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资源 文章 汇编
  • ID:9-6473371 6.1《走近老师》教案

    初中思想品德(道德与法治)/人教统编版(部编版)/七年级上册(道德与法治)/第三单元 师长情谊/第六课 师生之间/走近老师

    《走进老师》教学案例 西畴县城关中学 赵莲慧 一、教材分析 《走进老师》是七年级道德与法治上册第三单元第六课第一框的内容。本课依据课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分。首先由“运用你的经验”开启本框的学习,结合学生的学习和生活经历,选取了幼儿园、小学、初中三个不同阶段,引导学生思考老师在自己心目中的印象有什么变化,并分享老师对自己成长的帮助。开门见山指出教师的使命,借用古语和过来人的口吻表达对老师的敬重。“走进老师”,从教师的职业特点和责任使命等角度,引导学生进一步了解老师,理解老师的不易,培养尊敬老师的情感,学会积极接纳不同风格的老师,为学习第二框的内容奠定情感基础。 二、学情分析 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一,对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中,一方面,学生具有向师性,另一方面,随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化,学生会对老师的权威性产生质疑。由于老师和学生的角色差异,师生之间可能产生矛盾和冲突。有些学生不能争取理解老师,不善于与老师进行有效的沟通与交流,不善于用积极的方式增进与老师的感情,不能正确对待老师的表扬与批评,影响和谐师生关系的建立,甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。正确认识教师职业的特殊性、专业性、承认并积极接纳不同风格的老师,建立民主、平等、合作的新型师生关系,成为新时代学生的需求。因此,要引导学生理解老师,体谅老师,尊敬老师,从而达到师生和谐、亦师亦友的亲密关系。 三、教学目标 知识与技能:了解教师的工作特点,理解教师工作的特殊性,知道不同的老师具有不同的风格,知道师生交往的良好状态。 过程与方法:能够通过恰当的方式表达对老师的情感,掌握与老师进行有效沟通的方法和技巧,学会接纳不同风格的老师。 情感态度与价值观目标:认同教师职业所蕴含的价值取向,培养尊敬老师的道德品质,主动增进与老师的感情,尊敬老师,理解老师、体谅老师。 四、教学重难点 重点:了解教师职业特点。 难点:学会接纳不同风格的老师。 五、教学手段 情景教学法 材料分析法 感受法 六、教学教具准备 搜集图片资料 制作课件 七、教学课时 1课时 八、教学步骤 (一)情景导入生成问题播放歌曲《教师颂》-问题导入 1.你知道对老师有哪些称谓吗? 2.我国政府规定哪一天为“教师节”? 过渡:除了以上这些了解,对于我们的老师还有哪些需要我们去了解的呢?现在就让我们一起走进第三单元第六课第一节《走进老师》看看。 (二)新知探究 1.了解教师职业   活动一:知我师 学生:小组讨论从古至今,我们熟知的老师有哪些?然后把各小组的讨论结果分享给其他同学(5分钟) 师:归纳知识要点 教师职业的特点(作用) ①教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 师生:感受教师职业形成的过程,明确要想成为一名教师需要具备什么条件?→呈现课件 ②在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 生:自由说唱 新时代的老师标准 上得了课堂 跑得了操场 批得了作业 写得了文章 开得好班会 访得了家长 劝得了情种 管得住上网 解得了忧伤 破得了迷惘 hold住多动 控得住轻狂 受得了奇葩 护得住高智商 查得了案件 打得过嚣张 还有一点, 忍得住工资不涨 设问:通过说唱,同学们想到了什么? 师:归纳知识③时代发展,教师工作理念和工作方式发生了很大变化,也对教师提出了更高的要求。同时引出习近平主席提出的新时代的好老师标准。 第一做好老师,要有理想信念。第二要有道德情操。 第三要有扎实学识。第四要有仁爱之心。 2.风格不同的老师 活动二:演一演(10分钟) 游戏规则:模仿你喜欢的老师 通过一件简单的事用肢体动作、神态或是有代表性的语句模仿他(她),不可以说出老师的姓名和学科。被其他同学猜中则模仿成功。 