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  • ID:14-7879889 三年级上册信息技术课件-第4课 画我的小房子|冀教版 (共17张PPT)

    小学信息技术/冀教版/三年级/四 画我的小房子

    冀教版小学信息技术1(三年级) 形状 色彩 其他特征 房顶 墙壁 房门 窗户 你喜欢什么样的小房子? 椭圆 圆角矩(jǔ)形 长方形 圆 正方形 先主体 后局部 小小建筑师 1.用“矩形”工具画房子的主体和门。 2.用“矩形”工具画房子的窗户。 怎么才能画出正方形呢? 在房子主体内确定好窗户的位置后, 选取“矩形”工具,按住shift键(上档键) 不放,再拖动鼠标满意后松开左键,窗户(正方形)就画好了。 3.用“圆角矩形”工具画房子的房顶、烟囱。 4.用“椭圆工具”画房子的烟圈。 原来这可爱的房子是由一些基本图形组合成的。我要是能带回更多的组合图案。美羊羊他们看到这么多漂亮的图案一定会很高兴。 请同学们开动脑筋,设计一座漂亮的小房子,画好后与大家分享。 实践园 画出下面的图形。 成果篮 说一说,学习了本课你有哪些收获?

    • 2020-09-18
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  • ID:14-7879871 三年级上册信息技术教案-第4课 画我的小房子|冀教版

    小学信息技术/冀教版/三年级/四 画我的小房子

    《画我的小房子》教学设计 教材分析 《画我的小房子》(河北教育出版社小学信息技术三年级第四课) fse'uVY)` ?这一内 容是教学Windows的画图程序。本课教学内容分两部分: {3Y1z> ?第一部分,学习画小房子。第二部分,学习用填充工具、颜料盒给图形填上颜色,介绍置换前景色、背景色的方法。学习“喷枪”、“刷子”工具,综合拓展。 1 0`!jF ? 二、学情分析 本课的教学对象为小学三年级学生,学生年龄较小,注意力不能持久集中。教师除常规组织教学外,更多的要在设计教学过程中,抓住学生感兴趣的事和物,教学中利用学生爱表现的特点,通过欣赏、展示、交流、探索等教学活动,将知识融入其中,让学生融入活动,让学生在活动中获得成就感。 三、教学目标 c5Q82j4GZ ? 1.知识目标:(1)学会置换前景色和背景色。(2) 学会用填充工具、颜料盒等 工具,掌握对图形进行彩色处理的简单方法。(3)把自己画的画保存起来 6jyWY@N ? 2.能力目标:通过对不同图画的填充,提高学习审美能力、操作能力、创新 能力…… d?R!J% ? 3.情感目标:学生充分发挥想象力,通过师生间的交流,让学生享受成功, 培养学生对现代技术的热情。 四、教学重难点 难点:培养学生的动手实践,评价运用画图工具。 重点:学生充分发挥想象力,综合运用画图工具。?1.!K=l/MT ? (学生自己动手操作,自主操作学习。有利于提高学生学习的主动性,激发学生思维和提高学生学习的兴趣。) (三)保存作品 dmmy%NQ\ ? 记下文件名及保存位置。 操作不熟练的,教师及时给以指导。 =  < f ? (四)展示作品,评价交流 小组讨论(出示课件) 师:老师发现同学们画的小房子都很美,下面我们以小组为单位评出优秀作品。 以小组为单位,评出优秀作品。 展示优秀作品,互相学习,共同分享。 学生评价。 (注重作品欣赏和评价,提高审美情趣,培养学生的语言表达能力。在最后的作品评价交流中,首先让学生自己说出作品的创意,其他学生评价出作品的长处和不足,培养学生动手操作能力,又锻炼了学生的语言表达能力。) (五)总结延伸,拓展视野 1.引导学生尝试运用“喷枪”、“刷子”工具来处理颜色。 ]q&OcH`2 ? 2.对学生用“喷枪”、“刷子”工具处理过的作品引导学生做自我评价。 pj /

    • 2020-09-18
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  • ID:14-7879865 三年级上册信息技术教案-第4课 画我的小房子|冀教版

    小学信息技术/冀教版/三年级/四 画我的小房子

    课  题 画我的小房子 科 目 信息技术课 课  时 一 年 级 三年级 课型 新授 教学目标 知 识 会矩形的画法。 会圆角矩形的画法。 会用所学工具完成一幅作品 能 力 培养学生纵向学习的能力。 情 感 激发学生绘画的兴趣。 教学重点 学会矩形和圆角矩形的画法。 教学难点 学会矩形和圆角矩形的画法。 教学准备 知识准备 所学过的绘画工具。 资源准备 教学过程 教 师 学生活动 教学意图 复习导入 同学们,请你们看看这幅画,上面画了些什么?用了哪些工具?哪些是我们没有学过的?(出示作品)   你们想不想也画出这么漂亮的小房子呢?这节课,我们就一起来完成这幅作品。 讲授新课 画房子 听老师讲,同老师一起做,绘画漂亮的小房子。 第一步:单击工具箱中的直线图标,在工具样式区中选定一种线的粗细。 第二步:单击工具箱中的矩形图标,这时在工具样式区内出现三种矩形工具样式,与椭圆形工具三种样式相同。 第三步:选定第一种样式,并选定前景色为黑色。 第四步:在画纸上拖动鼠标,画出一个长方形。 第五步:在长方形房顶的下面再画出一个正方形。 第六步:单击圆角矩形图标,并选定第一种样式,将鼠标指针移动到正方形里面拖动鼠标,画出窗户。再用直线工具画出窗框和门。 2、画树、小路和烟 请你按照刚才学过的方法画树、小路和烟。 在房顶上画出烟囱和烟及小路。 在房子的旁边画出树冠。 修饰自己的作品。 用工具箱中的“用颜色填充”工具给小房子涂上颜色。这样,一幅作品就完成了。当然,你们还可以任意添加上一些内容,以组成一幅更加完美的画。 3、练一练 请你试着完成图12-1所示的这幅画,并且可以任意添加,充实画面。 自己选一个文件名,把画好的图存入计算机。 4、作品欣赏 总结本课 看老师演示的图画,观察并思考老师出示的问题。 学过的工具: 椭圆、直线、填充工具等。 没有学过的工具:矩形、圆角矩形。 选定第二种样式。 学生按照正确的方法画出小房子。 选用工具样式区内的第三种样式,即没有边框的实心图形,在房顶上画出烟囱和烟,然后在添上小路。 用工具样式区内第三种样式先画出树干,再画出树冠。 学生修饰自己的作品(鼓励学生大胆创作。) 学生完成练习。 作品展示。 导入新课,吸引学生的兴趣。 回顾学过的知识,引出新知识。 掌握正确的方法画矩形。 学生操作练习。 鼓励学生大胆尝试操作。 激发学生创作的欲望,培养他们的审美情趣。 学生之间展示作品,使学生体会到成功的喜悦。 板 书      画我的小房子     矩形    圆角矩形

