(共42张PPT)
社会实践

文化创新的途径
文化创新的根本途径
文化创新的基本途径




继承传统　推陈出新
面向世界　博采众长
着眼于文化的继承与发展
“取其精华、去其糟粕”
“推陈出新、革故鼎新”
着眼于不同民族文化之间的交流、借鉴和融合
具体 表现

守旧主义、历史虚无主义
封闭主义、民族虚无主义
反 对
反 对






具体 表现

复习回顾：
立足社会实践
如何进行文化创新？
名言赏析：
世界有两种力量，利剑和思想，从长而论，利剑总是败在思想之下 ——拿破仑
我宁愿失去一个印度，也不肯失去一个莎士比亚。 ——丘吉尔
文化是引领一个民族前行的旗帜，是激励各族人民奋勇前进的强大精神力量。
文化兴国运兴，文化强民族强。——习近平
《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》 《论述摘编》共分8个专题：坚定文化自信，建设社会主义文化强国
一、建设社会主义文化强国
第九课 坚持中国特色社会主义文化发展道路
学习目标
1.了解中华民族、中华文化复兴的探索历程。
2.记住中国特色社会主义文化的内涵，理解中国特色社会主义文化的产生过程和作用。(重点)
3.理解发展中国特色社会主义文化的要求（如何发展）。(重点)
自主学习
1、中华民族、中华文化经历了一个怎样的发展历程？
2、中国人民是怎样探索中华民族、中华文化的复兴的？“全盘西化”、“文化复古主义”能使中华文化走上复兴之路？
3、中华民族、中华文化由衰微走向重振的转折点是什么？
4、中华文化的复兴繁荣对中华民族的复兴有何意义？
5、中华文化的振兴应该走什么道路？
6、什么是中国特色社会主义文化？其意义是什么？
7、如何坚持中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国？
8、为什么要重视精神文明建设？
9、中国特色社会主义文化建设应坚持什么方针？
中国是世界上文明发达最早的国家之一，有将近4000年的有文字可考的历史。中国文化在古代创造出了灿烂的文明，并且不断延绵传承创新至今。
中国的辉煌历史
中国一直就是一个文化强国吗？我们曾为此作出过哪些努力？

雏形
全盛时期
走向衰微
振兴
内因：封建专制制度日渐没落。
外因：西方近代工业文明的巨大冲击。
为什么？
但是，随着中国封建统治的日渐没落和西方近代工业文明的巨大冲击，中华文化经历了衰微的过程。
中华文化该何去何从？
一.中华文化复兴的必然选择
1、中华文化发展历程
胡适：中国唯一的出路是自己认错，全心全意学习西方，肯认错了，方肯死心塌地去学人家。
1
康有为：中国立国数千年，礼义纲纪，云为得失，皆奉孔子之经，要“冒万死以力保旧俗，存礼教而保国魂”。
2
A┇20世纪初
2、探索复兴之路
1.上述是什么观点？这些主张是否有助于中华文化的复兴？
2.我们应该如何正确对待传统文化、外来文化？
“全盘西化”论
文化复古主义
奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”都不能解决中华文化向何处去的问题,无法使中华文化走上复兴之路。
对待外来文化，我们要面向世界，博采众长，以我为主，为我所用。
对待传统文化，我们要取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。
民族虚无主义、历史虚无主义
守旧主义、封闭主义
陈独秀、鲁迅、钱玄同、李大钊等一些受过西方教育的人发起的“反传统、反孔教、反文言”的思想文化革新、文学革命运动。1915年，陈独秀在《新青年》刊载文章，提倡民主与科学。
新文化运动沉重打击了统治中国2000多年的传统礼教，启发了人们的民主觉悟，推动了现代科学在中国的发展，为马克思主义在中国的传播和五四爱国运动的爆发奠定了思想基础。
┇新文化运动
┇五四运动
马克思主义传入中国
——中华民族、中华文化由衰微走向重振的重要转折点
李大钊在《新青年》发表的《我的马克思主义观》
陈独秀和青年毛泽东
马克思主义传入中国
3.中华民族、中华文化由衰微走向重振的重要转折点
中国共产党自成立以来，就以马克思主义为指导思想，肩负起实现中华民族和中华文化复兴的历史使命，在实践创造中进行文化创造，在历史进步中实现文化进步。
中国共产党既是中国先进文化的积极引领者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。
文化是引领一个民族前行的旗帜。文化兴国运兴，文化强民族强。
中华民族的复兴离不开中华文化的复兴、繁荣
说明什么？
4.文化复兴的必然选择
——发展中国特色社会主义文化
阅读课本，思考：
（1）什么是中国特色社会主义文化？（内涵）
（2）为什么要发展中国特色社会主义文化？（意义）
（3）建设社会主义文化强国，为什么必须走中国特色社会主义文化发展道路？二者之间存在怎样的关系？
（4）怎么样发展中国特色社会主义文化？
4.文化复兴的必然选择
——发展中国特色社会主义文化
（1）中国特色社会主义文化的基本内涵
源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，
熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，
植根于中国特色社会主义伟大实践。
（2）发展中国特色社会主义文化的意义
重要性：中国特色社会主义文化在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位，发挥着强有力的导向和示范作用。
中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量，是中华文化获得空前发展、重新走向辉煌的必然选择。
（3）建设社会主义文化强国，为什么必须走中国特色社会主义文化发展道路？
视角一：有什么样的社会制度和发展道路，就会孕育和滋养与之相适应的文化。
视角二：如果抛弃优秀历史文化传统、割断民族文化血脉，文化发展就会迷失方向和目标。
这是由我国的社会制度、发展道路、党的性质、宗旨决定的
这是由继承和创新中华民族优秀文化的要求决定的
视角三：每个民族和国家的文化都有自身的特性，从而形成世界文化的多样性。

这是由文化自身发展规律和人民群众意愿决定的
综合上述视角，如何选择一条适合我国国情的文化发展道路？
二.推动社会主义文化繁荣兴盛
2、推动社会主义精神文明和物质文明相协调。
3、坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣。
4、推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。
1、以马克思主义为指导，坚守中国文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
（4）怎么样发展中国特色社会主义文化？
二.推动社会主义文化繁荣兴盛
1、以马克思主义为指导，坚守中国文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化
（1）马克思主义为指导：能够保证中国特色社会主义保持社会主义性质。（P114）
（2）坚守中国立场：能够凸显民族特色，继承中华民族优秀文化的传统。
（3）立足当代中国现实，结合当今时代条件：能够保证中国特色社会主义文化与时俱进，体现时代性。
（4）面向现代化、世界、未来的，民族的科学的大众的：界定了中国特色社会主义文化是什么样的文化
材料一：某村是改革开放初期有名的“万元户”村，家家户户都过上了充裕的物质生活。不久，打牌赌博现象开始抬头，并愈演愈烈。于是田地荒芜，人们无心经营管理；一些家庭矛盾不断升级，甚至妻离子散；打架斗殴成了家常便饭……没过几年，原本远近闻名的“万元户”村变成了贫困村。
对我们推动文化繁荣得到什么启示？
1、推动精神文明和物质文明协调发展
二.推动社会主义文化繁荣兴盛
2、推动社会主义精神文明和物质文明相协调
（1）为什么要建设社会主义精神文明？
必要性：是发展中国特色社会主义文化的要求。实现中国梦，是物质文明与精神文明比翼双飞的发展过程，是物质文明和精神文明均衡发展、相互促进的结果。
重要性：精神文明建设搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业才会全面兴盛；搞不好，人心涣散，精神颓废，各项事业都难以搞好。
（2）怎么样推动社会主义精神文明发展？
推动文化事业和文化产业的发展
a要加快构建把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一的体制机制，b完善公共文化服务体系，c健全现代文化产业体系和市场体系，d加快推进体育强国建设，e加强中外人文交流，推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力。


一夜刷屏!央视文化节目大家庭又新增一位重量级成员：大型文博探索节目《国家宝藏》。自12月3日晚一开播就拿下豆瓣9.3分!
《国家宝藏》制片人、总导演于蕾:
　我们很荣幸，做了第一个吃螃蟹的人，第一次把文博领域跟大众娱乐、综艺形态结合在一起。
　　我们希望能让更多的人走进博物馆。
　　我们更希望大众能意识到——文物与我们的血脉相连。
　　我们希望看完节目的你，会有一种油然而生的自豪感。
　　这才是真正的文化自信，真正的弘扬优秀传统。
　　每一件文物的真正价值，不是它值多少钱，而是它背后的人文精神、民族性格，以及它所代表的我们整个民族的历史进程。
　　节目播出之后，如果大家都为自己能够了解国宝的过去和现在，而骄傲自豪，大家都想走进博物馆。
　　这就是《国家宝藏》最大的成功。
探究活动2：柳青“经典性的史诗之作”的创作
阅读教材100-101关于“柳青创作” 的材料，思考：
柳青《铜墙铁壁》和《创业史》的创作启示我们如何才能进行无愧于时代的文化创造？
繁荣发展社会主义文艺，首先要解决文艺为什么人的问题，这是一个根本性的问题、原则的问题。社会主义文艺，从本质上讲，就是人们的文艺。文艺要反映人民的心声，就要坚持为人民服务、为社会主义服务这个根本方向。
——习近平
坚持为人民服务、为社会主义服务， 坚持百花齐放，坚持百家争鸣。简称【二为方向和双百方针】
二.推动社会主义文化繁荣兴盛
3、坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣。
（1）文化工作者坚持以人民为中心的创作导向，做到胸中有大义、心里有人民、肩头有责任、笔下有乾坤。（为人民服务）
（2）文化作品要同国家和民族紧紧维系、休戚与共。（为社会主义服务）
（3）“百花齐放百家争鸣”是促进我国艺术发展和科学进步、繁荣社会主义文化的基本方针。
“双百”方针的实质，就是承认社会主义科学文化的多层和多样格局，不是一“花”一“家”的单调形态。
“双百”方针体现的是一种自信、开放和宽容的文化心态，遵循的是符合文化发展繁荣的根本规律。
提出“双百方针”，对中国共产党领导文化建设的方式提出了新的要求，即从依靠行政命令来实现自己的领导，转向提倡自由讨论和自由竞赛来推动科学和艺术的发展。
探究活动3：“经典咏流传”——和诗以歌
《经典咏流传》将古诗词配以现代流行音乐,带领观众在唱作歌手的演绎中领略诗词之美。节目播出后, 300年没被广泛传播的《苔》一夜之间成为网络热传的话题, 让人们记住了它。
和诗以歌,是否算为传统诗歌找到了新时代的传播密码?节目制作方央视创造传媒总经理过彤接受采访时说:“我们不是在展示品鉴一件件古董,我们要让经典通过我们今人的创造活起来、流行起来。
中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是最深厚的文化软实力，是中国特色社会主义植根的沃土，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。
推动中华文化发展繁荣，就要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断增强中华文化的影响力和吸引力，创造中华文化新辉煌。
——习近平
二.推动社会主义文化繁荣兴盛
4、推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展
发展中国特色社会主义文化，就是使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应，与现代文化相协调，以人民喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来。
如何实现中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展？




文化强国
（目标）
两个文明；两个服务；
双百方针；创造创新。
课堂小结：
中国特色社会主义文化发展道路
探索过程
必由之路

内涵是什么
依据为什么
要求怎么走
建设社会主义文化强国

中华民族复兴的必然选择
——发展中国特色社会主义文化（必由之路）

①是什么：
②为什么：
③怎么做：
1.

