三.包书皮 教学过程: 一、创设情景，激趣导课 谈话： 同学们包过书皮吗？ 二、自主探究，讲授新知 1、学生看课本，自主探究 1把书皮对折,量好书的上下边际,用小刀把书脊背处的上下边际距折线部分2公分左右（视书的厚薄而定）裁开，向内折叠，把书放入后四边折叠即可． 2、教师指导 3书皮纸一定比书大对吧,用书皮纸裹住书后延书的各条棱压出痕迹,一共八条,之后把正面右下角的书皮纸往封面中心的方向向上折叠，当下方折线与书的右下角的角相齐时，把书皮纸按着开始压出的痕迹向书皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。其他各角如法炮制就可以了。 三、拓展延伸 加角的方法: 先按一般方法包至底面纸边折入前。 然后在预计书角处向外折出一个直角三角形; 平行折痕数毫米再反向折入一个直角三角形. 继续按一般包法完成包书程序,则所包的书有一角象是套上一只角,有立体感。 依此方法可给底面各套上两角. 这样，一个书皮就完成了 四 课堂小结 同学们有什么收获呀？（学会包书皮） 布置作业 自己独立给数学书本包书皮 板书设计 包书皮 厚纸 剪刀 教学反思 在包书皮的过程中，我注重体现多元评价。我们知道，对学习效果的影响不仅有智力因素，也有非智力因素，而且往往是两者协同作用的结果。完成一件劳技作品、一项劳技实践活动是一个很复杂的过程。以往教学中，教师和学生往往把作品作为评价学生的唯一标准。毕竟心既灵手又巧的学生并不是很多，精致的作品也不常出现。如果只对结果评价，就没有几个学生是优秀的。这样的评价无形中抑制着、伤害着大部分学生学习的积极性，导致劳技教学活动中学生学习积极性两极分化严重。因此，评价必须要多元，内容要多样。

二．整理书包 整理书包 教学目标： 1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性 。 2、能表现整理自己东西的愿望。 3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 教学重点难点： 让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性。 教学准备： 学生的两个书包　　 教学过程： （一） 创设情境，引入活动 1、谈话 师：你们每个人都有许多的学习用品，书本，本子和学具等等，这些东西装在哪里呢？ 师：看来，你们的学习离不开好伙伴——书包，那你们平时自己会整理书包吗？ （教师给予表扬，并揭示课题——整理书包） 2、游戏：比赛找书。 (1)今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。看谁找书的速度快。 (2)按要求找出语文书和数学书。 3、让学生体会整理书包的必要性。 (1)想一想：××同学为什么找得慢一些？(两人小组讨论后发言) (2)师展示两个书包(一个整洁，一个乱七八糟) 小结：我们每节课拿书和本子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗？ (4)同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？ (6)这节课我们就一起来整理书包。 二、整理书包 （一）谈话 1、请同学们拿出自己的书包，打开看一看里面都装了哪些东西，自己说一说。 2、同学们书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢？请同学们先想一想，再动手整理。 3、比赛开始了。 4、汇报结果。请同学们说一说你是怎样整理的？ 5、师小结： 方法一：先按书本的大小顺序装入书包，再把水壶放在书包侧面的小包里。 方法二：先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。 （二）个别实践 谁愿意上来帮助朵朵妹妹整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，他是怎么整理的。（学生边整理边介绍） （三）集体实践 现在，我们也自己动手进行一次整理书包的比赛好吗？每组推荐一位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务，比赛规则： 1、先请小朋友把书包里的东西放在桌子上。 2、用你喜欢的认为好的方法进行整理。 3、听口令，老师喊开始，才开始，比比看谁整理得又快又好。 