸的好习惯。 四、教学时间：一课时 五、教学准备：生：收集有关纸的发展与加工历史资料。 师：各式各样的纸、课件、视频、实验探究单、探究活动的杯子、滴管等实验器材。 六、教学设计： 一、创设问题情境，生成研究主题 1、激趣，引入话题。同学们，今天老师给大家带来了一个视频，看完视频后告诉我你们发现了什么？ 师小结：原来纸在我们生活中、学习中、工作中都有着广泛的用途啊。纸，文化灿烂，历史悠久，与我们的生活息息相关，涵盖的内容丰富多彩。今天，我们的综合实践活动课就来研究——板书：纸与我们的生活。 设计意图：通过视频展现出各种各样的纸艺品和纸制品让学生了解纸在生活中、工作中、学习中的用处广泛，激发学生对纸的兴趣和探究欲望。 2、了解纸的有关知识。 （1）说到纸，好多同学对纸存在着不少疑惑。你们都想问些什么？ 比如说：不同类型的纸性能有什么不同？纸是怎样加工出来的？ 预设：生：纸为什么有那么多颜色？ 纸能做出多少东西？ 整理问题。 师：根据这些问题，老师整理了下面的几个问题来探究一下。 纸的发展B.纸的性能C.节约用纸D.废纸巧利用 设计意图：通过对学生的提问，引出今天的探究活动。 二、小组合作、解决问题 纸的发展。 同学们，对于纸的发展与加工历史你们了解多少？根据课前我们搜集的资料。学生汇报。 师出示动画片《纸的发明》，相信听了以后收获一定更多。要仔细听哟，待会儿还有抢答题。 师：刚才大家听得很认真，相信抢答题一定难不倒大家！有信心吗？ 生：有。 师：请听第一题——没有纸的时候，人们分别用什么物体记载文字？B、纸的优点是什么呢？轻便、造价低、成本低、携带方便，还可以做出艺术品。C、师：请看第三题——纸是谁发明的？ 生（合）：东汉时期的蔡伦。 设计意图：通过学生搜集的资料以及动画播放《纸的发明》，通过视频更好的让学生了解纸的发展。 纸的性能。 师：既然我们已经了解到了纸的发展与发明，那同学们想不想了解纸的性能呢。纸的性能，我们可以从纸的透明度、厚度、软硬、光滑程度、吸水性等方面进行探索研究。 学生活动：组长拿出实验袋，引导学生说出五种不同类型的纸。 皱纹纸、宣纸、作业纸、卡纸、牛皮纸。并且将其编号。 种类 号码 皱纹纸 1 宣纸 2 作业纸 3 卡纸 4 牛皮纸 5 带领学生探究出纸的厚度。 （4）小组合作探究纸的透明度实验完成实验探究单，汇报实验记录。 实验目标 探究纸的透明度。 实验过程 将纸举起，用灯照一照，观察现象， 号纸光亮较强， 号纸光亮较弱。 实验结论 号纸透明度较好 号纸透明度较差 播放吸水性实验微课，学生观察。 师小结：在这个实验中，我探究的是卫生纸、锡纸、报纸和A4纸的吸水性。实验结论是卫生纸吸水性较好好。A4纸吸水性较差。 小组合作完成实验。 实验目标 探究纸的吸水性。 实验过程 将 洒在 种类型的纸中央。 号扩散的较快， 号扩散的较慢。 实验结论 号纸吸水性较强 号纸吸水性较弱 停止实验，各小组汇报实验结论。 师：课下的时候同学们还可以探究一下纸的颜色、软硬、光滑程度等性能。 师小结：不同的纸的性质不同，所以用途不同。既然纸对我们的用处怎么大，那就看看我们每天对他的使用情况是如何的？ 设计意图：通过学生动手探究、小组合作、教师示范等方式，探究纸的性能，让学生在实验中提高动手能力和自主实践能力，体验不同种类的纸的性能不一样，其作用也不一样。 三、深化主题，情感升华 3、节约用纸。 课前老师做了个调查，同学们请看。看了视频同学们想说些什么吗？ 预设：节约用纸，保护大森林，爱护树木，多种树。 师：树木除了可用来造纸，还可提供其他的帮助。比如防洪抗旱等等。 3月12日植树造林。 师：那你身边有什么浪费纸张的现象吗？想想怎样制止。 预设：纸飞机、废纸乱丢。 小结：提高环保意识，废纸回收利用。