三游神仙鸡 美味奇缘组 组长：李沐迟 组员：肖晴阳 梁欣蕾 彭荣兴华 杨明浩 谭梦豪 张紫莹 董绍阳 邵昌喆 烹饪技巧之炖 三游神仙鸡的来历 相传，三游神仙鸡的得名，源于宋代"三苏"。早在北宋嘉裕元年(公元1056年)著名文学家苏洵、苏轼、苏辙父子三人，从故乡眉州(今四川眉山县)赴汴京(今河南开封)应考。途经夷陵(今湖北宜昌市)，被三游古洞的险峻所吸引，三人同游三游洞时吃过此菜，感觉菜味精美，吃后心爽神怡，悠哉游哉，乐过神仙，因此而得名。 后人为了借以扬名，便将"三苏"所食之鸡菜命为"三游神仙鸡"。后来南宋诗人陆游，在宋乾道五年(公元1169年)亦慕名登三游洞，还汲水煎茶并题诗于三游洞石壁。传说也曾品食过"三游神仙鸡"美肴。 神仙鸡营养价值 “神仙鸡”原汁原味儿，营养价值极高。 每100g鸡肉中含蛋白质19.3g，脂肪9.4g，并 含有人体所需要的全部必需氨基酸。还富含 磷、铁、铜、钙、锌、维生素AB等。 三游神仙鸡做法 1、将切成薄片的五花肉垫在姜片上； 在五花肉上再沿着锅边在摆一圈切块的蹄花； 三游神仙鸡做法 2、在鸡的膛内塞进两片姜和两棵香葱，把鸡胸朝上放在砂锅里的猪蹄上，放上几棵香葱。炒勺上火注入少许烹调油，大约10克左右就可以，然后倒入冰糖炒化，糖化后炒至浅黄色即可。 三游神仙鸡做法 3、冰糖炒好后倒入多一半绍兴黄酒和酱油，当倒入黄酒后糖遇冷会凝固，但没有关系，酒和酱油烧开后糖自然会再次融化，最后倒入鸡粉搅匀，把煮好的汤汁浇淋在鸡身上。 三游神仙鸡做法 4、在砂锅里再倒入少许黄酒，然后在砂锅上蒙上一块铝箔纸，盖好砂锅的盖子，使其封闭好砂锅的边沿，一定要密封好不要漏气，最后另起一只锅把盐炒热。 三游神仙鸡做法 5、盐炒三五分钟就可以，盐炒热后改为小火，火力越小越好，把砂锅放在铁锅中的盐上进行微火隔盐焖制，焖制的时间大约在六小时左右，六小时后便可掀开锅盖取下铝箔纸，把砂锅垫好垫盘即可上桌食用。 三游神仙鸡做法 1、鸡买回后一定要掏净鸡膛里的杂物， 如鸡肺、食管、气管和碎的残留鸡肝等， 然后把内膛冲洗干净。 2、全封闭慢炖，只有保持原汁原味鸡才会 有特殊的鲜美味道。操作时一定要隔盐焖炖， 不可以使砂锅直接接触到火源，否则会局部 烧焦破坏神仙鸡的鲜美味道。 3、鸡炖熟后，在掀开铝箔纸的时候一定要小心，经过六小时的焖炖里面的温度很高蒸汽容易烫手，因此要格外小心。 这款经典美食“三游神仙鸡”就做好了，味道奇特十分鲜美哟！ 温馨提示： 小组总结 炖 海带炖排骨 腐乳炖猪蹄 萝卜炖羊肉 均衡营养 让我们更健康 神仙鸡需准备 鸡一只850克、猪蹄一只360克、五花肉片100克、姜片40克、香葱45克、酱油50克、黄酒100克、鸡粉5克、冰糖40克、烹调油10克。 原料： 工具： 砂锅1只、铝箔纸1小张、普通盐1袋。 感谢观看 THANK YOU

《轻舟楚地游?闻得农家香》—汇报展示 一：学情分析? 五年级二班共有50名同学，因为学生来源复杂，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们具备了一定的实践动手能力，但是对综合实践活动课程并不了解，因此本次综合实践活动中要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活中和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，能够在有效的活动中不断地提高学生的实践和创新的能力。?? 二、教学目标：? 知识与技能：认识家常菜制作的几种主要的烹饪技法，了解几种家常菜的做法。? 过程与方法：通过语言汇报、表演、劳动实践多种方式提升学生的动手能力。? 情感态度与价值观：增强学生对宜昌传统饮食文化的认识，培养学生对制作家常菜的热情。?? 三、教学重难点? 重点：学生能够自己动手，制作简单的家常菜?难点：通过汇报展示，培养学生真正对饮食文化的热爱?? 四、活动对象：五年级二班全体同学?? 五、课时安排：汇报展示阶段：2课时?? 