4、准备，比赛开始。（学生整理书包，小老师和老师一道巡视） 5、师：看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？ （四）动手实践，指导方法 1、师：请把你们整理好的书包背起来看看，你觉得自己的书包重不重呢？ 如果书包很重，那背起来会感到怎么样呢？（学生反应很不舒服） 我们一起来想想办法为书包减减肥，好吗？小组的4个小伙伴互相说一说。 （1）学生交流 （2）指名说 2、请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看这学期都有些什么课？（出示投影仪，指名读）让我们动起手来，为我们的书包减减肥。 现在请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？（学生反应：轻多了） 3、课间休息：小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面老师送你们一首儿歌，夸夸自己：我有一双灵巧的手，理书包，叠被子，理书桌，收玩具，自己能做的自己做，不能做的学着做，妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。 （五）活动总结，提高延伸 1、这节课小朋友有什么收获呢？ 2、除了学会自己整理书包，还需要学会做哪些事？ 教学反思：

第四单元 自己的事情自己做 学习用品常整理 一、教学目的要求 使学生初步懂得分类整理学习用品的好处。 指导学生基本掌握整理学习用品的方法。 通过本课学习，培养学生料理自己生活的能力。 教具学具准备教师准备：投影仪、教学挂图，有关学习用品的实物。 教学过程： 直接导入： 同学们，今天都带来了哪些学习用品？谁来向同学们介绍一下？（学生介绍）每个同学都有那么多的学习用品，如果我们都把它们摆出来，想一想我们教室将是一个什么样子，如果这些学习用品都摆得乱七八糟，用起来方便吗？（学生交流） 尝试、体会 同学们谈得都很好，如果我们把学习用品摆放得杂乱无章，毫无条理，一方面让人看了不舒服，另一方面用起来也不方便，更重要的是这是一种不良习惯。因此，必须引起每个同学的注意。怎样摆放学习用品才是正确的呢？下面同学们先自己试试，看看上课时所用的课本、作业本、铅笔盒等怎样摆放既整齐又方便？个人试完后，以小组为单位设计一个摆放方案。（学习活动，各小组汇报交流） 根据同学们的试验交流，都觉得课本、作业本应该放在课桌的左上角，文具盒应该放在右上角，铅笔、橡皮应该放在文具盒内，暂时不用的物品放在书包里，并一起放在桌洞里。既然同学们已达成共识，那同学们从今天开始，就照这样的方法来摆放，并希望同桌之间互相监督。 行为设计。刚才我们一同研究了上课时学习用品的摆放方式，下面请同学们再以小组为单位，讨论一下放学前和在家做完作业后该怎么做。（学生讨论，小组间交流） 进行摆放学习用品的比赛，由小组长当评委。 小组长评价比赛情况，评选出最佳小组。 6、畅谈体会。让学生谈通过这节课的学习，你学会了些什么？以后应该怎么做。

三、小风车 　设计意图：本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在折纸中感受，引导幼儿学会合作,大胆表达，畅所欲言，共享成功拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时使幼儿体验成功的快乐。,学做小风车,训练幼儿手指动作的协调性　2,培养幼儿的合作意识,增强集体感它把幼儿紧密地联系到了一起,使每个孩子在原有的基础上得到提高,现在提倡探索式教学,让幼儿自己从观察,操作中探索一些知识而不是我们教给他一些知识,根据这些我设计了这一节活动,让孩子们通过自己的观察探索推出风车的制作方法,让孩子在玩的同时初步探索风车,这样就有机的把艺术,健康,科学领域都结合到了一起,它能很好地发展幼儿的自然观察智能,空间智能,肢体运动智能,人际交往智能. 　　活动目标： 　　2．引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车 　　3．培养幼儿主动学习的兴趣,培养幼儿的合作意识 　　活动准备．幼儿人手一张彩纸 　　2．风车制作方法示意图 　　3．图片 　　活动过程： 　　一、导入活动，引起兴趣。 　　教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节教师说上面都画了什么上面有小女孩白云太阳花朵小草还有什么啊？