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初中历史与社会人教版(新课程标准)
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  • ID:20-3721109 人教新课标(标准实验版)七年级下册第五单元第三课第一课时 地域差异显著(课件+练习+素材)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级下册/第五单元 中华各族人民的家园/第三课 地域差异显著

    17张ppt,视频和同步练习各一份。

    5-3-1秦岭——淮河分南北:17张PPT
    5-3-1秦岭——淮河分南北同步练习
    1.以秦岭淮河一线为界的是( )
    A.暖温带和亚热带 B.中温带和暖温带
    C.半湿润地区与半干旱地区 D.半干旱地区与干旱地区
    2.“小桥、流水、人家”描绘的景观是( )
    A.我国北方地区的乡村聚落 B.我国南方地区的乡村聚落
    C.我国西北地区的乡村聚落 D.我国青藏地区的乡村聚落
    3.秦岭—淮河线是我国东部重要的地理界线。下列关于秦岭—淮河一线南北两侧地理特征的叙述,正确的是( )
    A.该线以北耕地以水田为主
    B.该线以南居民以面食为主
    C.该线以南年降水量在800毫米以下
    D.该线以北一月平均气温在0℃以下
    读我国四大地理区域图,完成4-5题。
    4.与①、②两大地理区域分界线大致吻合的是
    A.400毫米年等降水量线
    B.热带与亚热带的分界线
    C.水田与旱地分界线
    D.半湿润与半干旱的分界线
    5.我国夏季气温最低的地理区域是
    A.①
    B.②
    C.③
    D.④
    6.对下图有关自然环境的描述,正确的是( )
    A. 甲地冬冷夏热,昼夜温差小 B.乙地风沙大,地表千沟万壑
    C.丙地四季常绿,季节变化不明显 D,丁地林海雪原,有东北虎出没
    读我国耕地、水资源配置图,完成7-8题。
    ================================================
    压缩包内容:
    5-3-1秦岭——淮河分南北.ppt
    5-3-1秦岭——淮河分南北同步练习.doc
    北方地区.wmv

  • ID:20-3721099 人教新课标(标准实验版)七年级下册第五单元综合探究五 认识宝岛台湾(课件+练习+视频)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级下册/第五单元 中华各族人民的家园/综合探究五 认识宝岛台湾

    21张ppt,同步练习、视频各一份。

    5-3-4综合探究五湾认识台湾21PPT:21张PPT
    5-3-4综合探究五认识宝岛台湾同步练习
    1.台湾岛濒临的边缘海是 ( )
    A.黄海、南海 B.渤海、黄海 C.渤海、东海 D.东海、南海
    2.结合台湾气候图,对台湾气候特点的描述,正确的是( )
    A.6到9月降水较多 B.终年寒冷干燥
    C.全年炎热多雨 D.1、2月份非常寒冷
    3.台湾岛隔台湾海峡与大陆相望的省区是( )
    A.广西 B.广东
    C.海南 D.福建
    4.日月潭风景区位于
    A.广东省 B.海南岛
    C.台湾岛 D.香港
    5.台湾省主要粮食作物和糖料作物分别是
    A. 水稻和花生 B. 高粱和甘蔗
    C .水稻和甘蔗 D.小麦和甜菜
    阅读台湾地形图。回答6-7糖料作物分别是
    6.从图中能直接获得信息有( )
    ①地处低纬度 ②台北1月均温在00C以下
    ③地势西高东低 ④地形以平原为主
    A.①②
    B.③④
    C.①③
    D.②④
    7.有关台湾的自然环境与相应物产,描述正确的是( )
    A.西部多山被誉为“天然植物园”
    B.环境优美,台北被称为台湾的“硅谷”
    C.热量充足,有“东方糖库”之美称
    D.东部平原辽阔,被称为“海上米仓”
    8.关于台湾海峡叙述正确的是
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    压缩包内容:
    5-3-4综合探究五湾认识台同步练习.doc
    5-3-4综合探究五湾认识台湾21PPT.ppt
    台湾岛资源和物产.swf

  • ID:20-3715568 综合探究一《带着地图定向越野》教学设计+课件

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第一单元 人在社会中生活/综合探究一 从地图上获取信息/带着地图定向越野

    共16张PPT+1份教学设计+素材。

    《带着地图定向越野》教学课件:16张PPT
    《带着地图定向越野》教学设计(新教材)
    浙江省丽水市缙云实验中学 吕淑通
    一、教学目标

    1.学会阅读等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图。

    2.能利用等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图分析区域地形、地势的特点。

    二、教学重点难点

    教学重点:阅读等高线地形图。

    教学难点:等高线地形图的阅读和使用。

    三、教学流程

    复习引入:阅读地图,要知道地图的"语言",你知道地图有哪些基本要素?

