执教教师： 大田县实验小学 陈琪芳 ——“阅读存折”设计 ? 1.你认为课外阅读对自己的帮助? A.很大 B.一般 C. 没有 2. 你每天花多长时间去读课本以外的书籍? A.2小时以上 B.1 –2小时 C. 1小时左右 D.30分钟以下 3. 你平时有做阅读笔记的习惯吗？ A.都有 B.偶尔有 C从来不写 4. 你会和同学们交流阅读收获吗？ A.都会 B.偶尔会 C.从来不会 5. 开学到现在为止，你大概看了多少本书？ A.0-5本 B. .5-10本 C.10-20 本 D.20本以上 课外阅读情况调查问卷 阅读意识 每日阅读 阅读笔记 阅读交流 阅读量 20% 40% 60% 80% 100% 翰仙中小五年级课外阅读情况调查问卷统计表 阅读意识 每日阅读 阅读笔记 阅读交流 阅读量 20% 40% 60% 80% 100% 翰仙中小五年级课外阅读情况调查问卷统计表 不动笔墨不读书。 与人交谈一次，往往与多年闭门劳作更能启发心智。 ——列夫托尔斯泰（俄） ——“阅读存折”设计 存取记录 存取凭证 记 录？ 存 币？ 取 币？ 证 明？ …… 封 面 封 底 扉页 封里底 封里 封里 序号 日期 内容 证明人 支出 存入 余额 小组交流： “阅读存折”的封里表格可以设计哪些栏目？ 温馨提示： 1.组长组织，人人发言，认真倾听。 2.集思广益，形成共识，组长填表。 汇报设计表： 1. 认真观察，用心倾听； 2. 小组快速合议，做出评价。 赞成的亮绿牌点赞； 有看法的亮红牌提建议。 序号 时 间 书 名 认 证 存 入 兑 换 …… ? ? ? ? ? ? “阅读存折”封里栏目设计表 主要内容 人物品析 精彩章节 阅读收获 写作方法 …… 口头认证 阅读手抄报 阅读记录卡 阅读测试题 …… 书面认证 ？ 活动实践： 1.根据阅读的一本课外书，填写时间及书名； 2.找现场老师、同学口头认证。（主要内容、人物品析、精彩章节、阅读收获……） 3.认证员签名后，向组长领取一枚“一元阅读币”。 播撒阅读种子 开启悦读旅程 43 建立班级图书角 创建班级“阅读银行” 设计“阅读记录卡” 完善设计，制作“阅读存折” 开展“图书漂流会” “ 阅读明星”评选方案 设计“阅读活动”方案（“同读一本书”知识竞赛、作文竞赛、辩论赛、手抄报、课本剧、讲故事、 美文诵读……） 活动延伸 确定主题，填写活动计划 阅读浸润童年 智慧点亮人生 “书富如入海，百货皆有之。”——苏轼 读书，让人有温度、懂情趣、会思考。 阅读，让未来的人生有更多的自由与可能。 ——陈老师

《节约用水》教学设计 教学目标 1．通过活动，让学生知道淡水是地球上十分宝贵的资源，我国又是一个水资源严重缺乏的国家，树立学生保护水资源的紧迫感，加强节约用水的意识。 2．提高学生收集、分析、处理资料的能力。提高参与研究活动的兴趣和技能。 3．掌握一些节约用水的方法，向身边人宣传节约用水。 教学重点 知道我国是严重缺水的国家之一，了解保护水资源的重要性。学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。 教学难点 树立节约用水的环保观念，养成节约用水的好习惯，并乐意向身边人宣传节约用水。 教学准备 多媒体课件、调查卡片、学生课前调查家里及外面的用水情况。 教学过程 （一）猜谜导入，引出课题 同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家出一道谜语。请同学们听好啦： “一种液体真奇妙，没有颜色没味道，双手抓不起，一刀劈不开，洗衣做饭离不了，人人都需要。”同学们，你们猜一猜这是什么？ 是的，就是水，大家都知道水是生命之源，要节约用水，可是你们了解水吗，知道怎么用好它吗？今天我们一起谈谈这个话题。（板书课题：节约用水） （二）探究新知，实例感受 1．列举数据，初步了解 同学们，虽然地球上的水量巨大，但是能直接被人们生活所利用的，却少之又少。