然后让给幼儿补充幼儿回答还有风车你们喜欢风车吗这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊是风车的步骤今天老师叫你们折风车拿起桌上的 　　彩纸　 　　二、老师教幼儿操作 　　风车制作方法示意图 　　）把正方形的纸对折变成长方形 　　2）把两条边对着中间的线折折成长方形问：小朋友像什么回答：门风扇 　　3）上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形 　　4）把正方形打开上下两条边向中间的线对折打开 　　5）长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打开 　　6）上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上 　　7）把两边分开折 　　教师再教一遍 　　然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦 　　2.学习小风车折法。 　　师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！ 　　（评析：这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，提高了幼儿的精细动作能力，进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，持续激发幼儿思维想象与操作尝试。） 　　活动评价　 　　总结评价结束活动请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。

二、压岁钱袋 教学目标：培养学生从小学会理财。 教学过程： 一、引语： 过年，对我们在座的每一位学生来说，是最盼望、最高兴的日子，因为每到春节，大家可以收到一笔不小数目的压岁钱。 二、提问： 我们当堂做个调查，请大家来讲讲，自己今年过年收到长辈给的多少压岁钱？（学生回答略） 最高数： 最低数： 三、压岁钱的来历（短片） 四、提问：现在每个人还有多少压岁钱？ 五、提问：压岁钱是怎么没的？ 六、提问： 当拥有这些压岁钱后，你会怎样用？（学生回答略） 七、案例（一）： 一日上午，上初一的女孩蒋婷婷早早就起了床，梳洗后，她告诉妈妈，她要与两个同学一起去吃肯德基，然后逛逛商场和书店，并说对压岁钱要充分发挥一下作用，大甩压岁钱购买自己喜欢的东西。 案例（二）： 2月19日中午，记者在某处肯德基快餐店看到，顾客多为中学生，他们议论着即将进口的美食。在肯德基店，3个十二三岁的女孩点了近200元的汉堡鸡翅等食品，付款时，一位女孩从口袋中拿出2张崭新的百元大钞付款。其阔绰让一位老者发出感叹：“现在的小孩太会花钱了，花200元眼睛都不眨一下。” 案例（三）： 在一家电脑公司里，有四五个中学生正在选购一款游戏机，这款游戏机价格高达800多元。 据该店一位员工称，从初四开始，来买游戏机的几乎都是中学生，而且，他们买的均为比较高档的游戏机。他们不会讲价，标价多少他们就给多少。 案例（四）：在星湖路电子科技广场，一位卖MP3的老板向记者透露：“春节过后的生意比年前还要好，买MP3的学生哥很多，今天我已经卖出了8台，价格都在400元以上。” 提问：这些案例说明什么？（学生回答略） 八、我班学生是怎样使用压岁钱的： 买学习用品 吃、喝、用 买礼物 交给父母 买穿的 存入银行 买电脑 买游戏 卡 其他（交学费） 九、在这些收到压岁钱的学生中，有的能合理使用，有的上缴给父母一部分，也有的当然把留下的往往出手很大。 1、讨论题（一） 有人这样说：“长辈给我的钱，就是我的，我想怎么花就怎么花，别人管不着。”针对这一问题，你是怎样来看待的？（学生回答略） 2、讨论题（二） 怎样以最合理的方式来使用压岁钱？（学生回答略） 十、老师在学生讨论回答的基础上，进行归纳，并给学生几个招数，让我们学生从小学会理财。 招数一、交学费。（可以减轻家长的经济负担，培养自立精神和家庭责任感） 招数二、献爱心。（拿出一部分来帮助其他贫困孩子，又能助人为乐） 招数三、表孝心。（给长辈或孤老礼物，养成敬老爱老的美德） 招数四、搞投资。（在银行立个帐户，搞教育储蓄） 招数五、买书报。（可以开阔眼见，又可以与同学交流阅读、增进情谊） 招数六、去旅游。（增长知识，陶冶情操） 招数七、买保险。（为自己解除健康、升学等后顾之忧） 十一、小结： 今天，我们学习了怎样合理使用压岁钱这一内容，从这一节课中，它使我们懂得生活水平提高了，仍然要崇尚节俭，不随心所欲、学会理财，不乱花钱财的道理。

