欢迎您,[登录][注册] (您的IP:35.171.45.91)
学科导航 >
个人主页

作者信息

21jy_440228000

资源 文章 汇编
  • ID:5-6446554 五年级上册科学课件 第三单元 第一节 3.1地球表面的地形 (共26张PPT) 教科版

    小学科学/教科版/五年级上册/地球表面及其变化/1、地球表面的地形

    (共26张PPT) 第三单元 地球表面及其变化 第一节 地球表面的地形 地形是指地球表面的形态,一般用山地、平原等词汇概括和表达。 地球表面的地形是多样的,因此高低起伏、崎岖不平。 地球表面的地形也是在不断改变着的。 你看到过哪些地形地貌,向同学介绍一下吧! 青藏高原 元阳梯田 吐鲁番盆地 虎跳峡 阿尔卑斯山 内蒙古草原 统计一下我们去过的地方都有哪些地形? 地 名 地 形 特 点 青藏高原 高原 海拔较高、地面开阔/有丘陵起伏 元阳梯田 丘陵 海拔不高、山顶浑圆 吐鲁番 盆地 周围有山地、高原环绕,中间地势较低 虎跳峡 峡谷 深度大于宽度谷坡陡峻的谷地 阿尔卑斯 山地 峰峦高耸,地势崎岖 内蒙古大草原 平原 地平而宽广 山地 丘陵 平原 高原 盆地 四周较高,中间低平 地势较高,蜿蜒起伏 坡度较缓,低矮山丘 面积广大,周边陡坡 宽广平坦,起伏很小 想了解更多的地形,你还有什么办法吗? 观察地形图,你都发现了些什么? 从地形图中可以发现的信息: 1.地球上海洋多,陆地少,陆地被海洋包围着。 2.在地形图上,不同的颜色表示不同的地形。 3.中国的地势西高东低。西部多高山,东部多平原。 4.大江大河的下游和入海口都是平原。 七大洲:亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲 四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 我国主要盆地: 四川盆地、柴达木盆地、准噶尔盆地、塔里木盆地 我国主要高原: 青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原 我国主要丘陵:东南丘陵、 山东丘陵 我国主要平原: 东北平原、华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲平原、宁夏平原 资料卡: 关于地球表面,我们还知道什么? 地球表面为什么会出现各种各样的地形? 通过这节课你们都学到了什么呢? 山地 丘陵 平原 高原 盆地 四周有山地、高原环绕,中间地势较低 峰峦高耸,地势崎岖,海拔500米以上 山顶浑圆,海拔200米以上,500米以下 低平面宽广,海拔200米以下 地面开阔或丘陵起伏,海拔一般在1000米以上 1.我国的各种地形中,分布最广、面积最大的是( )。 A.高原 B.平原 C.盆地 D.山地 2.海洋在地形图上用( )表示。 A.红色 B.蓝色 C.绿色 3.地图上的绿颜色表示( )。 A.高原 B.盆地 C.平原 4.我国的地形特征是( )。 A.西高东低 B.东高西低 C.南高北低 D B C A 谢谢观看

    • 2019-11-14
    • 下载4次
    • 86840.5KB
  • ID:5-6444389 四年级下册科学课件 -《认识几种常见的岩石》教科版(共26张PPT)

    小学科学/教科版/四年级下册/4 岩石和矿物/2.认识几种常见的岩石

    (共26张PPT) 认识几种 常见的岩石 用什么方法研究岩石? 可以用刀刻一刻。 可以使用放大镜观察。 可以滴上几滴盐酸 放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。使用时,把放大镜靠近被观察的物体。距被观察物体越近,观察的越清楚,也越能分辨物体的细节。 资料卡 砸开岩石后,用手指甲、铜钥匙、小刀在新断面上刻画; 1.手指甲刻画后,留有刻痕的岩石较软。 2.手指甲刻画后没有刻痕,、铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石较硬。 3.铜钥匙刻画后没有刻痕,小刀刻画后留有刻痕的岩石很硬。 4.小刀刻画后也没有留下刻痕的岩石硬硬度非常大。 温馨提示 1、用小刀时要注意安全 2、千万不要把盐酸贱到皮肤、衣服上 砂岩:有红、土黄、灰等多种颜色,看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一 起,粗糙,硬。 花岗岩:花斑状,由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成,颗粒较粗,粗 糙,很坚硬。 砾岩:看起来像混凝土,由碎石子或卵石组成,粗糙,硬。 石灰岩:青灰色、灰色或微黄色,颗粒细,光滑,较硬,常有化石,遇盐酸冒泡。 页岩:有灰、黑、红、棕、黄等多种颜色,颗粒细,较软,比较光滑,薄层状, 常有化石。 板岩:灰色、绿色等,容易分离成层,颗粒细,结构紧密,比较光滑,硬,敲击 有清脆的声音。 大理岩:纯白色、黑色等,常有美丽的条纹,颗粒较粗,比较粗糙,晶莹润泽, 紧密,较软,遇盐酸冒泡。 专家对岩石的描述p68 花岗岩:花斑状,由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成,颗粒较粗,粗糙,很坚硬。 砾岩:看起来像混凝土,由碎石子或卵石组成,粗糙,硬。 石灰岩:青灰色、灰色或微黄色,颗粒细,光滑,较硬,常有化石,遇盐酸冒泡。 砂岩:有红、土黄、灰等多种颜色,看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起,粗糙,硬。 页岩:有灰、黑、红、棕、黄等多种颜色,颗粒细,较软,比较光滑,薄层状,常有化石。 板岩:灰色、绿色等,容易分离成层,颗粒细,结构紧密,比较光滑,硬,敲击有清脆的声音。 大理岩:纯白色、黑色等,常有美丽的条纹,颗粒较粗,比较粗糙,晶莹润泽,紧密,较软,遇盐酸冒泡。 你能给你的岩石分类吗? 1、可以按硬度来分; 2、可以按......... 层理   粗粒 细粒 中粒 青蛙化石 树叶化石 生物痕迹 气孔 条纹 斑点 课堂达标 一、填空题。 1.用来观察物体细节的简单仪器是( )。 2.( )、( )、( )在岩石的新断面上刻画,来测试岩石的硬度。 3.用盐酸检测岩石时,必须用( )取盐酸。 4.我们可以从( )、( ) 、 ( ) 、( )等几个方面来研究岩石的特征。 5.岩石的硬度可以分为较软、( )、( )、( ) 、 ( )四级。 二、选择题。 手指甲刻画没有刻痕,铜钥匙刻画有刻痕的岩石 ( )。 A 较软 B 较硬 C 很硬 D 非常硬 放大镜 手指甲 小刀 铜钥匙 滴管 B 非常硬 刻 滴盐酸 很硬 较硬 摸 看 硬 课堂达标 三、判断题。 1.各种岩石的硬度不同。 ( ) 2.所有的岩石都是颗粒状的。 ( ) 3.有的岩石遇到盐酸冒泡,有的不冒泡。( ) 四、连一连。 手指甲刻画后留有刻痕的岩石 较硬 铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石 很硬 小刀刻画后留有刻痕的岩石 较软 √ √ × 白 无 较粗 晶莹 紧密 清脆 冒泡 大理岩 青灰 无 细 青灰 紧密 清脆 冒泡 石灰岩 土黄 无 粗 土黄 松散 清脆 不冒泡 砂岩 C A C

    • 2019-11-13
    • 下载0次
    • 2994KB
  • ID:5-6444383 三年级下册科学课件-1.5 茎越长越高|教科版(共23张PPT)

    小学科学/教科版/三年级下册/植物的生长变化/5.茎越长越高

    (共23张PPT) 茎越长越高 科学教科版 三年级下 导入新知 植物的茎有什么作用呢? 可以进行光合作用制造植物生长发育所需要的养料 。 叶 根 固定,吸收水分和矿物质 茎 导入新知 观察:植物的茎发生了什么变化? 越来越粗,越来越高 新知讲解 种植的凤仙花茎又有哪些主要变化呢? 新知讲解 凤仙花茎的生长变化 刚出土 一周后 两周后 三周后 四周后 … 茎的颜色 … 茎的硬度 … 茎的高度 … 茎的粗度 嫩黄色 黄绿色 嫩绿色 绿色 深绿色 很嫩很软 比较嫩软 变硬了 较硬 硬、结实 很细 比较细 变粗了一点 更粗啦 很粗啦 1厘米 4厘米 8厘米 16厘米 22厘米 新知讲解 凤仙花植株高度变化统计图 植株高度(厘米) 生长时间(周) 1周 2周 3周 4周 10 20 30 40 50 60 柱状统计图 观察这株凤仙花发高度变化图,你发现了什么? 6周 5周 7周 8周 9周 10周 新知讲解 我们发现:凤仙花在前三周茎生长速度很慢,第四周至第七周茎的生长速度很快,第七周以后茎的生长速度逐渐开始减慢。 新知讲解 凤仙花茎的生长变化 新知讲解 幼苗时期:茎—晶莹剔透,运输水分 成长期:开枝散叶,茎生长最快 成熟期:茎—粗壮,支撑整个植物 可以把茎的成长过程分为几个阶段: 植物的茎在植物生长发育过程中有什么作用呢? 新知讲解 茎内有许多管子能将根吸收的水份从下往上运输能将叶子制造的养料由上往下运输。 植物的茎是怎样起到这些作用的呢? 新知讲解 做一做 1.取一段新鲜的枝条和装有红色水的烧杯 2.将枝条放入烧杯中 3.观察枝条的变化 4.将茎横切开,观察它的横切面 新知讲解 新知讲解 你观察到了哪些现象? 将茎横切开,观察它的横切面是红色的 植物的茎能将根吸收的水分从下往上运输 实验结论: 茎从下向上将根吸收的水和矿物质运输到植物体的各个部分 茎从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分 新知讲解 新知讲解 茎还有什么作用呢? 支撑植物 拓展延伸 茎的性状—圆柱形 拓展延伸 茎的形状 扁平状 球状 直立茎—胡杨树 缠绕茎—牵牛花 拓展延伸 茎的种类 茎的种类 攀缘茎—葡萄 匍匐茎—草莓 拓展延伸 茎的种类 地下茎—马铃薯,藕 拓展延伸 巩固提升 一、判断题 1.植物的茎有固定和吸收水分的作用。 ( ) 2.植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分。 ( ) 3.植物的茎能从下向上将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 ( ) 4.凤仙花的茎在成长期就有“粗壮,支撑整个植物 ”的特点。 ( ) × √ × × 巩固提升 二、填空题 1.植物的茎有( )及( )和( )的作用。? 2.植物的茎能从( )将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分;从( )将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 下向上 上向下 支撑植物 运输水分 养料 课堂小结 植物的茎有支撑植物及运输水分和养料的作用。凤仙花快要开花了!仔细观察它接下来的变化并继续测量植株高度的变化并记录,下节课来研究凤仙花的花和果。