思考:同学们所喜欢的老师风格相同么? 过渡:通过学生表演,我们都知道每个老师都是独一无二的,各有各的优点,那么,老师为什么都风格不一样呢,现在来看<风格不同的老师> 材料一:Our至尊班主任 我们的班主任王老师,对我们的要求一丝不苟,每次上交的作业都一个个面批,黑板擦过后有点灰都不放过,会要求值日生擦干净!每天哪个同学有身体不舒服或有其他的状况,他总会第一时间去关心! 材料二:My 数学老师 我们的数学老师上课生动有趣,一次,讲到:“两点之间直线最短。” 我问了句为什么,数学老师说:“你扔一个包子给狗,狗是直接跑过去,还是绕圈跑过去?” 我回答:“当然是直接跑过去!” 老师白了我一眼:“那连狗都知道的问题,你还问?” ! 材料三;Their 语文老师 某天下午的语文课上,有同学在打瞌睡,语文老师说:上课有睡意的时候要尽量克制,如果非睡不可的话,最好能达到“硬挺头颅永不倒,纵然嘴角水滔滔”的境界! 师:在这些老师中,我们更加肯定了老师们的不同,为什么会有不同风格的老师的呢? 学生:你说我说 -自由发言 小结:由于年龄、学识、阅历、性格、情感、思维方式等差异,解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现不同的风格。 活动三:案例赏析 七年级的刘林,不喜欢严厉的老师,他觉得老师都应该是和蔼的。 一次数学课刘林因为开小差被老师狠狠批评了,这个老师平时以严厉著称(但不会不合情理地要求学生,也不会偏袒某个同学),这下刘林就更讨厌数学老师了。有一次,课上数学老师叫刘林出来回答问题,他故意说我不会,惹得同学哄堂大笑,老师说你刚才没听课吗?结果刘林对着老师吼道:关你啥事! 讨论:(1)刘林同学的哪些想法和做法不妥?为什么?(5分钟) (2)我们怎样对待不同风格的老师呢? 师:呈现课件知识 ★每个老师都很温和可能吗?为什么?--承认接纳不同 ★对老师吼是对老师的什么态度?--学会尊重 ★严厉的老师就不好吗?--发现优点 ★老师为什么要对学生严格要求呢?--了解目的 小结:对待不同风格的老师,我们 (1)承认老师之间的差别,接纳每位老师的不同; (2)尊重老师的不同风格,走进老师,了解老师; (3)发现不同风格老师的优点; (4)了解老师教育行为的目的; (5)主动交往…… 师:引导学生学会尊重老师--我们可以不喜欢某个老师, 但必须尊重老师! 榜样的力量:这是2017年的《开学第一课》上的情景,这一期专门请来了本节目十年以来最年长的“任课教师”——96岁高龄的许渊冲先生。 节目中董卿在采访许先生时,以跪地的身姿,附耳提问,专注倾听。就是这一跪,被网友纷纷点赞,誉为彰显了中华骄傲。 学生感受董卿老师尊敬老师的这种情怀,培养尊敬老师,热爱老师的道德情感。 拓展空间 :我们还需要老师吗? 学生:讨论分享老师存在的必要性。 (三)课堂小结 走近老师——感恩老师 一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。----习近平 九、案例反思 本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成,从教师的职业特点和责任使命等角度,引导学生进一步了解老师,理解老师的不易,培养尊敬老师的情感,学会积极接纳不同风格的老师,为学习第二框的内容奠定情感基础。? 教学设计上我用歌曲《教师颂》创设情境,引导学生认识到老师的重要性,同时在多媒体上打出该班科任老师的集体照片,贴近学生,引起学生对自己身边老师的关注,引入新课。 课堂上通过情境教学情景教学法、材料分析法 、感受法、小组合作探究活动等形式引导学生认识教师工作的特点以及今天时代对老师的工作提出的新要求。通过活动“演一演”,调动和活跃课堂气氛,让学生了解不同老师的不同风格。让学生总结面对不同风格老师的态度和方法,增加学生的尊敬老师、接纳老师,主动与老师交往的意识。让学生联系自己的学习、生活,回顾自己与老师的交往,回忆老师对自己的关心教导;让学生进一步认识到老师对自己成长的促进作用,表达对老师的敬爱之情。? 不足之处是演一演活动部分有些学生对老师模仿停留在老师的某个缺点上,课堂中对学生的关注度还不够,缺乏有效性的点评。 教学再设计:课堂上要关注每一位学生的学习状态,锻炼和培养自己的应变能力。充分研读教材,学会整合知识,通过活动的设置让学生结合实际生活体验感悟。丰富自己的语言,点评学生时应具有新颖性、赞扬性。

    • 2019-11-19
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