1267460011569700小学六年级综合实践学动《学编中国结》教学设计 教学目标： 1.通过中国结的制作，初步了解编制中国结的工具和材料，熟悉其工艺过程及制作要求，掌握 中国结的编制方法。 2在中国结制作的实践活动中，提高学生的观察能力、合作能力和动手能力。学生在交流与评 价中形成合作、交流、分享的意识。 3.认识和理解我国中国结文化，了解我国优秀的文化遗产，树立民族自豪感。 教学重难点： 掌握中国结的编制方法，经过“修”和“饰”，让中国结更加美观；使学生在掌握编制中国结技能的同时，树立质量意识。 在中国结制作的实践活动中，提高学生的观察、能力和动手等能力。 教学过程： —、出示实物?中国结，了解中国结，激发编制兴趣 同学们看，老师带来的是?中国结（板书：中国结） 生说感受 师：这些造型美观，做工精致的中国结，你想不想了解关于它的知识？ 观看（视频） 师：小小的中国结，喜庆、祥和、寓意深刻，它凝聚着中华民族特有的文化底蕴，又演绎着现实 生活中的个性美与和谐美。同学们是不是想亲手编一个中国结？我们就来学编中国结中一种简单 的结?平安结的编法（补全课题板书：学编中国结） 二、认识编制工具，并跟随视频学习。 4.先来认识编织的工具和林料（彩色的中国结绳、用于固定彩绳的模板、铁钉、剪刀） 请 看ppt对照大屏幕检查你组内的工具和材料是否齐全 2跟着视频学习 看视频。 看懂了吗？小组内交流编织的步骤。 我们合作梳理一下编织的步骤吧，你说老师做。板书：编 课件：梳理出示编的步骤 (—)编： (1 ).把彩线固定在模板上，标出①②③④号线； (2).用①号线压住②号线， 用②号线压住③号线，用③号线压住④号线； (3 ).把④号线从①号线弯曲时的小孔中穿进去； (4 ).从模板上取下作品； (5 ) ?均匀用力，平着把线抽紧，使表面平整； (6 ) ?拿在手里，重复做一遍(2 )( 3 )( 5 L 学会了吗？ 编制之前再看看老师给你的提示吧：让一学生读 ?使用铁钉、剪刀时要注意安全。 ?两个同学相互合作完成两个中国结。 ?制作完毕，把作品放到组内的展区，将桌面收拾干净。 现在我们就开始编?看哪组合作默契，编得又快又好。 三、学生编(指导编得慢的) 同学们都编好了，来，展示一下吧。把你的作品放到展台上，组长协调，分工合作，看哪 个小组速度最快 看一看，你最想评价哪个小组或第几小组的几号作品 生评价 通过刚才的展示，发现有的同学已经编的很好了，也有的同学存在着一些小问题，主要是: 表面不平整，左右两边看起来不对称，四个小耳朵大小不一样，那就要来修一修，板书：修 四、 修 看老师来修整一下中国结。师演示修整，强调均匀用力 同学们，你们也修整一下你的中国结吧。 评价修好的中国结 五、 饰 想让它更加美观，怎么办？生：装饰师：对，装饰！板书：饰 接下来可以利用组内的林料对你的中国结进行组合、装饰，让它更漂亮。也可以创编其他的 中国结，我们来一场创意大比拼，比一比，谁的作品更有创意，谁的速度更快，先别着急，再来 看看老师给你的提示：自由快速默读一遍 ?使用彩色大头针、打火机、剪刀时要注意安全。 ?小组合作，合理分工，装饰或创编更環亮的中国结。 生装饰中国结 展示：把你装饰、创编或者组合的中国结再次放到展台上 师：每个展台的作品真是异彩纷呈，经过装饰、加上流苏的中国结更漂亮了，接下来，每个 小组汇报你组内最有创意的作品（可以是装饰的、可以是组合的，也可以是创编的） 分小组汇报 六、总结、拓展 你们都是心灵手巧的孩子，作品都非常有创意，而且在你们身上充满着满满的正能量，老师 好喜欢你们。所以，老师带你们去我的家乡去看一看。老师的家在一个美丽的小镇，这个美丽的 小镇被称为中国结之乡，中国结的编织技法作为传统的工艺，被列为非物质文化遗产。 我们一起去看看吧：（展示ppt图片）（中国结的编织现场、编织中国结，献礼十九大、中国结 随着天宫一号运载火箭遨游太空、中国结已经走出小镇，走向全国，走向世界等） 巧手编织中国结，同心共筑中国梦，同学们，习近平总书记这样说：中国梦就是追求幸福的 梦。如今的中国结编织已经讣我的家乡人脱贫致富，他们用勤劳的双手编织着他们的幸福生活， 也编织着属于他们的幸福中国梦。就讣我们也用勤劳和智慧编织我们的美丽人生，编织属于我们 的中国梦。 课下有兴趣的同学们可以学编更多的中国结。

1195070012547600小学五年级综合实践活动《制作凉拌菜》教学设计 一、 教学目标： 通过观察及动手体验，了解制作凉拌菜的制作方法，培养发现、解决生活问题 的能力。 通过亲手制作凉拌菜，体验劳动的快乐和成功的喜悦。 通过小组同学现场制作凉拌菜活动，在提高合作及自我服务能力的同时，养成讲 究卫生和合理饮食的习惯。 二、 教学重难点： 学会拌制凉菜的基本过程和方法及如何有效培养学生协作能力。 三、 教学准备： 课件、刀、调味品、盘子、一次性筷子等。 四、 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 孩子们，看看咱们今天的装扮与以往上课有什么不一样？老师今天要和同学们一起 挑战一堂全新的课程，这得需要你们的大力支持和积极配合，你们有信心和我一起 完成挑战吗？ 为了回报你们的爽快和自信，我决定给你们送一份精美大礼，请看大屏幕。（播放 课件）（各种凉菜） 看了这份礼物，你们有何感想？（想吃、想做、想学 ）也许有的孩子心里在 嘀咕说我给你们的这份礼物只是画饼充饥，别急，今天我们就来把图片上的美食， 通过我们的巧手变成看得见、摸得着，还能吃进嘴的美味佳肴，让我们一起走进今 天的课程：学做凉菜。（板书：学做凉菜。） 一：引导探究，研讨做法 1、介绍凉拌菜 随着生活水平的提高，人们不断地追求美味，这些花样繁多，色香味俱全的凉菜就 成了我们餐桌不可或缺的菜品。我们见到的凉拌菜一般可以分成三类：生拌、熟 拌、生熟合拌。（出示课件） 生拌，就是生的食物切制后，加进调味品，均匀调制而成。（如与半萝I、 丝,，） 熟拌，就是把烧熟后的主料凉透，加进调味品调拌而成。（如“芥末藕 片”、“粉丝拌韭菜”等） 生熟合拌，则是将生熟主料分别切制成一定形状放入盘中，加进调味品，搅 拌均匀。（如“麻辣鸡丁”） 2、探究制作凉拌菜的方法步骤 这些一盘盘色泽鲜艳的凉拌菜是如何制作出来的呢？我们来看看制作凉拌萝卜丝的 视频。（播放视频） 清脆爽口的凉拌萝I、丝制作完了，各小组同学之间讨论一下做凉拌菜的方法和步 骤，写下来。 （小组合作学习，教师巡视指导） 同学们讨论得很积极、很热烈，制作凉菜需要哪几个步？哪个小组来说一说。（小 组汇报结果），其他小组补充，（教师归纳总结板书：构思、选材、切制、调味、 摆盘） 3、讲解步骤（出示课件、讲解每一步的目的要点） 口构思：确定用什么食材，制作什么特色的凉菜。 []选材：根据要做凉菜的口味、造型等，选取主材、辅材、调料等。 []切制：根据凉菜制作的需要切成丝、丁、片、块、条等不同的形状。切制的时候 要注意安全、卫生，节俭。 调味：把切制好的主材、辅材、调料等放在一起调拌。调味的时候要注意饮食健 康，不要过辣、过咸、太油腻。 摆盘：把调制好的凉菜摆放在盘内，使菜品看起来精致、美观、赏心悦目。“摆 盘”时，注意辅料的搭配及造型，使菜品更能增加人们的食欲。 三、观察示范，实践操作 我平时最爱吃蒜泥黄瓜，因为时间有限，我用图片来展示蒜泥黄瓜的制作过程。 （出示课件） 大家想不想自己试试做一道菜？好，看看老师给同学们准备了哪些制作材料。 我们先来认识今天的主材一一黄瓜、萝卜、海带丝、豆腐皮。 这是辅材一一小西红柿，绿色西兰花，鲜花，胡萝卜等。这些辅材的色泽鲜艳，我 们可以用它们来点缀装饰我们的凉菜，使其更加美观。 这些是我们常用的一些调料。（盐、鸡精、香油、醋、味达美、花椒粉、白 糖 ） 看看我们的工具筷子、盘子、小盆。 在制作之前老师送给同学们几条小建议：（课件出示温馨小提示） 1、小组成员要注意分工合理，合作协调。 2、 给制作的凉菜取个好听的名字，先填好凉菜介绍卡 3、 做菜时一定要注意卫生和安全、节约用料。 4、 做好后把菜摆放到相应的展区，把用具收拾干净，摆放整齐。 （出示课件凉菜介绍卡） 菜名 制作团队 原料 主材： 辅材： 调料 制作方法 1x 2、 3、 迫不及待了吧，好了，下面开始，看看哪一小组应用桌上的食材，能在最短时 间内做出一道精美的凉拌菜。 （小组动手制作，教师巡视指导。注意提醒学生可以先少加一些调味料，品尝后根 据味道再次加调味料。） 四、展示评价，反馈指导 师：好，各个小组都完成了。第一小组你们制作的是什么菜？给大家介绍一下你们 菜的风味特点。第二小组你们制作的是什么菜？给大家介绍一下你们菜的又有哪些 特色呢？（让每组依次介绍他们菜的特色或简要的制作过程。） 每个小组的菜都各具特色，到底是哪个小组更胜一筹呢，那我们就来尝一尝，评一 评。 每个小组推选一名组员为评委，每人一双筷子代表两张选票，经过目测外形和品尝 味道，评选出你心目中的优秀作品，将筷子搁在这道菜旁边，哪道菜得到的票数多 为优胜者。 评委品尝时要注意卫生，不要大声喧哗，因为我们是品尝不是吃，所以尽量要轻轻 的夹菜，不要夹的太多。 宣布结果。请获奖的小组谈获奖感言。 总结收获，拓展延伸 这节课你学到了什么？（我学会了做凉拌萝卜丝；。。。。。。。。）（好） 嗯，看我们每个同学的脸上都充满了幸福、快乐，因为这是我们自己动手做的，所 以自己品尝自己的劳动果实，从心里感到高兴。对呀，虽然是简单的一份凉拌菜， 却显示了同学们丰富的想象力和创造力，又加上是我们亲手制作的，所以大家都觉 得今天的凉菜特别香，特别有滋味。请同学们回到家，为我们的爸爸妈妈做一份更 香、更美的凉菜，好不好？记住一定要注意安全呦！ 孩子们，中国的美食文化博大精深，今天我们探究的仅仅是凉菜中生拌的做法，凉 菜还有很多种做法。希望大家课下多去学习探究，多去动手实践，给父母争取能做 出更多的美味佳肴。（下课） 四：板书： 学做凉菜

