1256030012496800 　　　　　　　探究从市中心到郊区，你选择住在哪里 　　研究背景 对于“从市中心到郊区，你选择住在哪里”这个问题，不同的人会有不同的答案。 　　很多人认为，如果经济条件较好，有车可以来往于市中心到郊区，应该选择偏郊区或卫星城居住。首先郊区地价便宜，而市中心大多为商业用地，地价很高；其次郊区环境优美，空气质量好，而中国市中心人多声音嘈杂，有很多通宵营业的地方，各种污染如噪声污染光污染空气污染，且多有热岛效应，夏日热得苦不堪言。但在郊区居住要注意远离工业区，最好在当地最小风频的下风向。 如果经济条件一般，只够买房的，在市区上班且有小孩在市区读书的，最好选择住在市中心较近的外围。因为郊区毕竟较偏，上班上学就医都不是很方便。 住郊区还是市中心要看你地处什么位置然后个人偏好，各有各的优缺点。 问题的提出 从市中心到郊区，你选择住在哪里 　　房地产业有一句至理名言：第一是地段，第二是地段，第三还是地段。这充分说明位置对于住房选择的重要性。如果让你选择，从市中心到郊区，你会选择居住在哪里？ 　　对于这一课题的探究，建议采用以下思路。 　　收集资料，了解人们选择不同住房位置的情况。 分析影响人们选择住房位置的主要因素。 提出你选择住房位置的基本思路。 提出你选择住房位置的具体方案。 知 识 拓 展 　　 资料 1 某市几位居民对住房位置的选择 　　张先生，25 岁，属低收入人群。他选择在城市边缘居住，因为这里房价较低。价格因素对工薪阶层来说是个重要方面。 　　李女士，28 岁，属低收入人群。她选择在城市中心与朋友合租房居住，可以均分租金，上下班方便。 　　杨女士，35 岁，属中等收入人群。她喜欢住在市中心地区，因为这里往东有商业区的繁华，往西有人文景观的浪漫，这会让自己感受浓厚的都市味道。 　　刘先生，45 岁，属高收入人群。他对居住环境的要求首先是清静。因为平时工作接触人很多，回家想有一个温馨宁静、舒适安全的环境。交通一定要便利，社配套设施要完备、人性化。 资料分析 　　从这四位居民选择住房位置的考虑看，哪些因素影响着他们的决策？ 解析： 根据材料“张先生，25岁，属低收入人群。他选择在城市边缘居住，因为这里房价较低。”可知，影响其选择居住地的重要原因是收入、住房价格； 根据材料“李女士，28岁，属低收入人群。她选择在城市中心与朋友合租房居住，可以均分租金，上下班方便。”可知，影响其选择住房的原因是收入、交通及市中心的距离； 根据材料“杨女士，35岁，属中等收入人群。她喜欢住在市中心地区，因为这里往东有商业区的繁华，往西有人文景观的浪漫，这会让自己感受浓厚的都市味道。”可知，影响其选择居住地的原因是个人兴趣； 根据材料“刘先生，45岁，属高收入人群。他对居住环境的要求首先是清静。因为平时工作接触人很多，回家想有一个温馨宁静、舒适安全的环境。交通一定要便利，社区配套设施要完备、人性化。”可知。影响其选择居住地的原因主要是环境、服务设施、交通等。 综上所述，从这四位居民选择住房位置的考虑看，距市中心的远近；房价；个人收人；个人兴趣；交通便利与否；住宅区的位置与环境；服务设施（物业管理）；居住观念等因素影响其选择。 故答案为： 距市中心的远近；房价；个人收人；个人兴趣；交通便利与否；住宅区的位置与环境；服务设施（物业管理）；居住观念等。 　 资料 2 城市住房发展趋势 　　目前，我国一些大城市，如北京、上海、广州等，已经出现了人口居住郊区化的现象。随着城市公共交通的发展、私人轿车日益普及，为了追求舒适宽敞的居住环境，人们开始向郊区迁居。郊区的低房价，进一步刺激了居民的住房消费欲望。 资料分析 　　1. 城市居住呈现郊区化倾向需要具备哪些条件？ 　　2. 你所在的城镇有没有这种情况发生？原因是什么？ 解析： 1.郊区原来是以农业用地为主，交通等基础设施并不完善。随着居住区郊区化，必然伴随着郊区城市化，使郊区的土地利用方式发生改变，成为建设用地，伴随着城市化的进程，城市经济飞速发展，居民收入有了较大提高，同时城市中心区出现环境质量下降、交通拥挤、居住条件差等问题；郊区基础设施不断完善，环境优美，地价低，房价也低，现代交通通信的发展，家庭小汽车等现代化交通工具的普及等，促使城市居住呈现郊区化。 2.根据实际情况作答，有郊区城市化现象的原因是城市经济发达，城市规模大，城市病严重等。无郊区城市化现象的原因是经济发展水平低，或城市规模小，居民收入低，交通通达度较差等。例如：我的城镇有郊区城市化现象，原因：城市经济发达，城市规模大，人口众多，城市病严重等。我的城镇无郊区城市化现象，原因：经济发展水平低或城市规模小，居民收入低，交通通达度较差等。 故答案为： 1.条件：①伴随着城市化的进程，城市经济飞速发展，居民收入有了较大提高，同时城市中心区出现环境质量下降、交通拥挤居住条件差等问题；②郊区基础设施不断完善，环境优美，地价低，房价也低；③现代交通通信的发展，家庭小汽车等现代化交通工具的普及等。 2.我的城镇有郊区城市化现象，原因：经济发达，城市规模大，城市病严重等。我的城镇无郊区城市化现象，原因：经济发展水平低或城市规模小，居民收入低，交通通达度较差等。 资料 3 人口居住郊区化带来的问题 　　人口居住郊区化会增加居民的通勤距离。平均通勤距离延长，无论是乘坐公共交通还是驾驶私人轿车，都会加大通勤的时间成本和经济成本。人口居住郊区化在优化城区土地利用的同时，也会给城市郊区的生态环境带来压力，城区周围的绿地、林地、耕地等遭侵占，环境遭到破坏。另外，郊区新建的居住区生活服务配套设施不完善，难以满足市民生活方方面面的需求。 　　资料分析 　　1. 居住郊区化对土地利用方式带来哪些影响？对城市发展带来哪些影响？ 　　2. 城市居民在郊区居住可能会面临哪些困难？ 　　 解析：本题主要考查居住郊区化对土地利用方式和城市发展的影响，以及城市居民在郊区居住的困难。 1．居住郊区化对土地利用方式的影响主要从有利和不利两方面分析。有利的方面可以从人口压力、经济发展、就业等方面出发。居住郊区化可以缓解城市人口压力，带动郊区经济的发展，扩大城市规模，提供更多的就业岗位，从而缓解失业等问题。不利的方面可以从耕地资源、生态环境等方面出发。