龙 头 小 学 五 年 级 综 合 实 践 小调查 A 存入银行 B 交给父母 1、你的零花钱的来源： A来自父母 B 来自亲戚 C打工赚的 D 其他 A 生活方面 B 学习方面C 娱乐方面 D 电脑 E运动方面 2、零花钱主要用于： 3、剩余零花钱的安排： 要学会理财，学会合理消费 ○影响你选择商品的主要因素有： A、广告； B、同学推荐； C、推销人员的解说； D、跟风追潮，赶时髦。 E、商品的质量、实用和个人的需要。 ○你在购买商品时主要看重产品的： A、质量；B、价格；C、实用；D、品牌；E、外观。 ○在你购买商品时多半是： A、自己作主； B、同学参谋； C、听取父母的意见； D、随心所欲。 要学会理财，学会合理消费 1、说一说你知道的电视机品牌 2、向大家介绍一下近年来你家的消费有哪些变化？ [ LG ] [ SVA ] [ TCL ] [ 长虹 ] [ 创维 ] [ 东芝 ] [ 飞利浦 ] [ 海尔 ] [ 海信 ] [ 康佳 ] [ 明基 ] [ 日立 ] [ 三星 ] [ 三洋 ] [ 松下 ] [ 索尼 ] [ 西湖 ] [ 夏普 ] [ 夏新 ] [ 新科 ] 名称：LG彩电MW71PY10 规格：71吋等离子 ￥740,000.00元? 名称：西湖彩电P14Z61? ? 规格：14吋直角平面 ￥550.00元 百姓生活十大变迁 1.家庭收入多起来 6.私人轿车多起来 2.恩格尔系数降下来 7.衣着服饰靓起来 3.日常饮食精起来 8.文化程度高起来 4.人均寿命长起来 9.假日旅游热起来 5.住房面积大起来 10.通信方式快起来 结合同学们谈到的这些变化，请同学们快速阅读书本的内容，概括目前人们的消费呈现出哪些特点？ 时间：2分钟 一、消费面面观 （1）消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。 目前人们的消费呈现出哪些特点？ （2）消费观念发生变化，更加注重通过消费提升生活质量，追求更加健康文明的生活方式。 漫 画 赏 析 3000元 购物狂 天价“满汉全席” 36.6万元 ○ 你每个月的零花钱约是 元。 ○ 你的零花钱一般是这样安排的： * 零食? 约 元 * 学习用品? 约 元 * 买书 约 元 * 购买日常生活用品 约 元 * 上网 约 元 * …… 约 元 * 节余? 约 元 ◆ 节余的钱你是存进银行，还是 。 ◆ 你觉得自己对零花钱的安排是否合理？ 有没有需要改进的地方？ 小调查：中学生如何花零花钱 想一想？ 有一个富翁，他有无数的钱财，他可以挥金如土，也可以用钱买到自己想要的一切东西。有一天，他丢了一元钱，他的态度将会怎样呢？ 碰 撞 李嘉诚却给了我们这样的答案： 他在一次乘坐公共汽车的时候，把一枚一元钱的硬币掉在地上，硬币滚向阴沟，旁边的一位印度籍保安员便帮他拾了起来，交到他手中。他把硬币接过来装进口袋，然后取出一张100元钱作为酬谢。后来有记者问起这件事。他的解释是，若我不去捡那枚硬币，它就会在这个世界上消失，而我给保安的钱，他便可以去用，钱可以消费但不能浪费。 2006年，比尔.盖茨在家中宴请胡锦涛主席，共三道菜：鸡肉、牛肉、虾再加一个蛋糕。 盖茨的故事 盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于来晚了，一时找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位，“哦，这可要花12美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意。 “我来付。”他的朋友说。“这可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”由于盖茨的坚持，汽车最终没停放在贵宾车位上。 比尔 · 盖茨——钱要花得值 英国首相夫人谢丽的故事 英国首相夫人谢丽喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这话很快引来了17名有意购买者，在商场同样的凉鞋至少也要35英镑。