小学五年级综合实践活动《学做纸盒笔筒》教学设计 教学目标： 1.利用纸盒等废旧材料做笔筒，学会用彩色纸剪贴的方法对瓶 筒进行美化装饰。 2.初步感受笔筒文化，通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方 法，启发创意。培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。 3.培养学生热爱生活的情感，激发学生对实践活动的兴趣。 教学重难点： 重点：用废旧纸盒制作、装饰成实用的笔筒。 难点：装饰设计的美感与创新。 教学准备： 教师：课件、示范作品。 学生：彩色纸、剪刀、胶水以及纸盒等。 教学过程： 用多媒体播放各式各样的笔筒，由古代到现代，让学生欣赏，了解笔筒 发展的历史。 —、活动准备 1、师：同学们，请看看老师给你们带来了什么？ 生：笔筒 2、师：刚才大家看到的笔筒有古代的和现代的。 3、师：请同学们说一说古代笔筒以什么形状为主？ 多以圆柱体。 4、师：你能看出古代笔筒的制作材料吗？ 古代笔筒多倾向于木，竹，瓷，玉等。 5、师你们见过笔筒吗？它们是什么形状的？它们是用什么材料做成的？ 6、师：现代的笔筒无论从材料还是形状上都发生了很大的变化。同学们 请看，老师今天也带来了一些与众不同的笔筒，是我们班的孩子们制作 的，好看吗？ 7、师：同学们，你能看出老师的这些笔筒是用什么材料做的吗？ 废旧的纸盒 饮料瓶 8、刚才大家看到大屏幕上面老师搜集的一些笔筒，尤其是古代的非常的 名贵，那么，老师的这些笔筒又有什么优点呢？ 保护环境，不乱扔乱放了。 节约能源。 变废为宝。 9、师：看到这么多漂亮的笔筒，你想不想学学做纸盒笔筒的本领？好， 我们一起来《学做纸盒笔筒》。板书课题。 【设计意图：以上分析，欣赏笔筒，让学生了解到生活中的笔筒种类很 多，构造合理，实用美观，为下面学生自己动手做笔筒打好基础。】 二、活动实施 (1)想想说说 合理选材 1、师：生活中，有许许多多废旧的纸盒，哪些盒子适合做笔筒呢？ 饮料盒 酒盒 2、师：火柴盒直接做笔筒合理吗？太小 拿一个酒盒，直接仍里面一支笔。 用这个纸盒直接做笔筒，合理吗？此盒需要同学们的加工与处理。所以 我们在选择材料的时候，一定要合理选材。板书：合理选材 稳定性 3、示范塑料瓶，强调：做出来的笔筒要具有稳定性， 实用性 4、师：在学习中，你常用的笔有哪些？除此以外，你还能用到哪些常用 的文具？你能否设计一个笔筒，除了放笔外，还能放其他常用文具？ 5、师：同学们请你们先讨论一下，怎样把你文具盒里面的文具分类摆放 在笔筒里呢？ 师演示：①看！老师的这个纸盒，里面的空间较大，我想把文具分类摆 放在里面，那么老师应该怎么做呢？ 首先呢，我准备两张纸板，分别剪开，交叉摆放在酒盒里面。 师：这样纸盒空间就隔开了，我们也就可以把笔分类摆放在里面了。同 学们，这样做的好处是什么呢？ 放在里面不乱。 拿起来也方便。 ②反过来说，如果我们选用的纸盒较小，我们就可以把它们进行组合。 例如：让生看实物 总结：通过分隔，组合等方法，可以把纸盒改成我们所需要实用的笔筒 6、老师的作品分发给各小组。 师 现在呢，以小组为单位，在小组内说一说，笔筒的外形有什么特点？ 最有特点的地方体现在哪里？说一说这些笔筒是用什么颜色或图案来装 饰美化的？大家也可以拆开来看看。 【设计意图：让学生在合理选材的基础上，做具有稳定性，实用性的笔 A-A- .同。】 (2)试试做做 1、师：请同学们回答老师的问题，剪衣服的裁缝师是拿起一块布就剪还 是先设计剪哪一种款式的，多大尺寸的，再动手剪？ 谁来说？你们同意吗？ 2、那么同样的道理，你们在动手做笔筒以前，应该先干什么呢？ 是啊，我们应该先想一想做什么样式的笔筒？在小组内讨论讨论。 3、师：在做笔筒的时候，老师给提供两种方案，供你们选择： 温馨提示： 方案一：领到老师给你们的材料，互相争自己喜欢的东西，吵成一片。 方案二：先商量怎样分工，利用各自的特长，共同制作一个精美的笔筒。 4、请在你们小组内合理分工，有用剪刀的，有做图案的，有画的，有贴 的。使用剪刀的同学一定要注意安全。聪明能干的同学们，请你们有选 择性使用小组材料，用你们灵巧的小手，制作一个合理、美观、实用的 笔筒吧！ 千万不要做老师笔筒的仿制品，老师相信你的创新能力。看哪个小组制 作的笔筒最受大家欢迎。 【设计意图：充分调动学生学习制作的积极性。】 三、活动总结 (1)汇报与展示 1、师：哪个小组的同学愿意把你们的作品介绍给大家？ 2、说说你是怎么做的？有什么优点？ (2)评价与反思 问学生：“谁能给他提个建议，使这个作品更完美！ ” “一个能听别人建议的人，他才能在学习中越来越进步。” 3、【设计意图:通过展示作品，学生说一说自己笔筒的优点，让学生能尽 量最大限度的体验成功被大家认可的乐趣。】 师生谈收获：在合理使用材料条件下做实用的笔筒，再实用的基础上加 以美化。 今天大家的表现真不错，创造了那么多漂亮的笔筒，老师送给同学们一 句话：美就在我们身边，让我们动手动脑一起创造美吧 【设计意图：这节课的设计，让学生能自由的接受教师所带来的知识， 不管用什么方法，能让孩子们在快乐中学习，在欢声笑语中掌握知识， 总结规律。】 四、拓展延伸 作业：想一想，用废旧的材料还能做成什么来美化我们的生活。

小学五年级综合实践活动《迎春鸡》教学设计 教学目标 1.了解迎春鸡的特点、寓意等文化知识，知道迎春鸡的造型和寓意各有不同，进一步了解家乡的 风俗文化。 2.通过观察、探究等方式，能小组合作设计、创作一个富有寓意的迎春鸡作品，培养学生动手操 作的能力。 3.通过创意迎春鸡的设计制作，体会迎春鸡带来的成就感，培养学生热爱及传承非遗的意识。 教学重点：通过观察、探究等方式，能小组合作设计、创作一个富有寓意的迎春鸡作品，培养学 生动手操作的能力。 教学难点：通过创意迎春鸡的设计制作，体会迎春鸡带来的成就感，培养学生热爱及传承非遗的 意识。 教学准备：PPT课件、迎春鸡作品材料和工具 教学过程： 趣味导入： 师：立春是二十四节气中的重要节气，在这个传统的节日里人们都会做什么呢？ 生：拜神祭祖、祈福纳福等民俗活动。 师:在我们沂蒙地区，立春时长辈都会给孩子缝制一对迎春鸡戴在衣袖或帽子上，迎接春天 的到来，分享春天的快乐！ 我们带着这份快乐一起走进今天的课堂——迎春鸡。板书：迎春鸡 活动一：初识迎春鸡 课前老师给大家布置一个小任务，让大家搜集有关迎春鸡的资料，下面请哪个小组想来汇报—下： 小组代表汇报：师：原来迎春鸡能保佑孩子平安。 小组代表汇报：老师我们小组通过调查原来迎春鸡在立春时佩戴是男孩儿的“迎春鸡”缝在 左袖上，女孩的“迎春鸡”缝在右袖上。 师：从你的汇报我们了解了迎春鸡佩戴方式。迎春鸡在沂蒙地区已有上百年的历史，是古老 的民间手工艺，属于沂蒙非物质文化遗产。 课下同学们都对迎春鸡做了多方面的了解，老师也搜集到了一些有关迎春鸡的资料： 师：我们一起跟随大屏幕继续走进沂蒙非遗——迎春鸡 从视频当中你了解到了什么？ 生：迎春鸡把嘴里的脓疱全部吃掉，能让孩子在这一年里远离天花病毒。 师：原来迎春鸡给予了保佑孩子平安健康的美好寓意。 生：迎春鸡是用百家布缝制的，传递着长辈对孩子的祝福。 师：亲情传递着美好的祝福。 师：一对迎春鸡饱含着长辈对孩子美好的祝愿，寓意着美好的祝福！ 人们赋予了迎春鸡这样美好的寓意。板书：寓意美好 师：除了寓意美好之外，迎春鸡还给你带来哪些感受呢？ （PPT出示图片） 生：颜色多五彩缤纷 从图片中的迎春鸡看到了色彩非常的漂亮 板书：色彩鲜艳 传统的迎春鸡的色彩上大多使用大红大绿，颜色对比强烈： 现在的迎春鸡大多采用色彩艳丽的布料缝制而成。 师：仔细观察迎春鸡的形态，你有什么感受？ 生：都是鸡的造型（你们观察的可真仔细） 师：栩栩如生，造型独特，形象生动的迎春鸡让我们赏心悦目。 板书：造型逼真 活动三：试做迎春鸡 师：没想到一对简单的迎春鸡却有着这么深刻的内涵，今天我们就一起来学习缝制一对迎春鸡， 感受迎春鸡的美好寓意。（老师分发迎春鸡）请大家可以看一看，摸一摸，拆一拆，想一想这么 漂亮的迎春鸡是怎样做成的？ 生：用碎花布、棉花用针缝制而成的 师：你观察到了制作迎春鸡需要的材料碎花布、棉花，用到的主要工具针，你观察的可真仔细。 