三、我为植物做名片 活动目标 1、认识目标：认识到标牌能让我们在课外方便地学习到许多关于植物的科学知识，同时在课堂学科也容易多学。 2、技能目标：通过对各种知识的整合，设计制造了各种不同地标牌，培养学生创新能力。 3、情感目标；通过这一活动，启发学生创新精神，增强自豪感，以及爱护花草树木地情感。 活动重点：根据搜集的资料，自己配合文字说明、美术图案，设计植物标牌。 活动难点：能自行或以小组合作形式，选择合适方法，探究解决关于低的相关问题。 活动准备： 有关校园植物相关资料，制作 活动建议卡、胶水、剪刀、颜料等。 活动过程 （一）引入活动。 1、谈话：根据同学们的提议，这一节课老师请同学们自己动手设计自己喜欢的植物标牌。 2、组织学生相互展示自己收集的各种校园植物资料。 3、引导学生提出有关制作的疑问。 4、整合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。 如： （1）确立制作哪种校园植物。 （2）根据植物特点配合怎样文字、绘画说明，突出它的特点。 （3）标牌定稿后，塑封防水。 （二）研究方法。 1、谈话：关于标牌制作的问题，我们可以采用哪些办法去制作？ 2、学生研讨（如：用查阅资料、动手实践等方法结合起来研究） （三）确立研究的问题 1、谈话：植物标牌有很多不同的设计办法，在20分钟以内的时间里，同学们可以自由选择自己想设计的图样进行制作，也可以小组合作，请大家在制作之前，先确立好制作的内容，还要确立制作方案（如：选取什么材料，采用什么方式），如果实在想不出“玩”法，可以参加“制作活动建议卡”。（制作活动建议卡内容如下） 制作内容 提示与建议 我的发现 ?中文名： 石榴 英文名：Pomegranate 1、家乡：伊朗、阿富汗 2、我的好处：做药、观赏、品尝。 3、我的要求：对土壤要求不高，以肥沃、疏松的沙壤土为好。 4、我的样子：红红的，肉一粒粒的。? ? 2、学生确定制作的内容和制作方法。 （四）探索制作。 1、自主制作，收集信息（教师也可以加入到学生的探索制作中去，适当进行制作指导，提醒学生把自己的发现记录在“我的发现栏目里”） 2、汇报制作，处理信息。 （1）提问：通过刚才的制作活动，你发现了什么？把你认为最有趣或最有意义的发现告诉同学们。 （2）汇报交流。（让学生用自己喜欢的方式把自己的发现表达出来） （3）归纳小结：同学们通过查阅资料、动手创作等途径发现了制作植物标牌的许多知识，了解了标牌能够让我们一目了然在最短的时间内了解植物特点。可见，植物标牌是我们更好了解校园植物不可缺少的“帮手”。 （五）活动拓展。 引导学生从制作校园植物标牌拓展到制作各班生物角、微型标牌，体会有了标牌给同学们带来的方便，增强同学们的自豪感。 （六）实践创新。 1、学生展示自己的作品交流制作经验体会。 2、研讨：我们的新标牌还可以怎样改进？（根据时间可以鼓励学生课后继续改进制作，将课堂学习活动延伸到课外。） 学生的自我评价与收获： 杨洋翔：通过这次活动让我们学到许多关于植物的科学知识，给大家了解校园的植物提供了很大的帮助。 刘瑞：我发现，许多事情不需要老师教，我们自己也能学习，可能学得更好、更有兴趣。 王茹敏；在活动中，我们学到了怎样在网上查找资料信息得方法，尽管我们发现现在网站很多，可用的资料却很少，我们最重要的是找到了上网学习的方法和技巧。 詹昊：在标牌设计活动中，我们感到了一个人的力量是有限的。许多同学通过合作能把事做得更好。 …… 知道教师对该活动的总结与反思： 1、“给校园植物做名片”是一项实践性很强的校园活动。校园植物标牌出于学生之手，外表虽粗糙内容却意味深长，读罢一张张风中飘曳的松树的“名片”，教室生物角的“我的告白”，作为教育者而言，这些童趣的作品已经远远超越了广告公司电脑制作的专业树牌。 2、为校园植物设计名片活动，是一次对学校植物教学的大检阅，参与的学生为了设计一张满意的标牌，在植物分类知识、植物的形态特点、广告牌的构图技巧，反复推敲的“我的告白”…… 总之，他们将在科学性、艺术性上展示他们的聪明才智、合作能力、信息收集能力等。 3、我认为新教改的核心是“知识的整合”，以后我将继续设计一系列动手实践活动，把自死的教学活动变成活泼、生动、学生感兴趣的实践活动，让学生切身感受到科学就在身边。

