争做勤俭节约好队员
一、活动目的??
1．通过主题班会，教育学生懂得，勤俭节约是中华民族的优良传统，也是一个小学生应具有的美德。??
2．懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起，从我做起，从身边的小事做起，为创建节约型社会做贡献。?
3．通过带领学生设计勤俭节约宣传口号，教育学生把节俭落实到平时的生活中。?
活动重难点：
懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起，从我做起，从身边的小事做起，为创建节约型社会做贡献。?
二、活动准备?
教师准备：查找《光盘在行动》影像资料，制作课件。??
学生方面：分成四小组，分别从四个方面进行社会调查及收集资料。?
第一组：收集名人或者身边勤俭节约的故事?
第二组：收集身边浪费现象的例子?
第三组：思考浪费会造成哪些危害?
第四组：收集节约小窍门，设计节约宣传语?
三。活动过程
?第一部分：情境导入?
?师：同学们，今年的1月22日《新闻联播》报道了一项公益行动，老师看了感触非常深，我想让同学们也看看，听听同学们的意见。?播放《光盘在行动》?
2.学生谈感受?
师：是啊，勤俭节约是我们民族的传统美德，我们每一位少先队员都应该努力做到，请大声读出我们今天的班会主题——?
3.揭题，板书课题：《“勤俭节约”我能行》??
第二部分：明理?
一、?对勤俭节约的初步认识?
1.师：勤俭节俭是美德！其实，在生活中有许多勤俭节约的人呢！他们又是如何做的呢？谁愿意来分享一下你知道的节约小故事。?
请3位同学讲名人、身边人或者自己厉行节约、反对铺张浪费的感人故事?
2.集体交流听后感受?
3.过渡：这些勤俭节约的行为是一种方式，一个习惯，更是一份责任！然而，在日常生活中，也存在着一些浪费的现象，今天我们教室就来了一位老朋友，它要谈谈自己的心声：?
二、看一看、说一说身边的浪费行为?
（一）表演：?
一个化装成铅笔的队员，伤心地说：我是枝铅笔，我已经100多岁了，我生在森林，长在工厂，我心甘情愿为小学生服务。谁知道主人不爱惜，我还剩下一大截，丢了也不知道。同学捡起交给老师，老师问起没人要。我好伤心啊！（哭~~~~）?
1.师：听了我们学习上的好朋友铅笔的伤心事，你们有什么想法吗?学生讨论?
2.师：伤心的何止铅笔呀，下面我们再来看看，第二小组同学收集到的一些社会上和校园中经常见到的浪费现象。?
（二）点击课件：（桌上的米饭、不关紧水龙头、没用完的作业本、没喝完的牛奶、晴天不关灯??）?
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四年级下册综合实践活动教案-争做勤俭节约好队员 全国通用.doc

综合实践《校园里的浪费现象》教学设计
【教学目标】?
1.通过课堂学习活动，学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对勤俭节约的重视。?
2.激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识。?
3.知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。?
【学情分析】?
近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。?
【教学重、难点】?
让学生在学习活动中，了解勤俭节约的重要意义，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。????
【教学过程】?
一、导入?
同学们好！（沉默一分钟)同学们刚刚过去的近一分钟老师没有讲课，你们更没有学到新知识，一分钟就这样过去了，我们刚才浪费掉了什么？那么，在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢？这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。（板书：课题）?
二、明理、感悟?
（一）初步感悟、初识身边的浪费?
1.想一想：在我们的校园生活中有哪些浪费现象？?
2.学生汇报，教师归纳总结：时间、水、电、纸张、食物、钱等。?
（二）整体感知?
过渡：一滴水、一张纸、一度电在我们生活中再平常不过了，但老师相信你们都明白积少成多的道理。下面我们就来看看我们生命之源——水。?
感知一：水?
1.谁来说一说我们在生活中哪些地方需要用到水呢？（生活用水、农业用水、工业用水）。?
2.感知地球上水资源现状：地球上的水资源中，约97.5%的是咸水（如海水），咸水是不能用来喝的，淡水只占了2.5%，在淡水中约99.7%是极地冰川及其它难以利用的淡水，可以被人类利用的河流、湖泊和浅层地下水仅为0.3%。而我们中国又是个十分缺泛水的国家。?
3.同学们，你敢想象下如果没有水这个世界将会是个什么样子吗？（生个别回答，现课件出示没水的图片）?