PPT：迎春鸡的材料：碎花布棉花豆子等 迎春鸡的工具：剪刀针线 师：通过观察谁来谈一谈迎春鸡需要完成哪几部分？ 生：需要缝制鸡身子、剪鸡尾巴、鸡冠、鸡眼睛 师：鸡冠和鸡眼睛都可以成为鸡头部分。你完整的说出了迎春鸡的组成。 接下来同学们仔细观看视频一起探究迎春鸡每个组成部分的制作步骤和方法？（播同学们从视 频当中都找到答案了吗？） 生：在缝鸡身时先用到了剪 然后缝鸡身用到了缝 缝完鸡身时用到了翻这个方法，最后还用 到了往鸡身里填棉花，用到了缝制方法填 师：你说的真好，不但缝鸡身的方法说出来了，而且缝制鸡身的步骤都有了！ 师：在缝制好鸡身后下一步该做什么？ 生：缝鸡尾巴 师：同样都用到了缝制方法 缝和剪 师：鸡尾巴是用各种碎花布剪成条条状，拼凑在一起缝在鸡尾巴的留口处，然后再缝上鸡冠和鸡 眼，最后缝上带子，一只完整的迎春鸡就完成了。 师：出示PPT缝制方法和步骤 师：能传递祝福的迎春鸡，大家想不想亲自动手缝制一只？生：想 下面小组分工合作缝制一只迎春鸡，工具和材料都在你们小组的桌子上，现在给你们1分钟的时 间明确任务，明确好任务的小组就可以开始了。（配乐小组合作合作完成）PPT提示安全使用针 和剪刀！ 第一次缝制展示：（只要有一个小组完成即可，其他小组没有完成也不做要求） 师：请问这个小组说一下你们是如何在这么短的时间内做出一只完整的迎春鸡的呢？ 生：首先我们小组分工明确，每个小组的成员都在把自己的任务认真的有效完成，中间没有停顿, 针线足，剪尾巴和鸡冠、鸡眼的同学都剪的很快，我只负责缝。 师：你们组剪鸡冠的同学是谁？你能说说你的漂亮鸡冠是怎么剪出来的？ 生：老师我在剪鸡冠的时候，我是先把布料对折，用笔画出鸡冠的一半的样子，然后沿着画线的 边缘剪下来就可以了。 师：你可是一位既会动手又会动脑的同学。 师：在缝制迎春鸡的过程中你们有没有遇到什么困难？ 生1：缝制鸡头时眼睛和鸡头拿捏不好？ 师：其他组的同学能给与解答吗？ 生：解答 生2：缝制鸡尾巴老是掉，剪的太碎了？ 师：其他同学你们有好点的办法没有？ 生：学生解答 生3：缝制迎春鸡的身子时最后留的小口太小了，翻不过来 师：可以留的长一些 生4：在缝制迎春鸡的身子时遇到针脚太大了，翻过来填完棉花老是漏出棉花？ 师：同学们遇到这样的问题你们有没有好点的办法呀？ 生：缝的针脚小一点 同学们你们都是一个个爱动手动脑的高手，老师真的很欣赏你们的才华！ 师：老师发现大家做的迎春鸡好像没有精神？我们怎么做才能让迎春鸡威武一些呢？请看老师一 展身手！ 师示范（一分钟左右）半成品的迎春鸡加工 鸡尾巴翘起来显得有鸡的活力，把剪好的鸡尾巴斜插在鸡尾巴里，用针缝起来，再把鸡尾巴往下 卷卷，鸡尾巴就翘起来了，迎春鸡的带子拉紧一些，鸡的腰顿时弯起来，同学们看老师手中的迎 春鸡是不是立马精神抖擞起来了呢？ 随着社会不断的发展，人们审美不断地提高，迎春鸡也发生着变化。 活动三：创意迎春鸡 出PPT播放不同风格的迎春鸡:传统的迎春鸡大多用百家碎花布缝制的，颜色单一，随着时代的 变迁，人们对迎春鸡进行了一些改进我们一起来看？ 生：我发现它们是从布料上发生了变化，布料是精心选择自己喜欢的颜色搭配起来的。 师：你喜欢哪一种布料的迎春鸡，这种布料给你带来了什么感觉？（华丽、可爱） 生仁用粉色格子的布料做迎春鸡，让我感觉迎春鸡变得可爱了。 生2：用带有闪闪发光的带有鳞片的布料做的迎春鸡，让我感觉迎春鸡很华丽。 生我发现它们在迎春鸡的装饰上发生了变化，把鸡带子用漂亮的珠子串起来代替了普通的带子, 让我感觉迎春鸡更精致了。 生：我发现它们在迎春鸡的尾巴上用多条漂亮的五彩纱巾换掉了碎步剪出来的尾巴。 师：带有五彩纱巾的迎春鸡给你带来了什么感受？ 生：迎春鸡尾巴上带有五彩纱巾让我感觉仙气飘飘的，很美。 生：我发现它们的迎春鸡嘴里的一串黄豆换成了一串珍珠，很漂亮。 师：只是因为黄豆换成珍珠漂亮仅此而已吗？ 生：迎春鸡吃嘴边的脓疱，也就是吃掉黄豆，预示着孩子不生病，健健康康，把做迎春鸡既要做 出漂亮的迎春鸡还要明白迎春鸡传送什么样的寓意才行。 师总结：孩子们这些华丽、可爱、仙气飘飘的迎春鸡在颜色装饰上都有所改变，但唯一不变的是 传递美好的祝福。 师：你们想不想创作一只与众不同的属于你自己的迎春鸡呢？接下来请小组合作讨论确定主题后 动手制作创意迎春鸡吧？ 出示PPT：小组合作制作一对色彩艳、造型美、寓意好的迎春鸡。 1.确定主题，合理分工 2.使用工具，注意安全 3.推选代表，介绍作品 PPT：迎春鸡图片（配乐教师巡回指导） （1）教师适时给予指导、帮助。 师：经过同学们的努力，一只只迎春鸡已经完成了，让我们一起欣赏自己的春鸡吧！ （2）以小组为单位，分享成果展示自己的作品。 （3）教师给予及时、有效地评价。 活动四：传承迎春鸡 拓展延伸 1.实物推荐 用自己学到的迎春鸡的制作方法，亲手制作一些迎春鸡送给街坊邻居、亲朋好友，传递美好的祝 福。 2.媒体推荐 把自己制作迎春鸡的过程拍成视频发到抖音、快手等媒体平台上，让更多的人知道迎春鸡, 喜爱迎春鸡，把迎春鸡的制作技艺发扬光大。 争做传承非遗小达人

《有趣的丝网花》教学设计 教学目标：使同学们了解丝网花的美丽。 教学重难点：用同学们灵巧的双手留住美丽, 制作更有趣的丝网花。 一、谈话导入，激发兴趣 师：同学们，在这春暖花开的季节里，我们相聚在一起，这真是一件 美丽的事情，如此美丽的时刻，老师给大家带来一段视频，请欣赏（视频） 师：喜欢吗？ 生：喜欢。 师：我也被这婀娜多姿的鲜花所陶醉。鲜花不仅可以为我们传递情意， 还能为我们带来美的享受。可是即使它再美丽，也终有凋谢的那一刻，怎 样才能留住这永恒的美？ 生：…… 师：评价 师：今天老师要给大家展示一些永不凋谢的花，一起来看。漂亮吗？ 生：…… 师：用你那善于发现的眼睛，仔细观察一下，这些花和真花有什么不 同？ 生：…… 师：这是一种以丝网为主要材料制作的工艺花，所以叫做丝网花。这 种花色彩鲜艳造型逼真，容易清洗还不褪色，所以深受人们喜欢。同学们， 你们想学吗？（生：）今天我们就一起学习制作有趣的丝网花。板书课题 二、观察分析，探究方法 师：老师带来了一些自己亲手制作的丝网花，现在发给每个小组一支， 大家一起看一看，摸一摸，也可以拆一拆。思考：制作丝网花的材料有哪 些？ 生拆分丝网花（将拆分的丝网花一一指给大家看制作的材料） （生举起来给大家看）丝网，铁丝，胶带，花杆，花蕊，绿叶。 师：你观察的彳艮仔细，谁还有补充？ 生补充 师：（竖大拇指）你有一双善于观察的眼睛。 师：丝网，铁丝，胶带，弹力线，花杆，花蕊，绿叶，这就是制作丝 网花的原材料。除此之外，我们还需要借助一些辅助工具：套筒、尖嘴钳， 剪刀等。套筒有8个不同型号的，不同的套筒制作出来的花瓣大小也不同。 师：今天我们就先来学习如何制作百合花。请同学们以小组为单位讨 论交流如何用这些材料制作一朵完整的丝网花？ 师：学们讨论的声音渐渐小了，说明你们一定有了自己的思路，哪个 小组来说一说你们的思路？ 生总结汇报制作过程。 三、观看视频，合作完成 师：看来大家都有了自己的想法。真的像同学们所想的那样吗？我们 来看一段视频。请同学们认真观看，视频中讲解的制作方法是否和你们的 想法一样。 师：刚才的制作过程大家都看明白了吗？（生）我一起来回想一下。 首先，铁丝要绕成一圈，折成花瓣的形状，这个环节我们称为绕圈； 在这个环节中，我们需要注意，铁丝的底部一定要用尖嘴钳牢牢拧紧，这 样铁丝就不会松开。由于百合花的花瓣细长，我们需要把铁丝也拉长一些。 花瓣的形状我们做好了，接下来将丝网平整的套在铁丝圈上，做成花 瓣。这个环节我们称为网丝； 网丝的过程中一定要将丝网向下拉伸，绷紧，这样做出的丝网花才会 美观。然后用弹力线扎紧，拉断即可。 为了节约时间，老师提前做好了 5个花瓣，现在6个花瓣做好了，我们 用弹力线将花瓣依次缠于花杆的顶端，这个环节我们称之为组装； 师：同学们，请动脑想一想，在组装环节中，我们需要注意些什么？ 生：我认为…… 师：你们考虑的非常周全。这样做出的花才会有层次感。 师：好，组装完成了，这像不像百合花？要想百合花的造型更逼真， 组装完成后我们还需要根据百合花的特点，对花瓣进行拉伸和弯曲，完成 造型。这个环节我们称为造型。 这样，一朵丝网百合花就制作成功了，大家看，美吗？你们想试一试吗？ 师：好，先别着急。由于我们初次制作丝网花，如果一人一朵，难度 较犬，不如每个小组合做一朵。想一想：怎样才能在较短的时间内完成制 作？有什么需要提醒大家注意的？ 生…… 师：你们的想法很周密。老师给大家带来了一些温馨提示，一起看。 （课件出示） 1、按步骤制作，小组分好工，发挥团队合作精神。 2、注意安全，正确使用辅助工具，节约原材料。 3、做完后请把桌面清理干净。 师：制作丝网花的材料已经给大家准备好了。接下来每组制作一朵丝 网百合，大家可以借鉴屏幕上的四个制作步骤，分工合作。好，开始吧。 师巡视指导。 四、作品展乔 师：在刚才的动手环节中，每个小组都分工有序，做出了一朵百合花, 接下来，请每个小组派一个代表上来，展示一下你们的劳动成果，并分享 你们在制作过程中的收获。 