跟着节气去探究
——立春
第二课时?
教学目标：?
1.同学们通过课前搜集资料，了解二十四节气，让学生感受到传统文化的魅力。?
2.通过学习，初步掌握立春节气的由来、习俗、谚语等。?
3.通过交流，培养学生的信息收集、分析能力及获取能力。?
4.通过认识立春，让学生关注自然现象，探索自然变化，初步树立严禁求学、一丝不苟的科学态度。?
教学重点：?
1.同学们通过课前搜集资料，了解二十四节气，让学生感受到传统文化的魅力。?
2.通过学习，初步掌握立春节气的由来、习俗、谚语等。?
教学难点：?
通过认识立春，让学生关注自然现象，探索自然变化，初步树立严禁求学、一丝不苟的科学态度。?
教学过程：?
一、谈话导入?
1.同学们，现在是什么季节呢？（春季）我们现在来看一下这个古老的“春”字，这就是甲骨文的“春”字，小组同学讨论一下，你发现了什么？?
2.好的，请哪位同学来说一说你的发现。说得真好，这个也是我们先明们看到的景象，他看到太阳出来了，小草就变得翠绿了，旭日初升，绿草萌发，大地春回，这是我们先明对于春天的感觉，那么右边的这个部分就是十字木架上面缠着一团线，这个字是哪个字的初文呢，看，金文和小篆，草还在，太阳也还在，表音的那个“屯”字也还在，然后到我们今天的小楷我们最醒目的看到的是“日”字，就是太阳还在，其他的部分变成了一个抽象的部分。?
二、吟诵古诗?
1.春天来了，太阳出来了，太阳照耀着大地，让整个大地变得如此的美丽，这是唐朝的诗人杜甫在成都写下的这首诗，那么他看到了什么？感受到了什么？我们先来读读这首诗。
绝句（其一）
（唐）杜甫??
迟日江山丽，春风花草香，
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。?
2.这首诗其实是一句一景，每一句都描绘了一副图画，第一句实际上是从大处着眼，在太阳的照耀下，整个世界是如此的美丽，大家听这个声音：江——山——，当我们把这个声音拉长的时候是不是感受到这个世界如此的美丽。沙暖睡鸳鸯，沙子被太阳晒得暖暖的，鸳鸯正在相依相偎，这是一个很安静的画面，那么，这首诗当中还有动的情景，是哪句诗写的呢？燕子衔着一些湿软的泥土，作者为了表现湿软，用了一个什么字？（融），泥融飞燕子，燕——子，大家听燕子的声音，很轻盈，非常的跳跃，这是动的景象，除了他看到的这些，他还闻到了什么呢？春风吹过来，他还闻到了青草的芳香，同学们有过这样的感受吗？如果你还没有过这样的体验，那么今天傍晚，你到校园的一个角落或是家的附近，闭上你的眼睛，让心安静下来，闻一闻，春风吹过来是不是闻到了风中花草的清香，这首诗如果我们吟诵的话该怎么吟诵呢？?
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五年级上册综合实践活动教案-跟着节气去探究 立春 全国通用.doc

小学综合实践活动方案设计
----跟着节气去探究
一、活动背景?
2016年11月30日，在埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第11届常会通过审议，批准中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。?
二十四节气在春秋战国时期形成的，是我国劳动人民创造的辉煌文化它能反应季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行，是我国非文化遗产。从二十四节气的命名可以看出：节气的划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化。在学校里进行“跟着节气去探究”科普实践活动对传播科学思想、弘扬科学精神、继承非文化遗产非常重要。?
二、活动目标?
1.学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。?
2.通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。?
3.了解二十四节气丰富的文化内涵：知道有关二十四节气的知识、民俗等，拓宽学生知识面。?
4.在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。??
活动重难点：
了解二十四节气丰富的文化内涵：知道有关二十四节气的知识、民俗等，拓宽学生知识面
三、活动开展的基本设想及形式：?
1、基本设想：通过调查访问、查阅资料、观察自然和社会现象，手抄报制作等方式，让学生了解24节气的相关知识，拓宽学生知识面。培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。?