因为海水又咸又苦，不能饮用，也不能用于清洁；而淡水只占总水量的2.65%左右，且其中绝大部分（占99%）被冻结在远离人类的南北两极和冻土中，只有不到1%的淡水散布在湖泊、江河和地下。有人比喻说，在地球这个大水缸里，可以用的淡水只有一汤勺。 淡水的缺乏越来越严重地限制了农业生产、工业生产和人民生活。 虽然我国淡水资源比较丰富，但是由于人口众多，每人平均占有的淡水资源是世界人均水平的百分之二十五，全国大多数地区都面临着淡水资源紧张的问题。我国300多个大城市中有188个供水紧张，40多个严重缺水。同时，我国的水资源利用率极低，污染和浪费十分严重。 下面我们来看几组图片，更多的了解缺水对生活造成的影响。 2．对比说明，加深印象 我们国家的水荒由局部逐渐蔓延至全国，情势越来越严重，对农业和国民经济已经带来了严重影响。中国水资源的分布情况是南多北少，而耕地的分布却是南少北多。比如，中国小麦、棉花的集中产区——华北平原，耕地面积约占全国的40%，而水资源只占全国的6%左右。水、土资源配合欠佳的状况，进一步加剧了中国北方地区缺水的程度。 这么珍惜的淡水资源，而我们身边……（对比列举浪费水的现象） 3．拓展知识，扩大视野 “世界水日”是人类在20世纪末确定的又一个节日。为满足人们日常生活、商业和农业对水资源的需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机。1977年召开的“联合国水事会议”，向全世界发出严正警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，继石油危机之后的下一个危机便是水。1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议,确定每年的3月22日为“世界水日”。就是为了唤起公众的水意识，建立一种更为全面的水资源可持续利用的体制和相应的运行机制。 4．社会调查，动手实践 开展家庭生活用水调查，具体感知家庭中都有那些浪费水的现象？ 序号 你和家人 总是 有时 从不 1 刷牙、洗脸随时关水龙头。 2 洗澡抹皂、搓澡时随手关上水龙头。 3 淘米或洗菜的水再利用。（浇花、冲厕所等） 4 洗碗时关上水龙头。 5 水龙头漏水。 6 洗衣服后的水再利用。（拖地、冲厕所等） 7 大量使用清洁剂清洗物品。 调查生活中还有那些浪费水的现象？ （三）课堂总结，巩固新知 1．播放儿歌，活跃氛围。 介绍常用的节水方法。 2．课堂小结，布置作业 同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。 通过这节课的学习大家学到了什么？今后打算怎样做呢？ (节约用水，从我做起……) 作业：不同场合应采取怎样的方式宣传节约用水？ （如：设计一条广告标语，贴在自己家中的水龙头旁边） （四）板书设计 节约用水 水资源少 浪费太大 世界水日 节约用水 从我做成

《欢欢喜喜过春节》教学设计 【教学目标】 1、让学生能够了解与春节有关的知识:如，春节的由来、习俗等。 2、学生通过感知，体验各项与春节有关的活动，通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。??? 3. 激发学生对春节知识的探究，培养他们勇于实践，敢于探索的科学研究精神。 【教学重难点】 1. 使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵。 2.激发学生对春节知识的探究，培养他们勇于实践，敢于探索的科学研究精神。 【课前准备】 1.饺子、手工、春联等。 2.课件 【教学过程】 一、激发兴趣，走进春节 1、欣赏歌曲《欢欢喜喜过新年》 听着这歌曲让你们想到什么节日? 2、提示课题--春节 在歌声中我们仿佛来到了春节，春节是小朋友最喜欢最期盼的日子，今天就让我们继续走进春节，欢欢喜喜过春节。 （出示课题：欢欢喜喜过春节） 二、春节民俗大放送（展示探究成果） 1、 春节是中华民族最盛大的民俗节庆，现在的人们因工作学习而渐渐淡忘了很多过节的习俗，而在古代从腊月二十三开始人们就已经在为新年做准备了，请看 课件播放春节习俗视频，学生看视频。 