师：一组做的丝网花特别快，请一组先来介绍。 一组学生介绍自己作苗，师评价 师：感谢一组的智慧分享。你们谁来评价一下他们组的作苗？ 生：…… 师：看来大家都充分肯定了一组的作苗，你们组做的丝网花是又快又 好。 二组学生介绍自己作苗，师评价 师：大家看，花瓣很容易就脱落了，想一想，这是什么原因造成的？ 生：…… 师:你分析的很有道理，只有用力绑紧花瓣，花瓣才不会轻易地脫落。 那么谁能来帮他们组完善一下。 生上台帮忙组装 师：大家看，这样丝网花就显得紧凑多了。谢谢你的技术指导！掌声送给她。 三组学生介绍自己作苗 教师评价：非常棒！（竖起大拇指）你们在学习的基础上改善了制作 方法，这种创新精神值得我们大家学习。让我们为第3组的创新精神喝彩。 师：同学们想一想，她们组创新的方法，你认为怎么样？这种方法适 合你们小组吗？为什么？说一说你的理由？ 生：…… 师：所以我们要选择更适合自己的方法。 四组学生介绍自己作苗 师：你们做的丝网花很美观大方。更重要的是，你们已经领悟到了综 合实践课的意义。 师：老师这有一个编制的小花瓶，我们把做好的丝网花放进去，装扮 我们的教室好不好？感谢孩子们的分享。 五、创意制作及展示（整体思路？） 师：普通的一条丝网，摇身一变，变成了色彩鲜艳的仿真花，一年四 季都不凋谢。用丝网不但可以做花，还可以创作其他作冷。一起欣赏，精 致的胸花；以假乱真的水果蔬菜；一对美丽的白天鹅；骄傲的孔雀开屏。 看了这么多作苗，你们想不想动手试试？ 老师给大家提供一个创意展板，你们可以将做好的作苗展示到上面来， 接下来，请大家发挥自己的想象，创作你们自己喜欢的作殆吧。 师：看得出来，同学们的兴致都非常高涨，一起欣赏你们作苗。 师：这是哪个小组做的？你能来说一说吗？ 生：我们组制作的是……,大家看我们做的……怎么样？ 生评价 师评价 师：这是哪个组的作苗？ 生：我们组制作的是……,大家看我们做的……怎么样？ 生评价 师评价 师：这是哪个组的作苗？ 生：我们组制作的是……,大家看我们做的……怎么样？ 师评价 师：这是哪个组的作苗？能说说你们怎么制作的吗？ 生：我们组制作的是……,大家看我们做的……怎么样？ 师评价 师：了不起，你们组获得最佳创意奖。 在这蔚蓝的天空下,这边春意盎然，那边秋意正浓，多么美的景色啊！ 同学们，快给我们共同的花取个名字吧。 生：…… 师评价 六、拓展延伸 愉快的时光总是短暂的，不知不觉就要下课了，快说一说你都有哪些 收获？ 用心探索，创意无限。希望同学们在课下用你们灵巧的双手留住美丽, 制作更有趣的丝网花。我相信只要我们有发现美的眼睛，表现美得双手, 就一定能让丝网遍地开花。这节课就上到这儿，下课。

小学六年级综合实践活动《探秘货币的前世今生》教学设计 【学生课前学习活动设计】 1.课前收集不同国家的货币。 2.收集家中闲置的物品。 【活动目标】 1.通过自主调查，了解不同国家的货币，了解货币的起源与演变等相关知识。（知识目标） 2.在物物交换的亲身体验中，认识货币的必要属性，透过现象认识货币的本质，培养学 生发现问题，解决问题的能力。（技能目标） 【教学重难点】 从中国货币的发展脉络中，感受中国货币文化的博大精深，桝立文化自信，培育人文 积淀、国家认同的核心素养。 【教师课堂教学活动设计】 一、谈话导入，揭示主题 1.教师分享购物经历 师：同学们，周末老师最爱去的地方是新华书店。每次去被数不胜数的书籍所吸引。你瞧，这次去，我又选了的这么多的书，那下一步我该干什么呢？ 生：付款O 2.支付方式不同，支付的都是钱。 师：没错，有谁知道现在可以使用的支付方式有哪些？（支付宝、微信、银行卡、云闪 付、现金等） 生：用现金进行支付。 师：一听你们就经常使用。这些支付的方式最终支付的是什么？ 生：钱。 3.不同国家的钱有哪些 师：同学们知道咱们花的钱叫什么吗？ 生：人民币。 师：那我们要想出国消费能直接使用人民币吗？为什么？ 生：兑换。 师：能具体举个例子吗？比如去美国，兑换什么钱？ 生：去美国要兑换美元，去英国兑换英镑，去泰国兑换奉铢，去俄罗斯换卢比等。 师：对呀，其实每一种钱都有自己专属流通的国家或地区，也就是钱有一定的适用范围 （板书：适用范围） ［设计意图：利用形象的图片实物引导学生对于钱有个直观的体验，进而激发学生主动、 积极地参与探究活动的兴趣，培养了多元文化理解能力，这样也可以为后面的教学做好铺 垫。］ 师：课前老师布置大家收集了一些不同国家或地区的钱，你们带来了吗？谁愿意给大家 展示一下？时间关系，我们就不一一展示了，请小组内相互交流一下吧？（3 4名展示） 5.揭示主题 师：通过刚才的展示与交流，我们认识了不同国家流通使用的钱加上咱们中国的人民 币，它们啊，有个共同的名字叫货币。 你怎样理解货币？什么是货，什么是币呢？ 这节课就让我们一起：探秘货币的前世今生（板书：探秘货币的前世今生） 二、真实体验，以物换物 1.引入 师：同学们，你们知道吗？在遥远的古代是没有货币的，货币到底是怎样产生的呢？ 师：让我们聚焦原始人的生活，在几万年前遥远的上古时代，原始人想要生存，他们吃 什么？穿什么？ 生：摘果子，打猎。 师：嗯，果子、猎物是他们生活所需，开始单纯依靠打猎采摘的生活是可以自给自足的， 但是后来，随着工具的发明和使用，有些人摘的果子非常多，吃不完，一部分人想吃别人手 中剩余的猎物，一部分想要别人手中闲置不用的工具。他们会怎么做呢？ 师：对了，也就是“物物交换”。 2.体验活动 师：课前王老师让大家收集一些在家闲置不用的物品，你们带来了吗？谁来展示一下？ 王老师也带了一些，知道是什么吗？看，签字笔。（少量几根。） 师：接下来让我们一起来开展一次以物换物的活动，一起来体验一下古时候的交换场 景，好不好？ 课件出示交换的原则和要求： 1.自愿原则，文明交换。 2.所交换物体一定要价值相当。 3.限时五分钟。 师：大家明确要求了吗？大家如果喜欢我手中的签字笔，也可以跟我交换哦。那下面活 动正式开始吧! 师：同学们参与的积极性真的很高。没有完成的同学，我们课下接着进行，请回到自己 的座位，把刚才交换的过程填写在记录单上。 3.交流汇报 ①记录单汇报与交流 师：同学们有交换成功的吗？举手。你能给大家分享一下你的记录单吗？我刚才也用签 字笔，没有任何困难地换取了几样东西，看来咱们必须相互祝贺一下。 ［设计意图：交流交换收获环节，旨在了解学生的交换情况，落实物物交换任务。通过 交流、倾听，使个体的交换收获让在全班学生面前分享，培养了学生沟通与合作的能力、道 德素养、诚信观念。］ 师：没有举手的同学一定是遇到问题了 ，谁能具体说说你遇到了什么困难？ 生一：我觉得时间太短了，没来得及。 师：给你更多时间就可以了。还有不同的困难吗？ 生二：我想换的别人不跟我换。 ②遇到困难，解决困难。 师：竟然遇到了这样的困难，还有同学遇到类似的困难吗？ 看来这个问题很普遍。 师：你能来着具体说一说，你想拿你的什么？跟谁换？换取什么东西？ 生1 :我想拿着A换生2手中的Bo 师：生2同学你能拿着你的B到这里来吗？生2 :我用不着，而且不喜欢他的A ,我不 想跟他换。我想换生3手中的C, 师：哦，也就是你不需要生1手中的A。生3同学，能带着你手中的来这吗？生3 ,我 可不跟你换，我这个价格高的很。他那个太便宜了。 师也就是你觉得你们的价值不对等。 师：同学们，不需要或是两种物品的价值不对等，确实不能交换，也是交换过程中经常 出现难题。你有什么好办法吗？ 师：我觉得签字笔是咱们每个同学常用的文具，即使现在用不到，一定有用的时候。所 以我准备了这么多的签字笔呢，用它们能帮助他们解决这个问题吗？小组内讨论一下。 生：我觉得可以，老师他们可以把手中的东西都换成你的笔，然后再用笔换取自己喜欢 的那一样。 师：咱们试一试？ ！生1你的手中的A需要几只签字笔可以交换换。5只，大家觉得5 只合适吗？大多数的估量应该是公平的。好，成交 师：生2你手中的B需要拿几只签字笔才能交换。3只。同学们觉得呢？成交。 师：生3你觉得我拿几支笔可以还你的C , （ 10支）同学们觉得价值差距大吗？成交。 师：生4你的几支笔可以换D?10支。大家觉得可以吗？看来价值不相等，8支你能 接收吗？可以。8支成交。 师：接着，你们再换回自己需要的东西。（从签字笔多的人看是换） 预设： 生1不够。这怎么办？大家想想办法？生没说出：你还有其他多余的东西，继续来换 我的签字笔。 预设1:生1用手中的笔能够完成交换。 或课下，你可以把闲置的东西拿来，再跟我交换，知道可以换到这个铅笔盒好不好？ 生三：你是不是就可以拿着这些签字笔换取自己想要的物品了？ 师：同学们让我们一起恭喜他们，看，选择签字笔作为交换的中介，换到了自己想要的 物品，帮助他们们解决了不需要和价值不对等两个问题，完成了自己交换的愿望。 大家觉得这个方法好不好？ ［设计意图：物物交换不成功的原因一般是不需要或者是价值不对等。如何解决这两个 难题，是这节课的难点。通过借助身边学生常用的中性笔作为中介，让学生身临其境，亲自 体验交换的过程，自然而然的就解决了因为不需要或者价值不对等而换不到物品的难题。在 这一过程中，学生的判断性思维能力、沟通与合作能力都会得到发展。