2、可利用的课程资源：家长、调查问卷，课件、网络、书籍?
3、活动的成果：谚语比赛、手抄报、新年日历?
4、成果汇报：全班交流?
四、活动人数及对象：四(1）班64名学生?
五、活动内容?
1、全班成立二十四节气兴趣组，按照春夏秋冬四个节气分为四个小组，定期开展活动。?
2、在校园内开展天气预报活动，进行长周期观察，每天记录气温变化，动植物变化，认识身边的动、植物。?
3、收集二十四节气农谚、二十四节气歌、二十四节气的诗歌，古诗，进行朗诵比赛。?
4、查阅资料，了解二十四节气是怎样形成的？二十四节气与七十二候的区分及春夏秋冬的区分。?
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《节约调查与行动》教学设计?
一、教学目标：?
1、通过家庭垃圾数量种类的调查，培养学生观察生活、探究生活的意识。?
2、通过学习垃圾分类和回收处理的知识、增强学生的环保意识。?
3、通过“变废为宝”小制作，培养学生的创新意识和实践能力。?
4、通过成果展示，激发学生的自我表现的积极性，促进学生之间的交流学习。?
5、通过将“变废为宝”环保理念带进社区宣传，参与社会实践、培养实践能力，初步形成服务社会的意识、强化其社会责任感。?
教学重难点：
通过学习垃圾分类和回收处理的知识、增强学生的环保意识。
教学过程：?
1、图片导入：?
师：同学们，课前我们先看一下图片。?
PPT出示塑料瓶、玻璃瓶、纸巾、易拉罐、厨余垃圾……等图片。?
师:同学们，图片上这些东西是什么？?
师：对，我们统称为生活垃圾。?
师：课前已经让同学们查找资料，了解我们国家生活垃圾分为……？讲解一下垃圾分类。?
生：?
师：每天在我们家里最常见的垃圾是哪些垃圾？?
生：我们见到的垃圾是可回收垃圾和厨余垃圾。?
师：那我们今天就一起研究家里的垃圾。（板书：家里的垃圾）?
师：同学们回想昨天家里产生哪些垃圾？?
生：?
师：哇，才一天家里就产生这么多垃圾，那一个星期的数量肯定很吓人吧?
2、出示调查统计表。?
师：上个星期老师布置了一个作业，调查家里一周产生的垃圾，请同学们把你的调查表拿出来，我们交流一下？?
生：报告统计自己家里垃圾的情况，处理方法是扔掉或是卖掉。
?师：为什么有的垃圾可以卖掉呢？?
生：回收利用的垃圾可以卖掉。?
师：对，可回收利用的垃圾（板书）?
师：为什么有些垃圾只能是扔掉呢？?
师：对，不可回收的垃圾，我们减少的途径是减少丢弃。（板书）?
师：同学们，我们丢掉或卖掉的垃圾最终到哪里去了呢？?
汇报调查结果。?
师：课前，我们已经布置学生对调查表里的各种各样的垃圾去处进行了追踪调查和研究。我们分成6个小组，每一组只能选择一种大多数同学都感兴趣的物品来研究。大家把之前研究再利用的方法和结果进行讨论、整合。等一会儿，每组请一个同学起来汇报。?
师：PPT：（1、确定研究的是什么物品？2、采用了什么样的研究方法？3、汇报
研究的解结果。）?
一组：塑料瓶组?
二组：纸箱?
三组：玻璃瓶?
四组：旧衣服?
五组：易拉罐?
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《节约用水》教学设计
【教学内容】
节约用水?
【活动目标】：?
知识技能：通过多种途径查找相关资料，学生走进生活，学会对材料的收集、整理。结合量的计量、比例、简单的统计知识，综合运用数学知识解决实际问题。???
2．数学思考：通过实践操作，学生掌握小组合作的能力和实践操作能力。进一步对收集到的数据进行分析，发展数据分析观念。在实践操作过程中会独立思考，体会分类与整合的数学思想。?