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  • ID:14-7879852 三年级上册信息技术教案-第4课 画我的小房子|冀教版

    小学信息技术/冀教版/三年级/四 画我的小房子

    教学内容 四 画我的小房子 领导签字 教 学 目 标 德育 目标 培养学生审美能力,陶冶学生的情操。 知识 目标 1.认识画图程序“颜料盒”及使用方法,了解“前景色和背景色”图标的颜色变化。 2.能够用鼠标的左右键来选择不同颜色并设置前景色和背景色。 3.利用所学知识画自己喜欢的房子。 能力 目标 培养学生自主探索、创新的能力。 重 点 认识并灵活使用“颜料盒”进行颜色填充。 难 点 灵活运用各种图形工具设计小房子。 教学方法 讲授法、演示法、任务驱动法等 教具学具 多媒体网络教室 课 型 新授 板 书 设 计 四 画我的小房子 形状 色彩 其他特征 房顶 墙壁 房门 窗户 前景色 背景色 教 学 过 程 第 一 课 时 一.谈话导入,flash激趣。 “同学们,今天老师给大家请来了一位朋友,他是一家装饰公司的总经理,他是个很出色的人物,他能把房子粉刷得很漂亮。老师说的这个神秘人物究竟是谁呢?那就让他闪亮登场吧!” 播放flash动画歌曲《粉刷匠》。 (设计说明:考虑到学生年龄小的原因,设计本课时,着重考虑了兴趣和能力的培养,在生活中寻找体裁,在学科中寻找融合点。我先给学生欣赏《粉刷匠》的动画歌曲,使课的一开始,就紧紧地吸引了学生,收到先声夺人之效。再揭示本课的学习内容,充分调动了学生的学习兴趣。) 二.任务驱动,自主探究。 1.出示任务。 看完flash动画歌曲《粉刷匠》后, 问:“粉刷匠粉刷的房子漂亮吗?老师今天还给大家带来了几幅漂亮的房子图片,大家想不想欣赏一下?” 在悠扬的音乐中播放美丽的小房子图片。 “今天,粉刷匠又接了一个新订单,要为鸭博士粉刷新房,大家愿意帮粉刷匠完成这项订单吗?” 用“多媒体网络教室”软件将没有着色的房子的图片传给每台学生机。 (设计说明:这个环节是将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中,是将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的问题之中,使学生欣然接受。) 2.自主学习。 学生在为鸭博士粉刷房子的同时进行自主探究。 学生在自主探究的过程中发现问题:在涂色时,学生发现自己的橡皮变成彩色的了,这是怎么回事呢? (设计说明:这个环节是将学到的知识用于实际操作中,有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。) 3.小组合作,交流讨论。 4.汇报探究结果。 5.老师对学生的汇报进行小结,并对着色漂亮的作品进行表扬。 (设计说明:通过作品展示,使学生充分体验到成就的喜悦。) 三.献上爱心,自创房子。 1.提供设计思路。 “现在,大家高兴了,鸭博士也高兴了。可老师却听到了哭泣声,是谁呢?是我们第2课的小熊猫。眼看寒冷的冬天就要来到了,可是乖巧的小熊猫还没有房子住呢!所以她伤心地流泪了。我们大家能不能帮一帮小熊猫,为它画一个漂亮的房子呢?” 播放音乐并出示表格,为学生提供设计思路。 形状 色彩 其他特征 房顶 墙壁 房门 窗户 ①要为小熊猫画一个小房子,需要设计哪些内容呢? ②小熊猫喜欢什么样的房外环境,要种上花草树木吗? (设计说明:这个环节充分调动了学生的同情心,进而学生会把这种同情心化作创作作品的动力,有利于促进学生创作的激情。) 2.交流自己的设计方案。 (设计说明:通过交流自己的设计方案,学生们会发现问题。) 3.鼓励创新。 为了激发学生的创作火花,我通过以下两种方法来激发学生的创新思维。 ①从学生熟知且感兴趣的猪八戒入手:“吴承恩是怎样来塑造猪八戒的呢?”“猪八戒具有哪些性格特征?”等,使学生明白:猪八戒=猪的性格+人的性格,即猪的贪吃贪睡和人的思想爱动摇。我又强调:“虽然是充分发挥想象,但并不是胡思乱想,还是要有一定的生活基础的。” (设计说明:通过以上的创新激发,学生画笔下的作品不再是 “一个三角形、一个正方形、一个田字、一个长方形,再加上一个小圆形”组成的简单房子了,取而代之的是:菠萝房子、蘑菇房子、神舟七号房子、鼠标房子、大树房子……) 4.进一步完善自己的设计方案。 5.汇报设计方案。 学生汇报自已的设计方案,比一比谁的设计最有创意。 6.为熊猫绘制房子。 (设计说明:将所有的才华尽洒,学生乐在其中。) 四.作品欣赏,展示佳作。 1.学生展示作品,讲述自己的设计理念。 “老师发现同学们设计的小房子都很美,下面我们来展示一下,互相学习,共同分享。在展示时还要谈谈你为什么要这样设计,也可以说说你的创作体会,如果你欣赏他的杰作你可以赞扬,也可以提出自己中肯的建议。” (设计说明:培养了学生的口语表达能力,给学生一个自我展示的舞台。) 2.将优秀作品制成幻灯片品进行展示,并给予肯定。 五.结束语。 “只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。这节课,我们充分发挥了想象力、创造力,胜利地完成了老师布置的任务,迎来了粉刷匠美丽的微笑,为鸭博士和小熊猫带来了幸福。请记住老师的祝福:未来的金牌设计师一定是你们!” (设计说明:这个结束语总结了这节课所涉及到人物。我用“粉刷匠”、“鸭博士”、“小熊猫”来贯穿本节课,是想到了学生所处年龄段对这些卡通形象感兴趣。最后的祝福给学生以鼓励,激发他们更努力地学习。) 