］ 4.古时候的交换 师：古时候的人在交换的时候也曾遇到过咱们遇到的难题，他们又是怎样解决的呢？我 们来看一看（播放古人物物交换的微视频） 师：原来他们找到了苹果作为交换中介啊。苹果可以吃、签字笔可以写字，也就是他们 都有有自己的价值，能被大多数人接收，只要数量足够多，就能成为交换的中介促进交换的 完成，我们把这样的物品叫做等价物，也就是货币的前身。（板书：等价物品） 师：势必苹果不是货币！渐渐地，人们在交换的过程中发现用苹果做中介有很多弊端， 你觉得有什么弊端？后来人们想到了使用贝壳作为交换的中介，这些物品有什么优点呢？不 光你们这么想，贝壳的这些优点本很多人认可呢。（板书：广泛认可）贝壳也就成为了最早 的货币。 师：这里有关贝的资料，谁来给大家读一下？ 师：据历史记载，咱们中国是世界上最早使用货币的国家之一，使用货币的历史长达五 千年之久。你们知道货币是在什么情况下产生的吗？（板书：源于交换） 5.介绍各朝各代的货币 在这个过程中，又出现了哪些形式的货币呢？就让我们通过下面的微视频了解一下吧。 注意：独立观看微视频，然后再组内交流。待会咱们会有相关问题抢答哦。 组织学生开展抢答比赛，答对者为小组赢得一面旗子。 师：同学们，纸币这种货币形式一直沿用至今，看，我们现行的人民币就是以纸币为主 呢。 ［设计意图：通过微视频直观形象的简单认识中国货币发展史。设计抢答环节，其目的 也是对此部分的巩固检测。］ 三、课堂总结，开启项目化学习征程 师：通过几天的探究学习，你有哪些收获？ 师：同学们，其实货币蕴含文化内涵远远超过我们今天的所见所闻。货币还有无穷的奥 秘等待我大家去发掘，去探索。今天的项目超市的项目任务就和货币的探究有关系。让我们 一起来看看 项目一：以小组为单位，具体研究某一朝代的货币形式、流通年代、具体外形、具有价 值意义等。 项目二：研究人民币的发展历史，具体包括每一套人民币具体外形、流通年代，价值意 义，变更原因等。 项目三：大胆设想，不久的未来，现金会被虚拟的支付方式替代并彻底消失吗？ 课余时间，请同学们从中选择你感兴趣的一项，进行深入研究?下节课老师期待看到你 们新的研究成果。 ［设计意图：设计三个项目任务内容，驱动学生进一步深入研究费币发展，鼓励发挥想 象，畅想未来货币的支付方式。］

小学五年级综合实践活动《阳台绿色蔬菜》教学设计 一、教材内容 山东科技出版社《综合实践活动资源包》五年级上册，《植物栽培?阳台绿色蔬菜》。 二、教学目标 （一）知识与技能目标： 1.通过课前的调查研究，掌握阳台绿色蔬菜种植种植的两种方式名称。 2.通过抢答，分享蔬菜种植可用的容器、移栽和养护的基本知识。 （二）过程与方法目标： 1.通过种植园艺大师抢答赛评选，培养学生的搜集和处理信息的能力。 2.在撒播和穴播过程中，掌握种子纸质的基本要领，培养动手能力 3.在移栽过程中，培养学生发现问题和自主探究合作解决问题的能力。 （三）情感态度价值观目标： 1.通过小组捆绑式参与探究，激发学生对种植活动的浓厚兴趣。 2.通过李子茱劳作的视频，感受经历完整劳动过程的带来的愉悦。 3.在种植活动中培养学生的群体合作意识。 三、教学重难点： 重点：掌握种子种植和移幼苗的基本过程和要领。 难点：移栽幼苗时的根系保护。 四、教学准备 1.学生工具材料:圆形大花盆6个、长条花盆6个；幼苗盆6个；有机土、蔬菜种子若干；铲子、喷壶、配土垫每组一套。 2.教师准备：教学课件、组牌6个、抢答牌24个、阳台蔬菜种植园艺大师牌1个 五、教学过程 （一）种植热身，调查抢答 1.师：“欢迎各位同学继续走进植物栽培园,种植园力乐趣多，今天的活动现场是阳台绿色蔬菜,了 不起的“阳台种植园艺大师”称号在像各组同学招手，有兴趣拿下这块奖牌吗？” （学生回答预设：情绪高涨，有！） 2.教师：“呼声高涨，难得你们这么高的兴致，闯关角逐赛整等着你们！课前老师发放了一份调查 问卷（出示课前调查表） 阳台绿色蔬菜的调查问卷 可种植蔬菜名称 种植方式、容器 蔬菜移栽的步骤 阳台蔬菜养护 还调查了感兴趣的……3.教师：“调查完成情况如何呢？现在就进入第一关：阳台蔬菜抢答赛，请看比赛规则” 3.教师播放PPT ,学生读规则， 4.教师「准备好了吗？请看题”。 教师依次出示以下7个题，并组织点对点的评价语，每次首先集体举起“蔬菜小精灵”的小组，获得 优先发言权，回答正确随机贴标志。 A.说出三种可在阳台种植的蔬菜 B.试着说出几种常用的阳台蔬菜种植容器。 C.撒播和穴播是两种种植蔬菜种子的方式，什么是穴播？ D.请将下面撒播蔬菜种子时的正确顺序，进行正确排序。 E.穴播时，穴距间隔 厘米，每穴 粒种子。 F.细读关于蔬菜种子催芽的信息，说说你得出的结论。 G.蔬菜发芽长到一定高度，以下哪些蔬菜需要移栽扩大间距？ 5.数标志，评选出本轮获胜小组，优先选择喜欢的蔬菜种子作为奖励。 （二） 种植体验，合作播种 1.教师「其它小组不要气馁，比赛还在继续，请看本轮规则。” 2.教师PPT出示规则，梳理规则要点：按比例配土、完工后分类摆放好工具材料，安全卫生也是比 赛项目之一O 3.学生安全有序的进行试播种，教师使用课堂直播，投屏共享各组的播种过程。 4.教师：“顺利吗？谁来分享一下本轮的心情和体会？” （学生回答预设：兴奋、不知道是否会发芽、操作急弄翻花盆……） 5.给最先完成的小组贴获胜标志，激励其它组：“是否会发芽，才是本轮的关键，让我们共同关注哪 个小组的蔬菜能顺利发芽，到那时接着评选本轮获胜组，同意吗？” （学生回答预设：愉快的同意） （三） 种植探究，移栽幼苗 1.教师：“不同的蔬菜，发芽时间不同，别忘了查阅发芽周期，咨询的养护方法。仙子啊清同学们看， 两周前老师在阳台撒播的蔬菜种子，现在长势如何呢？” 2.教师将六盆幼苗指给学生看，并引导： “今天把它们搬到这里，是因为需要你们帮忙，除了韭菜香菜等不需要移栽的蔬菜，到场的这些蔬菜 因为挨得太密影响后期成长，需要移栽分盆了，如何移栽才能成活？请大家看短视频后，结合自己 的种植经验，进行梳理。 3.教师播放移栽幼苗的视频。 4.教师：“请同学们回忆消化一下，在小组内讨论梳理移栽步骤。 5.各小组汇报，教师梳理随机板书4个步骤 6.教师：“研究好了移栽方法，现在就进入第三关：移栽幼苗。找一位同学读一下本轮规则。 （学生：读规则） 7.教师组织学生领回幼苗，小组合作移栽，教师随堂直播，投屏共享。 8.教师将移栽的照片，通过人人通平台上传到大屏，组织学生经行评价，谈经验和遇到的问题，夯 实本轮要点，突破本课时难点。 （评价侧重点预设：在铲土时，可以把花盆侧歪，将土慢慢推入，等最后调整时，再用铲子慢慢调 整，这样很节省时间；挖的坑既不能太深，又不能太浅。深了影响番茄茎部生长，浅了根部不牢固， 会直接影响番茄的成活率） 9.每组奖励一枚种植标志。 （四）种植养护，争当园艺师 1.教师「这节课你有哪些收获？” （两位学生谈） 2.其它学生分享收获的方式，教师号召：“一节课下来，每个人都有了全新的种植蔬菜的经验，请同 学们在课下，把你的收获写在本课的随堂贴（即时贴）上，粘在各小组的“蔬菜小精灵”上，传阅和分 享彼此在劳动中的成长”。 3.教师播放李子茱的精美视觉盛宴视频《—辣椒的一生》 4.教师总结，布置拓展作业 “认识她吗？是的，她是劳动达人李子茱。同学们，种植不能凭一时兴趣，在'会种植”和'种植好”之间， 还有许多劳作知识等待我们去坚持和探究。浇水、施肥、搭架等每一个细节，都需要同学们像李子 茱那样专注的去完成，回到教室，希望同学们养护好今天播下的每一粒种子，呵护好移栽的每一棵 幼苗，并用观察日记、相机等方式记录蔬菜成长的每一个瞬间，真正掌握蔬菜种植的奥秘，在阳台打造有机菜园，成为真正的阳台蔬菜种植园艺师，争做新时代的劳动小能手！

