综合实践活动之环保系列课程 节约用水小窍门 你经常喝水吗？ 人为什么要喝水呢？ 一天喝多少水合适呢？ 生命之源 人体含有大量水分，人体的各项生命活动都离不开水，水是运输营养物质、代谢废物等的载体。 生命之源 人体内水分占体重的比例 身体缺水了！ 生命之源 根据《中国居民平衡膳食指南（2016年）》推荐，每日饮水量为1500—1700毫升，大概7—8杯，提倡饮用纯净的白开水或茶水。 生命之源 饮水思源 我们每天喝的水来自哪里呢？ 深圳市有多少“水资产”吗？ 深圳市水资产 1、2020年，深圳市（未含深汕）水资源 总量17.17亿立方米。 2、2020年，深圳市（未含深汕）人均水 资源量98.12立方米。 饮水思源 数据来源：《2020年深圳市水资源公报》 88%以上的原水从珠江流域的东江引入！ 饮水思源 数据来源：《2020年深圳市水资源公报》 饮水思源 深圳跨境引水 深圳市东江水源工程线路 东深供水工程 东 江 东江水源工程 西江引水工程（在建） 生命线工程 达标？安全？ 万绿湖 洁净水源！ 水源水质 2020年中国各流域水质状况 可供饮用 不能接触 水源水质 图表来源：《2020年中国生态环境状态公报》 节水窍门 文章来源：2021-12-09第一现场微信公众号 节水习惯 节水器具 水效标识 节水意识 水效标识 水效标识 某牌马桶 水效标识是附在用水产品上的信息标签，用来表示产品的水效等级、用水量等性能指标。水效等级分3级，1级耗水量最小，3级耗水量最大。 水效标识 国家发改委、水利部、质检总局三部委以联合令形式颁布了《水效标识管理办法》，2018年3月1日正式实施。 覆盖哪些产品？ 坐便器 水嘴 洗衣机 净水机 水效标识 …… 2018.8.1《坐便器水效标识实施规则》2022.7.1《净水机水效标识实施规则》 2022.7.1《淋浴器水效标识实施规则》 www.waterlabel.org.cn 生命之源 · 生产之要 · 生态之基 人类社会生产发展之本！ 节水典范城市 社会主义先行示范区 谢谢聆听！

《纸碟怪脸》-课件

倾听植物的悄悄话 教学目的： 1、激发学生对植物的好奇心。 2、尝试动手用吃过的水果种子种植。 3、学习写观察日记，在记录中发现和倾听植物的世界。 教学过程： 一、导入 同学们好！我是深圳市龙岗区龙城小学的孙安懿老师，今天我们要上的课是《倾听植物的悄悄话》。有同学肯定奇怪了：植物会说话吗？它们说什么呢？怎么才能听到呢？ 是啊，植物是怎么说话的呢？我们先来看一段视频吧： 1、观看《植物间的对话》，交流意想不到的地方。 看看，植物烟草的套路深吧，不是释放毒素消灭害虫，就是召唤害虫天敌，前来助攻。《植物间的对话》这个片子的时长有50分钟，科学家通过实验展示了几种植物的生长特性，有许多我们完全想不到的地方。孙老师的学生看过后，他们是这样写的： 2、分享展示学生的感受，启发授课对象。 听了三位同学的解释，大家如果有兴趣了解，课后可以网上搜索《植物间的对话》继续观看。去了解植物们的秘密。更重要的是，我们还可以亲自种植植物来倾听它们的悄悄话。疫情期间，我们不能出门，但是，只要我们愿意尝试，一样可以开始我们的种植。前一次课上，大家学习过扦插，今天呢，我们来看看怎么用水果种子种植。 橙子、百香果、牛油果、番石榴、木瓜，这些水果对于我们南方的孩子来说，一点也不陌生，大家都没少吃吧，每次吃完抹抹嘴洗洗手，完事儿。今天呢，我们来了解一下它们的种子种植，请同学们认真观看，记住种植的方法，课后呢，我们吃完动动手种一种。 二、学习水果种子种植 1、观看视频。 2、整理种子种植方法 你记住了几种方法，来，我们一起整理一下： 1、橙子：横切取出籽粒——喷水包裹，密封一天——将发芽的籽粒埋入有花泥的蛋壳——冒出叶片后连同蛋壳一起栽种到花盆里——静待生长。 2、百香果：横切取出籽粒——埋入花盆，浇水——插枝助其攀爬——长出藤蔓。 3、牛油果：竖切取出完整果核——剥去果核外皮——插上三根牙签固定放在水杯上，保证果核底部浸泡水中——长出根须后取出植入花盆——盆景诞生。 4、木瓜：剖开木瓜——将木瓜籽刮至清水杯中洗净——撒入花泥，浇水——等候成长。 5、番石榴：横切成三部分——取中间部分，连同果肉和籽粒一起埋入泥土，浇水——等候成长。 三、指导写观察日记，倾听植物的悄悄话。 同学们，植物种下了，怎么才能听到它们的悄悄话呢？观察记录就是最好的方法。虽然我们没有科学家的专业设备，但是我们有科学家一样的探索精神。只要你留心观察，就一定有所发现。是的，生活的乐趣并不在于每天发生了什么，而在于你是不是有自己的发现。 怎么写观察日记呢？隔着屏幕我都听见你们笑了，是的，三年级你们就学过了，观察日记嘛，就是写我怎么做的、我发现了什么、我想到了什么。还要注意写清时间、天气情况，大家想的都是对的。 