第六单元　100以内的加法和减法(一) 第六单元(100以内的加法和减法)，教材P61－84 1．借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。 2．认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。 3．学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。 4．通过数学学习，感受100以内的加减法和20以内的加减法有着密切的联系，体会数学的价值。 本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。 这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。 计算 两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算 第一课时 整十数加减整十数教材(P61－62例1及做一做，练习十四教材P63T1－3) 1．理解两位数加、减整十数的口算算理，掌握口算方法，熟练口算。 2．通过学习，体会单位相同的数可以直接相加、减，做到“理清法明”。 3．通过学习和操作，培养学生自主探索、合作交流能力。 正确掌握口算方法。 培养学生的心算能力。 1．主题情境： 教师呈现教材P61主题图，让学生说说：从图中知道了什么？发现哪些数学信息？可以提出哪些数学问题？ 教师发书(学习整十数加减整十数) 写大字的(学习两位数加一位数、整十数) 剪五角星(学习小括号) 2．明确目标： 选择本节课要学习的问题：一共有多少本书？ 提示主题，板书课题：整十数加、减整十数 1．学习整十数加整十数： 一共有多少本书？ 数一数：10本10本地数。为什么不一本一本地数？ 算一算：10＋20＝ 怎样计算10＋20? 自主选择学具：小棒、计数器 动手操作，说一说计算方法 类比，体会：整十数加整十数，十位上的数直接相加。 2．学习整十数减整十数： 想一想，30－20＝ 怎样计算？ 减法的教学，给学生自主探索留下空间。 总体思路是：自主选择学具，促进学生对计数单位“十”的认识。在操作的基础上，鼓励学生将算的过程用语言表达清楚，做到“理清法明”。 3．小结：相同计数单位的数可以直接相加、减。 1．完成“做一做”第1题。 2．完成“做一做”第2题，上下两个算式对比，对比一位数加、减一位数与整十数加、减整十数口算方法的异同。 2．完成练习十四教材P63第1、2题： 1．这节课学习了什么知识吗？整十数加减整十数。 2．计算时要注意什么？(在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。) 第二课时 整十数加、减整十数的练习课(练习十四第3－5题，课堂作业) 1．深入理解整十数加、减整十数的算理，熟练口算。 2．掌握整十数连加、连减运算方法题。 3．通过计算培养学生思维的灵活性和条理性，养成良好的计算习惯和解决问题的能力。 熟练的口算能力。 口算卡片 1．这节课，我们继续学习“整十数加减整十数” 板题：整十数加减整十数 2．出示口算题卡： 20＋60　　80＋10　　20＋50　　70－20　　60－30　　90－60 学习连加连减(完成第4题) 1＋3＋4＝　　9－4－3＝　　10＋30＋40＝　　 90－40－30＝ 指明学生说出计算过程。 利用10以内数的连加、连减运算，让学生通过类比，掌握整十数连加、连减运算。 1．对比练习(完成第3题)： 看图计算，并说一说计算方法，和计算的不同之处。 利用直观图，采用对比的方式，使学生进一步理解计数单位相同的数才能直接相加的道理。 2．深化练习，解决问题(完成第5题) 了解哪些数学信息？ 要解决数学问题，需要用到哪些数学信息？ 你还能提出哪些数学问题？ 3．开火车 师出示口算卡片，进行口算练习。 40＋30　　90－50　　100－80　　95－5　　80－80　　60＋6 40＋20＋8　　　80－50＋4　　　40＋50－30　　　　90－60－10 4．听算 师报算式，生独立计算，集体订正，检查听算能力。 10＋40＋30　　　40＋20＋30　　　70－40－30　　　60－20－30 5．拓展练习(完成63页思考题) 本题是针对整十数连加的应用，不同的学生会有不同的填法，供学有余力的学生尝试解决，培养他们思维的灵活性。 1．这节课学习了什么知识吗？ 2．计算时要注意什么？ 第三课时 两位数加一位数和整十数(不进位)(P64例1和练习十五第2、3题) 1．使学生理解两位数加一位数、整十数(不进位)的计算算理，掌握口算方法。 2．使学生经历从直观操作到抽象思维的过程，做到“理清法明”。 3．培养学生的计算能力，和解决简单问题的能力。 正确熟练地口算两位数加一位数、整十数(不进位) 理解两位数加一位数、整十数(不进位)的计算算理 1．主题情境： (白板课件)出示写大字的情境图，你能发现哪些数学信息？提出哪些数学问题？ 2．明确目标： 板题：两位数加一位数、整十数(不进位) 1．板书问题，写出算式： (1)小林一共要写多少个字？25＋2＝ (2)小林和小红已经写了多少个字？25＋20＝ 2．动手操作，探究算理 学生尝试独立计算，并根据算式自己选择学具，说出右边摆2根或2捆的理由。 同桌交流，互相说一说摆的过程，算的过程。 通过摆学具理解算理，得出算法，体会“相同数位上的数才能直接相加”。 3．回顾交流，明确算法 ——闭眼回忆：交流时，让学生闭眼，像放电影一样，回忆自己之前的操作过程。 ——指导表述：教师指导学生，将自己的操作过程用语言表达清楚。 ——标明过程：教师结合学生汇报，在算式下面标注口算过程图 ——看图表述：学生根据口算过程图，再说说口算过程，促进学生由具体形象思维向抽象思维过渡。 4．对比简化，突出重点 ——左右对比，将演示算理的小棒图，与表示口算过程的算式对照，回顾操作与计算过程 ——语言表述：说一说两道题分别先算什么，突出两个算式及算法的区别。 5．回顾比较，认识本质 讨论：25＋2和25＋20计算时有什么不同？ 对比，认识：相同计数单位的数才能直接相加，即几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。 1．对比练习——完成“做一做”第1、2题 2．基础练习——练习十五第2、3题 1．这节课你有什么收获？ 2．你想提醒大家注意什么？ 第四课时 两位数加一位数(进位)(教材P65例2和练习十五第1、4题) 1．使学生理解两位数加一位数(进位)的计算算理，掌握计算算方法。 2．使学生经历从直观操作到抽象思维的过程，做到“理清法明”。 3．培养学生的计算能力，和解决简单问题的能力。 正确熟练地口算两位数加一位数(进位) 理解两位数加一位数(进位)的计算算理 1．准备题：24＋5＝ 出示算式和小棒图，让学生结合图和动态，说明口算方法。 2．情境启发： (白板课件)出示联欢会的情境图，你发现了哪些数学信息？提出哪些数学问题？——一共有多少瓶？ 3．明确目标： 板题：两位数加一位数(进位) 1．写算式，探究算法：24＋9＝ ——动手操作，摆小棒，演示加的过程。 ——看演示，借助小棒打捆，建立“进位”的直观表象，理解进位加法的算理。 ——同桌交流，互相说一说摆的过程，算的过程。 ——通过摆学具理解算理，得出算法，体会“个位上的数相加，满十进一到十位”。 2．回顾整理，呈现算法 ——闭眼回忆：让学生闭眼，像放电影一样，回忆自己之前的操作过程。 ——指导表述：教师指导学生，将自己的操作过程用语言表达清楚，按照“先……再……”有条理地说一说。 ——标明过程：教师结合学生的语言表述，在算式下面标注口算过程图。 ——看图表述：学生根据口算过程图，再说说口算过程，促进学生由具体形象思维向抽象思维过渡。 3．算法多样化和优化 ——语言表述：说一说两种不同的方法，分别先算什么，突出两种算法的区别和联系。区别：第一种方法是先算24＋6，凑成整十，30再加3得33。第二种方法是先算个位上的4＋9＝13，再加上十位的20，得33。 联系：都是个位与个位相加，个位相加满十，要向十位进一。 4．对比交流，认识本质。 讨论：两捆小棒是怎样变成三捆小棒的？为什么要打捆？ 与准备题对比，有什么异同？ 认识加法计算方法的本质：相同计数单位的数才能直接相加，即个位上的数与个位上的数相加。不同之处在于：准备题中，个位数加个数数，没有满十，不用进位；如果个位满十，就要向十位进一。 这就是今天学习的两位数加一位数的进位加法。 1．分步练习——完成“做一做”第1题 2．基础练习——完成“做一做”第2题 3．综合练习——完成练习十五第1题 4．解决问题——完成练习十五第4题 1．这节课你有什么收获？ 2．你想提醒大家注意什么？ 第五课时 两位数加整十数(进位) 的练习课一 (练习十五第5－11题) 1．使学生深入理解两位数加一位(进位)的算理，并能熟练口算两位数加一位数和整十数。 2．培养学生解决问题的能力，培养学生的语言表达能力，发展学生的思维能力。 3．使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生对数学学习的兴趣。 计算方法的正确掌握。 1．出示练习十五第7题主题图，说说图上有哪些数学信息？提出什么数学问题？这节课，我们继续学习两位数加一位数的进位加法。 1．写算式：25＋8，同桌之前互相说算法。 写出算式后，按照“先……再……”有条理地说一说口算过程，并写在本子上，养成良好的书写习惯和作业格式。 2．汇报，演板。 1．基础练习——完成练习十五第5题 对比上下两个算式，说说它们之间的联系，再计算。 2．专项练习——完成练习十五第6题 结合学生练习中出现过的错误和失误，对题目进行分析讨论，寻找错误原因，避免类似错误再次发生。 3．对比练习——完成练习十五第8题 采用上下两题对比的方式，进行两位数加一位数(进位)、整十数的口算练习。要求学生先说出十位上的数再计算的形式，让学生判断是否需要进位，既利于学生正确计算，又可以渗透估算能力的培养。 4．综合练习1——完成练习十五第9题 变换计算练习的形式，新颖活泼，提高学生灵活计算的能力。 5．综合练习2——完成练习十五第10题 小小邮递员，采用送信的形式进行综合口算练习，有利于激发学生的练习兴趣。 6．综合练习3——完成练习十五第11题 完成时，可先让学生理解题意，独立计算；然后让学生说计算方法。 通过练习沟通知识间的联系，使学生通过练习体会：都是一个数加34，进位不是不进位，关键要看个位上的数相加是否满十。 还应使学生体会到“一个加数不变，另一个加数变大(或变小)，和也随着变大(或变小)”，从而渗透函数思想。 1．这节课学习了什么知识吗？ 2．有什么需要注意的？ 第六课时 一位数加整十数(进位)的练习课二 (连续加、连加、加减混合，练习十五第12－16题) 1．使学生深入理解两位数加一位(进位)的算理，并能熟练口算两位数加一位数和整十数。 2．培养学生计算连续加、连加、加减混合的能力，和解决问题的能力。 3．培养学生收集信息和交流的能力。 4．帮助学生养成良好的计算习惯，境况数学学习的兴趣。 计算能力的提高 1．情境启发： 开火车： 25＋7　　70＋9　　21＋8　　32＋9　　2＋55　　59＋9 4＋66 9＋91 38＋7 67＋4 43＋2 79＋7 2．听算 60－30　　　50－40　　　63－3　　　86－6 45＋4 59＋10 4＋58 63＋8 3．明确目标：这节课，我们继续学习两位数加一位数的进位加法。 1．连续加——完成练习十五第12题。 学生独立完成，订正。 2．交流，探究题目的规律： 每次加的都是同一个数，教师可组织学生将填好的两行数分别读一读，试着记一记，增加对这些数据的感性认识，为今后学习乘法口诀积累经验。 1．解决问题——完成练习十五第13题 教材以对话形式给出一个条件，另一个条件需要学生从情境图中收集。 指导学生将情境图中提供的信息用语言表述，并说明是怎样找到的，培养收集信息的能力。在交流时，应让学生理解别人的不同方法，如35＋7和7＋35，为今年学习加法交换律和结合律作准备。 2．专项练习——完成练习十五第14题 让学生独立计算和比大小，在巩固计算的同时，提高学生的思维能力。 3．综合练习——完成练习十五第15题 本题中既有连加，也有加减混合，要求学生按顺序，一步一步计算，养成良好的计算习惯，为以后学习脱式计算作准备。 4．连加的实际问题——完成练习十五第16题 教材中出现的数据比较多，需要学生看懂图意，并会选择有效数据，再进行计算。 5．拓展练习——完成练习十五思考题 供学有余力的学生锻炼分析问题和解决问题的能力。 教学时，可借助学具和实物，操作活动来完成。 6．完成课堂作业 1．这节课学习了什么知识吗？ 2．有什么需要注意的？ 第七课时 两位数减一位数和整十数(不退位)(教材P69例1和练习十六第1－4题) 1．使学生理解两位数减一位数、整十数(不退位)的计算算理，掌握口算方法。 2．使学生经历从直观操作到抽象思维的过程，做到“理清法明”。 3．培养学生的计算能力，和解决简单问题的能力。 正确熟练地口算两位数减一位数、整十数(不退位) 理解两位数减一位数、整十数(不退位)的计算算理 出示主题情境图，你能发现哪些数学信息？提出哪些数学问题？ (1)还剩多少本故事书？ (2)还剩多少本动漫书？ 这节课我们两位数减法的有关问题(板书课题) 1．板书问题，写出算式： 35－2＝　　　　　35－20＝ 2．动手操作，探究算理 学生尝试独立计算，让每个学生都运用计数器进行操作，在操作中体会算理。学习有困难的学生，可用小棒操作。 同桌交流，互相说一说用计数器演示的过程，算的过程。 通过摆学具理解算理，得出算法，体会“相同数位上的数才能直接相减”。 3．回顾交流，明确算法 ——闭眼回忆：交流时，让学生闭眼，像放电影一样，回忆自己之前的操作过程。 ——指导表述：教师指导学生，将自己的操作过程用语言表达清楚。 ——标明过程：教师结合学生汇报，在算式下面标注口算过程图 ——看图表述：学生根据口算过程图，再说说口算过程，促进学生由具体形象思维向抽象思维过渡。 4．简化思维，突出重点 ——左右对比，将演示算理的计数器，与表示口算过程的算式对照，回顾操作与计算过程。 ——语言表述：说一说两道题分别先算什么，突出两个算式及算法的区别，内化位值概念。 5．回顾比较，认识本质 讨论：35－2和35－20计算时有什么不同？ 对比，认识：相同计数单位的数才能直接相减，即几个一和几个一相减，几个十和几个十相减。 还可以与加法进行比较，突出“相同数位上的数可以直接相加、减”。 1．对比练习——完成“做一做”第1、2题 2．基础练习——练习十六第1、2题 3．解决问题——完成练习十六第3、4题 1．这节课你有什么收获？ 2．你想提醒大家注意什么？ 第八课时 两位数减一位数(退位)(教材P70例2和练习十六第5题) 1．使学生理解两位数减一位数(退位)的计算算理，掌握计算算方法。 2．使学生经历从直观操作到抽象思维的过程，做到“理清法明”。 3．培养学生的计算能力，和解决简单问题的能力。 正确熟练地口算两位数减一位数(退位) 理解两位数减一位数(退位)的计算算理 出示教材情境图，你发现了哪些数学信息？提出哪些数学问题？ 一共有36个足球，我们班借8人足球，还剩多少个足球？ (板书课题) 1．写算式，探究算法： 36－8＝ ——制造冲突：个位减个位，6减8不够减，怎么办？ 引发学生的认知冲突，产生探究“退位”减法的心理需求。 ——动手操作，摆小棒，演示减的过程。 可为学生提供3捆和6根小棒，围绕“不够减”的问题，引导学生提出“打开一捆再减”的方法，为认识“退位”建立直观表象。 ——鼓励学生借助小棒思考“打开一捆后怎么减”，使学生理解不够减，就从十位退一当十的算理，并体现算法多样化的理念。 ——同桌交流，互相说一说摆小棒减的过程，计算的过程。 ——通过摆学具理解算理，体会“个位上的数不够减，就从十位借一个十，当成十个一，再减个位上的数”。 3．整理交流，形成计算方法 ——闭眼回忆：让学生闭眼，像放电影一样，回忆自己之前的操作过程。 ——指导表述：教师指导学生按以下思路整理并交流计算方法： 把36分成和，先算……再算……所以36－8＝28。 ——标明过程：教师结合学生的语言表述，在算式下面标注口算过程图。 ——看图表述：学生根据口算过程图，再说说口算过程，促进学生由具体形象思维向抽象思维过渡。 4．算法多样化和优化 ——语言表述：说一说两种不同的方法，分别先算什么，突出两种算法的异同。 相同之处：两种算法，都是个位数不够减，从十位借了再减。 左边的算法是“破十减”，由前面的教学迁移而来，便于学生理解“退位”的道理。 右边的算法是用数的组成和20以内的退位减法计算，类似于竖式口算，既突出了退位，又为后续学习作了铺垫。 比较两种方法，选择简单易理解的方法进行计算。 5．对比交流，认识本质 讨论：为什么要把一捆打开再减？ 与准备题对比，有什么异同？ 认识退减法计算方法的本质：相同计数单位的数才能直接相减，即个位上的数与个位上的数相减。不同之处在于：准备题中，个位数减个位数，够减，不用退位；如果个位不够减，就要向十位借一当10，再减。 这就是今天学习的两位数减一位数的退位减法。 1．分步练习——完成“做一做”第1题 2．专项练习——完成“做一做”第2题 3．对比练习——完成练习十五第5题 完成此题时，可按以下层次进行：先让学生观察上下两个算式，说明相同点和不同点；再让学生独立计算，订正答案；然后再让学生观察上下两题得数的相同点与不同点；最后体会被减数十位上的数与得数十位上的数之间的关系，进一步认识与落实退位减法的计算方法。 1．这节课你有什么收获？ 2．你想提醒大家注意什么？ 第九课时 两位数减一位数、整十数的练习课一 (练习十六第6－10题) 1．使学生深入理解两位数减一位数、整十数的算理，并能熟练口算两位数减一位数和整十数。 2．培养学生解决问题的能力，培养学生的语言表达能力，发展学生的思维能力。 3．使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生对数学学习的兴趣。 计算方法的正确掌握。 1．情境启发： 出示练习十六第7题主题图，说说图上有哪些数学信息？提出什么数学问题？ 2．明确目标：这节课，我们继续学习两位数减一位数、整十数。 1．写算式：22－7，同桌之前互相说算法。 写出算式后，按照“把22分成和，先算……再算……所以……”，有条理地说一说算过程，并写在本子上，养成良好的书写习惯和作业格式。 2．汇报，演板。 1．收集错例，专项练习——完成练习十五第6题 结合学生练习中出现过的错误和失误，对题目进行分析讨论，寻找错误原因，避免类似错误再次发生。 2．对比练习——完成练习十五第8题 采用上下两题对比的方式，进行两位数减一位数、整十数的口算练习，巩固“相同数位上的数才能直接相减”的方法。 完成后，引导学生思考：如果将被减数个位上的数遮住，你还能说出差的十位上的数吗？差最大可能是几？让学生体会差的十位上的数的确定与减数的个位上的数有关，加深学生对退位的理解，提高学生的运算能力，并渗透估算的教学。 3．综合练习1——完成练习十五第9题 变换计算练习的形式，新颖活泼，提高学生灵活计算的能力。 4．综合练习2——完成练习十五第10题 学生熟悉的形式，让学生独立计算和比大小，在巩固计算的同时，训练学生的思维能力。 1．这节课学习了什么知识吗？ 2．有什么需要注意的？ 第十课时 两位数减一位数的练习课二 (连续减、加减混合，练习十放第11－15题) 1．使学生深入理解两位数减一位数的算理，并能熟练口算两位数减一位数和整十数。 2．培养学生计算连续减、加减混合的能力，和解决问题的能力。 3．培养学生收集信息和交流的能力。 4．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。 计算能力的提高 夺红旗——完成练习十六第11题。 这节课，我们继续学习两位数减一位数和整十数的进位加法。 1．连续减——完成练习十六第12题。 学生独立完成，订正。 2．交流，探究题目的规律： 都是从一个数中连续减7、连续减9，反复进行两位数减一位数的退位减法的训练，不仅可以巩固计算方法，还为以后除法意义的学习起到提前预习的作用。 1．解决问题——完成练习十六第13题 教材以对话形式给出一个条件，另一个条件需要学生从情境图中收集。 指导学生将情境图中提供的信息用语言表述，并说明是怎样找到的，培养收集信息的能力。 2．综合练习——完成练习十六第14题 本题中既有连加，也有加减混合，要求学生按顺序，一步一步计算，养成良好的计算习惯，为以后学习脱式计算作准备。 3．提高练习——完成练习十六第15题 先让学生理解题目，自主进行尝试。然后组织学生回忆完成练习十五中的“思考题”的活动经验，让学生再动手摆一摆，如甲30个圆片，乙22个圆片，甲给乙几个就同样多了。最后将活动过程用算式表达出来，以此获得解决此类问题的方法。 5．拓展练习——完成练习十六思考题 供学有余力的学生锻炼分析问题和解决问题的能力。 教学时，先让学生理解题意，并试着用图表示条件和所求问题。 鉴于39数据比较大，画图比较麻烦，可以引导学生先从小的数据开始研究。通过画图发现规律，再解决问题。 1．这节课学习了什么知识吗？ 2．有什么需要注意的？ 第十一课时 小括号(教材P74例3，练习十七第1－3题 ) 1．在解决问题的过程中感受学习小括号的必要性，让学生经历小括号的“创造”过程，明确小括号的意义和作用。 2．知道有小括号的算式的运算顺序，会正确计算有小括号的算式。 3．渗透符号意识，培养学生独立思考的习惯，初步运用数学语言表达自己想法。 明确小括号的意义和作用。 掌握有小括号算式的运算顺序。 1．1分钟口算(课件展示，全班齐做) 师：请同学们拿出答题卡，准备进行口算练习。(一分钟计时开始) 师请一名学生汇报口算结果(学生集体订正并进行自我评价) 35＋3＝　　57－20＝　　40＋30＝　　31＋20＝　　13－8＝ 57－3＝　　43＋50＝　　28－7＝　　95－5＝　　36－30＝ 2.算一算 4＋3＋3＝　　9－3－4＝　　10－3＋7＝　　10＋5－2＝ 预设：生答：4＋3＋3＝10 师：你是怎样计算的？(4加3再加3，先算．..再算．..) 生答：4＋3＝7　7＋3＝10 师：噢，4加3再加3，你是先算的4＋3＝7，再算7＋3＝10 师：做这一类的算式的是按什么顺序计算的？(从左往右)。 师归纳：这些是我们学过的连加、连减、加减混合的两步计算，它们都是按从左往右的顺序计算的，今天我们继续学习这一类的知识。 教学例3。(课件出示剪五角星的主题情境图) (一)提取信息，提出问题 1.师：小明他们在干什么？请仔细观察，从图上你了解哪些信息？(生说师板书) 2. 师：根据这些信息你能提出什么问题？ 3．师：谁能把数学信息和问题完整的说一说。 有10个★，先剪掉2个，再剪掉3个。还剩几个★？ (二)探究方法，解决问题 1．师：要求还剩几个五角星？这个问题怎么解答呢？同学们想一想，想好了，把你的想法与同桌说一说。(师巡视，指导学生说解决思路) 2．师：谁来介绍一下自己的想法？ 可能出现两种思路 方法一：生：从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个 师：谁和他的方法是一样的？(指名学生)再说说。 怎样列式？10－2－3＝ 师：你是先算什么？再算什么？是按什么顺序计算的？(从左到右) 师强调：从左往右先算10减2，再减3。 方法二：师：除了这种方法，还有其他的方法吗？(指名学生说想法) (先用2＋3算出一共剪掉5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个) 师：谁听懂了他的方法？或谁的想法和他一样？(指名再说师课件展示，2－3人) 师：噢，我听懂了你们的意思，你们就是把先剪掉的2个和后剪掉的3个先合起来，再从10个里面一起去掉。 师：你们能把刚才的方法用算式表示出来吗？ 学生列式：2＋3＝5　10－5＝5 师追问：2＋3＝5这个算式表示什么？(把先剪掉的2个和后剪掉的3个合起来一共是5个) 师：指着图说2＋3表示两次一共剪去的，10－5＝5这个算式又表示什么？ (从10个五角星一起去掉剪掉的5个，还剩5个五角星) 师：这位同学是先用2＋3算出两次一共剪去多少，再从10个里面去掉一共剪掉的5个，你们能把这两道算式像刚才一样写成一个算式吗？ 生可能会出现10－2＋3。 师：10－2＋3＝这道算式怎样计算？ 生：10减2再加3，先算10减2等于8，再算8加3等于11。 4．(慢慢说)不是要先算2＋3吗，你算的怎么跟我们的想法不一样啊？在10－2＋3这个算是里能先算2＋3吗？能不能想办法在10－2＋3这道算式里添一个符号让大家一眼就明白要先算2＋3，同学们想一想，准备添一个什么符号，在哪里添？ 用展台展示： 生1：用划横线表示这部分先算。 师：看看他创造的符号是在2＋3下面划横线。 生2：把先算的部分用线框起来。 生3：用括号表示2＋3先算。 师：同学们真棒，创造出了这么多符号表示先算，但符号这么多我们不能都用啊？我们统一采用这样一个符号(　　)——小括号“，把2＋3括起来，说明在这个算式里先算2＋3。 师：来，大家一起跟它打个招呼。(师引导学生书空写小括号的写法，边写边念) 添了小括号现在算式的读法也不同了。 师：同学们试着算算10－(2＋3)？(学生试算) 生交流，师引导说计算过程。 师：谁能完整将计算过程说一说。(指名2名学生回答后，同桌相互说) 看一看想一想这几道题怎么算(只说先算什么？再算什么？)： 18－(3＋4)　　　11＋(9－5) 师：认真观察，想一想计算有小括号的算式时先算什么？再算什么？ 4．对比研究，交流发现 师：请同学们完成74页做一做 12－5＋4＝　　　14－9－3＝　　　12－(5＋4)＝　　　14－(9－3)＝ 学生计算。 说一说先算什么？再算什么？ (3)比较：“仔细观察上、下两个算式，看看有什么相同和不同的地方？” 引导学生得出： 相同：上下两道题的数字和运算符号相同。 不同：上面的题没有小括号，下面的题有小括号。 上下两道题的运算顺序不一样，结果也不一样。 师：你们表达的这么清晰，真棒！看来小括号的本领真大呀！有了它算式的运算顺序变了，结果也可能会发生变化。 1．对比练习——完成“做一做” 指导学生先观察上下两个算式的相同点和不同点，明确先算什么，巩固运算顺序。 2．专项练习——完成练习十七第1题。 3．综合练习——完成练习十七第2题。 4．解决问题——完成练习十七第3题。 师：从图中你知道了什么？你会列算式吗？赶紧在你的本子上算一算。 学生独立完成，全班交流。说说你是怎样想的。 鼓励学生用含有小括号的版式解决问题，同时可设计一个简单的其他问题，帮助学生体会小括号应用的广泛性，提高运用小括号的意识和能力。 1．这节课我们学习了什么？ 2．在计算有小括号的算式时我们应该怎么办呢？ 第十二课时 含有小括号的运算练习课(教材P75～76练习十七第4－10题) 1．使学生熟练掌握有含有小括号算式的运算顺序，会正确计算有小括号的算式。 2．熟练正确地计算混合运算。 3．培养学生良好的计算习惯，培养学生解决实际问题的能力。 教学用具：课件 1．趣味练习，情境启发： 摘苹果比赛——练习十七第9题 师：这里有一些大苹果，愿意帮助小动物们摘苹果吗？ 39－(9－5)＝　　　　31－(7＋4)＝　　　　90－(16＋4)＝ 26－6－8＝ 14－(6＋3)＝ 29＋(2＋8)＝ 2．明确目标：这节课，我们继续学习含有小括号的运算。(板书：小括号) 1．提取信息，明确问题： 共有72人，已经检查了40人，其中6人近视，还有多少人没有检查？ 2．分析题目，选择有效信息： “共中6人近视”是题目中的多余条件，引导学生理解，辨析，选择有效信息解决问题。 3．写算式，探究算法。 4．自主提问。 1．基础练习——完成练习十七第5题 意在通过反复练习，提高学生退位减法的计算能力，同时渗透函数思想。 2．专项练习——完成练习十七第4题和第8题 采用学生独立完成，与板演结合的形式，意在提高学生综合计算的能力。 如果学生出现问题，要分析错误的原因，看是顺序的问题，还是计算的问题，还是忘了第一步的计算结果……针对问题，提出改进的方法，进行有效的专项练习。 3．竞赛练习——完成练习十七第6题 采用游戏竞赛的形式编排，主要目的是提高练习的趣味性。 4．推理练习——完成练习十七第10题 学生可以先计算，再比较计算结果；也可以结合58－5INCLUDEPICTURE"圈.TIF",)58－50和20＋62INCLUDEPICTURE"圈.TIF",)62＋8两题，观察左右两边算式的异同，不计算，通过简单的推理得出比较结果，体现对学生推理能力的培养。 1．这节课学习了什么知识吗？ 2．有什么需要注意的？ 第十三课时 用同数连加解决问题(教材P77例4，教材P79练习十八第1、2) 教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表解答的新方式。在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。 在学习乘法之前，让学生画图并用加法或列表的策略解决问题，可以更好的帮助学生掌握问题的结构，丰富解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好地理解乘法的意义。 1．初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，为学习乘法积累感性经验。 2．经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。 3．让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。 1．掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。 2．培养学生认真审题、解决问题的能力。 运用所学知识解决生活中的实际问题。 课件、学习卡 (出示情境图)小朋友们正在忙着折小星星呢！快去看看他们制作的场景吧！ (一)收集、整理数学信息 1．观察，收集数学信息(出示主题图) 创设情境后，可先让学生说说“知道了什么”；然后请学生变换叙述方式，将 “3个同学一起折小星星，每人折了6个”，表述成“佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳折了6个”。 还可以让学生将知道的信息用学具摆一摆或画一画，帮助学生进一步理解题意。 提出问题：他们一共折了多少个小星星？ 2．摆一摆，整理信息 (二)尝试应用策略解决问题 1．画一画 数学信息和问题我们已经找到了，你们能用简单的符号或者图形把知道的信息和问题通过画图的方式表示出来吗？ (2)汇报，交流 请你介绍一下吧！你是怎么想的？ 2.自主探究，解决问题(1)小朋友，画了图，相信你对题目已经有了更深的理解，现在你们能自己解决这个问题吗？ (2)交流算法，理解算理你是怎样解答这个问题的？ 6＋6＋6＝18(个) (3)尝试利用列表的方式解答 人数 1 2 3 ★数 6 12 18 (三)检查、验证 (1)这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？ 我们应该怎么检查呢？ (2)汇报交流。 (3)你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误。 现在检查完了，我们可以口答这个题了吗？(板书) (四)小结：解决问题的基本步骤。(板书：用同数连加解决问题) 1．分步练习——完成“做一做”。 2．解决问题——完成练习十八第1题。 3．基础练习——完成练习十八第2题。 1．这节课学习了什么知识吗？ 2．有什么需要注意的？ 第十四课时 用同数连减解决问题(教材P78例5，练习十八第3、4题) 学情分析： 学生在前面的学习中，已经积累了一些简单的解决问题的方法和策略，如数一数，分一分，画图等，本节课的同数连减的解决问题，对学生来说有一定难度，也更具有挑战性，学生用以往两数相减的方法不能直接解决问题，需要学生直接理解题意，能用自己的方式表达对题意的理解，并探索交流解决问题的方法。 1．初步学会分析解决简单的“同数连减”的实际问题，为学习除法作铺垫。 2．经历用相同数连减的方法解决问题的探究过程，体验解决问题策略的多样性。 3．让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。 通过动手操作，帮助学生理解条件和问题，用简单、清楚的方式表达分橘子的思考过程。 用分一分，圈一圈，减一减多种方法进行验证，搭建由减法到除法的过渡桥梁。 (出示情境图)小朋友正在装橘子呢！大家快去帮忙看看吧！【设计意图】 通过低年级学生喜闻乐见的动画片中的人物创设适宜的情境，激发学生学习热情。从而感受到数学从生活中来。 (一)情境模拟，理解题意 课件出示教材P78例5的情境图。 (1)让学生观察图片，说说从中发现了哪些数学信息，提出什么数学问题？ ——28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？ (2)明确问题后，让学生用28个圆片表示橘子，动手操作数一数，分一分。或者画一画，数一数，分一分。 (3)让学生理解的条件和问题用自己的话完整的说说。 (二)、探究算理，呈现算法 (1)学生自主探究 边回忆自己分橘子的过程，边思考： 你能用我们学过的画图、列式、画表格或其他你喜欢的方式，又简单，又清楚地把自己分橘子的过程表示出来吗？ 你能让别人看明白你每次分的过程吗？ (2)展示解题策略多样化 把你的方法来给我们展示一个？ 　　预设有以下几种方法，板书如下： a数一数 b摆一摆 c画一画 d圈一圈 e可以用减法，先求什么，再求什么？ f列表的方式也很巧妙，谁能讲给大家听？ 集体汇报，互相补充。 (三)回顾反思：你们真善于动脑，想出了这么多解决这个问题的方法。那谁来说说你是怎样想的？ 请同学们思考以下问题： (1)我们是怎样解决问题的？ (2)用到了哪些方法？ “剩余的1”怎么理解？ 先自己心里说一遍，再同桌交流，最后分工汇报。 板书课题：用同数连加解决问题 (四)检查、验证 (1)这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？ 我们应该怎么检查呢？ (2)汇报交流：用加法进行检验，使学生进一步理解加、减法的关系，强化检验的意识，并教给学生基本的检验方法。 (3)你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误。 现在检查完了，我们可以口答这个题了吗？(板书) 1．专项练习——完成“做一做” (1)找到数学信息和数学问题。 (2)怎样解决这个问题？自己做一做的过程会独立思考问题，发表自己的想法。 2．解决问题——完成练习十八第3题 如果学生每3片圈一圈，也能获得答案，教师应肯定“你是用画图的方式，很清楚”。如果学生用连减的方式解答，也应鼓励：“你的方法很有数学的味道”。……用评价点明各种策略的优势，让学生自主选择。 3．对比练习——完成练习十八第4题 不要求学生计算，而是通过推理比较大小。对一年级学生不作过高要求，只要能说出两边算式哪部分相同，哪部分大或小，从而能判断出结果的大或小即可。 1．这节课有什么收获？ 2．有什么需要注意的？ 第十五课时 相同数连加、连减的练习课(练习十八第5－10题) 1．掌握两位数加、减一位数的计算方法，熟练计算； 2．掌握加减混合及有小括号的运算顺序，熟练完成计算； 3．掌握相同数连加、连减，并用以解决实际问题的方法； 4．能够解决比多少的问题。 口算卡片、教学课件 1．创设情境，找朋友——完成练习十八第5题 拿出准备好的口算卡片，找学生到教室前拿在手里，得数相等的算式可以作好朋友。 2．明确目标：今天，我们继续学习两位数加、减一位数的练习。 1．口算得数，找到朋友： 计算后，得数相同的数，两个学生手拉手，作朋友。 2．探究得数相等算式的意义： 本题意在加深对“等号”含义的认识，渗透等式的概念。找到朋友后，在课本上将得数相等的版式用线连起来。 3．写等式： 指导学生思考，除了可以用线连起来，还可以用哪个数学符号连接？进而让学生将得数相等的等式一组一组地写出来，体会等式间相等的关系。 1．基础练习——完成练习十八第6题 ——练习时，先让学生标出运算顺序，说说先算什么，再算什么，最后计算。 2．解决问题——完成练习十八第7题 ——结合前面所学人民币知识，进行口算练习。 3．同数连加——完成练习十八第8题 ——找出图中的信息，并整理，利用同数连加，求出“共有多少块蛋糕”。 ——之后，再解决够不够的问题。既巩固了解决问题，又为后面学习需要两步解决的问题作了铺垫。 4．比多少——完成练习十八第9题 ——要求学生读懂统计表中的信息 ——解决“比多”“比少”的问题 ——自主提问，培养学生的问题意识和数据观念，渗透简单的统计思想。 5．解决问题——完成练习十八第10题 ——选择有效信息，完成题目，解决问题。 1．这节课学习了什么知识吗？ 2．有什么需要注意的？ 整理和复习 第十六课时 复习两位数加减一位数、整十数，两步加减式题(教材P81“整理和复习”第1、2、3题，练习十九第1－5题) 1．通过整理和复习，使学生牢固掌握两位数加减一位数、整十数的口算方法，并能熟练计算。 2．复习两步加、减式题和带有小括号的式题的运算顺序和计算。 3．培养学生对知识系统的归纳整理能力。 口算卡片 1．请大家回忆下，这个单元我们学习了哪些知识？ 学生翻看教材，边看边回顾。 2．明确目标：今天，我们对这些内容进行整理复习。 (一)复习回顾加法算理和算法 1．出示“整理和复习”第1题 57＋2　　57＋20　　57＋9　　75＋2　　75＋20　　75＋9 2．小组交流 ——小组间互相说一说，哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。 ——说说你是怎样计算57＋9和75＋9的。 3．探究算理 ——教材在题目上的选取独具匠心，可以引导学生从内容、方法等多方面比较，在比较中加深认识。 ——如比较57＋2和57＋20，可明确“2在哪一位，就和哪一位上的数相加”；比较57＋2和75＋2，明确“两位数的个位上是几，2就和几相加”； 明确算理：只有当7和2在相同数位的时候，才能相加。 4．明确算法。 ——将57＋2与 57＋9比较，可明确“个位上的两个数相加，如果满十，就要向前一位进1”。 (二)复习回顾加法算理和算法 1．出示“整理和复习”第2题 57－2　　57－20　　57－9　　75－2　　75－20　　75－9 2．小组交流 ——小组间互相说一说，哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。 3．探究算理 ——教材在题目上的选取独具匠心，可以引导学生从内容、方法等多方面比较，在比较中加深认识。 ——如比较57－2和57－20，可明确“2在哪一位，就用哪一位上的数去减”；比较57－2和75－2，明确“两位数的个位上是几，就用几减2”； 明确算理：只有当7和2在相同数位的时候，才能相减。 4．明确算法 说说你是怎样计算57－9和75－9的。 ——将57－2与 57－9比较，可明确“个位上的两个数相减，如果不够减，就要向十位借1当10，再减”。 (三)小结： ——相同数位的数相加(减)。 ——两个数相加时，如果个位满十，就要向十位进1。 ——两个数相减时，如果个位数不够减，就从十位借1当10，再减。 1．专项练习2——完成“整理和复习”第3题 ——说一说各题先算什么，再计算。 ——比较不含有小括号的连加、连减算式与含有小括号的连加、连减算式的运算顺序和计算结果，突出小括号的作用。 2．基础练习——完成练习十九第1题 3．趣味练习——完成练习十九第2题 ——对2分钟内完成并全部正确的学生要给予鼓励，颁发“红旗”，发挥评价的激励作用。 4．综合练习——完成练习十九第3题 ——选择有效信息，完成题目，解决问题。 5．解决问题——完成练习十九第4题 6．小马过河——完成练习十九第5题 1．这节课学习了什么知识吗？ 2．有什么需要注意的？ 第十七课时 复习混合运算和解决问题(P81第4题，练习十九第6－13题) 通过多种形式的练习使学生提高解决问题的能力。 1．通过整理和复习，使学生熟练应用同数连加、相同数连减的方法解决问题的能力。 2．鼓励学生发现问题，提出问题，培养他们的问题意识。 3．培养学生对知识系统的归纳整理能力，和解决问题的能力。 白板课件 1．课件呈现情境图，介绍这是乒乓球双打比赛的场景。 ——你知道了哪些数学信息？ ——请提出一个数学问题。 2．明确目标：今天，我们对解决问题和同数连加、连减进行整理和复习。 1．一共有多少人在打乒乓球？ 2．学生独立思考后，汇报，可以数一数，也可以写算式。 1．基础练习——完成练习十九第6题 ——教材设计两个学生打保龄球的游戏，通过统计两人分别打中几个，巩固同数连加的实际问题。 2．迁移练习——完成练习十九第7题 ——减去相同数的实际问题。教材只给出了羽毛的总数和每个子所用的羽毛数，引导学生用数据进行表达和交流，为除法意义的学习作准备。 3．比多少——完成练习十九第8题 4．趣味练习——完成练习十九第9题 利用小动物跳伞的形式，进行两步式题的口算练习。 5．解决问题——完成练习十九第10、12题 6．综合练习——完成练习十九第11题 7．拓展练习——完成练习十九第13题 既有等式，又有不等式，有些题目答案不唯一，供学有余力的学生思维训练。 1．这节课学习了什么知识吗？ 2．有什么需要注意的？