二、为花草树木浇水 活动目标： 让学生知道花草树木的好处，引导学生自觉爱护花草树木。 活动过程： 一．导入； 同学们，今天涂涂给大家带来了一封信，想看吗？不过，看的时候一定要认真，待会儿把你看到的告诉老师好吗？ 1.展示花草树木图片让学生认真观察。说说看到了什么？ 2.展示被砍伐的森林，荒漠图片，让学生知道如果我们不爱护这些花草树木，森林就会变成沙漠。 二、明确花草树木的作用。 1、学生集体讨论，花草树木有什么作用？如果没有花草树木，我们的生活会变成什么样？ 2、生活中有哪些不爱护花草树木的行为？观察图片，他们做的对吗？我们应该怎么做？ 三。、引导学生爱护花草树木。 1、花草树木的作用那么大，那么我们应该如何爱护花草树木呢？ （爱护花草树木宣传牌，多植树，给花草浇水）。 2、课件展示小故事（松鼠和蝴蝶） 3。、光头强他和熊大凶而熊二经过努力终于大森林又回来了。 大森林很漂亮，我们的学校经过大家的努力也很漂亮，现在我们大家一起小手拉小手一起去看看我们美丽的大森林吧。

一、卫生清理我能行 教材简析及学情分析 现在的学生大多是独生子女，在家娇生惯养。随着年龄的增长，已经有了一定的劳动意识，在学校基本能做到自己的事情自己做，但在家庭中，却缺乏劳动意识，过于依赖家长，体会不到父母的辛苦，不能积极主动的帮助家里作一些力所能及的事。因此，在三年级专题研究“家务劳动我能行”的主题，进一步培养学生劳动观念，使学生体会父母的劳苦，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。 学习目标 ： 1、了解家庭中繁杂的家务劳动，学会整理房间、打扫卫生等简单家务劳动。 2、通过亲自实践体验，明确一个家务劳动小岗位，学做一项家务活。 3、通过活动懂得感恩父母、尊敬父母、体贴父母，锻炼一定的劳动技能，养成爱劳动的好习惯。 重点难点：学会做家务活，学会体贴父母，养成爱劳动的好习惯。 教法学法：调查法 实践法 教学资源：课件 一、活动目标： 1、了解家里有哪些家务活和学生在家做家务的情况 2、在了解父母辛劳的基础上，进一步了解关心、孝敬父母。 3、学会综合运用信息技术的能力，获得初步的探究能力 二、教学准备： 1、搜集赞美劳动的歌曲，如《劳动最光荣》、《我有一双小小手》。 2、多媒体课件。 三、教学过程 （一）、创设情境，导入新课 师：同学们，老师调查一下，在家里你都帮助妈妈做哪些家务劳动？让我们一起来欣赏《劳动最光荣》这首歌曲视频（幻灯片2），听后说说你的感想 生：我感受到劳动的光荣与美好 生：劳动创造了人类文明和社会的发展 生：劳动创造了财富…… 师：同学们，我们的家人从事着不同的职业的同时，还得照顾好家里，现在让我们走近他们，了解他们，体验家人劳动的艰辛，这节课我们一起学习《家务劳动我能行》 、活动引领，体谅家人 课前完成“家务劳动”调查表，课上交流家里有哪些家务活，并说说自己会做哪些家务活。 　“家务劳动”调查表 请在符合你自己的情况的表格里打“√ ”。（可以多项选择）　　 项目 ：扫地　　 拖地　　 收拾房间　　收衣服　　 叠衣服　　 收拾碗筷　　洗碗筷　　 洗衣服　　 浇花 做饭等 你会做的家务有： 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　你喜欢做的家务有：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　你最想学做的家务有：　　 2、同学们用自己喜欢的方式介绍家人对家庭的贡献，体谅家人。 3、请同学们看课件画面，出示家务劳动的幻灯片，说说同学们在家里做了什么？　 4、讨论父母做了哪些家务活，做家务劳动要注意的程序，体会家人做家务活的辛劳。 5、学生设计“小鬼当家”家务劳动表格　按时间顺序填写 　 　①早晨起床、洗漱完毕，做早饭，热牛奶等。 ②早饭后，洗碗、扫地、拖地、擦窗台等。 ③和妈妈一起上街买菜。 ④做简单饭菜，做妈妈的助手，端盘子等。 ⑤午休后，做家庭作业，准备晚餐：择菜、洗菜。 ⑥晚饭后，整理书包。 ⑦小评“当家”情况，请家长对“当家”情况进行评价，并填写在统一下发的“家务劳动调查评价”情况卡 时间　：扫地　　拖地　　收拾房间　　收衣服　　 洗衣服　　 浇花　　 收拾碗筷　　洗碗筷　　 做　饭等　　 师：父母对我们在生活上、学习上的关心爱护是无微不至的，我们的成长历程离不开父母的关爱，现在大家夸夸我的家人 （三）、总结反思，深化思想 你的家人为你付出很多，你最想对家人说句什么？ 四、活动延伸，总结升华 （1）、坚持每天刷一次碗 （2）、出一期《爸爸妈妈你们辛苦了》黑板报