3．问题解决：从日常生活中收集到的用水情况，从中发现并提出相关的数学问题。学会运用实验数据采取不同的方法解决问题。在小组合作中，尝试交流自己的解决问题的方法及思考过程。?
4．情感态度：感受节约用水的现实性和迫切性，积极主动参与到实践活动中。在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学在生活中的价值。?
【活动准备】?
1、观察生活中有哪些浪费水资源现象；?
2、调查水价，了解自己家庭每月用水量，学校每月用水量；?
3、调查学校水龙头数量，以小组为单位，设计方案，计算水龙头的滴水速度；?4、上网或阅读书刊，了解地球上淡水资源情况，我国人均水量在世界排名，查一查“世界水日”的有关知识。?
【教学重点】折线统计图?
【教学难点】
正确判断数量变化趋势?
【教学准备】
多媒体课件?
【教学预设】?
一、创设情境?
1、出示缺水情境。(图片)?看了图你有什么想法？?
2、地球表面约70%是水，为什么有些地区缺水还非常严重呢？?
?3、每个小组派代表交流有关淡资源缺乏的信息，交流时说明资料的来源。?
4、听了刚才的介绍，你有什么想法？板书：节约用水?
二、观察交流?
1、出示统计图?
练塘镇近几年日均生活用水情况统计图?
观察统计图，你了解到了哪些信息？?
（2）你发现了什么？反映了什么？?
（3）你能预测今年的日均生活用水会有多少？?
2、从统计图中我们发现，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但这些水有很大一部分是人们浪费掉的，请你说说生活中浪费水的现象。?
（1）小组交流：?
（2）各组代表交流?
3、生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的意识，我们能做些什么呢？我们要用具体的数据来唤醒人们。?
4、展示课前实验?
（1）各小组交流本组实验内容、方法及结果。?
（2）算一算：照这样计算一个滴水龙头每小时浪费水（??????）毫升，一天浪费水（??????）毫升，也就是（?????）升，一年浪费水（??????）立方米。?
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三年级下册综合实践活动教案-节约用水 全国通用.doc

跟着节气去探究
课??型?主题生成?
活动目标?
1、责任担当：围绕日常生活开展调查、探究活动，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。?
2、价值体认：通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体
验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。
3、在活动中积极合作交流，体会中国传统文化的博大精深?
活动重点?
引导学生共同确定活动主题，确定研究内容。?
活动难点?
探究发现由于节气较多，学生的判别能力较弱?
活动准备?
有关二十四节气的资料?
活???动???过??程?
第一课时?中国传统的二十四节气?
一、聊天导入?
师：孩子们，美丽浪漫的春天到了，想一想上学路上，校园内外你都看到了什么？?
学生回答：……?
师：老师给大家带来了一段小视频通过视频的播放，你对哪张照片最感兴趣呢？?
1、确定活动主题?
二十四节气（24?solar?terms），是指干支历法（或农历）中表示季节变迁的24个特定节令，最初是以北斗七星斗柄顶端的指向确定。24节气也与地球在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置变化规律有关，每一个节气分别相应于地球在黄道上每运动15°所到达的一定位置。二十四节气是通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。它把太阳周年运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个节气，始于立春，终于大寒，周而复始。?
二十四节气，是古人依据黄道面划分制定，反映了太阳对地球产生的影响，属太阳历范畴。二十四节气表达了人与自然宇宙之间独特的时间观念。它是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，凝聚着中华文明的历史文化精华。二十四节气在上古时代已订立，到汉代吸收入《太初历》作为指导农事的历法补充。二十四节气既是历代官府颁布的时间准绳，也是指导农业生产的指南针，日常生活中人们预知冷暖雪雨的指南针。在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。当今使用的农历吸收了干支历“二十四节气”成分作为历法补充，并通过“置闰法”
以视频或图片的方式激发学生的学习兴趣?。????
?提高学生的问题意识和归纳能力。??????????
引导学生关注生活中的点滴事物，让学生拥有积极探索新鲜事物的好奇心。?