教 学 反 思 《画我的小房子》是由河北省电化教育馆和DC加拿大国际交流中心合作编写、由河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的教材中的第四课。这一课注重对学生自主探究、创新能力、审美能力的培养,强调以学生为主体,使学生在快乐中活动,在活动中学习,在学习中创造。本课的教学对象是小学三年级学生,年龄较小。通过前三课的学习,学生在认识画图的基础上,能够画简单的图形,认识工具箱的各种工具,会用直线、多边形、刷子画简单的图形。 在此基础上我是这样为学生营造学习氛围的。 一.谈话导入,Flash激趣。 上课伊始,我说:“同学们,今天老师给大家请来了一位朋友,他是一家装饰公司的总经理。他是一个很出色的人物,他能把房子粉刷得很漂亮,老师说的这个神秘人物究竟是谁呢?那就让他闪亮登场吧!”然后播放Flash动画《小小粉刷匠》,这样设计主要是考虑到三年级的学生年龄较小,因此我在生活中寻找体裁,在学科中寻找融合点,借助音乐学科的特点,先给学生欣赏Flash动画,目的是吸引学生,起到先声夺人之效。 接着我话锋一转:“粉刷匠粉刷的房子漂亮吗?老师今天还给大家带来了几幅漂亮的房子图片,大家想不想欣赏一下?”于是在悠扬的音乐中,一幅幅精美绝伦的房子呈现在孩子面前,空灵的音乐流淌着,孩子们完全融入在美的事物之中,我又趁热打铁,让他们畅谈看后的感受,在他们的谈话中我发现他们对这些房子充满了欣喜与好奇,欣喜世间会有这么漂亮的房子,好奇什么样的画笔能画出这么好的房子。趁着他们的好奇劲儿我引导:“这些房子究竟是什么画的呢?老师告诉大家,就是我们平时经常使用的画图工具。”此言一出,恍然大悟的神情出现在孩子们的脸上:“噢!原来如此!我也会画呀!”于是我紧紧抓住这一教学契机,顺势说道:“那你想不想自己动手试试呢?”孩子们顿时跃跃欲试,此时此刻他们对这些小房子的兴趣已到了极点。 二.任务驱动,自主探究。 《信息技术课程标准》要求我们知识及技术的传授应以完成典型“任务”为主。于是,我向学生出示了第一个学习任务:“今天,粉刷匠又接到一个新订单,要为鸭博士粉刷新房,大家愿意帮粉刷匠完成这项订单吗?”这个任务是让学生在房子的轮廓上画东西、添颜色,在不知不觉中将过去学过的画图工具复习了一遍,为下面的学生自由创作打下基础。学生在自由复习中遇到了问题:在涂色时,发现自己的橡皮变成彩色的了,这是怎么回事呢?在不知不觉中引出了本节课的重难点:前景色、背景色的置换。于是,我又提出了第二个学习任务:小组合作学习课本中的新知识,可边学边操作练习,培养了学生的自学能力,养成不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。另外,在学生的成果汇报中,我对学生的闪光点及时给予肯定和赞扬,使学生品味到成功的喜悦,更增强了他们画好小房子的信心。 三.献上爱心、自创房子。 基本技能学会以后,我又激发学生的爱心:“现在,大家高兴了,鸭博士也高兴了,可老师师却听到了哭泣声,是谁呢?是我们第2课的小熊猫。眼看寒冷的冬天就要来到了,可是乖巧的小熊猫还没有房子住呢!所以,它伤心的流泪了,我们大家能不能帮一帮小熊猫,为它画一个漂亮又舒适的房子呢?”这样一来,学生已迫不急待地要为小熊猫画房子了。这个环节充分调动了学生的同情心,进而学生会把这种同情心化作创作作品的动力,有利于促进学生创作的激情。 音乐再次响起,有人说音乐是开启智慧之门,在美妙的音乐中,孩子们的思绪飞扬,想象的翅膀开始放飞,而我则在发挥学生主体作用的同时,发挥着教师的主导作用,走进学困生,进行个别指导。 四.适时启发想象,培养学生的创新精神。 爱因斯坦曾说过:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象是概括着世界上的一 一切,推动着进步。”所以说想象力是创造力的源泉,没有想象就没有创造。 在学生为小熊猫设计小房子时,我尽量启发学生的想象力,我从学生熟知且感兴趣的猪八戒入手,“吴承恩是怎样来塑造猪八戒的呢?”“猪八戒具有哪些性格特征?”等,使学生明白:猪八戒=猪的性格+人的性格,即猪的贪吃贪睡和人的思想爱动摇。我又强调:虽然是充分发挥想象,但并不是胡思乱想,还是要有一定的生活基础的。因此,学生画笔下的作品不再是 “一个三角形、一个正方形、一个田字、一个长方形,再加上一个小圆形”组成的简单房子了,取而代之的是:菠萝房子、蘑菇房子、神舟七号房子、鼠标房子、大树房子……这样的设计方案是学生将所有的才华尽洒,使学生乐在其中。 五.展示佳作,重在体验。 作为教师,在学生付出心血后,如何有效地对学生进行评价呢?我认为孩子真正所需要的是来自于学生在参与这一整个活动中的体验,所以,我是这样设计的:“老师发现同学们设计的小房子都很美,下面我们来展示一下,互相学习,共同分享。在展示时还要谈谈你为什么要这样设计,也可以说说你的创作体会,如果你欣赏他的杰作你可以赞扬,也可以提出自己中肯的建议。”这样,学生不仅体会到了创作的乐趣,还提高了自己的口语表达能力。 六.话语激励,无限畅想。 在课的结束,我是这样激励学生的:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。这节课,我们充分发挥了想象力、创造力,胜利地完成了老师布置的任务,迎来了粉刷匠美丽的微笑,为鸭博士和小熊猫带来了幸福。请记住老师的祝福:未来的金牌设计师一定是你们!”我用学生在这个年龄段所感兴趣的卡通人物“粉刷匠”、“鸭博士”、“小熊猫”来对本节课进行总结,使每个环节过渡自然,一扣连一扣。最后的祝福给学生以鼓励,激发他们更努力地学习。