六、、课前准备? 学生：小组PPT、表演节目、做菜材料、炒菜工具 ?老师：教师PPT、评价表?? 教学过程：? 一、谈话导入? 1、师：同学们，转眼之间，我们的探究活动已经接近尾声了，我看到各个小组都收获颇丰，谁能来向我们介绍一下自己小组的探究活动？? 2、学生交流。? 【设计意图：通过和学生的交流对话，了解学生在前段时间综合实践活动中的收获，总结综合实践活动中学生所使用的活动方法，进行适当的总结，以点带面，转化为全班同学的新知。另外，通过对话，激发学生的活动兴趣，顺利进入接下来的展示活动。】? 3、师：听着同学们的介绍，我越来越想看看大家的活动成果了，你们想看吗？那今天这节课，我们一起进入本次《学做简单的家常餐》综合实践活动的汇报展示阶段。展示的过程中，大家要注意，每位同学根据我出示的评价表，选择出你认为最为合适的个人和小组。? 【设计意图：在汇报展示课正式开始之前，出示评价表，让学生明确评价要求，使展示的同学更能充分发挥自己的能力、展示自己的收获，使倾听的同学更为认真，提升课堂效果，也为后面的多元评价这一环节打好基础。】? 小组展示? （一）楚地寻味小组? 1、组长介绍：大家好，我们是楚地寻味小组,我们研究的烹饪技巧是炒，我们主要研究的是菜是榨广椒土豆片。接下来，由我们小组先来与大家分享我们的活动成果。? 2、介绍榨广椒制作步骤和土豆。? 3、介绍榨广椒土豆片制作步骤，并现场演示。? 4、现场演示如何切土豆片。? 5、观看视频，学习更多的切菜技巧。? 6、现在，我们的榨广椒土豆片也炒好了，想尝一尝吗？（品尝美食）? 师：楚地寻味小组不仅让我们学到了切菜的小技巧，更让我们尝到了他们亲手制作的美味菜肴。下面，哪个小组继续？? 美食狂“响”曲小组? 1、三句半表演开场。? 组长：大家好，我们是美食狂“响”曲小组,我们研究的烹饪技巧是炸，接下来，由我们小组给大家介绍炸中极品“萝卜饺子”。? 2、介绍萝卜的种类。? 3、这些，可都是我们通过采访才得来的秘方呢！两人合作，微视频形式介绍小组成员由采访到学习到制作的全过程。? 4、活动过程中，我还向学习了萝卜切丝的方法，我们一起来看一看。视频加旁白介绍如何切好萝卜丝。? 5、组长：现在，你们知道了宜昌萝卜饺子美味的秘诀了吗？（与同学互动）是的，除了好材料、好工具，炸东西关键还在于火候，在我们的日常生活中，也少不了与火打交道，我们要注意用火安全哟！小组成员诵读《安全小贴士》。? 师：这个小组不仅开头让人耳目一新，结尾也是让人回味无穷，这些安全小知识大家记住了吗？我刚刚呀，发现美味奇缘小组在听的过程当中特别认真，下面，就有请他们来分享和我们活动成果吧！? （三）美味奇缘小组? 1、组长：大家好，我们是美食狂“响”曲小组,我们研究的烹饪技巧是炖，我们带来的特色美食是宜昌传统名菜“三游神仙鸡”。? 2、组长：宜昌到底有哪些营养丰富的美味？活动一开始，我们就来到了医院，请教了经验丰富的医师。请欣赏：视频播放。? 3、组长：就这样，我们小组决定将宜昌的传统美味“三游神仙鸡”作为我们的研究对象，我们来了解一下它与宜昌的奇妙缘分吧。? 4、课本剧介绍“三游神仙鸡”的前世今生。? 5、组员介绍三游神仙鸡的制作步骤，边介绍边演示。? 6、组长：其实呀，宜昌除了三游神仙鸡，还有很多其他的美食，比如：萝卜炖羊肉、腐乳炖猪蹄……成长过程中的我们，一定时刻牢记：均衡营养，让我们更健康！大家不要挑食哟? 师：“三游神仙鸡”真是一道拥有传奇色彩的菜，相信味道一定很不错吧。哪个小组认为自己的菜可以与它比一比？（你们最有自信，爱默生说过：自信是成功的第一秘诀。来，有请他们！）? （四）味之谜小组? 1、组长：大家好，我们是美食狂“响”曲小组,我们研究的烹饪技巧是煮，我们的代表菜呀，大家肯定都吃过，那就是饺子。? 2、组员介绍挑选新鲜蔬菜的技巧。? 3、饺子种类介绍。? 4、种类真多呀，其实包饺子也大有学问，介绍包饺子的步骤。? 5、光说不练假把式，这就是我们亲自挑选制作的材料，并且现在，我们一起来动手包一包饺子吧！分小组指导包饺子。? 