    • 2019-11-13
    • 下载0次
    • 5117.69KB
  • ID:5-6436521 四年级上册科学课件-2.5 溶解的快与慢 |教科版 (共18张PPT)

    小学科学/教科版/四年级上册/溶解/5、溶解的快与慢

    (共18张PPT) 5. 溶解的快与慢 取两份同样多的白糖,每一份大约5克。准备两个杯子,每个杯中都盛大约50毫升温度相同的水,把两份同样多的白糖同时放入两个杯中,其中一杯搅拌,另一杯不搅拌,观察比较实验现象。 1.检验搅拌能否加快溶解 糖量相同、水量相同、水温相同、同时加入食盐、观察时间相同。 相同条件 不同条件 一杯搅拌,一杯不搅拌 两组实验中,除了一个需要研究的 条件不同外,其余条件都相同。 对比实验 一杯搅拌,一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.糖量相同。4.同时加糖。5.观察时间相同。 检验搅拌能否加快溶解 检验搅拌能否加快溶解 实验目的 不同条件 相同条件 实验结论 糖量相同、水量相同、、同时加入白糖、观察时间相同、同时(不)搅拌 相同条件 不同条件 一杯冷水,一杯热水 糖量相同、水量相同、水温相同、同时加入方糖、同时(不)搅拌 相同条件 不同条件 一个压碎,一个不压碎 1、严格按实验方案进行实验。 2、注意观察,及时填好实验记录表。 3、实验时,声音要小声点,不要影响其他组。 温馨提示: 4、如果需要热水,可以请老师帮忙,小心烫手。 5、音乐响起,停止实验。 一杯搅拌,一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.糖量相同。4.同时加糖。5.观察时间相同。 检验搅拌能否加快溶解 检验搅拌能否加快溶解 实验目的 不同条件 相同条件 实验结论 一杯搅拌,一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.糖量相同。4.同时加糖。5.观察时间相同。 检验搅拌能否加快溶解 检验搅拌能否加快溶解 实验目的 不同条件 相同条件 实验结论 检验搅拌能( )不能( )加快溶解 实验记录表一 溶解过程 搅拌 不搅拌 溶解的快与慢 快( ) 慢( ) 快( ) 慢( ) 哪一个溶解得快 一杯热水,一杯冷水 1.水量相同。2.糖量相同。3.同时加糖。4.观察时间相同。5.都(不)搅拌。 热水能加快溶解 冷水 热水 检验温度能否加快溶解 实验目的 不同条件 相同条件 实验结论 实验记录表二 溶解过程 冷水 热水 溶解的快与慢 快( ) 慢( ) 快( ) 慢( ) 一块糖压碎,一块糖没压碎 1.水量相同 2.水温相同 3.糖量相同 4. 都(不)搅拌 压碎的糖比没压碎的糖溶解得快 1.检验压碎能否加快溶解 实验目的 检验压碎能否加快溶解 改变条件 相同条件 实验结论 实验记录表一 溶解过程 压碎 不压碎 溶解的快与慢 快( ) 慢( ) 快( ) 慢( ) 通过以上三组实验,可知: ( )、( )、( ) 搅拌 加热 压碎 可以加快溶解。 生活中我们经常看到这些情景:炒菜时,我们会向锅里添加盐;喝咖啡时,我们会用小勺子搅拌咖啡……你能举出类似的加速溶解的例子吗? 思考: 还有什么办法可以更快溶解课前的那玻璃杯里的方糖?

    • 2019-11-11
    • 下载0次
    • 939.5KB
  • ID:5-6435437 六年级下册科学说课课件-1.3 谁能生存下来|鄂教版 (共42张PPT)

    小学科学/鄂教版/六年级下册/第一单元/3.谁能生存下来

    (共42张PPT) 教学内容 《谁能生存下来》是鄂教版义务教育课程标准试验教科书《科学》六年级下册《生物的演变》单元的第三课。通过前面两课的学习,学生对化石、动物的发展史的相关内容有了一定的了解,对生物的生存和发展产生了浓厚的兴趣。本课在此基础上,以对比观察地雀的喙为切入点展开教学,探究地雀的喙对其生存的影响,了解伟大的生物学家达尔文及其生物进化学说,并通过图片观察,应用达尔文的自然选择学说,推理解释长颈鹿的颈部变长的原因。 学情分析 通过三年的科学学习,六年级的学生已经基本具备了一定的科学知识水平和科学探究能力。关于生物的生存和灭绝,学生已经从百科全书、电视媒体、通讯网络等多种渠道积累了一定的知识,在实际生活中也有一些亲身感受,特别是前面关于化石和动物发展史的学习,以及他们在五年级科学课中学习到的一系列有关动物的防御知识,不仅为本课的学习做好了知识铺垫,而且还激发了学生对学习生物知识的浓厚兴趣。 教学目标 知识目标:认识达尔文并了解他的生物进化论; 知道生物进化、存活与灭绝的原因。 能力目标:能在猜测的基础上,通过模拟实验去分析、解决问题;能以某个具体对象为例解释适者生存、自然选择的道理。 情感目标:意识到人与自然要和谐相处,人类要想在不断变化的环境中生存下去,必须努力适应环境;意识到科学探究是永无休止的。 教学重难点 教学重点:能够明白生物的进化和物种灭绝的原因。 教学难点:能以某个具体对象为例解释达尔文的自然选择学说。 教学准备 模拟实验材料:葵花籽、尖嘴镊子、圆嘴镊子。 文本资料:学生查阅的关于达尔文相关资料;实验记录表;多媒体课件。 教法学法 本课我主要借助模拟探究实验和直观地多媒体教学,引导学生运用对比观察法、模拟实验、推理分析、小组合作研讨等多种学习方法,通过“提出问题——模拟实验——得出结论——推理应用——拓展延伸”的途径,获取新知,更新旧知,形成技能。 教学过程 (一)激趣引入,引出课题 已经灭绝的动物 恐怖鸟 刃齿虎 普鲁斯鳄 恐龙 教学过程 (一)激趣引入,引出课题 (二)合理猜想,实验探究 地雀 谁能生存下来?为什么? 模拟实验 每人每次取一粒种子,使用尖嘴镊子或圆嘴镊子剥葵花籽,单手使力,剥破一粒葵花籽表示地雀吃掉一粒种子。以一分钟为限,看谁剥的多。 尖嘴镊子 圆嘴镊子 葵花籽 将操作者在规定时间内捏碎的种子粒数记录在统计表中。(单位:粒) 尖嘴镊子 圆嘴镊子 第 1 组 第 2 组 第 3 组 第 4 组 第 5 组 第 6 组 合 计 将操作者在规定时间内捏碎的种子粒数记录在统计表中。(单位:粒) 尖嘴镊子 圆嘴镊子 第 1 组 8 32 第 2 组 6 19 第 3 组 11 24 第 4 组 4 21 第 5 组 10 27 第 6 组 7 16 合 计 46 139 (尖嘴镊子) (圆嘴镊子) 为什么有的的地雀生存下来了, 有的地雀却不能生存下来? 设计意图: 让学生根据课本提供的小资料,进行合理的猜想,并用实验模拟“地雀吃种子”的情境,学生全员参与由“发现问题——提出猜想——操作验证——整理数据——得出结论”的探究过程,在亲身实践中深刻领悟了问题的实质,突出了教学重点。 教学过程 (一)激趣引入,引出课题 (二)合理猜想,实验探究 (三)认识人物,理解观点 达尔文(1809—1882),英国生物学家。1831年,他乘海军勘探船“贝格尔”号环球旅行,历时5年,观察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料,经过归纳整理和综合分析,形成了生物进化的概念。 1859年,达尔文出版震动世界的《物种起源》一书,全面提出了生物进化学说。他认为,生物的繁衍是在自然选择的过程中发生的,同一物种内哪些个体更能适应环境,它们就比其他个体更容易生存和繁衍下来。 设计意图: 学生在陈述的过程中,教师相机板书,并引导学生初步运用自然选择学说中的观点解释已经通过实验分析过的地雀问题,一方面加深了对理论的理解,为下面教学难点的突破奠定基础,另一方面鼓励学生将自己的实验结论与达尔文的科学理论进行比对,观点基本一致,会极大地增强学生进行科学探究的信心和积极性。 教学过程 (一)激趣引入,引出课题 (二)合理猜想,实验探究 (三)认识人物,理解观点 (四)学以致用,推理解释 现在的长颈鹿为什么颈部这么长? 蛙 蝗虫 尺蠖蛾 枯叶蝶 竹节虫 极 地 狐 狸 非洲沙狐 羚羊 斑马 濒临灭绝的动物 金丝猴 豹猫 斑点猫头鹰 北极熊 海牛 设计意图: 通过小组讨论、师生互动,使学生学会运用新学的知识解决新问题,并恰当选取已学素材来解释新知识,使新、旧知识融会贯通,从而有效地突破教学难点。 教学过程 (一)激趣引入,引出课题 (二)合理猜想,实验探究 (三)认识人物,理解观点 (四)学以致用,推理解释 (五)拓展延伸,升华情感 针对动物的濒临灭绝, 我们可以做些什么呢? 人类作为大自然的一份子,为适应 生存环境做出了哪些努力呢? 未来人的样子会有怎样的变化? 设计意图: 合理拓展,不仅扩大了教学空间,提升了学生“用科学”的意识,还有效渗透了维护自然生态和谐、努力适应生存环境的德育理念。 课后延伸——“达尔文故事会” 1.达尔文的生平 2.达尔文的科研历程 3.达尔文生物进化论面临的挑战 3. 谁能生存下来 地雀:喙大而强壮——生存 外壳坚硬的种子 喙小而不坚固——淘汰 适者生存 环境 不适者被淘汰 达尔文 1859 《物种起源》 生物进化学说 板书设计 教学反思 1.整堂课我充分调动学生的积极性,利用学生已有的知识经验,不仅让学生在亲身体验中分析问题,发展能力,还努力扩大教学空间,重视教学拓展,引导学生用“科学”,教学思路清晰,教学过程流畅,学生学有所获,乐在其中。 2.实验探究是科学课的核心,学生是课堂的主体,在本课中,可以尝试让学生根据问题和猜测,自己设计实验去进行实验探究。另外,本次模拟实验最初选用的实验工具是钳子和镊子,但考虑到钳子本来就是一种省力的工具,与镊子对比时并不能科学地解释两种不同的喙的对地雀生存的影响,所有我改用尖嘴镊子和圆嘴镊子来模拟两种不同地雀的喙,使得整个实验更加严谨、科学。