(共70张PPT) Auld Lang Syne Auld Lang Syne Should?auld?acquaintance?be?forgot.? 老朋友怎能遗忘掉，? And?never?brought?to?mind?? 永不再放心上? Should?auld?acquaintance?be?forgot.? 老朋友怎能遗忘掉，? And?days?o’lang?syne? 还有过去的好时光？? For?auld?lang?syne, my?dear,? 为了过去的好时光, (亲爱的)? For?auld?lang?syne,? 为了过去的好时光，? We’ll?tak’a?cup?o’kindness?yet ? 让我们干一杯友谊的酒，? For?auld?lang?syne.? 为了过去的好时光。? And?here’s?a?hand, my trusty?fiere (friend)? 老朋友， 我已伸出我的手，? And?gie’e?a?hand?of?thine, 请你也伸手相握,? We‘ll?tak’a?cup?of?kindness?yet? 让我们干一杯友谊的酒，? For?auld?lang?syne.? 为了过去的好时光。? Friendship Discuss the following questions: Do you need friends? Why or why not? 2.?Do you have any good friends? What do you think of them? Do you have friends? What kind of friend do you like? friends kind honest brave helpful generous humorous clever hard-working patient responsible When it rains, I think friendship is a small It can give me a piece of clear sky. When I’m crying, I think friendship is a white It can wipe my tears dry. handkerchief. umbrella. What is friendship? When I am sad, I think friendship is a warm It can bring me happiness again. When I am in trouble, I think friendship is a strong It can help me escape my troubles. word. hand. What is friendship? Original poem by Shirley Redcay Faithful 　Reliable 　　Interesting 　　　Everlasting 　　　　　　Nice Different 　Sharing 　　Helpful 　　　Incredible 　　　　　Polite Read the poem. 可靠的，可信赖的 永恒的 难以置信的 Describe one of your friends His/Her name is … He/She is … years old. He/She likes … and dislikes … He/She enjoys … and hates… He/She is very kind/friendly/… When we got to know each other… What will you do to be a good friend? Are you good to your friends? add up 合计，相加 add to 增添，增加 add up to 总数为 The bad weather only added to our trouble. His entire school education added up to no more than a year. Add up these numbers and give me the total. 1. CCTV made a __________ of public opinion about the poisonous milk powder. survey 2. “He is very clever but a bit naughty,” he ___________. added 3._______ 8_______3, you’ll have 11. Add to 4.The news _______________his sadness. 5. __________the expenses(花费), see if we could afford it. 6. His income ________________3000 yuan a month To make/do/carry out/conduct a survey added to Add up adds up to Add…to Add to Add up Add up to increased Do the survey on P1 by yourself. Then add up your score and see how many points you get. 4-7 points: You are not a good friend. You either ignore your friend’s needs or just do what he/she wants you to do. You should think about what a good friend needs to do. Think more about this. 8-12 points: You are a good friend but you sometimes let your friendship become too important, or you fail to show enough concern for your friend’s needs and feelings. Try to strike a balance between your friend’s needs and your own responsibilities. 13+ points: You are an excellent friend who recognizes that to be a good friend you need to balance your needs and those of your friends. Well done! get it repaired get sth. done 请人做某事 (非亲自动手) =have sth. done 1 上周我去城里剪头发了. Last week I went to the town to _________________. get / have my hair cut. 2 爸爸明天要去检查身体. Tomorrow Daddy will________________________. have/ get himself examined 1. 我们都担心着她的安全． We are all ______________________________________. concerned about / for her safety. 2. As far as I am concerned, I agree with what you said. 就…而言,对…来说 should have done You should have come here five minutes ago. You shouldn’t have told him about this. 表示过去应该做某事而实际上没有做 Some proverbs about friendship A friend in need is a friend indeed. A life without a friend is a life without the sun. Anne Anne’s best friend Fast reading Skimming 1. Read the first part of the reading section and answer these questions: Who was Anne’s best friend? When did the story happen? Her diary―Kitty. During World War II. in a concentration camp（集中营） Background: World War II Germany？ The Nazi Party kill Jews A mass grave(万人坑 The Holocaust （大屠杀） Victims of the gas chambers （毒气室） Anne kept a diary because She felt very lonely because They have to hide because Anne named her diary Kitty because She couldn’t meet her friends. Jews were caught by Nazis and killed. She could tell everything to it. she wanted it to be her best friend. Scanning Now observe the text carefully to find out: How many parts it contains? What the two parts are about？ Part A Part B The background knowledge about Anne and her diary one page of Anne’s diary Anne made her diary her best friend because she could tell everything to it, like her _____________________________ and it would understand what she was _______________. What did Anne set down in her diary? deepest feelings and thoughts going through A series of facts? Feelings and thoughts… Part A Thursday 15th June,1944 Dear Kitty, Yours, Anne Para 1: Anne made her diary her best friend when she and her family had to hide away for a long time. Anne’s best friend Part B Dear Kitty Para.1 How did Anne feel about nature before she and her family hid away? ignore the beautiful nature Difficulties 1. I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature. 我不知道这是不是因为我很久无法出门的缘故,我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。 2. I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound. Difficulties 我记得很清楚，以前，湛蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花，从未令我心迷神往过。 spellbind v. 吸引人；迷人 Could she enjoy nature freely? Para.2 She stayed awake on purpose until half past eleven in order to have a good look at the moon. But as the moon gave too much light, she didn’t dare open a window. Anne’s feeling towards nature has changed… Before hiding After hiding a deep blue sky, the song of the birds, moonlight, flowers The dark, rainy evening, the wind, the thundering clouds never kept her spellbound held her entirely in their power Time Nature Feelings Sadly… Para.3 What was she only able to do? dirty curtains, dusty windows What would you feel if you were only able to look at nature through dirty curtains before dusty windows? It’s no pleasure looking… eg. It’s the third time that the old couples have been to the Great Wall. It was the first time in a year and a half that I had seen the night face to face. *8. It/ This/That is the first time/second…time that+主+have/has done It/ This/That was the first time/second…time that+主+had done 某人第几次做某事 1. add: add to… 增加 add up 加起来 add up to 加起来总和是；等于 eg. Add up your scores and we’ll see who won. These numbers add up to 100. This will add to your trouble. 1)We can ______your knowledge.. 2) When we _______ all the costs, we realized we had spent too much. 3) His whole school education ___________ no more than ten years. Practice 1 added up added up to I P4 Exercises 1. Find the word or expression for each of the following meanings from the text. 1)_______ 2)_______ 3)_______________ 4)_______ 5)_______ not inside a building feeling disturbed to be worried about free, not tied up to experience something outdoors upset be concerned about loose go through P4 Exercises 6) _______ 7) _______ 8) _______ 9) _______ 10) _______ to take no notice of staying close to and looking at somebody to become quiet after nervous activity piece of material hung to cover a window number of things that happen one after another ignore face to face calm down curtain series Anne’s sister, Margot was very ________ that the family had to move. However, she knew that she had got to __________ all the difficulties with her family. She found it difficult go settle and __________in the hiding place, because she was _________________ whether they would be discovered. She suffered from loneliness, but she had to learn to like it there. upset go through concerned about calm down 2. Complete this passage with some of the words and phrases above. P4 Exercises What she really missed was going ________ and walking the dog for her neighbour. It was such fun to watch it run ____ in the park. She wished she could tell her neighbour __________ that she was sorry not to be able to do it any longer, but she knew that was too dangerous! loose outdoors face to face P4 Exercises 3. Complete the following sentences using words and expressions from the text. 1)When the man saw the car accident on the highway, he stopped __________ offer help. 2)“How can Linda recover from her illness in this room when it’s so dirty and ______? It will only make her worse,” said the doctor. 3)After Peter died, George __________ the story of their friendship in a book. in order to dusty set down P4 Exercises 4)When the street lights go on ________, they make a beautiful picture, so different from the daytime. 5)Good friends do not _____________what they do for each other; instead they offer help when it is needed. 6)Although Tim and Mike come from __________different backgrounds, they became close friends. at dusk add up entirely P4 Exercises Unit 1 Friendship Grammar Direct speech & Indirect speech Pay attention to how your teacher retells what Anne said! S: My name is Anne Frank and my family is Jewish. T: She said that her name was Anne Frank and her family was Jewish. Direct speech Indirect speech ___________ ___ ___ ___ Warming Up Pay attention to how your teacher retells what Anne said! S: My family and I are hiding in Amsterdam. T: She said that she and her family were hiding in Amsterdam. Direct speech Indirect speech _______ __________ Warming Up Pay attention to how your teacher retells what Anne said! S: My only true friend is Kitty — my diary. T: She said that her only true friend was Kitty — her diary. Direct speech Indirect speech ___________ ___ ___ Warming Up Pay attention to how your teacher retells what Anne said! S: After hiding here for a long time, I’ve become crazy about nature. T: She said that after hiding there for a long time, she had become crazy about nature. Direct speech Indirect speech _______ _____ ______ Warming Up Pair 3 A: My only true friend is Kitty — my diary. T: She said that her only true friend was Kitty — her diary. Pair 2 A: My family and I are hiding in Amsterdam. T: She said that she and her family were hiding in Amsterdam. Pair 1 A: My name is Anne Frank and my family is Jewish. T: She said that her name was Anne Frank and her family was Jewish. Pair4 A: After hiding here for a long time, I’ve become crazy about nature. T: She said that after hiding there for a long time, she had become crazy about nature. Find Differences 1.陈述句: “I don’t like computers,” Sarah said to her friends. Sarah said to her friends that said didn’t she Sarah said to her friends that she didn’t like computers. Sarah 2.一般疑问句: Is it easy to improve the condition of the soil? ( They asked him ) They asked him if/whether It is easy to improve the condition of the soil. it is easy to improve the condition of the soil. asked is was They asked him if it was easy to improve the condition of the soil. 3.特殊疑问句： When do you do the homework ? ( They asked him ) They asked him When you do the homework you do the homewok. he did They asked him when he did the homework. 1. Jack said to me, “You look worried today.” Jack told me that ___ worried ___. A. he looks…today B. you look…today C. we looked…that day D. I looked…that day Exercise II 5. They said to us, “Are you afraid to leave this house ?” They asked us ____ afraid to leave _____ house. A. that were we…this B. that we were…that C. if were we …this D. if we were…that 6. Jane said, “What did he hear about a week ago?” Jane asked ____ about _____. A. that he heard…a week ago B. what he had heard…the week before C. what he had herd… a week ago D. if he heard…the week ago 由直接引语转变为间接引语,下列情况时态不变: 1. 不变的真理,生活哲理 The teacher said to the students, “Water freezes when the temperature falls below 0℃.” → The teacher told the students that water freezes when the temperature falls below 0℃. Try to do SB P.5 Ex.2 1. Anne said that she didn’t know the address of her new home. 2. Anne told her father that she had got tired of looking at nature through dirty curtains and dusty windows. 3. The girl said that she needed to pack up her things in the suitcase very quickly. 4. Her father asked her why she chose/ had chosen her diary and old letters. III Practice Reading, listening and speaking Can boys and girls be good friends? Why? What do you think when a boy and a girl become good friends? Dear Miss Wang, I am having some trouble with my classmates at the moment. I’m getting along well with a boy in my class. We often do homework together and we enjoy helping each other. We have become really good friends. But other students have started gossiping. They say that this boy and I have fallen in love. This has made me angry. I don’t want to end the friendship, but I hate others gossiping. What should I do? Yours Lisa Lisa 1.have trouble (in) doing sth 在做某事方面有困难 I have some trouble (in) reading the letter，for handwriting is very bad. 2.have trouble with sth 有病痛, 因…苦恼;在某方面有麻烦 She is having trouble with her teeth. 同…闹纠纷 We had trouble with our neighbors over the noise that they were making. 2.start 1) start doing sth 开始一项较长时间或经常性的活动。 He starts playing piano. 2) 下列情况下常接不定式 ①主语是无生命的事物，而不是人时。如： The ice started to melt. ②当 start 用于进行时态时。如： I am starting to get angry. ③当 start 后接表示心理状态或精神活动的动词时。如： Mary started to guess what is in the bag. 3. hate 1)hate to do讨厌做某事 hate to do housework 2)hate doing sth讨厌某种行为 hate gossiping Listen to Miss Wang’s reply and answer: What’s Miss Wang’s advice? There is nothing wrong with you and this boy _______ friends and _______ together. _______ your friendship with this boy would be a ______ thing to do. Teenagers like to _____, and they often see something isn’t real. My advice is to ______ your classmates. That way you will _____ them that you are more _________ than they are. being studying Ending stupid gossip ignore show grown-up Agreeing I agree. I think so. Exactly. You’re right / correct. Good idea. I think that’s a good idea. Disagreeing I disagree. I don’t think so. I’m afraid not. That’s not right. I’m sorry, but I don’t agree. To ask people their likes and dislikes To join in discussions To show interest in others’ ideas To share his feelings with others II Brainstorming Your advice for Xiao Dong Presenting the problem Proposing the solution Conclusion Step What should be written Part I Part II Part III Sample 1 Dear Xiao Dong, I’m sorry you’re having trouble in making friends. However, this situation is easy to change if you take my advice. First, why not talk to your classmates and ask them their likes and dislikes. Secondly, you can join your classmates to play games after class. Thirdly, it would be a good idea if you can help them when they are in trouble. Yours, … How to make it better?? Dear Xiao Dong, I’m sorry you’re having trouble in making friends. However, this situation is easy to change if you take my advice. why not talk to your classmates and ask them their likes and dislikes. you can join your classmates to play games after class. it would be a good idea if you can help them when they are in trouble. Yours, … Here are some tips to help you: If you do this, you can find more Classmates with the same interests. That way, you will be able to get to know more people and let them see you are friendly. By doing this, I believe your classmates will like you more. I hope you will find these ideas useful and make more Firstly , In addition , Finally , Sample 2 friends.

Unit 2 The Olympic Games Teaching aims: Let students learn about the basic knowledge on the Olympic Games. Develop students’ reading ability and let them learn different reading skills. Enable students to learn to talk about the Olympic Games. Arouse students’ great interest in the Olympic Games. Teaching important points: Let students learn more about the basic knowledge on the Olympic Games. Get students to learn different reading skills. Teaching difficult points: Develop students’ reading ability. Enable students to learn to talk about the Olympic Games. Teaching methods: Task-based teaching and learning Cooperative learning Discussion Teaching aids: The multimedia Teaching procedures: Greetings Lead-in 1. Show a video of Beijing 2008 Olympic mascots to lead in the topic. 2. Do a competition about the knowledge of the Olympic Games. Reading Step 1 Fast reading Listen to the tape and answer the following questions. 1. Who talked in the interview? What are they? 2. Why does the man think the girl must be proud? Step 2 Detailed reading Read the passage quickly and choose the best answer to each question according to the text. 1. Why did Pausanias come to our time? A. Because he wanted to be a volunteer. B. Because he wanted to learn something about the modern Olympic Games. C. Because he wanted to write a book about the modern Olympic Games. D. Because he wanted to interview a Chinese athlete. 2. Why do many countries want to host the Olympic Games? To run faster, jump higher and throw further To get a great honor To make the country famous To make money 3. Where do all the competitors live? A hotel B. A special village C. A restaurant D. A place hired by competitors 4. The last Olympic Games were held in________. A. Beijing B. Atlanta C. Athens D. Sydney 5. How did Pausanias feel when he learned that all countries could take part in the modern Olympic Games? Surprised B. Excited C. Proud D. Upset Step 3 Skimming 1. Fill in the blanks according to the interview. Item The ancient Olympics The modern Olympics Frequency Every 1 years Every 2 years Types Only Summer Olympic Games Summer and 3 Olympic Games Events Fewer More events like 4 5 Athletes Only men from 6 Cities From 7 including 8 Places Greece 9 Prize 10 11 2. According to the chart you just filled in, tell the main idea of the interview. Step 4 Summary Please complete the passage with proper words. The Olympic Games are the biggest sports meeting in the world. There are two _____of Olympic Games. One is the summer Olympics, the other is the Winter Olympics. Both of them are held every four years. All countries can take part if their athletes reach the _________ to be _______to the games. Women are not only allowed to join in but play an ________role. A special village is built for the_________ to live in, a main ________ building, several stadiums for competitions, a gymnasium as well. It’s a great __________ but also a great honour to host the Olympics. It’s just as much a competition to host the Olympics as to win Olympic_______. The olive wreath has been ________ by medals. But it’s still about being able to run faster, jump_______ and throw_________. IV. Post-reading 1. Discussion Is being the host of the Olympic Games good or bad? 2. Enjoy a song Ⅴ. Homework Surf the Internet to find more information about Olympic Games. You are expected to share it with your classmates in the next class.

人教版八年级英语上册期末单项选择题总复习 （ ）1.My sister wants to be _____ actress in the future. A. a B. the C. an D. ∕ （ ）2. A good friend should care _____ you all the time. A. in B. about C. at D. with （ ）3. –What would you like for breakfast? -- I’d like _________ and an apple. A. three breads B. three pieces of bread C. three pieces of breads D. three pieces bread （ ）4. ---_____ do most students use the internet? ---Three times a week. A. How soon B. How many C. How long D. How often （ ）5.Which is _____ movie theater, Wanda Cinema, Town Cinema or City Cinema? A. the most expensive B. expensive C. more expensive D. much more expensive （ ）6.There _____ more cars in two years in Changchun .The city will be more crowded. A. will have B. is going to have C. will be D. are going to have （ ）7. Nanhu Park is a good place _____ for us in winter holiday. It is very cheap. A. to go skating B. going skating C. went skating D. go skating （ ）8. ---_____ do you _____ talk shows? ---I can’t stand them. A. How, think of B. How , like C. What, like D. What, think （ ）9. _____ he is very tired, _____ he still help his mom do the housework. A. Although, but B. ∕, but C. Although , ∕ D. Although, however （ ）10.Not everyone knows _____. Just make sure you try your best. A. what do they want to be B. what will they be C. what is they to be D. what they want to be （ ）11. There is an interesting talk show on TV now. Please _____. A. turn it on B. turn on it C. turn it off D. turn off it （ ）12.---Hi, Lucy , I need _____ to make a banana milk shake. ---OK, here you are. A. two cup of yogurt B. two cups of yogurt C. two cups of yogurts D. two cup of yogurts. （ ）13. ---Can you come to my house for dinner this weekend, Mary? ----_____. I have too much homework to do . A. Sure, I’d love to. B. No, I don’t. C. Sorry, I can’t D. Yes, I’d love. （ ）14. If I go to the movies , I_____ my homework. A. don’t finish B. am not finish C. won’t finish D. wasn’t finish （ ）15. ---How are you going to become a basketball player, Paul ? --- I am going to practice _____ every day. A. play basketball B.to play basketball C. played basketball D.playing basketball （ ）16. It is fine today. You needn’t take _______ umbrella with you. A. a B. an C. the D./ （ ）17. Nobody ______her because she has a new look. A. know B. knew C. knows D. knowing （ ）18. ---Is Tome good _______ sports? ---Yes, he is. He is talented ______ music, too. A. at; in B. at; about C. in; with D. in; about （ ）19. I can’t find_______ to do. It’s too boring. A. something interesting B. nothing interesting C. interesting anything D. anything interesting （ ）20.---Why do you like watching the news? ---Because I hope to ______ what’s going on around the world. A. find B. find out C. look D .learning （ ）21. The weather in Guangzhou is hotter than_____ in Harbin. A. that B. it C. this D. what （ ）22. ---_____ do you eat junk food? --- I like it. I eat it three times a week. A. How long B. How far C. How often D. How much （ ）23.He was so angry with his students that he could _____ say a word. A. always B. sometimes C. almost D. hardly （ ）24. The boy is taller than_____ in his class. A. any student B. any other student C. other student D. all the students （ ）25. What ______ him yesterday? A. happened B. happened to C. was happen D. happened with （ ）26.--- Do you want to watch a sports show tonight? --- ______. I hope to watch the news. A. Yes, I love watching it . B. I can’t stand it . C. I don’t mind it. D. I hope so. （ ）27.---What do parents in China want their children to do? --- Most parents expect to see their children_____ hard all day. A. to study B. studied C. study D. for study （ ）28. ______ he was ill yesterday, _______ he went to school. A. Because, so B. but,/ C. Although, but D. Although, / （ ）29.---Could you please help me to take these books there? ---__________. A. Fine B. That’s all right C. No problem D. I hope so. （ ）30.?This?box?is?________?heavy?for?the?little?boy?________?move.?? A.?too,?to? B.?very,?to? C.?so,?that? D.?too,?that? （ ）31.?We?should?do?everything?we?can____ people?polluting the?earth.? ?A.?stop? B.?stopped? C.?stopping? D.?to?stop? （ ）32.?—?Are?you?worried?about?the?coming?exam?? ?—No,?I?think?the?more?_______?you?are,?________?mistakes?you’ll?make.? A. careful,?the?less ?B.?carefully,?the?fewer? C.?carefully,?the?less ?D.?careful,?the?fewer? （ ）33.?Don’t?make?me?________?this?or?that.?I’m?busy?now!? ?A.?do? B.?did? C.?to?do? D.?doing? （ ）34.?Nobody?knows?________.? ?A.?how?will?our?future?look?like?B.?what?will?our?future?be?like? ?C.?how?our?future?will?look?like?D.?what?our?future?will?be?like? （ ）35. ---Will there be less pollution? ---_____________________________. A.? Yes, there will. B. No, there won’t be. C. Yes, there not. D. No, there will be. （ ）36. There are _______ of students in our school, but only _______of them are girls. A. hundreds; two hundred B. hundred; two hundreds C. hundreds; two hundreds D. hundred; two hundred （ ）37.Tom?enjoys?_________?all?kinds?of?model?cars.? ??A.?collect? ?B.?collects ?C.?collecting ?D.?to?collect? （ ）38 ---Can I go to the park, Mum? ---Certainly. But you _______ be back by six. A. can B. may C. might D. must （ ）39. The piece of meat is too large. Let’s cut _______. A. them up B. it up C. up them D. up it （ ）40. He is going to be an English teacher when he _______ up. A. grows B. grow C. will grow D. growing （ ）41. --________ her help, I don’t think I can finish my project? --So you must say thanks to her. A. Under B. For C. Without D. With （ ）42. Which subject is _______ of all? A. the most interested B. the most interesting C. the more interested D. the more interesting （ ）43. The blue skirt is _______ than the white one. A. dear B. much expensive C. expensive D. much more expensive （ ）44. I don’t like swimming at all. So I _____ go swimming. A. often B. sometimes C. never D. always （ ）45. He has _____ friends in the new school because nobody likes him. A. little B. a little C. few D. a few （ ）46.---Could you please help me choose an MP4 player online? ---__________________. My computer doesn’t work. A. I don’t care B. I hope so C. I’m afraid I can’t D. I think so （ ）47. Peter is _____ in our class! He often makes everyone laugh. A. the quietest B. the funniest C. the most serious D. the calmest （ ）48. —Are you doing your homework, Teddy? —No, I have nothing to do. I am at the moment. A. busy B. free C. lazy D. tired （ ）49. _____of the two story books are interesting, so I can’t decide which one to choose. A. Both B. Any C. Either D. All （ ）50.--- Were there many cats at her home? ---__________.But there were many dogs. A. Yes, there are B. Yes, there were C. No, there aren’t D. No, there weren’t （ ）51. My father often goes to work _____ bike, but yesterday he went there the car. A. by; in B. by; on C. with; in D. on; with （ ）52. This kind of sandwich tastes delicious. I want to have ____ one. A. other B. the other C. others D. another （ ）53. Ted, the radio is too loud. Please _____. A. turn it over?? B. turn it on C. turn it back D. turn it down （ ）54. ---I think people here are friendly. Do you ___________ me? ---Yes, you are right. A. play with B. agree with C. laugh at D. get on well with （ ）55. I _____ them to help the homeless people . A. joined B. joined in C. took part in D. took part （ ）56.--- Mr. Smith, I don’t think we can get there on time. ---You mean it’s __________ for us to take a taxi? A. necessary B. important C. possible D. difficult （ ）57. —Whose T-shirt is this? ---It _______ be John’s. It’s _________ small for him. A. can’t; much too B. can’t; too much C. mustn’t; much too D. mustn’t; too （ ）58.Peter is ________of the three boys, but he’s _______than the other two. A. the tallest, younger B. taller, older C. tallest, younger D. tall, oldest （ ）59. —_________ did he play soccer? —About 3 hours. A. How many B. How much C. How often D. How long （ ）60. It’s hard to ________ this kind of plant. You have to water it every day. A. look for B. look at C. look after D. look like （ ）61. Everyone in China tried ______ something for the Beijing Olympic Games. A. to do B. does C. do D. did （ ）62. They didn’t go to bed ________ they finished their homework. A. when B. because C. until D. if （ ）63. I think your sister is ____________ go to school. A. enough old for B. enough old to C. old enough for D. old enough to （ ）64. Tomorrow is Saturday. Jim will go hiking with his friends if it_____________. A. isn’t rain B. doesn’t rain C. won’t rain D. don’t rain （ ）65. We had great fun in the water. A. play B. to play C. plays D. playing （ ）66. He helped me my lost book. A. found B. find C. finding D. / （ ）67. Yesterday afternoon , we to the park. A. went B. go C. goes D. to go

. 第三章 绿色植物参与生物圈的水循环 第2节 教学设计 七年级上册生物 教学目标 （一）知识方面 1.描述叶片的基本结构 2.说明导管是水分在植物体内运输的通道。 3.描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。 （二）能力方面 解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制 （三）情感态度与价值观方面 认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。 重点和难点 1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。 课前准备 学生： 预习本课实验操作内容。阳光课堂第63、65页课前预习 教师： 1、准备观察水分在芹菜中的运输实验。课前将浸泡好的芹菜用小刀横切出厚度为0.5厘米的小段，纵切处2厘米的小段 2．准备叶具有蒸腾作用的实验 课时安排第 2课时。 教学设计 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 有人计算出一株玉米从出苗到结实的医生中，大约需要消耗200千克以上的水。大家知道200千克的水是多少吗？以一桶纯净水是15升，也就是15千克来算，大家快速算一下需要多少桶桶装水呢？ 对，得需要13桶还要多。 那么多的水都是从植株的哪部分吸收的呢？ 是的，植物的根系非常发达，那么具体从根的哪个部位吸收的呢？（复习回顾根的结构） 大量的根毛对吸水有什么意义呢？ 示图：长出大量根毛的黄豆幼苗 学生计算 从植物的根部 根尖的成熟区是吸水的主要部位 学生思考：增加根吸水的表面积和吸水速率 新课 一、植物对水分的吸收和运输 问：根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？ 观察与思考：取一段带叶的芹菜茎，把它放在水里剪断。然后将靠顶端的那一段迅速放入滴有几滴红墨水的水里，并在阳光下照射3-4小时。你会发现，叶脉红了，整个叶片都有些红了，而茎的表面并没有出现红色。水是通过什么途径运到叶片中的呢？ 分发横断面、剖面的芹菜茎小段 问：植物茎染红的部分是什么？ 精讲茎导管的结构：染红的部分是植物运水的“管子”，通常把它叫做“导管”。组成导管的细胞，两端的细胞壁都已消失，好像竹竿把节打通了的情形一样。另外，没有细胞质、细胞核，属于死细胞。 前面所说的枝条，连叶子上的叶脉都染红了，这说明什么问题？结合已有的知识，思考水分在植物体内的运输途径是怎样的？（板书水分在植物体内的运输途径：根-茎-叶脉-气孔） 思考：在植物体内水分为什么能由低到高呢？（引入第二个学习内容） 水分从根部上升有赖于叶子的蒸腾作用。大量的水分从叶子表面，特别是气孔蒸发掉，这时部分叶肉细胞由于脱水，只得从邻近的细胞紧急调水，如此，便通过这种接力的方式产生拉力，使水分在树木的输导系统中不断往上运输。 观察横断面、纵剖面的芹菜茎小段。思考。描述茎断面、剖面的变化。 回答：叶脉里也有导管，而且茎和叶子里的导管是相通的 思考问题，连线 思考：植物的蒸腾作用 巨大的拉力 二、植物的蒸腾作用 根吸收的那么多水分，经过茎的导管、叶的叶脉运输，到达叶肉细胞后去哪里了？然后是被叶子利用了吗？带着这样的疑问，我们来看这样一个实验，有助于我们判断水分到哪去了？ 观察植物的蒸腾现象： 两个透明玻璃瓶里放入两根生长状况差不多的芹菜茎段，一根去除叶子，一根不去除叶子，如图。玻璃瓶中液面滴入油以隔绝空气，塑料袋与容器用线绳扎紧。（保证塑料袋表面出现的水仅产生于叶的蒸腾作用。） 将做好的装置放在有阳光的地方几个小时。描述实验现象。水珠从哪来？说明什么？水实际上是以什么形式散发出来的？ 说明了蒸腾作用的存在，也证明蒸腾作用的部位是叶片。 引出蒸腾作用的概念：水分以气态从植物体内散发到体外的过程。（板书） 主要器官是叶片。复习巩固叶片的结构。 表皮是有一层细胞组成的，在表皮上分布有气孔。它是由一对半月形的细胞——保卫细胞围成的空腔。 资料分析一：植物自身有调节蒸腾作用的机制，谈谈对“机制”的认识。 保卫细胞吸水膨胀，气孔张开。失水收缩，气孔关闭。 通常情况下，每当太阳升起的时候，气孔就慢慢张开，空气也就进入气孔，为叶片制造有机物提供二氧化碳；当然，水分也通过气孔而散失。当夜幕降临时，叶片的生产活动就停止了，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之而减弱。 因此，气孔不仅是植物蒸腾作用失水的门户，还是气体交换的窗口。 气孔的分布是植物长期适应生存环境的结果。 资料分析二：前面提到，有人统计，一株玉米从出苗到结实的一生中，大约到吸收200千克的水，大致情况是这样的，只有不到1%的水作为玉米植株的组成成分以及参与各种生理过程，还有那么多的水到哪里去了呢？ 导入蒸腾作用的意义何在？ 情景分析1：炎热的夏天，一只手是干燥的，另一只手沾满了水，哪一只手感到凉爽，为什么？ 情景分析2：需要用力吸塑料管，饮料才能到口中去，为什么？ 情景分析3：植物能吸收固态的无机盐吗？植物体内的无机盐是如何运输吸收的？ 小结：蒸腾作用对植物生活的意义（板书） 描述实验现象。 有叶子的塑料袋内壁有水珠。猜想，从叶片来。水蒸气的形式 复习叶片的结构：叶脉、表皮、叶肉组成。 观察叶的表皮结构图。 思考植物自身如何调节蒸腾作用的？ 观看动画。 你知道吗？大多数植物的叶片小表皮的气孔要比上表皮多。 资料分析，计算作为玉米植株的组成成分以及参与各种生理过程需要的水占多大比例？1.02% 蒸腾作用散失掉了。 分析讨论蒸腾作用的意义 分析得出蒸腾作用可以降低植物体的温度，使植物体不至于在炎热的夏天受高温的伤害。 分析得出蒸腾作用可以促进根对水分的吸收 分析得出蒸腾作用促进植物体内无机盐的运输。 分析讨论、小结 三、绿色植物参与生物圈的水循环 蒸腾作用对绿色植物意义重大，对生物圈的水循环又有什么影响呢？我们进入下一知识点的学习，也是我们的一个难点。 资料分析三说明了什么？ 蒸腾作用散失的水，提高了大气湿度，增加了降雨，促进了生物圈的水循环。 首先，结合我们已有的知识，你能描述地球上水循环的过程吗？蒸发是水循环中最重要的环节之一。从海洋、地表及植物蒸腾作用蒸发出来的水蒸气，被气流带到陆地上空，凝结为雨、雪、雹等落到地面，一部分被蒸发返回大气，其余部分成为地面径流或地下径流等，最终回归海洋。这种海洋和陆地之间水的往复运动过程，称为水的大循环。仅在局部地区(陆地或海洋)进行的水循环称为水的小循环。环境中水的循环是大、小循环交织在一起的，并在全球范围内和在地球上各个地区内不停地进行着。 思考问题1绿色植物在水循环中起什么作用？ 问题2 如果没有绿色植物，水循环还能进行吗？ 小结三：绿色植物参与了生物圈的水循环（板书） 1绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水，参与了生物圈的水循环 2稳定了水循环 3植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；落叶像海绵一样能够吸收大量的雨水，也使大量雨水渗入地下，补充地下水。 可以说一片森林就是一座绿色的水库，我们应该好好保护森林！ 课堂总结：1植物对水分的吸收和运输 2蒸腾作用 3绿色植物参与了生物圈的水循环 计算蒸腾量占降雨量的80% 思考，描述水循环的过程。 随机点名 小组讨论，代表发言。限时5分钟。 练习 略 板书设计 水分在植物体内的运输 根-茎-叶脉-气孔 蒸腾作用 水蒸气 叶片 绿色植物参与生物圈的水循环 PAGE .