最后经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。 英国首相夫人谢丽——钱要花得精 犹太人的故事 1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛寻找处理废料者。但好几个月过去了，没有人应招。而当时一个犹太人却与政府部门签下了协议。 他组织工人对废料进行分类，把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木料则加工成底座，废铜废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙。他甚至把从自由女神身上扫下的灰尘都包装起来，出售给花店做肥料。 结果是：他让这堆废料变成了350万美元，每磅铜的价格整整翻了1万倍。 一个犹太人——钱要花得巧 结合这些现象和经验，以小组为单位，制定消费宝典。 （友情小提示：可以从消费原则、消费前的准备、消费中的行为、消费对环境的影响等方面考虑。） 小组代表在全班交流本组的消费宝典。 我的消费宝典 1、消费时，多理性，少盲目。 2、消费前，作预算，把钱花在关键点。 3、消费中，不超支，经济适用是首选。 4、有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。 5、要环保，要健康，绿色消费更美好。 6、受教育，学文化，精神消费在提升。 消费宝典（消费原则） （中学生应该树立怎样的消费观念？） 【点拨】 判一判 结合你的消费宝典判断下列消费行为是否合理？为什么？ 1、广州一商人为拍得尾号是888的车牌，一掷150万元。 2、我校一教师看别人买房炒房，也贷款购买商品房，日子过的紧巴巴。 3、爸爸给小王同学400元钱购买电子词典，他却被商场里的一双运动鞋吸引，先买了鞋子。 4、张波同学的爸爸总喜欢买一次性的茶杯。 5、老师暑假得到一笔奖金，给爱人买项链，她却买回了《论语》等书籍，还给女儿报了游泳学习班。 假如你这学期获得学校奖学金100元，你打算怎样安排？ 一、消费面面观 1、消费选择越来越多样化 2、消费水平越来越高 3、消费观念也在发生变化 二、学会理财 合理消费 消费前 1、钱要花在关键点 2、避免非理性消费 3、不与人盲目攀比 消费中 1、环保意识 2、适度消费 3、精神需求 今天你学到了什么 1、我国20世纪60年代时，物质生活匮乏，社会上流传顺口溜：“不笑补，不笑破，就笑日子不会过。”从今天的角度看，“会过日子就是（ ） ①要树立正确的消费观念 ②适度消费 ③低消费或少消费 ④量入为出，计划消费 A、①② B、②③ C、①②③ D、①②④ 巩固练习： 单选训练 2、在珠江三角洲一些地方，每逢周六、日和平时晚上，经常可见一些行色匆匆的年轻人赶去参加各种培训或夜校，他们称之为为自己“充充电”。他们参加一般都是自己掏腰包。可见，这些年轻人( ) 。 A、 能坚持生活消费与精神消费相适应 B、 是把生活消费作为发财致富的手段 C、 对于提高消费水平非常重视 D、 在满足基本的物质消费后更注重精神追求 3、（单选题）近年来，一些商家纷纷进行分期付款促销活动，银行业迅速推出消费信贷业务，鼓励居民“花明天的钱，买今天的东西”。这一系列举措说明（ ） A、我国正在从适度消费向超前消费过渡 B、我国正在放弃适度从紧的财政货币政策 C、启动消费市场，扩大内需，拉动经济增长，是我国当前需要解决的矛盾之一 D、适度消费不合时宜，勤俭节约更束缚了我国经济的发展 4、中学生应该如何合理消费，下列观点正确的是（ ） A、要注意节约，要有环保意识 B、学会计划，把钱花在该花的地方 C、买的东西要买最名牌的，才能显示自己的身份 D、“看菜吃饭，量体裁衣”，有钱多花，没有钱就少花 多选训练 5、郑蕊和林眉一起购物时,郑蕊随手买了个塑料袋.林眉说:”你家里的塑料袋怎么不带上?”郑蕊随口说:”反正两毛钱,没关系的.”林眉说:”不该花的钱一分也不能花,何况这种塑料袋不能回收利用,多用会造成更多的污染.”下面对郑蕊和林眉消费行为的评价,正确的有( ) A、林眉太节约,不会消费 B、郑蕊消费太随意,缺乏理性 C、林眉的言行体现了节约和环保的消费观 D、郑蕊主张物质消费,林眉主张精神消费 多选训练 课外作业 根据这节课所学知识，制定一份自己的消费计划。 