不过对于五年级的学生，写观察日记我们就要提高自我要求。同学们在写的时候，不仅要写清楚自己的所做所见，对于所思要有所延展，把与植物相关的常识、自己内心的思考都融入其中，这样写观察日记就会听到植物们的悄悄话了。 这个寒假孙老师养了一回水仙，我也跟随水仙的成长写了自己的观察日记。就以我的日记为例来看看如何延展写所思。 其实，我们并不是想好了再写，而是在写的过程中，萌生了很多相关的思考，正是因为如此，我们才说听到植物的悄悄话。 可以说跟随着我所养殖的这盆水仙，我经历了它长出花骨朵——开出第一朵花——全然怒放——自然凋谢，这整个过程，观察记录这一过程，我听到了很多关于生命的悄悄话。 那么，同学们，今天的作业是这样的：尝试用水果种子种植植物，跟随植物的成长，写下自己的观察日记，开始一趟发现之旅，用心倾听植物告诉你的悄悄话。 好，这节课我们就上到这里，同学们再见！

深圳市坪山区综合实践活动课程建设 环保系列教学设计 微课名称 节约用水小窍门 授课时长 13-15分钟 制作教师 所在单位 联系电话 适合年级 中小学 教学设计 教学环节 教学PPT 教学内容 片头 （15 秒） 展示课题 开场：叮咚！同学们好，我是深圳市坪山实验学校的王淑娴老师，欢迎同学们来到王老师的综合实践活动之环保微课堂。今天的主题是节约用水。 环节一：生命之源（1分30秒） ①抛出日常关于水的三个简单问题 教学意图：从问题入手，引出教学主题 ②展示人体含水量图 教学意图：知道水的作用及重要性 ③展示身体缺水出现症状的图片 教学意图：了解缺水的后果 ④展示中国居民平衡膳食宝塔图 教学意图：知道一天的喝水量，对照自己的日常饮水量是否达标 水是生命之源！ 同学们：你经常喝水吗？人为什么要喝水呢？一天喝多少水合适呢？带着这几个问题，我们开始这节课的学习。现在请同学们先思考一下老师刚刚提出的三个问题…… 现在，我们一起来了解一下： 相信爱学习的你们一定知道：我们人体含有大量的水分，人体的各项生命活动都离不开水，水是运输营养物质、代谢废物等的载体。所以我们日常需要通过喝水的方式来补充身体的水分。 如果我们的身体缺水，会有什么样的感觉呢？当你感觉口渴时，说明你的身体已经轻度缺水了；而严重的话将会有生命的危险。 那么，我们一天喝多少水合适呢？是不是越多越好呢？根据《中国居民平衡膳食指南》推荐，每日饮水量为1500—1700毫升，大概是7—8杯，而且提倡饮用纯净的白开水或茶水。 环节二：饮水思源（1分40秒） ①再次提出水的两个具体问题 ——“水资产”，“水原地” 教学意图：以问题引发思考 ②展示深圳水情数据 教学意图：了解深圳的水资源情况，引出节水的必要性 ③展示供水工程资料 教学意图：知道深圳的水从哪里来，有哪些重要的引水工程 转承：现在我们知道了水的重要性，那同学们，你们知道我们深圳市有多少“水资产”吗？每天喝的水又是来自哪里吗？知道的同学可以来说一说 我们先来了解一下目前深圳市的水资源情况：2020年，深圳市水资源总量17.17亿立方米，人均水资源量98.12立方米，人均水资源量是全国平均水平的1/13，是一个很缺水的城市。 而我们深圳境内没有大江大河，全市88%以上的水都需要从珠江流域的东江引入，水资源供给严重不足。 目前，主要通过东江-深圳供水工程（简称东深供水工程）、还有东江水源工程从东江取水。2020年，东江水源工程为深圳市提供了7.2亿立方米的供水，被称为深圳市的“生命线工程”；另外目前还在建西江引水工程。 环节三：水源水质知多少（1分30秒） ①展示中国各流域水质状况图 教学意图：学会看水质状况图，分析引入深圳的水源水质情况，了解水源的分类标准 转承：同学们，那你有没有疑惑过：每天家里水龙头里的自来水是干净的吗？水质安不安全呢？ 根据国家《生活饮用水卫生标准》，要满足饮用的标准，需产自一处足够洁净的水源。下面，我们来了解一下引入深圳的珠江流域的水源水质情况。 这是来自2020年中国生态环境状态公报的中国各流域水质状况图。跟着老师的节奏，我们一起来解析这幅图： 首先：图的上方是图例，图例表示水源水质状况。中国将地表水源分为五大类，其中一类至三类经处理可供给生活饮用；四、五类一般用于工业、农业用水；超过五类的劣五类，我们人体已不能直接接触。 前面我们说深圳市用水是引自珠江流域的，从这里我们可以看出珠江水系的一类、二、三类水源占比90%左右，水质为优；引入后经过水厂的处理，还有水务局严格的供水检测，我们完全可以放心饮用。 环节四：节约用水小窍门 （10分钟） ①展示《第一现场》公众号推文 教学意图：知道深圳目前面临的旱情，节水刻不容缓！ ②展示教师综合实践活动——家庭节水小妙招 ③发出节约用水倡议和窍门：思考如何选购节水电产品？ 教学意图：从问题出发——什么是节水器具，水效标识是什么？ ④展示净水器、马桶产品参数 教学意图：观察—学习—总结 ⑤展示马桶“水效标识”图 教学意图：初步认识水效标识 ⑥展示《水效标识管理办法》覆盖的产品 教学意图：学会看水效表示，生活中学以致用，进行实践活动 ⑦实践活动小结 我们深圳通过境外引水工程缓解了水资源紧缺的问题，但是从2020年至2021年，连续两年干旱，东江流域遭受了1963年以来最严重的旱情。引水供水不足，2021年11月17日，深圳市市三防指挥部启动水利抗旱IV级应急响应，供水安全形势不容乐观，用水总量居高不下，全民节约用水刻不容缓！ 为了提高水资源节约集约利用效率，我们在日常生活中可以怎么做呢？一起来看下面的短视频吧。 同学们，节约用水，首先要提高节水意识，其次是养成良好的节水习惯，再次就是使用节水型的器具也很重要。那要如何选购好的节水器具呢？ 我们先来看一下这两类用水产品，左边是净水器，产品参数标明是一级水效，右边是马桶，产品参数标明是二级水效，那么什么是水效呢？请同学们仔细再看看马桶水箱外侧贴了一张绿色标签，这又是什么呢？ 这是“中国水效标识”，它和贴在电器上的“能效标识”类似，这是老师家里的冰箱，能效标识显示是一级，就是最不耗电。下课后同学们也可以找找看家里的电器是否有贴这个标签哦。那么，水效标识就是附在用水产品上的信息标签，用来表示产品的水效等级、用水量等性能指标。水效分3个等级，1级耗水量最小。 《水效标识管理办法》于2018年3月1日正式实施。将覆盖坐便器、水嘴、洗衣机、净水器等生活用水产品。 目前，已经有坐便器、净水机、淋浴器等水效标识实施规则相继发布和实行。所以以后爸爸妈妈需要购买用水产品时，同学们就可以当小参谋咯，通过查看水效标识，就可以建议家人购买到节水效果好的节水器具啦，你也可以登录中国水效标识网查阅产品信息。 水是生命之源、生产之要、生态之基、是人类社会生产发展之本。节水靠大家，让我们立即行动起来，从生活点滴做起，珍惜水资源，让节水成为一种责任，让节水成为深圳人的基本文明素养，共同为深圳打造节水典范城市、建设社会主义先行示范区而努力。 片尾 （20秒） 同学们也可以把你的节水小窍门分享给你的朋友们，一起行动起来。今天的微课堂到此结束了，谢谢同学们的认真聆听。

我们身边的自然笔记 教学目的： 1、认知自然笔记的内涵、意义和组成。 2、学习掌握做自然笔记的方法策略。 3、能结合自然笔记评价标准，激发实践兴趣。 教学重难点： 学习掌握做自然笔记的方法策略，激发实践兴趣。 教学过程： 一、激趣导入： 大家好！欢迎一起走进“我们身边的自然笔记”。 二、什么是自然笔记 1.什么是自然笔记呢？ 通过观察，用图画和文字为大自然做的真实记录。举例。 2.为什么做自然笔记？ 人类是大自然的一部分。通过观察、记录我们身边的“自然物”，探寻感受自然其中的奥妙，获得有趣味、有温度的体验经历，从而更加热爱自然，热爱生命。 3.自然笔记有什么内容？ 关注五要素： 时间、地点、天气、观察到的内容（图画）自己的发现和感悟（文字）举例。 过渡：有了基本了解，走，一起开启我们的自然笔记之旅吧！ 二、怎么做自然笔记 1. 用好自然笔记的三组“小助手”： （1）我们身体的多种器官 （2）工具“小助手 （3）高科技的小助手 小提示：在使用网络信息时，要特别注意验证信息来源的准确性，要学会查证思考和辨别分析哦！ 2、自然笔记两步走： 第一步：组建活动小组、确定观察地点和观察对象。举例。 第二步：持续观察、认真记录：推荐方法。 （1）表格式观察记录：定期观察到的情况记录下来。举例。 （2）可以用拍照记录观察所得。举例。 （3）图文记录：举例。 （4）“持续观察式”的自然笔记 、“场景式”自然笔记 。 3.欣赏同学寒假里做的自然笔记：植物篇、动物篇。 4.小结。 5．自然笔记的小误区： （1）自然笔记不是资源搬运工。 （2）自然笔记不是绘画比赛。 （3）自然笔记不是作文比赛。 三、怎么做好自然笔记呢？ 1.自然笔记评价标准： （1）素材真实科学，观察细致入微。 （2）文字清新朴素，有独特的内心感受。 （3）有趣的小发现，带有对自然的热爱。 （4）图画清新美观，画面布局合理。 2.优秀作品评讲： （1）山茶花：素材真实科学。对庭院中的山茶花调动多种感官进行体验。 温馨提醒：小作者绘画技法不错，但色彩不要喧宾夺主。 （2）秋英：观察笔记文字清新朴素，有独特的内心感受。 温馨提醒：持续观察会有新的发现。 （3）番茄苗成长记 小作者拥有一颗对大自然的好奇之心，掌握了科学的观察、表达方法。 温馨提醒：适当写写感受更好。 （4）蟹爪兰：图画清新美观，画面布局合理。 小作者的四次观察，像一幅幅连环画赏心悦目。 温馨提醒：思考如果四幅合为一幅画，该怎样合理布局。 （5）学生视频展示：土豆生长记。 四、总结激励： 1.总结： （1）走进自然，真实观察第一位。 （2）文字朴素清新，图画美观合理。 （3）记录有趣发现，表达独特感受。 2.激励：同学们，这节课后，希望大家争做“小小自然观察员”，用自然笔记来记录、讲述大自然的故事吧！