调整来符合回归年，形成阴阳合历。2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织?人类非物质文化遗产代表作名录。?
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节约调查与行动
活动目标：?
在教师的指导下开展组内调查，初步体验调查统计活动，?
在交流调查计算的过程中，了解纸的用途感悟节约用纸的意义。?
了解纸张的生产过程，初步了解节约纸张与环境保护的关系。?
4、在解决问题过程中鼓励学生独立思考，自主探究。使学生在活动中体验与他人合作，并在交流中密切同学之间的关系。?
5、学生在整理计算过程中综合应用学过乘除法的知识，感受到数学与生活的联系。?
教学重点：在交流调查计算的过程中，感悟节约用纸的重要意义?
教学难点：利用所学的知识提升对事物的感受能力?
教学准备：自制媒体课件?调查表?与纸相关的知识?
活动过程：?
一、确立主题?
（一）、交流欣赏??了解纸的种类特点及用途?
1、请看老师手中拿的是什么，纸在我们的生活中随处可见，你能介绍几种吗？出示手中的纸，学生们讲解它的名称，特点，用途。?通过收集和调查，我们认识了这么多纸，并且了解到不同的纸有不同的作用，你们完成了学习任务，而且做得特别好，不过还有一些纸同学们没有介绍，老师这儿还有些资料作为补充，请看大屏幕，老师给大家介绍了哪些纸？他们又有什么用呢？?
2、其实纸的种类还有很多，据统计大约有500多种纸，我们每天都在与纸打交道，尤其是校园学习更离不开纸啦，关于使用纸的情况，你有关注过吗？今天开始，我们就一起来开展《节约调查与行动--节约用纸》板书课题。?
（二）、?统计用纸量?感受纸张的重要意义?1、同学们能不能说一说，每天都用纸来干什么呢？?学生汇报。例句：用什么纸做什么。?
看来我们还真是离不开纸，离开纸我们就无法学习了?
2、我们每天与纸打交道，同学们有没有统计过一天你大约会用多少张纸呢？（???）??你们小组一天能用多少张纸？?现在给大家一个机会，小组内同学调查统计一下，?将结果填在表格里。（发表格）?然后由小组长向大家汇报调查结果。?
3、在同学们汇报的时候，老师也统计一下，请看黑板?哪位同学计算的最快？?算一算?我们班一天大约要用纸的数量是多少？?
4、、我们班47人?若学校每个班级像我们班一样，一天大约能用（???）纸。那我们学校有26个班级。?
5、把它作为一个数学信息，你能提出哪些数学问题？学生汇报，?咱们一起来计算一下：学校一天大约用多少张纸？??
学校一年大约用多少张纸？??
这两个问题。学生计算。集体交流结果。看到这儿，你有什么想法？?
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《水是生命之源》综合实践活动课
一、主题提出。?
水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水。然而地球上虽然有很多水，但人类真正能够利用的不到1%。因此，合理的利用水资源是我们每个人的责任和义务。在日常的生活中浪费水的现象处处可见。为了培养学生养成节约用水的习惯，同时让同学们更加深入的了解水对生命的作用，以及人类在使用水资源时所承担的责任，在综合实践活动课中，我们对资源包中“奇妙的水”一课进行二度开发和整合，让学生通过对自己的家庭和校园中水资源的使用和浪费情况进行调查研究，引导学生自发的采取行动，解决实际问题。根据五年级学生的特点确定将水是生命之源作为我们本节课的研究课题。?
二、学情分析。?
?五年级的学生好奇心强，求知欲较高，善于发现问题。但由于综合实践活动课具有开放性的特征，所以在综合实践活动探究过程中可能会产生疑惑而不知所措，需要老师给予充分的引导和指导，用各种方式激发同学们的探究欲望。五年级也是品格发展和社会责任感培养的关键时期，通过水是生命的源泉这一主题探究活动的开展让孩子们养成节约用水，保护水资源的社会责任感势在必行。?
三、活动目标。?