老师相信你们在以后的生活中、学习中一定能做的到，而且还能带动他人节约用纸，珍惜资源。 设计意图：通过调查某小学的班级耗纸情况的动画视频，让学生意识到节约用纸和保护树木的重要性。 四、课后拓展 4、废纸巧利用 其实我们平时被大家扔掉的包装盒、包装纸经过我们的再加工也可以给我们带来惊喜。不信，你们看。当废纸利用遇上了科技小发明，又会擦出什么样的火花呢？ 出示废纸再利用的图片，今天老师将这些我的学生们做小发明带到了现场，同学们想不想看。依次下发，互换看。 布置课下作业：创作废纸巧利用的作品。 设计意图：让学生感受废纸巧利用所带来的惊喜。 五、总结 师：我相信大家都一定深刻意识到可了“保护森林”与“节约用纸”的重要性。让我们关注身边小事，关注生活；关注环保，关注社会的可持续发展，共同建设美好明天。

1055370012306300 课题 小学一年级综合实践活动 如何拨打电话 教学目标 知识与能力：通过做游戏学会打电话，掌握一些常用的礼貌用语。 过程与方法：了解打电话的知识，创设情景让学生尝试打电话的乐趣。 情感态度与价值观：培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。 教学重点 通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。 教学难点 讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。 教学方法 演示法、小组合作法 学法指导 模拟演示 教学过程 个性化修改 一、激发兴趣，引入正题 教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。 (十几位小朋友举起了手) 教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。 （选择四五个小朋友发言，教师给予充分的肯定和评价，同时注意总结小朋友说的打电话的要点） 二、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣 教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢?因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。 教师：小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗? 学生：(齐)记住了。 教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。 三、模拟表演，尝试成功的喜悦 教师：现在按照老师事先为大家分好的小组进行模拟表演，一个同学表演小亮，另一个同学表演小亮的朋友。准备好了吗？ 学生：准备好了！ （分组模拟练习，教师巡视课堂，及时指导学生） 教师：老师现在想请一个小组上台演示打电话的过程，那个小组想表现一下呢？ （教师选择两个小组进行展示，对展示过程中出现的问题，及时指导） 学生：拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。 第一组：　 “喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!” “谢谢你!” “再见!” “再见!” (教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡) 第二组 “喂，你是小亮吗?” “我就是。” “今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!” “谢谢!” “不客气!” “再见!” “再见!” 