4.记住世界水日—3月22日。?
5.没有水就没有生命，水那么重要，那么金贵，来看看我们部分同学又是怎样用水的：一些同学在水管洗手、洗脸，将水龙头开得很大；在自来水管接水后忘了关掉水龙头或没将水龙头关严，人走水还在流；接热水时，有的同学用半杯热水洗杯子或将未喝的大半杯水随手倒掉。??
6.这是浪费什么的现象呀？如果今后再遇到这样的现象你会怎样做呢？老师这里也有几条节水小妙招和节俭小巧门与同学们分享（课件出示）。?
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四年级下册综合实践活动教案-校园里的浪费现象 全国通用.doc

《惜水?爱水?节水?从我做起》教学设计
【设计理念】?
通过教学让学生知道水是生命之源，地球上的淡水资源是有限的，我国也是水资源非常缺乏的国家，人均占有量少。希望通过这节综合实践活动课的学习，同学们能懂得珍惜、爱护水源，节约用水，纠正不良的用水习惯并能自觉督促他人节约用水，保护水资源。?
【教学目标】?
知识与能力目标：通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，从而明白节约用水的重要性，提高节约用水意识。?
过程与方法目标：通过小组合作共同探究的方法，使学生了解一些节约用水的生活典型事例，让学生懂得节水从点滴做起，从我做起，从身边做起。?
情感价值目标：通过活动让学生明白节约用水的方法与技巧，提高环保技能，养成良好的节约用水习惯，进一步影响更多的人加入到节约每一滴水的队伍中来。?
【教学重、难点】?
活动重点：通过节约用水生活典例，引导学生掌握节约用水的方法及技巧。?活动难点：感受水资源紧缺的形势，培养学生在活动中相互交流、合作探究的意识，增强学生的自信心。?
【教学对象】学生?
【学情分析】?
通过一年的学习，四年级学生对综合实践课程有了初步的了解，多数孩子对综合实践活动这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的探究能力和解决问题的能力还比较薄弱，因此在活动开展一段时间以后，学生虽然有了收获和体验，但是，往往也会遇到一些急需解决的问题。这时需要教师组织学生对前段活动进行阶段性反思，共同解决前段活动中发现的问题，对后段活动进行认真规划，从而推动后段活动有序开展。?
【教学流程】?
一：引导思考?展示图片?
老师：同学们，通过前段时间的学习，我们了解了水资源的珍贵，大家的表现都非常棒。那么，同学们可以告诉老师，水在人们的日常生活中有什么作用吗？?
（学生在小组内讨论，并回答。）?
学生们：洗手、做饭、洗衣服、冲凉、冲厕所、拖地……?
老师：同学们，真棒！水在我们的日常生活中起着非常重要的作用。人类的生存和发展都离不开水！（展示水在生活中的作用图片，并小结。）?
【设计意图】利用同学们在校生活中的用水图片，让学生明白综合实践活动课就是基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。这样学生才能更好地融入课程中，畅说欲言。?
二：图数结合?引起重视?
教师：水既然这么重要，那么在我国，我们能用的水有多少呢？我们的淡水资源现状又如何呢？（展示我国水资源分布图）?
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四年级下册综合实践活动教案-惜水爱水节水从我做起 全国通用.doc

我们的零用钱
———选题指导课
选题原因：?
随着人们生活水平的不断提高，小学生特别是城市的小学生拥有零用钱的人数越来越多，拥有的零用钱数额也在不断增加。所以，在一家家店铺、小摊贩前总能看到购物的小学生的身影。然而，这些小学生大多缺乏正确的消费观念，缺乏良好的理财习惯，乱花钱、乱攀比的现象在他们中间层出不穷，有甚者还出现偷盗行为。这一客观现象的存在，决定了研究“我们的零用钱”的必要性。?
再者，小学生不仅拥有零用钱，而且希望自己支配自己的零用钱。所以，有关“零用钱”的话题，对于小学生来说，既贴近他们的生活，又迎合他们的兴趣。因此，选择“我们的零用钱”作为研究主题，容易使学生产生情感上的共鸣，激发学生探究的欲望。?
活动目的：?
1.通过联系生活实际，使学生感知合理使用零用钱的必要性，激发学生的参与意识和探究的欲望。?
2.在调查、辩论、交流中引导学生关注生活，学会从生活中挖掘研究主题，培养学生的问题意识，指导学生提出有价值的问题，并对自己所提的问题进行筛选、分类、归纳。?