《纸碟怪脸》教学设计 【课题】：纸碟怪脸 【学习领域】：设计?应用 【学习要点】：感知面具的趣味造型，设计造型美观、色彩对比鲜明 的“纸碟怪脸”面具。 【学习方法】：合作、探究、体验 【教材分析】： 本课是岭南美术第四册第五单元第17课，其单元主题是材料的幻想，本单元以“学习与社会生活”为切入点，教学内容和题材紧靠学生的兴趣和生活实际，帮助学生丰富和强化生活经验的同时，发挥想象创造力，进行废物妙用的综合性探究。 本课的面具是世界性的古老艺术，它不但具有艺术的内涵和价值，更以其夸张多变的造型、丰富鲜艳的色彩、能游戏娱乐和美化环境而深受孩子们的喜爱。基于这一兴趣点，本课教材以“美术与人文”为切入点，通过设计制作纸碟怪脸，让学生掌握一些简单的面具设计制作方法与妙用材料的技能，发展创新思维和动手能力的同时，感受面具艺术的魅力，提高审美情趣和美术素养，同时增强环保意识。 【教学目标】： 知识与技能： 以中国面具为切入口，感知面具的造型及色彩特点并学习“纸碟怪脸”设计制作的方法：能巧用各种废旧材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。 过程与方法： 在欣赏中感受面具的艺术趣味及特点：在比较中找出面具的造型与色彩特色，启发创作思路；在探索中，运用各种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计，发展创造力。在展示评价中体验面具表演的乐趣和学习活动的成功感。 情感、态度、价值观 感知民间面具的审美趣味，对民间面具产生好奇与兴趣；培养学生团结互助、愉快交流的合作精神，促进学生健全人格的形成，让学生体会合作的重要性、乐趣和分享成功的喜悦，增强环保意识。 【教学重点】：了解面具的多样形式，巧用材料设计制作夸张的纸碟面具。 【教学难点】：妙用各种废弃物，设计和装饰一个“怪”（新颖特别）的面具。 【教学准备】：课件、面具、各种面具的图片、画纸、剪刀、胶水、描线笔、彩色笔以及废旧材料等。 【作业要求】： 1.基本要求:能利用各种材料及纸碟设计制作成“纸碟怪脸”。 2.较高要求：能利用各种材料进行有目的、有规律的排列，制作有节奏感的“纸碟怪脸”。 3.个性表现：能妙用多种材料和方式，创作有个性的“纸碟怪脸”。 【教学过程】： 一﹑视频欣赏、教师表演，导入新课。 1．欣赏视频：《川剧变脸》。 2．教师表演：头戴面具表演。 3．提问：老师手里拿着什么在表演？——面具。 面具是由什么做成的呢？——纸碟。 面具给你什么样的感受？它有怎样的特征？—怪，奇特。 4．导入课题：《纸碟怪脸》。 （设计意图：用视频欣赏的形式导入新课，符合五年级学生好奇的心理特点，调动学生的兴趣与激情。利用“情景教学法”，以舞会导入主题，以强烈的面具吸引学生的注意力、激发学习兴趣。） 二、感知引导，探究学习。 1． 欣赏面具作品，了解面具文化、历史和作用，拓宽学生的认知空间，学习面具的造型以及色彩特征，启发学生对造型设计中“怪”的想象。 ﹙1﹚了解面具发展史——远古时期面具（贵州傩面具） 师：傩面具是我们国家最出名，流传最广的面具之一。面具在远古时期，由于先民们对人类的疾病、瘟疫和死亡充满了迷惑和畏惧，以为是妖魔鬼怪在作祟，所以常常带着面具，跳着凶猛的舞蹈向鬼怪做出反击，往往达到击退妖魔鬼怪的目的。 <课件：贵州傩面具> ﹙2﹚欣赏其他面具。（欣赏本课主题作品，感受不同材料制作的面具作品的趣味性和艺术魅力。） 师：随着社会的发展，面具逐渐发展成为一种祭祀活动、民族活动、宗教活动和娱乐活动的一种游戏的工具、装扮的工具。 <课件：藏族面具、日本面具、泰国面具、非洲面具等。> ﹙3﹚教师着重介绍中华民族最出色的两种面具—傩面具和藏面具。 说一说：傩面具、藏面具各自的造型、色彩以及材质特征。 ﹙4﹚归纳总结面具的基本特征。 面具的特征：从五官上来讲——五官夸张； 从装饰上来讲——装饰奇特。 （设计意图：欣赏由远及近，由古到今，由文化到现实，让学生潜移默化的得到文化的熏陶。同时为本节课重点和难点的学习打下基础。比较图形，思考、分析和表述面具“怪”在哪里，从而了解面具的造型特征。） 三、启发探究材料的妙用和纸碟面具的设计制作方法，示范教学、启发学生思维。 1．探究“怪脸”的造型表现方法，归纳面具制作步骤。 （1）画面具 （2）装饰面具 2．示范教学。 示范面具的作画步骤。（画五官——画花纹——涂颜色） 对“怪脸”的造型表现小结，再出示教师的示范面具，带出环 保材料，启发探究材料的装饰运用。 （创造性材料的运用——用废旧材料装饰怪脸。） 3．欣赏优秀学生作品。 4．布置作业。 