[ID:5-4657246] 4.5《一天的生活用水》  说课稿
当前位置: 科学/小学科学/教科版/六年级下册/第四单元 环境和我们/5、一天的生活用水
资料简介:
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六年级下科学说课-一天的生活用水教科版
一、教材分析
教材的地位及作用
地球上的人类和一切生物,都与水有着极其密切的联系,它不仅孕育了生命,还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。《科学课程标准》在总目标中提出:学生通过科学课程的学习能“积极参与资源和环境的保护”,在内容目标中提出:“能认识到人类是自然的一部分,既依赖于环境,又影响环境”,“要认识到人与自然要和谐相处”,“意识到人类的活动会给环境带来正面和负面的影响,人对环境负有责任”等。在本课的学习中,引导学生了解人类与水更深层次的关系,使学生体会到生命离不开水,淡水资源很紧张的重要性,还将为今后进一步认识污水和污水处理、关注自己的生活环境和生命发展等内容打下基础。
【教学目标】
科学概念
人们生活中要用掉大量的水,淡水资源严重缺乏。
过程与方法
1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。
2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。 情感态度价值观
培养节约用水的意识。
【教学重点】
让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性,学习制定切实可行的节约用水的计划。
【教学难点】
比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量
二、学情分析
(1)学生情况:农村孩子能吃苦,善于动手,有农村这样广阔的学习科学的环境优势,但留守儿童比例较大,自我约束能力较差,学习自觉性不够。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析能力却不及男生。
(2)学生成绩:由于留守儿童比例较大,课外学习几乎无
人督促,而小学生又缺少自制力,因此在学习成绩上两极分化依然突出。
(3)学习习惯:部分学生主动学习的行为,深得老师赞赏。比
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  • 教案类型:说课教案
  • 资料版本:教科版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:12.4KB
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