四、归纳反馈，总结打电话时的礼仪口诀 教师：同学们刚才的表现真的是太棒了，那你知道接打电话时应该注意哪些礼仪吗？ 生：…… （此环节要求学生畅所欲言，教师及时评价和鼓励） 教师：看来同学们知道的还真不少，课本上为我们总结了接电话和打电话的礼仪，老师想找两位同学为大家大声读一下，哪两位同学愿意呢？ 生1：…… 生2：…… 五、故事教学，引人深思 教师：刚才同学们的表现很棒，老师最近读到一个故事，大家想听吗？ 生：想听！ （出示部分小学生被电话诈骗的故事和课件） 教师：听到这样的故事，你有什么想说的吗？ 生1：我一定要提高警惕。 生2：在接打电话的时候，一定要确认清楚对方是谁。 生3：不能随便接打陌生人的电话。 生4：…… 教师：同学们说得真对！现实生活中，有很多的电话诈骗事件，我们一定要提高警惕，不能随便泄露个人信息。当我们遇到解决不了的问题时，一定要及时告知父母和老师，必要时，我们要学会报警。 六、畅谈收获 教师：同学们，这节课你有什么收获呢？ 生：…… 知识拓展 1、移动电话的世界 2、未来电话的畅想 3、电话、手机到底有没有辐射？ 同学们，你们平时都是什么情况下打电话？ 我们做个游戏：你能现在打电话给你的好朋友吗？ 提要求：请同学们仔细倾听他打电话的过程。把你认为好的方面记录下来，把你认为需要改进的地方也记录下来。 同学们刚才打电话的时候都注意了文明礼貌用语，把主要内容表达出来，而且也语气柔和，我们听的很舒服。 电话可以拉近我们的距离，也可以让我们沟通更顺畅。那，你看看，我们从电话中还会有什么发现？ 现在的电信诈骗有很多。所以，我们一定要保持谨慎，不要随便相信别人的话，如果不确定的时候一定要找警察叔叔进行求证。 教学反思 1、上出综合实践活动课的特点。 首先是“活”，能主动引导学生灵活处理问题，活跃思维，营造浓厚的课堂气氛，师生共同探究，学生高度参与。再是“动”，这节课不仅关注结果，更要关注过程，关注学生在整个过程中的表现，能否积极动手、动脑、动口，把问题解决好。在教学过程中，能让学生畅所欲言，有表演，有分析，有思考，有争有辩，在愉悦的环境中探索打电话知识。 2、充分挖掘学生的潜能。 打电话，学生熟悉，感兴趣，能充分调动学生已有的生活积累，从紧急演出需要通知队员，到对打电话内容语言的设计改进，都让学生结合自己的实际生活，使整节课的知识发展都在老师的引导下，让学生合作完成。教师始终是组织者、引导者、研究的参与者。

1239520010528300《植物名片我来做》教学设计 学习目标 课标分析 1.课标摘录： （1）责任担当:围绕日常生活，开展服务活动，初步养成热爱生活的态度，具有积极参与学校生活的意愿。 （2）创意物化:运用常见的、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。 2.课标分解： （1）学什么：制作植物名片。 （2）学到什么程度：为理想少年农学院中的植物设计个性化的植物名片，并能打印、塑封，将植物名片安装到对应位置。 （3）怎么学：学生通过资料收集、归纳出植物名片包含的基本信息，利用信息技术手段，完成设计与制作，树立校园主人翁意识。 教材分析 《植物名片我来做》是校本课程中校艺课程板块的一次设计制作课，是在真实情境中自然生成的主题，本课的设计主要围绕“理想少年农学院”在建造的过程中遇到的问题进行探究实践，让学生在利用信息化手段制作植物名片的过程中，体会到作为校园小主人的责任。 学情分析 1.关于植物名片：学生在实际生活中见过植物名片，知道植物名片的作用。但是，学生在提取有效信息方面存在一定的困难。 2.