    • 2019-11-11
    • 下载0次
    • 8508KB
  • ID:3-6435142 一年级上册数学期末真题检测卷(一)冀教版(含答案)

    小学数学/冀教版/一年级上册/期末专区

    期末真题检测卷(一)  ★测试时间:90分钟★满分:110分★  题号 一 二 三 四 附加题 总分 得分 一、填空。(37分) 1. (1)数一数,这串珠子有(   )颗。 (2)把从右边起第11颗珠子圈起来。(1分) (3)把从左数第9颗珠子圈起来。(1分) 2.在□里填上合适的数。 3.在里写数,在○里填上“>”或“<”。 4.1个十和9个一合起来是(   ),13里面有(   )个十和(   )个一,再加上(   )个一就是2个十。 5.最大的一位数是(   ),最小的两位数是(   ),它们相差(   )。 6.  7.    8.多的画√,少的画?。 (  ) (  ) 9.长的画○,短的画△。 (  ) (  ) 10.(保定·期末)找规律。   ?    ??   ?? 二、找出不是同类的圈出来。(12分) 三、数一数,填一填。(12分)  (   )个  (   )个  (   )个  (   )个 四、我能解决问题。(39分) 1.(5分)  □○□=□ 2. (5分) □○□=□ 3.一共有几只小鸟?(5分) □○□=□ 4.(5分) □○□=□ 5.原来有几个萝卜?(5分) □○□=□ 6.还剩多少本故事书?(6分) □○□○□=□ 7.(沧州·期末)小红往四个同样的杯子里倒满了饮料,分别送给四位客人喝。请你把客人喝掉的饮料从少到多编号。(8分) 附加题。(10分) 1.找规律,画一画。 2.△+5=5+7  6+4=4+○  △=(   )  ○=(   ) 期末真题检测卷(一)答案 一、1.(1)20 (2)略 (3)略 2.10 17 20 3.5<8 12<20 4.19 1 3 7 5.9 10 1 6. 7.    8.√ ? 9.△ ○ 10.△ ▲ ● 二、提示:第1行圈第5个,第2行圈第4个,第3行圈第4个。圈图略。 三、2 4 3 3 四、1.5+8=13或8+5=13 2.10-4=6 3.17+3=20 4.13-4=9 5.6+6=12 6.8+5-7=6 7.2 1 4 3 附加题 1.  2.7 6

    • 2019-11-11
    • 下载1次
    • 563.04KB
  • ID:3-6434643 六年级下册数学课件1.1天气预报中的负数 冀教版 (共36张PPT)

    小学数学/冀教版/六年级下册/生活中的负数/本单元综合与测试

    (共36张PPT) (向后走20米) 游 戏 我反,我反,我反反反! 游戏规则:老师说一句话,请你说出与它意思相反的话。 (3)电梯上升15层 (1)向上看 (向下看) (2)向前走20米 (电梯下降15层) (扣了20分) 游 戏 我反,我反,我反反反! 游戏规则:老师说一句话,请你说出与它意思相反的话。 (3)零上10℃ (1)我在银行存入了5000元 (取出了5000元) (2)知识竞赛中,六(1)班得了20分 (零下10℃) 学习目标 1、我能初步认识正数和负数,并能正确地读写正数和负数。 2、我知道0既不是正数,也不是负数。正数都大于0,负数都小于0。 学习指导 认真看课本第2页例1、第3页例2的内容,看图、 看文字,重点看黄底色部分和红色字体部分的内容。 思考: 1、测量温度的工具是什么?怎样读温度计上的温度? 2、“16℃”和“-16℃”表示的意义相同吗?正、负数表示什么意义? 3、举例说明如何读写正负数?在书写正数和负数时应注意些什么? 4、0是正数还是负数? ( 6分钟后,对子之间相互交流,如用疑问可以小组讨论!) 认识温度计 现在是16℃ 现在温度显示的还是16?C。 不过现在是零下16?C了(-16℃) 课本第4页的“做一做”的第1、2题。 要求:1、独立做题,认真观察,书写规范。 2、写完的同学对子之间相互自查。 学情展示 小游戏:给卡片分类 判断卡片上的数是正数还是负数? -7 2.5 + 0 -5.2 - +41 正数 负数 第1题 -155 + 8844.43 海平面 第2题 怎么确定海拔高度呢? 三、填空: 0摄氏度以上的温度通常有( )数表示, 以下的温度用( )数表示。 2. 如果前进50米记作+50米,那么后退10米 记作( )米. 3. ( )既不是正数,也不是负数. 4. +105读作( ),-31.8读作( ) 负九十八写作( )正零点零六写 作( ) 归纳总结: 像+6、3、+8844.43等这样 的数叫做正数。 像-6、-155等这样的数叫做 负数。 0既不是正数,也不是负数。 中国人在很早就开始使用负数。在古代商业活动中,以收入为正,支出为负;以盈余为正,亏损为负。 负数的历史 最早记载负数的是我国古代的数学著作《九章算术》。在算筹中规定“正算赤,负算黑”,就是用红色算筹表示正数,黑色的表示负数。 由于记录时换色不方便,到了十三世纪,数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。 20世纪初,数学家开始用 “+” 和 “-” 来表示相反意义的量,这种方法逐渐得到了大家的认可,一直沿用到至今。 我会算 我会判 我会填 我会选 智慧城堡 巩固提升 讨论生活中的正数和负数 (1)、存折:这里的-800表示什么意思?(2)、电梯:这里的1和-1表示什么意思?老师现在要到33层应该按几啊?要到地下3层呢? 想一想,填一填。 (1)、向南走100米记作-100米,那么向北走90米计作(   )。 (2)、如果银行利息上调1.67﹪记作+1.67,那么—1.02﹪表示( )。 (3)、零下9℃比零下10℃要高( )摄氏度。 (4)、某大楼地上共有22层,地下共有4层,若用正、负数表示这栋楼每层的楼层号,则地上最高层表示为( )层,地下最低层表示为( )层,某人乘电梯从地下最低层升至地上6层,电梯一共升了( )层。 (5)、新疆吐鲁番盆地的最高气温可达82.3摄氏度,记作(     )。黑龙江漠河的最低气温可达零下52.3摄氏度,记作(     )。 三个团队进行智力抢答赛,答对一题得10分,答错一题扣10分,不答得0分。各个团队得分情况如下: 请你根据三个团队的得分,说一说他们的答题情况。 和你同桌一起玩“石头、剪刀、布”的游戏,胜者记+1分,输者记-1分,玩5次,算一算各自的得分. 玩一玩,乐一乐 : 这节课你有什么收获?你还有什么疑问吗? 1、我能初步认识正数和负数,并能正确地读写正数和负数。 2、我知道0既不是正数,也不是负数。正数都大于0,负数都小于0。 回顾 目标,你达到了吗 当堂训练 必做题:练习一第1、2题做课堂作业本上。 选做题:第3题做书上。 拓展题: (1)你知道吗:水沸腾时的温度是____。 水结冰时的温度是____。 地球表面的最低温度是____。 (2)写出五个正数和五个负数,再说说你想用这些数表示什么。 再见!

    • 2019-11-11
    • 下载0次
    • 3941.5KB
  • ID:5-6434640 四年级上册科学课件-2.5 溶解的快与慢|教科版 (共18张PPT)

    小学科学/教科版/四年级上册/溶解/5、溶解的快与慢

    (共18张PPT) 溶解的快与慢 搅拌? 压碎 ? 加热? 思考:如何设计实验呢?哪几 个条件相同?哪几个条件不同? 搅拌实验 改变的条件 不变的条件 搅拌 水量相同 水温相同 食盐量相同 同时加食盐 观察时间相同 不搅拌 搅 拌 比一比哪个快 溶解快与慢的比较记录表(一) 溶解过程 搅拌 不搅拌 溶解的快与慢 快( ) 慢( ) 快( ) 慢( ) √ √ 实验结论: 可以加快溶解 搅拌 加热实验 改变的条件 不变的条件 水温 水量相同 食盐量相同 同时加食盐 观察时间相同 冷水 热水 比一比哪个快 溶解快与慢的比较记录表(二) 溶解过程 常温 热水 溶解的快与慢 快( ) 慢( ) 快( ) 慢( ) √ √ 实验结论: 可以加快溶解 热水 压碎实验 改变的条件 不变的条件 颗粒大小 水量相同 数量相同 同时加糖果 观察时间相同 比一比哪个快 压碎 没压碎 溶解快与慢的比较记录表(三) 溶解过程 整块 压碎 溶解的快与慢 快( ) 慢( ) 快( ) 慢( ) √ √ 实验结论: 可以加快溶解 压碎 通过以上三组实验,我们可以知道:( )、( )、( ) 可以加快溶解。 搅拌 加热 压碎 吃糖比赛:比一比,谁吃的最快 溶解糖果的方法 溶解所用的时间 含在嘴里不动 用舌翻动搅拌 把糖果咬碎 咬碎并搅拌 活动规则 生活中的应用: ?? ?? 今天你有收获吗? 冲奶粉 拓展延伸