请同学们设计一款五官夸张、装饰奇特的小面具。 （设计意图：以凸显“分步教学法”，突破难点，降低学习的难度。先让学生在五官造型上理解“怪”的表现，然后在下一步探讨装饰上如何突出“怪”。） 四、作品展示与评价。 （1）作品展示。 赏一赏：组织学生张贴展示自己的作品。供同学们互相欣赏。 戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创作的快乐。 （2）互动评价。 教师组织评价活动：你最喜欢那件作品？你觉得哪件作品最 怪？你认为哪件作品的造型、色彩和材料组合最有创意？你能 否给同学提出改进建议？ [启发学生围绕“谁的面具最怪？谁的面具装饰得最奇特？”对作品造型、色彩、材料运用进行大胆评价。] （3）教师小结。 教师作出有针对性、鼓励性的评价。 学习过程的亮点，作品设计的亮点，值得改进的地方。提提小建议。 （设计意图：学生展示作品，体验学习成就感，培养长久的学习兴趣。恰当评价同学的作品，养成良好的审美习惯，培养学生发现问题、乐于交流和分享的良好习惯。） 五、课后延伸。 （1）师：同学们还能尝试用其他的方式表现面具吗？请同学们把今天所学面具展示给父母，告诉父母面具制作方法。 [在课外尝试用其他媒材和方法设计和制作面具，并主动和父母交流把面具展示给父母。] （2）师：我们争取在下节课举办面具舞会，希望每个同学都能带着自己精心制作好的小面具在面具舞会上表演。 [让同学们提前了解下节课的任务，提前做好准备，鼓励学生创新，培养想象能力和创造能力。] （设计意图：让学生模拟向父母介绍今天的学习过程和自己制作的面具，使得学生加深对知识的总结与理解，能用自己的语言介绍学习的过程，认识变废为宝的意义。加强学生学习内容和知识的巩固，以举办面具舞会形式，与导入部分相呼应，让学生体验创造的快乐。）

学会自我保护 快乐健康成长 一 设计背景 近年来，性侵儿童的恶性案件在全国呈持续告发状态，受害人群的低龄化，尤其以6岁到12岁的小学生居多。小学生由于年龄小，自我保护能力差、没有法律意识等问题，对有些侵犯行为特别是性侵犯行为不能做出正确的判断，男生课间活动中常有侵犯他人身体的行为，却不自知；遭遇危险时，缺乏保护自己的意识和能力。因此，对学生进行初步的、最基本的性安全教育和法律知识教育，逐步提高他们的防范意识和自我保护能力是非常必要的。 二 教学对象分析 三年级的学生出于个性形成的年龄阶段，比较好动调皮，经常玩些身体接触性的游戏。而且由于信息时代的高速发展，他们对性的认识或多或少。如果单从健康教育来上课，可能会引发学生好奇。我们尝试以尊重别人、保护自己的角度出发，以实践社会主义核心价值观的“文明 友善 和谐”。 三 教学策略 主要采用情景教育策略 问题情境法。 2.媒体情景法。 3.故事情景法。 四 教学目标 1. 认识自己的身体，知道自己身体的界限，建立身体自主权的观念，并以尊重的态度，理解“私人部位”。 2.让学生树立热爱生命，保护自我的意识。 3. 明白哪些行为是性侵犯；能保护自己身体的私隐，并懂得拒绝别人的冒犯。 五 教学重难点 教学重点：正确认识自己身体的界限，建立身体自主权的观念，掌握“自我保护”的方法。 教学难点：如何讲解隐私部位 懂得有生命健康权 六 教学媒体 多媒体交互式电子白板。 七 时间安排 1课时 八 教学过程 ㈠ 导入：看图说话 教师导出：一个人从出生的那一刻起，他的生命就是神圣不可侵犯的。法律赋予每个人很多权利，其中最基本、最重要的就是生命健康权。 ㈡ 这节课，老师请来了两位小伙伴，他们分别叫“平平”和“安安”。他们将与我们一起来学习“了解身体的隐私部位，提高自我保虎能力”，你们喜欢吗？下面我们来做一个小游戏。 PPT出示人体图。游戏“我说你指”（认识身体器官） 提问：五官大家都认识，可要求指出屁股时为什么会笑？ 男生、女生有什么区别？你是根据什么区分男生和女生的？ 教师小结。 炎热的夏季来了，“平平”“安安”去游泳，准备下水了，谁来告诉他们该取下哪些衣物？（泳衣、泳裤遮盖的部位就是隐私部位，我们应该学会保护） ㈢ 游戏：课间休息时，你们是如何与别人打招呼的？（老师找来不同的同学用不同的方法与学生打招呼） ㈣ 学会保护自己 避免侵犯。 微视频：《小不不的故事》 讨论：① 如果你是小不不，应该怎样做？ ② 如果大人不理你，怎么办？ ③ 平时我们怎样保护自己？（小组讨论） 归纳学生讨论。 师：同学们，当别人接触你的身体某个部位让你感到不舒服的时候，那个地方就是你身体的界限。我们要学会区分对我们身体好的触摸和不好的触摸。人类会用身体接触来表达爱意，在日常生活中也会用亲吻、拥抱来表达彼此之间的亲密关系。亲人和朋友在表达对你的喜爱时，也会与你有身体接触，这样的接触让我们感受到爱与被爱，这是好的接触。当别人触摸你身体的某个部位让你感到不舒服时，那个地方就是你的身体界限，就是对你身体的侵犯。