    新课教学:带着地图定向越野

    提问:你认为越野需要看什么样的地图

    (一)学习阅读地形图

    显示:等高线地形图和分层设色地形图

    说出:地图的类型名称。

    判别:教材最后的附录:世界地形图是属于哪类地形图?

    1.海拔和相对高度

    自主学习:什么叫做海拔?什么叫做相对高度?

    显示:"海拔和相对高度"示意图

    思考:(1)甲、乙两地的海拔分别是多少?

    (2)甲、乙两地的相对高度是多少?

    2.等高线地形图原理

    (1)自主学习:什么叫做等高线?

    播放视频:等高线地形图原理

    (用沙盘演示更好)

    (2)活动:观察图1-32,确定各条等高线的海拔,计算两点之间的相对高度。
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    压缩包内容:
    01601001.swf
    《带着地图定向越野》教学设计.doc
    《带着地图定向越野》教学课件.ppt

  • ID:20-3715562 综合探究一《带着地图定向越野》教学设计+课件+导学案

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第一单元 人在社会中生活/综合探究一 从地图上获取信息/带着地图定向越野

    共11张PPT+教学设计+导学案。

    《带着地图定向越野》课件:11张PPT
    《带着地图定向越野》导学案
    浙江省龙泉二中 徐 洁
    【学习目标】
    1.判别等高线地形图的各种地形。
    2.能从地图中获取固定点的海拔、计算两点的相对高度、等高线地形图中的等高距。
    3.能利用等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图分析区域地形、地势的特点。
    4.通过比较等高线地形图上等高线的疏密程度,识别坡度的陡缓。
    【教学重点】学会分析等高线地形图。
    【教学难点】等高线地形图的分析和使用。
    【课前自学与当堂检测】
    一、课前预习
    1. 表示某个地点高出另一地点的垂直距离,叫作__________。表示地面某个地点高出海平面的垂直距离,叫作__________或绝对高度。图中甲地比乙地高出__________米,甲地比海平面高出__________米。
    2.如果把一个区域内海拔相同的各点连接成线,这条线就称为__________线。在地图中,相邻两条等高线表示的高度之差,叫__________。
    3.分层设色地形图是在__________地形图的基础上绘制的。

    二、当堂检测

    【我的疑惑】
    ____________________________________________________
    ____________________________________________________
    ____________________________________________________
    ____________________________________________________
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    压缩包内容:
    《带着地图定向越野》导学案.doc
    《带着地图定向越野》教学设计.doc
    《带着地图定向越野》课件.ppt

  • ID:20-3715544 人教版七年级下册第五单元第二课《山川秀美──母亲河》(课堂实录+课件,2份打包)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级下册/第五单元 中华各族人民的家园/第二课 山川秀美

    11张ppt,1份教案。

    教学课件:11张PPT
    《山川秀美──母亲河》课堂实录
    浙江省杭州市萧山区虎山路初中  沈海良

    ▲情景导入,激发兴趣
    师:播放视频《黄河颂》,并设问:从这段视频中你看到了什么?
    生1:我看到了黄河流经了很多省份。
    生2:黄河长度上很长,是中国第二大长河。
    生3:我看到了黄河沿岸农田广布,农业发展较好。
    师:通过这段视频,看来同学们都有所收获,当然我也要求同学们在课前完成了"我会预习"部分,下面就一起来交流。
    ▲自主预习、感知教材
    预学任务:
    1.结合图5-13、图5-18和图5-24,完成以下问题:
    (1)地势对河流流向的影响:
    (2)气候对河流、湖泊数量的影响:
    (3)浙江人民的母亲河:
    2.预习书本,完成以下表格和课本19页的选择填空题。
    黄 河
    发源地
    全长 中国第 长河
    注入海洋
    主要支流
    流经省区 【能在地图上指出来】
    流经地形区 【能在地图上指出来】
    上中下游的分界处 【能在地图上指出来】
    主要景观
    重要水电站
    预学交流:
    师:我们之前已经学习过中国地势,那么这种地势对河流流向有什么影响?
    生:我国地势西高东低,因此河流流向是自西向东流。(所在小组相应加分)
    师:气候对河流、湖泊数量的影响是什么?
    生:气候中的降水会直接影响河流的水量、湖泊数量。气候湿润、降水丰富的地区河流流量较大,湖泊也相对较多。(所在小组相应加分)
    师:那么浙江人民的母亲河又是什么呢?
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    压缩包内容:
    教学课件.ppt
    教案.doc