6、老师使用实物投影仪指导简单的包饺子的方法。? 7、组长：有人知道怎样才能让我们手中的饺子下锅不开花吗？（互动）我这里有几个小技巧：介绍小技巧。? 师：难怪我煮饺子的时候总是皮是皮、馅儿是馅儿呢？原来这里面还有这么多学问哪，谢谢这个小组的同学倾囊相授。接下来，将压轴出场的是哪个小组？ ?（五）“凉”品铺子小组? 1、组长：大家好，我们是美食狂“响”曲小组,我们研究的烹饪技巧是拌，我们学习制作的美食是凉拌鱼腥草。? 2、介绍宜昌有名的可食用的野菜。? 3、边现场演示边介绍凉拌鱼腥草的制作步骤。? 4、介绍鱼腥草的药用价值。? 5、品尝美食。? 6、小组总结：做饭，自然离不开水，其实生活中的水也是可以循环利用的，介绍生活中节约用水的方法。? 7、小组倡议节约用水并引起同学共鸣。? 师：谢谢同学们的精彩介绍，老师站在一旁，就好比参加了一场美食盛宴。我看还有一些同学手里拿着精美的手抄报、画册等，也请你们上台来给大家展示一下吧。? 三、小结? 1、师：不得不说，愉快的时间总是眨眼即逝。这节课大家一定有很多收获，谁来说一说？? 2、学生全班交流。? 【设计意图：让学生自己谈收获，对课堂内容及时进行回顾，加深对本课所学新知的理解，特别是本课各个小组所展示出来的实践技巧，这也是综合实践课程的“实践性”要求之所在，让学生真正有所得。】? 3、师：是的，相信在座的每个人都和我一样，为他人也为自己所取得的活动收获而大为叹惊，从这次综合实践活动中真正收获了知识、锻炼了能力，也增强了对宜昌传统饮食文化的认识。那么下节课，我们将根据我上课时出示的评价表，评选出优秀的个人和小组。? 今天的汇报展示到此结束！下课！? 四、板书? 楚地寻味小组?????????? 炒???????榨广椒土豆片?美食狂“响”曲小组???? 炸???????萝卜饺子?美味奇缘小组?????????? 炖???????三游神仙鸡?味之谜小组???????????? 煮??????包饺子?“凉”品铺子小组????? ?拌???????凉拌鱼腥草? 五：活动反思? 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。学习综合实践课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。?现将自己在教学中的一点反思谈一下。? 一、综合实践课程要面向全体学生。? 我们要做的就是使学生感受到——我是课堂中的一分子，而且是不可缺少的！这对学生建立信心、合作意识、集体意识是非常重要的。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、兴趣、生活环境、文化背景、等方面存在的差异，在教学评价等方面鼓励多样性和灵活性。种子埋藏在土里，只是具备了发芽的内部条件；只有当它感受了阳光的温暖才会发芽！虽然本次综合实践课程是面向全班学生，但是在汇报展示阶段我发现还有极少几个并没有能够站到讲台上进行汇报，这是我在今后的活动中应该重视的地方，每一个环节都要面向全体学生。? 二、学生是综合实践学习的主体。? 学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。本节课大多数时间都交给了学生，而老师仅仅是一个活动参与者，技能分享者，但是我认为老师的语言如果能够更亲切，可能会更加的弱化学生与老师之间的距离感。? 三、综合实践学习要以实践探究为核心。? 探究既是实践学习的目标，又是实践学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。综合实践课程应向学生提供充分的实践探究机会，体验自己动手的乐趣，增长实践动手能力，获取知识，增强对生活的热情。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。并且，在现如今信息技术发达的形势之下，我们更应该努力让综合实践活动和信息技术实现深度融合。