由于郊区很多都是未开发的田地，因此居住郊区化会占用大量的耕地，会导致可耕地资源减少；同时改变了郊区土地利用方式，破坏了郊区自然和生态环境。 居住郊区化对对城市发展的影响可以从城市发展，城市功能，环节城市化问题，缩小城乡差距，环境等方面出发。居住郊区化会导致郊区城市化，促进城市规模的扩大和城市的发展；同时伴随着居住区郊区化，会升级和改造旧城，使原来城市的功能更加强大；居住区的郊区化带来了城市郊区化和逆城市化，对于分散城市职能，减轻城市化问题有一定好处；居住区郊区化也可以带动相关产业的发展，提供更多的就业机会，改善郊区人口就业结构和生活方式，缩小城乡差距；但也会造成污染的转移2，郊区人口增多，会加重郊区的污染，破坏郊区的生态环境。 2. 分析城市居民在郊区居住可能会面临的困难，可以从通勤、基础服务等方面出发。郊区城市化增加了居民的通勤距离，加大了通勤的时间成本和经济成本；郊区新建的居住区生活服务配套措施不完善，居民生活需求得不到满足。 答案： 1．对土地利用方式的影响：有利影响：缓解城市人口压力；带动郊区经济的发展，扩大城市规模，从而缓解失业等问题。不利影响：由于郊区很多都是未开发的田地，因此会导致可耕地资源减少；改变了郊区土地利用方式，郊区自然和生态会被破坏。 对城市发展带来的影响：居住郊区化，必然伴随着郊区城市化，促进了城市的发展；同时伴随着居住区郊区化，旧城可能会被升级和改造，使了原来城市的功能更加强大；居住区的郊区化带来了城市郊区化和逆城市化，对于分散城市职能，减轻城市化问题有一定好处；居住区郊区化也可以带动相关产业的发展，改善郊区人口就业结构和生活方式，缩小城乡差距；但也会造成污染的转移，郊区人口增多，污染也会变得严重。 2．加大了通勤的时间成本和经济成本；郊区新建的居住区生活服务配套措施不完善，居民生活需求得不到满足。 问 题 讨 论 　　如果你的家人或亲属要买房或租房，让你帮助选择，从市中心到郊区，你会推荐哪里？为什么？ 小提示 　　综合考虑买房者或租房者的需求、意愿、收入水平等；不同地段住房的价格、环境、交通等因素。 解析： 从自然因素和社会经济因素等方面分析影响人们选择住房位置的主要因素。可以从“择郊而居”还是“固守老城”两方面分析，并从有利因素分析其选择的理由。 影响人们选择住房位置的主要因素：自然地理因素：小区及周边自然环境的好坏、距离市中心远近、住宅区位置；社会经济因素：交通通达性、房价与收入的对比、基础设施完善程度（交通条件、服务设施）、小区治安环境、个人偏好（个人兴趣爱好、居住观念）等；选择“择郊而居”：亲近自然、空间开阔、人口密度低、道路通畅、城外居住城内出租；选择“固守老城”：交通便利、人气够旺、身份象征、孩子上学方便、生活方式多元化。 故答案为： 自然地理因素：小区及周边自然环境的好坏、距离市中心远近、住宅区位置；社会经济因素：交通通达性、房价与收入的对比、基础设施完善程度（交通条件、服务设施）、小区治安环境、个人偏好（个人兴趣爱好、居住观念）等； 选择“择郊而居”：亲近自然、空间开阔、人口密度低、道路通畅、城外居住城内出租等； 选择“固守老城”：交通便利、人气够旺、身份象征、孩子上学方便、生活方式多元化。 我来抉择 如果能让你选择住在哪里，你更喜欢住在市中心还是郊区？ 其实两个地方都各有优点，各有各的好，但是我个人比较喜欢市中心，因为我觉得市中心会比较有挑战，人的生活节奏也会快一些，更可以激发人努力的心，而且各种物质东西方面也会激发到我想要去努力。郊区的房子和市内的房子有很大的不同。一般来说，城市房地产交通便利，设施齐全，房价升值快，而郊区房地产价格低，绿化好，空气质量好。 市区住宅特点： 优势： 交通便利，公交线路多出行更方便。甚至不需要私家车，如果将来有地铁，交通更方便。上下班、出门活动都比较方便 生活设施齐全：无论是医疗、娱乐还是学习设施，市里条件优越，对提高生活质量有很大帮助。 节省时间成本：如果相对住的较偏，你每天在路上花费的时间也是一笔巨大的财富。如果你在市内工作，但住在郊区，上下班会让你头疼。这必须要考虑。 劣势： 高房价：在市内买房，首付和月供都比较大。 空气环境：市内空气浑浊，人口密度高，绿化率低，让人在无数钢筋混凝土的丛林中无法呼吸。 城市生活环境和交通条件不尽如人意，主要是城市污染和车辆拥堵问题日益严重，不仅不利于老人和儿童的健康，而且中青年人也必须承受巨大的心理压力。 郊区住宅特点： 优势： 环境幽静，空气清新：郊区空气清新，绿化率高，视野好，安静。 通风和日照好：郊区的房子大多是低密度住宅，楼与楼之间的距离大。通风和日照比市区强，所以住在郊区比市区更健康、更舒适。 房价相对较低：对大多数购房者来说，房价成本是需要仔细考虑的一部分。郊区的房价相对较低。如果选择在郊区买房，同样宽敞的房子可以让房价降低近一半。 设施的不断完善：汽车的普及和道路交通条件的改善，以及郊区配套设施的完善，使其享受到比市区更好的生活舒适度。 劣势： 交通成本比较高：交通比较不方便，公交线路稀疏，如果没有私家车，匆忙出门很不方便。即使有车，如果离市区太远，如果经常堵车，也会增加时间成本。 生活不是很方便：郊区的商业、教育、医疗、社区服务等公共基础设施，与市区相比还是比较大的。 只能自己住：除了一些高档别墅，大多数郊区住宅只能用于自住。如果他们想买来出租，租金与市区的租金大不相同。 所以对于正处于事业成长阶段的年轻人来说：青春最大的资本就是时间，不能浪费在路上。在市区选择居家有很多好处。方便照顾家庭以及人际交往。另外，他们还要丰富自己的业余时间，包括社交、娱乐等，住在市内无疑可以满足很多方面的需求，所以建议根据自己的情况做选择。 实践活动小结 通过这次实践活动，我们认识到，城市地区，郊区有数千秋，取决于实际情况，我会选择，我必须是最合适的，它必须是最好的。 这个问题主要取决于您通常工作的地方，您是否开车。城市和郊区有利，城市地区的好处接近工作区，购物非常方便，娱乐商业区，城市公园，以及许多大公司办公室位于市区；然后郊区密度很小，居民人口相对散，不是那么大的商业区和娱乐设施，但超市少，但空气良好，负氧离子高，有很多郊区公园。但如果你住在郊区，去市中心，运输工具必须是私家车。如果您退休，您可以选择郊区支票，因为您在郊区拥有大型集市，市场上的蔬菜特别新鲜。