2、过渡：刚才我们在丰富多彩的视频图画中重温春节的味道，那我们的家乡又有哪些春节的习俗、食俗和庆祝活动 ? 3、下面咱们就先来分享家乡春节的习俗。简单说说春节有哪些习俗 学生畅所欲言。 小结：春节的习俗真是丰富多彩。 4、下面我们聊聊咱们春节的食俗。春节的时候妈妈都给你们准备了哪些美味佳肴呢？ 学生畅所欲言。 小结：这些食品不但美味还蕴含着美好的寓意。 5、那么春节又有哪些庆祝活动呢？ 小结: 是的，春节是快乐喜庆的节日，这些有趣的庆祝活动为春节更增添了一份喜气。 三、在实践活动中感受快乐的春节 1、同学们此时此刻想不想体验春节的快乐呢？我知道为了感受快乐的春节，同学们自由组合成四个小组都做了充分的准备，好，首先在春节这个喜庆的日子里先请各组分别给大家送上美好的祝福吧 如意组：大家好，如意组祝大家春节快乐，美满如意! 喜庆组：大家好，喜庆组祝大家春节快乐，喜气洋洋！“ 吉祥组：大家好，吉祥组祝大家春节快乐，平安吉祥！ 团圆组：大家好，团圆组祝大家春节快乐，团团圆圆！ 2、真是祝福声声，春意融融呀，那么你们用什么喜欢的方式来庆祝这美好的节日， 各小组组长汇报庆祝方式：剪纸、画画、写对联和包饺子等。? 3、学生配乐分组活动，教师巡回指导 4、各小组交流汇报。 刚才在活动中同学们可谓八仙过海各显神通呀，接下来进入作品展示环节，首先有请如意组选派代表带着你们的作品闪亮登场，掌声欢迎 如意组： ⑴学生展示窗花，评价交流 如意组真是心灵手巧，画的图案栩栩如生的，剪的纹路清晰连贯。 ⑵说说为什么要剪窗花来庆祝节日呢？ 生：因为窗花能将节日装点得红火富丽、喜气洋洋。 好，就请你用窗花来装点我们的教室吧！现在让我们一起尽情的欣赏窗花的美好吧！ ⑶学生贴窗花。? 师小结：这些窗花把咱们教室打扮得真喜气呀。同学们用掌声来表示对他们的感谢， 吉祥组 接下来有请吉祥组给我们展示中国传统文化魂宝对联掌声欢迎 ⑴学生展示对联，欣赏对联。 ⑵点评：这幅对联的字写得多端正呀，笔画流畅，还飘散着阵阵的墨汁香味。我想这成功的背后面要付出多少汗水。 ⑶小小书法家介绍自己的作品 师：谢谢吉祥组送来的祝福，对联的语言多么有魅力呀，诵读这些春联，让我们感到生活中充满了幸福和希望。 ⑷生贴对联。你知道春联的贴法吗？贴春联也有一定的规范，当人面向对联时，上联在右侧，下联在左侧。 这么一贴呀咱们的教室就更喜气了，年的味道就更浓了。也感谢吉祥组给我们带来的年味，大家掌声欢送。 喜庆组 下面将要出场的是喜庆组他们为我们展示的是精彩纷呈的绘画作品，掌声鼓励 ⑴学生展示画画作品，评价交流 ⑵小画家们介绍自己的作品 这些小朋友画的是有关春节的习俗，真是春乐融融，请把漂亮又喜气的画贴到黑板上装点教室吧。 A娃娃年画 能说说你们所的画代表怎样的美好寓意吗？ 生：我画的这幅画胖娃娃手里举一支莲花，骑在大鲤鱼上代表连年有余， 多么美好的寓意呀 B年兽 你能说说为什么要画年兽呀？ 生：因为年兽的故事是春节的传说故事，我为大家讲讲年兽的故事。（掌声响起） 学生讲《年兽的故事》 师：多么有趣的传说呀，这就是贴对联贴福字贴上窗花放爆竹放烟花的由来，说得非常精彩（掌声） 团圆组： 最后团圆组饺子新鲜出炉了快点端上来吧！ ⑴学生端上饺子 ⑵点评：咱们的小厨师真能干，包得饺子有模有样，香气扑鼻令人垂涎三尺 ⑶说说为什么用饺子来庆祝节日？ 生：因为饺子形状像饺子象征招财进宝，接下来我把劳动成果送到每组给同学们尝尝，让大家共享春节的快乐吧。 ⑷各组学生尝饺子，评价交流 ⑸代表谈感言：包饺子有意义的事情，不仅锻炼我们动手操作能力，而且让我们感受到了节日的快乐。 师小结：说得好，勤劳换来的是快乐。春节习俗体验活动到此结束，看了大家的精彩表演，老师仿佛置身于喜庆温馨的春节里， 春节的习俗带给我们的快乐真的太多太多了。 5、颁奖仪式：下面激动人心的颁奖时刻到了，同学们我们一起来颁奖吧“巧手能干星” “团结协作星” 书写艺术星 和绘画创作星奖项要花落谁家呢? 