走 进 楹 联 ——综合实践活动说课稿 一、活动主题产生的背景 我校的楹联特色教育始于2008年2月（PPT）曾先后被襄阳市教育局授予书香校园，被湖北省楹联学会授予文化教育基地，被中国楹联学会授予全国楹联文化教育基地，曾荣获全国联教先进单位，全国百强特色学校等荣誉称号，在历经近十年时间的探索中，编排了学生《韵律操》编写了《快乐学楹联》、《小学生楹联》等地方教材。但是在学生 做韵律操和学楹联的过程中我发现孩子们只对书中的内容了解，真 正与楹联相关的知识和相关活动是知之甚少，在这个背景下，我和我的学生们共同商议决定开展以 “走进楹联” 为主题的综合实践活动，去更进一步了解楹联的内涵，了解中国文化，提高学生的文学素养与审美情趣。 二、活动目标 针对四年级学生的年龄特点、知识经验等基础条件，围绕这个课题，我们将四维目标确定为：（结合PPT展示） 活动重难点：培养学生自主学习和合作探究问题的意识以及综合实践能力 三、活动过程 整个活动历时 8周，共分为三个阶段完成。 第一阶段：立课题 订方案（准备阶段 1课时） 1.立课题 为了和大家共同确定研究课题，本阶段我先播放校园文化短片，（视频）让学生们说说看到了什么，想到了，感受到了什么，让他们明白楹联文化就在我们校园的各个角落，就在我们身边，明确我们实施走进荆小楹联文化的必要性，从而确立主题。 在确立活动的主题、明确了活动的目标后，我鼓励大家大胆质疑，围绕主题提出你最感兴趣、最想了解、最想做的事情是什么（PPT），经过讨论交流整理归纳生成子课题。分别是： 楹联故事 楹联规则 楹联与生活 2、（接下来就是）成立课题小组（了） 我引导孩子们围绕三个子课题进行分组，先自主选择一个感兴趣的课题，生成研究小组。但是，在分组的过程中出现了一些问题，很多同学对楹联故事感兴趣，这样楹联故事组就生成了一个超级大组，有的同学连座位都没有，正在为此事犯难时，有位同学及时提出把楹联故事组再分成几个小组。这样分组的问题解决后由学生推选出各方面能力较强的同学来担任小组长。这样三个课题小组就成立了。分别是： 楹联故事组 楹联规则组 楹联与生活组 3.议计划 订方案 接下来，我安排三个课题小组的成员由组长牵头在一起，先根据自己的课题任务制定各自小组的研究计划及具体活动方案。由于四年级的学生年龄小、制作活动方案有困难，于是我先有意识的引导学生想小组活动必备的要素有哪些：如每个小组的课题，活动的时间，活动的形式等等，然后我又深入各组，针对各小组的课题不同需求不同进行活动方案的示范和指导，解决各小组遇到的困难，并在我的推荐下找好了指导老师。如楹联故事组可找我校的“史通教授”。遇到楹联规则中的学术性问题也可请教我校的“刘教授”……帮学生请好外援后。我们又做了更充分细致的工作，把每个小组的计划表打印好，又让学生熟知各自的任务目标，学生们无论从内容和方法上，还是时间空间上个个都做到了心中有数。他们对接下来的活动充满了信心，已经开始摩拳擦掌了。 第二阶段，依计划，践活动。 前期工作准备就绪后各组分别依照计划，开始实践活动。我们商定好由小组长定期汇报小组的活动进展情况。由于各个小组的主题和进度不同，老师的跟进和指导作用就显得尤为重要。 楹联故事组。他们采用了个人探究和小组合作探究相结合的方式。这些(PPT)是学生在通过查找书籍、上网查询、百度提问以及寻访襄阳文化学者陈新剑的活动过程中，一个个历史人物、楹联大家，有趣的故事，就这样、一一搜集记录起来了。我又及时引导每个小组成员选择一个故事准备绘声绘色地讲给大家听。 2、特别值得一提的是楹联规则组，由于我对楹联不专业，所以我专门为楹联规则组聘请了刘晓云“刘教授”。在规则组开展活动时遇到--------那可是功不可没，也收到了意想不到的效果。 3、楹联与生活组，更是热情高涨，他们利用课间时间穿梭在教学楼里，利用放假之余停留在大街小巷、院中墙角，不断地为我们创造着惊喜。你看，（PPT）他们奔走着记录着。。。还把生活中的楹联分了类，多么了不起呀！ 第三阶段，成果展示、评价延伸。 成果展示。 