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  • 资料ID:3-3682353 3.3.2 均匀随机数的产生

    高中数学/人教新课标A版/必修3/第三章 概率/3.3 几何概型/3.3.2均匀随机数的产生


    3.3.2 均匀随机数的产生:35张PPT3.3.2 均匀随机数的产生
    第三章 概率
    2.例题导读
    通过例2的学习,学会如何用几何概型的概率公式和随机模拟的方法求概率;
    通过例3的学习,学会如何用随机模拟的方法估计圆周率的值或不规则图形的相关量的值;
    通过例4的学习,学会如何用几何概型的概率公式和随机模拟的方法近似计算不规则图形的面积.
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    压缩包内容:
    3.3.2 均匀随机数的产生.ppt

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  • 资料ID:3-3682352 3.3.1 几何概型

    高中数学/人教新课标A版/必修3/第三章 概率/3.3 几何概型/3.3.1几何概型


    3.3.1 几何概型:38张PPT3.3 几何概型
    3.3.1 几何概型
    第三章 概率
    1.问题导航
    (1)当试验的所有可能结果是无穷多的情况,还能用古典概型来计算事件发生的概率吗?
    (2)什么叫几何概率模型?其求解方法是什么?
    (3)几何概型有几种模型?
    2.例题导读
    通过例1的学习,学会如何求解长度型的几何概型的概率.
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    压缩包内容:
    3.3.1 几何概型.ppt

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  • 资料ID:3-3682351 3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生

    高中数学/人教新课标A版/必修3/第三章 概率/3.2 古典概型/3.2.2随机数的产生


    3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生:33张PPT3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生
    第三章 概率
    1.问题导航
    (1)什么叫随机数、伪随机数?
    (2)随机数如何产生?
    (3)随机模拟方法又叫什么方法?随机模拟有什么好处?
    2.例题导读
    通过对例6的学习,学会如何用随机模拟的方法求解非古典概型的概率.
    1.随机数
    要产生1~n(n∈N*)之间的随机整数,把n个____________相同的小球分别标上1,2,3,…,n,放入一个袋中,把它们____________,然后从中摸出一个,这个球上的数就称为随机数.
    2.伪随机数
    计算机或计算器产生的随机数是依照____________产生的数,具有____________(________很长),它们具有类似____________的性质.因此,计算机或计算器产生的并不是_______________,我们称它们为伪随机数.
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    压缩包内容:
    3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生.ppt

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  • 资料ID:3-3682350 3.2.1 古典概型

    高中数学/人教新课标A版/必修3/第三章 概率/3.2 古典概型/3.2.1古典概型


    3.2.1 古典概型:42张PPT3.2 古典概型
    3.2.1 古典概型
    第三章 概率
    1.问题导航
    (1)什么叫基本事件?它有什么特点?
    (2)什么叫古典概率模型?它有什么特点?
    2.例题导读
    通过对例1的学习,学会如何求基本事件;
    通过对例2,3,4,5的学习,学会如何求古典概型的概率.
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    压缩包内容:
    3.2.1 古典概型.ppt

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  • 资料ID:3-3682349 3.1.3 概率的基本性质

    高中数学/人教新课标A版/必修3/第三章 概率/3.1 随机事件的概率/3.1.3概率的基本性质


    3.1.3 概率的基本性质:45张PPT3.1.3 概率的基本性质
    第三章 概率
    2.例题导读
    通过P121例题的学习,学会互斥事件的概率加法公式,对立事件的概率公式.
    发生
    BA
    (2)相等关系
    如果事件A发生,那么事件B一定发生,反过来也对,这时我们说这两个事件相等,记作A=B.
    一般地,若BA,且AB,那么称事件A与事件B相等,记作A=B.
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    压缩包内容:
    3.1.3 概率的基本性质.ppt

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  • 资料ID:3-3682347 3.1.1 随机事件的概率