  • ID:20-3714503 综合探究六 如何开展社会调查—以调查家乡为例 教学设计 (3)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级下册/第六单元 一方水土养一方人/综合探究六 如何开展社会调查——以调查家乡为例


    1教学目标
    1、知识和技能:知道开展社会调查的基本方法和步骤。
    2、过程与方法:通过收集资料、实地调查等活动,将课堂上的知识应用于实际生活,初步具备基本的社会调查能力。能够从自己熟悉的区域开始,学习区域调查的基本方法。通过调查获得的资料,认识家乡的自然与人文特色,理解人地之间的关系。
    3、情感态度与价值观:通过调查活动,养成热爱家乡的情感。
    2学情分析
    七年级学生由于的独立自主学习能力不是很强,对社会地图掌握的情况不是很熟练,对于地图的语言的表达能力欠加,所以学生学习缺少热情。对社会调查这一课内容更加陌生,如何提取主题,拟定调查提纲有一定的难度,真正用一节课时间落实社会实践远远不够,指导学生结合本节实践课,真正参与一次社会调查,学生才会真正地学有所成。
    3重点难点
    1.重点:学习区域社会调查的基本方法和步骤。
    2.难点:通过收集资料、实地调查等活动,将课堂上的知识应用于实际生活,初步具备基本的社会调查能力。
    教学活动
    活动1【导入】引入新课
    1.请学生简单介绍我们的家乡。学生发言:----
    2.请学生深入、详细地介绍我们的家乡。学生发言:---
    3.过渡:如何深入、详细地介绍我们的家乡?
    (设计意图:简单介绍家乡,学生多多少少都会说,但是深入详细介绍,学生会发现介绍家乡的内容很丰富,但是介绍起来不够具体,有点乱,于是深入到如何介绍。)
    1.请学生简单介绍我们的家乡。学生发言:----
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    压缩包内容:
    综合探究六 如何开展社会调查—以调查家乡为例 教学设计 (3).doc

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    免费资料

  • ID:20-3714502 综合探究六 如何开展社会调查—以调查家乡为例 教学设计 (2)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级下册/第六单元 一方水土养一方人/综合探究六 如何开展社会调查——以调查家乡为例


    1教学目标
    课标3-3-5:列举实例,分析区域经济发展的条件和特点,体会因地制宜发
    展区域经济的思想和方法。
    学习目标
    1、能够结合温岭本地实例,了解并分析温岭经济发展的条件和特点。
    2、通过分析温岭地域特色文化分析,体会因地制宜发展区域经济的思想和方法。
    3、激发自己关注家乡,热爱家乡的情感,增强建设家乡的责任感,进一步深化可持续发展理念。
    2学情分析
    原课为七年级第六单元《一方水土养一方人》 综合探究《以家乡调查为例》,对应课标3-3,并延续本单元《一方水土养一方人》改编设计了本课。21世纪有
    学生为本校七年级学生,该班学生在年级段来看整体水平不好,对生活中的知识积累还非常不足,所以在该课的设计上主要是采用图片、视频直观的切入学生生活,通过资料阅读,故事、地图、教师与学生共同探究的方式来体会本课的教学目标。21cnjy.com
    3重点难点
    重点:能够列举温岭本地实例,了解并分析温岭经济发展的条件和特点。
    难点:体会因地制宜发展区域经济的思想和方法。
    教学活动
    活动1【导入】图片导入
    通过一组温岭特色图片的展示。
    教师:考考同学,你们对自己的家乡了解有多少,你能不能也来说说一下自己的家乡特色。
    (链接)教师:同学们都说了很多关于我们家乡温岭的值得称道的特色,老师最近也在网上看到了一段关于温岭的视频,不过这段视频却是一位老外所制作拍摄的,我们这堂课,就由这位老外的带领我们大家去认识大家心目中既熟悉而又陌生的家乡.21·cn·jy·com
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    压缩包内容:
    综合探究六 如何开展社会调查—以调查家乡为例 教学设计 (2).doc