随意消费:即没有正确的指导思想，以我为中心，“自己的钱爱买什么，就买什么，谁也管不着”； 攀比消费:即“你买我也买”，“你有我也有” 畸形消费:即大手大脚，如电话聊天、上游戏机房、上网吧等。 青少年三种消费误区 倡导消费者在消费时选择未被污染或有助于公众健康的绿色产品。 倡导在消费过程中注重对垃圾的处置，避免环境污染。 倡导消费者转变消费观念，在追求生活舒适的同时，注重环保，节约资源和能源，实现可持续消费。 许多商品上有这样的标志…… 有机食品 绿色食品 无公害产品 你知道这些是什么标志吗？它们有什么意义？ 你知道生活中还有哪些行为是属于绿色消费吗？ 质量安全 注重可持续发展，提倡绿色消费 1、认绿色食品标志—保护自身健康 2、选用无氟制品——保护臭氧层 3、购买无磷洗衣粉——防止水污染 4、购买环保电池——防止汞污染 5、选绿色包装—回收利用、节约资源…… 【点拨】

小学 程梅 　　综合实践活动 　　龙　头　小　学　五　年　级 体　验　购　物 2购物经验谈 价格表 广 告 购物流程 P44调查活动 1、以小组为单位，每组一部分同学负责销售，一部分学生负责购物，共分5组。 2、每组中销售同学负责准备商品，并对自己的商品进行市场调查，制定合理售价。同时对自己的商品进行适当广告宣传。 3、每组采购同学，每人手上有10元虚拟货币。可以用虚拟货币购买班级所有陈列的商品。 4、“小小交易会”结束后，评选“文明小客户”、“最佳销售员”、“优秀管理策划者”。 商 店名 称 物 品 质 量 价 格（元） 我 的 结 论 价格调查表 正方观点： 理由： 正方观点： 理由： 4购　物　流　程 第一步：明确你急需购买的理由。 第二步：了解你需要购买的商品性能 第三步：货比三家 第四步：购买之前问几个问题：你确定需要吗？会不会是冲动消费？ 第五步：决定买前了解商家的优惠措施，比如打折、赠券、特价等，谈好价格再付款。 获 奖 名 称 姓 名 获 奖 理 由 文明小顾客 最佳销售员 优秀策划管理者 …… 我的收获 关于这次交易会，你一定有许多收获，请你用自己喜欢的方式记录下来 活动延伸 ※ 去菜市场做一次蔬菜价格调查 ※ 学着收集管理家中得发票，了解 发票的作用 ※ 与家长一起跟踪调查某品牌家电 的价格变化

神奇的电 电无处不在，寻找生产、生活中需要用电的场所。 我眼中的电 电是一种自然现象,是一种能量。 根据生活经验，谈一谈电的弊益。 认识生活中电的种类。 直流电：是指方向和时间不作周期性变化的电流。 交流电：是指大小和方向随时间作周期性变化的一种电流。 小实验 摩擦生电 小链接：物体因摩擦而带的电，一种是正电，一种是负电。比如用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电是正电，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的是负电。 人们在干燥的秋天晚上脱毛衣时，会发出闪光，为什么会发生这种现象？ 这种现象是体内静电对外“放电的结果”。 此时人体带上了什么电呢？ 摩擦以后毛皮带上了负电，所以人带正电。 找出电池正负极 自制酸性电池 实验器具：西红柿、细铜丝、铜片、锌片、小灯泡。 步骤：1、将铜丝一端连接铜片，另一端连接锌片，用砂纸将铜片、锌片打磨干净。 2、将铜片、锌片插入西红柿，两个金属片顶端相聚1cm左右。 3、用铜丝两端接触灯泡，观察灯泡的变化。 生产、生活用电主要来自发电厂、发电站，通过高压输送线路和变电所将电送到千家万户。 请查阅资料了解发电方式。 亚洲最大的火力发电厂 高压电输送 配电降压 发电厂—————变电所降压————用户 活动延伸 读一本关于电的科普读物 收集电池，了解其特点、用途及使用方法 观看“三峡水力发电”视频资料

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学做简单的家常餐
教学目标??
1．知识与技能?
?使学生掌握制作简单家常餐的基本过程，提高动手操作技能。??
过程与方法?