    • 2019-11-10
    • 下载1次
    • 1465.77KB
  • ID:5-6434636 四年级下册科学课件-5.18 盐到哪里去了 |冀教版 (共18张PPT)

    小学科学/冀教版/四年级下册/第五单元 有趣的变化/18 盐到哪里去了

    (共23张PPT) 盐到哪里去了? 梁屯中心小学 李鹏飞 冀人版科学四年级下册 来自海洋地下, 炼得洁白无瑕, 长期为人服务, 调味离不开它。 --打一调味品 猜一猜 答案 :食盐 思考:河水真的有魔力么?盐袋掉进水里后为什么变轻了?盐到哪里去了呢? 实 验 水 食盐 温馨提示 药匙和玻璃棒每次用完后要擦干净 注意观察水中的变化,及时记录 不要随便品尝实验的物品,注意卫生 把观察到的现象记录在表上 加入水中的 物体 预计的现象 实际的现象 水的变化 食盐 铁粉 白糖 沙 锯末 锯末 沙 白糖 铁粉 盐 根据物体在水中的变化进行分类 像食盐或白糖这样,在水中变成极小的微粒,均匀分散到水中的过程叫做溶解。 思考:河水真的有魔力么?盐袋掉进水里后为什么变轻了?盐到哪里去了呢? 在生活中,还有哪些物体像盐这样容易在水中溶解的?哪些物体像沙子这样不易在水中溶解的? 学以致用 生活中,有许多的物质会溶解在水中。 氧气可以溶解在水中,正是因为这个原因,鱼才能在水中愉快的生活。 二氧化碳也是可以溶解在水中的,平时我们喝的汽水里面就加入了二氧化碳。 请你快来帮帮忙 学以致用 同学们,通过本节课的学习,你有什么收获呢? 课堂小结 * 没有大胆的猜想, 就没有伟大的发现和发明。 课下试试其他物质与水混合之后会发生什么现象?会不会溶解在水中呢? 作业 谢谢!

    • 2019-11-10
    • 下载0次
    • 5011.5KB
  • ID:5-6434634 四年级下册科学课件-5.18 盐到哪里去了 |冀教版 (共17张PPT)

    小学科学/冀教版/四年级下册/第五单元 有趣的变化/18 盐到哪里去了

    (共17张PPT) 冀教版四年级科学下册 盐到哪里去了 沧州市运河区育红小学 杨萍 第四单元 有趣的变化 食盐 沙子 锯末 白糖 铁粉 如果我们把它们分别放入水中,大家先猜一猜会发生什么现象? 猜一猜 加入水中的物体 预计的现象 实际的现象 水的变化 食盐 白糖 沙子 锯末 铁粉 实验报告单一 你打算怎么做实验呢?把你的想法和小组同学交流一下。 想一想 温馨提示 1、为了保证实验合理,每个烧杯里加入水的量,放入物品的量,搅动的次数都要相等。 2、使用玻璃棒搅拌时要深入液体底部,但不要碰到烧杯底部,均匀搅拌。 3、认真观察实验现象,在报告单上做好记录。 4、实验用的物品没有经过消毒是不允许随便品尝的。 5、小组内分工合作,注意安全,保持安静。 大家一起来体验吧 分类标准 分类结果 标准1 标准2 标准3 实验报告单二 糖粒、盐粒哪去了? 溶解: 我们把像食盐或白糖这样,在水中变成极小的微粒,均匀分散到水中的过程叫做溶解。 加入水中的物体 预计的现象 实际的现象 水的变化 食盐 化 白糖 化 沙子 沉 锯末 半沉半浮 铁粉 沉 加入水中的物体 预计的现象 实际的现象 水的变化 食盐 化 溶解 白糖 化 溶解 沙子 沉 不溶解 锯末 半沉半浮 不溶解 铁粉 沉 不溶解 说一说 你还知道哪些物质容易在水中溶解呢? 做一做 易溶解于水的 不易溶解于水的 (洗衣粉、味精、小苏打) (五香粉、米粉、黑芝麻糊) 通过这节课学习 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是…… 谢谢观赏

    • 2019-11-10
    • 下载0次
    • 2302.24KB
  • ID:2-6430304 统编版五年级上册语文作文同步拓展课件-做客(共15张PPT)

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级上册(2019部编版)/本册综合

    (共15张PPT) 情境作文 系列 做 客 我们的口号是: 在快乐中学会作文 在作文中享受快乐 第一站:手提桔灯——转转转 猜猜我是谁 第一组 苹果 桃子 猕猴桃 葡萄 石榴 第二组 西瓜 草莓 火龙果 荔枝 樱桃 那我们还需要注意什么呀? 我们带上礼物去做客吧! 1、做客时要梳洗干净、穿戴整洁,准时赴约。 2、到了主人家,应先向主人问好。主人问话时我们要大方、清楚地回答,不扭捏羞怯。 3、主人递水果、饮料或礼品给我们时,我们要起身双手接过来,并表示感谢。 4、在主人家里不要到处乱跑、乱翻东西,更不要损坏或贬低主人家的物品。离开时要向主人告别,并表示感谢! 想一想: 除了上面说的做客时需要注意的四点,大家还有没有其他要提醒同学们注意的? 第二站:点灯——闪闪闪 拍电影 道具:水果篮一个、玩具少量、茶杯一个 演员:一位小主人、一位小客人 分组讨论:客人来前、来到时、离开时,主人和客人分别应该做什么,说什么? 表演开始啦! 要求:台上的演员可以根据刚才讨论的结果来表演; 台下的同学一定要认真观察演员们的外貌、神态、动作和他们的语言 。 谁是火眼金金的小导演??? 说说:演员们的表演怎么样? 有哪些外貌、动作、神态、语言? 看谁伶牙俐齿! 说说今天教室里面上演的这一幕吧!看谁说得生动! 词句超市: 热情地招待、丰盛、周到礼貌、依依不舍、宾至如归、举止安详 叔叔阿姨你们好,祝你们身体健康、万事如意。 我兴高采烈地跟着妈妈去舅舅家做客。 说说你觉得最有趣或印象最深的一次做客或接待客人的经历! 做客 客人到前 客人到时 客人走时 外貌、语言、动作、神态 主人和客人 写具体做客的经过 第三站:引路——碰碰碰 《做客》 初读文章,整体感知 1.文中有几个主人,几个客人,分别是谁? 精读文章,感悟技法 1、找出文中第二、第三自然段人物的语言、动作、心理想法。 2、概括一下在“做客”的过程中都发生了哪些事。 品读文章,初级鉴赏 4、哪里可以看出“我”是一个懂事的孩子? 5、从这篇文章中,你明白了什么? 第四站:飘香——乐乐乐 我有妙笔——写一写 题目:一、《送客》,可以根据我们今天在课堂上的表演来写写; 1、完整的介绍做客的全过程; 2、注意把人物的外貌、动作、神态、语言写具体、写生动; 3、说说自己做客或接待客人的感受。 二、写写你平时去做客或接待客人时,最有趣或印象最深的经历; (要求同上) 第五站:收果——笑笑笑 初步自评 小组互评 修改作文

    • 2019-11-09
    • 下载2次
    • 2125KB
  • ID:2-6430040 16《 麻雀》教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级上册(2019部编版)/第五单元/16 麻雀