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  • ID:14-7879847 三年级上册信息技术教案-第4课 画我的小房子|冀教版

    小学信息技术/冀教版/三年级/四 画我的小房子

    课题:画我的小房子 课 题 画我的小房子 课堂类型 新授 教学时间 年级 三年级 教学目标 知识 学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排,设计自己想象的房子,并绘制出来。 能力 培养自主学习能力,掌握操作技巧。 情感 在学习过程中既培养了学生合作交流,互相帮助的学习方式,同时学生在创设的情境中也增强了环境保护意识。为适应信息社会的工作、学习和生活打下必要的基础。 教材处理 难点 前背景色、背景色的置换。探究各种工具的扩展功能及应用。 重点 引导学生认识工具栏中各种工具,掌握正确的使用方法。 教学思路方法 谈话激趣,观察引入→出示目标,明确任务→动手操作,认识画图工具→布置任务 教学结构设计与教学过程编排 教学结构设计与教学过程编排 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 一)创设情境,激情导入 大家好,今天由我来给大家上课,上课之前,我们来看一个小视频。播放动画: 同学们,大家知道粉刷匠是做什么工作的吗? 生答:粉刷房子的。 粉刷匠粉刷过很多房子,大家想不想看一看? 生答:想。 在大家看的时候老师有一个小小的要求,就是大家在看的时候,仔细观察房子的形状,和颜色好吗? 生答:好。 音乐响起:在悠扬的音乐中,一幅幅精美绝伦的房子图片呈现在孩子们面前。空灵的音乐流淌着,孩子们完全沉浸在美的事物之中。 图片中的房子都是有那些图形组成的? 形状 色彩 其他特征 房顶 三角形 圆形 灰色 红色 金色 尖的 圆的 墙壁 长方形 正方形 白的 黄的 方的 房门 长方形 正方形 棕色 白色 有小格子 窗户 长方形 正方形 有图案 大家想不想自己建造一所小房子呀? (二)任务驱动,自主学习 请大家打开画图软件, 生:鼠标点开始→程序→附件→画图。(打开计算机画图软件) 师:(打开“画图”软件后)你最想做的可能就是自己动手画画了,可是工具箱里的工具太多了,他们各有什么用途呢?怎样使用他们呢? 简单介绍绘画工具重点提示颜色1和颜色2 大家注意一点,我来变魔术: 点击颜色1,选择颜色(任意) 点击颜色2,选择颜色(任意) 在画布上点击左键和右键,体验区别 用橡皮在点击左键后,在画布中擦,(这时就出现了我们点击颜色2的颜色,) 我们选取我们画好的图形,移动它,那么原来的位置是什么颜色? 为什么会这样的?我来告诉大家:颜色1叫做前景色,颜色2是背景色,就如同我们画画时,用的纸一种是有颜色,一种是没有颜色的。我们在画画的时候,可以根据不同的景色选择不同的画纸,在上面画美丽的图案。 学生动手操作: A:向学生出示了第一个学习任务: 大家是不是迫不及待的想动手画一画呀?那我们就利用我们观察到的房子的形状来画我的小房子。 在画画时我们 第一步选择画纸是选择什么颜色 大家可以自由选择。 第二步选择绘画工具: 1.选择我们需要的图形、颜色,在画布上画画。 注意在设计时将房子各部分的比例设计好。 如果我们画错了,也有补救办法, 1.用橡皮擦除。 2.用撤销键撤销上一步动作。 3选择颜料桶,选择颜色,对需要着色的地方着色。 音乐再次响起。有人说音乐是开启智慧之门。在美妙的音乐中,孩子们的思绪飞扬,想象的翅膀开始放飞。 教师进行个别指导。 作品展示: 学生谈收获,谈体会 B:向学生出示了第一个学习任务: 在我们的家中很多同学家中都有小动物吧? 我们能不能为我们家的小动物设计一所蘑菇房呢? 大家仔细观察,蘑菇房的形状,在设计时我们需要那个绘画工具? 我们需要用到曲线,操作曲线示范。 教师演示曲线的操作 学生跟随老师做,并完成蘑菇房的图画。 (三)作品展示,和谐评价 老师发现同学们设计的小房子都很美,下面我们来展示一下,互相学习、共同分享,在展示时还要谈谈你为什么要这样设计,也可以说说你的创作体会。如果你欣赏他的杰作你可以赞扬、也可以提出自己中肯的建议 (四)总结: 今天我们学会了什么? 那么,请大家在课余时间,设计一所比现在更好的房子,并且粉刷的更漂亮,大家说好不好? 学生兴趣盎然,在一种积极向上的气氛中开始教学。 学生观察并思考 学生明确学习任务 学生观察演示,模仿学习。 学生动手尝试 学生随教师指令动手操作。 学生共同合作交流 学生动手操作 学生总结