师小结：今天同学们通过努力获得了荣誉，希望今后你们能再接再厉做好中国传统文化传承的接班人！?让我们以热烈的掌声祝贺自己吧 四、总结升华 师：我们中国是一个注重亲情、崇尚团圆的大家庭，不管哪个民族，不管身处何方，都会在春节回到亲人身边共渡佳节。同学们让我们爱多姿多彩的春节吧，让我们将春节蕴涵着的深厚的文化道德情感代代继承发扬。 好的，我们的春节之旅到此结束，祝大家春节快乐学习进步！ 五年级上册综合实践活动课 《欢欢喜喜过春节》教学反思 虽然本次活动时间有限，但在学校教研组老师热心帮助和学生们的积极配合精心准备下，一路摸爬滚打，受益匪浅。这次综合实践活动密切联系学生实际，突破了教材和学校的局限，拓展了学生的知识领域，了解到了许多过年的知识,形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力,并且能将自己的活动成果以新颖的方式展示，社交能力及综合实践活动能力得到了一定的发展。? 本节课我感到较为成功的地方是： 1、培养了自主学习能力。此次活动充分尊重了学生的爱好及兴趣，为学生自主性学习开辟了广阔的空间。从主题的选定到小组成员，从制定计划到调查研究，教师只是对各组成员进行必要的指导，没有包办代替的现象。? 2、为合作学习提供了广阔空间。合作学习作为重要的学习方式之一，调动了学生学习的积极性。课题的研究以小组合作的形式进行，组内成员分工明确、各负其责，同时又是协同互助，形成一个有机的整体。? 3、学生的动手能力大大提高。活动中，学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。他们可以根据需要自主寻找资料，根据内容制作主题活动；可以通过询问老师父母了解饺子的做法，自己动手包饺子；也可以向书法手工艺人拜师学艺，写对联剪窗花。 ??尽管整个探究活动取得了一定的成效，但教学中仍然存在一些不尽人意的地方：在体验活动作品展示环节，应让放手先让台下学生评价交流展示作品，教师只需给予补充点评，为学生提供了发现、研究、探索的空间，让学生积极互动激发活动的热情，使课堂气氛活跃起来了，让真正成为学习的主人。 我想今后我会在这方面多下功夫。 这节课我得到了很多的启示，我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起茁壮成长。

保护水资源 一、适用学生：五年级 二、活动主题的背景： 1、水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，人类对淡水的需求量剧增和水体污染严重而造成了水资源危机，因此节约用水是我们每个同学义不容辞的责任。为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们五年级全体同学开展了“节约用水，珍惜水资源”的综合实践活动。同学们在调查、讨论的过程中不但知道了生活中水的污染严重、水资源缺乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性?， 三、活动目的 ?1、认识我国是一个水资源紧缺的国家，能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告。 2、了解水资源浪费的数据通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。 重难点：让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。从小养成节水习惯 四、活动准备 布置学生去查资料来了解地球上的水是多还是少？，了解中国及全球水资源现状，根据表格过行实地调查身边水污染和水浪费的情况，并总结和提出建议。 五、活动过程 ?? （一）、创设情景，引起思考 1、播放2007年5月太湖水污染，无锡自来水变质，市民抢购纯净水的场景。 2、播放我国北方干旱的场景。 