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《山西剪纸》教学设计 教学目标： 知识与技能：通过活动使学生了解山西的剪纸艺术，让学生更加喜爱自己的家乡。 过程与方法：在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感与成就感，增强其自信心。 情感态度与价值观：培养学生的合作意识，协作和交往能力，养成合作分享，积极进取的个性品质。 教学重难点：通过展示活动，学生相互交流、合作学习，获取其他同学的建议，认识到小组合作的重要性。 教具学具：课件、范画、彩纸、剪刀、胶棒。 教学过程： 一．剪纸欣赏 （师生问好）师：瞧瞧，今天老师给大家带来了许多特别的礼物（出示剪纸）。剪纸源于中国，是我国古老的民间艺术，而我们山西的剪纸更是闻名全国，它题材广泛，生活气息浓郁，这些民间艺人用一把剪刀、一张纸就创造出了一个奇妙的剪纸世界。现在就请大家和我一起走进这个奇妙的剪纸世界，请欣赏。（欣赏剪纸） 二．新课导入 谈话：这些剪纸漂亮吗?想学吗？接下来，老师就领着大家一起走进山西剪纸世界。（板书课题） 为了开展这次以《山西剪纸》为主题的综合实践活动，活动前大家自由组成了几个小组，有的小组去进行调查，有的小组去收集资料，有的小组去实地采访，有的小组还学了一些剪纸，有的小组甚至还对剪纸做了宣传。下面我们就请这几个小组来分享一下他们的活动成果。 三．小组汇报交流 1、调查小组 师：大家请以热烈的掌声欢迎我们调查小组的小组长上台汇报。 生1：尊敬的各位老师，亲爱的同学们大家好，我叫×××，我是调查小组的组长。活动前，我们对我们班的同学进行了一个调查，大家请看，这是我们的调查问卷，一共有九项。调查结果发现同学们对剪纸的知识了解得少，但是同学们却喜欢剪纸也渴望学会剪纸，所以才开展了这次剪纸活动。我们小组汇报完毕！ 师：你讲得真棒，老师为你们点个赞，请你回到座位上去。接下来，哪个小组来汇报？ 2.网络小组 生2：尊敬的各位老师，亲爱的同学们大家好，我叫×××，我是网络一组的组长，我们组通过网络收集到了山西剪纸的来历。下面就让我为大家介绍一下山西剪纸的来历。周成王把桐叶剪成“圭”形赠送给他弟弟。这个桐叶“圭”就是最早出现在山西大地上的剪纸作品。后来蔡伦发明了造纸术，人们就开始用纸来剪自己喜欢的作品，一直延续到现在，这就是山西剪纸的来历。我们小组汇报完毕！ 师：你讲的真棒，谢谢你为我们做了精彩的汇报。那么你们还了解到了有关山西剪纸的哪些知识呢？ 3.观察小组 生3：尊敬的各位老师，亲爱的同学们大家好，我叫×××，我是观察小组的组长。下面就让我和我们组的两位同学为大家汇报，剪纸在生活中随处可见，我们组利用休息时间观察了生活中的剪纸，根据用途将剪纸分为三类。第一类张贴用，即直接张贴于门窗、墙壁、彩灯上作为装饰。如窗花、墙花、灯笼花等。 生4：第二类，摆衬用，用于点缀礼品、嫁妆、供品。如喜花、供花等。 生5：第三类，刺绣底样，用于衣饰、鞋子、枕头。如衣袖花、鞋花、枕头花等。 师：谢谢观察小组让我们知道了剪纸的分类，让我们感受到了浓郁的生活气息。下面哪个小组愿意来汇报你们的成果？ 4.信息小组 生6：尊敬的各位老师，亲爱的同学们大家好，我叫×××，我是网络二组的组长，我们组也是通过网络收集到了晋城磁性剪纸和广灵窗花的一些相关资料。晋城的“磁性剪纸”在山西最为独特，为什么叫磁性剪纸呢，是因为剪纸的背面有磁性，可直接吸附到玻璃、墙面、冰箱等物体的表面上，大家请看我们小组收集到的磁性剪纸的图片。而“广灵窗花”不仅在我国最为出名，而且还远销国外，成为海外友人珍爱的艺术品，下面请同学们看一看我们小组收集到的广灵窗花的图片。我们小组汇报完毕！ 师：你们小组真棒，不仅让我们长了知识，还让我们开阔了眼界，哪个小组还愿意再让我们开阔一次眼界，分享一下你们的成果呢？ 5.图书一组 生7：尊敬的各位老师，亲爱的同学们大家好，我叫×××，我是图书一组的组长。我们通过去图书馆查阅资料了解到在春节、婚嫁、寿宴等不同情况下，老百姓都会剪纸来庆贺。