3.通过独立思考、实践探究、生生互动、师生互动，培养学生的自主意识、合作探究意识及悦纳他人的品质，培养学生的自我表现意识。?
4.通过制定小组活动方案，培养学生的规划能力和合作能力。（注：第四点活动目的依据课堂活动进展情况进行随机达成。）?
活动重点：能围绕《我们的零用钱》提出有研究价值、可操作的问题。?
活动难点：将所提的问题进行归纳后转换为小课题。?
活动准备：?
教师准备：?1.课件?
《我的问题》60份、座次卡8个、黄色卡纸15条、记号笔?
《小组活动方案》10份?
学生准备：钢笔?
活动时间：1课时?
课前活动：?
每组选一名“临时组长”和一名记录员?
发放《我的问题》和卡纸、座次卡、记号笔?
活动安排：?
一、课前活动?师生互动交流：?
1．平时，你有零用钱吗？每个月大约有多少？?
2．这么多零用钱你通常是怎么用？?
3．在使用零用钱方面，你不赞成同学们的哪些做法？?
二、开门见山，直奔主题?
1．过渡语?
2．揭示主题：好，那就让我们一起踏上“我们的零用钱”的探究之旅吧。?随机通过课件揭示研究主题：我们的零用钱?
三、围绕主题，分解小课题?
（一）自主提问题?
1.过渡：看到今天的这个研究主题，你有什么感兴趣的问题？请看大屏幕。?
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四年级下册综合实践活动教案-我们的零用钱 全国通用.doc

探究生活中的浪费现象
——考察方法的指导
一．?活动目标?
【知识与技能目标】：通过学习、交流与合作，了解实地考察的基本流程初步学会设计考察记录表，明确考察过程中的具体做法，掌握填写考察表的要求。?
【过程与方法目标】：学会分析问题，考察探究的方法，树立自主考察的意识，培养学生提出问题，分析问题，根据实际情况解决问题的能力。?
【情感态度与价值目标】：通过小组讨论、交流的方式，增强学生团结协作的意识。从寻找生活中的浪费现象入手，围绕主题制定计划，培养学生节约勤俭的好习惯，从而增强社会责任感。?
二．?活动重难点?
重点：通过学习、交流与合作，了解实地考察的基本流程初步学会设计考察记录表，明确考察过程中的具体做法，掌握填写考察表的要求。树立自主考察的意识，培养学生提出问题，分析问题，根据实际情况解决问题的能力。??
难点：考察表的设计与制作。?
三．?活动准备?
教具准备：多媒体课件，板贴?学具准备：白纸，文具?
四．?课时安排?
第二课时?
五．?活动过程?
（一）?创设情景，导入新课?
1.情景导入?
出示图片，学生直观感受。（现实生活中浪费现象的图片）?这些图片都反应了生活中的什么现象？这样的现象怎么样？?
2.引出主题?
和你们所想的一样，我校的红领巾小分队围绕着“探究生活中的浪费现象”这一主题，在进行考察探究工作。他们决定从学校中浪费的现象入手，进行实地实景的考察，发现浪费现象。但是在执行的过程中，他们遇到了难题，需要在座的同学们伸出援助之手，帮助他们顺利完成考察工作。?
?考察记录表的设计与制作?
1.认识“考察”?
考察就是实地观察，俗话说“百闻不如一见”，通过这样的方式，我们能够亲历现场，在亲身体验中获得有用的信息资料，为探究提供真实的数据。?
2.考察记录表的内容要素生成?
如果你是考察小分队成员，你对浪费现象的考察工作有什么疑惑？?
（1）学生小组讨论，“我的问题”?
A我们有哪些人去考察？????????
【考察成员】?
B我们考察的任务？????????????
【考察现象】?
C考察后我的观点是什么？??????
【考察结论】?
D关于什么的考察？????????????
【考察主题】?
E什么时候去考察？????????????
【考察时间】?
F去那个地方考察？????????????
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四年级下册综合实践活动教案-探究生活中的现象 全国通用.doc

生活中的浪费现象??(第一课时)
教学目标：?
态度目标：通过小组研究性活动，寻找生活中的浪费现象，
知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。?
知识目标：了解科学探究的一般过程，感受亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活的影响和危害性。?
能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探究
的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用能力。?