    16 麻 雀 教学目标: 1.认识本课“嗅、奈、拯”等6个生字,会写“呆、巢、齿”等13个生字,理解相关词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。 3.体会重点词句的意思,体会母爱的伟大。 教学重点: 1.学习生字新词,积累好词佳句。 2.明确故事的起因、经过和结果。 3.抓住描写老麻雀和猎狗动作的词语,体会老麻雀的无畏精神。 教学难点: 1.体会作者是如何把一件事情写清楚的。 2.从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中,懂得动物也有伟大的母爱。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入,揭示课题 1.出示麻雀图片,引导学生观察麻雀的体型,获得视觉上的观感。 今天这节课,我们将认识一只特别的麻雀哦。 2.出示课题,引入课题。 二、初读课文,检测预习 1.介绍作者及相关写作背景。 2.听音频朗读,一边听,一边学习停顿和朗读语气。注意自己读不通顺的地方。 3.学生自由朗读课文,圈出生字新词。 4.检查字词预习情况。 (1)出示带拼音的字词卡片,指名认读。教师纠正字音,学生识记生字。 (2)指导归类识字。 (3)引导学生观察字形、结构及笔画,重点字书写示范,指导生字书写。 (4)学生书写练习,教师巡视,纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。 三、再读课文,整体感知 1.指名分自然段朗读课文,圈画喜欢的词语和句子。 2.交流圈画内容,教师结合交流情况点拨理解重点词语。 (1)风猛烈地(摇撼)着路旁的白桦树。 预设:先出示狂风吹动树木的图片或视频,让学生直观感受什么是“摇撼”,再引导学生用找近义词的方法理解词义。可以理解成“摇动”的意思。在阐述词义的过程中要强调词语的适用范围,以免学生误用。 (2)猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出(锋利)的牙齿。 预设:出示猎狗的图片,最好能突出它锋利的牙齿。学生仔细观察图片,说出对猎狗牙齿的主观感受,在教师的引导下想象猎狗的牙齿在捕杀猎物时所起的作用,从而体会句中“锋利”一词的准确性。在学生明白“锋利”指兵器、工具等尖而薄的基础上发问:为什么人们也会用“锋利”来形容某篇文章的语言?由此发散到“锋利”的另一个释义,即抽象意义上的“尖锐”感受。 (3)可是因为紧张,它浑身发抖,发出(嘶哑)的声音,准备着一场搏斗。 预设:可以引导学生回忆“嘶哑”的嗓音是什么样的,如老师长时间讲课后的声音或学生嗓子不舒服时的声音,还可以播放具有代表性的歌手的歌唱片段,让学生重点体会它是一种“沙哑”的嗓音状态,一般出现在人或动物疲累、紧张的情况下。 (4)在它看来,猎狗是个多么(庞大)的怪物啊! 预设:教师先展示猎狗和麻雀体型对比的图片,引导学生理解“庞大”的意思。再调动学生的生活体验,说一说什么东西给大家带来“庞大”的感觉,教师可适当进行提点,如高楼、高山、大树、长得很高的人,等等。最后可以采用造句的方式进行巩固。 小结:这一次,我们又学到了几种理解词语的方法。当然,理解词语的方法并不仅限于这几种,大家要从词语本身出发,找到最适合自己的方法,适合自己的才是最好的。希望大家多多挖掘自己在学字识词方面的才能,争取找到自己独特的小妙招。 3.指导词语归类。 AAB式:悄悄地 呆呆地 慢慢地 4.整体把握课文内容。 (1)阅读与思考。 A.文中出现了哪些角色? B.本文的叙述顺序是什么? C.课文围绕麻雀写了一件什么事? (写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀,并吓退了猎狗的故事。) D.出示课件,填空并齐读:本文按(事情发展)的顺序来写,先交代事情的起因——(“我”的猎狗发现了一只被风吹落在地的小麻雀),接着叙述事情的经过——(老麻雀奋不顾身地从树上飞下来,保护小麻雀,吓得猎狗慢慢后退),最后交代事情的结果——(“我”带着猎狗走开了)。老麻雀的举动让我们感受到了(母爱的伟大)。 (2)合作与交流。给课文标上段序,小组合作,给课文划分层次,交流为什么这样划分,归纳出每一层次分别写了什么。 结构梳理: 第一部分(第1~3自然段):讲猎狗随“我”打猎归来,途中看到从巢里掉下来一只小麻雀的经过。 第二部分(第4~6自然段):讲老麻雀在庞然大物——猎狗面前奋不顾身地掩护小麻雀,吓退了猎狗。 第三部分(第7自然段):讲猎狗被“我”带走,小麻雀得救了。 四、课堂回顾,交流收获 引导学生交流收获。 (1)自由交流并积累学习方法。 (2)摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。 五、作业设计,巩固提升 完成本课对应训练。 第二课时 一、温故知新,导入新课 1.听写生字新词,小组内互相纠正,教师巡视,相机指导。 嗅到 呆呆 无可奈何 巢里 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 力量 愣住 2.指名串讲课文的起因、经过和结果。 3.教师过渡,导入新课。 二、研读课文,重点探究 1.自主交流,整体感知。 (1)学生自由朗读课文,教师引导学生圈画重点。 阅读与思考: A.找出文中描写小麻雀无助的句子。 B.找出文中描写老麻雀无畏的句子。 C.找出文中描写猎狗的攻击与退缩的句子。 (2)小组合作交流。仔细读一读自己找到的语句,你从哪些词句中体会到了人物的心情? 2.汇报展示,品析句子。 (1)学生汇报圈画的词句,教师相机点拨品析重要语句。(讲重点) A.我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。(这是对小麻雀哪方面的描写?你从中感受到了什么?) B.猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。(这句话中的哪些词语表现了猎狗的什么特点?读着这句话,你眼前出现了什么画面?你从中感受到了什么氛围?) C.突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。(这句话主要描写了老麻雀的哪个方面?“像一块石头似的”运用了什么修辞手法?你从中读出了什么情感?这个动作带给你怎样的思考?) D.可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。(前半句应该怎么缩句?它在树上和树下的命运分别会是什么?“一种强大的力量”指的是什么力量?你想对这只老麻雀说点什么呢?) (2)教师引读课文,营造氛围。(读精彩) 教师:打猎回来,我轻松愉悦地走着,而猎狗则调皮地跑在前面。可是,它突然变得小心翼翼起来——(原文:我打猎回来……好像嗅到了前面有什么野物) 啊!瞧,前面是什么?有一只嘴角嫩黄,头上的绒毛都没有褪去的小麻雀竟然落到了林荫路上,它就在我的猎狗面前,显得那么懵懂无助——(原文:风猛烈地摇撼着路旁的白桦树……露出锋利的牙齿。) 啊!这时一只老麻雀挺身而出,用自己瘦小的身躯护住了小麻雀,并摆出了与猎狗拼命的架势。这个场面太让人震撼了——(原文:突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来……一种强大的力量使它飞了下来。) 这个伟大的举动,竟然让我的猎狗都退却了,我的心里也激荡着满满的感动——(原文:猎狗愣住了……我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。) (3)引导学生思考并探究其他知识要点。(议要点) A.老麻雀面对一个“庞大的怪物”,拼命想拯救自己的幼儿,它是怎么做的呢?找出文中相关语句,体会老麻雀的爱子情深。 B.猎狗的表现前后有什么变化?为什么会发生这种变化? C.质疑探究:“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”一句是否多余?为什么? D.读读课文,你还有哪些发现或感想想要分享给大家? (4)回味品读课文,深化文章内涵。 小结:爱,无处不在。相信文中的那只小麻雀一定会沐浴着老麻雀浓浓的母爱,健康成长。同样,同学们也沐浴着父母、老师、朋友的爱在一天天长大。大家要时刻铭记被爱的感觉,并且要用更多的爱回报对方。现在,就让我们怀抱对小麻雀、对老麻雀的爱,再读一读感动自己的部分,再进行一次爱的熏陶吧! 三、读写结合,学有所获 引导学生分析句子具体刻画了哪些内容,使用了什么描写方法,明白神态描写和动作描写在表现人物形象上起的重要作用。 四、背诵积累,作业设计 1.摘抄文中描写精彩的句子,丰富积累。 2.完成本课对应训练。 9 / 9

    • 2019-11-09
    • 下载5次
    • 19.04KB
  • ID:5-6430036 六年级下册科学课件-3.9 太阳和动植物丨鄂教版 (共18张PPT)

    小学科学/鄂教版/六年级下册/第三单元/9.太阳与动植物

    (共18张PPT) 太阳与动植物 太阳离我们虽然十分遥远,但它与地球上动植物的生命活动却有十分密切的关系。 提问:你们知道太阳与动植物生命活动有怎样的关系吗? 答:太阳提供动植物热量,太阳可以使植物 进行光合作用产生氧气,氧气提供给动物,动物可以直接或间接地以植物为食,动物运动产生二氧化碳提供给植物光合作用的原料。若太阳消失了,生命活动将不再延续。 太阳离我们虽然十分遥远,但它与地球上动植物的生命活动却有十分密切的关系。 请看下面图片资料 植物发芽需要适宜的温度、水份、光照。 太阳提供了两 个基本条件。 根、茎、叶的生长 提问:在植物一生的生命活动中,太阳起到了哪些作用?在这幅图中作简要说明吧。 答:1、太阳为植物光合作用提供能量,植物的绿叶依靠阳光中的能量、空气中的二氧化碳和水制成养料,同时放出氧气。 2、太阳为植物生长发育提供了温度。温度的高低还会影响植物的蒸腾作用。 讨论:如果没有太阳,植物能完成 这些生命活动吗?为什么? 1、如果没有阳光,植物就不能自己制造养料,不能产生氧气,那么植物会不断消耗氧气,直到氧气用完,最后植物只能灭绝; 2、没有太阳,地球温度将会降低,植物将永远处于休眠状态。 太阳对动物的影响 太阳对植物有影响,那么太阳对动物的生命活动有哪些影响呢? 鸟类迁徒与那些因素有关? 答:引起鸟类迁徙的原因很复杂,一般都认为这是鸟类的一种本能,这种本能不仅有遗传和生理方面的因素,也是对外界生活条件长期适应的结果,与气候、食物等生活条件的变化有着密切的关系。 提问:失去了太阳的光和热,地球上还会不会有生机勃勃、丰富多彩的生命世界呢?为什么? 总结:地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界;没有太阳,地球上就没有生命。

    • 2019-11-09
    • 下载0次
    • 7779.87KB
  • ID:2-6430012 部编版四年级上册11作文同步扩展课课件-神奇自然(共26张PPT)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级上册(2019部编版)/本册综合

    (共26张PPT) 鉴赏·创思篇 第十一讲 神奇的大自然 快快乐乐每一天 开开心心写日记 倾盆大雨 倾盆大雨 银装素裹 银装素裹 万物复苏 万物复苏 北雁南飞 北雁南飞 鸟语花香 鸟语花香 瑞雪纷飞 瑞雪纷飞 秋枫红叶 秋风落叶 骄阳似火 骄阳似火 稻谷飘香 稻谷飘香 绿树成荫 绿树成荫 花红柳绿 花红柳绿 冰天雪地 冰天雪地 看图画,眼珠转,开动脑筋想想看; 说图画,话连贯,妙语连珠一串串。 这幅图柳树的枝条是什么样的? 可以看出是哪个季节吗? 这幅图柳树的枝条是什么样的? 可以看出是哪个季节吗? 这幅图柳树的枝条是什么样的? 可以看出是哪个季节吗? 这幅图柳树的枝条是什么样的? 可以看出是哪个季节吗? 彩色锦缎挂天边,夕阳映照更好看,姑娘见了空欢喜, 不能剪来做衣衫。 小珍珠,真可爱,只能看,不能踩,清晨长在绿草丛, 太阳一出无影踪。 —— 晚霞 —— 露珠 神奇的大自然 ——状物绘景日记 写法: 1、描写景物时抓住景物的特点。 今天上午,我和妈妈到江边坐了一次轮渡。我们登上了一艘白色的渡船。船启动了,缓缓向江对岸移去。只见宽广的江面上弥漫着一层朦胧的雾气,黄褐色的江水滚滚向东流去。雄伟的武汉长江大桥横跨在江面上,上面是公路桥,下面是铁路桥,很有气势。对岸依稀可见汉阳红色的晴川桥,像一道美丽的彩虹;回首武昌江边,黄鹤楼正默默俯视着长江和大地。多美的景色啊!我正感叹着,汽笛响了,到岸了。 1、文中作者描写到了哪些景物? 2、作者采用什么顺序描写的? 神奇的大自然 ——状物绘景日记 写法: 1、描写景物时抓住景物的特点。 2、描写景物时按照一定的顺序。 你悄悄地走来,默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋 景,你给人们带来了一派丰收的景象。 你悄悄地走来,走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊 花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长 裙系在腰上,光彩夺目,美不胜收。 我悄悄地走来,走进田间。秋风过处,五谷飘香。那一片 片庄稼,远看,好像翻滚着的千层波浪;近看,稻谷笑弯了腰, 高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。这时间,地里的人可忙了,到 处笑语欢声,机声和鸣。 你悄悄地走来,走进果园。看,树上硕果累累。有小灯笼似的柿子,玛瑙似的山楂,葫芦似的鸭梨,珍珠似的葡萄……红扑扑、黄橙橙、紫盈盈……好可爱啊!大大小小,五光十色,数不胜数。孩子们在园中嬉戏,他们爬上树去,摘一颗果子,咬一口,甜丝丝、脆生生、酸溜溜…… 我迷恋你啊,秋!我赞美你啊,秋!你是美丽的季节,也是 收获的季节。 1、作者从哪几方面写秋天的景色? 2、文中运用了哪些修辞手法? 神奇的大自然 ——状物绘景日记 写法: 1、描写景物时抓住景物的特点。 2、描写景物时按照一定的顺序。 3、多个角度去观察和描写景物。 读范文,用心赏,好词佳句记心上; 勤动脑,心中念,标点符号也不忘。 读范文《雾》 1、作者是从哪些方面描写雾的呢? 2、第二段作者按照什么顺序描写的? 3、文中作者运用了哪些修辞手法? 读范文《春游》 1、文中作者描写了哪些景物? 2、文中作者运用了哪些修辞手法? 写一写,你喜欢的景物。 ▼ 翩翩起舞 若隐若现 隐隐约约,看不清楚。 形容轻快地跳起舞来。 ▼ 子曰:“事父母几谏,见 志不从,又敬不违,劳而不 怨。” ------《论语》 ▼ 自 然 风 光 真 美 好, 语 言 精 细 情 丰 富。 外 出 见 闻 不 能 少, 思 考 感 想 全 记 录。 ▼ 1、做一做《阅读练兵场》 2、阅读《课外游乐园》 3、积累3~5句描写大自然的句子, 摘抄到摘抄本上。 友情提示——家庭作业