（出示图片）如《柿子和如意》表示事事如意、平安幸福。《龙凤呈祥》、《凤凰戏牡丹》象征婚姻的美满和神圣。《喜鹊登枝》寓意喜上眉梢，喜事盈门。《老鼠嫁女》寓意人丁兴旺，多子多孙等等。通过这次活动，我们小组知道了剪纸还有这么多的意义，我们小组每个成员都感觉受益匪浅。我们小组汇报完毕！ 师：你们图书一组真是让我们大开眼界，原来剪纸有这么多的寓意！ 6.图书二组 师：还有没有其它收集的资料呢？哪个小组来汇报？ 生8：尊敬的各位老师，亲爱的同学们大家好，我叫×××，我是图书二组的组长。我们组也是通过去图书馆查阅资料，了解到剪纸分为阳刻剪纸和阴刻剪纸。阳刻剪纸就是把原稿的线条留下，线条的里面和外面的部分都掏空。阴刻剪纸就是刻去原稿的线条，其他部分都保留。（出示图片）大家请看，这就是两种剪法得到的剪纸作品。我们小组汇报完毕！ ? 师：你们小组收集的资料真不错，可见你们课前下了很大的工夫，一分耕耘一分收获。 7.访谈小组 师：其实，我们课前还有一个访谈小组，到民间寻访剪纸艺人。我们一起来看看他们有什么样的收获。 生9：尊敬的各位领导和老师，亲爱的同学们大家好，我叫×××，我是访谈小组的小组。我们组在五一期间采访了一位民间剪纸艺人，了解了一些关于剪纸的知识。采访的时候我们还录音了，请大家听录音。 采访提纲 采访对象：山西民间剪纸艺人 采访时间:2017年五一假期 采访内容：剪纸艺人与她的剪纸作品 1.问：您什么时候开始学剪纸的？ 答：我的奶奶是村里的剪纸高手，我很小的时候就开始跟着奶奶学习剪纸。 2.听说您的作品在国内展出过，是吗？ 答：嗯，是的，今年2月的时候在太原美术馆就举办了一次山西省剪纸作品精品展，展出有200余幅作品，其中就有我剪的窗花。 3.您对剪纸有什么样的体会？ 答：剪纸的图案到处都是，只要我们多观察周围的人和物，多动脑，有心地去剪，就能剪出你心中的新花样。 4.问：您剪纸已经这么多年了，剪纸数量肯定是非常多，能让我们看一看吗？ 答：可以。 5.您剪得可真漂亮呀，可以教教我们吗？ 答：这个对阿姨来说是很简单的，我可以教你们剪几个简单一点的 6.问：听您讲这么多，真是受益匪浅，谢谢您。 答：不用谢，欢迎你们常来。 生6：我们通过这次访谈，还学会两招，大家请看我们的成果。（展示作品） 师：这些剪纸好看吗？大家想学吗？下面老师就教你们剪纸。 四.动手学剪纸 1.出示剪纸的基本流程 （1）折纸：将纸对折。 （2）画稿：画出样稿。这里有一个需要注意的地方，画稿时沿折痕处画稿，不要沿两边画。 （3）剪：沿线剪出图案。 （4）展开完成。 学生剪纸 师：刚才我们演示了一个完整的剪纸流程：折—画—剪—展，你们想自己亲自剪一剪吗？（想）那么剪之前老师想对大家提几点建议，哪位同学给读一读友情提示（剪纸时注意用剪刀的安全，不要伤到自己和周围的同学。注意环境卫生，做一名“环保小卫士”。）你们可以剪松树，剪蝴蝶，剪玫瑰花。还可以剪和老师不一样的图案，只要你自己喜欢就行。最后把小组里每个同学剪出来的图案粘贴在一张纸上，最好能表达出一定的意义。比如老师的这个剪纸作品，它有一个好听的名字，叫做美丽的家园，这里有美丽的花草树木，有飞舞的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂和小鸟，还有欢快的小兔子，快乐的小朋友，他们快乐地生活在一起，就好像一个大家庭一样。下面就请同学们发挥自己的想象力，小组合作剪出作品。 3.作品展示与评价 五.完成研究活动评价表 这次综合实践活动课上到这里即将结束，下面就请同学们对自己在这次活动中的表现进行一下评价，表现一般画☆，表现良好画☆☆，表现优秀画☆☆☆，同学评价一栏下去让小组长完成，下面请同学们快速地进行自我评价。 六．总结 同学们，今天我们学习了山西剪纸这一综合实践活动课，请同学们和我一起倡议：从自身做起，到大街上、到社区里，向亲朋好友宣传弘扬剪纸的重要性，并制作一些手抄报和板报，让我们的生活周围形成一种传承剪纸艺术的氛围。让我们一起将山西剪纸艺术传承下去、让我们为山西剪纸艺术保驾护航，让它走的更远、走的更好！（字幕） 七. 板书设计