小学四年级综合实践活动《我与红薯共成长》教学设计 活动目标： 1.通过活动，让学生学会搜集资料并学会活动设计。 2.通过活动，让学生了解红薯的整个种植过程，培养学生热爱劳动, 节约的意识。 3.各小组集思广益，利用各种形式将自己的成果进行展示分享，培养 学生表达与交流的能力。 教学重难点： 1.了解红薯的营养并学会制作简单的红薯美食。 2.探究红薯的文化与精神，学会做人。 活动准备：采访、调查、测量分析、体验种植、制作美食的过程。 活动过程 课前播放《我们的劳动基地》小视频 一、导入新课 同学们，昨天下午我们又到劳动基地里进行了一次劳作，还记得 我们干得什么吗？ 预设: 生：我们到劳动基地里扎了白菜。 师追问：用什么扎的？ 生：用红薯秧扎的。 师追问：为什么用红薯秧扎白菜呢？ 预设：（红薯秧很结实；这样能节约资源等） 过渡：是啊，这一学期在劳动基地里最令我们感到自豪的是那片 红薯地了，在这里留下了我们的汗水，同样也留下了我们的欢笑..… 这节课我们就一起来回顾“我与红薯共成长”的点点滴滴，把你们的 研究究成果、独特体验分享给全班同学和在座的各位老师。好不好？ 二：汇报展示 下面我们先请7位小组长简要汇报一下展示的内容。 组长一：我们育苗组整理了育苗的知识向大家汇报。 组长二：我们整地组整理了翻地起垄的知识先大家展示。 组长三：我们抒插小组将大家展示抒插的技巧。 组长四：我们小组汇报管理的知识，其中重点介绍翻秧的技巧。 组长五：我们小组向大家来展示收红薯的喜悦。 组长六：我们小组向大家展示红薯的文化。 组长七：我们营养美食组自编自排了一个快板向大家介绍红薯 的营养价值并用红薯制作了各种美食，请大家品尝。 师过渡：植物长得好关键育好苗。下面就先让育苗组给大家汇报 展示。 育苗组汇报 组长：亲爱的老师，同学们大家好！我们组汇报的是：如何进行 育苗。我们不会育苗，但是非常想知道红薯苗是怎样培育出来的，于 是我们就采访了具有红薯种植经验的李广实老师，并尝试着进行了实 验操作。这是我们操作的视频，请大家认真观看，看看你能从视频中 看出有关育苗的哪些技巧？（生点击视频） 师总结：红薯育苗适合的温度、湿度，疏松的沙土以及薯种的排列都 有讲究。那么，其他植物育苗是不是也有很多讲究，需要我们在以后 的实践活动中进一步的去探究。 整地组汇报 师过渡：俗话说：播种不整地，等于白费力。在育苗的同时，我们就 开始准备整地了，你看，整地组的同学已经跃跃欲试了。 组长：亲爱的老师，同学们大家好！我们组汇报的内容：种植前如何 整地。整地必须用到工具，我们用到的工具有獗头、耙子。下面是我 们整地和平地的有关视频。 观看视频 生1 （演示）:我在刨地过程中，学会了使用蹶头。刚开始拿过 蹶头刨的时候，我们不会使用蹶头，两手拿到锻头柄的末端，感觉自 己有劲使不上，干起来比较费力，刨的也不够深。然后我就试着把手 往前靠，就感觉稍微轻快了一点。 师：在整地的过程中，咱们全班同学都参与了整个过程，谁还想 给大家演示一下。 生演示并解说。 教师演示总结：同学们，咱们在刨地的过程中要稳稳地抓住獗柄, 这样就增加了摩擦力；然后高举起锻头，创造更大势能转化成足够的 动能，最后利用獗头斜面省力的原理，就把地刨的更深。 生2：整地太辛苦了，有时累得腰酸背痛的，浑身像散了架一样。 手也火辣辣的疼，伸手一看，发现中指和无名指之间红红的。 整完地后，我们小组就开始讨论，整地能不能用机器代替呢？于 是我们组通过调查发现还有很多耕地、平整土地的现代化工具，可以 说为农民伯伯节省了很多人力。这是我们搜集到的现代化的犁地平地 工具，请大家观看。（生点击视频） 生3：可是红薯一般种植在山区的山坡上，这种现代化机械利用 有限。目前适合我们这种小面积土地的工具仍然是獗头和耙子，所以, 我就想：我要努力学习将来发明适合这种小面积土地的新型工具。 组长：经过一番努力我们的地终于平整了，接着我们就开始起垄 了，下面让某某同学来汇报我们是如何起垄的？ 生1:起垄之前，我们用数学上学到的米尺的用法对劳动基地进 行了测量，经过测量劳动基地的长是5米70厘米，宽3米40厘米, 面积大约为19. 5平方米。 生2：计算好了以后，我们准备开始起垄。我们不会起垄，于是 我们就会回家咨询爷爷奶奶，又经过上网调查，知道了起垄时的垄和 垄之间的距离。为了便于让大家明白，我们画了一个草图。我们一起 来看一下。垄与垄间隔大约是80厘米。垄高大约是30厘米。 生3：这块地能起几垄呢？我们就开始进行规划设计。我们的劳 动基地北边是散水坡，为了便与排水我们决定垄的方向是南北走向。 而这块地宽是3.4米，也就是340厘米，垄与垄之间间隔是80厘米, 所以340除以80是4垄余20厘米。剩余的20厘米正好作两边的护 路沿。 生4：规划设计好以后，我们就动手开始起垄，开始我以为挺简 单，可是一操作发现远不是这样，现在我在给大家讲一讲如何起垄。 为了让垄更直，我们根据数学老师教给我们的数学知识：两点确定一 条直线来解决这个问题。 另外，起垄的时候獗头的方向和刨地时的方向是不一样的，起垄 时蹶头要平放才能把土翻起来，要从垄的两侧一蹶头一獗头的往上翻 土，我们费了九牛二虎之力才把垄起好了。 组长：垄起好了，下面就请抨插组的同学给我们介绍他们是如何 抒插的。 抒插组汇报 组长：红薯没有巧，只要插秧早。我们给大家呈现的整个抒插的 过程。 生1:抒插提苗前，我们要先把薄膜掀掉进行晒苗。因为幼苗比 较嫩，栽种前要让红薯苗在太阳下壮苗，这样有利于提高薯苗的成活。 生2：来到基地里，我们组产生了这样的疑问：这块基地需要多 少秧苗呢？于是我们就开始上网搜集资料，了解到红薯苗和红薯苗之 间的距离是30-45cm,这样的株距有利于提高红薯的产量。 生3：经过商量，我们决定株距为40厘米，我们这块地长约5 米70厘3米，也就是570厘米，570除以40等于14段余10,也就 是每垄种14加1等于15棵，我们的劳动基地共起垄了 4垄，总共需 要4乘以15等于60棵秧苗。剩余的10厘米起成东西垄，起高后用 来挡住散水坡的雨水来防涝。 生3：老师告诉我们为了提高成活率可以选择一个阴天来抒插, （生提问：你知道为什们要选择阴天来抨插吗？）这样可以减少叶的 蒸腾作用。 组长：在抨插的过程中我们采用了两种插法，一种是干插（刨土 --插秧--浇水 培土）：我们根据株距是40厘米来刨坑，然后再把 秧苗插到坑里，注意转一下，让少部分图盖住秧苗的根部，防止浇水 时秧苗浮起来，接着浇上水，等水完全渗透到土里以后，把秧苗扶正 进行培土。 一种是湿插（刨土--浇水--插秧 培土）：我们也是根据株距 是40厘米来刨坑，接着浇上水，等水渗透到土里后再插秧，这样秧 苗更容易插了，最后把秧苗扶正后进行培土。 组长：秧苗抨插好以后，我们就经常到基地里观察红薯的成长, 进行田间管理，你们看，管理组的同学已经上来了。 管理组汇报： 组长：俗话说，红薯控住秧，挖时用车装。因为红薯耐干旱，所 以不用经常浇水，在整个管理过程中我们重点体验的是怎样给红薯翻 秧、除草。 生我先来给大家说一下为什么要翻秧。因为红薯在生长过程 中容易长出很多次生根，（幻灯片出示、演示）次生根会大量吸收养 分和水分，次生根会长出小薯块，这样会分去地下薯块的营养，这样 就会造成红薯产量低。所以当红薯秧长到70厘米左右的时候要进行 翻秧。 生2：我们知道红薯秧经常铺满整块地，并且秧与秧之间相互纠 缠，可以说翻秧是一个非常费力费神的活。我来给大家演示一下如何 翻秧。红薯翻秧可不是随便翻的，翻秧得从最边上一沟开始翻起，然 后捋到红薯秧的根部，再把红薯秧翻到与原来长势相反的方向就行了。 （边说边演示） 生3：几个同学在前面翻秧的过程中，我们跟在他们的后面把红 薯地了的草拔掉，这样合作着就完成了田间管理工作。 生：你们还哪些不明白的问题吗？ 生提问并解答！ 过渡：同学们，一份耕耘，一份收获。我们经历了春的播种，夏 的管理终于迎来了秋的收获！有请收红薯组上台给我们展示劳动成 果。 收红薯组汇报 组长：俗话说：寒露早，立冬迟，霜降收薯正当时。经过一番劳 作终于可以收红薯了，我们内心太激动了。收完红薯后，我们用作文 记录下了这个美好的时刻。 生：我们在刨红薯的时候发现刨红薯还是有很多技巧的，这是 我作文的一个小片段： 我连挖了五分钟，连一个红薯影也没看到。这时我像泄了气的 皮球一样坐在了地上。老师看到这种情况，就和我们说，刨红薯要在 红薯秧的周围深刨，如果刨不动的话就多刨几下，我照着老师的方法 果然，刨出了一个又大又圆的红薯。高兴之余，我又准备去刨下一棵。 老师又说：“很多的时候一棵红薯下面都是有很多个红薯的，刨出了 一个还要继续刨。”果不其然，又挖出了好几个。 这是我在刨红薯时的经历: 来到红薯地里，我迫不及待地抡起獗头，一挥而下，只听“咔嚓” 一声，我有点蒙。仔细一看，原来我把一个又大又圆的红薯拦腰截断 了，真是太可惜了。 我们刨出了各种各样的红薯，我在作文中这样写到： 割去后来，红薯秧后，就看到红薯就像顽皮的孩子一样挤破地皮， 张扬着丰收的喜悦。在老师的指导下，我挖出一个个形态各异的红薯， 有的像又大又圆的罗汉，有的像又长又胖的莲藕，有的像纤细苗条的 少女.....看得我眼花缭乱。刨完后虽然有些累，但看着一箱箱的红 薯，同学们脸上都乐开了花。 师总结：看到收获的红薯，曾经的劳累，曾经的疲惫早已烟消云 散。此时此刻，你内心还有什么话想说。（畅谈感受） 预设：生：干农活还真的不容易。 答：我想到了一句古诗“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”呀 师：是呀，一粥一饭，当思来之不易。 生：只是翻秧这一件事就得弯腰、下蹲，我真正体会到农民伯伯 太不容易了。所以我们要珍惜农民伯伯用汗水换来的粮食，坚决不浪 费，做到光盘行动。 生：不付出劳动就不会有收获。 生：只有自己经历了劳动的过程才能深切的体会到收获的喜悦。 师劳动的果实比蜜甜。幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造。 师：回忆整个种植的过程，在整个过程中我们都学会了什么？ （出示总结流程图） 红薯文化展示汇报 过渡：在劳动中，我们不但收获了沉甸甸的红薯，还发现了红薯 独有的品质。有一个小组就重点研究了红薯的文化，下面请红薯文化 组给我们展示汇报。 组长：我们小组在活动过程中，被这小小的红薯深深地震撼了， 产生了由衷的敬佩与感激之情。