(共16张PPT) 3.1.1随机事件的概率 现在有10件相同的产品，其中8件是正品，2件是次品. 我们要在其中任意抽出3件. 那么，我们可能会抽到怎样的样本? 情景引入 随机事件 确定事件 1、随机事件： 2、必然事件： 3、不可能事件： 4、确定事件： 在条件S下，可能发生也可能不发生的事件，叫做相对于条件S的随机事件，简称随机事件. 在条件S下，一定会发生的事件，叫做相对于条件S的必然事件，简称必然事件. 在条件S下，一定不会发生的事件，叫做相对于条件S的不可能事件，简称不可能事件. 必然事件与不可能事件统称为相对于条件S的确定事件，简称确定事件. 概念讲授 确定事件和随机事件统称为事件，一般用 大写字母A，B，C 表示. 例1：判断下列事件哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件？ (1)“明天天晴”； (2) “某人射击一次，中靶”； (3) “如果a＞b,那么a－b＞0”; (4) “掷一枚硬币，出现正面”； (5) “手电筒的的电池没电，灯泡发亮”； (6)“没有水份，种子能发芽”； (7) “随机选取一个实数x，得|x|≥0”. (8) “从分别标有号数1，2，3，4，5的5张标签中任取一张，得到4号签”； 必然事件有 ；不可能事件有 ；随机事件有 （3）（7） （5）（6） （1）（2）（4）（8） 思考： 如何获得随机事件发生的概率？ 请第一组将一枚硬币抛掷 5 次，第二组50 次，第三组100 次, 观察正面出现的次数nA 及计算频率f .（每组分为7个小组，分别进行试验） 掷硬币试验 观察正面出现的次数及计算频率f . 掷硬币试验 1 2 3 4 5 6 7 2 3 1 5 1 2 4 思考：频率的取值范围是什么？ 频率的定义是什么？ [0，1] 观察正面出现的次数及计算频率f . 波动最小 随n的增大, 频率 f 呈现出稳定性 掷硬币试验 1 2 3 4 5 6 7 2 3 1 5 1 2 4 历史上曾有人作过抛掷硬币的大量重复实验，结果如下表所示 德 . 摩根 蒲 丰 皮尔逊 皮尔逊 维 尼 发现：当抛掷硬币的次数很多时，出现正面的频率值是稳定的，接近于常数0.5，在它左右摆动． 抛掷次数（n) 2048 4040 12000 24000 30000 正面朝上次数(m) 1061 2048 6019 12012 14984 频率(m/n) 0.518 0.506 0.501 0.5005 0.4996 对于给定的随机事件A，如果随着试验次数的增加，事件A发生的频率fn(A)稳定在某个常数上，把这个常数记做P（A），称为事件A的概率，简称为A的概率. 思考：概率的取值范围是什么？ [0，1] 概率的定义 思考：事件A发生的频率fn(A)是不是不变的？事件A发生的概率P(A)是不是不变的？ 频率与概率的区别与联系 1、频率本身是随机的，在试验前不能确定. 2、概率是一个确定的数，是客观存在的，与每次试验无关. 3、频率是概率的近似值，随着试验次数的增加，频率会越来越接近概率. 例2 某射手在同一条件下进行射击，结果如下表所示： （1）填写表中击中靶心的频率； （2）这个射手射击一次，击中靶心的概率约是多少？ 0.8 0.95 0.88 0.92 0.89 0.91 0.9 射击次数n 10 20 50 100 200 500 击中靶心次数m 8 19 44 92 178 455 击中靶心的频率 当堂检测 1．将一枚硬币向上抛掷10次，其中正面向上恰有5次是 （ ） A．必然事件 B．随机事件 C．不可能事件 D．无法确定 2．下面事件：①在标准大气压下,水加热到80 ℃时会沸腾；②抛掷一枚硬币,出现反面；③实 数的绝对值不小于零；其中是不可能事件的是 ( ) A. ② B. ① C. ① ② D. ③ B B 当堂检测 3.从12个同类产品(其中有10个正品,2个次 品)中,任意取3个的必然事件是 ( ) A.3个都是正品 B.至少有1个是次品 C.3个都是次品 D.至少有1个是正品 4.某人将一枚硬币连掷10次,正面朝上出现6次,若用A表示正面朝上,则A的频率为 ( ) A. B. C. 6 D. 接近 D B 当堂检测 5.某人抛掷一枚硬币100次,结果正面朝上有53次,设正面朝上为事件A,则事件A出现的频数为_____,事件A出现的频率为_______。 53 0.53 课堂小结 1、事件 2、概率 3、频率与概率的区别与联系 [0，1]

27.2.1 相似三角形的判定 学习目标、重点、难点 【学习目标】 1．掌握两个三角形相似的判定条件（三个角对应相等，三条边的比对应相等，则两个三角形相似）——相似三角形的定义，和三角形相似的预备定理（平行于三角形一边的直线和其它两边相交，所构成的三角形与原三角形相似）． 2．掌握“两组对应边的比相等且它们的夹角相等的两个三角形相似”的判定方法；掌握“两角对应相等，两个三角形相似”的判定方法． 3．会运用“两个三角形相似的判定条件”和“三角形相似的预备定理”解决简单的问题． 【重点难点】 1．相似三角形的定义与三角形相似的预备定理． 2．运用三角形相似的条件解决简单的问题． 知识概览图 定义及表示方法 两个三角形的三组对应边的比相等 两个三角形的两组对应边的比相等，并且它们的夹角相等 两个三角形有两对对应角相等 相似三角形的性质：对应角相等，对应边的比相等 新课导引 【生活链接】 小明为了迎接世界中学生数学大会的召开，制作了一个如右图所示形状的花束，三边长分别是35 cm，40 cm，50 cm，小丽也想制作一个这样形状的花束，但她手中只有一根长100 cm的木条，她应该怎么制作呢? 【问题探究】 如果两个多边形满足对应角相等，对应边的比相等，那么这两个多边形相似，但是定义中条件较多，过于苛刻，你能减少定义中的条件来判断两个三角形相似吗? 教材精华 知识点1 相似三角形 相似三角形是形状相同的三角形，它们的对应角都相等，对应边的比都相等．如图27—10所示，△ABC与△DEF的形状相同，大小不同，这两个三角形相似，所以∠A＝∠D，∠B＝∠E，∠C＝∠F，· 拓展 相似三角形的定义既是最基本的判定方法，也是最重要的性质． 知识点2 相似三角形的表示方法 △ABC与△DEF相似，可以写成△ABC∽△DEF，也可以写成△DEF∽△ABC，读作“△ABC相似于△DEF”或“△DEF相似于△ABC”． 拓展 用“∽”这个符号表示两个图形相似时，对应的顶点应该写在对应的位置上，如图27－10所示，表示△ABC与△DEF相似，∠A的对应角是∠D，∠B的对应角是∠E，∠C的对应角是∠F，即△ABC∽△DEF，而不要写成△ABC∽△EFD，如果把△ABC写成△BAC，那么就应该记作△BAC∽△EDF，这样做的目的是为了指明对应角、对应边． 知识点3 三角形的相似比 两个三角形相似，对应边的比叫做相似比． 例如:若△ABC∽△DEF，则．设比值为k，于是k，即△ABC与△DEF的相似比为k． 拓展 这时△DEF与△ABC的相似比为．若BC＝6，EF＝8，则△ABC与△DEF的相似比为，△DEF与△ABC的相似比为. 探究交流 如果两个三角形的相似比k＝1，那么这两个三角形有怎样的关系? 点拨 当两个三角形相似，且相似比为1时，这两个三角形全等，也就是说，这两个三角形的对应角都相等，对应边都相等，这两个三角形能够重合．三角形全等是三角形相似的特例． 知识点4 平行线分线段成比例定理 三条平行线截两条直线，所得的对应线段的比相等． 把这个定理应用到三角形中，可以得到： 平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线)，所得的对应线段的比相等． 知识点5 相似三角形的判定定理 判定定理1：平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似． 如图27—11所示，在△ABC中，过AB上一点D作DE∥BC交AC于点E，求证△ADE∽△ABC． 证明：∵DE∥BC，∴∠ADE＝∠ABC，∠AED＝∠ACB． 连接DC，BE，∵S△EBC＝S△DBC，∴S△ABE＝S△ACD． ∵同高的两个三角形面积的比等于底边的比， ∴. ∵. 如图27－12所示，过点D作DF∥AC交BC于点F． 易证 又∵BD＝AB－AD，BF＝BC－FC＝BC－DE， ∴，即． ∴. 又∵∠A＝∠A，∠ADE＝∠ABC，∠AED＝∠ACB， ∴△ADE∽△ABC． 判定定理2：如果两个三角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似． 如图27－13所示，在△ABC和△A′B′C′中，，求证△ABC∽△A′B′C′． 证明：在线段A′B′(或它的延长线)上截取A′D＝AB， 过点D作DE∥B′C′交A′C′于点E， ∴△A′DE∽△A′B′C′， ∴. 又∵，A′D=AB， ∴.∴A′E=AC，同理DE=BC， ∴△A′DE≌△ABC(SSS)，∴△ABC∽△A′B′C′． 例如：在△ABC与△A′B′C′中，AB＝4 cm，BC＝6 cm，AC＝8 cm，A′B′＝12 cm，B′C′＝18 cm，A′C′＝24 cm，此时，，，∴，∴△ABC∽△A′B′C′． 书写格式：在△ABC与△A′B′C′中，∵，∴△ABC∽△A′B′C′． 判定定理3：如果两个三角形的两组对应边的比相等，并且相应的夹角相等，那么这两个三角形相似．如图27－14所示． 书写格式：在△ABC与△A′B′C′中，∵，∠A＝∠A′，∴△ABC∽△A′B′C′． 判定定理4：如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似． 如图27—15所示，在△ABC与△A′B′C′中，∠A＝∠A′，∠B＝∠B′，求证△ABC～△A′B′C′． 证明：在△ABC的边AB上截取AD＝A′B′， 过点D作DE∥BC交AC于点E， ∴△ADE≌△A′B′C′，且△ADE～△ABC， ∴△ABC∽△A′B′C′． 书写格式：在△ABC与△A′B′C′中，∵∠A＝∠A′， ∠B＝∠B′，∴△ABC～△A′B′C′． 规律方法小结 判定三角形相似的方法主要有以下几种：(1)定义；(2)平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似；(3)如果两个三角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似；(4)如果两个三角形的两组对应边的比相等，并且相应的夹角相等，那么这两个三角形相似；(5)如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似；(6)直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形都与原三角形相似(此知识常用，但有时需要证明)；(7)若两个直角三角形满足一个锐角对应相等，或两组直角边的比相等，则这两个直角三角形相似． 知识点6 相似三角形的性质 相似三角形对应角相等，对应边的比相等． 拓展 相似三角形的性质可用于有关角的计算、线段的计算以及三角形的周长和面积的计算等，还可以用于证明两角相等、两条线段相等． 规律方法小结 运用转化思想把要求证的线段间的关系逐步转化为易证的线段间的关系，即由未知向已知转化．当两个三角形相似，但又没有指明对应的情况时，应进行分类讨论． 课堂检测 基本概念题 1、所有的直角三角形都相似吗?所有的等腰直角三角形呢?为什么? 2、根据下列条件判定△ABC与△A′B′C′是否相似，并说明理由． (1)∠A＝120°，AB＝7 cm，AC＝14 cm，∠A′＝120°，A′B′＝3 cm，A′C′＝6 cm； (2)AB＝4 cm，BC＝6 cm，AC＝8 cm，A′B′＝12 cm，B′C′＝18 cm，A′C′＝21 cm． 基础知识应用题 3、如图27－17所示，根据下列情况写出各组相似三角形的对应边的比例式． (1)△ABC∽△ADE，其中DE∥BC； (2)△OAB∽△OA′B′，其中A′B′∥AB； (3)△ABC∽△ADE，其中∠ADE＝∠B. 4、如图27－18所示，已知AB∥CD∥EF，那么下列结论正确的是 ( ) A． B． C． D． 5、如图27－19所示，△ABD∽△ACE，求证△ABC∽△ADE． 6、如图27－20所示，在不等边三角形ABC中，P是AB边上一点，过点P作一条直线，使截得的三角形与△ABC相似，则满足条件的直线一共有多少条?请画出图形． 7、如图27—22所示，在Rt△ABC中，∠C＝90°，△ABC中有一个内接正方形DEFC，连接AF交DE于G，AC＝15，BC＝10，求GE的长． 综合应用题 8、如图27－23所示，从ABCD的顶点C向AB和AD的延长线引垂线CE和CF，垂足分别为E，F，求证AB·AE+AD·AF＝AC2． 9、如图27－24所示，小明为了测量一楼房MN的高度，在离N点20 m的A处放了一个平面镜，小明沿NA后退到C点，正好从镜子中看到楼顶M点，若AC＝1.5 m，小明的眼睛离地面的高度为1．6 m，请你帮助小明计算一下楼房的高度．(结果保留小数点后一位) 探索与创新题 10、如图27—25所示，在直角梯形ABCD中，∠D＝90°，AD＝7，AB＝2，DC＝3，P为AD上一点，以P，A，B为顶点的三角形与以P，D，C为顶点的三角形相似，那么这样的点P一共有多少个?为什么? 体验中考 1、如图27－28所示，已知△ABC是边长为6 cm的等边三角形，动点P，Q同时从A，B两点出发，分别沿AB，BC匀速运动，其中点P运动的速度是1 cm/s，点Q运动的速度是2 cm/s，当点Q到达点C时，P，Q两点都停止运动，设运动时间为t s，解答下列问题． (1)当t＝2时，判断△BPQ的形状，并说明理由； (2)设△BPQ的面积为S cm2，求S与t的函数关系式； (3)作QR∥BA交AC于点P，连接PR，当t为何值时，△APR∽△PRQ? 2、如图27－29所示，在ABCD中，E在DC上，若DE:EC＝1:2，则BF:BE= . 学后反思 附： 课堂检测及体验中考答案 课堂检测 1、分析 由相似三角形的定义可知，所有的直角三角形不都相似，而所有的等腰直角三角形都相似． 解：所有的直角三角形不都相似．如图27—16所示的两个直角三角形中的两个 锐角显然不相等，因此这两个直角三角形不相似． 所有的等腰直角三角形都相似．因为任意一个等腰直角三角形的三个内角分别为45°，45°，90°，三条边的比为1：1：，因此所有的等腰直角三角形都相似． 【解题策略】 所有的直角三角形中不满足对应角都相等，因此所有的直角三角形不都相似． 2、分析 根据判断两个三角形相似的判定定理3与判定定理2来判定． 解：(1)∵,，∴． 又∵∠A＝∠A′，∴△ABC∽△A′B′C′． (2) , ,,∴. 即△ABC与△A′B′C′的三组对应边的比不相等，所以它们不相似． 【解题策略】 此类题主要考查相似三角形的判定定理． 3、分析 要写出比例式，关键应明确哪些边是对应边，而要找到对应边，比较好的方法是找到对应角(或对应的顶点)．以(2)为例，由于A′B′∥AB，∴∠A＝∠A′，∠B＝∠B′，∠A′OB′＝∠AOB，因此点A与点A′是对应点，点B与点B′是对应点，另一个公共点O是两个三角形的对应点． 解：(1) (2) . (3) 【解题策略】 两个三角形相似，在找对应角和对应边时应按照对应字母来找． 4、分析 如图27－18所示，把直线AD向右平移，且使点A与点B重合．容易证明：AD＝BD′，DF＝D′F′，由比例线段的特点知．故选A． 5、分析 由于△ABD∽△ACE，所以∠BAD＝∠CAE，所以 ∠BAC＝∠DAE．又，所以问题得证． 证明：∵△ABD∽△ACE，∴∠BAD＝∠CAE， ∴∠BAD+∠DAC＝∠CAE+∠DAC， 即∠BAC＝∠DAE． 又∵△ABD∽△ACE，∴， 即，∴△ABC∽△ADE． 【解题策略】 解决此类问题的关键是熟练掌握相似三角形的判定方法． 6、分析 可利用“如果一个三角形的两角分别与另一个三角形的两角对应相等，那么这两个三角形相似”和“平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似”来画直线，故过点P分别作BC，AC的平行线，或过点P作与∠C相等的角，从而得到相似三角形． 解：满足条件的直线一共有四条，如图27－21所示． 【解题策略】 本题考查相似三角形的识别方法，通过构造“两角对应相等”使两个三角形相似． 7、分析 根据相似三角形的判定方法和性质列出比例式，从而求得GE的长． 解：∵在Rt△ABC中，∠C＝90°，正方形DEFC为其内接正方形， ∴△ADE∽△ACB，△AGE∽△AFB， ∴. 设正方形DEFC的边长为x， 则，∴x=6． ∵△AGE∽△AFB，∴. 又∵,∴， 即，∴GE=. 【解题策略】 利用比例式求线段的长度是求线段的一种重要方法，主要是根据相似的关系列出比例式，再由比例式列出方程，从而通过解方程求得线段的长． 8、分析 等式左边的两项均为两条线段之积，而右边为AC2，故应设法将AC2拆成两条线段乘积的形式，由图中可知AC2＝AC(AG+GC)＝AC·AG+AC·GC，从而只需证AC·AG和AC·GC与所证等式的左端两项分别相等即可． 证明：过B作BG⊥AC于G， ∵∠BGA＝∠CEA＝90°，∠3＝∠3， ∴△ABG∽△ACE，∴， ∴AC·AG＝AB·AE．① 又∵BC∥AD，CF⊥AF， ∴∠1＝∠2，∠CGB＝∠AFC＝90°， ∴△CBG∽△ACF，∴， ∴AC·CG＝CB·AF．② 由①+②得AC(AG+CG)＝AB·AE+CB·AF． 又∵CB＝AD，∴AB·AE+AD·AF＝AC2． 【解题策略】 一般地，要证形如ab＝cd+ef的线段关系，常常在a(或b)上取一点P，使ab转化为两项． 9、分析 根据物理学中的反射定律可知：光线的反射角等于入射角，即∠BAP＝∠MAP，从而∠BAC＝∠MAN，这样就可以得到△MNA∽△BCA，再利用相似三角形的性质即可求出MN． 解：∵BC⊥CA，MN⊥AN，∴∠BCA＝∠MNA＝90°， 又∵∠BAP＝∠MAP，∴∠BAC＝∠MAN， ∴△BCA∽△MNA，∴MN:BC＝AN:AC， 即MN：1.6=20:1.5，∴MN=≈21．3(m)， ∴楼房的高度约为21．3 m． 【解题策略】 利用相似三角形的对应边成比例，列出比例式求线段的长是常用的方法． 10、分析 △PAB与△PDC中各有一个直角，两边对应成比例，所以应分两种情况进行讨论，即∠APB＝∠DPC和∠APB＝∠PCD，分别求解即可． 解：设AP＝x，则PD＝7－x． ①当△PAB∽△PDC，即∠A＝∠D＝90°，∠APB＝∠DPC时， ,∴x＝. ②当△PAB∽△CDP，即∠A＝∠D=90°，∠APB＝∠DCP时， ，∴x1=1，x2=6． 因此AP的值有三个，也就是这样的点P一共有三个． 【解题策略】 本题中△PAB与△PDC相似，由于没有指明两个三角形的对应点(除点A和点D外)，所以要分类讨论． 体验中考 1、分析 (1)∠B＝60°，只要判断出BQ与BP的关系即可．(2)用含t的代数式分别表示BP和BP边上的高，因此需过点Q作BP边上的高；(3)找出使△APR∽△PRQ成立的条件即可． 解：(1)△BPQ是等边三角形，理由如下： 当t＝2时，AP＝2×1＝2，BQ＝2×2＝4， ∴BP＝AB－AP＝6－2＝4 ． ∴BQ＝BP． 又∵∠B＝60°， ∴△BPQ是等边三角形． (2)过点Q作QE⊥AB，垂足为点E． 由QB＝2t，得QE＝2t·sin 60°＝t． 由AP＝t，得PB＝6－t． ∴S△BPQ＝BP·QE＝(6－t)×t＝－t2+3t． (3)∵QR∥BA， ∴∠QRC＝∠A＝60°，∠RQC＝∠B＝60°． 又∵∠C＝60°， ∴△QRC是等边三角形， ∴QR＝RC＝QC＝6－2t. ∵BE＝BQ·cos 60°＝2t×＝t， ∴EP＝AB－AP－BE＝6－t－t＝6－2t. ∴EP＝QR， 又∵EP∥QR，∴四边形EPRQ是平行四边形， ∴PR＝EQ＝t． 又∵∠PEQ＝90°，∴∠APR＝∠PRQ＝90°． ∵△APR∽△PRQ，∴∠QPR＝∠A＝60°． ∴tan 60°=，即=，解得t=． ∴当t＝s时，△APR∽△PRQ. 【解题策略】 分析动点问题时，要抓住动点的起点、运动方向、速度、时间、距离等要素． 2、分析 ∵DE:EC＝1:2，∴设DE＝x，则EC＝2x，∴AB＝3x．由△ABF∽△CEF，得∴BF:BE＝3:5．故填3:5． 相似三角形 相似三角形的判定