我们都要对自己的身体有自主权，有权不让别人触摸我们的隐私部位，有权利拒绝别人不合理的要求。面对你不喜欢的行为，要勇敢地说“不”！ 出示：五个规则 保护隐私部位，尊重自己和他人身体的自主权。 明确身体界限，相信自己的感觉。 学会拒绝，勇敢说“不”。 不要为坏人保守秘密，他（她）侵害了你，小朋友没有任何过错。 生命永远第一位。 ㈤ 行为辨析：点击视频，并说说为什么？ 1 玩游戏时，故意拉别人的裤子。 2 上厕所时，故意碰撞别人的要害部位。 3 给块橡皮同座，故意揭起她的裙子，并笑嘻嘻地说“我这是跟你闹着玩的。” 4 推拉男孩子进女洗手间。 5 向同学说下流的话，做怪动作。 教师小结：⑴-⑸点的行为都属于不文明的行为，不是“闹着玩的”。要知道这些行为会对他人造成伤害，不准尊重对方，也是不尊重自己的不文明行为；在以后的课间休息活动中，我们不能再做类似的事情。 ㈥ 学习小歌谣：斗智斗勇智为先，多听多看记心间，学会留下小标记，拔腿就跑要果断。 同学们，生命就像一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。今天我们和“平平”“安安”一起学习了解了预防性侵害的知识，在紧急时我们处处注意安全，掌握自救自护的知识和方法，机制的处理生活中的一些突发事件和危险，就能平平安安、健康快乐的成长。

《安全自护我能行》 教学目标： 1.让学生了解学校、家庭、社会等生活环境存在的安全隐患。 2.提高学生的预防、自护和自救能力，树立安全意识，提高学生的综合素质。 重点难点： 使学生知道怎样做才能避免危险和在遇到危险时怎样自我保护，自我解救。 教学准备： 1.教师准备：课件、图片等。 2.学生准备：了解生活中存在哪些安全隐患。 教学过程： 师：有人说，最殷切的牵挂是父母，最良好的祝愿是平安。是啊，平安是福。老师想，在我们开展的“安全自护我能行”的活动中，大家肯定有一些体验与感受，同时也会发现一些新问题，今天就让我们一起来分享综合实践活动带给我们的幸福体验与成长的喜悦吧。 师：同学们都有些急于知道你们的研究成果了，那么就请你们汇报汇报吧。在各小组汇报时，老师提一个小要求：认真听，有疑问的可以记下来，等汇报完后你可以提出你的困惑。哪一组先来？ 1、校园安全小组：安全自护我能行学生演示文稿 学生1：长期以来，家长习惯对学校说：把孩子交到学校，我们就放心了。然而，近年来频发的校园伤害事故却令我们触目惊心。请看这一组数字：2000年9月23日，内蒙古某中学发生学生拥挤造成楼梯护栏倒塌，事故中21名学生死亡，47名学生受伤；2005年10月和11月，类似事件更是连续发生，10月下旬，四川某小学晚上八时许发生学生拥挤踩踏事故，共造成8人死亡，45人受伤……还有很多类似的事故。那么，我们催阵小学校园是否绝对安全吗？它会存在哪些安全隐患呢？就此，我们小组进行了调查。首先请我们各组员说说调查情况。 学生2：我们采访了很多同学，问题是：你认为在校园里就绝对安全吗？大多数同学都说很安全，也有同学说不很安全，主要原因是高年级的同学欺负他们，也有同学说出其他一些安全隐患。（出示调查学生会照片） 学生3：我也发现了一些校园安全隐患，请看我拍的一组照片。学生讲解。 学生4：我们学校校长、老师们都非常注意我们的安全，校园安全以人为本，比如楼梯墙壁贴有文明指示语，规定学生上下楼梯的顺序，在上操，集合等上下楼梯时，我们学校适当错开时间，分年级，分班级逐次上下楼，并安排老师在楼梯间负责维持秩序。看我们做完操后很有秩序地回教室。（出示排队照片） 学生5：其实，校园并不是十分安全，就像杨校长所说的那样，世上没有绝对安全的事情，主要是我们每一个小学生都要有安全意识，做个文明学生，关爱自己，也就是关爱家人，让危险远离自己。 学生6：通过这次的活动，我们小组向全体同学发出校园安全自护倡议：校园是我们学习、活动的场所，是我们的第二个家。在同学们眼里，校园是美丽的，安全的，可是，再美丽的玫瑰也会长刺，我们的校园何尝不是如此呢？那些会隐身的危险就像陷阱一样，同学们一不小心，就会掉进去，请同学们从自身做起，遵守纪律，规范行为，让校园意外伤害从我们身边消失。我们小组汇报完毕，谢谢大家。 师：校园安全小组的同学真了不起，他们调查总结的很全面。下面大家一起看看交通安全小组的调查情况。 2、交通安全小组 学生1、首先我们想请同学们看一组来自公安部门统计的数字：去年1—4月，全国有1455名学生死于交通事故，5905名学生因交通事故受伤。在我国每年交通事故死亡率人数中，中小学生大约占3成，这数字让人触目惊心。交通事故以成少年儿童意外伤害的“第一杀手”，而缺乏必要的交通安全知识和意识是造成中小学生交通事故的一个重要原因。 学生2：我也来说说。