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  • ID:14-7879837 三年级上册信息技术教案-第4课 画我的小房子|冀教版

    小学信息技术/冀教版/三年级/四 画我的小房子

    冀教版三年级《画我的小房子》教学设计 【教材分析】 《画我的小房子》是冀教版信息技术教材小学三年级第四课的内容,是信息技术课程指导纲要《画图》单元中对软件操作的基础单元。前两课所学到的工具有“椭圆”、“矩形”、“直线”、“曲线”“保存”等。教材中给出了一个简单的活动方案,根据学生的思维特点和接受能力,本节课要求教师指引学生能够综合运用所学到的各种绘图工具和初步把握事物的基本特征,使学生熟练掌握鼠标和画图软件的操作,并运用计算机描绘出事物和生活场景,从而体会画图软件带来的神奇功能。 【学情分析】 农村三年级学生刚开始学习信息技术,对鼠标的操作不是太灵活,尤其是对一些概念性的词语(比如拖动、单击等)更是难以体味,这些都需要学生在今后长期的操作过程中去慢慢理解。由于家庭条件的影响和学校计算机数量的有限,他们对信息技术学科基础知识比较薄弱,个体差异很大。但学生喜欢绘画,美术基础比较好并且对信息技术充满着强烈的兴趣,教师要巧妙的利用学生这一特点,引导学生自主学习,让学生 “在兴趣中学习,在学习中创造”。 【设计思路】 本教学设计为《画我的小房子》第一课时,安排从导入到学习新知识用时10分钟,学生上机操作20分钟,预计学生的作品基本成型,进行10分钟的讨论交流。通过讨论交流让学生互相学习,取长补短,总结经验后第二课时完成作品。 在教学环节设计中,把本课的新内容设计在学生情感的高潮部分(比如:学生欣赏作品后,让学生来自己设计,设计好自己的作品后插入“前景色/背景色”的教学内容),带领学生在体会信息技术带来愉悦的同时,学到新的知识。整堂课中注重引导学生积极参与到教学当中,去体现学生的主体地位。 本节课在导入中复习旧的知识,通过展示图片把学生的激情调动至一个小高潮,学生自主探究学习,尝试发现新知,教师引导学生深入感知。根据【学情分析】,在巡视辅导的过程中注意对基础教差的学生的辅导,同时挑选有代表性学生作品,来与大家讨论。 【教学目标】 ①知识与技能:学会使用“前景色/背景色”,通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排,初步掌握画图软件部分工具的操作方法; ②过程与方法:主要利用“任务驱动法”进行教学,并配合使用学生自主学习、教师演示、小组交流的方法让学生综合运用画图工具画出小房子; ③情感、态度与价值观:继续培养学生的想象力与创造力,使学生在不断尝试中体验成功,激发学生对信息技术学科的学习兴趣。 【教学重点】 前景色与背景色的使用。 解决措施: 首先通过举例子(本子、黑板等)向学生讲清楚背景色与前景色的概念,然后给学生演示“前景色/背景色”的操作,最后学生自己去用不同的工具去体会。 【教学难点】 画房子时各种绘画工具的灵活使用。 解决措施: 在作品欣赏环节中,为学生讲解绘画用到的工具,不仅复习旧的知识而且使学生去发现作品中夹杂的各种工具的使用,使学生意识到工具的组合使用。另外,这种能力源于学生对画图软件的理解与操作的熟练程度,在日后的教学中应多给学生渗透。 【教学准备】 多媒体课件 设计好的房子图片 【教学策略】 在教学过程中,始终坚持“以学生为中心,立足基本操作,鼓励探索发现,促进自我发展”的教学思想,重视教学情境和自主学习环境的创设,做到以新课程理念统领自己的教学观,使新课程理念与教材相融合、与教学行为相融合。 本课的内容操作性强,需要发挥想象和动手的地方也比较多,针对这些问题,利用学生的兴趣采用了拉斯卡提出的学习刺激法(向学生展示一些有吸引力的作品),指导法(巡视指导部分学生绘画中出现的问题)、讨论法(让学生自己说出作品的优缺点)、参观教学法(展示学生的作品)、以任务驱动模式来达到教学效果。 【教学过程】 创设情境 激趣导入 1.师:上课之前,老师首先问大家一个简单的问题:谁能简单描述一下你住的房子呢?你住的房子周边环境怎样啊? 老师今天给也给大家带来了几幅漂亮的关于房子的图片,大家想不想欣赏一下? (出示有关小房子的图片,简单介绍房子绘画中用到的工具,学生欣赏!) 2.学生谈一谈欣赏后的感受。 3.引出课题——画我的小房子 讨论设计 情以言表   师:自己画出一个小房子,需要设计那些能容呢?你喜欢什么样的房外环境,要种上花草树木吗? 课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素,可以添加更多的设计内容,如添加烟囱等,也可以多次使用某个设计元素,如画一个房子画两、三个窗户。引导学生不拘泥于表格,发挥更多的想象。 房子的外部环境设计提示,给学生想象的发挥提供了一个更大的空间,花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境,让学生的学习创作更自由。同时,也使作品内容丰富、画面更美,使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。 (提个醒:展开自己丰富的想象力,设计自己喜欢的小房子,可以先在本子上画出草图。)  学习新知 发展提高 找工具:开始→程序→附件→画图 1.前景色/背景色的理解 在画图窗口左下角的颜料盒中,单击一种颜色,然后右击颜料盒中的另一颜色,看颜料盒的左侧“前景色/背景色”的显示变化,上层的颜色方块代表前景色,下层颜色代表背景色。 (举例:黑板作为背景是黑色的,我们拿粉笔在黑板上写字,字的颜色就是前景色;在本子上写字,本子就是背景色,我们用彩笔在本上画画时彩笔代表的就是前景色) 2.前景色/背景色的体验 背景色和前景色工具使用的学习中,学生设置不同的前景色和背景色,然后选择各种工具和工具状态后,观察前景色和背景色在应用中的显示效果,引导学生发现其中的规律,这样学生就可以很好理解前景色和背景色的含义。 前景色和背景色设置好后,选择不同画图工具,分别用鼠标左、右键画一画,看有什么效果。“橡皮擦工具”擦过显出的颜色是前景色还是背景色?为什么? (提个醒:前景色就是我们正在使用的颜色,用鼠标左键选择,背景色就是打开的画布的颜色,用鼠标右键选择。前景色/背景色在画房子中的应用) 专心绘画 实践运用 师:根据自己的设计,画出自己的小房子。注意在画的过程中自己都用到了那些工具?这节课新学习的“前景色/背景色”在画图中应该怎样运用? (配音乐学生创作,教师巡视辅导) 作品展示 交流评价 师:有哪位同学想把自己的作品拿来让大家欣赏一下? 说说你是怎么把小房子画漂亮的? 你为什么设计这样的房子? 你在创作的过程中都用到了那些工具? 你认为你哪里做的最好? 其他同学认为这个作品有那些值得你学习的地方? (可以小组讨论) 学生说出自己的想法,不要求每一个学生都说得全面,只要能谈出自己的体会即可。尊重并鼓励学生的发言,教师对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。 课堂小结 明天更好 我发现我们大家设计的小房子都特别得棒,不但美观而且科技含量高,还有的环保,我盼望着大家的今天在电脑上设计的画面早一天变成现实,我相信会变成现实的,没准在我们大家中间还能出现几名杰出的设计师呢!让我们保存下自己的作品,下节课继续创作吧! 【反思与感悟】 在教学过程中,运用了形式多样的教学方法,采用了“任务驱动”的教学模式,使不同感官和思维逐步和谐统一,从而较完美地完成一项学习任务。学生是课堂的主人,教师就应当以启发代替灌输,以辅导代替管制。另外,小学生好奇心强,持久性差。课堂上如果教师讲得过多,学生会感到厌烦。所以,在教学设计时考虑到小学生的特点,并做到全方位互动,即师生互动、人机互动,生生互动。这样的教学收到了良好的教学效果。 由于学生的基础水平参差不齐,有些同学把外部环境做为点缀,增添了画面的生动,各种工具的运用非常熟练。基础差的学生一般为家里没有计算机的学生,这就需要在今后的课外活动中多给予关注。不过全体学生随心所画,体现出学生的不同性格和特色,达到了预期目的。本节课的亮点就是学生在小组讨论中有一位学生提出了她的环保设计理念,利用这个理念对全班同学进行环保方面的教育,取得了良好的效果。 当然也有诸多不足之处,在指导过程中,对个别学困生辅导不到位,加上机子少,造成操作能力上的不同差异等。