关于设计制作：学生动手实践能力较强，能够手绘简单的植物名片。但学生对利用信息化手段制作名片不够熟练，制作速度有待提高。 （四）学习目标 1.通过对搜集的各类名片资料的对比分析，提取名片中所包含的基本信息。 2.通过小组讨论，说出植物名片设计所包含的基本信息及创意。 3.通过小组合作，讨论设计创意，利用电脑编辑，进行打印、塑封，完成植物名片的制作并安装在在农学院的相应位置。 （五）重点难点 可以提升学生的动手实践能力，能够手绘简单的植物名片。但学生对利用信息化手段制作名片不够熟练，制作速度有待提高。学生在提取有效信息方面存在一定的困难。 二、评价任务 任务一：归纳基本信息 学生搜集到各种类型的名片，小组合作讨论，说出植物名片应该包含的的基本信息。 任务二：创意设计 学生进行小组讨论，能够对植物名片的设计创意进行表达。 任务三：设计制作 学生利用电脑操作插入图片、艺术字，修改字体大小、颜色等，完成植物名片的制作。 三、活动设计 课前：坊子区理想小学迎来了第一届丰收节，孩子们在收获时发现好多植物不认识，于是产生了本次课题，学生课前搜集了植物资料，了解了植物相关信息，决定采取做名片的形式来介绍植物，并认领了各自的设计制作任务。学生利用周末实践分别到状元湖、植物园、坊茨小镇进行实地调查，并整理成汇报的PPT。 （一）谈话导入，引出课题 师：上课！ 生：起立！老师，您好！ 师：同学们好！请坐！ 师：我们先来看一段小视频。 师：虽秋意正浓，但我们的理想少年农学院却是一派生机。今天理想少年农学院迎来了一批特殊的客人，他们是来自潍坊各个县市区的老师们，他们很想到我们的农学院里去看看，如果想请你来介绍农学院里的植物的话，你有什么好办法吗？ 生：可以请小导游来介绍，可以做植物名片。 师：哪种方式比较直观、便捷呢？ 生：植物名片 师：那我们这节课就一起为农学院的植物来设计一款植物名片，完成制作后，我们就一起到农学院里安装。好不好？ 生：好！ （二）合作探究，确定方向 师：生活中不光植物有名片，人物、建筑都有名片，课前，各小组的同学们已经进行了搜集整理，接下来，他们要和大家交流一下自己搜集到的名片。 生：大家好，这是我们小组到虞舜公园的状元湖进行实地考察时发现的人物名片，今天主要展示王曾和苏德祥两位人物名片，通过观察我发现他们两人都是状元，而且让我感到佩服的是王曾乡试、会试、殿试三级科考皆居榜首，创造了科举史上罕见的“连中三元”的奇迹。 师：人物名片可以让我们了解人物的生平，知道他的成就。 生：大家好，我们小组周末来到了坊茨小镇，坊茨小镇依托于省级重点文物保护单位百年德日式建筑群，因此我们搜集到了很多建筑名片，如图所示。我们发现建筑名片有的只包含名称，还有的带有简单介绍。我印象最深刻的是德日建侨民学校，远远的看上去他非常美观，我发现建筑名片上主要就是它的名称和简单介绍。 师：这些建筑名片能帮助我们快速的了解了建筑的信息，给我们提供了很多参考。接下来请三组展示。 生：大家好，这是我们小组搜集到的植物名片，名片上主要包括植物名称和简单介绍，还有一个二维码呢！这个二维码用微信一扫就会出现更全面的信息，让我掌握了不少的植物知识。 师：通过他们的分享我们发现，三种名片虽然功能不同，但在内容设计上却大同小异，接下来请同学们小组讨论，这节课我们即将设计的植物名片上应该包含哪些基本信息呢？好，开始吧！（师利用截图功能将三种名片的照片截图展示） 生：讨论交流。我们观察到三种名片上都包含了名字、简介，因此我们认为，植物名片上主要包含植物图片、名称和简单介绍。 师：感谢你的分享，观察得非常仔细，有理有据。同学们同意他的说法吗？ 生：同意。 师小结：通过观察讨论，我们不难发现，植物名片上主要包含的基本信息是图片、名称、简介。 教师相机板书。