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  • ID:20-3714501 综合探究六 如何开展社会调查—以调查家乡为例 教学设计 (5)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级下册/第六单元 一方水土养一方人/综合探究六 如何开展社会调查——以调查家乡为例


    1教学目标
    (一)知识与技能目标
    知道开展社会调查的基本方法和步骤。
    (二)过程与方法
    1.通过收集资料、实地调查等活动,将课堂上的知识应用于实际生活,初步具备基本的社会调查能力。
    2.能够从自己熟悉的区域开始,学习区域调查的基本方法。
    3.通过调查获得的资料,认识家乡的自然与人文特色,理解人地之间的关系。
    (三)情感、态度和价值观
    通过调查活动,养成热爱家乡的情感。
    2学情分析
    学生对自己的 家乡已经有所了解,但如何有效的开展调查,方法还需要指导和掌握
    3重点难点
    教学重点:通过收集资料、实地调查等活动,将课堂上的知识应用于实际生活,初步具备基本的社会调查能力。
    教学难点:通过收集资料、实地调查等活动,将课堂上的知识应用于实际生活,初步具备基本的社会调查能力。
    教学活动
    活动1【讲授】综合探究六 如何开展社会调查
    六、教学过程
    教学过程
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    引入新课
    Q1:请简单介绍我们的家乡
    Q2请深入、详细地介绍我们的家乡
    过渡:如何深入、详细地介绍我们的家乡?
    学生发言
    简单介绍家乡,学生多多少少都会说,但是深入详细介绍,学生会发现介绍家乡的内容很丰富,但是介绍起来不够具体,有点乱,于是深入到如何介绍。21教育网
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    压缩包内容:
    综合探究六 如何开展社会调查—以调查家乡为例 教学设计 (5).doc

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  • ID:20-3714500 综合探究六 如何开展社会调查—以调查家乡为例 教学设计 (4)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级下册/第六单元 一方水土养一方人/综合探究六 如何开展社会调查——以调查家乡为例


    1教学目标
    教学目标
    1.知识和技能目标:
    知道开展社会调查的基本方法和步骤。
    2.过程与方法目标:
    通过收集资料、实地调查等活动,将课堂上的知识应用于实际生活,初步具备基本的社会调查能力。
    能够从自己熟悉的区域开始,学习区域调查的基本方法。
    通过调查获得的资料,认识家乡的自然与人文特色,理解人地之间的关系
    3.情感态度与价值观目标:
    通过调查活动,养成热爱家乡的情感。
    教学重点
    通过收集资料、实地调查等活动,将课堂上的知识应用于实际生活,初步具备基本的社会调查能力。
    2学情分析
    对于目前的学生要真正深入社会进行实践操作是不现实的,所以本课时要真正实现教学目标是很难的。
    3重点难点
    教学重点
    通过收集资料、实地调查等活动,将课堂上的知识应用于实际生活,初步具备基本的社会调查能力。
    教学难点
    通过收集资料、实地调查等活动,将课堂上的知识应用于实际生活,初步具备基本的社会调查能力。
    教学活动
    活动1【活动】如何开展社会调查--以调查家乡为例
    教学过程
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    引入新课
    Q1:请简单介绍我们的家乡
    Q2请深入、详细地介绍我们的家乡
    过渡:如何深入、详细地介绍我们的家乡?
    学生发言
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    压缩包内容:
    综合探究六 如何开展社会调查—以调查家乡为例 教学设计 (4).doc

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  • ID:20-3714490 6认识宝岛台湾(1)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级下册/第六单元 一方水土养一方人/综合探究六 如何开展社会调查——以调查家乡为例


    6认识宝岛台湾(1):24张PPT第三节 祖国的神圣领土——台湾省
    一、台湾省的范围组成
    台湾岛
    澎湖列岛
    钓鱼岛
    赤尾屿
    中国第一大岛
    共80多个岛屿
    面积约3.6万平方千米
    祖国不可分割的部分——钓鱼岛
    钓鱼岛自古以来就是中国的领土,它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。中国对钓鱼诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。
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    压缩包内容:
    6认识宝岛台湾(1).ppt

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