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  • ID:14-7878435 三年级上册信息技术课件-第3课 画五星红旗|冀教版(共16张PPT)

    小学信息技术/冀教版/三年级/三 画五星红旗

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  • ID:3-7878042 六年级上册数学课件 分数百分数应用题 人教版 共34张

    小学数学/人教版/六年级上册/6 百分数(一)

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  • ID:5-7878030 青岛版(六三制2017秋)四年级上册科学 第一单元 动物王国 复习(课件 共21张ppt)

    小学科学/青岛版(六三制2017秋)/四年级上册/第一单元 动物王国 /本单元综合与测试

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  • ID:14-7876413 三年级上册信息技术教案-第2课 画大熊猫|冀教版

    小学信息技术/冀教版/三年级/二 画大熊猫

    《画大熊猫》教学设计 教材分析 本课为冀教版信息技术课本三年级第二课内容,初学画图工具,本课主要介绍图形图画的加工处理方法,通过用“画图”软件画大熊猫的活动,让学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画,处理图形信息。 学情分析 三年级学生刚开始接触电脑,操作上比较生疏,学生对电脑的兴趣很浓。在课上可以顺利的引导学生进入课堂教学。 教学目标 1、知识与技能:学会运用画图工具绘画大熊猫,掌握椭圆、曲线和用颜色填充工具的用法。 2、过程与方法:学生自主探究学习。 3、情感态度与价值观:培养学生热爱动物的情感,增强保护环境的意识,并适时进行爱国主义思想教育。 教学重点难点 画图工具和填充颜色的使用。 教学过程 一、导入,观察,说特征 1、出示“熊猫1”图片,激发学生学习兴趣,并进行保护动物及爱国主义教育,增加民族自豪感。 2、观察大熊猫,回答下列问题: ①大熊猫的身体是由哪几部分组成的呢?(头、躯干和四肢) ②它身体的颜色有哪些?(黑色和白色) ③大熊猫身体的哪些部分是黑色的呢?(耳朵、眼睛、四肢、鼻子是黑色的,其它部分是白色的,突出体现了熊猫的特征。) 今天我们就来学习用计算机来画一只可爱的大熊猫。 二、体验工具,说想法 1、看别人是怎样画大熊猫的,出示“熊猫2”图片。 2、找工具:开始——程序——附件——画图 学生动手操作,结合微课自学,体验工具的基本用法。 3、你想怎样画大熊猫呢? ①用什么工具画熊猫的哪一部分? ②绘画顺序。(先画哪?再画哪?最后画哪?) ③怎样体现熊猫的特征? 三、画大熊猫 1、画轮廓 教师出示轮廓图,学生观察。 提问:用了哪些工具画出大熊猫的轮廓?(铅笔、椭圆和曲线) 分别找学生示范椭圆工具和曲线工具的用法。 学生操作,教师指导。 2、填充颜色 找学生示范填充方法。(在颜料盒中选取颜色,用工具箱中的“用颜色填充”工具填充颜色。) 强调:图形必须是封闭状态,如果轮廓有漏洞,可以用铅笔工具把它封闭好。 学生操作。教师指导。 四、保存与展示 教师讲解保存方法。 学生保存作品。 展示学生作品。 五、小结 这节课我们学习会了画大熊猫。用到了椭圆、用颜色填充、铅笔、橡皮、颜料盒等工具。鼓励大家课下试用工具箱中的其他工具来画一幅画。