下面让我们小组为大家汇报红薯的历 史以及红薯的精神。 生1:首先让我们从红薯怎样登陆中国说起。红薯原产自南美洲， 最开始有西班牙人带到菲律宾，在菲律宾做生意的陈振龙见到后想起 家乡山多地少，土地贫瘠，人们经常挨饿。但西班牙人知道这是个好 东西严禁红薯外流，陈振龙就想了一个办法：他把红薯苗和吸水绳子 缠在一起外面抹上泥，看起来好像一根很脏的绳子，躲过了西班牙人 的检查，带回国家。红薯到了清代开始推广，让中国的人口从不到两 千万迅速增长到四亿。 师：怪不得陈振龙被称为“红薯之父”。 生1:下面我们来说一说，为什么感激与震撼。先来看一段视频， 这是中国古代的人口统计表，小飞机的上升与下降代表了人口的增减。 中国古代历史上，清朝以前中国人口从未超过一个亿，主要原因就是 土地上生产的粮食养不起，如此多的人口，到了灾害年份，人们就会 饿死，人口就会锐减，社会就会动乱，清初年中国人口才1000多万。 大家看，震撼的时刻到来了，人口迎来了爆炸式的增长。 生2：哇，还没到顶吗？ 生3：别着急呀，清代的人口从1000多万爆增长，整整翻了 30 多倍呢。生：看完这个视频，我们由衷地对红薯说一句“谢谢”。人 口爆炸式增长与红薯的推广关系密切，因为从红薯被引入后，并没有 挤占多少粮食作物的土地，而是占领了盐碱度高的山坡地、砂石土地 等不适合粮食作物生长的土地。 生4：就在近代，红薯也曾经成为了我们的救命恩人。1960年全 国大面积受灾，很多地里的粮食产量几乎颗粒无收，但是由于红薯耐 干旱、生命力顽强，成为缺少粮食人们的主要充饥之物，帮助人们度 过了那段艰难的岁月。就在这段时间我们采访了一位从这个年代走过 的老爷爷。 观看视频。 过渡红薯生长不择地形，只要有土，哪怕山冈荒坡，就能疯长， 却给予人类很多很多。从红薯的身上我们看到了扎根大地、默默奉献 的精神。国家主席习近平在祕鲁出席APCE会议时曾经讲这样说到： 我曾给中国一些企业家举过地瓜的例子。地瓜的藤蔓向四面八方 延伸，但它的块茎始终长在根基位置。同样道理，无论发展到什么程 度，中国都将扎根亚太、建设亚太、造福亚太。 师总结：习主席学红薯治国。同样，我们要学红薯做人。我们作 为中国人也应该像红薯那样扎根中国、建设中国、造福中国。 我们赞美红薯是因为他身上有默默奉献的精神，我们喜爱红薯还 是因为它的营养全面，有一个小组还专门研究了红薯的营养，并自编 自拍了一段快板。想不想听？ 营养美食展示汇报 红薯营养价值快板 竹板打，声相连，咱把红薯赞一赞， 红薯甜，红薯香，红薯健康又营养。 维生素，它最全，稳定血压护血管。 强视力，靠维A,提升记忆有维B。 爱美容，抵衰老，维C维E比药好。 蛋白质，含量高，超过大米7倍多。 钾钙铜，氨基酸，铁硒磷等营养全。 粗纤维，益肠道，便秘多吃助消化。 红薯香，红薯甜，红薯好处夸不完。夸不完。 竹板打，声相连， 再把功效谈一谈。 抗癌作用排在前， 保护结肠和乳腺。 阻止糖类变脂肪， 降脂减肥它最棒。 提高免疫降血糖，解毒还能防夜盲。 长寿之乡有两个，主食红薯是秘诀。 竹板打，声相连， 红薯好处记心间、记心间！ 竹板打，声相连， 注意事项必须谈。 红薯吃多会反酸， 胃液倒流到食管， 发芽红薯有剧毒， 生吃容易命呜呼。 不与柿子和香蕉， 同吃禁忌别小瞧。 搭配蔬菜和水果， 午餐食用点正好， 竹板打，声相连， 营养均衡是关键！是关键。 师总结：怪不得红薯被称为“长寿食品”。所以，我们全班同学 在活动中共同制作的各种红薯美食。 问：向老师介绍一下你们都制作了哪些红薯美食？ 问：你最喜欢哪种美食？ 问：在制作美食中你有什么感受？ 师：下面就让让我们齐动手把你擅长的红薯的美食在老师面前秀 一秀，让下面的老师尝一尝你们的手艺。有信心吗？ 先别着急，做之前老师是有要求的。 出示要求： 1、在使用刀具和电器的时候注意安全。 2、注意卫生：两人互相帮忙系好围裙，带好帽子和套袖，最后戴上手 套。 3、制作时间为8分钟。 学生制作美食。老师用pad传输制作照片。制作完成后组长分享 给下面老师。 三、总结升华 同学们，静静地放下你手中的工具，坐端正。 同学们，在“我与红薯共成长”这个活动中，我们和红薯结下深 厚的情缘，大家再来想一想，在以后的活动中你还想研究关于红薯的 什么内容或者还想研究哪种植物的种植？ 那就让我们带着这些问题走出课堂，在我们的劳动基地上继续我 们的实践活动，好不好? 好这节课我们就上到这里，请同学们收拾工具，打扫卫生。

小学六年级综合实践活动《分享“抗疫”故事 温暖学生心灵》教学设计 一、学科：综合实践活动 二、课题：分享"抗疫”故事 温暖学生心灵 三、班级：六年级 四、执教：XXX 五、单位：XXX学校 六、时间：20XX年XX月XX日 七、教学内容分析：紧紧围绕新冠肺炎疫情导致的漫长寒假使学生心理出现焦虑甚至恐慌，通过 分享身边“抗疫”期间发生的真实故事，拉近师生距离，让学生情绪上得以放松自然，同时通过 探究体会感悟，讲好中国故事，传播好中国声音，让孩子们心中有爱，心怀感恩，珍惜时光，向 榜样人物学习，将来立志做一个对社会有贡献的公民。 八、教学目标： 1、知识与技能：让学生了解抗疫期间，许许多多可爱可敬的志愿者或者医护人员，不畏困难逆 行武汉为大家做着贡献；了解身边热心市民为武汉的付出，了解援鄂英雄们的先进事迹。 2、能力目标：教学案例结合疫情，激发学生兴趣，培养了学生善于思考的能力。老师关注学生 因为疫情导致的漫长寒假带来的各种心理压力的解决，通过老师分享的抗疫暖心故事，使孩子们 的心灵得到温暖，缓解压力，心情舒畅。 3、情感态度与价值观目标：老师跟所有孩子们进行心灵交流，架起了家校之间沟通的桥梁，增 进了师生之间的感情，呵护孩子们稚嫩的心灵，进而向爱心人士学习，做到心中有国，心中有 爱，做好各种思想准备，以健康良好的精神面貌备战开学。 4、核心素养达成：核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现; 本课达成的社会责任基本实现：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩 之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职冬责，对 自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民丈务，理性行使公民权利； 崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及 行动等。 九、教学重点难点： 重点就是要传递给孩子们不一样的故事，让他们感受温暖，心怀感恩。难点是网络课堂需要 大家适应，克服一些实际困难，探究体会来自抗疫期间的暖心故事，从小立志报效祖国。 十、教学方法：分享、体验、互动式教学 十一、教学用具：钉钉课堂、多媒体课件、图片和微视频 十二、教学过程： 导入： 老师：同学们好，我是赵长征老师。因为新冠肺炎疫情的发生，字致2020年注定成为非常 特殊的一年，到现在为止疫情依然没有完全解除，前段时间青岛疫情的变化让大家绷紧了神经。 相信你们都经历了太多太多的事情，肯定都在关注中外新闻报道，肯定也遇到了学习的困难，还 有各种心理压力。习近平爷爷曾经说过：“讲好中国故事，传播好中国声音”。赵老师今天想分 享发生在身边的抗疫暖心故事，有些故事的主人公还是赵老师本人和我的朋友们，目的就是让你 们了解他们的感人故事，让心灵得到温暖，缓解压力，心情舒畅，进而向爱心人士学习，做到心 中有国，心中有爱。咱们今天的综合课堂，就请同学们一起跟赵老师去了解抗疫期间那些温情故 事吧。好不好啊？ 生：（齐声喊道）好！ 师：那接下来赵老师就来分享咱们的暖心故事。 故事分享与互动交流： 故事一：坚持行善劝善，跟捐温暖世界—— 善行团是目前中国最大的网络志愿者捐赠组织。2018年5月1日我加入善行团，每天坚持 用不影响生活的一元钱去帮助他人，温暖整个世界。截至目前，个人坚持跟捐728天，累计捐款 仆79元。我建起的飞天跟捐小组拥有跟捐伙伴38人，善行团滨州市网络分会跟捐150人。防疫 期间个人通过善行团公益组织向湖北捐赠防护服、口罩等价值450元的物资，后来又通过单位党 支部捐献100元作为特殊党费支援武汉。其中善行团总部赠送给善行团滨州网络分会的部分口罩, 他受部分伙伴委托，转赠给星火公益2019年度20名''最美志愿者”每人5个，赠给胜利花苑小 区防疫先锋队20个、秦皇台乡湾赵村防疫点20个，表达对防疫人员的尊重和支持。善行团发起 人钢子先生带领42名善行团志愿者逆行式汉，将300吨价值3000万元的急需医药物资及生活用 品捐赠给最需要的地方，他们将全国善行团家人的美好心愿带到式汉。前不久又有五名勇敢的善 行团志愿者自愿接受新冠病毒疫苗注射试验，他们是当之无愧的英雄。 赵老师：同学们，听完这个暖心故事后，你有什么感想，都积极发言交流一下吧。 学生仁…… 学生2:…… 学生3:…… 赵老师：希望你们从小就有爱心，将来长大以后也像老师一样做慈善，为社会为他人助力。 