    • 2019-11-09
    • 下载0次
    • 5331KB
  • ID:5-6429519 四年级下册科学课件-5.17 让瘪乒乓球鼓起来|冀教版 (共18张PPT)

    小学科学/冀教版/四年级下册/第五单元 有趣的变化/17 让瘪的乒乓球鼓起来

    (共18张PPT) (冀教版)四年级下册科学 吉崩岗小学 马琳: 乒乓球世界冠军 想一想 实验 (一组) 实验(烧瓶吹气球)一: 器材:烧瓶、气球、热水、冷水 注意事项:小心热水烫伤及玻璃容器摔破割伤。 方法:将气球套在烧瓶口,然后将烧瓶分别放在热水和冷水中观察气球有什么变化? 实验现象: 结论:气体受热体积( ),遇冷体积( )。 实验(能动的注射器)二: 器材:注射器、热水、冷水 注意事项:小心热水烫伤及玻璃容器摔破割伤。 方法:将注射器分别放在热水和冷水中观察推杆有什么变化? 实验现象: 结论:气体受热体积( ),遇冷体积( )。 实验(二组) 实验(温度计的变化)三: 器材:温度计、热水、冷水 方法:分别将温度计放在热水和冷水中,观察液柱(酒精)的变化? 注意事项:小心热水烫伤及玻璃容器摔破割伤。 实验现象: 结论:液体受热体积( ),遇冷体积( )。 实验四: 器材:试管、蜡烛、水 注意事项:小心火源、热水烫伤及玻璃容器摔破割伤。 方法;给试管加水并加热,观察水位的变化? 实验现象: 结论:液体受热体积( ),遇冷体积( )。 实验(三组) 实验五: 器材:铜球、铁环、酒精灯、冷水 注意事项:小心火源、金属物烫伤。 方法:将铜球放进铁环,然后加热再放,冷却再试,看有什么变化? 实验现象: 结论:固体受热体积( ),遇冷体积( )。 实验六: 器材:自制电路 注意事项:小心火源、金属物烫伤。 方法:在自制电路中利用给固体加热使电路通电(灯泡亮起来) 实验现象猜想: 结论:固体受热体积( ),遇冷体积( )。 空气有( )的性质,空气是 气体,由此可以推想,( )有 ( )的性质。 热胀冷缩 热胀冷缩 气体 水有( )的性质, 酒精有( )的性质, …… 水、酒精都是 ,由此可以推想,( )都有( )的性质。 热胀冷缩 热胀冷缩 热胀冷缩 液体 液体 固体也有热胀冷缩的性质。 2、实验说明: ( ) 结论3 1、铁杆有( )的性质, 铜有( )的性质, …… 热胀冷缩 热胀冷缩 我们共同的结论 通过以上研究我们知道,气体、 液体、固体都有 的性质。 热胀冷缩 演示 拓展知识1、 1825年,英国人的第一条铁路将钢轨一根根焊在一起,结果到了夏天变的七扭八歪,而到了冬天有的地方发生断裂。这正是由于热胀冷缩造成的。 拓展知识2、 法国的埃菲尔铁塔是世界上最高的铁塔,但是由于热胀冷缩的原因,冬天和夏天的高度大约有12厘米的变化。 巩固: 1、用水泥浇筑路面时,会将路面割成小块目的是( ) A、施工方便 B、往下渗水 C、避免路面因热胀冷缩而损坏 2、扎西将塞着胶塞的空瓶放到冰箱,结果瓶塞拔不出来,为什么?( ) A、瓶中的空气漏掉了。 B、瓶口遇冷收缩了。 C、瓶中的空气受冷收缩了。 C C 吉崩岗小学:李晓东

    • 2019-11-09
    • 下载0次
    • 2463KB
  • ID:5-6429478 四年级下册科学课件-5.17 让瘪乒乓球鼓起来|冀教版 (共49张PPT)