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  • ID:14-7876401 三年级上册信息技术教案-第2课 画大熊猫|冀教版

    小学信息技术/冀教版/三年级/二 画大熊猫

    第二课? 画大熊猫 教学目标: 知识目标:认识大熊猫的体态和颜色特征,了解圆形工具的使用技术,颜色填充工具的使用。 能力目标:通过用“画图”软件画大熊猫的活动,让学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画。 心里目标:培养学生喜欢计算机画画,人兴趣。 教学重点:使用画图程序的椭圆工具画出大熊猫。 教学难点:工具的实际操作练习。 教学课时:1课时 教学方法:演示教学与辅导 教学过程: 活动导入 老师:同学们,你们喜欢大熊猫吗? 学生:喜欢。 老师:这节课我给大家带来了几只可爱的大熊猫,请大家欣赏,请看大屏幕,你看看他们可爱不可爱。(出示课件) 在欣赏的过程中,用大熊猫请小朋友给他画像的请求引出本课的课题,(板书:第二课 画大熊猫)展开本课的学习。引导学生观察大熊猫的特征,(先引导学生分析大熊猫的特征,让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。最后总结出大熊猫的特征,主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的,最后找到合适的工具来画大熊猫,让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画,按什么样的顺序画大熊猫的各个部分,为绘画做好设计准备。 教师示范、学生尝试工具与教师指导 教师示范画大熊猫的过程中的细节提示: 1)、注意编辑菜单中“回复”工具的应用。 2)、颜色填充工具、椭圆工具、刷子工具的应用。 3)提示学生可画各型态的大熊猫。 第一个同学要求5分钟画完,然后把微机交给同桌同学画,时间也是5分钟。 学生在逐个尝试工具的过程中发现画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆工具、刷子工具的操作方法,熟练操作过程。 注意学生时间上的安排,一定要在规定的时间内完成。 在作画的过程中,学生对各种工具可以随意选择,综合利用,不必拘泥于一种方式和途径。如利用铅笔工具,也可以画出椭圆、圆形等。 “提个醒”中介绍了“撤销”操作的功能,由此可感受计算机作画的优势。 保存作品: 存储是信息活动中的一个重要环节,存储的图画可以被重新调用。计算机具有存储功能。完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失,要及时地保存文件。 “小本子”也是保存信息的方法,它保存的是活动中的重要信息,培养学生对重要、易忘信息及时记录的习惯。通过小本子记录文件名和保存位置,可以帮助学生找到保存在计算机中的作品。 学生画画活动完成后,评出光好的学生,根据自己的感受讨论手工画画与计算机画画的异同,说出计算机画画的优势。 小结:作品评价与指导 在对学生的作品进行评价时,提倡学生进行自评和互评,教师不能一味地追求“像”与“不像”,应以赞扬为主,并给以适当的指导。还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。 板书: 第二课 画大熊猫 工具:椭圆、颜色填充工具、刷子,铅笔,圆角矩形、、、、、、 作画顺序:由上到下,由大到小。 颜色:黑、白。 小提示:画错了用“撤销”

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  • ID:14-7876393 三年级上册信息技术教案-第2课 画大熊猫|冀教版