教学重点：使学生了解浪费现象对生活的影响和危害性。?
教学难点：懂得浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约
意识，养成学生勤俭节约的好习惯。?
教学方法：自主、合作、探究式学习?教师准备：多媒体课件、调查计划表。?
学生准备：收集身边浪费现象的材料、记录表、笔。?
教学过程：?
一、导课?
1、?同学们，老师给大家带来几个图片，想看吗？（想）?看完图片请同学们思考：你认为他们浪费了吗？那你觉得他们哪里浪费了？什么是浪费？（浪费是对人力、财物、时间等用得不当或没有节制。）（课件出示图片）?
2、?板书课题：?
生活中的浪费现象?
活动一：寻找身边浪费现象?（准备与观察）?
1、擦亮眼睛，寻找身边浪费现象，谁来找一找（生自由交流）教师适时出示板书：????文具??食物??水??电??......?
水：（我国是一个淡水资源紧缺的国家，人均拥有量不及世界人均的四分之一，如果我们在这样没有节制的浪费水资源，在不久的将来，也许我们也会这样排着队等待接水了，你们希望这样吗？）?
食物：（这两幅画面，我们大家是不是很熟悉呀？这样的现象天天发生，相信我们大家都知道这样的诗句：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，是呀，一粥一饭，当思来之不易。）?
电：（我们学校是不是偶尔也会出现这样的现象？让我们行动起来，拒绝这样的现象再次发生，好吗？）?
2、这么多的浪费现象呀，就让我们围绕着这些内容进行调查研究，好吗？?
以小组为单位，选择一项最感兴趣的研究内容，并根据所选内容给你们的小组起一个名称吧。??????生自由选择（教师巡视）??
3、小组交流：?
教师提问:为什么选择这个方面？（我们想看看同学?们都是怎样浪费水的）?
?师：你想发现这样的现象，对吗？接下来，你还应该?做些什么？（告诉他们不要浪费）?
?师：也就是给他提出建议，对吗？?
其实，大家心里都有这样的框架：要找到一些浪费的现象，然后提出合理化的建议，对吗？?
这也正是我们这次调查研究的目标，也是我们在实际调查研究之后所要呈现给大家的一个成果目录。?
4、目标确定了，我们的行动开始吧！?
同学们你们认为到哪里可以找到浪费的现象？（这就是我们所要确定的调查地点）?
有了调查地点我们开展调查活动，选择调查方式。?
三、活动二：完成观察日记?
1、同学们的想法非常实用，交给你们第二个任务--完成观察记录。??
2、其实，我们已经在刚才的交流中做好了调查计划的
前半部分（各小组的名称、内容、地点、方式）接下来，就让我们小组合作，做好最重要的部分--活动观察（完成观察日记）?
学生分组进行，教师巡视，进行指导。?
四、交流研讨：?
1、各小组将调查到、观察到的现象和发现的问题整理归类后，在全班进行交流。?
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四年级下册综合实践活动教案-生活中的浪费现象 全国通用.doc

《节约调查与行动》教学设计
---《生活垃圾的研究》
【主题背景分析】?
伴随着人类文明的不断进步和发展，我们生活的环境，每天都会产生许多垃圾。垃圾的种类和数量不断增长。时至今日，不仅我们居住的地球连太空，垃圾已经无处不在。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。人们在日常生活中天天要和生活垃圾打交道，安排这一主题的目的之一，就是引导学生通过活动观察周围环境，关注人们生存的环境，培养学生的使命感和社会责任感，增强学生动手实践能力?和参与社会生活的意识。?
【学情分析】?
四年级的学生具有一定的语言表达能力，且对事物已经有自己的观点和看法。垃圾已经比较熟悉，通过多种方式的学习和观察，知道生活中会产生多种垃圾，对垃圾分类和垃圾的危害有一个直观性的认识。同时，学生通过上一主题的活动，初步掌握了查找资料的方法，具备了查找资料和组织小调查研究的能力。?
?【活动目标】?
1、通过活动了解垃圾的来源、分类及垃圾的危害，增强环保意识；?
2、通过活动让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，增强学生动手实践能力?和参与社会生活的意识；?
3、使学生从自我做起，关注人们生存的环境，培养学生的使命感和社会责任感。??
【活动重难点】了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害，掌握垃圾处理方法。
?【活动策略】?
教法：教师通过创设情境、展示材料等方式，激发学生学习欲望；分析归纳，以评促学；
?学法：小组合作探究?