基本信息、植物图片、名称、简介。 （三）创意设计，头脑风暴 师：利用现有资源做对比分析，同学们都学会了如何学习，真不错。在此基础上进行个性化的创意设计也需要团队合作来碰撞出智慧的火花，课前我们已经认领了理想少年农学院的植物名片设计任务，接下来请同学们结合自己的搜集的植物相关资料，讨论如何进行创意设计才能让自己的作品脱颖而出呢？教师相机板书创意设计。 生：讨论 师：哪个小组想分享你们的创意设计呢？请你来说。 生：我们想为白菜设计植物名片，课前我们搜集了白菜的很多信息，有产地分布、生长环境、药用价值、营养价值等等，在选取内容的时候，我们打算介绍白菜的营养价值，让人们都喜欢吃白菜，在创意设计上我们准备将插入的图片放大，这样会更加直观；在设计名称时打算使用绿色的艺术字，这样比较符合白菜的特点，最后介绍的字体我们打算使用楷体，这样方便人们阅读。 师：真是细心的孩子，感谢你们的分享。还有哪个小组想分享你们的创意呢？请你。 生：我们小组为玫瑰设计名片。在设计时，我们也会采用艺术字，并设置成红色。在简介里，我们会介绍玫瑰花的功效，普及它的药用价值，给人们提供参考。 师：从内容和形式上都进行了创新，考虑全面。根据刚才的分享，我们发现，在创意设计方面我们可以采用艺术字、设置图片形状，注重色彩搭配等方面凸显个性设计。相机板书。艺术字、形状、色彩搭配… （四）动手实践，设计制作 同学们的创意都很精彩，在开始制作之前呢，我们先来看一下评价标准。首先在内容上基本信息要完整，简介要有取舍、详略得当，版面上要布局合理，看上去比较美观，最后，同学们可以发挥自己的创意，适当创新。老师还有一个温馨小提示，本次设计制作的时间为17分钟，一定别忘了写上自己的名字。清楚了吗？ 生：清楚啦 师：下面就用笔记本电脑，将你的创意付诸实践吧！（点开ppt上的音乐，用平板设置计时17分钟） （创作完成的利用平板进行拍摄，展示环节投到大屏幕上。） （五）成果展示，反思改进 师：在巡视的过程中我发现同学们的植物名片都很精彩，接下来让我们一起来欣赏一下！请这幅作品的设计团队分享你们的创意作品。 生：大家好，我们是为艾草设计的植物名片，我们主要选取了艾草的药用价值作为简介的主要内容，我们认为这个可以普及艾草的作用，让人们认识身边的中草药。艾草的艺术字我们采用了绿色，因为艾草的颜色是绿色的，所以艺术字也是绿色的，我们将字体设置成楷体，方便人们阅读。以上就是我们的创意设计，谢谢大家。 师：突出强调了艾草的中药价值。同学们接下来我们一起来评价一下他们的作品，可以指出他的不足，也可以说说值得自己借鉴的地方。 生：我从她的植物名片上学到了 知识。 我们想要学习他们在选取内容时，选用了艾草的中药价值 我们想学习他们设计整体的色彩搭配 我认为他们在字体大小上可以进行改进 我认为他们的设计者字体可以再大一些 师：取人之长，反思改进，这就是集体的智慧。同学们，再给大家三分钟的时间完成最后的修改完善。老师在这里准备了彩印机、塑封机、名片设计好之后进行无线打印，小组派一名代表将打印出来的植物名片进行塑封，塑封的时候要注意黑色部分温度较高，千万不能用手碰。大家听清楚了吗？ 生：清楚了 （学生自主打印塑封） 师：请同学们迅速坐好，下面请小组代表到台前来展示各自的植物名片。请每个组的小评委进行投票，说一说你把小红花投给谁，为什么？ 生：我想把我的小红花送给艾草的植物名片，在这张植物名片上我学到了艾草的的中药价值。 我想把小红花送给白菜的植物名片，因为他们的设计内容完善，字体色彩搭配明显。 师：恭喜这张植物名片获得了今天的最佳制作奖。 师：同学们，这节课各小组已经完成了植物名片的制作，第四节课我们把植物名片一起放到理想少年农学院对应植物的位置上，好不好。 生：好 师：下课！ 生：起立！老师再见！ 师：同学们再见！ 课后：学生到农学院进行安装，学生谈活动感受。