?通过情境导入、操作展示、评价拓展让学生具有初步的想象力和创造思维能力，培养学生观察和分析事物的能力。通过具体的制作过程，让学生具有自觉采取安全、卫生防护措施的习惯。??
3．情感态度与价值观??
体验做菜的乐趣，培养自信心，热爱生活，热爱劳动。养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约、环保和安全的良好习惯。??
教学重点难点??
重点：制作简单家常餐的基本过程。??
难点：制作简单家常餐的基本过程。??
教学准备??
1、布置好刀具、砧板、调料、洗菜盆、白色盘子、筷子、一次性手套、创可贴等。??
2、准备：苹果、梨、香蕉、草莓、圣女果、樱桃、沙拉酱、酸奶等。??
教学过程???
一、导入???
从古至今都是民以食为天，俗话说“人是铁，饭是钢”，可见我们家中的一日三餐是必不可少的，爸爸妈妈们除了每天上班工作，还要给我们每天做可口的饭菜，真是特别辛苦，让我们在节假日或者闲暇的时候也为父母献上自己的一片孝心，今天，老师的厨艺培训班开始招生啦，想参加的举手（激发学生兴趣），为师先展示下拿手好菜（展示图片直观感受），?万事开头难，今天我们先从学做简单家常菜开始（引出课题），今天我们就做一道水果沙拉。?
二、新授课?
1、观看视频，查看的制作过程??
好，下面我们请大家仔细观看制作过程，看看谁看得仔细、记得牢？??
2、同学们看仔细了吗？我们知道做菜要讲究色、香、味、形俱全，那我们先来回顾一下?
学生说老师补充：?
（1）备料：巧妇难为无米之炊，我们首先要准备食材，食材要选择新鲜的，要适量，拒绝浪费?
（2）洗菜：病从口入，食材拿到手一定要进行清洗，着重洗容易藏污纳垢的地方；?
（3）切菜：去掉无用的部分，要保证大小均匀，切法一致，注意刀具使用时一定要注意安全，不要伤到自己和别人?
（4）调味：所谓美食，要讲求色香味俱全，味道如何，最关键的就是调味了，调味料的用量要从少到多，逐量添加，切记不可一次性放入过多?
（5）装盘：盘面美观的菜品让人看上去更有食欲。?这五个步骤大家都记住了吗？（记住了）?
4、学生动手做一做??
在制作之前，老师提醒大家注意：??
（1）制作过程中要注意安全，卫生。??
（2）为你们做好的凉菜起个美名，每组选出1名同学介绍本组所拌凉菜的名称、特点。最后我们要进行评比。??（通过示范讲解、操作展示让学生具有初步的想象力和创造思维能力，培养学生观察和分析事物的能力。通过具体的制作过程，让学生具有自觉采取安全、卫生防护措施的习惯。）?
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压缩包内容：
五年级下册综合实践活动教案-学做简单的家常餐 全国通用.doc

《学做家常菜》
本主题内容分析?
（一）教材分析?
《学做家常菜》在四年级的基础上，本课继续以“学做家常菜”为活动和探究主题，共安排了“走进烹饪国”、“巧作凉拌菜”、“学做西红柿炒鸡蛋”三个教学活动，使学生从中了解中国菜的烹饪文化，了解做家常菜的基本方法和基本技能。学生通过亲身实践获取做家常菜的直接经验，掌握做炒菜的基本方法，使学生逐步具备生活自理能力。通过学习，让学生意识到蔬菜巧搭配不仅色香味俱全，而且营养更全面，培养学生合理饮食的习惯及创新意识。总之，通过活动，使学生体会到劳动的乐趣，逐步养成爱做家务的习惯和学习烹饪的乐趣，以最大限度地适应生活的需要，提高自我服务能力。
?（二）学情分析?
五年级学生已经具有初步的生活自理能力，能做一些简单的家务，但是由于他们虽处农村但大多数都是独生子女，对于厨房内的家务活看的要比做的多，因此教学时，首先应让学生通过观看家长做菜的全过程，再通过查找资料观看视频，掌握炒菜的基本方法。?
二、本主题教学目标：?
知识与技能目标：掌握西红柿炒鸡蛋的制作方法，并能举一反三地灵活运用所学知识创新做菜。?