【活动过程】?
（一）创设情境，导入新课：??
同学们，上课伊始，老师请同学们观看两组图片，然后用一两句话说说看后的感受？?
（学生自由发言：生活垃圾不美观；影响了我们的生活。）??
（二）适当引导，深入主题?
1、看到这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！所以,今天让我们从现在做起，行动起来，关注我们的生活环境,关注我们的生活垃圾！共同步入《生活垃圾的研究》。
教师板书：生活垃圾的研究??
2、那么，我们周围这么多垃圾来自于哪呢？或者说?生活垃圾是怎样产生的？?
（学生自由发言：来着厨房里爸爸妈妈做饭时产生的垃圾；来着商品的外包装袋；来着?树木枯萎的落叶、枯枝；人们随手扔掉的饮料瓶……）??
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四年级下册综合实践活动教案-生活垃圾的研究 全国通用.doc

综合实践活动《零食与健康》
一、活动背景：?
现在社会上的垃圾食品冲击着整个食品市场，特别是在校园门口的各小店中的垃圾食品，数不胜数。那些食品从形状、色彩、口味都特别受小学生的青睐，孩子们往往经不起这些食品的诱惑，一日三餐不好好吃，想尽办法去买那些垃圾食品。放学时，我经常看到校外小摊上孩子们争着买的情景。于是在综合实践课上，我和孩子们聊起了零食，就这样，我们把这次活动的话题定为“零食”。?
活动目标?
（1）知识与能力目标?
1、引导学生联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效问题的能力。?
2、培养学生的合作意识，引导学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法。?
（2）方法与过程目标?
1、结合学生生活实际，以热点话题为引导，从学生熟知的生活情景入手，引导学生确立活动主题。?
2、利用图片、视频向学生展示身边零食的相关信息，开拓学生多元思维。?
3、引导学生筛选问题，生成小课题，根据学生研究兴趣进行分组。?
（3）情感与态度目标?
1、通过小组之间讨论、交流，学习尊重他人，增强团队协作精神。?
2、在分析问题的思辩中，培养学生正确的人生观。?
三、教学重难点?
重点：基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。?
难点：如何对学生进行有效引导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生的发散思维和创造性思维。?
四、教学准备?
几包零食、PPT教学课件、视频、卡纸、大头笔、座位牌等。?
五、活动对象：四年级学生?
六、活动过程：????
?一、激发兴趣?引入主题?
师：同学们，你们爱吃零食吗？今天老师也带来了一些零食，大家想吃吗？如果你猜中是什么零食，老师就将给你们吃，好吗？?
学生猜零食活动（激发学生活动兴趣）?
师：除了这些零食，大家还喜欢吃什么？谁能给大家介绍一下你最喜欢吃的零食？（学生介绍自爱吃的零食）?
师：是啊！零食与我们的生活息息相关，它的确美味但是不是所有的零食吃了对我们的身体健康很有好处呢？（PPT出示五毛零食的害处视频）?
二、发现问题?
师：看了视频你有什么想说的？?
（学生说出看视频后的真实想法，从而引出主题。）?
师：很好，大家想不想一起走进零食的世界去探究一下呢？那对于零食这个话题你们想给它取个什么名字作为今天我们探究的主题呢？?（学生各抒其见）学生各抒其见?
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四年级下册综合实践活动教案-零食与健康 全国通用.doc

《可怕的白色污染》综合实践活动课说课设计
一、活动背景?
当今社会，随着快餐业、包装业和市场的发展，家用塑料袋成了人们购物工具，它及给人们带来了方便，同时也带来了危害，理解塑料袋的污染，意识到白色污染的重要性，教育学生少用或杜绝使用塑料袋，因此，我设计了一节可怕的白色污染这节综合实践课，通过调查，统计，计算，让综合实践活动有机的和数学实践相结合，让学生从课内走向课外，拓宽了学生数学学习的渠道，让教学贴近生活，联系实际，有利于培养学生的数学实践能力。??
二、活动目标?
1、通过去市场、田地、垃圾点的调查收集、整理、等实践活动在合作交流过程中，使学生知道什么叫白色污染。?
2、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。??
3、认识到白色污染对环境，对人类生活带来的危害，要懂得保护环境，从我做起。
活动重难点：
通过去市场、田地、垃圾点的调查收集、整理、等实践活动在合作交流过程中，使学生知道什么叫白色污染。??