1.通过人们使用水资源现象的探究与分析，引导学生了解更多有关水的知识，培养学生节约用水、保护水资源的责任感。?
2.通过学生经历探究过程，体会探究的乐趣，通过学生自主探究与合作探究，培养学生敢于批判质疑的创新精神和实践能力。?
四、活动重难点。?
1.?活动重点：指导学生对水的用途、身边的水资源状况，以及水源浪费现象的分析，总结归纳出节约用水的方法。培养学生搜集信息和处理信息的能力。?
2.?活动难点:指导学生对搜集到的资料进行归纳、整理，培养学生的思维能力和研究能力。?
五、活动准备与活动时间。?
活动准备：1.多媒体课件。2.活动表格、计算器、量筒、量杯、纸张、彩笔。?
活动时间：一课时?
六、活动实施过程。?
（一）导入主题?，激发兴趣?
师：1.同学们，在开始上课之前老师先做一个自我介绍，我是来自临湖小学的×××，你们听过临湖小学吗？临：相邻。湖，你们知道是哪个湖吗？巢湖。巢湖是全国五大淡水湖之一，也是安徽省面积最大的湖泊。?
2.今天是老师第二次来到美丽的××小学，这一次到来，校园里的有好几处场景都令老师印象深刻。你们想知道是哪些场景吗？（PPT展示）这些场景用几个关键词来概括分别是：整洁，清新，漂亮。同学们你们发现这几个字有什么共同特点吗？看来水与我们的美好生活有着密不可分的关系。?
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五年级上册综合实践活动教案-水是生命之源 全国通用.doc

三年级上册综合实践活动课件- 来之不易的粮食 皖教版 (共24张ppt):24张PPT来之不易的粮食
这种浪费现象就发生在我们身边，同学们的身上，甚至整个社会浪费粮食的现象都很严重。看到这一盒盒被遗弃的盘中餐，你们想说些什么？
活动一：粮食知多少
水稻小麦大豆都是粮食
粮食家族中的其他成员
4、粮食的其他作用
勤俭节约是我们中华民族的传统美德，虽然我们现在生活好了，但仍然不能丢掉这种美德。我们是幸福的一代，没有经历过那饥肠辘辘的年代，也没有真切的体味过从播种到收获的艰辛，让我们一起来看看农民伯伯是怎样在田里劳作的吧。
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三年级上册综合实践活动课件- 来之不易的粮食 皖教版 (共24张ppt).pptx

《粮食来之不易》
教材介绍：?
粮食作物是人类主要的食物来源，它包括谷子、麦类、豆类、薯类、玉米等。我国粮食种植历史悠久，区域广、种类多，通过本课的学习，学生能了解粮食作物的种类和生长生产过程，体会农民劳动的艰辛，养成节约粮食的好习惯。?
教学目的：?
通过观察，认识粮食的种类，多种方式了解粮食的生产过程。?
通过活动，学生能感受劳动生活的艰辛，培养学生爱惜粮食的好习惯。?
教学重难点：?
教学重点：引导学生认识粮食生产过程，体会粮食来之不易。?
教学难点：引导学生在生活中做到爱惜粮食，不浪费粮食，从小养成勤俭节约的好习惯。?
教学课时：一节时?
教学过程：?
活动一：粮食知多少?
一、引入?
师：大家早餐都吃了些什么？（提问学生）?
生：米饭、面条、馒头、包子、油条、豆浆（教师依次出示课件图片）?
二、认识粮食?
1、师：大家吃得饱不饱、香不香？
生：饱、香。?
师：大家知道这些早餐是用什么做成的吗？教师出示图片，提问几个学生回答。?
生：谷子、面粉、大豆、小麦。?
2.教师出示实物让学生观察了解。分组分发，包括：米、玉米、大豆、小麦、薯。教师逐一提问学生认识各类粮食。?
活动二：了解小小一粒米的来历?
提问：我们每天最主要吃的是什么？???
生：米饭?
师：大家知道米是怎么来的吗？（播放粮食生产过程有关视频）?????