据我们小组调查，如今的学生有闯红灯、边走边玩等不良习惯，在我们与交通协管人员一起值勤时，发现不少小学生上学和放学途中，互相追逐嬉戏或随意穿行马路，更可怕的是穿着溜冰鞋过马路已成时尚，由于他们行走路线变化无常，不顾前后左右，这样很容易引发各种交通事故。 学生3：我们小组总结了一些小学生交通安全知识，同学们听一听看看全面不。 出示图片 （1）在马路上行走或骑车，都必须自觉遵守交通规则。走路要走人行道，骑自行车要走非机动车道，横穿马路要看清信号灯，绿灯行、红灯停，黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和行人，可以继续通行。 （2）不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。 （3）12岁以下的小学生不准骑自行车上路。自行车的车铃、车闸必须齐全有效。骑车不要带人，不要三五成群并肩而行，也不要聊天、勾肩搭背，更不能追逐或曲线骑行。 （4）不乘坐无牌、无营运证、超载的车辆。 （5）乘坐校车或其他车辆听从安排，行驶中，不要将头、手、身体伸出窗外。 学生4：最后,为了安全,我们小组想给同学一些建议: （1）、在街上和马路上行走时,不要埋头看书或玩玩具； （2）、乘坐校车或公共汽车上下学,不要在车厢跑来跑去,汽车行使时不要将头手臂伸出窗外； （3）、为了保证我们的生命安全,要求家长给我们使用色彩鲜艳的书包,帽子等,其目的是提醒司机的注意,这样可减少意外事故的发生。 师：交通安全小组调查总结任务完成的很好，下面看一看居家安全小组的同学准备好了吗?该你们了. 3、居家安全小组 学生1：听完前面两组同学的汇报，同学们是否会认为我们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险？殊不知，家里也会有一些无端横祸向我们小学生飞来。 学生2：在我们调查中，发现大家觉得意想不到的灾难离我们很远，都觉得自己永远不会碰上这倒霉的事端，但我要郑重地对你们说：我们身边确实存在不安全的隐患！它可能是你的一时疏忽，它可能是你的大意贪玩！但它可能酿成不可挽回的灾难。 学生3：那么，我们平时的家庭生活中存在哪些安全隐患呢？在活动过程中，我们发现常见的有一下几种：A、不按操作规定使用电器；B、一个人在家，随便给陌生人开门；C、玩火；D、自行拆装电器；E、捉迷藏时躲在柜子里、箱子里；F、触摸电源；G、地板滑，容易摔倒。等等。 学生4：我制作了一个家居安全和保护幻灯片请大家看看（播放录像） 学生5：通过前面的学习我想出几道题考考在座的同学， （1）火警电话是多少？ （2）急救中心的电话是多少？ （3）遇到坏人应该拨打什么电话？ （4）起火时，往身上浇水，以免引火烧身，对不对？ （5）如在家中发现煤气味，立即开窗对不对？ 学生6：为了让同学们都掌握一定的家庭安全常识，我们收集了资料，编成了快板，请听我来唱一唱： 家用电器和煤气，阅读说明再使用。 发生火灾不要慌，断电呼叫第一桩。 一人在家关好门，与人说话要谨慎。 发现坏人来撬门，赶快拨打110。 安全隐患时时有，注意安全处处提。 安全常识牢牢记，快乐常伴你和我。 以上各小组任务完成很好，同学们有什么感受和体会吗请谈一谈 老师总结：这次活动，同学们开展得有声有色，卓有成效，它打开了我们的视野，增加了我们的社会经验，增强了我们的安全意识和自我保护意识。让安全时时伴着你、我、他，愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花，平安永远伴随我们大家！老师相信，你们肯定能在实践活动中学会认知，学会做事，学会生存。谢谢同学们！

三年级第二学期综合实践活动教案 第一课:安全自护我能行 一,教学目标 通过活动,学生亲自开展调查与考察,体验课题探索的过程与方法,引起他们对校园安全的重视,提高学生的安全意识和自我保护的能力.二,活动过程设计 明确活动的内容. 了解同学们意外受伤的情况,调查意外受伤的原因;找出学校的安全隐患;进行安全宣传. 成立活动小组和制定计划. 经过讨论,按照同学兴趣和意见,将实践活动分为以下几个小组进行.调查采访组:通过问卷和采访了解同学发生意外的次数和频率,以及受伤的原因. 隐患侦探组:找出校园中的安全隐患. 安全宣传组:利用个人的特长设计安全宣传方式. 各小组开展活动,及时记录活动情况. 各小组行动结束后,再将所有资料进行综合整理,列出主要内容,并写出简单的活动结论. 三,活动成果展示设计. 调查采访组汇报调查结果及分析结论. 隐患侦探组展示校园安全隐患的图片,并提出修改方案. 安全xx展示宣传方式. 