通过这段时间的调查研究，终于到了成果展示的时刻了。在汇报课上3个小组的同学们真是各显神通，精彩纷呈的汇报形式，让大家都为之赞叹（大家看，这是……PPT）。 2、评价延伸。展示活动结束，孩子们意犹未尽，我们填写了本次活动的评价表。从知识的了解，活动中的学习态度，情感态度等方面进行了自评，互评，并让老师和家长也参与了评价，通过这样的多元评价方式，不仅让学生认识到自己在活动中的作用，又在活动中锻炼了自己，充实自己，展示了自己，相信同学们在今后的活动中一定会更加积极主动会争取更大的成功。 四、活动效果与反思 通过本次综合实践活动，学生不但对楹联知识有了更进一步的了解，学到了楹联知识，受到了楹联文化的熏陶与感染，同时也增强了综合能力，他们为自己能在这样一所特色学校就读感到骄傲和自豪。更重要的是学生通过自己的精心策划，准备实施，使他们明白了合作的重要性。 通过这次活动，我也感觉到自己平时知识储备的不足，对学生的指导也感到力不从心。今后，我将加强对楹联知识的学习。 综合实践活动课让孩子们在一种新型的师生关系中不的断成长、不断的提高、不断的进步。当然学生的综合实践能力也不是一蹴而就的，让我们借着综合实践活动的契机，在开放的活动中让师生共同成长吧！

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唐崖土司是什么时候兴起的？ 是谁建起来的？ 遗址内有那些名胜景点？ 有什么艺术产品？ 有哪些民风民俗流传下来？ 有哪些传统美食？ 土家族有代表性的服饰产品？ 历史上起过什么作用？……. 小学五年级综合实践活动 唐崖土司研究 一、活动背景 2015年7月4日在德国波恩召开的第39届世界遗产大会上，我国申报的“土司遗址”获准列入《世界遗产名录》，我们唐崖土司城遗址作为项目之一，成为我省继武当山道教建筑群、明显陵之后的第3处世界文化遗产。 唐崖土司遗址全貌图 牌楼 石人石马 皇坟 唐崖土司三街十八巷三十六院示意图 二、问题提出 2015年7月4日从德国波恩传来消息：我们唐崖土司城遗址获准列入《世界遗产名录》。这个消息立即引起了孩子们的好奇，有同学常常向我了解土司遗产的问题。 三、选定课题，成立活动小组 ---------历史探究组 （1）政治历史研究 （2）建筑雕刻艺术研究 ----艺术之窗组 （3）民风民俗研究 ---------民俗探究组 （4）文学艺术研究 ---------文艺欣赏组 （5）饮食文化研究 ---------特色美食组组 四、研究过程 准备阶段：确立课题、制定计划（2课时） 实践探究：合作探究、自主体验（7课时） 成果展示：成果展示、资源共享（1课时） 总结阶段：总结评价、拓展延伸（1课时） 上网查找资料 学做油茶汤 整理资料

地表水的检测 生活中浪费水的现象 生活中浪费水的现象 生活中浪费水的现象 生活中浪费水的现象 四年级综合活动实践课 课题开题阶段 确定主题 成立小组 世纪梦想组 水资源调查组 水质保护组 清清江水润京城 我们都是护水人 生成子课题 活动方法 调查访问法、搜集资料法、图表展示法 节约用水组 小组活动方案 我们的成长足迹 世纪梦想组 世纪梦想组 我国南水北调路线示意图 引黄济青 中线方案 西线方案 引滦入津 南 水 北 调 东线方案 南水北调工程像一条巨龙，在城市、在田野、在山间蜿蜒游动。 从数字看贡献 55.2万亩土地被淹 46.9万人背井离乡 560家规模企业关闭转型 6万职工下岗再就业 世纪梦想组 小品：汉江水 移民情 水资源调查 水资源调查组 丹江口水库水资源状况 汉江流域丹江口水库水资源状况，整个汉江流域它的河川总的径流量相当于一条黄河流域，丹江口水库就控制了70%的径流面积，所以说丹江口水库是一个水资源条件比较丰富的地方。 水资源调查组 郧阳区水资源状况 水资源调查组 我国是贫水国家 我国的淡水资源总量约2.8万亿立方米，居世界第六位；人均淡水占有量2220立方米，被列为13个贫水国家之一。 