人教部编版七年级历史下册复习提纲 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 第1课隋朝的统一与灭亡 知识点1：隋朝的建立和统一 1．隋的建立： 年， （隋文帝）夺取 政权，建立 朝，定都 2．隋的统一：时间： 年，隋朝灭 ，统一南北。 隋统一原因：① ， 。② ， 。隋朝 ， 。陈朝 ， 。 意义：结束了 ，实现了 ，为 定了基础。 3．隋朝经济的繁荣一“开皇之治” （1）表现：人口激增，垦田扩大、粮仓丰实 （2）原因：① ， ②隋文帝 ， ③统治者 。 （3）隋文帝在位时期，国家统一、安定，人民负担较轻，经济繁荣发展，史称隋文帝的统治为“ ”。 知识点2：开通大运河 1．目的：为了 ，巩固 2．开通原因：①隋文帝的统治为 奠定经济基础。②隋朝 。③有 为基础。 3．时间、人物： 帝从 年起，开通了一条纵贯南北的大运河 4．中心、起始点：以 为中心，北达 ，南至 。 5．长度及地位：全长两千多公里，是古代世界最长的运河。 6．四个组成部分（自北向南）： 、 、 、 7．连接五条河流（自北向南）： 、 、 、 、 8．开通的作用：加强了 、 。 9．评价大运河的开通：（1）积极：①经济上：大大促进了 ：②政治上：有利于 （加强了对 ） （②）消极：但也给人民带来了 ，加速了 。（隋亡的 原因是隋朝的暴政，大运河的开凿并不能使隋朝因此而亡国）总的看来，大运河的开凿，是隋对中国历史的重大贡献。 知识点3：开创科举取士制度 1．过程：①隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考查人オ的学识，初步建立起通过 选拔人才的制度。 ②隋炀帝时， 的创立，标志着 的正式确立 2．意义：科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了 ，扩大了 ，使有 ，同时也推动了 的发展。 成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了 多年。 知识点4：隋朝的灭亡 1．背景： 帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度。在位期间，营建了系列重大工程，屡次发动战争，致使民不聊生，社会矛盾激化。 2．概况： 地区首先爆发农民起义，随即蔓延至全国，隋朝统治面临瓦解。 灭亡：公元 年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭广。（与秦朝灭亡原因相同都是暴政亡国） 第2课“贞观之治” 知识点1：唐朝的建立与“贞观之治” 1．建立： 年， 建立唐朝，定都 。李渊就是 。随后消灭各支起义军和割据势力，平定了全国 2．即位： 年，李世民（ ）即位，年号“ ”。 3．统治措施 （1）纳谏：唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。大臣 敢于直言，前后进谏200多次 （2）用人：广纳贤才，知人善任。著名宰相 、 。 （3）政治：①进一步完善 制，明确 ；②制定 ，减省 ；③增加 ，鼓励 ，进士科逐渐成为 ；④严格考查 （4）经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励 。 5）军事上，先后击败 ，设立 加强了对西域的统治。 4．结果：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力増强，文教昌 盛，史称“ ” 5、评价唐太宗：唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，促成了“ ” 的出现。唐太宗是我国历史上杰出的封建帝王。 6．封建社会的主要盛世及其共同点： （1）主要盛世：西汉的 和 、东汉的“ ”、隋朝的“ ”、唐朝的“ ”和“ ”以及清朝前期的 。 （2）共同原因：A、 是盛世局面出现的前提和基础。B、 和 是整世局面的保证。（如：制度的创新、开明的民族政策、开放的外交政策等。）C、人民群众的 。D、统治者的 、 。 （3）共同表现： 。 7、现实意义：（1）维护国家统一和社会安定保证社会经济发展。（2）合理调整 ，促进 。（3）重祝 、 ，调动 。 （4） 与 并重，确立 ，构建 ，创建 。 知识点2：女皇武则天 1?称帝：与 共掌朝政，后相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之，改国号为 ，是中国历史上唯一的女皇帝。 2．统治措施：打击 ；大力发展 ，创立 制度，不拘一格选技人才，扩大统治基础。继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视 。3．影响：在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为“开元盛世”局面的出现奠定了基础。人称她的统治“ ， ”。 知识点3：开元盛世 1．背景： （李隆基，又称唐明皇）多才多艺，治理国家也很有能力。即位后稳定政局，励精图治。 2．措施（1） ，出现贤相 和 。 （2） ， 。 （3） ， 。 （4） ， 。 3．表现：唐玄宗统治前期政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，历史上称为“ ” 第3课盛唐气象 知识点1：经济的繁荣 1．农业方面：①兴修大型 工程。②农耕技术提高： 广泛采用育秧移植。③ 有许多新品种。④ 生产的发展：唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《 》，作者 被后人称为“茶神”。饮茶之风开始在唐朝盛兴。⑤生产工具的改进：出现新的农业工具--- ；创制新灌溉工具--- 2．手工业方面：①丝织业：花色品种多，技术高超。②陶瓷业： （“类玉” “类冰”）、 （“类雪”“类银”）、 （世界工艺的珍品）。 3．商业繁荣：（1）著名的大都市： 、 、 、 。（2）长安城：①建筑宏伟② （坊是居民区，市为繁荣的商业区）③街道 ；④是 的中心，也是一座国际性的大都市。 知识点2：民族交往与交融 （一）西南---- （ 和 公主） 1．吐蕃人是今天 的祖先 2．7世纪前期，吐蕃杰出的 统一青臧高原，定都 。 3．唐太宗把 公主嫁给松赞干布，密切了 ，增进了 。 1．8世纪初，唐朝又把 公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹。至此，吐蕃和唐朝已经“和同为一家”了。 （二）北方---回纥的勃兴 1． 是今天维吾尔族的祖先。 2．8世纪中期，唐玄宗封回纥首领为怀仁可汗。后来，回纥改名为“回鹘” 3．唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“ ”。 思考：唐朝采取了哪些方式，使我国统一多民族国家得到空前发展？ ①设置机构：唐太宗和武则天先后设置 和 管理西域（新疆地区） ②和亲政策： 公主入藏， 公主入藏 ③册封制度：唐 宗册封回纥、靺鞨和南诏的首领 ④军事进攻：唐太宗打败 知识点3：开放的社会风气 唐朝时期的社会风气比较开放，社会充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。 知识点4：多彩的文学艺术 （一）文学方面（诗歌） （二）艺术 思考：隋唐时期为什么会出现辉煌的文化？ ① 为文化的发展奠定基础 ②国家统一， 为文化的发展创造条件 ③ ，有利于文化的发展 第4课唐朝的中外文化交流 知识点1：遣唐使 1．含义：唐朝时，为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，当时称为“遣唐使”。（阿倍仲麻吕） 2．概况：日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次达到500多人，同行的还有许多留学生和留学僧。 3．贡献：把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。 知识点2：鉴真东渡 1．原因：接受 的邀请 2．过程： 年，鉴真第六次东渡抵达日本，他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等。 3．意义：为 作出了卓越的贡献。 知识点3：玄奘西行 1．时间： 初年。 2．过程：玄奘经过4年的长途跋涉到达天竺。他遍访名寺，研习佛法，携带大量佛经回到长安。 3．贡献：为 作出了重大贡献。《 》记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。 思考：唐朝对外交往的特点？唐朝对外交往活跃的原因？带给我们的启示？ 特点：① ，与亚洲乃至非洲、欧洲的一些国家都有往来。②唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。③长安、洛阳、广州、扬州地都有频繁的外贸活动。①唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人” 原因：①国家 ；②经济文化 ；③ 政策：④对外交通 。 启示：第一，必须有 ，坚持 的政策。第二，提高 ，努力发展 。第三，学习唐朝 的博大胸怀，在传播先进文化的同时，要善于吸取其精华，为己所用。 第5课安史之乱与腐朝衰亡 知识点1：安史之乱（公元 年—公元 年） 1．背景：内忧： 末年以后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。 外患： 势力膨胀，中央与地方的力量对比失去平衡，形成外重内轻的局面。边将 一身兼任范阳等三地的节度使，担负东北地区防御重任，逐渐扩张势力。 2．爆发： 年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将 一起发动叛乱，史称“安史之乱”。 影响：对 造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫，唐朝的国势从此 ， 越来越尖锐。唐朝的中央权力衰微，逐渐形成 的局面。 知识点2：黄巢起义与唐朝灭亡 1．原因：（1）唐朝后期，统治腐败，宦官专权， 的态势越来越严重，而且相互之间发生 战争，中央已无力控制藩镇。（2）人民赋役繁重，生活困苦，又遇到连年的灾荒，无以为生。 2．黄巢起义：起义军在 的率领下，转战南北，并攻入 ，建立政权，给唐朝统治以致命的打击 3．唐朝灭亡： 年， 建立了 政权，唐朝至此灭亡。 知识点3：五代十国的更送与分立 1．含义：唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现五个政权（ 、 、 、 、 ），南方地区出现九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。（特点：开国君主都是武将） 2．评价：五代十国是唐末以来 局面的延续（实质），虽然政权分立，但长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密切联系，使 始终是一个客观存在的必然趋势。 第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课北宋的政治 知识点1：宋太祖强化中央集权 1．建立： 年，后周大将 （宋太祖）在 发动兵变（“黄袍加身”），以开封为都城，建立政权，史称北宋。 2．统一：宋太祖和他的后继者，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂制据局面 3．措施 （1）军事上：解除 ，控制了军队：控制 ，使禁军将须有握兵之重而无发兵之权；还 ， ，割断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。 （2）政治上：⑩在中央，采取 的办法，削弱相权。设置相当于副宰相的若于人，与宰相共同议政；设立多重机构，分割宰相的 、 大权。②在地方，派 担任各地州县的长官，并频繁调动，三年一轮换；在各州府设置 ，以分 的权力。（3）财政上：取消 的权力，设置 使，把地方财赋收归中央 4．影响：宋朝 ，皇权 。 知识点2：重文轻武的政策 1．目的：防止 2．措施 （1）重视文官：宋太祖重用 掌军政大权，宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，文臣统兵的格局逐渐形成，文官担仟中央和地方的要职，甚至主持军务，武将受到多方面的牵制 （2）注重发展 ，改革和发展 （大幅增加科举取士名额，提高进士地位）。 在全国范围内营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝 、 、 的文治局面。 3．辨证认识北宋重文轻武的政策。 （1）积极影响：①杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于 和 及 。②造就了宋朝 、 、 的文治局面。 （2）消极影响：①文臣掌兵，不熟悉军务，而将不专兵，兵无常帅，严重削弱了 ，这也导致了 。②重文轻武形成了以 为主的官僚集团，但由于 ，相互 ，官吏 ，人浮于事，既导致 ，又增加了 。 第7课辽、西夏与北宋的并立 知识点1：契丹族与党项族 1．契丹族 （1）生活区域：游牧在我国北方的民族。 （2）建国： 世纪初，耶律阿保机（辽太祖）统一契丹各部，建立契丹国（有时称契丹，有时称辽），都城在上京临潢府。 （3）统治：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强 2．党项族 （1）生活区域：生活在我国西北地区，后集中到甘肃东部、陕西北部一带。 （2）建国：11世纪前期，元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。 （3）统治：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，鼓励垦荒，发展农牧经济，创制西夏文字。 知识点2：辽、北宋、西夏的和战 1．北宋与辽一一澶渊之盟 （1）背景：宋真宗时， 之战，寇准力劝宋真宗亲征，宋军击退江军 （2）内容：辽宋议和，辽朝退兵，宋给辽岁币。 （3）评价：①“澶渊之盟”是宋辽双方 的体现，它对宋辽两国都带来了深远的影响。 ②对于北宋来说，“澶渊之盟”是一个屈辱的和约，岁币成为 。 ③对辽来说，“澶渊之盟”不仅使辽兵安然脱险，还得到了岁币 ④从整个中华民族的发展来看，“澶渊之盟”的订立有其积极的一面：它结束了 ，使此后的宋辽边境长期处于 。双方展开频繁的经济文化交流，有利于 ，有利于 。 2．西夏与北宋的关系 （1）战争：元昊称帝后，多次进攻北宋，北宋节节败退，但西夏损失亦很大 （2）议和：北宋与西夏订立和约，元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。宋夏边境贸易兴旺。 3．如何正确认识北宋与少数民族之间的关系？ （1）宋辽、宋夏之间有战有和，和战交错，但“ ”始终是民族关系发展的主流 （2）辽宋、末夏之间的战争只是中华民族大家庭内部的兄弟之争，有 和 之别， 但无 与 之说。它给中原人民带来了 ，但客观上也促进了 ，有利于 。 “澶渊之盟”与宋夏和约的异同点有哪些？ 异：宋与辽结为 。夏向宋称 。 同：宋辽、宋夏议和都结束了 ；客观上有利于 ；宋王朝都要交纳 。 第8课金与南宋的对峙 知识点1：女真族的崛起 1．生活概况：居住在 流域和 一带，过着游牧渔猎的生活。 2．统一： 世纪末， 部首领 统一了女真各部。 3．建国： 年，完颜阿骨打（金太祖）建立女真政权，国号 ，都城 。 4．措施：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，势力迅速壮大 知识点2：金灭辽及北宋 1．灭辽： 年，辽被金灭亡。 2．灭宋： 年，金军攻破开封，北宋灭亡。（靖康之耻） 知识点3：南宋的偏安 1．建立： 年， （宋高宗）称帝，后来定都 ，史称 2．抗金： 等抗金将领从金军手中收复了许多失地，“岳家军”在 大败金军主力，迫使金军后撤。 3．议和： （1）原因： 和 害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，便向金求和并以“ ”的罪名杀害岳飞。 （2）内容：南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线 （3）影响：宋金对峙局面形成。后来，金迁都 ，改名为 。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅 思考：岳飞永远受到后世人民怀念的原因是什么？ （1）金军南下攻宋，烧杀抢掠，给人民带来灾难。岳飞抗金，保卫了人民的生命财产安全，保卫了中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，是正义的 （2）岳飞领导的“岳家军”纪律严明，作战勇敢，屡败金军，得到人民的支持和拥护 （3）岳飞抗金战功卓著，却遭投降派的诬陷而被害，更得到人民的深切同情。因此，岳飞受到人民的永久怀念。 总结：两宋时期的民族政权建立的情况 第9课宋代经济的发展 知识点1：农业的发展 1．原因：从唐朝中晚期至五代、未朝：①南方 ；②南迁的中原人带来了 ：③南方 ：；④ ：⑤劳动人民的 。区域拓展：自宋代开始，经济的发展进一步向湘江以西拓展，同时，江西、福建和两广地区也得到很大开发。 表现：人口増加，垦田面积扩大，耕作技术提高，农业获得前所未有的发展。 （1）水稻：①品种：由越南传入的 ，北宋时推广到东南地区。南方农民还培育出许多优良品种，大大提高了 的产量。②区域：由于朝廷的大力提倡，南方的水稻在北方也得到推广。③结果：水稻产量跃居粮食作物首位， 下游和 流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“ ， ”的谚语。 （2）经济作物：①茶树： 方各地普遍种植茶树。② 后期，棉花种植区已向北推进到 和 一带 知识点2：手工业的兴盛 1．纺织业：（1）南方的丝织业胜过北方，四川、江浙地区的丝织生产发达。（2）南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛，已有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种类较多。（黄道婆：布业始祖） 2．制瓷业： 、 、 等地的瓷器，给人别致的美感。北宋兴起的 ，后来发展成著名的瓷都，南宋时， 地区记成为我国制瓷业的中心。 3．造船业： 、 、 的造船业有很高的水平，在当时居于世界领先地位。北宋 郊外，建有世界上最早的船坞。南宋制造的海船，配备了 。 知识点3：商业贸易的繁荣 1．商业 （1）城市：黄河、长江及运河沿岸兴起了很多商业城市，最大的城市是 和 ，人口多达百万，出现了 和 。 （2）乡镇：形成了新的商业区，叫作 ；城乡之间的 发展成为重要的商业贸易区。 （3）纸币：北宋前期，四川地区出现“ ”，这是世界上最早的纸币。南宋时，纸币发展成与铜钱并行的货币。 2．外贸 （1）港口： 、 是闻名世界的大商港。 （2）范围：中国商船的踪迹，近至 、 ，远达 和 。 （3）管理：朝廷鼓励海外贸易，在主要港口设立 ，加以管理。 3．经济重心南移 （1）时间：从 开始的经济重心南移，到 时完成。 （2）表现：中央的财政收入，主要来自 ，特别是 地区。 思考：1．宋朝海外贸易为何发达？ （1）宋朝 、 、 的发达为海外贸易的发展奠定了基础。 （2）宋朝有发达的造船业，配备了先进的 ，能够进行远洋航行 （3）宋朝对海外贸易实行 政策，在主要港口设置 加以管理，从而大大促进了 。 2．经济重心南移的过程。 我国经济重心以 ---- 为界，其南移过程可分为三个时期： （1） 后期， 地区经济开始得到发展。 （2） 时，北方人ロ大量南迁，江南经济得到进一步发展。 （3）从 至 时期，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了 ，使南方经济发展速度加快，逐渐超过北方。 （4） 时，经济重心的南移最终完成。 第10课蒙古的兴起的元朝的建立 知识点1：成吉思汗统一蒙古 背景： 族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。 世纪时，部落之间频繁发生战争，人们盼望 ， 。 2．统一： 年， 完成了蒙古草原的统一，建立蒙古政权，被尊称为 。 知识点2：蒙古灭西夏与金 1．灭夏： 年，成吉思汗率领军队灭 2．灭金： 年，蒙古灭金。 3．攻宋：金灭亡后，蒙古军队南下进攻 ，双方之间的战争前后持续了40多年。 知识点3：元朝的建立与统一 1．建立： 年， 继承汗位： 年，改国号为元，后定都 。 2．统治：忽必烈接受了汉族儒臣提出的“ ”“ ”“ ”的建议，施行“ ”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。依照中原王朝的统治方法，设立各种机构。 3．统一： 年，元军攻入南宋都城 ，南宋灭亡。 年，元朝完成了全国的统一。抗元英雄文天祥留下“ ， ”的名句。 4．意义：结束了 ，为 奠定了基础。 第11课元朝的统治 知识点1：元朝的疆城 1．地位：元朝是我国历史上第一个由 为主建立的 王朝。 2．疆域：今天的新疆、西藏、云南、东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统 治范围之内。 的版图是我国历史上最大的。 知识点2：巩固统治的措施 1．背景：元朝建立后，忽必烈确立了 的 制度。 2．措施 （1）在中央，由 掌管全国的行政事务，下设 、 、 、 、 、 六部，分管各政务；设 负全国的军事事务；设 负责监察事务。 （2）在地方：把 、 和 称作“腹里”，直属于 ：除吐蕃、畏元儿地区外，设置了岭北、辽阳等10个 ，行省下设 、 、 、 。 3．影啊： 制度在历史上影响深远，明清以后继续沿用。 知识点3：元朝对边疆地区的管辖 1．原则：为了 ，根据各地区情况，采取 的方式。 2．措施 （1）在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。如在东南地区，设置 ，负责管辖 和 ，这是历史上中央玉朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。 （2）对西癒的管辖 ①蒙古贵族招降 ，吐蕃各地归附蒙古，开始在西藏调查户口，设置 ． ②元朝建立后，将西藏划为单独的行政区，由 直接管辖，掌管西癜的不民各项事务 ③设置 ，征收赋税，屯驻军队，实行 的管理 3．意义：西藏正式成为 。 ◆释疑解难 简述元朝在我国历史上的重要贡献。 （1）元朝结束了唐末 以来的割据和分裂局面，实现了全国大江南北的统一。 （2）元朝 制度的设立现固了国家的统一，是我国政治制度史上的一项重大改革，对后世行政区划影响很大。 （3）元朝的统一促进了民族大融合。形成了新的民族---- 。 （4）元朝设立 ，管辖 与 。这是中国中央政府对台湾地区实施行政管理的重要标志 （5）元朝在中央设置 ，主管全国的佛教事宜和西疲的军政要务。从元朝开始， 地区已正式纳入中央政府的直接管辖之下。 第12课宋元时期的都市和文化 知识点1：繁华的都市生活 都市：北宋的 、南宋的 、元朝的 ，都是当时世界上著名的大都市。 2．都市生活 （1）在北宋的开封，最为繁华的是 。 （2）瓦子 ①背景：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活事富起来 ②表现：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，即“ ”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“ ”。 （3）杂刷：宋元时期戏剧表演的主要形式是 ，包含说唱、杂技、歌舞、傀儒等技艺在内。形成于宋代，元朝统一后， 传入南方。 （4）节日：今天的传统节日如 、 、 等，在宋代都有了。一些节日习俗，如春节燃放鞭炮、相互拜年，元宵节挂彩灯、划旱船，端午节吃粽子、赛龙舟等节目习俗，流传至今。 知识点2：宋词 1．出现：词在 时已经出现，经五代到两宋，成为 主要的文学形式之一。 2．特点：每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，即词牌，如《念奴娇》《满江红》《蝶恋花》等。 3．代表 （1）苏轼：北宋文学家，改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格调。词风 ，把写景、抒情和议论结合在一起，收到引人入胜、激发情感的艺术效果。 （2）李清照：女词人，词风 、细腻、清秀。前期描写真挚的夫如情感，后期反映战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀。 （3）辛弃疾：南宋人，词风 ，具有报国情怀，词境雄奇阔大，气势磅礴，震撼人,进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。 知识点3：元曲 1．组成：包括 、 和 等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。 2．名家 （1）关汉卿：元代最优秀的戏剧家，代表作是悲剧《 》 （2）元曲四大家： 、 、 、 ，在明代以后被誉为“元曲四大家”。 知识点4：史学 的司马光是我国古代著名的史学家，他编写的《 》是一部 的通史巨著，叙述了从 到 的历史。 史学上的“两司马” 3、书法：宋元时期，盛行行书。宋四家： 、 、 、 。元代书法家是 ◆释疑角解难 ．如何看待瓦子？ （1）从起源上看，瓦子的产生，是宋代 、 、 的结果 （2）从内容上看，瓦子既有 方面的又有 方面的。 （3）从趋势上看，宋代市民文化生活的趋势：---- （以营利为目的，有专门以此为生的艺人）、 （内容接近百姓生活）、 （市民参与的普及性） 2．宋元文化繁荣的原因 （1）高起点，是在 文化基础上的继续发展 （2）宋元时期的 和 ，为文化的发展提供了良好的条件。宋朝城市空前繁荣，航海和对外贸易空前活跃。元朝实现了 ，疆域空前辽阔，对外海陆交通空前发达，中外经济文化交流十分频繁 第13课宋元时期的科技与中外交通 知识点1：活字印刷术 1．雕版印刷术：我国 时期发明，促进了文化的发展。 2．活字印刷术 （1）发明： 匠人 发明。后来又出现了木活字。 （2）发展：元代王祯在《农书》中对木活字作了系统总结并有所创新，发明了转轮排字 法。元朝中期，出现了 活字印刷 （3）传播：13世纪传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，经丝绸之路传到波斯，经蒙 古人西征等途径传入欧洲。 （④）影响：对 的发展产生了重大影响。 巨著，叙述了从战国到五代的历史。 知识点2：指南针 1．指南针 （）发明： 制成“ ”。 代开始用人造磁铁制成指南的工具，后来人们又制成了 ． 2）应用： 末年，中国的海船上开始使用指南针。 6）传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。 （4）影响：大大促进了 知识点3：火药 （1）发明： 朝时，中国人已经发明了火药。 应用：到 代，火药开始运用到军事域。人们制成爆炸性武器或管形火器。 代发明了火铳。 （3）传播： 世纪传入 地区， 世纪初又经阿拉伯人传到 。 （4）影响：对 产生巨大影响，推动了 。 知识点4：发达的中外交通 1．概况：宋代由于航海技术进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。 朝建立后，开创了中外交通的新局面。 2．陆路：陆上丝绸之路在 时期成为通往西方的交通要道， 代驿站发达， 代修建了覆盖全国的陆路交通网，向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家。 3．海路 （1）航线： 代形成了多条航线，可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。 朝时，海上交通范围有更大拓展 （2）海外贸易：海上丝绸之路进入 时期。中困与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量商船往返。宋代时与中国贸易关系的国家和地区有五六十个，元代时达到140多个 4．作用 （〕陆路和海陆交通的畅通，使中外 、 和 的交流进一步发展起来。 （2）中国的创造发明传入亚洲各国，对 国家的 、 发展起了重要作用。西方 的药物、天文历法、数学等也传到中国。 ◆释疑解难 1．中国古代四大发明在人类文明史上有什么历史意义？ 印刷术、指南针、火药，加上造纸术，是我国古代人民的“四大发明”。造纸术和印刷术的出现，加快了 ；指南针的发明，促进了 ：火药武器的使用，改变了 ，加速了 。 “四大发明“是中华民族对 的重大贡献。 第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机 第14课明朝的统治 知识点1：明朝的建立 1．建立： 年， 称帝，建立明朝，定都 府，即 。 2．统一：明军攻占 ，结東了元朝对全国的统治。 知识点2：朱元璋强化皇权 1．目的：为了 ， 。 2．措施 ）在地方：①取消行 ，设立“ ”，使行省的权力分散。② ，驻守各地，监控地方，巩固皇室 2）在中央：①废除 制度和 ，提升了 、 、 、 、 、 六部的职权，六部直接向 负责。②将军队调动和武官任命的权力统归 ， 直接掌握军事大权。 （3）“厂卫”：为监视官民，朱元璋设立 ，后来 成立 ，成为皇帝的耳 目和爪牙。 3．特点：地方和中央的各个部门，既 ，又 ，各自直接向 负责。 4．作用：使 高度集中， 大为加强。 知识点3：科举考试的变化 1．内容：明朝提倡 。规定考试的题目必须来自“ ”“ ”：对题目的 解释，必须是以 的《 》为标准，不得随意发挥。 2．形式：明朝科举对考试答卷的问题格式、段落划分，有严格规定，被称为“ ”3．危害：禁锢思想，被录取后成为皇帝旨意的顺从者。 知识点4：经济的发展 1．农业：明代引进了原产南美洲的 、 、 、 和 等。 2．手工业：棉纺织业由南方推向北方，南北方涌现出一批棉纺织业基地。苏州是明代 的丝织业中心。 是全国的制瓷中心，所产的 器畅销海内外。 3．商业：商品经济相当活跃。 和 是全国性的商贸城市，还出现了有名的商帮，如 的 商、 的 商。 第15课明朝的对外关系 知识点1：郑和下西洋 ．前提： 世纪初，明朝经济繁荣，国力雄厚，成为世界强国。 2．目的：明成祖为了提高明朝在国外的地位和威望，“ ”，同时也用中国 的货物换取海外的奇珍。 3．概况 （1）时间： 年到 年，郑和率船队 次下西洋。 2）路线：先后到达 和 的 多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸 （3）活动：满载丝绸、瓷器、茶叶及金银货币等物品，赠送礼品，发展 ：开展 ，互通有无，互补互利。 4．地位：郑和下西洋时间之长，规模之大，堪称世界航海史上的空前壮举。 5．意义：不仅增进了 ，而且开创了 与 之间的 海上交通网，为 作出了伟大贡献。 6．郑和下西洋成功的原因：（1）国家 ，社会 。（2经济 ，国力 。（3） 和 技术的进步。（4）积累的丰富的 经验。（5）郑和本人的 、 和卓越的 等。 知识点2：戚继光抗倭 1．背景 （1）倭寇猖颁：元末明初，日本的一些武士和好商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私和抢劫，被时人称为“ ”。 2）倭患严重：明朝中期，明朝国力减弱，海防松懈，倭寇与中国海盗、奸商等相互勾结，对中国沿海进行武装抢劫，中国沿海倭患严重。 2．概况：戚继光率领“ ”抗击倭寇，在 九战九捷，平定了 地区的倭患；随后，戚继光又平息 、 地区的倭患，使东南沿海的倭患基本解除。 3．评价：戚继光领导的抗倭战争是一场 的战争，他是我国历史上伟大的 和 4．民族英雄戚继光抗倭为什么能够取得成功 （1） 之举，符合 ，得到人民的 。 （2）戚家军 ，纪律 ，能征善战。 （3）戚家军与 联合作战。 （4）戚继光的 。 第16课明朝的科技、建筑与文学 知识点1：科技名著 知识点2：明长城和北京城 1．明长城：为了防御北方蒙古贵族南扰，修筑了东起 、西至 ，2．北京城： 明成祖时修建， 年建成， 年正式迁都北京。包括 、 、 、 。 是北京城的核心，是当时世界上最宏大、最辉煌的皇家建筑群。 知识点3：小说和戏剧 1．小说：明朝时期，文学艺术的发展与市民文化结合起来。 2. 是明朝后期最负盛名的戏剧家，代表作是《 》 第17课明朝的灭亡 知识点1：政治腐败与社会动荡 1．政治腐败：明代中后期，政治腐败。皇帝沉迷享乐，疏于朝政。皇室内部又钩心斗角，纷争不已，大臣结党营私，争权夺利 2．社会动荡：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力下降，官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。皇室、贵族等疯狂兼并土地，致使大量农民流离失所。 知识点2：李自成起乂推翻明朝 1．原因 （1）根本原因：明朝末年，政治 ，国家财政 ，朝廷不断加派 ，阶级矛盾 。 2）直接原因：陕西北部 ，官府 2．过程 （1） 率领农民起义军进入中原后，提出“ ”的口号。 年，李自成 军攻入 ，建立政权，国号 。 （2） 年，攻进北京城内，末帝崇祯自缢。统治长达276年的明王朝被农民起义推翻 知识点3：满洲兴起和清兵入关 （1） 年， 统一女真各部，建立政权，国号 ，史称 。 （2） 年， 改族名为 ： 年，改国号为 2．明朝灭亡后，明将 降清，引清兵入关，与清军联合夹击李自成的军队。李自成在 交战失利，转战各地，最后失败。 第18课统一多民族国家的巩固和发展 知识点1：清朝对全国的统治 1．统一：清朝统治者进入北京后，以 为都城，建立起对全国的统治。 2．措施：在政治制度方面进一步加强 ，维护政治上的 ；在思想文化方面推崇儒家学说，继承历代文化传统 知识点2：郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制（现固东南海防） 1．收复台湾 （1） 年， 率军从 出发，抵达台湾。 （2） 年， 殖民长官被迫投降，被占据了 年的台湾，重新回到祖国的怀抱 （3）郑成功是我国历史上的 。 2．管辖台湾 （1） 年，清军进攻台湾，郑氏军队战败，台湾归入清朝的版图 （2） 年，清朝设置 ，隶属 省。台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的系，现固了祖国的东南海防，台湾的社会经济发限也步入了新的历史时期 （3） 年，台湾正式建省，成为中国的一个行省 知识点3：清廷对西藏地区的有效管辖（巩固西南边疆） 1．册封首领 （1）顺治帝接见达赖五世并正式赐予“ ”的封号，还拨专款重修布达拉宫。 （2）康熙帝册封另一位西藏宗教首领为“ ”。此后历代 和 都必须经过中央政府的册封。 2．设置驻藏大臣： 年设置驻藏大臣，监督西藏地方政务 3．颁布法律： 年，颁布《 》，标志着中央政权对西藏地方行使主权达到 、 的程度。规定 代表朝延，与 、 共同管理西藏事务；达赖与班禅的继承，必须报请朝廷批准。 知识点4：清廷对新疆地区的有效管辖（巩固西北边疆） 1．为了维护国家的统一，康熙帝三次率军亲征，打败 ，平定叛乱，稳定了西北部边疆地区。 2．乾隆帝平定了 的叛乱，设置 ，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区，加强了对 地区的管辖。 知识点5：清廷对东北地区的有效管辖（现固东北边噩） 1． 世纪中期， 国侵入我国黑龙江流域。 年和 年，康熙帝命令清军组织两次 之战。 2．1689你，中俄签订第一个边界条约《 》。从法律上肯定了 和 流域包括 在内的广大地区都是中国领土。 知识点6：清朝的疆域 清朝的统一，加强了 ，促进了边疆地区的开发，使 得到进一步巩固。 第19课清朝前期社会经济的发展 知识点1：农业生产的恢复和发展 1．原因： 、 、 、 诸位帝王，重视农业生产，推行垦荒政策，使农业得到恢复并有较大发展，为清朝前期的兴盛奠定了基础。 概况 （1）耕地面积增加：对 、 等大河及大运河治理。 （2）改进种植技术，改良新品种，推广 、 等高产作物，粮食产量大幅度提高。 （3）经济作物的种植有较大发展，品种增加， 、 、 、 、 等作物的种植面积扩大。 3．作用：农业生产的发展，有利于 。农业产品品种和产量的増加， 也对 和 的发展起到推动作用。 知识点2：手工业和商业的发展 1．手工业发展 （1）清朝前期， 、 、 、 等方面，品种繁多，产品精良 （2）已经出现了比较成熟的手工业工场等。 商业发展 （1）清朝前期商业发达，商品贸易十分兴盛，形成了由 、城镇市场、 和全国性市场组成的商业网 （2）出现了一批 及 。 （3）在商业活动中，形成了商帮，如 、 ，商帮的活动对当时社会经济的发展产生了很大的影响。 知识点3：人口的增长 1增长：清朝前期的统治者采取一系列 的措施，使经济发展，国力增强， 社会安定，人口的数量也有了很大的增长。乾隆末年，全国人口发展到3亿。 2．问题： 逐渐突出，开荒垦田导致 严重，地力下降。庞大的人口也造成社会压力，影响了 发展。 第20课清朝君主专制的强化 知识点1：军机处的设立 1．背景：清朝初期，一切军国大事都要经过 会议讨论。 2．过程 （1）康熙时设立 ，绕开了议政王大臣会议 （2）雍正年间，设立辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构 ，议政王大臣会议名存实亡。 （3）乾隆时期，撤销议政王大臣会议。 3．影响：使 进一步强化 知识点2：文字狱与文化专制政策 1．文字狱 （1）含义：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。从知识分子的文章诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造大批冤狱，祸及亲友 （2）影响：造成了 ，推残了 ，禁锢了 ，严重阻碍了 、 的发展和进步。 2．文化专制政策：为了 ，在文化上实行 政策。一方面提倡 ，另一方面对全国书籍进行全面检查，收缴禁书并销毁。 知识点3：不断加剧的社会矛盾 1．表现：在清朝的君主专制统治下，官僚体制从整体结构上呈现出 的趋势，军队军风军纪日益败坏，军备废弛 2．后果：官场的腐败之风蔓延，官僚机构 ，政治 导致经济 ，造成国力越来越 。清朝中期以后，土地集中在少数人手中，社会贫富分化严重，民众生活困苦，社会危机重重 知识点4：闭关锁国政策 1．原因 （1）清朝统治者认为 ，无所不有，不需要同外国进行经济交流 （2）西方殖民者向东扩展势力，清朝统治者惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。 2．含义：严格限制对外贸易。 3．表现 （1）顺治时期，颁布“ ”，严厉限制海上贸易。 （2） 年，下令关闭其他港口，只开放广州一处作为通商口岸，并规定由朝廷特许的“ ”统一经营对外贸易。 4．影响 ）积极：对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的 作用。 （2）消极：清廷故步自封，闭关自守，导致国家的 ，使中国错失了 的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程 第21课清朝前期的文学艺术 知识点1：《红楼梦》 1．地位：清代小说中艺术成就最高、影响最深远的是 的《 》 2．作者：前80回，作者 ，后来经 整理续写了后40回。 3．问世：在乾隆晚期时排印面世 4．内容：以贵族青年 与 的爱情悲剧故事为主线，深刻地反映了封建社会末期的社会现实和尖锐矛盾，揭露了统治阶级的 ，揭示了 。 5．特色：《红楼梦》全书背景广阔，情节复杂，头绪纷繁，人物众多，在艺术上达到了极高的水平 6．价值：成为 。 知识点2：昆剧与京剧艺术 1．昆剧 （1）发展：流行于 一带， 朝时，表演艺术日趋成熟，成为一个全国性的剧种 （2）代表：代表作有汤显祖创作的《 》。清朝前期，政治历史剧 的《 》、 的《 》成为昆曲的传世之作。 （3）衰落：清朝中期以后，逐步陷入因循守旧的境地，成为统治阶级和社会上层的玩物 ，昆曲逐渐走向衰落。 2．京剧 （1）乾隆时， 成为戏班荟萃之地。 年，四大微班先后到北京为彰隆帝祝寿献艺。 （2）微调吸收其他地方戏的优点，加以创造和改进，在道光年间形成一个新的剧种“ ”。皮黄戏博采其他剧种的优点，又带有北京的地方特色，被称为“京戏”或“京剧”，成为最主要的剧种，流传四方。 人教部编版七年级历史下册复习提纲 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 第1课隋朝的统一与灭亡 知识点1：隋朝的建立和统一 1．隋的建立：581年，杨坚（隋文帝）夺取北周政权，建立隋朝，定都长安 2．隋的统一：时间：589年，隋朝灭陈，统一南北。 隋统一原因：①长期的分裂和战乱，人民渴望统一。②北方民族大融合，江南经济的发展。隋朝励精图治，国力强盛。陈朝统治腐败，力量衰弱。 意义：结束了长期的分裂，实现了统一，为隋唐时期经济文化的繁荣发展定了基础。 3．隋朝经济的繁荣一“开皇之治” （1）表现：人口激增，垦田扩大、粮仓丰实 （2）原因：①国家统一，社会安定②隋文帝励精图治，发展生产③统治者提倡节俭。 （3）隋文帝在位时期，国家统一、安定，人民负担较轻，经济繁荣发展，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。 知识点2：开通大运河 1．目的：为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治 2．开通原因：①隋文帝的统治为开通大运河奠定经济基础。②隋朝国家统一。③有前代开凿的几段古运河为基础。 3．时间、人物：隋炀帝从605年起，开通了一条纵贯南北的大运河 4．中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭。 5．长度及地位：全长两千多公里，是古代世界最长的运河。 6．四个组成部分（自北向南）：永济渠、通济渠、邗沟、江南河 7．连接五条河流（自北向南）：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江 8．开通的作用：加强了我国南北地区政治、经济和文化的交流。 9．评价大运河的开通：（1）积极：①经济上：大大促进了南北经济交流：②政治上：有利于维护国家的统一和中块集权（加强了对南方的控制） （②）消极：但也给人民带来了沉重的徭役负担，加速了隋朝的灭亡。（隋亡的根本原因是隋朝的暴政，大运河的开凿并不能使隋朝因此而亡国）总的看来，大运河的开凿，是隋对中国历史的重大贡献。 知识点3：开创科举取士制度 1．过程：①隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考查人オ的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。 ②隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立 2．意义：科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有オ学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了1300多年。 