主题 人说山西好风光之社火 教学 目标设定 知识目标：经历了学生查资料、视频课、学生讨论等活动让学生们初步了解山西社火的内容、形式以及历史来源。 能力目标：通过小组合作让学生们提高了查找资料的能力，表演的能力、小组合作的能力。 情感目标：学生们在合作学习和汇报的过程中，增进了同学之间的了解和配合，加强了热爱家乡、热爱祖国的感情。 教学工具设计 多媒体、春联、窗花等 教学 重难点 教学重点：重点培养学生们查找、搜索资料以及合作汇报。 教学难点：学生们搜索重点资料、合作表演展示是难点。 学情 分析 学习起点预测 学生们在以前的语文以及品德课程中学习过关于山西年俗的内容，初步了解了一些年俗的内容。 学习困难预测 在学生们查找的资料中检索重点内容，还要将内容表演汇报是难点。 板书 设计 山西年俗 ------社火 教学 反思 呈现 现象 学生们在查找资料的时候对于众多内容的检索是学生们的难点，很多学生能够找出很多资料，但是从其中找出重点内容以及服务于表演汇报的内容觉得困难。 归因 分析 三年级的学生刚刚掌握了搜集和查找资料的能力，以及可以查找到相关资料，但是从资料中检索有用信息是需要方法还要有训练才能掌握的，学生们欠缺。 改进 措施 在以后的活动设计中有意的设计资料检索内容和环节，让学生们训练检索的能力。在小组活动中，多增加小组表演汇报的机会，让全部学生都在合作中提高能力。 教 案 续 页（第 课时） 步骤 教学流程 课堂调控 导学手段 春季的脚步刚刚走过，但是我们班级中对年俗的学习还在进行。请同学们用自己带来的物品装饰我们的教室。 学生们利用导入很快的进入了课堂，但是对于导入的利用不到位，多问几个问题，加强导入的效果。让学生们回顾以前所学的知识。 第一小组展示后要师生互动，加深社火形式丰富。 四组资料中讲解如何扭秧歌就更好了。 重 难 点 突 破 通过同学们的装饰，我们的教室立刻充满了年味。山西正月十五有一个特殊的表演----社火。我们今天来分享大家的研究学习成果。 每个小组准备。 请第一个小组来展示。 每一个成员介绍一种社火的表演形式。 一个同学播放课件。 剩下的同学展示各种表演形式的图片。 第二组展示 一个同学介绍舞龙的资料。 其他同学表演舞龙 一个同学播放音乐。 学生们互动。 第三组展示 看背棍的视频。 介绍背棍的资料。 四个同学展示背棍如何背在身上。 学生们互动，其他组的同学体验背棍。 第四组汇报 扭秧歌资料。 教扭秧歌。 小组扭秧歌展示 全班一起扭秧歌。 小结：作为山西人要将老祖宗的非物质文化遗产，流传下去。 课堂反思 这节课我觉得自己有收获的地方就是，每次的讲课都是一个快速提升的过程，尤其是这么都老师都帮助我备课的这种讲课，提高就更多。这节课让我更深的理解综合实践课，让我熟悉课程的设计流程，从目标出发渗透核心素养来设计环节，设计提问等等。这些讲课的过程也让我积累很多展示课的经验。 整个课上下来，我感觉有很多的不足。导入部分利用的不充分，没有和学生们互动起来，只是布置了教室，没有发挥其回顾前知、引入课堂的作用，简单的让学生们感受了一下过年的标志和符号。感觉这个导入如果利用好，可以发挥更好的作用。还有，第一个小组汇报节奏太快不深入。我考虑到第一个小组就是总体介绍，形式也不复杂，很快就结束了，没有很扎实的讲好，没有让汇报同学和学生互动，没有将社火的丰富的形式深入人心。要是改的话，我会和一组学生们，讨论商量看怎么形式丰富，印象深刻的让大家了解社火的丰富的形式，通过后面几个组的经验发现孩子们还是参与了，就都印象深刻。还有课堂中评价单一，不及时，没有给孩子引领的作用。要么是点一下头，要么是不评价、要么是重复学生的话。这样的评价都不高效。在以后的课堂中要在评价上下功夫，提高评价的水平和质量。还有我的提问的设计，有的问题没有扣住想要强化的内容，问的不是有效问题。再加上学生们还有反馈内容，我还要考虑和学生们互动，还要接评价语，就有些忙乱，问问题就有些随意，提问的学生也不均衡，最后一排孩子提问的少。 整个课程有收获有不足，感受颇多，是自己的教学水平的一个展现，也是一个自我发现自我提高的好机会。光研究不讲课不行，光讲课不思考也不行，只有边讲，边琢磨，边发现问题，边改进，才会成长的很快。以后的教学中还会更加努力