挑战不可能 ——巧手工艺坊之巧制灯笼 内容 01 教学分析 3 活动目标 4 活动重难点 5 教法学法 2 学情分析 1 活动背景 6 活动过程 《中小学综合实践活动课程指导纲要》强调，要引领学生综合运用各学科知识，分析和解决问题，加强创新精神和实践能力的培养。本学期，我们学校践行《纲要》理念，开展挑战不可能——巧手工艺坊系列活动。 国庆节来临之际，为了增强学生们对民族文化的了解，于是确立本课题《巧手工艺坊之巧制灯笼》，重在引领学生提高发现问题、分析与解决问题的能力，培养学生实践创新精神、动手能力和审美情趣。 活动背景 六年级学生已经具备了动手操作实践，解决问题，自主探究的意识和能力，但是在创新思维的发展方面，仍需要进一步提升。 学情分析 1.价值体认：通过用废旧包装袋等制作灯笼的活动，获得有积极意义的价值体验。培养学生的环保意识和创新精神，初步形成集体思想、组织观念。 2.责任担当：在巧制灯笼的创意制作中，培养协作探究的精神，加强责任感的培养。 3.问题解决：在教师的引导下，了解灯笼的基本结构，探究制作的步骤、技巧，创意制作。体验活动研究的过程与方法，形成对问题的初步解释。（重点） 4.创意物化：通过挑战不可能实践探究活动，激发学生创新潜力和创造思维能力，初步掌握手工设计与制作的基本技能。（难点） 活动目标 1.活动重点：引导学生结合生活实际，了解灯笼的基本结构，探究灯笼制作的步骤、技巧。 2.活动难点：掌握灯笼制作的技巧，制作有创意的灯笼作品， 激发学生创新能力，初步掌握手工设计与制作的基本技能。 活动重难点 教法：直观教学法、任务驱动法 学法：观察法、分析归纳法、小组合作探究法等 教法学法 欢迎大家再次来到挑战不可能——巧手工艺坊大课堂。让我们交流一下课前收集到的灯笼图片吧，请各组派代表汇报。（课件出示变废为宝的灯笼图片） 今天我们的课题就是巧手工艺坊之巧制灯笼。（板书课题） 活动过程 一、图片导入，创设情境 活动任务一：小组合作，探究材料箱。 1.请各小组合作探究材料箱，了解如何利用废旧物品进行手工艺制作？完成探究报告单。 2.全班汇报交流。 活动过程 二、明确要求，创意初探 手工艺制作小技巧 剪一剪 粘一粘 手工艺制作小技巧 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}废旧物品 搭配物品 制作方法 手工艺制品 塑料瓶 蒜苗 剪一剪 蒜苗盆栽 纸壳 胶卷 粘一粘 纸制相机 ...... 探究报告单 预设：通过材料箱探究，各小组总结出基本的手工艺制作方法如：剪、折、粘、贴、撕、刻等...... 1.了解灯笼的结构：灯笼提手或挂钩、灯笼主体、灯笼吊饰。（板书+实物展示） 2.学习灯笼制作步骤（板书）。 第一步：剪（外形）?????????? 第二步：拼（组合）? 第三步：粘（造型）?????????? 第四步：装（提手、吊饰） 活动过程 三、创意制作，挑战不可能 活动任务二： 请你运用基本的手工艺制作方法，利用废旧的包装袋、挂历纸、一次性纸杯等创意制作灯笼。 （一）温馨提示 1.完成创意，开始制作。2.小组合作，合理分工。 3.注意安全，保持整洁。4.音乐停止，创新结束。（板书） （二）小组合作，教师巡视了解创意制作进程。 及时关注学生，发现问题，解决问题。 活动过程 三、创意制作，挑战不可能 1. 欣赏学生灯笼作品。 2. 宣布最佳团队设计奖。 3. 交流创意策略： 灯笼提手、灯笼主体、灯笼吊饰分别怎样设计的？制作过程中，遇到了什么问题吗？怎样解决的？ 活动过程 四、创意汇报，思维碰撞 学生作品展示 最佳团队设计奖 2021——2022 学年 在本次挑战不可能，巧手工艺坊之巧制灯笼的实践活动中，你有什么感受和收获？你还了解到生活中的手工艺品是怎样创意设计的呢？请同学们用心观察生活，解决生活问题，争创巧手小达人。 活动过程 五、总结收获，拓展延伸 板书设计 挑战不可能 ——巧手工艺坊之巧制灯笼 灯笼提手 灯笼主体 灯笼吊饰 剪拼粘装 创新 合作