提问学生分别回答。?
3、师归纳：小小一粒米来之不易啊！它的生产经过：犁田、耙地——播种、育秧——插秧——除草——施肥灌水——治虫——收割——脱粒——晒谷——加工——大米。?
4、为了生产一粒米，农民伯伯风里来雨里去、冒着酷暑，付出多少汗水、多少艰辛的劳动。大家觉得苦不苦？农民伟大吗？?
生答。?我们可以用哪一首诗来表达一下？??——?（悯农）?
个别学生回答，齐诵读。?
同时板书：??????????????
粮食来之不易?
农民辛苦???????????尊重劳动?
5、大家了解了大米的种植过程，你觉得哪一个环节最辛苦？为什么？?提问个别学生回答。教师补充：老师觉得插秧最辛苦。小时候帮家里下田劳动，插完地腰酸背痛。不信大家来做个农民试一试。（出示“实验田”，教师演示一遍，请几个学生上台来学插秧。规则：看谁插得又笔直又整齐还快。）?
插完后请学生谈感受：手脚有点累了、腰酸、头有点晕等等。?
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三年级上册综合实践活动教案-粮食来之不易 皖教版.doc

《小水滴的诉说》教学设计
教学目标：??
1.知识与技能：了解水对于生命、地球和人们?生活的重要意义。知道水资源当前所遭遇的危机。?
2.?过程与方法：掌握日常生活中节约用水的一些简单方法，能自觉做到节约用水、珍惜资源，并积极宣传节约用水的重要性。?
3.?情感、态度与价值观：让学生体验水的珍贵和来之不易。?
重点和难点?
教学重点：引导学生认识水资源现状，知道淡水资源危机。??
教学难点：培养学生在生活中做节水、护水的小天使。?
教学过程
?一、激趣导入?
1、（出示水滴图）同学们，看今天我们的课堂上来了位小客人。??（画外配音）嗨，大家好，我是可爱的、小小的水滴，去可是地球六大资源之一。别看我小，你们大家还离不开我哪。?
真像小水滴说的那样吗？我们一起听听小水滴的诉说。（板书课题）?
2、小水滴为了让我们更多的了解它，想和我们一起去旅行，你们愿意吗？?
3、让我们一起走进小水滴的世界。小水滴快乐地来到了山川，请这组同学读出小水滴的快乐。?
4、小水滴又流进了田野，请这组同学也读出小水滴的快乐。?
5、小水滴又蹦蹦跳跳地来带了草原，请这组来读。?
6、（齐读）我是地球的血液，我是生命的源泉。?
7、师小结。?
二、水很珍贵?
1、启发学生回忆：在自己一天的生活中，哪些地方需要水？??
2、引导学生说说口渴时的感受。?
3、引导学生交流讨论：除了人类，还有什么离不开水？??
小结：看来，我们的生活的确不能没有水。同学们，不仅人类的生产生活离不开水，地球上所有的动物植物都离不开水。有了水，鱼儿可以自由自在地遨游；有了水，花草树木可以郁郁葱葱地生长；有了水，人类才能健康快乐地生活。可以说，有了水，才有了地球上一切的生命，因为水是生命之源，是万物生存的基础。?
三、认识水资源的现状??
1、播放地球水资源现状课件，引导学生了解：地球上的水很多，但是可供人类利用的淡水资源却非常少。?
（1）我们居住的地球，被叫做“蓝色的星球”，又被称为“水球”，你知道为什么吗？?
（2）地球上的淡水资源有多少？?
（3）人类比较容易利用的淡水资源约占全球淡水总储量的多少？?
2、用圆形纸演示可利用淡水资源的多少。让学生感受淡水资源的匮乏。?
四、小水滴的不幸?
1、在干旱缺水的地方，水，哪怕是一滴水对于他们来说都是何等地宝贵。可就在我们身边，浪费水的现象却是比比皆是。洗完手，水龙头未关，水哗哗流着……多让人心疼啊！?
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三年级下册综合实践活动教案-小水滴的诉说 全国通用.doc