    小学科学/冀教版/四年级下册/第五单元 有趣的变化/17 让瘪的乒乓球鼓起来

    (共49张PPT) 17、让瘪的乒乓球鼓起来 ——气体受冷、受热的研究 乒乓球的外壳受热膨胀,使乒乓球鼓起来了? 乒乓球内部的气体受热膨胀,使乒乓球鼓起来了? 我的猜想_____ 液体、固体有热胀冷缩的性质,那么空气也有这样的性质吗? 空气是看不见的,又是摸不着的,我们要怎样做实验才能清楚地观察到空气受热、受冷后体积的变化呢? 活动一:气体受冷、受热的研究 设计提示: (1)怎样把空气密封起来?用什么方法使空气受热或受冷? (2)实验中怎样做才能明显地观察到空气的体积变化? (3)准备怎样来做这个实验?要用到哪些材料? 实验材料 空气受冷、受热科学研究记录表一 ——第---小组 实验材料: 设计方案:(用简要的文字或图画记录) 1、 2、 3、 4、 实验材料 在瓶子的顶部套上一个气球 举例: 动手做做看 实验操作:(小组完成实验,填写记录) 注意事项: 1、实验过程中应注意安全,使用热水时要防止烫伤。 2、实验过程中操作要规范。瓶子气球等收集空气装置要密封。 3、实验结束,要先整理好材料。 空气受冷、受热科学研究记录表二 ——第---小组 实验材料: 设计方案:(用简要的文字或图画记录) 1、 2、 3、 4、 实验现象: 实验结论: 空气受冷、受热科学研究记录表二 ——第---小组 我的猜想: 实验材料: 设计方案: 1、 2、 3、 实验现象: 空气受热时,气球会    ,说明空气体积      ; 空气受冷时,气球会    ,说明空气体积      。 实验结论: 实验证明:气体具有热胀冷缩的性质 鼓起来 膨胀了 凹进去 收缩了 受热 受冷 物体的热胀冷缩和微粒的运动有关, 当物体吸热后,微粒的运动速度加快,微粒之间的距离增大,物体就膨胀了; 当物体受冷后,微粒运动速度会减速,微粒之间的距离缩小,物体就收缩了。 物体热胀冷缩的原因: 平常温度下 受热,温度升高了 受冷,温度降低了 温度升高 温度降低 空气热胀冷缩有什么特点? 乒乓球的外壳受热膨胀,使乒乓球鼓起来了? 乒乓球内部的气体受热膨胀,使乒乓球鼓起来了? 水与空气的对比试验:“喷泉实验” 实验材料:带盖的玻璃瓶、吸管、橡皮泥、红墨水、自来水、热水、比玻璃瓶稍大的容器。 猜一猜:一个装得红墨水多,一个装的红墨水少,放在热水中哪个烧瓶里的红墨水先喷出来? 固体、液体和空气的热胀冷缩现象比较: 空气热胀冷缩的特点: 受热受冷后, 固体变化最慢,液体其次, 空气的变化最快,现象最明显。 空气的热胀冷缩的性质在生活中的应用及影响 活动二:生活中空气热胀冷缩的现象 其实热胀冷缩是生活中常见的现象,比如: 生活中的例子:   冬天的时候用暖水瓶倒水来喝,塞子塞回去以后,为什么有时候塞子会跳起来?   冬天的时候用暖水瓶倒水来喝,塞子塞回去以后,为什么有时候塞子会跳起来? 夏天,打足气的自行车车胎. 夏天,打足气的自行车车胎为什么会爆裂了? 冬天 篮球把气充满,静置放着,冬天时却变瘪了,你怎么解释这种现象? 你还能举出生活中其他空气热胀冷缩的现象吗? 小小魔术师 科学小实验:“瓶吞鸡蛋” 实验材料: 一小团棉花、酒精、熟鸡蛋、打火机、玻璃瓶(瓶口的大小最好比鸡蛋小一点点) 科学无处不在,只要我们善于观察思考,乐于探索实践就能发现生活中的更多科学奥秘。 课堂小结 热胀冷缩是物体的一种基本性质,在一般状态下,物体都有热胀冷缩的现象,日常生活中我们可以利用这种现象解决一些问题。 科学无处不在,只要我们善于观察思考,乐于探索实践就能发现生活中的更多科学奥秘。 小小魔术师 “瓶吞鸡蛋” 准备材料 一张纸、鸡蛋、打火机、玻璃瓶(瓶口的大小最好比鸡蛋小一点点)动起手来 首先,我们准备一个玻璃瓶,瓶口的大小最好比鸡蛋的大小小一点点,点燃一张纸,将它丢进瓶子里面然后,趁火还没灭之前,迅速将鸡蛋放在瓶口处,这时你会发现,鸡蛋被慢慢地吸进了瓶子里面! 实验的原理 热涨冷缩,空气加热膨胀后从瓶口溢出,停止加热放上鸡蛋后,由于热量流失而冷却收缩,瓶外的空气要进入瓶中来补充,瓶子外的大气压便会挤压鸡蛋,将鸡蛋挤进瓶子里,鸡蛋就像被吸进去了一样!神奇吗? 科学小实验:“小喷泉” 实验材料:带盖的玻璃瓶、吸管、橡皮泥、剪刀、颜料、自来水、热水、比玻璃瓶稍大的容器。 过程:我先用剪刀给玻璃瓶的瓶盖钻一个小孔,我只轻轻一用力瓶盖上就出现了一个小洞洞,我又在玻璃瓶中灌了半瓶冷冰冰的自来水,颜色太单调了,加点颜色。我将瓶盖盖好,把吸管插进去,再用橡皮泥将缝隙封得严严实实,就连空气也别想进去。小喷泉就要现身啦!最后,我把全副“武装”的瓶子放入脸盆中,在脸盆里倒入半热水瓶的开水。 通过这个实验,我知道了其中的奥秘:当我向脸盆里倒开水的时候,玻璃瓶里的空气开始膨胀,而瓶口已被堵塞,“无路可逃”的空气只好向下挤压瓶里的水,使它只能从吸管里喷射出来。 ??? ?原来生活中处处有科学。 1、常见的物体都是由( )组成的,而微粒总在那里不断地( )着。物体的( )和( )有关。当物体升温以后,微粒( )了运动,微粒之间的距离( )了,物体就膨胀了;当物体受冷后,微粒的运动( ),微粒之间的距离( ),物体就收缩了。物体中微粒运动速度的快慢改变而造成微粒间的距离发生变化,这是物体热胀冷缩的根本原因。 微粒 运动 热胀冷缩 微粒运动 加快 增大 减慢 缩小 活动一:气体受冷受热的研究 我们假设:空气热胀冷缩。 设计方案:   1. 小组讨论:要能明显地观察到空气的体积变化,实验中要做到:    (1)        ,   (2)        。  2.思考:我们准备怎样来做这个实验?要用到哪些材料?   实验操作:小组完成实验,填写记录:   空气受热时,气球会    ,说明空气体积       ;     空气受冷时,气球会    ,说明空气体积       。 注意事项:实验结束,要先整理好材料。 讨论交流:与水相比,空气的热胀冷缩有什么特别的地方?                             。 实验操作:小组完成实验,填写记录: 空气受热时,气球会    ,说明空气体积       ;   空气受冷时,气球会    ,说明空气体积       。 注意事项: 1、实验过程中应注意安全,使用热水时要防止烫伤 2、实验过程中操作要规范。瓶子气球等收集空气的装置要密封。 3、实验结束,要先整理好材料。 讨论交流:与固体和水相比,空气的热胀冷缩有什么特别的地方?                             。 活动一:气体受冷受热的研究 活动一:气体受冷受热的研究 设计方案:   1. 小组讨论:要能明显地观察到空气的体积变化,实验中要做到:    (1)        ,   (2)        。  2.思考:我们准备怎样来做这个实验?要用到哪些材料?   实验操作:小组完成实验,填写记录:   空气受热时,气球会    ,说明空气体积       ;     空气受冷时,气球会    ,说明空气体积       。 注意事项:实验结束,要先整理好材料。 讨论交流:与固体和水相比,空气的热胀冷缩有什么特别的地方?                             。 我们的猜想与设计 我的猜想: 设计提示: (1)怎样把空气装起来;用什么方法使空气受热或受冷? (2)实验中怎样做才能明显地观察到空气的体积变化? (3)准备怎样来做这个实验?要用到哪些材料? 空气受冷、受热科学研究记录表二 ——第---小组 实验操作:(小组完成实验,填写记录) 注意事项: 1、实验过程中应注意安全,使用热水时要防止烫伤 2、实验过程中操作要规范。瓶子气球等收集空气装置要密封。 3、实验结束,要先整理好材料。 实验现象: 空气受热时,气球会    ,说明空气体积      ; 空气受冷时,气球会    ,说明空气体积      。 实验结论: 讨论交流:与固体和水相比,空气的热胀冷缩有什么特别的地方? 空气受冷、受热科学研究记录表二 ——第---小组 实验操作:(小组完成实验,填写记录) 注意事项: 1、实验过程中应注意安全,使用热水时要防止烫伤 2、实验过程中操作要规范。瓶子气球等收集空气装置要密封。 3、实验结束,要先整理好材料。 实验现象: 空气受热时,气球会    ,说明空气体积      ; 空气受冷时,气球会    ,说明空气体积      。 实验结论: 讨论交流:与固体和水相比,空气的热胀冷缩有什么特别的地方? 空气受冷、受热科学研究记录表二 ——第---小组 我的猜想: 实验材料: 设计方案:(用简要的文字或图画记录) 1、 2、 3、 实验现象: 有的瘪乒乓球受热鼓起,有的瘪乒乓球受热没有鼓起来起来。 实验结论: 讨论交流:与固体和水相比,空气的热胀冷缩有什么特别的地方? 鼓起来起来的瘪乒乓球-------,没有鼓起来的瘪乒乓球---------。 气体具有热胀冷缩的性质 空气受热时,气球会___________,说明空气体积__________; 空气受冷时,气球会___________,说明空气体积__________。 鼓起来 膨胀了 凹进去 收缩了 空气受热体积膨大,受冷体积缩小,这就是空气的热胀冷缩性质。 空气具有热胀冷缩的性质。 √ 预料出现的现象 推断 瓶口的气球在热水中 鼓,在冷水中瘪 空气能热( )冷( ) 瓶口的气球在热水中 瘪,在冷水中鼓 空气能热( )冷( ) 瓶口的气球在热水中 与在冷水中一样大 空气体积大小与冷热变化(有关 无关) 预设方案 受热,温度升高了 夏天,打足气的自行车车胎为什么会爆裂了? 在试管的顶部系上一个小气球 举例:

    • 2019-11-09
    • 下载0次
    • 2680KB
  • ID:5-6429474 四年级下册科学课件-5.17 让瘪乒乓球鼓起来|冀教版 (共17张PPT)

    小学科学/冀教版/四年级下册/第五单元 有趣的变化/17 让瘪的乒乓球鼓起来

    (共17张PPT) 17 . 让瘪乒乓球鼓起来 ----------液体的热胀冷缩 冀教版小学科学四年级下册 你观察到什么现象? 你知道,瓶中的饮料为什么装不满吗? 把灌满水的茶壶放到炉子上烧,会怎么样?为什么?你有什么办法避免这种现象? 你知道温度计的工作原理吗? 想一想: 为什么商店出售的瓶装饮料不装满?水还没有烧开就从壶中溢出来了,这是为什么? 温馨提示 (1)实验过程中,要注意安全,玻璃仪器要轻拿轻放,不要损坏,扎伤手,使用热水等要防止烫伤。 (2)小组成员之间要分工合作。 (3)实验过程中,安全操作,仔细观察,认真记录。 实验探究 在实验中看到什么现象? 1.液体受冷受热的研究 结论:1 水在一般情况下,受热后体积膨胀,受冷后体积收缩,这种性质叫做热胀冷缩。 水有热胀冷缩的性质。 煤油有热胀冷缩的性质。 酒精有热胀冷缩的性质。 水、煤油、酒精都是液体,由此可以推出液体都有热胀冷缩的性质。 你来倾听 科学研究记录表 第 小组 ↓ ↓ ↓ ↓ ↑ ↑ ↑ ↑ 选择的材料(在所选材料后面打“√”) 在热水中的发现 (可用符号↑↓表示) 在冷水中的发现 (可用符号↑↓表示) 水 上升 下降 酱油 上升 下降 酒精 上升 下降 橙汁 上升 下降 尔而对 观察到的现象: 将(酱油)放入热水中,细管内的液面(上升), 将(橙汁)放入热水中,细管内的液面(上升)。 动脑思考: 温度计是根据什么原理制成的? Do you know? 练一练: 判断题: 1.常温下水受冷体积变小,受热时体积变大。 ( ) 2.根据今天的实验研究得知:所有液体都有热胀冷缩的性质。 ( ) 3.常用的温度计是利用液体有热胀冷缩的性质制成的。 ( ) 4.用水壶烧水,烧开时会溢出来,说明水受热后变多了。 ( ) 5.容器装液体,不装满是为了防止液体受热后体积胀大。 ( ) 寄语: 生活中看似平常的小事,蕴含着许多科学道理。只要你细心观察,认真思考,积极动手,你将会发现更多的科学奥秘!