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究、教师示范学习做菜的基本方法，会使用常用的炊具，并认识到不同的菜肴不同的操作方法。?
?情感态度与价值观目标：通过实践活动，培养学生自觉主动地做家务的意识和对烹饪的兴趣，养成讲究卫生，合理饮食的好习惯。?
三、本主题教学重难点：?
重点：了解烹饪的方法、技术，掌握炒菜的一些基本步骤和注意事项。?
难点：合理搭配主、辅料，炒出创新可口的家常菜。?
四、本主题教学资源与环境建议：?
教师准备：多媒体课件、鸡蛋、西红柿、常见的调味品、刀具、菜板、盘子、炊具等。?
学生准备：通过向家长询问、上网查阅资料，了解家常菜制作时的一些常见注意事项和制作的基本步骤。?
教学过程：?
（一）课前导入：?
师：同学们，你们都喜欢美食吗？平时都喜欢吃些什么菜呢？（生自由回答）?
评语：你们很有生活品味呢！今天老师就给大家带来了几种炒菜，大家看看，你们喜欢吃其中的哪一种？（出示图片：肉炒蒜苔、西红柿炒鸡蛋、酸辣土豆丝）?
师：看到这些色香味俱全的炒菜，你有什么感受吗？??
（预设：想吃、口水都流出来了、感觉一定很好吃）?
师：是啊！美味佳肴不仅可以给我们带来味觉上的享受，还可以让我们心情愉悦，为我们提供了大量的能量，供我们新陈代谢所用。老师这里还有一组图片，大家看一看。（出示炒糊的这三种菜品）你们有什么发现？?
预设：
你观察得真细致。
2、你还会用对比的方法，真了不起！
3、你也是个细心的孩子。
师：为什么会有这些不同呢？?
师：（小结）原来炒菜也要讲科学啊。我国人民自古以来对炒菜就大有研究。据最早推断，南北朝时期便有了炒鸡蛋的记载。炒菜历史如此悠久，但真正炒好一盘菜却并不容易。今天，我们一起来炒盘最常见的菜——西红柿炒鸡蛋。出示课题：西红柿炒鸡蛋。?
（二）提出问题：?
??师：要想做好西红柿炒鸡蛋这道菜，我们是不是得先要了解一下有关这道菜的知识呢？（是）关于炒菜你想知道什么呢？?
1、生：做这个菜需要准备什么东西？?
2、生：西红柿应该切多大合适呢？西红柿和鸡蛋的比例是多少才合理？（是啊！西红柿切得太大，炒不出滋味来。西红柿量太多了，菜的味道就偏酸；而鸡蛋多了西红柿少也会盖住西红柿那种蔬菜的味道，所以，我们通常选择西红柿和鸡蛋的比例为1：1，也就是说鸡蛋和西红柿同样大最为合宜。）?
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压缩包内容：
五年级下册综合实践活动教案-学做家常菜 全国通用.doc

学做炒菜
活动目标?
1、让学生通过查找资料，观察成品菜，观察家长洗菜、做菜的经过，课前练习，自己探索家常炒菜的做法，学会做一些简单的炒菜。?
2、巧妙运用日常积累的做菜知识，培养小学生讲究卫生和合理饮食的习惯，体验劳动的快乐，提高自我服务的能力，同时体会父母的辛苦。?
活动重难点：?
其中掌握学习炒菜的做法是本节课的重点，难点是创新炒菜。?
活动准备?教师准备：?
多媒体课件、表格、一个炒菜成品、一次性筷子和手套等。?
学生准备：?
1．各种菜、围裙、菜筐、垃圾袋、盐、白糖、醋、葱、姜、蒜、香油一次性手套、筷子等。?
2.观察家长洗菜、做菜的经过，课前练习。?
教学过程：?
（一）创设情境，导入新课?
1.导语：同学们，我们都知道一日三餐，必不可少。那么家常餐分为哪些种类呢？（板书：家常餐）?
生：青菜类、肉菜类、鱼类、炖菜类、凉菜类、铁板类、汤菜类、主食……?
?家常菜根据凉热还可以怎么分?生
：凉菜类类、热菜类?
3.根据烹调方式不同还可以分为煎、炒、烹、炸、爆、熘、涮……当然还有一些其他的分类方法。?