六年级综合实践成果汇报课 《我们的传统节日—重阳节》 经常有家长跟我诉苦，孩子在家像个小霸王，不知体谅感恩父母，对家里的老人也缺乏应有的尊重。借此重阳节来临之际，我决定开展“我们的传统节日—重阳节”的综合实践活动。 一、活动背景 二、学情分析 六年级的学生养成了一定的敬老礼仪。在学习和生活中接触了很多的传统节日的知识，但是对于重阳节的认识比较肤浅，尊老敬老的意识不够深入。 三、活动目标与重难点 1.价值体认：让学生了解重阳节的基本知识，增强对传统文化的探究意识和认同感。 2.责任担当：积极参与体验重阳节敬老的习俗，进行交流分享，并在实践过程中增强与人合作能力和团队合作精神。 3.问题解决：通过活动，培养学生多种形式获取信息的能力，能够运用丰富多彩的形式来汇报自己子课题的成果。（难点） 4.创意物化：引导学生通过本次课题研究，激发学生的尊老，敬老，爱老，助老的良好品质，并传承这一中华传统美德。（重点） 四、教法学法与准备 教学有法，教无定法，通过社会调查、亲身实践、合作探究、观察分析，辅助以汇报演示、图片展示等准备，以期达到教学效果的最优化。 (一)谜语导入 猜谜语，PPT出示： “昌” 打一中国传统节日 通过谜语，更好地激发学生对重阳节的兴趣。 重阳节 中国传统节日 五、活动流程与过程 (二)分组汇报 先简单回忆本课题的实践活动，并介绍四个子课题小组，同时对台下的同学也提出要求。（仔细听，勤动脑，善评价。评星标准：声音洪亮一颗星，大方得体一颗星，内容充实一颗星。） 先指导本课交流的方法，使每位同学都有任务，更好地调动全班同学的积极性。 重阳节 中国传统节日 重阳节 中国传统节日 1.源远流长组 这一小组通过PPT图片汇报，让我们搭载着历史时光车一起欣赏动人的重阳节来历和传说。汇报完毕后，先请几位同学做出点评，接着用激励的评价为他们点亮星星！ 重阳节 中国传统节日 2.满腹经纶组 展示了精美的手抄报，娓娓道来了重阳节的典故，并声情并茂地朗诵了诗歌，享受了营养大餐后，我们在师生共同评价中为他们点亮了星星。 3.见多识广组 通过有趣的情景剧表演，展示了流传至今的重阳节习俗。在互动交流中，他们还分享了自己的经验，我顺势鼓励同学们学习他们的研究方法，并为这一小组点亮星星。 重阳节 中国传统节日 4.知恩图报组 重阳节 中国传统节日 重阳节 中国传统节日 这一环节学生们运用丰富多彩的形式来汇报自己子课题的成果，不仅了解了重阳节的基本知识，也增强了对传统文化的探究意识和认同感。在交流中增强了学生合作能力和团队合作精神。 我鼓励学生自评互评，充分肯定学生的活动方式和问题解决策略的多样性，让学生体验成功的喜悦。 重阳节 中国传统节日 （三）小组合作，拓展延伸 请同学们以小组为单位交流完成美德约定栏。 更好地鼓励学生积极参与体验重阳节敬老的习俗。 重阳节 中国传统节日 （四）畅谈收获，升华情感 播放音乐《感恩的心》，引导学生说说这节课的收获。我充分肯定学生们在本课中的表现，也希望大家感恩身边每一个关怀着自己的人。 在感人的音乐声中，大家群策群力，进一步激发学生的尊老爱老的良好品质，传承这一中华传统美德。敬老情进一步升华，并延伸至满怀对他人的感恩之心。 重阳节 中国传统节日 我们的传统节日—重阳节 来历传说 源远流长组 典故诗歌 满腹经纶组 习俗文化 见多识广组 敬老爱老 感恩图报组 六、板书设计 谢谢观看 谢谢观看