    • 2019-11-09
    • 下载0次
    • 3256KB
  • ID:5-6429473 四年级下册科学课件-5.17 让瘪乒乓球鼓起来|冀教版 (共31张PPT)

    小学科学/冀教版/四年级下册/第五单元 有趣的变化/17 让瘪的乒乓球鼓起来

    (共64张PPT) (冀教版)四年级科学下册课件 成安县向阳小学 李利霞 夏天,打足气的自行车车胎为什么会爆裂了? 冬天,打足气的篮球第二天为什么瘪了呢? 冬天,打足气的篮球第二天为什么瘪了呢?   冬天的时候用暖水瓶倒水来喝,塞子塞回去以后,为什么有时候塞子会跳起来?   冬天的时候用暖水瓶倒水来喝,塞子塞回去以后,为什么有时候塞子会跳起来? 用热水一泡,球就鼓起来了是为什么呢? 讨论: 设计实验 研究 空气的热胀冷缩 空气受热时,气球会 变大,说明空气体积 变大  ; 空气受冷时,气球会变小 ,说明空气体积 变小  。 空气 常温下 热水中 冷水中 常温 热水 冷水 气球 常见的物体都是由微粒构成的,而微粒总在那里不断地运动着。物体的运动速度和温度有关:当物体吸热升温后,微粒的运动速度加快;当物体受冷后,微粒运动速度会减慢。 温度升高 温度降低 水在一般情况下,受热体积膨胀,受冷体积收缩,这种性质叫做 实验1 把灌满水的茶壶放到炉子上烧,会怎么样?为什么?你有什么办法避免这种现象? 你发现了什么?为什么这些瓶子里的液体都不装满? 水有( )的性质, 煤油有( )的性质, 酒精有( )的性质, …… 水、煤油、酒精都是液体,由此可以推想,( )都有( )的性质。 热胀冷缩 热胀冷缩 热胀冷缩 热胀冷缩 液体 金属的热胀冷缩 小故事: 1825年,英国铺设了第一条铁路,钢轨是一根连一根的焊接在一起的。 结果,到了炎热的夏天,钢轨就变得七歪八扭,左右弯曲,有些地方甚至还向上拱了起来;而到了寒冷的冬天,钢轨竟断裂成几段。 想一想 图片资料 空隙 图片资料 输电线为什么在夏天松垮垮的? 回想: 这几节课你学到了哪些知识? 液体(水)有热胀冷缩的性质 气体(空气)有热胀冷缩的性质 固体(铜和钢)金属的热胀冷缩 许多物体都有热胀冷缩的性质 知识拓展: 2、瘪了的乒乓球放在热水中泡一泡, 为什么就会鼓起来? 1、夏天,给自行车轮胎打气时, 气不会打得太足,为什么? 右图中的女孩想把她手中瓶子的盖子取下来,可就是拧不动,你能想个办法帮她么?

    • 2019-11-09
    • 下载0次
    • 2977.5KB
  • ID:5-6425852 四年级下册科学课件-4.16 我在长大|冀教版 (共21张PPT)

    小学科学/冀教版/四年级下册/第四单元 生长与变化/16 我在长大

    (共21张PPT) 大家也来说说,现在的她跟小时候比有哪些不同呢? 16 我在长大 河北人民出版社四年级下册 这是我们班同学一年级时的照片你还能能认出来吗? 不同年龄时的照片、鞋子尺码、手印、脚印、衣服,裤子,帽子大小、身高、体重记录、等比较 同学们,看着自己一天天长大,你们高兴吗?你怎样才能知道自己在生长呢?你用什么办法来证明自己在不断地生长发育呢? 寻找成长的足迹 请同学们把你带来的那些小时候用过的物品在小组内互相交流一下。穿一穿,试一试,看看有什么感觉?比比看哪个小组方法多,证据更丰富。 刚才我们通过实物展示,都证明了自己在不断地生长发育,也让我们看到了一个个伴随我们成长与幸福的美好时光。那么,你能不能把自己的生长过程记录下来呢? 下面就请同学们选择身体生长的一些基本特征,设计一个图表并记录自己在生长过程中的变化。(可以用课前准备好的身高体重表做参考) 身高(厘米) 体重(千克) 可以参考自己填好的身高体重表 在我们生长过程中,不仅是身体的外部形态在发生变化,身体的内部器官同样也在发育。同学们,长大,仅仅只有身体的变化吗?那还可能有哪些方面的变化呢? 技能 智力…… 随着年龄的增长,我们学会了很多的技能。大家说说: 你在成长过程中都学会了那些本领? 知识丰富了,懂事了,本领增强了,智商也提高了…… 都证明你--长大了! 接下来我们进行一次整理书包的比赛好不好? 请同学们把书从书包里拿出来,打乱顺序,然后按各自的方法进行整理,动作要快。 有些本领我们很多都已经学会了,比如,:扫地、读书、唱歌、跳绳等,但也有一些还没学会,如:炒菜、包饺子等。我们还要继续努力…… 继续努力 学会了生活的本领,自己的事情自己做,才是真正的长大了。 接下来我们要进行穿衣服比赛,看谁穿的又快又好。 挑战自己 同学们都表现得非常棒,真了不起!看着自己学会这么多技能,你们自豪吗? 要想学会更多的本领,掌握更多的技能,必须要珍爱自己的身体,保持身体健康是非常重要的。 我们应该如何保持身体健康呢?小组讨论一下。 讨论交流: 大家一起小结: 我们每人只有一个身体,它将伴随我们度过一生。所以,要悉心照顾它,保持它的卫生,满足它的饥渴,确保它能够得到足够的休息和适当的锻炼。 同学们,现在你有这么健康的体身体、还学会了这么多的本领,都是谁的功劳啊? 还记得他们是怎么关心你、呵护你长大的吗? 畅所欲言: 我们的妈妈怀胎9月,生你养你确实不容易,在你成长过程中最辛苦的还是妈妈,此时此刻,你最想对妈妈说点什么? 我们每一位同学,都是爸爸妈妈眼里的心肝宝贝,他们都是这样关心着我们、爱护着我们。 家人给予我们的关爱很多很多,我们应该怎样回报他们的爱呢? 同学们,一个小小的举动,一句暖心的话都能表达我们对家人真挚的爱。这些事你们能做吗?你们愿意做吗? 下面就让我们一起用歌声来表达对妈妈的关爱好不好? 请大家记住:学会爱,学会关心,才是真正长大了的表现。希望你们都能用自己的行动来告诉父母:我在长大! 拓展延伸: 了解人的生长过程: 课后,请同学们为自己设计一本“成长画册”,记录下你生活中每一个令人难忘的经历,把它作为礼物送给爸爸妈妈,好吗? 作业:

    • 2019-11-08
    • 下载0次
    • 2239.45KB
  • ID:18-6425850 小学高年级主题班会课件-我们身边的习惯(共23张PPT)-全国通用

    小学专题教育/班会/行为习惯养成教育

    (共23张PPT) 六(四)班 主题班会   情景剧 —《姐妹的一天》 演员: 张艳阳 关泽华 严倩迪 董适 编剧:贺自强 我们身边的习惯 吃饭习惯 习惯好的孩子先洗手,再用消毒纸巾擦双手。吃饭时左手扶饭盒右手拿勺,动作轻盈,细嚼慢咽,口中无声,用餐后用纸巾将桌子擦净。 习惯不好的孩子从操场跑回来,在老师的督促下跑到水龙头前草草冲几下,将手在身上一抹就吃饭,左手垂在身下,吃饭时狼吞虎咽,口中还有声。 学习习惯 习惯好的孩子发现做错题找出橡皮轻轻擦掉,再将橡皮沫擦干净。做完后,从头到尾检查一遍,然后一切物品归位,整齐有序。 习惯不好的孩子发现做错题,手指蘸口水用力擦拭,或用笔在错处涂黑。做完作业后用品乱扔,一切玩完再说。 生活习惯 习惯好的孩子每晚睡觉,衣服叠放整齐。早晨随手就能拿到。洗漱后背起书包就可以上学,要求带的东西一样不差。 习惯不好的孩子每晚都盯着动画片,大人不催决不睡觉,衣物脱下后随手堆放。早起后找不到衣物,匆匆忙忙收拾书包赶去学校,才发现作业没带。 背书习惯 习惯好的孩子,老师要求的课文背诵都能熟练背诵,再练习默写,不会的易错的加强记忆反复默写,达到熟练程度。 习惯不好的孩子,老师要求默写课文中的某段,先顾玩儿,第二天起床后才想起老师布置的作业,顾不上洗漱和吃早饭,囫囵吞枣诵读几遍,结果只能是应付。 我们的想法 家长心中的我们 来自孙欣宇家长的话 生活中的你,热情、大方、有礼貌、乐于助人。 你最大的困难就是战胜自己,克制自己学习以外的欲望(如打篮球) 建议你集中精力听讲,把当堂课老师讲的内容理解吃透,胜过在家一晚上自学的效果。 嘱托:路是自己一步一个脚印走出来的,现在的脚印踏的深,付出的多,你今后的人生路就明朗,学习不是为老师、家长学的,要明白这点。 来自张天晓家长的话: 学习不明确,没有目标,你就不能进步,自己对自己要求太低,就没有动力,无计划、无目的学习,永远不会有理想的成绩。只有目标清晰,努力进取,坚持不懈,才能成功,才会成功! 送你一句话:千里之行,始于足下。坚持数年,谁人都可赶超。 为班争光,是每位同学的责任,有以德成绩就是为办争光的最好礼物。心里有这份责任,你就会进步! 愿每位同学,都能取得好成绩,为班争光,努力吧! 来自顾宇家长的话 其实,你是一个好孩子,一个很有潜力和发展前途的孩子。 俗话说:“吃一堑,长一智”无论是学习上,还是其他方面,受到挫折,走一点弯路都不怕,只要自己认真总结经验教训,对的就坚持,错的就改正,这样就会向胜利的彼岸前进,成功会属于你的。 来自刘龑家长的话 借这次主题班会的机会对你说:孩子,我相信你是优秀的,我们不怕犯错误,但要勇于改掉错误,我相信这问题你一定能解决好的。老师说的好:小学正是打基础的时候,在我们的日常生活和学习中,就要养成良好的生活和学习习惯,努力提高自己的综合素质和做人的标准,尊重他人,做一个适应新时代发展的人,为祖国的未来贡献你的一份光和热。 来自张艳阳家长的话 由于每个人成长经历各异,容易形成不同的生活、学习习惯。有了良好的生活、学习习惯会使工作、学习有章法,做到忙而不乱,有条不紊;而有的人缺乏良好的习惯,在实际生活工作中,往往是顾此失彼。因此,习惯问题不可小看,良好习惯的养成,对人的一生有着重要、深刻的影响。 好习惯坏习惯终身相伴 习惯好习惯坏决定终身 扬长避短 拉晚不睡上课睡 成绩不升反倒退 调整作息 你抄我我抄他互相帮忙 影响我影响他风气败坏 树立学风 六四班 班委会、团支部 习惯的概念:习惯是一种稳定的、经常的、 被重复的行为。 习惯的特征: (1)习惯具有自动性、稳定性、重复性。 (2)习惯伴随着较强的情绪体验。 (3)习惯具有可塑性。 培养良好习惯:从现在做起。 从每件小事做起。 从每位同学做起。

    • 2019-11-08
    • 下载2次
    • 557KB