3、说说你有什么想法，揭示课题——《保护水资源》。 （二）、汇报调查的水资源现状 　 1、师：在这次活动中，我们选择研究的主题是“水资源现状”。根据事先制订的活动方案，（简介活动分工）我们在网上查找了大量资料进行调查。 　 2、学生出示调查资料并进行解说。 　 3、组员分别汇报： ①、全球现有12亿人面临中度到高度缺水的压力，80个国家水源不足，20亿人的饮水得不到保证。预计到2025年，形势将会进一步恶化，缺水人口将达到28亿～33亿。 ②、我国属于缺水国之列，人均淡水资源仅为世界人均量的1／4，居世界第109位。中国已被列入全世界人均水资源13个贫水国家之一 ③、由于工业废水的肆意排放，导致80％以上的地表水、地下水被污染。根据卫星拍摄的照片，我国数百个湖泊正在干涸，一些地方性的河流也在消失。目前全国600多座城市中，有300多座城市缺水，其中严重缺水的有108个……. 4、教师适时出示水污染、水资源缺乏的图片，引发学生讨论。 5、师小结：听了大家的介绍，我们知道了世界、中国和我地区的水资源缺乏的情况。（生结合实际说明） （二）、汇报实地调查研究情况 根据设计好的两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下： 关 于 家 乡 水 污 染 的 调 查 调查时间： 年? 月?? 日?? 调查人： （1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因 水污染情况 原因分析 1、 ? 2、? ? 对如何防治水污染，你有没有好的建议? ? （2）家庭中用水情况调查 调查方式?　　　? 调查内容? 　合计 询问、计算 妈妈一天烧饭的用水量?约（??? ）千克水 ? 询问、计算 洗衣服的用水量?约（??? ）千克水 ? 在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。 ? （三）、汇报交流调查情况： 1、沿河岸和公路向河中丢弃的垃圾难以数计，工厂的污水未经处理直接排入河中。生活垃圾、生活污水、工厂污水成了我们这里水环境污染的“元凶”。 2、原来清澈的小河里小鱼成群，现在都成了臭水沟，河里的水急速减少，可饮用的淡水越来越少。 3、经过调查发现，家庭用水量很大，洗衣做饭都要大量的水，很多家庭还存在严重浪费水的现象， 4、建议大家注意公共卫生，正确处理生活垃圾，不要乱丢垃圾，节约用水，尽量做到水资源的多次利用。 （四）、实验体会节约用水的重要性： 为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下： 时间 一分钟 ?十分钟? 一天 ?一个月? 一年? ?滴量 ? ? ? ? ? 六、宣传展示 了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。 七、活动评价 1．活动开阔了学生的视野，对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。明确人类应该保护水资源，初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。 2．系列的活动，引起了有关部门的注意（如镇政府、居委会、医院），他们也采取了相关的措施。 3．一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现、解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力。 八、注意事项： 准备工作要做得充分，需要老师的制表、分工、指导使准备工作做到实处。 九、参考资料： 网上或书籍查找有关全球和中国水资源现状的知识。