地球上的水 淡水资源 可以利用的淡水资源 相当于 相当于 相当于 打比方 水质保护组 水质保护组 好消息 十堰境内汉江干流及丹江口水库水质状况检测的109项水质监测指标中，已有106项达到了国家一级水质标准。丹江口水源地入选首批“中国好水” 水质保护组 　　为了保护水资源，防治水污染，我国先后制定并颁布了《中华人民共和国水污染防治法》和《中华人民共和国水法》，以加强对水资源的管理和保护。 节约用水组 节约用水组 中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。 绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。 标志白色部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 姓 名 家庭人数 月用水量 人均用水量 尹新兰（4班） 5 15 3 周怡秋（2班） 4 16 4 任德鑫（4班） 4 20 5 杨继佳（6班） 5 26 5.2 王金涛（3班） 3 17 5.6 家庭一月用水调查 家庭用水习惯调查（陈心安） 你和你的家人 有 没有 刷牙时或者淋浴时抹香皂时有没有关上水龙头 √ 淘米洗菜的水有没有用在别的地方（浇花、冲厕所） √ 有没有使用节水龙头和节水器具 √ 有没有经常用水解冻或者冷却食物 √ 水龙头有没有漏水 √ 有没有过量使用清洁剂 √ 有没有把衣服储满洗衣机才清洗 √ 一个水龙头的漏水测试 每秒钟漏一滴水 一小时为3.6公斤 一个月达2592公斤 一年高达31.1吨 节约用水金点子 清清流水别糟蹋，节约用水靠大家； 用水之时拧开匣，洗完手后关紧它； 洗涤瓜果用盆装，洗好衣服擦门窗； 洗完脸后洗鞋袜，淘完米后再浇花； 关掉龙头擦香皂，节约用水来洗澡； 洗完澡后擦地板，洗车改用湿布擦； 龙头损坏及时换，严格预防清水冒； 大家动手来环保，果皮纸屑不乱倒； 流水清清源不断，家园环境更美好。 交流评价 拓展延伸 经历了这次活动大家一定有不少收获和感想，我们大家一起交流一下吧。 与大家共勉 谢 谢 ！ 2015，11，11十堰日报 为护好“一库水”。郧阳区主动承担起“确保一库清水永续北送”的政治使命，坚决管住斧头、守住山头、护好源头，大力推进封山育林、退耕还林、植树造林工程，严禁乱砍滥伐，并持续不断开展“清水行动”。 2015年12月21日 11:17:02?来源：?中工网--《工人日报》 　在湖北十堰，在南水北调中线工程开闸放水之前，该市就已经实施严格的水污染源监管。近3年来，先后拒批有环境风险的项目120个，涉及投资总额260亿元；取缔“十小”企业329家，关闭黄姜加工企业106家；拆除网箱养殖3.4万只；实施了“截污，清污，减污，控污”工程。

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志愿者的标志 整体构图为心的造型 同时也是英文“青年”第一个字母Y（young） 图案中央即是手也是鸽子的造型 寓意： 中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手，面向世界、奔向未来，表现青年志愿者“热心献社会，真情暖人心”的主题。 争做环保志愿者 环保知识分享 环保不仅仅是少数人的事，更是我们每个人的事，是一项大众的，长久的事业。 我们的宗旨：服务社会、完善自我 我们的责任：传播爱心，传播文明，推动宜昌民间公益、慈善事业的发展，推动宜昌社会文明的建设。 我们的精神：蒲公英的种子，停留不了的爱。倡导“奉献、真心、务实、坚持、互助、进步”的服务精神。 我们的标志：以手护心 你在日常生活中为环保做过什么？ 我还能为环保做什么？ 环保任务卡 1 4 2 3 制定活动策划表，劝导游人爱护花草。 设计并制作爱绿护绿的标语。 写倡议书，倡议大家维护小区环境卫生。 不同的场合，劝导大家不要吸烟。 争做环保志愿者

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