探访山西民居 中华民族的智慧和耐劳精神，创造了巍峨的城墙、庄严的宫殿、秀美的园林，也创造了形形色色的宅院。这些宅院都有自己独特鲜活的生命。著名建筑专家郑孝燮说“北京有故宫，西安有兵马俑，祁县有民宅千处。”而这其中最为出名的就是乔家大院，素有“皇家看故宫，民宅看乔家”之说。 乔家大院 简介 乔家大院位于晋中地区祁县东环镇乔家堡村，北距太原54公里，南距东观镇仅2公里，是山西省集中反映晋中地区民俗的博物馆，在国内外享有盛名。 乔家大院又名“在中堂”，是清代全国著名的商业金融资本家乔致庸的宅第。 乔致庸，字仲登，号晓池，是乔全美之子，乔贵发之孙，乔家第四代人。人称“亮财主”，生于嘉庆二十三年（公元1818年），卒干光绪三十二年（公元1907年），是乔门中最长寿的人。他娶过六个妻子，分别是马氏、高氏、杨氏、周氏、杨氏、杨氏，都诰赠夫人。 综观全院布局严谨，设计精巧，俯视成“喜喜”字形，建筑考究，砖瓦磨合，精工细做，斗拱飞檐，彩饰金装，砖石木雕，工艺精湛，充分显示了我国劳动人民高超的建筑工艺水平，被专家学者誉之为：“北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠”，名扬三晋，誉满海内外。 乔家大院门楼 襄汾县丁村某宅大门 乔家大院始建于清代乾隆年间，以后曾有两次增修，一次扩建，经过几代人的不断努力，于民国初年建成一座宏伟的建筑群体，并集中体现了我国清代北方民居的独特风格。 大院为全封闭式的城堡式建筑群，占地10642（约十六亩）平方米，建筑面积4175平方米，分6个大院，20个小院，313间房屋。 院内的建筑样式与特征 分布的所有院落都是正偏结构，正院主人居住，偏院则是客房佣人住室及灶房。 在建筑上正院都为瓦房出檐，偏院则为方砖铺顶的平房，偏院较为低矮，房顶结构也大不相同，既表现了伦理上的尊卑有序，又显示了建筑的层次感。大院有主楼四座，门楼，更楼，眺阁六座。各院房顶有走道相通，便于夜间巡更护院。 女儿墙在古代时叫“女墙”，包涵着窥视之义，是仿照女子“睥睨(bi ni)”之形态，在城墙上筑起的墙垛(duo)，所以后来便演变成一种建筑专用术语。特指房屋外墙高出屋面的矮墙，在现存的明清古建筑物中我们还能看到。 　　古有花木兰"替父从军"的故事，清朝时也有一则扈巧云"替父修墙"的传说。这"墙"，就是沈阳城德胜门的"女儿墙"。 影壁 北面三个大院，都是芜廊出檐大门，暗棂暗柱，三大开间，车轿出入绰绰有余。门外侧有栓马柱和上马石，从东往西数，依次为老院，西北院，书房院。 拴马桩 院门口的石狮，底座上还有阴纹刻线图案，形象逼真。 乔家大院是清代赫赫有名的商业金融资本家乔致庸的宅院，于一九六五年被列为省级文物保护单位，一九八五年在此筹建民俗博物馆，一九八六年十一月一日正式对外开放。 曾有三十多个影视剧组在此先后拍摄过，如《大红灯笼高高挂》、《昌晋源票号》、《赵四小姐与张学良》等电影电视剧。 乔家大院闻名于世，不仅因为它有作为建筑群的宏伟壮观的房屋，更主要的是因它在一砖一瓦、一木一石上都体现了精湛的建筑技艺。南北六个大院院内，砖雕、木刻、彩绘，到处可见。 正房廊屋局部 垂花门局部 柱础细部 木雕“五福捧寿”图 乔家大院照壁屏风护屋 《省分箴》 由乔家女婿、现代著名书法家“南吴（昌硕）北赵”的赵铁山（字昌燮，１８７７－１９４５）所书，字体圆润遒劲，整篇富有书卷气，和所写内容浑然一体。 房顶变化多端，有歇山顶、硬山顶，悬山顶、卷棚顶、平房顶等。平的、低的、高的、凸的，无脊的、有脊的、上翘的，垂弧的错落有致 。 镀金彩绘 大院内100多个烟囱没有一个是重样的。 烟囱 精美的砖雕是“暗八仙”。 因只采用他们所执器物，不画仙人，故称“暗八仙”，含有吉祥之意，明、清时采用较多。 檐门及墙面装饰 雕有松树、桐树和蹬于石山上的九鹿，喻示九路通顺。紧挨“福德祠”三字的下面有古铜镜、铜钱串紧紧相连，寓意“光明富贵”、“富贵连环”。中间从左往右依次为古代兵器戟、乐器磬、如意，寓意“吉庆如意”。下面一行两端共有四只狮子，表示“四时如意”。 乔家大院的特点之一是外实内静，也就是民居的外围是高大的实墙，而内部自成一个与外界隔绝的空间，形成一个外实内静的神韵。 乔家大院外围的砖墙厚实稳重，阻隔了外面摩肩接踵，熙来攘往，吆喝叫卖的嘈杂之声，使宅内形成一种安宁恬静的生活环境。 小结 乔家大院建筑的另一个特点是单坡屋面，屋面内倾。这样单坡屋顶背后的高墙对准院外，墙体高大，具有防御功能。 山西一带气候干旱，春季常有大风、沙尘暴，外墙的高大具有封闭性，可以防风沙。 屋面内倾，雨水向内流，寓意“肥水不流外人田”，反映了晋商勤俭持家的优良作风。