《糖果研发GO GO GO》综合实践活动方案 一、活动背景 晋江市第六实验小学地处晋江市罗山街道。食品行业是罗山街道经济的支柱。经过几年的快速发展，罗山街道已拥有食品企业200多家，年产值10多亿元。我校将充分挖掘家乡的特色资源，以“罗山糖果文化”为载体，开发一系列校本化的综合实践活动课程内容，让学生在不同年级经历调查、参观、设计与制作、社会实践、职业体验等活动，发展实践和创新能力，激发孩子们从小了解家乡、热爱家乡的情感，培养社会责任感。《糖果研发GO GO GO》就是教育科学出版社五年级上册《可爱的家乡》之“家乡的食文化”主题中生成的一个活动。本主题活动旨在让学生在模拟参与糖果产品开发流程的职业体验中，进一步提高对职业的了解，发现自己的能力、兴趣和潜能，形成初步职业兴趣，激发对家乡的热爱之情。 二、活动总目标 1. 通过模拟参与糖果产品开发流程的职业体验，进一步感知不同职业的特点，加深对职业的概念，激发对家乡的热爱之情。 2. 在体验过程中，发现自己的能力、兴趣和潜能，形成初步职业兴趣。 3. 通过参与模拟市场调查，初步学会通过问卷调查等形式收集、分析和运用信息，体会市场调查的重要性。 4.在参与产品设计研发过程中，接触一些简单的糖果生产技能，体验创造带来的乐趣。 三、活动对象 五年级学生 四、活动时长 4课时+课外 五、活动简要流程 活动阶段 课时 学生主要活动 教师指导策略 第一阶段 1课时 发布征集活动，接 受糖果研发任务。 观看采访视频，了 解糖果研发流程。 参与模拟活动，体 验糖果研发流程 （1）前期市场调查，获取有用信息 （2）基于数据分析，提出设计构思 （3）根据初步设想，进行模拟打样 （4）班级投票评选，筛选设计构思 （5）课后拓展延伸，后期市场调查 1. 通过发布征集令，激发学生参与棒棒糖研发任务的积极性。 2.引导学生交流从视频中了解到的糖果研发的一般流程，梳理出流程图。 3. 引导学生对前期调查数据进行分析，从中获取关于造型设计的有用信息。 4. 引导学生基于数据分析，围绕棒棒糖的造型提出设计构思，并画出草图。 5. 指导学生用超轻彩泥将自己的设计构想呈现出来。 6. 通过组织全班对设计构想进行投票评选，筛选出较受欢迎的造型设计。 7. 通过谈话让学生明白投入生产制作之前还得进行更大范围的市场调查。 第二阶段 1课时+课外 全班讨论交流，制 定对筛选出的设计构思进行后期市场调查的方案 按照方案实施市场 调查活动 引导学生提出多种市场调查方法，并通过 分析比较，确定实施方案。 组织学生按照方案进行市场调查活动，指 导学生进行合理分工，活动过程中教师跟踪指导，也可邀请家长参与指导。 第三阶段 1课时 1.对后期市场调查结果进行统计分析 2．整理建议书，提交好邻居产品研发中心 1. 指导学生统计分析调查数据，推选出2—3中棒棒糖造型的优秀设计构思。 2. 出示建议书范例，指导学生撰写建议书。 第四阶段 1课时 1. 畅谈收获与反思 2. 填写活动评价表 1. 指导学生从“我的收获”、“我最满意的地方”、“需努力的地方”等方面进行总结和反思。 2. 指导学生对照活动评价表的评价项目实事求是地进行评价。 第一阶段（1课时） （本次研讨课内容） 活动目标： 1. 通过发布征集令，激发学生参与棒棒糖的产品研发任务的积极性。 2. 通过观看采访视频，了解糖果产品研发的一般流程。 3. 通过参与模拟棒棒糖市场调查，初步学会对调查数据进行分析和运用，体会市场调查的重要性。 4. 通过参与模拟棒棒糖的造型设计，进一步发展创新思维和实践能力，从中发现自己的能力、兴趣和潜能。 活动准备： 学生：（1）收集了解市场上各种棒棒糖的造型；（2）填写棒棒糖市场调查问卷。 教师：(1)设计棒棒糖市场调查问卷，通过问卷星对全校学生进行调查，收集调查数据；（2）录制采访视频；（3）制作投票统计图；（4）准备打样材料；（5）制作教学课件。 活动过程： 一、发布征集活动，接受糖果研发任务 1. 课件发布征集令：今年六一儿童节前，好邻居食品有限公司要完成棒棒糖的产品研发任务。想请同学们帮忙设计一些儿童喜欢的棒棒糖，积极参与的同学可获得“参观体验券”，到好邻居公司亲自见识糖果研发的过程。 2. 揭示课题：这次活动就让我们一起来参与棒棒糖的研发吧！