知识点4：隋朝的灭亡 1．背景：隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度。在位期间，营建了系列重大工程，屡次发动战争，致使民不聊生，社会矛盾激化。 2．概况：山东地区首先爆发农民起义，随即蔓延至全国，隋朝统治面临瓦解。 灭亡：公元618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭广。（与秦朝灭亡原因相同都是暴政亡国） 第2课“贞观之治” 知识点1：唐朝的建立与“贞观之治” 1．建立：618年，李渊建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖。随后消灭各支起义军和割据势力，平定了全国 2．即位：626年，李世民（唐太宗）即位，年号“贞观”。 3．统治措施 （1）纳谏：唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次 （2）用人：广纳贤才，知人善任。著名宰相房玄龄、杜如晦。 （3）政治：①进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；②制定法律， 减省刑罚；③增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；④严格考查各级官吏的政绩 （4）经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 5）军事上，先后击败东、西突厥，设立安西都护府加强了对西域的统治。 4．结果：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力増强，文教昌 盛，史称“贞观之治” 5、评价唐太宗：唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，促成了“贞观之治” 的出现。唐太宗是我国历史上杰出的封建帝王。 6．封建社会的主要盛世及其共同点： （1）主要盛世：西汉的文景之治和汉武盛世、东汉的“光武中兴”、隋朝的“开皇之治”、唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”以及清朝前期的康乾盛世。 （2）共同原因：A、国家统一和社会稳定是盛世局面出现的前提和基础。B、政治清明和政策稳定是整世局面的保证。（如：制度的创新、开明的民族政策、开放的外交政策等。）C、人民群众的辛勤劳动。D、统治者的勤政爱民、励精图治。 （3）共同表现：国家统一，社会安定，政治清明，经济繁荣，思想活跃，外交开放，人民生活有所改善。 7、现实意义：（1）维护国家统一和社会安定保证社会经济发展。（2）合理调整统治 政策，促进经济快发展。（3）重祝人才的培养、选拔和任用，调动劳动者的积极性。 （4）以德治国与以法治国并重，确立民本思想，构建和谐的人际关系，创建和谐社会。 知识点2：女皇武则天 1?称帝：与唐高宗共掌朝政，后相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之，改国号为周，是中国历史上唯一的女皇帝。 2．统治措施：打击敌对的官僚贵族；大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选技人才，扩大统治基础。继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。3．影响：在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为“开元盛世”局面的出现奠定了基础。人称她的统治“政启开元，治宏贞观”。 知识点3：开元盛世 1．背景：唐玄宗（李隆基，又称唐明皇）多才多艺，治理国家也很有能力。即位后稳定政局，励精图治。 2．措施（1）重用贤能，出现贤相姚崇和宋璟。 （2）整顿吏治，裁减冗员。 （3）发展经济，改革税制。 （4）注重文教，编修经籍。 3．表现：唐玄宗统治前期政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，历史上称为“开元盛世” 第3课盛唐气象 知识点1：经济的繁荣 1．农业方面：①兴修大型水利工程。②农耕技术提高：水稻广泛采用育秧移植。③蔬菜有许多新品种。④茶叶生产的发展：唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。饮茶之风开始在唐朝盛兴。⑤生产工具的改进：出现新的农业工具---曲辕犁；创制新灌溉工具---筒车 2．手工业方面：①丝织业：花色品种多，技术高超。②陶瓷业：越窑青瓷（“类玉” “类冰”）、邢窑白瓷（“类雪”“类银”）、唐三彩（世界工艺的珍品）。 3．商业繁荣：（1）著名的大都市：长安、洛阳、扬州、成都。（2）长安城：①建筑宏伟②市坊分开（坊是居民区，市为繁荣的商业区）③街道规划整齐；④是各民族交往的中心，也是一座国际性的大都市。 知识点2：民族交往与交融 （一）西南----吐蕃（松赞干布和文成公主） 1．吐蕃人是今天藏族的祖先 2．7世纪前期，吐蕃杰出的赞普松赞干布统一青臧高原，定都逻些。 3．唐太宗把文成公主嫁给松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。 1．8世纪初，唐朝又把金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹。至此，吐蕃和唐朝已经“和同为一家”了。 （二）北方---回纥的勃兴 1．回纥是今天维吾尔族的祖先。 2．8世纪中期，唐玄宗封回纥首领为怀仁可汗。后来，回纥改名为“回鹘” 3．唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”。 思考：唐朝采取了哪些方式，使我国统一多民族国家得到空前发展？ ①设置机构：唐太宗和武则天先后设置安西都护府和北庭都护府管理西域（新疆地区） ②和亲政策：文成公主入藏，金城公主入藏 ③册封制度：唐玄宗册封回纥、靺鞨和南诏的首领 ④军事进攻：唐太宗打败东突厥 知识点3：开放的社会风气 唐朝时期的社会风气比较开放，社会充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。 知识点4：多彩的文学艺术 （一）文学方面（诗歌） （二）艺术 思考：隋唐时期为什么会出现辉煌的文化？ ①经济繁荣为文化的发展奠定基础 ②国家统一，社会安定为文化的发展创造条件 ③各民族间和对外交流的频繁，有利于文化的发展 第4课唐朝的中外文化交流 知识点1：遣唐使 1．含义：唐朝时，为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，当时称为“遣唐使”。（阿倍仲麻吕） 2．概况：日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次达到500多人，同行的还有许多留学生和留学僧。 3．贡献：把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。 知识点2：鉴真东渡 1．原因：接受日本僧人的邀请 2．过程：754年，鉴真第六次东渡抵达日本，他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等。 3．意义：为中日文化交流作出了卓越的贡献。 知识点3：玄奘西行 1．时间：贞观初年。 2．过程：玄奘经过4年的长途跋涉到达天竺。他遍访名寺，研习佛法，携带大量佛经回到长安。 3．贡献：为中国佛教的发展作出了重大贡献。《大唐西域记》记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。 思考：唐朝对外交往的特点？唐朝对外交往活跃的原因？带给我们的启示？ 特点：①对外交往比较活跃，与亚洲乃至非洲、欧洲的一些国家都有往来。②唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。③长安、洛阳、广州、扬州地都有频繁的外贸活动。①唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人” 原因：①国家安定统一；②经济文化繁荣；③对外开放政策：④对外交通发达。 启示：第一，必须有稳定的政治局面，坚持对外开放的政策。第二，提高自身素质，努力发展经济文化。第三，学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在传播先进文化的同时，要善于吸取其精华，为己所用。 第5课安史之乱与腐朝衰亡 知识点1：安史之乱（公元755年—公元763年） 1．背景：内忧：开元末年以后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。 外患：各地节度使势力膨胀，中央与地方的力量对比失去平衡，形成外重内轻的局面。边将安禄山一身兼任范阳等三地的节度使，担负东北地区防御重任，逐渐扩张势力。 2．爆发：755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”。 影响：对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫，唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。唐朝的中央权力衰微，逐渐形成藩镇割据的局面。 知识点2：黄巢起义与唐朝灭亡 1．原因：（1）唐朝后期，统治腐败，宦官专权，藩镇割据的态势越来越严重，而且相互之间发生兼并战争，中央已无力控制藩镇。（2）人民赋役繁重，生活困苦，又遇到连年的灾荒，无以为生。 2．黄巢起义：起义军在黄巢的率领下，转战南北，并攻入长安，建立政权，给唐朝统治以致命的打击 3．唐朝灭亡：907年，朱温建立了后梁政权，唐朝至此灭亡。 知识点3：五代十国的更送与分立 1．含义：唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现五个政权（后梁、后唐、后晋、后汉、后周），南方地区出现九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。（特点：开国君主都是武将） 2．评价：五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续（实质），虽然政权分立，但长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密切联系，使统一始终是一个客观存在的必然趋势。 第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课北宋的政治 知识点1：宋太祖强化中央集权 1．建立：960年，后周大将赵匡胤（宋太祖）在陈桥驿发动兵变（“黄袍加身”），以开封为都城，建立政权，史称北宋。 2．统一：宋太祖和他的后继者，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂制据局面 3．措施 （1）军事上：解除禁军将领的兵权，控制了军队：控制对军队的调动，使禁军将须有握兵之重而无发兵之权；还经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。 （2）政治上：⑩在中央，采取分化事权的办法，削弱相权。设置相当于副宰相的若于人，与宰相共同议政；设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。②在地方，派文臣担任各地州县的长官，并频繁调动，三年一轮换；在各州府设置通判，以分知州的权力。（3）财政上：取消节度使收税的权力，设置转运使，把地方财赋收归中央 4．影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。 知识点2：重文轻武的政策 1．目的：防止武将对中央集权造成威胁 2．措施 （1）重视文官：宋太祖重用文官掌军政大权，宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，文臣统兵的格局逐渐形成，文官担仟中央和地方的要职，甚至主持军务，武将受到多方面的牵制 （2）注重发展文教事业，改革和发展科举制（大幅增加科举取士名额，提高进士地位）。 在全国范围内营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 3．辨证认识北宋重文轻武的政策。 （1）积极影响：①杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定及经济的发展。②造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 （2）消极影响：①文臣掌兵，不熟悉军务，而将不专兵，兵无常帅，严重削弱了军队的战斗力，这也导致了北宋在与少数民族的战争中多次失利。②重文轻武形成了以士大夫为主的官僚集团，但由于政治机构重叠，相互牵制，官吏冗多，人浮于事，既导致政府办事效率下降，又增加了朝廷的财政支出。 第7课辽、西夏与北宋的并立 知识点1：契丹族与党项族 1．契丹族 （1）生活区域：游牧在我国北方的民族。 （2）建国：10世纪初，耶律阿保机（辽太祖）统一契丹各部，建立契丹国（有时称契丹，有时称辽），都城在上京临潢府。 （3）统治：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强 2．党项族 （1）生活区域：生活在我国西北地区，后集中到甘肃东部、陕西北部一带。 （2）建国：11世纪前期，元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。 （3）统治：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，鼓励垦荒，发展农牧经济，创制西夏文字。 知识点2：辽、北宋、西夏的和战 1．北宋与辽一一澶渊之盟 （1）背景：宋真宗时，澶州之战，寇准力劝宋真宗亲征，宋军击退江军 （2）内容：辽宋议和，辽朝退兵，宋给辽岁币。 （3）评价：①“澶渊之盟”是宋辽双方均势的体现，它对宋辽两国都带来了深远的影响。 ②对于北宋来说，“澶渊之盟”是一个屈辱的和约，岁币成为北宋人民沉重的负担。 ③对辽来说，“澶渊之盟”不仅使辽兵安然脱险，还得到了岁币 ④从整个中华民族的发展来看，“澶渊之盟”的订立有其积极的一面：它结束了宋辽之间几十年的战争，使此后的宋辽边境长期处于相对和平稳定的状态。双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生声发展，有利于我国多民族国家的发展和统一。 2．西夏与北宋的关系 （1）战争：元昊称帝后，多次进攻北宋，北宋节节败退，但西夏损失亦很大 （2）议和：北宋与西夏订立和约，元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。宋夏边境贸易兴旺。 3．如何正确认识北宋与少数民族之间的关系？ （1）宋辽、宋夏之间有战有和，和战交错，但“和”始终是民族关系发展的主流 （2）辽宋、末夏之间的战争只是中华民族大家庭内部的兄弟之争，有正义和非正义之别， 但无侵略与反侵略之说。它给中原人民带来了深重的灾难，但客观上也促进了民族交 融，有利于国家的统一。 “澶渊之盟”与宋夏和约的异同点有哪些？ 异：宋与辽结为兄弟之国。夏向宋称臣。 同：宋辽、宋夏议和都结束了双方大规模的战争状态；客观上有利于双方和平相处；宋王朝都要交纳岁币。 第8课金与南宋的对峙 知识点1：女真族的崛起 1．生活概况：居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。 2．统一：11世纪末，完颜部首领阿骨打统一了女真各部。 3．建国：1115年，完颜阿骨打（金太祖）建立女真政权，国号大金，都城会宁。 4．措施：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，势力迅速壮大 知识点2：金灭辽及北宋 1．灭辽：1125年，辽被金灭亡。 2．灭宋：1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。（靖康之耻） 知识点3：南宋的偏安 1．建立：1127年，赵构（宋高宗）称帝，后来定都临安，史称南宋 2．抗金：岳飞等抗金将领从金军手中收复了许多失地，“岳家军”在郾城大败金军主力，迫使金军后撤。 3．议和： （1）原因：宋高宗和秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，便向金求和并以“莫须有”的罪名杀害岳飞。 （2）内容：南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线 （3）影响：宋金对峙局面形成。后来，金迁都燕京，改名为中都。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅 思考：岳飞永远受到后世人民怀念的原因是什么？ （1）金军南下攻宋，烧杀抢掠，给人民带来灾难。岳飞抗金，保卫了人民的生命财产安全，保卫了中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，是正义的 （2）岳飞领导的“岳家军”纪律严明，作战勇敢，屡败金军，得到人民的支持和拥护 （3）岳飞抗金战功卓著，却遭投降派的诬陷而被害，更得到人民的深切同情。因此，岳飞受到人民的永久怀念。 总结：两宋时期的民族政权建立的情况 第9课宋代经济的发展 知识点1：农业的发展 1．原因：从唐朝中晚期至五代、未朝：①南方战乱较少；②南迁的中原人带来了先进的技术和劳动力：③南方自然条件优越：；④统治者的措施：⑤劳动人民的辛勤劳作。区域拓展：自宋代开始，经济的发展进一步向湘江以西拓展，同时，江西、福建和两广地区也得到很大开发。 表现：人口増加，垦田面积扩大，耕作技术提高，农业获得前所未有的发展。 （1）水稻：①品种：由越南传入的占城稻，北宋时推广到东南地区。南方农民还培育出许多优良品种，大大提高了水稻的产量。②区域：由于朝廷的大力提倡，南方的水稻在北方也得到推广。③结果：水稻产量跃居粮食作物首位，长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”的谚语。 （2）经济作物：①茶树：南方各地普遍种植茶树。②南宋后期，棉花种植区已向北推进到江准和川蜀一带 知识点2：手工业的兴盛 1．纺织业：（1）南方的丝织业胜过北方，四川、江浙地区的丝织生产发达。（2）南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛，已有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种类较多。（黄道婆：布业始祖） 2．制瓷业：河北定窑、河南汝窑、浙江哥窑等地的瓷器，给人别致的美感。北宋兴起的景德镇，后来发展成著名的瓷都，南宋时，江南地区记成为我国制瓷业的中心。 3．造船业：广州、泉州、明州的造船业有很高的水平，在当时居于世界领先地位。北宋东京郊外，建有世界上最早的船坞。南宋制造的海船，配备了指南针。 知识点3：商业贸易的繁荣 1．商业 （1）城市：黄河、长江及运河沿岸兴起了很多商业城市，最大的城市是开封和杭州，人口多达百万，出现了早市和夜市。 （2）乡镇：形成了新的商业区，叫作草市；城乡之间的市镇发展成为重要的商业贸易区。 （3）纸币：北宋前期，四川地区出现“交子”，这是世界上最早的纸币。南宋时，纸币发展成与铜钱并行的货币。 2．外贸 （1）港口：广州、泉州是闻名世界的大商港。 （2）范围：中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东岸。 （3）管理：朝廷鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，加以管理。 3．经济重心南移 （1）时间：从唐朝中期开始的经济重心南移，到南宋时完成。 （2）表现：中央的财政收入，主要来自南方，特别是东南地区。 思考：1．宋朝海外贸易为何发达？ （1）宋朝农业、手工业、商业的发达为海外贸易的发展奠定了基础。 （2）宋朝有发达的造船业，配备了先进的指南针，能够进行远洋航行 （3）宋朝对海外贸易实行鼓励政策，在主要港口设置市舶司加以管理，从而大大促进了海外贸易的发展。 2．经济重心南移的过程。 我国经济重心以秦岭----淮河为界，其南移过程可分为三个时期： （1）东汉后期，江南地区经济开始得到发展。 （2）南朝时，北方人ロ大量南迁，江南经济得到进一步发展。 （3）从唐朝中晩期至两宋时期，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生力技术，使南方经济发展速度加快，逐渐超过北方。 （4）南宋时，经济重心的南移最终完成。 第10课蒙古的兴起的元朝的建立 知识点1：成吉思汗统一蒙古 背景：蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，部落之间频繁发生战争，人们盼望草原统一，结束战争。 2．统一：1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立蒙古政权，被尊称为成吉思汗。 知识点2：蒙古灭西夏与金 1．灭夏：1227年，成吉思汗率领军队灭西夏 2．灭金：1234年，蒙古灭金。 3．攻宋：金灭亡后，蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了40多年。 知识点3：元朝的建立与统一 1．建立：1260年，忽必烈继承汗位：1271年，改国号为元，后定都大都。 2．统治：忽必烈接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。依照中原王朝的统治方法，设立各种机构。 3．统一：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，元朝完成了全国的统一。抗元英雄文天祥留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句。 4．意义：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 第11课元朝的统治 知识点1：元朝的疆城 1．地位：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。 2．疆域：今天的新疆、西藏、云南、东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统 治范围之内。元朝的版图是我国历史上最大的。 知识点2：巩固统治的措施 1．背景：元朝建立后，忽必烈确立了君主专制的中央集权制度。 2．措施 （1）在中央，由中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各政务；设枢密院 负全国的军事事务；设御史台负责监察事务。 （2）在地方：把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中书省：除吐蕃、畏元儿地区外，设置了岭北、辽阳等10个行省，行省下设路、府、州、县。 3．影啊：行省制度在历史上影响深远，明清以后继续沿用。 知识点3：元朝对边疆地区的管辖 1．原则：为了对辽阔疆域进行有效的治理，根据各地区情况，采取因地制宜的方式。 2．措施 （1）在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。如在东南地区，设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央玉朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。 （2）对西癒的管辖 ①蒙古贵族招降吐蕃，吐蕃各地归附蒙古，开始在西藏调查户口，设置驿站． ②元朝建立后，将西藏划为单独的行政区，由宣政院直接管辖，掌管西癜的不民各项事务 ③设置地方机构，征收赋税，屯驻军队，实行完整而有效的管理 3．意义：西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。 ◆释疑解难 简述元朝在我国历史上的重要贡献。 （1）元朝结束了唐末五代以来的割据和分裂局面，实现了全国大江南北的统一。 （2）元朝行省制度的设立现固了国家的统一，是我国政治制度史上的一项重大改革，对后世行政区划影响很大。 （3）元朝的统一促进了民族大融合。形成了新的民族----回族。 （4）元朝设立澎湖巡检司，管辖澎湖与台湾。这是中国中央政府对台湾地区实施行政管理的重要标志 （5）元朝在中央设置宣政院，主管全国的佛教事宜和西疲的军政要务。从元朝开始，西藏地区已正式纳入中央政府的直接管辖之下。 第12课宋元时期的都市和文化 知识点1：繁华的都市生活 都市：北宋的开封、南宋的临安、元朝的大都，都是当时世界上著名的大都市。 2．都市生活 （1）在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺。 （2）瓦子 ①背景：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活事富起来 ②表现：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，即“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。 （3）杂刷：宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含说唱、杂技、歌舞、傀儒等技艺在内。形成于宋代，元朝统一后，元杂剧传入南方。 （4）节日：今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。一些节日习俗，如春节燃放鞭炮、相互拜年，元宵节挂彩灯、划旱船，端午节吃粽子、赛龙舟等节目习俗，流传至今。 知识点2：宋词 1．出现：词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，成为宋代主要的文学形式之一。 2．特点：每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，即词牌，如《念奴娇》《满江红》《蝶恋花》等。 3．代表 （1）苏轼：北宋文学家，改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格调。词风豪迈而飘逸，把写景、抒情和议论结合在一起，收到引人入胜、激发情感的艺术效果。 （2）李清照：女词人，词风委婉、细腻、清秀。前期描写真挚的夫如情感，后期反映战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀。 （3）辛弃疾：南宋人，词风豪放，具有报国情怀，词境雄奇阔大，气势磅礴，震撼人,进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。 知识点3：元曲 1．组成：包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。 2．名家 （1）关汉卿：元代最优秀的戏剧家，代表作是悲剧《窦娥冤》 （2）元曲四大家：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴，在明代以后被誉为“元曲四大家”。 知识点4：史学 北宋的司马光是我国古代著名的史学家，他编写的《资治通鉴》是一部编年体的通史巨著，叙述了从战国到五代的历史。 史学上的“两司马” 知识点5：艺术 3、书法：宋元时期，盛行行书。宋四家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。元代书法家是赵孟頫n◆释疑角解难 ．如何看待瓦子？ （1）从起源上看，瓦子的产生，是宋代城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果 （2）从内容上看，瓦子既有物质方面的又有精神生活方面的。 （3）从趋势上看，宋代市民文化生活的趋势：----商业化（以营利为目的，有专门以此为生的艺人）、通俗化（内容接近百姓生活）、大众化（市民参与的普及性） 2．宋元文化繁荣的原因 （1）高起点，是在隋唐文化基础上的继续发展 （2）宋元时期的政治和经济，为文化的发展提供了良好的条件。宋朝城市空前繁荣，航海和对外贸易空前活跃。元朝实现了全国的统一，疆域空前辽阔，对外海陆交通空前发达，中外经济文化交流十分频繁 第13课宋元时期的科技与中外交通 知识点1：活字印刷术 1．雕版印刷术：我国隋唐时期发明，促进了文化的发展。 2．活字印刷术 （1）发明：北宋匠人毕昇发明。后来又出现了木活字。 （2）发展：元代王祯在《农书》中对木活字作了系统总结并有所创新，发明了转轮排字 法。元朝中期，出现了铜活字印刷 （3）传播：13世纪传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，经丝绸之路传到波斯，经蒙 古人西征等途径传入欧洲。 （④）影响：对人类文明的发展产生了重大影响。 巨著，叙述了从战国到五代的历史。 知识点2：指南针 1．指南针 （）发明：汉代制成“司南”。宋代开始用人造磁铁制成指南的工具，后来人们又制成了罗盘． 2）应用：北宋末年，中国的海船上开始使用指南针。 6）传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。 （4）影响：大大促进了世界远洋航海技术的发展 知识点3：火药 （1）发明：唐朝时，中国人已经发明了火药。 应用：到宋代，火药开始运用到军事域。人们制成爆炸性武器或管形火器。元代发明了火铳。 （3）传播：13世纪传入阿拉伯地区，14世纪初又经阿拉伯人传到欧洲。 （4）影响：对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。 知识点4：发达的中外交通 1．概况：宋代由于航海技术进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。元朝建立后，开创了中外交通的新局面。 2．陆路：陆上丝绸之路在宋元时期成为通往西方的交通要道，宋代驿站发达，元代修建了覆盖全国的陆路交通网，向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家。 3．海路 （1）航线：宋代形成了多条航线，可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。元朝时，海上交通范围有更大拓展 （2）海外贸易：海上丝绸之路进入鼎盛时期。中困与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量商船往返。宋代时与中国贸易关系的国家和地区有五六十个，元代时达到140多个 4．作用 （〕陆路和海陆交通的畅通，使中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来。 （2）中国的创造发明传入亚洲各国，对欧亚国家的社会、经济发展起了重要作用。西方 的药物、天文历法、数学等也传到中国。 ◆释疑解难 1．中国古代四大发明在人类文明史上有什么历史意义？ 印刷术、指南针、火药，加上造纸术，是我国古代人民的“四大发明”。造纸术和印刷术的出现，加快了文化的传播；指南针的发明，促进了航海事业和世界贸易的发展：火药武器的使用，改变了作战方式，加速了欧洲的历史进程。“四大发明是中华民族对世界文明发展的重大贡献 第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机 第14课明朝的统治 知识点1：明朝的建立 1．建立：1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，即明太祖。 2．统一：明军攻占元大都，结東了元朝对全国的统治。 知识点2：朱元璋强化皇权 1．目的：为了巩固统治，强化皇权。 2．措施 ）在地方：①取消行中书省，设立“三司”，使行省的权力分散。②分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室 2）在中央：①废除丞相制度和中书省，提升了吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，六部直接向皇帝负责。②将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝直接掌握军事大权。 （3）“厂卫”：为监视官民，朱元璋设立锦衣卫，后来明成祖成立东厂，成为皇帝的耳 目和爪牙。 3．特点：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责。 4．作用：使皇权高度集中，君主专制大为加强。 知识点3：科举考试的变化 1．内容：明朝提倡尊孔祟儒。规定考试的题目必须来自“四书”“五经”：对题目的 解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得随意发挥。 2．形式：明朝科举对考试答卷的问题格式、段落划分，有严格规定，被称为“八股文”3．危害：禁锢思想，被录取后成为皇帝旨意的顺从者。 知识点4：经济的发展 1．农业：明代引进了原产南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。 2．手工业：棉纺织业由南方推向北方，南北方涌现出一批棉纺织业基地。苏州是明代 的丝织业中心。景德镇是全国的制瓷中心，所产的青花瓷器畅销海内外。 3．商业：商品经济相当活跃。北京和南京是全国性的商贸城市，还出现了有名的商帮 如山西的晋商、安徽的徽商。 第15课明朝的对外关系 知识点1：郑和下西洋 ．前提：15世纪初，明朝经济繁荣，国力雄厚，成为世界强国。 2．目的：明成祖为了提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”，同时也用中国 的货物换取海外的奇珍。 3．概况 （1）时间：1405年到1433年，郑和率船队7次下西洋。 2）路线：先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸 （3）活动：满载丝绸、瓷器、茶叶及金银货币等物品，赠送礼品，发展友好关系：开展贸易，互通有无，互补互利。 4．地位：郑和下西洋时间之长，规模之大，堪称世界航海史上的空前壮举。 5．意义：不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通网，为人类的航海事业作出了伟大贡献。 6．郑和下西洋成功的原因：（1）国家统一，社会稳定。（2经济繁荣，国力强盛。（3）造船和航海技术的进步。（4）积累的丰富的航海经验。（5）郑和本人的勇敢、不怕困难和卓越的组织领导能力等。 知识点2：戚继光抗倭 1．背景 （1）倭寇猖颁：元末明初，日本的一些武士和好商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私和抢劫，被时人称为“倭寇”。 2）倭患严重：明朝中期，明朝国力减弱，海防松懈，倭寇与中国海盗、奸商等相互勾结，对中国沿海进行武装抢劫，中国沿海倭患严重。 2．概况：戚继光率领“戚家军”抗击倭寇，在台州九战九捷，平定了浙东地区的倭患；随后，戚继光又平息福建、广东地区的倭患，使东南沿海的倭患基本解除。 3．评价：戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上伟大的民族 英雄和爱国主义者 4．民族英雄戚继光抗倭为什么能够取得成功 （1）正义之举，符合人民的利益，得到人民的支持。 （2）戚家军训练有素，纪律严明，能征善战。 （3）戚家军与其他爱国军民联合作战。 （4）戚继光的军事指挥才能。 第16课明朝的科技、建筑与文学 知识点1：科技名著 知识点2：明长城和北京城 1．明长城：为了防御北方蒙古贵族南扰，修筑了东起辽东、西至嘉峪关，2．北京城： 明成祖时修建，1420年建成，1421年正式迁都北京。包括宫城、皇城、内城、外城。 紫禁城是北京城的核心，是当时世界上最宏大、最辉煌的皇家建筑群。 知识点3：小说和戏剧 1．小说：明朝时期，文学艺术的发展与市民文化结合起来。 2.汤显祖是明朝后期最负盛名的戏剧家，代表作是《牡丹亭》 第17课明朝的灭亡 知识点1：政治腐败与社会动荡 1．政治腐败：明代中后期，政治腐败。皇帝沉迷享乐，疏于朝政。皇室内部又钩心斗角，纷争不已，大臣结党营私，争权夺利 2．社会动荡：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力下降，官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。皇室、贵族等疯狂兼并土地，致使大量农民流离失所。 知识点2：李自成起乂推翻明朝 1．原因 （1）根本原因：明朝末年，政治腐败，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，阶级矛盾异常尖锐。 2）直接原因：陕西北部连年大旱，官府催征如故 2．过程 （1）李自成率领农民起义军进入中原后，提出“均田免赋”的口号。1643年，李自成 军攻入西安，建立政权，国号大顺。 （2）1644年，攻进北京城内，末帝崇祯自缢。统治长达276年的明王朝被农民起义推翻 知识点3：满洲兴起和清兵入关 （1）1616年，努尔哈赤统一女真各部，建立政权，国号大金，史称后金。 （2）1635年，皇太极改族名为满洲：1636年，改国号为清 2．明朝灭亡后，明将吴三桂降清，引清兵入关，与清军联合夹击李自成的军队。李自成在山海关交战失利，转战各地，最后失败。 第18课统一多民族国家的巩固和发展 知识点1：清朝对全国的统治 1．统一：清朝统治者进入北京后，以北京为都城，建立起对全国的统治。 2．措施：在政治制度方面进一步加强中央集权，维护政治上的大一统；在思想文化方面推崇儒家学说，继承历代文化传统 知识点2：郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制（现固东南海防） 1．收复台湾 （1）1661年，郑成功率军从金门出发，抵达台湾。 （2）1662年，荷兰殖民长官被迫投降，被占据了38年的台湾，重新回到祖国的怀抱 （3）郑成功是我国历史上的民族英雄。 2．管辖台湾 （1）1683年，清军进攻台湾，郑氏军队战败，台湾归入清朝的版图 （2）1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省。台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的系，现固了祖国的东南海防，台湾的社会经济发限也步入了新的历史时期 （3）1885年，台湾正式建省，成为中国的一个行省 知识点3：清廷对西藏地区的有效管辖（巩固西南边疆） 1．册封首领 （1）顺治帝接见达赖五世并正式赐予“达赖喇嘛”的封号，还拨专款重修布达拉宫。 （2）康熙帝册封另一位西藏宗教首领为“班禅额尔德尼”。此后历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封。 2．设置驻藏大臣：1727年设置驻藏大臣，监督西藏地方政务 3．颁布法律：1793年，颁布《钦定藏内善后章程》，标志着中央政权对西藏地方行使主权达到制度化、法律化的程度。规定驻藏大臣代表朝延，与达赖、班禅共同管理西藏事务；达赖与班禅的继承，必须报请朝廷批准。 知识点4：清廷对新疆地区的有效管辖（巩固西北边疆） 1．为了维护国家的统一，康熙帝三次率军亲征，打败噶尔丹，平定叛乱，稳定了西北部边疆地区。 2．乾隆帝平定了大、小和卓的叛乱，设置伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区，加强了对西北地区的管辖。 知识点5：清廷对东北地区的有效管辖（现固东北边噩） 1．17世纪中期，沙皇俄国侵入我国黑龙江流域。1685年和1686年，康熙帝命令清军组织两次雅克萨之战。 2．1689你，中俄签订第一个边界条约《尼布楚条约》。从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国领土。 知识点6：清朝的疆域 清朝的统一，加强了各民族之间的经济文化联系，促进了边疆地区的开发，使我国统多民族国家得到进一步巩固。 第19课清朝前期社会经济的发展 知识点1：农业生产的恢复和发展 1．原因：顺治、康熙、雍正、乾隆诸位帝王，重视农业生产，推行垦荒政策，使农业得到恢复并有较大发展，为清朝前期的兴盛奠定了基础。 概况 （1）耕地面积增加：对黄河、淮河等大河及大运河治理。 （2）改进种植技术，改良新品种，推广玉米、甘薯等高产作物，粮食产量大幅度提高。 （3）经济作物的种植有较大发展，品种增加，棉花、甘蔗、烟草、茶叶、药材等作物的种植面积扩大。 3．作用：农业生产的发展，有利于社会的稳定和繁荣。农业产品品种和产量的増加， 也对手工业和城镇商品经济的发展起到推动作用。 知识点2：手工业和商业的发展 1．手工业发展 （1）清朝前期，丝织、棉织、印染、制瓷等方面，品种繁多，产品精良 （2）已经出现了比较成熟的手工业工场等。 商业发展 （1）清朝前期商业发达，商品贸易十分兴盛，形成了由农村集市、城镇市场、区域性市场和全国性市场组成的商业网 （2）出现了一批工商业市镇及商业大城市。 （3）在商业活动中，形成了商帮，如山西的晋商、江南徽州府的微商，商帮的活动对当时社会经济的发展产生了很大的影响。 知识点3：人口的增长 1增长：清朝前期的统治者采取一系列恢复社会经济的措施，使经济发展，国力增强， 社会安定，人口的数量也有了很大的增长。乾隆末年，全国人口发展到3亿。 2．问题：人地矛盾逐渐突出，开荒垦田导致水土流失严重，地力下降。庞大的人口也造成社会压力，影响了经济的持续发展。 第20课清朝君主专制的强化 知识点1：军机处的设立 1．背景：清朝初期，一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论。 2．过程 （1）康熙时设立南书房，绕开了议政王大臣会议 （2）雍正年间，设立辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构军机处，议政王大臣会议名存实亡。 （3）乾隆时期，撤销议政王大臣会议。 3．影响：使君主专制进一步强化 知识点2：文字狱与文化专制政策 1．文字狱 （1）含义：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。从知识分子的文章诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造大批冤狱，祸及亲友 （2）影响：造成了社会恐怖，推残了人才，禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。 2．文化专制政策：为了维护集权统治，在文化上实行专制政策。一方面提倡尊孔读经，另一方面对全国书籍进行全面检查，收缴禁书并销毁。 知识点3：不断加剧的社会矛盾 1．表现：在清朝的君主专制统治下，官僚体制从整体结构上呈现出腐败的