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探访山西民居 内容简介 山西民居的特点 山西居民居住方式（地域划分） 2 3 山西民居建筑历史 （时间划分） 1 一、山西民居建筑历史 山西地处黄土高原，早在新石器时期窑洞就是生活在黄河 中游的氏族部落居住的主要形式。在以后漫长的年代里， 窑洞一直是山西广大山区民居的一种重要形式。唐宋时期 随着时代的发展和经济的繁荣，山西民宅逐步有了木结构 的房屋，砖瓦房屋。 明清两代，山西民居建筑发展进入鼎盛时期。这一时期山 西晋商崛起，雄霸一方，盛极一时。代表性的有晋中的乔家、 王家、曹家、渠家、常家等院落建筑群，晋东南的皇城相府、 郭峪村老巷老宅、柳氏民居堡寨，晋南的丁村老宅，晋西北 的碛口古镇。 远古与早期的山西民居 明清时期的山西民居 一、山西民居建筑历史 窑洞 窑洞四合院 渠家大院 → → 二、山西民居的特点 山西民居主要特点： 一是外墙高，从宅院外面看，砖砌的不开窗户的实墙有4、5层楼那么高，有很强的防御性。 二是主要房屋都是单坡顶，无论厢房还是正房、楼房还是平房，双坡顶不多。由于都是采用单坡顶，外墙又高大，雨水都向院子里流，也就是"肥水不外流"。 三是院落多为东西窄、南北长的纵长方形，院门多开在东南角。 二、山西民居分类 ( 1 ) 晋北民居 ( 2 ) 晋西北民居 ( 3 ) 晋中民居 ( 4 ) 晋东南民居 ( 5 ) 晋南民居 1 2 3 5 4 根据地理分布不同进行民居分类,将由于地形 、 山势气候、人文所带来的多种民居形式分类如下。 1.晋北民居 晋北居民以砖木结构及御寒性强的厚层土坯屋为主， 多平顶， 正面多木柱式满面开窗, 采光较好 。一座 一座的房屋毗邻排列 。呈非常整齐的 一 字形布置 ， 别有特色， 故有排排房之称 。 2.晋西北民居 晋西北民居主要存在两种类型。 其一是靠崖窑(也称山窑洞) 。即在垂直崖面上开掘横向 穴洞 的一种民居形式。 其二是两层重檐木楼。这一带盛产杉、 松树，为这一带 人民建造木构架 住宅提供了物质前提。该住宅首层 层高较低，但二层相对较高，因为当地 雨水较少，屋 顶做得平缓。主房坐北朝南，前部多设上下前廊 3.晋中民居 晋中民居以四合院为主。院落一进到三进。多由大门 倒座、 过厅、垂花门、正房及各院厢房组成。厢房后 墙与正房、 过厅、 倒座山墙平齐 ，形成窄长的院落。 较大的院落由几组 院落并列而成。晋中地区由于明清 时期商业繁盛、经济发达 。与外界交流、 联系紧密。 故而建造技术的水平也最高极具代表性。 4.晋东南民居 晋东南住房变化较多 ， 各种民居形式几乎都有， 如瓦房、砖房、平顶房、 窑洞房 ， 最有特点的 是当地人的二层 楼房。晋东南的二层楼 ， 一层 一般是居室，二层一般不住人，只是放些粮食、 家具，杂物之类的东西。院落采用独院或进四合院。 5.晋南民居 晋南民居亦多四合院， 为土木、 砖木结构的大瓦房 ， 少数地方盖有二层楼。丘陵地带则以窑洞为典型 ，亦 称天井窑。即从平地直挖成长方形的大坑，然后在坑 壁四周掏挖窑洞， 院角某处打隧道通向崖顶作为出口， 安院门。院内挖出地沟， 以为渗井排水 ；窑顶则为平 坦场地， 为秋收打粮之处。这种民居是前人因地制宜 的创造， 有很强的实用性和精巧的设计。 感谢您的关注 敬请批评指正