（板贴课题） 二、观看采访视频，了解糖果研发流程 1. 交流已有经验：你们知道糖果研发一般要经历哪些流程吗？ 2. 课件播放采访视频，师生共同梳理出糖果研发的基本流程（板书形成流程图）： 前期市场调查→提出设计构思→打样→筛选设计构思→后期市场调查→投入生产制作 三、参与模拟活动，体验糖果研发流程 (一)前期市场调查，获取有用信息 1. 课件出示运用问卷星软件制作的调查问卷，回顾前期市场调查情况。 2. 出示运用问卷星软件自动统计的调查数据，师引导生交流从中获取的有用信息。 3. 确定设计方向：通过市场调查分析，我们发现不少消费者会因为棒棒糖的造型而购买，这节课就让我们先来进行棒棒糖造型研发。（板书：造型） (二)基于数据分析，提出设计构思 1. 交流初步设计构想：基于调查数据分析，你想设计一个什么造型的棒棒糖呢？ 2. 独立思考，尝试画出想设计的棒棒糖的造型。 （三）根据初步设想，进行模拟打样 1. 课件出示活动要求： 独立或与他人合作将设计构想用彩泥呈现出来。 作品完成后请按顺序摆放到展示台上，放满20个作品为止。 时间10分钟。 2. 生用彩泥模拟打样，师巡视指导，运用白板计时器功能进行计时。 3. 生将作品摆放到多媒体的视频展台上，利用大屏幕展示出来。 （四）班级投票评选，筛选设计构思 1.进行投票评选。课件出示活动要求，每个同学选出最喜欢的2种棒棒糖的造型设计，将点赞糖贴到投票统计图上的相应位置上。 2. 交流筛选理由。根据投票结果筛选出较受欢迎的棒棒糖造型设计，利用白板的批 注功能圈画出来，请生交流喜欢的理由，师适时板书。 （五）课后拓展延伸，后期市场调查 1. 活动小结。 2. 提出下阶段任务：进行更大范围的后期市场调查。 教学反思： 综合实践活动没有固定的教材，这就要求学校必须结合自身实际，充分挖掘各种课程资源，自主开发具有本校特色的课程内容。本节课就是充分挖掘家乡的特色资源，以“罗山糖果文化”为载体开发的一个主题活动。我觉得本节课主要有以下亮点： 1．巧用信息技术，优化课堂教学。本节课教师充分利用希沃电子白板一体机，合理应用信息技术和教育资源开展教学。如课前利用“问卷星”这个专业的免费在线问卷调查平台对全校学生快捷地进行了“棒棒糖市场问卷调查”，为本节课分析、利用调查数据提供了信息；通过播放采访视频让学生直观形象地从视频中获取信息；在学生用彩泥进行棒棒糖打样环节，教师调用了白板的计时器较好地调控课堂节奏，利用白板插入音乐随机播放适时地活跃课堂气氛；当学生完成作品又充分利用白板的视频展台功能进行实时展示、批注、截图，与学生较好地进行互动教学，突破了重难点，达到了较好的活动效果。 2.多种学科整合，提升综合素养。本次活动让学生在模拟参与糖果产品开发流程的职业体验中，进一步提高对职业的了解，发现自己的能力、兴趣和潜能，形成初步职业兴趣。活动中用问卷星软件进行市场调查，引导孩子从调查数据统计图中分析提取有用的信息，这既让孩子运用了信息技术和数学课学会的知识技能，也培养了获取信息的能力；而让孩子用超轻彩泥制作喜欢的棒棒糖，这则运用了美术课学的本领，锻炼了动手实践能力和创新思维。最后让孩子用统计图进行投票筛选优秀作品这又运用了数学知识……可见，这是一节多学科整合的综合实践活动，体现了课程的开放性、综合性、实践性的特点 。 当然，_è??????°?è????????é?¨é????????è?????_。反思本节课，我觉得教师在捕捉生成资源方面还需更有敏锐性，课堂还可以更开放点。如投票后在组织学生交流喜欢的理由时，教师如果能及时抓住生成的有利资源进行引导拓展将更好地发挥孩子的创新思维，如有同学喜欢象棋造型的棒棒糖，教师可追问：从这个同学制作的“仕”的象棋棒棒糖你有得到什么启发吗？你能把它变得更有意思吗？这时，孩子们的创新思维将会再次被激发，可能就会想出“做一整套的象棋棒棒糖，这样既可以吃又可以玩”等一个个创意想法。 1