三、活动实施?
阶段分类：本次活动分为四个阶段：时间????一个月?
第一阶段：活动的开题、计划?????
分组调查??共分五个小组分为五组：?
调查组：组长：张昊霖、带领七个组员，?
创新组：组长：韩赫阳、带领七个组员，?
手工组：组长：陈淑仪、带领七个组员，?
绘画组：组长：搏毅、带领七个组员，?
宣传组：组长：张鑫悦、带领七个组员，?让学生自由结组深入社会了解、调查、交流：?
1、什么是白色污染？???白色污染有什么危害？?
2、怎样减少白色污染？??你们小组做出怎样的努力？?这是他们调查时的照片：?
第二阶段：活动的实践阶段??
每组交流说说自己的想法和具体做法：在实践活动中，采用了多种多样的方式，调查访问、查阅资料，还进行试验，将塑料袋埋在土里燃烧，得出白色污染的可怕。?
第三阶段：活动的展示评价阶段???
每组交流说说自己的想法和具体做法：
?调查组展示：?
调查组自制了塑料分类和调查每家每天用掉塑料袋的情况统计表：???
塑料分为三类：分别有农用塑料、家用塑料和包装塑料。根据调查每家每天塑料袋用掉的个数由此得出：?
你家每天大约要用多少个塑料袋？一个星期呢？?一个月呢？?一年呢？
（2）统计本我们班的家庭一年一共要用掉多少个塑料袋？?
（3）我校约有1000名同学，如果按上面的数据计算，每年约要用掉多少个塑料袋？?让学生了解这还不算包装塑料和农用塑料，得出结论：可怕的白色污染?
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四年级下册综合实践活动教案-可怕的白色污染 全国通用.doc

综合实践活动《保护森林?节约用纸》
活动目标：?
初步了解造纸的过程，意识到节约用纸的重要性。?????
2、懂得纸是可以循环再用的，懂得珍惜来之不的纸，形成循环用纸的意识。?
3、培养学生收集、处理、统计、存储、运用信息的能力。?????
4、培养学生留心观察，积极探究的习惯和能力。
活动重难点：
?初步了解造纸的过程，意识到节约用纸的重要性。?
活动过程：????
?一、谈话激趣?
师：同学们，老师师今天给你们带来了一件你们非常熟悉，每天都要用的东西——纸，你们想不想知道它是怎么来的呢？?????
二、我们来看造纸?
师：哪位同学能给我们介绍一下纸是怎么来的？?????
生：纸主要是用木头作为原料加工出来的。?
师：同学们，我们一起来仔细观看纸的制作过程。（播放造纸的过程）?
师：我们来讨论一下，在制作纸的过程中，你发现了什么？?????
生1：没想到做一纸这么复杂。?
生2：生产一张纸这么不容易，我们一定要爱惜使用，不能浪费纸张。?
生3：节纸用纸就是保护森林，保护环境。?
……?
三、小组之间交流调查到的内容?
师：同学们将课前调查的我们每天大纸会用掉多少张纸的结果在全班相互交流一下。?
生1：我们小组调查的是小组内成员的用纸情况?
学生展示：?
班级?????第???小组
编制统计时间：2019年??月??日??????????????
小组同学用纸情况调查表：?
姓名??做作业??画画??其他??小计?
生2：我觉得赵××画画时，可以少用一些纸，有几张纸，他没画好，就扔了，可以用橡皮擦掉重新画，这样可以省几纸纸。?
师：赵××，你觉得这个建议有道理吗？能接受吗？?
生1：我们小组调查的是家里的用纸情况：昨天爸爸看了8张这么大的报纸（学生展示报纸的大小），妈妈说家里人上厕所大纸用了15张纸，我写作业和画画用了5张。?
生2：妈妈有时会把旧报纸卖给收废纸的爷爷。?
师：这也是节纸用纸的一种途径啊，你们调查的很全面，大家都调查得非常认真。?
四、计算用纸量，感悟纸与环保的关系?
师：我们来结合我们的调查做一个简单的设计——根据我们的调查结果，在某一天?，我们每个人的用纸量大约在10张左右，那么，按每人一天10张来算的话，如果全班50人，会用掉多少张纸呢？?
学生计算出结果500张。?????
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四年级下册综合实践活动教案-保护森林节约用纸 全国通用.doc