主题活动一 记忆的习惯与方法研究
第一课时
教学
内容
1、我们的记忆习惯
备课
时间
 年 月 日

教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观


1.通过对记忆规律的探究，让学生认识到记忆具有潜力，培养学生的信心，树立科学探究精神。

教学
重点
通过了解记忆的相关规律探索记忆的策略。探究记忆的规律，探究影响记忆效果的因素，探究记忆的策。
学习难点
探究记忆的规律，探究影响记忆效果的因素，探究记忆的策。

教学
准备
卡片、课件、案例资料


教 学 过 程


　　（一）设置情境：
1、设置情景，聊天进入课题
2、提出问题
记忆力小测试
活动要求 一分钟之内背诵圆周率至小数点后二十位
投影展示 ∏=3 . 1 4 1 5 9 2 6 5 3 5 8 9 7 9 3 2 3 8 4 6
学生展示记忆效果
（设疑） 为什么有的同学记得快而且准确，有的同学记忆的慢？
（学生回答） 聪明、记性好（记忆力强）等等
（师说明） 经科学家研究，一般情况下大多数人的智商没有很本质的差异，人的记忆力没有太大的差别。
追问: 同学们记忆的效果出现巨大反差的原因是什么？
学生发现问题
各小组讨论 有什么方法可以提高记忆效率？组内互助
学生回答 分组记忆、谐音记忆
引出研究课题：开启记忆的大门
设计意图 引起学生关注，引导学生思考，激发学生的研究乐趣。
深入探讨 选择子课题 分配任务
小组讨论 进行研究的方法
研究性学习六步骤
提出问题、作出假设、制定计划、执行计划、得出结论、交流共享。
小组讨论 获取知识和资料的途径
小结 网络、书籍、媒体、咨询、实践等
小组讨论 打算研究的问题，确定研究的子课题；小组分工；选择研究途径、制定研究计划；
每个小组派代表简述本组感兴趣的问题，及研究方法
设计目的由于是第一次进行小课题研究，学生有可能无法自己确定研究方向，因此结合学生的回答总结概括，提供六个研究方向并给每个小组提供研究的建议。
1.记忆的规律
建议：a.艾宾浩斯记忆规律曲线及其规律；
b.如何利用艾宾浩斯规律加强记忆；
c.寻找与记忆相关的古代警句。
2.记忆的种类
建议：按照内容、器官、时间、意识类型等方面不同分类。
3.记忆效果的影响因素
建议：从生理、心理等方面入手。
4.记忆高峰期、记忆食谱
5.提高记忆力的方法
建议：从生理、心理、生活经验和习惯等方面入手。
6.记忆的策略
建议：多多搜寻记忆的方法策略.
安全教育：上下楼道靠右行。

板
书
设
计
　　　　　　　　　　1、我们的记忆习惯

教
学
后
记



第二课时
教学
内容
2、寻找记忆的规律
备课
时间
 年 月 日

教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观


.在收集资料的过程中，提高学生收集、处理信息和发现问题的能力；在调查过程中，培养学生的观察能力、解决问题能力、合作能力、与人交往和语言表达的能力；在展示与交流过程中，培养学生的语言表达和应变能力。

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压缩包内容：
重庆版六年级下综合实践活动教案主题活动一 记忆的习惯与方法研究.docx

主题活动五 收集处理废旧电池
第一课时
教学
内容
1、问题的产生
备课
时间
 年 月 日

教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观


1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害
2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。

教学
重点
调查身边废旧电池的处理方法，寻求更好的处理方法和措施。
学习难点
调查身边废旧电池的处理方法，寻求更好的处理方法和措施。

教学
准备
卡片、课件、案例资料


教 学 过 程


（一）设置情境：
1、设置情景，聊天进入课题
2、提出问题
1）、你知道电池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以随意去解剖电池？
2）、学习课文中的短文，讨论：我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？这样做会有什么后果？（污染环境，危害人类自身健康）
4、揭示“问题的产生”
（二）对比破案的方法与探究方法
1、展示师生课前收集的各种废旧电池污染环境的资料。
2、小组合作，整理记录，探究问题的过程方法。小组汇报
3、全班交流。
4、教师点评（视频显示板书）。
安全教育：上下楼道靠右行。

板
书
设
计
问题的产生

教
学
后
记



第二课时
教学
内容
2、对比实验研究
备课
时间
 年 月 日

教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观


1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害
2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。

教学
重点
调查身边废旧电池的处理方法，寻求更好的处理方法和措施。
学习难点
调查身边废旧电池的处理方法，寻求更好的处理方法和措施。

教学
准备
卡片、课件、案例资料


教 学 过 程


（一）设置情境：
1、设置情景，聊天进入课题：我们展开一次对比实验。
2、提出问题
①废旧电池是怎样污染环境的呢？
3、揭示“2、对比实验研究”
（二）对比实验
1、材料准备。
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压缩包内容：
重庆版六年级下综合实践活动教案主题活动五 收集处理废旧电池.docx