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《我们一起玩石头》 活动背景? 松溪县水南小学地处河边，房前、屋后、路边石头随处可见，利用本地资源，本校2015年9月开发《我们一起玩石头》校本课程。课程实施两年来学生热情高涨，为充分调动学生积极性，学校先后设置专门石艺坊，石园，艺术长廊等最大限度展示了学生创作的石头画作品。2016年福建电视台教育频道、农村频道、松溪电视台分别以《石头画圆农村娃艺术梦》、《一块小石头怀揣放大梦想》对我校美育工作进行专题报道。?2017年“阳光体育”福建省校外体育活动中心羽毛球夏令营”在我校社会实践---石头画互动交流。? 活动目标? 1、在掌握各类石头画作画技巧基础上再进行石头画组合，创意与呈现。? 2、让学生学会利用各种资源来呈现装饰石头画，用石头画装点生活，美化环境。? 3、最大限度发挥培养学生的想像能力、创作能力、动手动脑能力。? 活动重难点： 让学生学会利用各种资源来呈现装饰石头画，用石头画装点生活，美化环境。? 活动准备? 学生搜集自己石头画作品。? 画石头画的材料。? 课件。? 活动过程? 、利用课件，激趣导课? 1、播放课件，激发兴趣? 生活中的画面是学生最熟悉，播放河边、马路边石头的画面，从贴近学生生活入手，引导学生观察并进行谈话：“你可曾注意过它们？”学生说完后师小结：“这些平凡的石头，只要你仔细揣摩展开联想，并把它们巧妙的装饰一下，就能成为一件生动的工艺品”。紧接着课件出示石头画作品，学生在轻柔的音乐声中欣赏石头画作品，激发学生想把石头变废为宝的强烈愿望。????? 引出本课课题——《我们一起玩石头》。??? （二）、自主探究，点拨引导，? 师先拿出课前准备好的，几个石头让学生自主探究，观察、讨论石头像什么，抓住机会进行点拨引导，从而总结出可以从石头的形状和色彩去展开想象，还可以从不同的角度去观察、想象。? 板书：形状、色彩、不同角度。???? （三）、合作讨论，大胆创作? 给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生大创作，注意色彩的运用。并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验创作所带来的乐趣，提高教学质量。? 学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。当然也时刻提醒学生注意保护环境卫生。? （四）、创意组合，巧妙呈现? 1、石头画很漂亮，怎么装饰我们的环境呢？小组讨论。? 2、课件展示创意作品，开启学生思维。（播放课件）? 3、小组合作利用一切可利用的材料（书本、篮子，盘子、笔盒等）进行创意组合。? （五）、展示评价、交流经验? 采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。? ?1、自评：让学生把自己的石头画作品放在展示台上展示，说说自己的作品的内容，觉得自己作品好不好？什么地方画得棒？什么地方还需改进？?? 2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，文学与艺术相结合，提高审美能力。???? 3、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意。注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。? 4、评奖(创意奖、最美奖、奇特奖、最佳构图奖)?????? （五）、课堂小结，拓展延伸? 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神；其次，要求学生回去后走近大自然，去发现美、创造美，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。? 五、板书设计? 我们一起玩石头?? 形??状?颜??色??不同角度

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