如今周娟老师、张菁老师已经加入跟捐队伍，学生王艺嘉的妈妈，还有我的学生幸福满满、张延 卫都加入了跟捐。 学生：老师，通过您分享的善行团跟捐故事，我觉得自己的心灵得到触动，将来我也要向老 师学习，等我有能力了，我愿意加入您的跟捐队伍，一起做点慈善。 故事二：勇做党员先锋，全力狙击疫情—— “防控疫情，我们党员就应冲锋在前”，2020年2月7日《鲁北晚报》记者刘飞以“小区增 设党员先锋岗全力狙击疫情”为题，对劳动小区党员先锋岗事迹作了专门报道。赵长征老师作为 业主之一，主动参加党员先锋岗，风雨无阻，坚守岗位，认真登记，截至目前，该小区从未发生 过一例新冠肺炎病例。我在小区一线录制了防疫课堂微视频，起到了很好的宣传警示作用。同时 积极参加星火公益志愿者活动、撰写新闻稿件，通过齐鲁晚报、齐鲁壹点、善行团滨州分会公众 号发布抗疫资讯。后来专门邀请《夕阳的微笑》微电影制作者猎鹰为其制作了党建微视频《赵长征：“疫”不容辞为党旗添彩》。 赵老师：同学们，看完《夕阳的微笑》和《赵长征：“疫”不容辞为党旗添彩》微电影后，你 有什么感想，都积极发言交流一下吧。 学生仁…… 学生2:…… 学生3:…… 赵老师：我是一名29年党龄的党员教师，抗疫期间积极主动参加小区的党员先锋岗，做了一点 应该做的事情，为抗疫助力，得到了大家的尊重与鼓励，希望你们好好学习，将来有机会上大学 或工作期间积极申请加入党组织，也跟老师一样，成为一名光荣的共产党员。 学生：老师，通过您分享的党员先锋岗故事，我觉得您非常了不起，作为党员您非常优秀，给我 们做了好榜样。我觉得自己的心灵得到触动，将来我也要向老师学习，等我有机会，我愿意申请 加入党组织。榜样的力量是无穷的，我感受到了共产党员的风采，心底更加热爱伟大的党，一定 好好学习，长大报效国家。 故事三大爱无言！滨州一热心市民为一线执勤人员赠送近3000元爱心物资 “这是我的一点心意，你们执勤辛苦了，谢谢你们。” 2月24日上午，滨州市民羊羊在朋友 提供车辆帮助的情况下，将个人购置的20桶消毒酒精和400个口罩等物资分别送给了滨城区梁 才实验幼儿园、梁才派出所、梁才街道办事处南崔村防疫点和丽景馨居物业等一线执勤人员，为 疫情防控贡献一份微薄之力。 据了解，羊羊是一位热衷公益的人士，她是滨州星火公益的一名义工，也是善行团慈善公益 组织的一员，平时就积极参加各种公益活动。疫情发生以来，她一直陪着两个孩子待在家中，但 同时随时关注疫情官方报道，看到不断变化的数字和奋战在一线的逆行者，她觉着自己也应该为 防疫做点什么。2月5日通过善行团滨州网络分会向湖北武汉捐款100元。23日她又主动联系星 火公益秘书长、善行团总部法务部部长安强，及时联系到一家爱心老板购买相关物资。而巧合的 是经营富享美酒的熊老板也是一位星火志愿者，听到羊羊的这次求助，决定帮她完成这个心愿。 羊苹共计购置20桶酒精消毒液和二十袋共计400个口罩，个人开支2664元整。而爱心老板全部 按进价出售，并亲自开车送物资到东区，又陪她一路奔波30公里直到送完所有物资。在熊女士 眼里，觉得苹苹淳朴善良、有爱心，值得我们学习。因为羊羊没有交通工具，所以她陪着下去派 送是应该的，尽点绵薄之力，也是为星火公益添彩。 当笔者通过微信问起羊羊时，她说；"因为要照顾小孩子，我没有固定工作，平时只靠网络 写一些文学诗集作品投稿赚取部分稿费维持生活，个别时候会打打零工，另外就是老父亲的退休 金贴补，幼儿园了解我家情况，老师们对我的孩子非常关心，让我特别感动。疫情严重，我别的 做不了什么，只能通过这种方式略表我的心意，来回报好心人对我们一家的帮助。”当前往派出 所捐赠物资时，羊羊拒绝留下姓名和电话，后来干警一再追问，于是她说；“你们知道我是一位 星火义工，一名善行团成员，就行了。”同时也拒绝拍照，幸亏随行的老板兼司机“偷偷”拍下 了这令人感动的一幕。 病毒无情，人间有爱。自疫情防控工作开展以来，社会各界人士以各种形式奉献爱心，助 力打赢疫情防控阻击战，让坚守岗位的他们在严峻的疫情面前倍感温暖，而羊苹这平凡的善举更 让这个世界变得格外温馨。 赵老师：同学们，看完热心市民王羊羊的感人事迹后，你有什么感想，都积极发言交流一下 吧。 学生仁…… 学生2:…… 学生3:…… 赵老师：老师也希望你们将来也能向王苹苹学习，做一个有爱心，对社会有贡献的好人。 羊苹这种无私的大爱足以让所有人感动不已，让你们心中有爱正是我们立德树人的目标。 学生：老师，通过您分享的王羊羊阿姨的故事，我觉得她非常善良，阿姨真了不起，自己家 庭条件不好，还能毅然做出这样的爱心举动，给我们做了好榜样，我觉得非常感动。将来我长大 T, 一定要向羊羊阿姨那样，做一个有爱心、乐于助人的好人。 故事四：向逆行者致敬，等英雄们凯旋—— 疫情当前，每个人都责无旁贷。在这场没有硝烟的战爭中，有无数逆行者带给我们温暖。 2020年2月22日，齐鲁晚报齐鲁壹点发起以“点亮齐鲁——战疫齐鲁集结号”为主题的公益活 动，济南绿地中心、青岛五四广场、滨州中百等山东十六市的地标建筑，同时为湖北、为祖国点 亮，用大屏幕和灯光秀致敬最美逆行者，期待他们战胜疫情，早日凯旋。赵长征老师在滨州发声: “你们都是勇敢的最美逆行者，你们都是最可爱的人，千万保护好自己，务必要注意安全，我和 你们的家人等待你们凯旋，平安回家，加油！” 赵老师：同学们，看完'‘点亮齐鲁——战疫齐鲁集结号”后，你有什么感想，都积极发言 交流一下吧。 学生仁…… 学生2:…… 学生3:…… 赵老师：在我的引领下，滨州实验学校三年级仆班的张洛嘉同学已经录制了防疫宣言和 向逆行者致敬的小视频，她的妈妈也非常支持，觉得孩子突然长大了不少。老师希望你们也可 以录制自己的抗疫小视频，咱们一起分享，好不好？ 学生：好啊，老师，通过您分享的的'‘点亮齐鲁——战疫齐鲁集结号”的故事，和张洛嘉 小朋友的故事，我觉得非常感动。张洛嘉年龄这么小，但是非常了不起，录制小视频，战疫发 声，给我们做了好榜样，我也要尽快录制自己的小视频，跟老师和同学们交流分享。 故事五：春暖花开之际，迎接英雄回家 4月1日和5日，先后有两批滨州援鄂医疗队英雄们凯旋回家，许多滨州市民自觉在黄河 五路或市政大厦参加了欢迎仪式，滨州市委书记余春明发表了热情洋溢的讲话，欢迎英雄回家， 媒体记者和市民自拍的大量图片和现场视频进行了分享。4月14日最后一批五人返回滨州，白 衣执甲，滨州76人，一个也不少地回来了！万家团圆之时，他们逆行出征！春暖花开之际，英 雄载誉凯旋！ 一声声吶喊代表着滨州人民的心声，一句句感谢传递着滨州人民的情谊。现场的很 多志愿者和市民都留下了激动的泪水，他们希望用尽全力表达这份感激。灾难面前，才能看出一 个国家的担当.一个民族的修养。危难关头，我们才真正明白，身为一个中国人，心里有多么踏 实。 赵老师：同学们，看完"春暖花开之际迎接英雄回家”的故事后，你有什么感想，都积 极发言交流一下吧。 学生仁…… 学生2:…… 学生3:…… 赵老师：两次迎接援鄂滨州医疗队76人回家，我都积极参与，拍摄了大量照片和视频分 享。灾难面前，才能看出一个国家的担当，一个民族的修养。危难关头，我们才真正明白，身为 一个中国人，心里有多么踏实。 学生：老师好，我们明白您的良苦用心，通过你分享的迎接援鄂医疗队回家，看到了英雄 的伟大，看到了他们的勇敢，体会到了人性的善良，懂得了祖国的强大，抗议暖心故事让我们心 灵震撼，我们一定时刻准备着，无论在家还是回到校园，一定要奋发向上，好好学习。请赵老师 放心！谢谢。 课堂总结： 同学们，今天我们的课堂通过分享五个“抗疫”故事，温暖了同学们的心灵，我觉得同学 们的表现非常棒，听得认真，思维积极，收获颇多，讨论交流气氛热烈，达到了既定目标，老师 非常高兴。如今初三已经开学，5月19日七八年级的哥哥姐姐们也已经陆续返校复学。按照要 求，你们将会在下周时间陆续回到校园。好久不见，赵老师很想你们。我承诺：在教师这个平凡 的岗位上，只比奉献、不求回报，以善良为伴，与快乐同行，坚持公益，行善劝善，不忘初心， 砥砺前行，继续创造辉煌，誓为党旗添彩，为党和人民的教育事业贡献自己的力量！孩子们，老 师期待迎接你们尽快回到美丽的校园！ 十三、任务布置： 1、分享我们的“抗疫”故事给身边的家人和朋友，让爱的种子传播到更多的人； 2、向爱心人士学习，把握机会好好学习，心中有爱，尊敬父母，在家做个好孩子，在社会上做个好公民，在学校里做个好学生； 3、根据今天分享的暖心故事，请同学们结合自己的感悟写一篇感受，未来的班上一起跟老师和同学们交流。 十四：教后反思： 特殊的一段时期，经历了太多太多的感动，亲眼见证了身边感人的故事，尽管都是普普 通通的人，但对积极“抗疫”起到了足够的力量！于是认真整理备课，将五个故事跟孩子们进行 分享，就是想通过钉钉课堂，采用空中见面的方式让孩子们感受来自社会、来自个体的爱心暖流， 认识到自身责任和担当，积极主动调整好自己心态，阳光面对，备战开学。总体来说，效果如我 所愿，孩子们做的真棒。但同时也意识到，毕竟是网络不是面对面，缺乏更好的沟通和交流，希 望随着正式复学的开始，我和我的孩子们再次走进课堂，面对面授课，一如既往带领孩子们坚定 执着，追求梦想！