附意外调查表: 大约发生过:一起( )两起( )三起( )多于三起( ) 时间:课间( )体育课上( )自习课上( )其他( ) 地点:走廊( )楼梯口( )运动场( )教室( )其他( ) 受伤原因:追逐时自己不小心磕伤()被其他人撞伤()打闹时人为误伤( )其他( ) 处理办法:自己处理( )去医务室处理( )被送往医院处理( )其他( )耽误时间:没有( )一节课( )两节课( )半天( )一天( )更多( )第二课:参观果园 一,教学目标 通过参观果园,了解水果生长的过程,感受果农的艰辛. 二,活动过程 参观果园前的准备. 讨论:你知道哪些水果方面的知识 了解xx的果园. 参观果园调查表 果园名称 参观原因 成立活动小组和制定计划: 果园地点 出发时间 所需工具 活动内容 经费预算 果园实践活动. 组内分工 活动安排:访问果园经理;拍摄一些水果和果树的照片等等. 画一幅画:我喜欢的水果. 比较: 水果 颜色 味道 形状 调查果树的生长环境. 收获大家谈 第三课:小康家庭 一,教学目标 通过实施本活动,学生亲自开展调查与考察,体验课题探索的过程与方法,引起他们对策少热爱,学生从家居环境,物质生活,生活和"美好家庭何处来"等方面,多种角度认识今天的小康生活,形成一种健康,进取的生活态度,激发学生珍惜生活的情感.通过"和是家庭的小主人"活动,学会理解,体谅他人,反省自我,加强自我认识,养成负责任的社会态度,同时提高了学生的独立生活能力. 二,活动计划 围绕"小康家庭"这个课题进行家庭与社会调查. 调查时间:综合活动课,星期六,星期日. 调查内容:家居环境与布置情况;家庭的各种物质生活和丰富多彩的精神生活;学生对做家庭的小主人的认识情况;昔日与今天生活环境的对比. 调查方式: 实地考察家居环境与布置情况. 实地调查商场,市场的价格,了解"菜篮子"的情况. 走访老人家,学生以及家长,了解他们的精神生活. 走访革命前辈,了解昔日与现在生活的情况. 四,活动实施 访谈.走访老人家,学生,家长,了解他们家庭的精神生活情况. 实地考察.实地考察家居环境,物质生活以及"菜篮子"的情况. 社会调查.调查现代社会的繁荣景象. 学生小组撰写调查和考察的心得. 五,活动成果展示 相片,调查表格的展示. 心得与感受的交流. 快板小调的展示. 烹调的展示. 书法的展示. 第四课:美食小能手 一,教学目标 通过调查中国菜系,提高学生调查,收集,处理信息和与人沟通的能力,以及互相合作学习,利用互联网学习的能力. 通过亲身实践,培养学生动手实践的能力. 二,活动过程 讨论:妈妈经常做的菜;你最喜欢吃的菜;你会做的菜. 调查:中国的八大菜系. 菜系 特色 名菜 市场小调查 品种调查 价格调查 做菜的准备 菜式名 材料 价钱预算 做法要领 交流做菜心得. 第五课:认识杰出人物 教学过程 一,我的偶像 讨论:我最崇拜的人物及原因. 描绘或贴上你崇拜的人物的图片. 二,走近身边的杰出人物 列出本地杰出人物,简要摘录他们的事迹. 姓名 先进事迹 对列出的杰出人物进行分类. 外出参观访问注意事项 采访某位企业家. 采访卡 小记者:采访时间: 被采访人姓名:性别:年龄: 该企业是怎样创办的: 现在的经营状况: 前景: 成功的奥秘: 三,介绍你崇拜的杰出人物 写一篇杰出人物的简要介绍. 讨论:杰出人物都有哪些共同点 第六课:客家人的故事 教学过程: 一,客家习俗. 讨论:你知道客家的哪些风俗和习惯 讨论:如果去访问别人,怎样做到文明礼貌 二,订个活动方案. 成立活动小组和制定计划. 小组活动方案 时间 目的地 访问对象 访问内容 三,寻访客家习俗 分组进行调查. 调查记录表 时间 地点 项目 对象 记录 分组谈收获. 整理材料,写出调查报告.照片展示. 第七课:蚂蚁与白蚁 教学过程: 一,认识蚂蚁与白蚁 户外观察蚂蚁. 画出蚂蚁的身体结构. 查找有关白蚁的知识. 二,寻找大行动 成立活动小组和制定活动方案. 我调查蚂蚁,白蚁的活动方案 调查的时间与地点 将采用的方法 过程步骤 三,蚂蚁,白蚁怎样生活的. 讨论:在什么地方可以找到蚂蚁,白蚁 记录蚂蚁,白蚁家庭情况 家庭成员 外形特征(用文字描述或画出来) 分工 雄蚁(蚁王) 雌蚁(蚁后) 工蚁 兵蚁 查找资料,描述蚂蚁,白蚁生活方式. 项目比较 食物 交流方式 生活生活环境 巢的特征 蚂蚁 白蚁 四,蚂蚁,白蚁的危害与防治. 讨论:蚂蚁,白蚁的危害. 讨论:蚂蚁,白蚁的防治. 第八课:周末健身行 教学过程: 一,谁是大懒虫 小调查 小学生周末主要进行的活动 活动项目 做作业 看电视 看书 聊天 体育锻炼 其他 人数 不参加体育锻炼的原因 原因 没时间 没伙伴 缺乏器材 没场地 没兴趣 其他原因 人数 小调查:身边的健身设施. 二,我与健康有个约会. 小记录:参加体育锻炼的体会. 小讨论:我最拿手的健身项目. 小实践:为便宜设计一份健身日程表. 三,让我告诉大家 收集你最佩服的运动员的资料. 收集有关体育健身的格言.