    高中数学/人教新课标A版/必修3/第三章 概率/3.1 随机事件的概率/3.1.1随机事件的概率


    3.1.1 随机事件的概率:36张PPT第三章 概率
    3.1 随机事件的概率
    3.1.1 随机事件的概率
    第三章 概率
    1.问题导航
    (1)什么叫做必然事件、不可能事件、确定事件、随机事件?
    (2)什么叫做概率?
    (3)什么叫做频数、频率?
    (4)频率与概率的区别与联系是什么?
    2.例题导读
    通过教材中的“思考”,我们认识到:频率是变化的,概率是不变的.概率是频率的稳定值,频率是概率的近似值.根据随机事件发生的频率只能得到概率的估计值.
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    压缩包内容:
    3.1.1 随机事件的概率.ppt

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  • 资料ID:3-3682049 2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征

    高中数学/人教新课标A版/必修3/第二章 统计/2.2 用样本估计总体/2.2.2用样本的数字特征估计总体


    2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征:47张PPT2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征
    第二章 统计
    1.问题导航
    (1)什么是众数、中位数、平均数、方差、标准差?
    (2)如何从频率分布直方图中估计众数、中位数、平均数?
    (3)方差与标准差的联系与区别是什么?
    2.例题导读
    通过对例1的学习,理解标准差的意义;
    通过对例2的学习,学会在实际生活中,如何用平均数与标准差来进行估计.
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    2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征.ppt

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  • 资料ID:3-3682048 2.2.1 用样本的频率分布估计总体分布

    高中数学/人教新课标A版/必修3/第二章 统计/2.2 用样本估计总体/2.2.1用样本的频率分布估计总体


    2.2.1 用样本的频率分布估计总体分布:49张PPT2.2 用样本估计总体
    2.2.1 用样本的频率分布估计总体分布
    第二章 统计
    1.问题导航
    (1)画频率分布直方图有哪些步骤?频率分布直方图的特征是什么?
    (2)什么是频率分布折线图?
    (3)什么是总体密度曲线?
    (4)画茎叶图的步骤有哪些?茎叶图有什么特征?
    2.例题导读
    对“P68探究”内容的导读:同样一组数据,如果组距不同,横轴、纵轴的单位不同,得到的图的形状也会不同.不同的形状给人以不同的印象,这种印象有时会影响我们对总体的判断.
    对“P68思考”内容的导读:由于约有88%的居民月均用水量都在3吨以下,因此,只要将月用水量标准制定为3吨时,就可以满足85%以上的居民每月的用水量不超过标准.
    对“P69思考”内容的导读:不同的样本得到的频率分布折线图不同;即使对于同一样本,不同的分组情况得到的频率分布折线图也不同,因此不能由样本的频率分布折线图得到准确的总体密度曲线.
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    压缩包内容:
    2.2.1 用样本的频率分布估计总体分布.ppt

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  • 资料ID:3-3682047 2.1.3 分层抽样

    高中数学/人教新课标A版/必修3/第二章 统计/2.1 随机抽样/2.1.3分层抽样


    2.1.3 分层抽样:41张PPT2.1.3 分层抽样
    第二章 统计
    1.分层抽样的概念
    一般地,在抽样时,将总体____________________,然后按照____________,从____________地抽取一定数量的个体,将____________取出的个体合在一起作为样本,这种抽样方法是一种分层抽样.
    2.分层抽样的适用条件
    分层抽样尽量利用事先所掌握的各种信息,并充分考虑保持____________与____________的一致性,这对提高样本的代表性非常重要.当总体是由____________的几个部分组成时,往往选用分层抽样的方法.
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    压缩包内容:
    2.1.3 分层抽样.ppt

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  • 资料ID:3-3682046 2.1.2 系统抽样

    高中数学/人教新课标A版/必修3/第二章 统计/2.1 随机抽样/2.1.2系统抽样


    2.1.2 系统抽样:35张PPT2.1.2 系统抽样
    第二章 统计
    1.问题导航
    (1)什么是系统抽样?
    (2)系统抽样与简单随机抽样有什么关系?
    (3)系统抽样的特点是什么?
    2.例题导读
    对“探究”内容的导读:除了用简单随机抽样获取样本外,还可以设计系统抽样来抽取样本;
    对“思考”内容的导读:从系统抽样的步骤可以看出,系统抽样是把一个问题划分成若干部分分块解决,从而把复杂问题简单化,体现了数学转化思想,从而,系统抽样能提高样本的代表性.
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    压缩包内容:
    2.1.2 系统抽样.ppt

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