人教部编版七年级历史上册复习提纲 第一单元 史前时期 第1课中国早期人类的代表一一北京人 知识点1：元谋人 1．发现地点： 省 县 2．生活年代：距今约 万年 3．生活情况：能 ，知道用 4．发现意义：元谋人是 。 知识点2：北京人 1．发现地点： 2．生活年代：距今约 年： 3．生产生活状况：使用 ；会使用 ，会 ； 4．地位：周口店北京人遗址是 、 的 遗址。 第2课原始的农耕生活 知识点1：半坡人的生活和河姆渡人的生活 知识点2：原始农业的发展 1． 流域是世界最早栽培人工稻的起源地， 流域是栽培粟的最早起源地 2．原始农业起源于中国 、 、 等流域。 3．原始农业耕种方式：由“ ”到 。 4．原始农业的重要标志： 、 、 、 发展。 第3课远古的传说 知识点1：炎黄联盟 1．阪泉之战： 打败 ， 联盟形成。 2．涿鹿之战： 部落打败 部落。 3．影响： 逐渐形成， 、 被尊祟为中华民族的人文始祖。 知识点2：传说中炎帝和黄帝的发明一一反映了我国原始社会晚期的社会发展水平 1．炎帝——教民 ， ，种植 和 ；制作 ，发明 ，会 ，教人们通商交换。制作乐器琴瑟，有最早的图文和历法知识。 2．黄帝——建造 ，制作 ，挖掘 ，制造 ，教人 ，发明了 和 。 3．黄帝时期： 创造 ， 制作 ， 发明 ， 擅长 。 知识点3：尧、舜、禹的禅让 1．禅让制的含义： （德才兼备，以身作则） 2．继黄帝之后，用“ ”推举出的首领有 、 、 。 3．禹的高贵品质： 、 、 第4课早期国家的产生和发展 知识点1：夏朝的兴衰（夏朝是奴隶社会的形成时期） 建立：约公元 年， 建立夏朝，这是我国历史上第一个 ，标志着 的产生。 “家天下”局面。家天下的局面是从启开始的，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“ ”变成了“ ” 灭亡： 统治残暴，约公元 年被商汤所亡。 知识点2：商朝（商朝是奴隶社会的发展时期） 1．建立：约公元 年， 建立商朝。 2．盘庚迁殷： 迁都 ，统治稳定 3．灭亡：商王 统治残暴，公元 年， 王伐纣，双方在 大战，商朝灭亡。 知识点3：西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期） 建立：公元 年， 王建立周朝，定都 ，史称“ ” 2．灭亡：公元 年， 王时发生国人暴动。公元 年， 王时，西周被 族所亡 东周建立：公元 年， 王东迁 ，史称“ ”。 知识点4：西周的分封制 1．目的： ， 。 2．内容：①周王根据 和 ，将 和 分封到各地，建立诸侯国；②诸侯具有较大的 ，但需要向 ，并 。受封者可以在自己的封地内进行再分封。 3．分封制作用：保证了 ，稳定了 ，扩大了 4．实质：确立了 （西周社会等级： → → → ） 第5课青铜器与甲骨文 知识点1：青铜器的高超工艺 1．出现?—— 后期 2．发展—— 时期：（1）特征：种类丰富、数量众多、制作工艺高超（“ 法”） （2）代表性的青铜器：迄今世界上出土的最重的青铜器—— ；工艺精美的青铜器?—— 知识点2：甲骨文 1．定义：商周时期刻在龟甲和牛羊等兽骨上的文字被称为“ ” 2．价值：是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。我国有文字可考的历史从 朝开始。 3．造字特点： 、 、 、 等。已具备汉字的基本结构 第6课动淓的春秋时期 1．公元 年， 王东迁 ，史称“ ”。东周分为 和 两个时期。 2．（1）春秋：公元 年-公元 年，春秋是我国 社会的结束时期 （2）战国：公元 年-公元 年。 知识点1：春秋时期的经济发展： 1．农业：春秋后期， 制农具和 耕出现，促进了农业上的 。 2．手工业：规模扩大。 3．商业：出现 、 。 知识点2：王室衰微 社会动荡，各种制度遭到破坏，分封制逐步遭到瓦解。周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。他们完相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。 知识点3：诸侯争霸 1．背景：出于 、 发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗。 2．经过：齐桓公、文公、楚庄王、秦穆公等先后称中原、（春秋时期的第一个霸主是 ，以“ ”为号召） 3．影响：（1）消极影响： ：（2）积极影响：①加快 。②促进 。 第7课战国时期的社会变化 知识点1：战国七雄 1．战国七雄： 、 、 、 、 、 、 2．社会状况： 战争（1）战争特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。（2）著名战役： 之战、 之战、 之战。（3）影响：为加速 ， 奠定了基础 知识点2：商鞅变法 1．根本原因：战国时期， 具和 的使用进一步推广， 水平不断提高， 阶级的势力增强。 2．目的： ， 。 3．时间、人物：公元 年， 任用 主持变法 4．商鞅变法的内容 5．作用：使 大为增强，提高了 ，一跃成为 的诸侯国，为 奠定了基础。 知识点3：造福千秋的都江堰 1．修建：公元 年，秦国蜀郡郡守 主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。 2．构成： 和 网两大工程构成 3．功能： 、 、 等。4．影响：使成都平原成为沃野，变成“ ”。 知识点4：本课相关成语 1．春秋时期：老马识途、退避三舍、唇亡齿寒、一鼓作气、三令五中、卧薪尝胆 2．战国时期：百发百中、朝秦暮楚、完壁归赵、纸上谈兵、围魏救赵 第8课百家争鸣 知识点1：背景 战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“ ” 知识点2：春秋战国时期的主要思想派别、代表人物及其思想 知识点3：百家争鸣的影响： 1．促进了 ； 2．成为 ； 3．为 ； 4．对 的影响。 第9课、秦统一中国 知识点1：秦灭六国 秦统一全国的原因（条件）：（1）入民希望结束战乱，过上安定的生活：（2） 为秦的统一打下了坚实的基础、（3）秦王 雄才大略、任用贤人，积极策划统一大计。 2．秦灭六国：时间：公元 -公元 年。 3．秦朝的建立：（1）时间：公元 年；（2）都城： （3）开国皇帝： 1．秦统一的意义：结束了 ，建立起 。 知识点2：秦始皇巩固统一的措施 1．秦始皇统一后，采取了那些巩固统一的措施？（或加强中央集权的措施） （1）政治上：① ?——最高统治者称 ，总揽 ；②中央设 、 、 （ -行政、 -军事、 -监察）；③在地方推行 制。 （2）经济上：① ；② （3）文化上： （4）交通上：① ：② （5）军事上：① ；② 。 2．秦的疆域：东至 ，西到 ，北至 ，南到 。 3．秦始皇最大的历史功绩是什么： ，建立起 。 第10课秦末农民大起义 知识点1：秦朝的暴政 表现：① ；② ：③ ：④ 。 知识点2：陈胜吴广起义（又名“大泽乡起义”）一揭竿而起 1．爆发根本原因： 2．爆发：公元 年， 、 在 率众起义。 3．1号：“ ， ” 4．历史意义：是 。 知识点3：农民起义军推翻秦朝（最后推翻秦朝的是刘邦领导的起义军） 1．项羽和刘邦起义：（1）项羽：公元 年—— 之战，以少胜多，大败秦军主力。（成语：破釜沉舟） 2．楚汉之争：（1）时间：公元 年－公元 年；（2）双方： 和 ：（3）目的： 。 3．相关成语：破釜沉舟、项庄舞剑，意在沛公、楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬等， 相关故事：鸿门宴 第11课西汉建立和“文景之治” 知识点1：西汉的建立 公元 年， 建立汉朝，称为 ，定都 。刘邦是 。 知识点2：休养生息政策 1．原因：为了 和 2．汉高祖采取的措施：①下令“ ”，让士兵还家务农（解甲归田）；②将 释放为平民（释奴为民）：③鼓励 ；④减轻 ，减免 及 （轻徭薄赋） 影响： ， 。 知识点3：文景之治 1．汉文帝、汉景帝采取的休养生息政策：（文帝、景帝采取了哪些发展经济的持施？）①注重 ，提倡 ；②进一步减轻 ：③重视“ ”，废除一些严刑苛法；④提倡 ，反对 。 2．表现：政治清明，经济发展，出现了“ ”。 第12课汉武帝现固大一统王朝 知识点1：汉武帝加强中央集权的措施 1．政治上：①接受 建议，颁布“ ”，削弱诸侯王势力；②建立 制度，监视地方官吏、豪强。 2．思想上：①接受 的建议，“ ， ”，把 学说立为正统思想②在 兴办 。 3．经济上：①中央统一铸造 ；②实行 ；③统一调配物资， 。 4．对外关系：派 出使西域， 和 开通。 影响：汉武帝从 、 、 等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 第13课东汉的兴亡 一知识点1：东汉建立 1．西汉的灭亡：公元 年， 夺权，建立 朝，西汉灭亡。 2．东汉建立：公元 年， （ 帝）称帝，定都 ，史称 。 知识点2：兴盛：光武中兴 1．原困（中兴措施） ①释放 ：②减轻 ，减轻 ：③合并 ，裁减冗官，加强 ，惩处 ；④允许 。 2．影响：社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称“ ”。 知识点3：衰落：外戚宦官交替专权 1．原因：东汉中期后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，太后临朝 2．特点： 交替专权恶性循环 影响：动摇了 ，东汉王朝走向衰亡 知识点4：打击：黄巾起义 1．原因： 交替专权，朝政腐败，灾荒连年，社会动荡。 2．概括： 年， 领导农民起义。 3．影响：沉重打击了 ，是 的直接原因。 第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 知识点1：张骞通西域 1．西域：指甘肃 和 以西，今 为西域。 2．张骞第一次出使西域：（1）时间：公元 年；（2）目的：联络 ，共同夹击 。（3）意义：了解了 ，以及 。 3．张骞第二次出使西域：（1）时间：公元 年；（2）目的：为了加强 。（3）意义：促进了 。 4．张骞的优秀品质：具有 的意志， ， 的精神，忠于祖国信守承诺、不辱使命。 知识点2：丝绸之路 1．陆上丝绸之路（以主要运输丝绸到西方而得名）：（1）开辟时间：汉武帝时 （2）路线： ---- --- --- --- --- 的大秦。 （3）商品：中国的 运出，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。 （4）意义：促进了 。 2．海上丝绸之路（ 时） --- --- --- --- --- 、 知识点3：对西域的管理： 1．西域都护的设置：（1）时间：公元 年；（2）设立的意义：西域都护的设置，标志着 。 2．东汉班超出使西域：东汉的 公元 年出使西域，公元 年派 出使大秦。 第15课两汉的科技和文化 知识点1：造纸术的发明 1．造纸术的发明： 时期 2．东汉时候的 改进了造纸术。造纸术是我国古代的四大发明之一，它的发明是我国人民对世界文化的巨大贾献 知识点2：医学：张仲景和华佗（都是东汉末年） 1． （医圣）：写有《 》，发展了中医学的理论和治疗方法。 2． （神医）：擅长针灸、汤药、外科手术：发明 、创造 。 知识点3：史学：历史巨著《史记》 我国第一部 通史是《史记》，作者 。记述了从 到 时期的史事。 知识点4：宗教：道教和佛教 1．道教：产生于 末期我国本土的宗教。主要教派有 创立的太平道和 创立的五斗米道。（八仙过海，冬显神通） 2．佛教（世界三大宗教之一）： 末年传入中国；为中国文化注入新的因素。 第16课三国鼎立 三国鼎立的背景： 末年，各地出现许多割据一方的军阀，他们彼此长期混战，生产遭到严重破坏。 知识点1：官渡之战 1．公元 年， 在官渡大败 ，官渡之战为 奠定了基础。 2．曹操统一北方的原因：①政治上： ， ；②经济上： ， ；③军事上： 。 知识点2：赤壁之战 1． 年，孙刘联军在赤壁大败曹军，赤壁之战后， 的局面己实际形成。 2．曹操失败的原因：① ：②曹操骄傲轻敌：③ 。 知识点3：三国鼎立的形成 第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁 知识点1：西晋的兴亡（三国灭亡顺序：蜀、魏、吴） ．建立： 年， 建立西晋，定都 。 2．统一： 年，西晋灭 ，实现了统一。 3．衰落：晋惠帝时发生“ ”，西晋迅速走向衰落。 1．灭亡：公元 年，内迁的 灭掉西晋。 知识点2：八王之乱 1．原因：①分封 ，导致宗室诸王势力过大；② 帝昏府无能。 2．影响：西晋迅速走向衰落：形成 。 知识点3：北方游牧民族的内迁（五胡内迁： 、 、 、 、 ） 时期： 、 、 时期 2．作用：促进 ，促进 3．十六国：（1）4世纪初到5世纪前期，北方各族先后建立15个政权，迕同西南的成汉，称为十六国。（2）4世纪后期，氐族苻坚任用汉人 为相建立的前秦统一了黄河流域。 第18课东晋南朝时期江南地区的开发 知识点1：东晋的兴亡 1．建立： 年， 建立东晋，定都 。 2．政权特点： ， 。 3．兴盛： 后，东晋经济得到发展，江南出现“ ， ”景象。 4．灭亡： 年，东晋灭亡。 知识点2：南朝 420一－589年，出现 、 、 、 四个王朝，定都 。 知识点3：江南地区的开发 l、江南经济发展的原因：① ，带来了 ；②江南地区 ， ；③ ；④ 。 2、江南地区开发的表现： （1）农业：① ， ② ，广种 ③ 。 （2）手工业：缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等都有最著的发展。 （3）商业：商业发展，城市繁荣。 （南京）成为最为活跃的大都市 3、结果：经济重心逐渐 第19课北魏政治和北方民族大融合 知识点1：淝水之战 1．公元 年， 在淝水以少胜多大败 。淝水之战使 很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态；东晋取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件。 2．与淝水之战有关的成语或典故：投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳 知识点2：北魏孝文帝改革 1．4世纪后期， 族建立“北魏”； 年统一北方 2．改革的原因（目的）：学习和接受 ，加强对 （加强对中原的统治。） 3．北魏孝文帝的改革措施：① 年迁都 ；②改说 ：③改穿 ：④改用 ；⑤鼓励与 联姻。 4．北魏孝文帝改革的作用：促进了 ，也增强了 。 知识点3：北方地区的民族交融 1．时期：北朝后期，我国北方出现了 2．民族交融的特点：民族关系有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上， 。 3．民族交融的影响：为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了 ，并为以后 奠定了基础。 第20课魏晋南北朝的科技和文化 人教部编版七年级历史上册复习提纲 第一单元 史前时期 第1课中国早期人类的代表一一北京人 知识点1：元谋人 1．发现地点：云南省元谋县 2．生活年代：距今约170万年 3．生活情况：能制造工具，知道用火 4．发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 知识点2：北京人 1．发现地点：北京周口店龙骨山上 2．生活年代：距今约70万－20万年： 3．生产生活状况：使用打制石器：会使用天然火，会保存火种； 4．地位：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 第2课原始的农耕生活 知识点1：半坡人的生活和河姆渡人的生活 知识点2：原始农业的发展 1．长江流域是世界最早栽培人工稻的起源地，黄河流域是栽培粟的最早起源地 2．原始农业起源于中国黄河、长江、淮河等流域。 3．原始农业耕种方式：由“刀耕火种”到耒耜翻土。 4．原始农业的重要标志：农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制工具发展。 第3课远古的传说 知识点1：炎黄联盟 1．阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成。 2．涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落。 3．影响：华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊祟为中华民族的人文始祖。 知识点2：传说中炎帝和黄帝的发明一一反映了我国原始社会晚期的社会发展水平 1．炎帝——教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。制作乐器琴瑟，有最早的图文和历法知识。 2．黄帝——建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人炼铜，发明了弓箭和指南车。 3．黄帝时期：仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，嫘祖擅长纺织并会缫丝。 知识点3：尧、舜、禹的禅让 1．禅让制的含义：将部落首领位子传给贤德之人（德才兼备，以身作则） 2．继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。 3．禹的高贵品质：无私奉献、勇往直前、不畏艰难 第4课早期国家的产生和发展 知识点1：夏朝的兴衰（夏朝是奴隶社会的形成时期） 建立：约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。 “家天下”局面。家天下的局面是从启开始的，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下” 灭亡：桀统治残暴，约公元前1600年被商汤所亡。 知识点2：商朝（商朝是奴隶社会的发展时期） 1．建立：约公元前1600年，汤建立商朝。 2．盘庚迁殷：盘庚迁都殷，统治稳定 3．灭亡：商王纣统治残暴，公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。 知识点3：西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期） 建立：公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周” 2．灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动。公元前771年，周幽王时，西周被犬戎族所亡 东周建立：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称“东周”。 知识点4：西周的分封制 1．目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。 2．内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国；②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。 3．分封制作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围 4．实质：确立了周王朝的社会等级制度（西周社会等级：周天子→诸侯→卿大夫→士） 第5课青铜器与甲骨文 知识点1：青铜器的高超工艺 1．出现?——原始社会后期 2．发展——商周时期：（1）特征：种类丰富、数量众多、制作工艺高超（“泥范铸造法” （2）代表性的青铜器：迄今世界上出土的最重的青铜器——司母戊鼎；工艺精美的青铜器?——四羊方尊 知识点2：甲骨文 1．定义：商周时期刻在龟甲和牛羊等兽骨上的文字被称为“甲骨文” 2．价值：是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始。 3．造字特点：象形、会意、指事、形声等。已具备汉字的基本结构 第6课动淓的春秋时期 1．公元前77年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。 2．（1）春秋：公元前770年-公元前476年，春秋是我国奴隶社会的结束时期 （2）战国：公元前475年-公元前221年，春秋是我国奴隶社会的结束时期（好像重复了） 知识点1：春秋时期的经济发展： 1．农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作。 2．手工业：规模扩大。 3．商业：出现商品交换市场、金属货币。 知识点2：王室衰微 社会动荡，各种制度遭到破坏，分封制逐步遭到瓦解。周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。他们完相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。 知识点3：诸侯争霸 1．背景：出于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗。 2．经过：齐桓公、文公、楚庄王、秦穆公等先后称中原、（春秋时期的第一个霸主是齐恒公，以“尊王攘夷”为号召） 3．影响：（1）消极影响：给社会和人民带来巨大的灾难：（2）积极影响：①加快统一的步伐。②促进大规模的民族交融。 第7课战国时期的社会变化 知识点1：战国七雄 1．战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 2．社会状况：兼并战争（1）战争特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。（2）著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战。（3）影响：为加速结束分裂，实现国家统一奠定了基础 知识点2：商鞅变法 1．根本原因：战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。 2．目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。 3．时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法 4．商鞅变法的内容 5．作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 知识点3：造福千秋的都江堰 1．修建：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。 2．构成：渠首和灌溉网两大工程构成 3．功能：防洪、灌溉、水运等。4．影响：使成都平原成为沃野，变成“天府之国”。 知识点4：本课相关成语 1．春秋时期：老马识途、退避三舍、唇亡齿寒、一鼓作气、三令五中、卧薪尝胆 2．战国时期：百发百中、朝秦暮楚、完壁归赵、纸上谈兵、围魏救赵 第8课百家争鸣 知识点1：背景 战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家” 知识点2：春秋战国时期的主要思想派别、代表人物及其思想 知识点3：百家争鸣的影响： 1．促进了思想和学术的繁荣； 2．成为中国古代第一次思想文化发展的高峰； 3．为中国古代文化的发展奠定了基础； 4．对后世有十分重要而深远的影响。 第9课、秦统一中国 知识点1：秦灭六国 秦统一全国的原因（条件）：（1）入民希望结束战乱，过上安定的生活：（2）商鞅变法为秦的统一打下了坚实的基础、（3）秦王嬴政雄才大略、任用贤人，积极策划统一大计。 2．秦灭六国：时间：公元前230-公元前221年。 3．秦朝的建立：（1）时间：公元前221年；（2）都城：咸阳（3）开国皇帝：秦始皇赢政 1．秦统一的意义：结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 知识点2：秦始皇巩固统一的措施 1．秦始皇统一后，采取了那些巩固统一的措施？（或加强中央集权的措施） （1）政治上：①中央集权制度?——最高统治者称皇帝，总揽全国车政大权；②中央设丞相、太尉、御史大夫（丞相-行政、太尉-军事、御史大夫-监察）；③在地方推行郡县制。 （2）经济上：①统一货币；②统一度量衡 （3）文化上：统一文字 （4）交通上：①车同轨：②开灵渠 （5）军事上：①北击匈奴；②修长城。 2．秦的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海。 3．秦始皇最大的历史功绩是什么：统一中国，建立起我国历史上第一个统一的多民族 的封建国家。 第10课秦末农民大起义 知识点1：秦朝的暴政 表现：①沉重的赋税；②繁重的徭役和兵役：③刑罚残酷：①秦二世统治更加残暴。 知识点2：陈胜吴广起义（又名“大泽乡起义”）一揭竿而起 1．爆发根本原因：秦的暴政 2．爆发：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡率众起义。 3．1号：“王侯将相，宁有种乎” 4．历史意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义。 知识点3：农民起义军推翻秦朝（最后推翻秦朝的是刘邦领导的起义军） 1．项羽和刘邦起义：（1）项羽：公元前207年——巨鹿之战，以少胜多，大败秦军主力。（成语：破釜沉舟） 2．楚汉之争：（1）时间：公元前206年－公元前202年；（2）双方：项羽和刘邦：（3）目的：争夺帝位。 3．相关成语：破釜沉舟、项庄舞剑，意在沛公、楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬等， 相关故事：鸿门宴 第11课西汉建立和“文景之治” 知识点1：西汉的建立 公元前202年，刘邦建立汉朝，称为西汉，定都长安。刘邦是汉高祖。 知识点2：休养生息政策 1．原因：为了巩固政权和稳定社会局势 2．汉高祖采取的措施：①下令“兵皆罢归家”，让士兵还家务农（解甲归田）；②将奴婢释放为平民（释奴为民）：③鼓励人民致力农业生产；④减轻农民的赋税，减免徭役及兵役（轻徭薄赋） 影响：汉初的经济逐浙得以恢复和发展，社会局势得以稳定。 知识点3：文景之治 1．汉文帝、汉景帝采取的休养生息政策：（文帝、景帝采取了哪些发展经济的持施？）①注重农业生产，提倡以农为本；②进一步减轻赋税和徭役：③重视“以德化民”，废除一些严刑苛法；④提倡勤俭治国，反对奢修浮华。 2．表现：政治清明，经济发展，出现了“文景之治”。 第12课汉武帝现固大一统王朝 知识点1：汉武帝加强中央集权的措施 1．政治上：①接受主父偃建议，颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力；②建立刺史制度，监视地方官吏、豪强。 2．思想上：①接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说立为正统思想②在长安兴办太学。 3．经济上：①中央统一铸造五株钱；②实行盐铁官营和专卖；③统一调配物资，平抑物价。 4．对外关系：派张骞出使西域，丝绸之路和海上丝绸之路开通。 影响：汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 第13课东汉的兴亡 一知识点1：东汉建立 1．西汉的灭亡：公元9年，王莽夺权，建立新朝，西汉灭亡。 2．东汉建立：公元25年，刘秀（光武帝）称帝，定都洛阳，史称东汉。 知识点2：兴盛：光武中兴 1．原困（中兴措施） ①释放奴婢：②减轻农民的负担，减轻刑法：③合并郡县，裁减冗官，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；④允许北方少数民族内迁。 2．影响：社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。 知识点3：衰落：外戚宦官交替专权 1．原因：东汉中期后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，太后临朝 2．特点：外戚宦官交替专权恶性循环 影响：动摇了东汉统治，东汉王朝走向衰亡 知识点4：打击：黄巾起义 1．原因：外戚宦官交替专权，朝政腐败，灾荒连年，社会动荡。 2．概括：184年，张角领导农民起义。 3．影响：沉重打击了东汉统治，是东汉衰亡的直接原因。 第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 知识点1：张骞通西域 1．西域：指甘肃玉门关和阳关以西，今新疆地区和更远的地方称为西域。 2．张骞第一次出使西域：（1）时间：公元前138年；（2）目的：联络大月氏，共同夹击匈奴。（3）意义：了解了西域的情况，以及他们想和汉朝往来的愿望。 3．张骞第二次出使西域：（1）时间：公元前119年；（2）目的：为了加强与西域各国的联系。（3）意义：促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来。 4．张骞的优秀品质：具有坚强的意志，不畏牺性，不怕艰难险阻的精神，忠于祖国信守承诺、不辱使命。 知识点2：丝绸之路 1．陆上丝绸之路（以主要运输丝绸到西方而得名）：（1）开辟时间：汉武帝时 （2）路线：长安----河西走廊---西域---中亚---西亚---欧洲的大秦。 （3）商品：中国的丝和丝织品运出，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。 （4）意义：促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 2．海上丝绸之路（汉武帝时）中国东南沿海港口---中南半岛---马来半岛---马六甲海峡---孟加拉湾沿岸---印度半岛南端、斯里兰卡 知识点3：对西域的管理： 1．西域都护的设置：（1）时间：公元前60年；（2）设立的意义：西域都护的设置，标志着西域开始正式归属中央政权。 2．东汉班超出使西域：东汉的班超公元73年出使西域，公元97年派甘英出使大秦。 第15课两汉的科技和文化 知识点1：造纸术的发明 1．造纸术的发明：西汉时期 2．东汉时候的蔡伦改进了造纸术。造纸术是我国古代的四大发明之一，它的发明是我国人民对世界文化的巨大贾献 知识点2：医学：张仲景和华佗（都是东汉末年） 1．张仲景（医圣）：写有《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法。 2．华佗（神医）：擅长针灸、汤药、外科手术：发明麻沸散、创造五禽戏。 知识点3：史学：历史巨著《史记》 我国第一部纪传体通史是《史记》，作者司马迁。记述了从黄帝到汉武帝时期的史事。 知识点4：宗教：道教和佛教 1．道教：产生于东汉末期我国本土的宗教。主要教派有张角创立的太平道和张陵创立的五斗米道。（八仙过海，冬显神通） 2．佛教（世界三大宗教之一）：西汉末年传入中国；为中国文化注入新的因素。 第16课三国鼎立 三国鼎立的背景：东汉末年，各地出现许多割据一方的军阀，他们彼此长期混战，生产遭到严重破坏。 知识点1：官渡之战 1．公元200年，曹操在官渡大败袁绍，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础。 2．曹操统一北方的原因：①政治上：挟天子以令请侯，处于有利地位；②经济上：实行屯田，恢复农业生产；③军事上：宫渡之战曹操以少胜多大败袁绍。 知识点2：赤壁之战 1．208年，孙刘联军在赤壁大败曹军，赤壁之战后，三分天下的局面己实际形成。 2．曹操失败的原因：①曹军来自北方，不习水战，水土不服：②曹操骄傲轻敌：③孙刘联军正确的战术。 知识点3：三国鼎立的形成 第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁 知识点1：西晋的兴亡（三国灭亡顺序：蜀、魏、吴） ．建立：266年，司马炎建立西晋，定都洛阳。 2．统一：280年，西晋灭吴，实现了统一。 3．衰落：晋惠帝时发生“八王之乱”，西晋迅速走向衰落。 1．灭亡：公元316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。 知识点2：八王之乱 1．原因：①分封同姓诸王，导致宗室诸王势力过大；②晋惠帝昏府无能。 2．影响：西晋迅速走向衰落：形成我国历史上第一次大規模的人口迁徙高潮。 知识点3：北方游牧民族的内迁（五胡内迁：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌） 时期：东汉、魏、晋时期 2．作用：促进北方民族的大融合，促进江南地区的开发 3．十六国：（1）4世纪初到5世纪前期，北方各族先后建立15个政权，迕同西南的成汉，称为十六国。（2）4世纪后期，氐族苻坚任用汉人王猛为相建立的前秦统一了黄河流域。 第18课东晋南朝时期江南地区的开发 知识点1：东晋的兴亡 1．建立：317年，司马睿建立东晋，定都建康。 2．政权特点：王与马，共天下。 3．兴盛：淝水之战后，东晋经济得到发展，江南出现“荆扬宴安，户口般实”景象。 4．灭亡：420年，东晋灭亡。 知识点2：南朝 420一－589年，出现宋、齐、梁、陈四个王朝，定都建康。 知识点3：江南地区的开发 l、江南经济发展的原因：①北方人大量南迁，带来了劳动力和先进的生产技术；②江南地区战乱比较少，社会比较安定；③江南地区自然条件优越；④南北方人民的共同努力。 2、江南地区开发的表现： （1）农业：①开垦荒地，兴修水利②犁耕施肥，广种水稻小麦③实行农业多种经营。 （2）手工业：缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等都有最著的发展。 （3）商业：商业发展，城市繁荣。建康（南京）成为最为活跃的大都市 3、结果：经济重心逐渐南移 第19课北魏政治和北方民族大融合 知识点1：淝水之战 1．公元383年，东晋在淝水以少胜多大败前秦。淝水之战使前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态；东晋取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件。 2．与淝水之战有关的成语或典故：投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳 知识点2：北魏孝文帝改革 1．4世纪后期，鲜卑族建立“北魏”；439年统一北方 2．改革的原因（目的）：学习和接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制（加强对中原的统治。） 3．北魏孝文帝的改革措施：①494年迁都洛阳；②改说汉语：③改穿汉服：④改用汉姓；⑤鼓励与汉族联姻。 4．北魏孝文帝改革的作用：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 知识点3：北方地区的民族交融 1．时期：北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融 2．民族交融的特点：民族关系有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和。 3．民族交融的影响：为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的物质文明和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的縈荣与发展奠定了基础。 第20课魏晋南北朝的科技和文化