4.这节课我们来继续研究家常餐，学做炒菜。（板书：学做）（板书：学做炒菜）?
【设计意图：激发和发展学生的学习兴趣是教学成功的前提。上课伊始，我让学生交流家常菜种类，使学生在脑中对家常菜有个抽象的回忆。激发学生的学习兴趣和欲望，为学生亲自动手做菜带来灵感。】?
（二）引导探究，研讨做法?
1.导语：你知道这些营养、美味的菜是怎么炒出来的吗？?
2.师评价：看来同学们都是留心生活的好孩子，那做菜时需要做哪些准备呢？应该最先干什么？?
生：择菜、洗菜、切菜和佐料葱姜蒜。?
3.?择菜、洗菜、切菜和佐料葱姜蒜这些过程，我们昨晚在家里由家长指导你们完成了。今天我们就可以直接炒菜了。?
4.这是我今天早上特意为同学们炒的土豆丝。同学们看一看、闻一闻、尝一尝，这个炒菜是怎么做出来的？??
学生讨论总结出炒菜的做法。一般炒菜，做好准备后，把炒菜锅洗干净，打开火，锅内热后倒油，放入姜葱蒜一类作料，放入蔬菜翻炒。最后放酱油、盐、味精等调料，起锅装盘。????
（教师相机板书：洗锅、打火，倒油，放姜葱蒜，放菜翻炒、放调料、起锅装盘。）?
【设计意图：这一环节中教师只是学生活动的引导者，把学习、探究的权力全给了学生，果然菜一上，立即引起了学生浓厚的兴趣。他们仔细看、用心闻、认真尝、很自然地便总结出了炒菜的方法。】?
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《择菜和洗菜》
教学分析?
（一）教材分析：?
本课以“择菜和洗菜”为活动主题，以生活中常见的芹菜为例，贴近学生生活，便于学生学习。指导学生学习择菜、洗菜，使学生学会择洗青菜的基本方法，会使用常用炊具，并能够认识到不同的菜有不同的操作方法，进而激发学做家常菜的兴趣和探究欲望，并能将学习与家务劳动密切结合，养成讲究卫生、合理饮食的好习惯，以提高生活自理能力。?
（二）学情分析?
四年级学生已经具备初步的生活自理能力，能做一些简单的家务。通过本课的再次练习，让学生掌握更多更好的择菜和洗菜的方法、技巧。?
二、教学目标：?
1.通过了解做菜的基本工序，学会择菜、洗菜的方法，并能够灵活运用所学知识。?
2.提高学生的动手能力，以及承担家务劳动的能力。?
教学重点：?
教学重点：如何选择青菜。?
教学难点：如何把青菜洗干净。通过学习，了解并掌握不同蔬菜的择菜的方法。
?三、教学建议?
教法建议：教师演示和学生练习相结合。充分尊重学生已有经验，注意发挥学生的主动性和积极性。?
学法建议：自主探究与小组合作相结合。?
四、教学资源与环境建议：?
本课教学资源建议：?
1.教具准备：多媒体课件，水盆、筐子等?
2.学具准备：学生准备3-5种不同的蔬菜（少量）?
五、教学评价建议：?
评价标准：?
引导学生从择菜和洗菜的方法、速度等进行评价。??
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。?
教学课时建议：一课时?
七、教学过程?
（一）创设情境，导入新课（6分钟）?
播放《舌尖上的中国》片段，观看了之后想说些什么？（生回答）?
师：厨师们一道道美食是怎样做出来的？（生回答引导学生了解做菜的基本工序）。?
今天我们就来学习如何择菜和洗菜（板书课题）?
上周老师给同学们布置了一项劳动任务，那就是择洗蔬菜。我想同学们一定利用双休日进行了练习了，是吗？找同学来说一说？?
你的经验我分享?小组交流，出示交流要求：?
说说你学会了择哪些菜。?
（2）择每种菜的基本要点是什么？?
2.找学生说一说?
（设计意图：创设情境播放录像谈话导入，然后通过让学生小组交流分享自己的经验，激发学生学习探究的欲望。）?
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四年级下册综合实践活动教案-择菜和洗菜 全国通用.doc