    小学信息技术/冀教版/三年级/二 画大熊猫

    画大熊猫 教材分析 Windows下的画图软件是一个功能十分强大的画图工具,是学生初学计算机时非常喜欢的一个软件,通过对它的学习,可以帮助学生认识计算机功能之强大,从而培养学生学习计算机的兴趣。?? 在三年级第二课“画大熊猫“画图的学习中,学生就对画图软件有了一个初步的认识;“学习画图新本领”是新授课,学习、实践工具箱中椭圆、喷枪工具的使用?;“画错了怎么办 ”也是新授课,学习、实践一种工具(橡皮擦)和两种菜单(撤消、清除图象)的操作。通过本课的学习,学生已能掌握画图软件中常用工具的操作使用,为以后的进一步绘画创作打下了基础。? ?学情分析 通过三年级“画大熊猫”一课的学习,学生已对画图软件有了一定的认识和基本的操作能力。所以本课第二部分“学习画图新本领”中对一些简单工具的学习,对他们来说是比较简单的,故教师在教学中可采用自学指导法,让学生大胆进行尝试操作,观察现象,发现规律,并请学生示范,肯定他们的成绩,以鼓励他们自主探索学习,培养解决问题的能力。第三部分“画错了怎么办”是本课的教学难点。教师在教学时,可根据学生出现的问题或教师创设情境设置问题,让学生思考、探索、尝试、并最终解决问题,加深印象,牢固掌握“橡皮擦”及“撤消和清除图象”的操作。?? 教学目标 知识:学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画,处理图形信息。 能力:通过画大熊猫的活动,考虑到大熊猫特征明显,画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色,简单易画,能够调动学生学习的积极性。 情感:激发学生创造自己作品的兴趣 教学重点和难点 难点:通过用“画图”软件画大熊猫的活动,让学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画,处理图形信息。 重点:培养学生绘画技巧 教学过程 一、欣赏动画,激趣引入。 1. 教师播放大熊猫视频,让学生欣赏。 2. 欣赏完视频后,你想对老师说什么? 3. 你喜欢大熊猫吗?想不想用计算机画一画可爱的大熊猫? 4. 今天我们一起学习《画大熊猫》,出示课题并板书。 二、观察图片,掌握特征。 1. 课件出示大熊猫图片,让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。 2. 以前手工画大熊猫用到了哪些工具和材料? 3. 想一想你画大熊猫的过程。绘画时怎样体现大熊猫特征? 4. 师总结:大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的。 三、尝试工具,做好准备。 1. 先看一看窗口左边和下边都有什么工具,分别试一试看有什么效果。 2. 画布边缘和角上分别有一个小蓝点,将鼠标指针移到小蓝点上,鼠标指针有什么变化?这时拖动鼠标,画布有什么变化? 3. 找出画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆角矩形等,做好工具准备。 4. 使用“椭圆”、“矩形(长方形)”或“圆角矩形”工具时,按住shift键,可以画出圆、正方形或圆角正方形。 5. 想一想:使用这些工具,怎样画大熊猫。 四、动手实践,创作作品 1. 请按照你自己的想法在画布上画出大熊猫。 2. 提个醒:可以用“编辑”菜单中的“撤消”选项撤消失误的操作。 3. 注意在作画的过程中,对各种工具可以随意选择,综合利用,不必拘泥于一种方式和途径。如利用铅笔工具,也可以画出椭圆、圆形等。 4. 教师巡回观察,指导学困生。 五、保存作品,欣赏交流。 1. 画完后,把自己的作品保存起来。我们可以为它起个名字,填在“文件名”一栏中。 2. 你的作品保存到哪里了?还能找到它吗?请把保存位置和文件名记在本子上。 3. 请以小组为单位,互相欣赏作品,并评选出优秀的学生作品。 4. 画大熊猫,请根据自己的感受说说手工画画与计算机画画的不同? 六、课后拓展,知识延伸。 1. 请看书学习课本5页“链接”部分。 2. 请汇报你的学习收获,通过阅读你从中学到了什么? 3. 通过阅读,你知道了文件主名和文件扩展名的区别吗? 4. 师生共同总结提高 学生学习活动评价设计 评价方案: 评价的目的 教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。 评价原则 小学信息技术的评价应该是教师怎样教和学生怎样学,教是为学服务的。在教学过程中学生作为主体参与课堂教学活动以培养学生创新精神和实践能力为重点。在课堂上为学生提供生动、活泼、主动发展空间和时间,有利于学生主体发展,提高课堂教学质量。 本节课的评价有老师的评价,小组之间的互评,评价重点放在学生是否熟练、灵活掌握了画图软件的基本操作上。评价以鼓励为主。 教学反思 在课堂上,充分尊重学生的兴趣、爱好,为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。主自学习活动使学生随时随地从他们自己的生活中选择感兴趣的问题为研究学习对象,自然地、综合地学习。这种学习是出于自己的兴趣和“个人意义”地学(主动地学),而不是老师要他们学(被动地学),这将还原出他们探索生活的美好的天性。 当然,课堂教学还存在着一些不足之处。①学生在回答问题的时候,不一定能完全正确,有时甚至会扯到别的问题上,这时候应该肯定他的回答,为大家解答了某个呆会将要解决的问题。硬要把学生的回答扭过来,感觉学生有点被老师牵着鼻子走的味道,不仅会打击学生的积极性,而且不利于学生个性的发展。②学生看完老师展示的图片后,觉得电脑作画好神奇,想象之门被打开,每一个学生都蠢蠢欲动,这个时候教师只要对各个工具稍作讲解,就放手让学生自己操作。胡胡胡老师的作法是请学生们把每一个工具的用法都说得清清楚楚,在讲解上花费了过多的时间,学生早已等得不耐烦了

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  • ID:3-7870914 一年级上册数学试题-第九单元过关检测卷 苏教版 有答案

    小学数学/苏教版/一年级上册/第九单元 《认识11-20各数》

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    • 2020-09-17
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  • ID:3-7870002 数学苏教版 六年级上册试题 国庆假期练习 (word版 含答案)

    小学数学/月考专区/六年级上册

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    • 2020-09-17
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  • ID:3-7869938 二年级上册数学教案-5.1 几何小实践(角与直角)沪教版 (3份)

    小学数学/沪教版/二年级上/五、几何小实践/ 角与直角

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    • 2020-09-17
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  • ID:3-7869935 二年级上册数学课件-5.3 几何小实践(长方形、正方形的初步认识)沪教版 (共45张PPT)

    小学数学/沪教版/二年级上/五、几何小实践/长方形、长方形的初步认识

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  • ID:3-7869879 二年级上册数学教案-5.1 几何小实践(角与直角)沪教版 (3份)

    小学数学/沪教版/二年级上/五、几何小实践/ 角与直角

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  • ID:14-7869785 三年级全一册信息技术教案 -第3课 操作计算机 |苏科版(2015)

    小学信息技术/其他版本/三年级上学期

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  • ID:3-7869781 一年级上册数学课件第4课时 有几棵树北师大版(共19张PPT)

    小学数学/北师大版/一年级上册/七 加与减(二)/有几棵树

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  • ID:3-7869780 一年级上册数学课件-第5课时 有几只小鸟北师大版(共18张PPT)

    小学数学/北师大版/一年级上册/七 加与减(二)/有几只小鸟

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