(共44张PPT) 5.2生态系统能量流动 问题探讨： 假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个寸草不生的荒岛上,除了饮用的水之外，你随身带的食物只有一只母鸡和15kg玉米。为了使自己坚持更长时间，以等待救援，你将选择哪一种策略？ 策略： ①先吃鸡，再吃玉米。 ②先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 能 量 流 动 的 概 念 能量流动的概念 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。 呼吸消耗 分解者分解 流入下一营养级 呼吸作用 一、能量流动的过程分析 光合作用（固定） 呼吸作用 残枝败叶等 分解者 同化量=摄入量—粪便量 初级消费者 摄入 用于生长 发育和繁殖 次级消费者 摄入 呼吸 散失 分解者利用 粪便 （未同化） 呼吸 散失 … ... 能量在第二营养级中的变化 输入： 传递： 能量沿着食物链（网）逐级流动； 散失： 各生物的呼吸作用，能量以热能散失 生产者固定的太阳能的总量 流经生态系统的总能量： 太阳能 能量的最终源头： 转化： 热能 太阳能 化学能 总结 1、流经生态系统的总能量是指（ ） A．照射到该生态系统内所有植物体叶面上的全部太阳能 B．射进该系统的全部太阳能 C．该系统全部生产者所固定的太阳能的总量 D．生产者传递给消费者的全部能量 2、大象是一种植食性动物，有一种蜣螂则专以象粪为食，设一大象在某段时间内所同化的能量为107kJ ，则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为（ ） A：0kJ B ：107kJ C ：2×106kJ D ：106~ 2×106kJ A C 单位（焦/厘米2 ·年） 分解者 未利用 赛达伯格湖的能量流动图解 呼吸 二、能量流动的特点 肉食性动物 12.6 植食性动物 62.8 生产者 464.6 能量金字塔 赛达伯格湖的能量流动图解 用表格的形式将数据进行整理,并计算传递效率。 464.6 62.8 13.52% 62.8 12.6 20.06% 12.6 营养级 输入能量 流出能量 (输入后一营养级) 出入比 (传递效率) 生产者 植食性动物 肉食性动物 ? ? 能 量 流 动 的 意 义 桑基鱼塘 桑茂、蚕壮、鱼肥大 精题演练 1.“一山不容二虎”这一谚语，用生态学的观点可以理解为 A.虎所需要的生活空间很大 B.身体强壮的虎以身体弱小的虎为食 C.虎性情孤独，不群居 D.营养级越高的生物，能得到的能量越少，个体数量也 就越少 D 2. 稻田中农民要拔掉稗草，鱼塘中要不断清除肉食性的“黑鱼”，用生态学观点看，这是为了 A．保持生态平衡 B．保持生物群落的单一性 C．调整能量在生态系统中流动的关系 D．使物质能够尽快地循环流动 C 3 ．右图是能量流动的图解，对此图解的理解不正确的是 A．图中方框的大小可表示该营养级生物所具 有的能量多少 B．该图中C所具有的能量为B的10%～20% C．该图中的A表示流经该生态系统的总能量 D．图中A具有的能量是B、C、D的能量之和 D 4、在植物→昆虫→蛙→蛇这条食物链中，若蛇增加1g生物量，至少要消耗植物的生物量是（??? ） A．1000g??? B．500g???? C．250g????? D．125g D 5.根据下图所表示的食物网, 结合能量流动的特点进行计算: 蛇 如果牧草固定了1000焦耳的能量, 则猫头鹰最少能获得 ______焦耳能量, 最多能获得______焦耳能量. 若猫头鹰要获得1千焦能量, 则至少消耗掉牧草所固定的 ______千焦能量, 最多消耗牧草固定的______千焦能量. 1 40 25 1000 最少消耗 (获得最多) 选最短的食物链 选最大的传递效 率20% 最大消耗 (获得最少) 选最长的食物链 选最小的传递效 率10% 3假设流入一个生态系统的总能量为100个单位，第三营养级和三级消费者所获得的最多能量应为（ ）个单位。 A．４和４　　 B．0.8和0.9 C．４和0.8　　 D．10和４ C 如把各个营养级的数量用绘制能量金字塔的方式表示，是否也成金字塔形？ 数量金字塔 1树 能量金字塔 1树 3、下图为生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是（ ） A．生物与生物之间吃与被吃的关系不可逆转， 所以能量流动具单向性 B．①表示流经生态系统内部的总能量 C．一般情况下，②为①的10％～20％ D．从能量关系看②＞③＋④ B 输入： 传递： 能量沿着食物链（网）逐级流动； 散失： 各级生物的呼吸作用及分解者的分解作用（呼吸），能量以热能散失 生产者固定的太阳能的总量 生态系统的总能量： 太阳能 能量的最终源头： 转化： 热能 太阳光能 化学能 总结 总结：生态系统的能量流动----输入、传递、转化、散失 输入： 输入生态系统的总能量： 生产者固定的太阳能 传递： 能量在食物链（网）中传递的形式： 转化： 散失： 能量散失的形式： 呼吸作用以热能形式散失 有机物中的化学能 A、先吃鸡，再吃玉米 B、先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 能 量 流 动 的 意 义 1、研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。 沼气池 延伸拓展: 用能量流动的原理, 解释“一山不容二虎”隐 含的道理。 2. 市场上,肉类食品的价格一般要比小白菜的 价格高,试从生态系统能量流动的角度分析 原因。 数据分析 请分析讨论: 用能量流动的原理, 解释谚语“一山不容二虎”隐含的道理。 学以致用 参考要点: 根据生态系统中能量流动逐级递减的特点和规律， 营养级越高，可利用的能量就越少，老虎在生态 系统中几乎是最高营养级，通过食物链(网)流经 老虎的能量已减到很小的程度。 在获得有限的食物空间里，虎的数量越少，就越容易获得 食物来维持生存，其数量多时，就不能维持其生存。为了 生存就会出现你死我活的斗争，这样一山就容不得二虎。 在市场上，肉一般比蔬菜贵，试从生态系统能量流动的角度分析原因？ 蔬菜一般属于生产者范畴，而肉属于消费者范畴，由于能量传递的效率只有10%~20%，也就是说要得到1千克的肉至少要消耗5千克的植物；所以相同重量的肉比蔬菜贵。 能 量 流 动 的 意 义 质疑： 能不能改变生态系统能量流动的规律？ 思考： 农民在进行田间管理的时候，要进行 灭虫除草，目的是什么? 不能，人们虽然不能改变能量流动的客观规律，但可设法调整能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分。例如，在森林中，最好使能量多储存在木材中；在草原牧场上，则最好使能量多流向到牛、羊等牲畜体内，获得更多的毛、肉、皮、奶等畜产品。 除草为了使太阳能更多地流向农作物。捉虫为了使农作物中的能量散失减少。 2、研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 思考与讨论 我国古代就已发展出”桑基鱼塘“生产方式：利用桑叶喂蚕，蚕沙养鱼，鱼塘泥肥桑，在桑、蚕、鱼之间形成良性循环。古人在设计这种农业生产方式时，不一定清楚其中的科学道理，请从生态系统能量流动特点出发，分析这种设计的合理性。 下图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～ ④表示相 关过程能量流动量。下列有关叙述正确的是 A．①是流入该生态系统的总能量 B．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色 植物再利用 C. 图中②/①的比值代表“草→兔”的能量传递效率 D．③和④分别属于草和兔同化量的一部分 D 在图中海鸟获得能量最多的食物链是_______。海鸟每增加1千克，需消耗生产者生产的有机物至少是___________千克。 水棉→水蚤→甲壳类→海鸟 125 2、A B C D E F 思考：如上食物网中， A为1千克 1、C最多约为多少？ 2、 C最少约为多少？ 0.04千克 0.0001千克 3 、若C增加1千克，则A最少需要消耗多少千克？最多又为多少？ 4.如果一个人食物有1/2来自绿色植物，1/4来 自小型肉食动物。1/4来自羊肉，假如传递 效率为10%，那么该人每增加1千克体重，约 消耗植物（ ） A．10千克　　　 B. 28千克　　　 C. 100千克　　　 D. 280千克 D 下图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占 该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物之间的食物 关系最可能的是 （广东河南2001）一片树林中，树、昆虫和食虫鸟类的个体数比例关系如下图所示。下列选项能正确表示树、昆虫、食虫鸟之间的能量流动关系的是(选项方框面积表示能量的大小)（ ） C 下列叙述正确的是（ ） A、当狼吃掉一只兔时，就获得了兔的全部能量 B、当狼捕食兔并经同化作用合成自身有机物时，能量就从第一营养级流入了第二营养级 C、生产者通过光合作用制造了有机物时，能量就由非生物环境流入了生物群落 D、生态系统的能量流动时往复循环的 C 4.在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植 树造林，构建了新型农业生态系统（如图所示）下列有关 叙述不正确的是 A.该生态 系统中，处于条二营养级的生物有人和家禽家畜 B.该生态系统中，人的作用非常关键，植物是主要成分 C.该生态系统的建立，提高了各营养级间的能量传递效率 D.沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的稳定性 C 如果在一个生态系统有四种生物，并构成 一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物 所含的有机物总量，如下图所示。在一段时间 内，如果乙种生物的种群数量增加，则会引起 有机物总量 甲 乙 丙 丁 A、甲、丁数量增加， 丙数量下降 B、甲、丙、丁数量均增加 C、甲、丁数量下降， 丙数量增加； D、甲数量下降， 丙、丁数量增加； D 二、能量流动的特点 方向上：单向流动 数值上：逐级递减 ①组成食物链的各营养级的顺序是不可逆的，这是 长期自然选择的结果； ②各营养级的能量大部分以呼吸作用产生的热能形式散失掉，这些能量是生物无法利用的。 单向流动原因： 逐级递减原因： ①各营养级的生物都会因自身呼吸消耗相当大的一部 分能量； ②各营养级的生物总有一部分未被下一个营养级利用。 以此类推完成以下关系图 同化 呼吸作用散失 三级消费者摄入 残骸等给分解者分解 未同化（粪便） 储存在有机物中 呼吸以热能形 式散失 储存在生物体 内的有机物中 被分解者利用 （即同化量） 生态系统中某一营养级的能量流动过程 能量流动的分析 能量流经一个种群的情况图示： 如果将这个种群作为一个整体来研究，则上图可以简化成下图形式，从中可以看出分析能量流动的基本思路。

(共37张PPT) 中国国家博物馆藏 出土于广西贵县东汉葬墓 碧琉璃杯 第14课 沟通中外文明的 “丝绸之路” 两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，即现在新疆地区和更远的广大地区，称为西域。 西 域 一、张骞通西域 劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。 （唐·王维） 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 （唐·王之涣） 一、张骞通西域 西汉 大月氏 匈奴 建元中，匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏怨匈奴，无力击之。汉方欲灭匈奴，闻此言，欲通使，乃募能使者。 --《汉书.张骞传》 西汉派使者出使西域的目的是什么？ 张骞拜别汉武帝出使西域图（敦煌壁画） 汉节 …… …… 一、张骞通西域 一、张骞通西域 张骞出使西域路线图 张骞出使西域路线图 公元前126年 公元前138年 公元前138年 联络大月氏共同夹击匈奴 了解西域见闻和西域各国想与汉朝往来的愿望 出发时间 目的 成果 公元前138年 公元前126年 张骞出使西域路线图 他是一个冒险家，又是一个天才外交家，同时又 是一员战将，真可谓中国出类拔萃的人物也。 —— 翦伯赞 联络大月氏 夹击匈奴 了解西域的地理、环境和风土人情，以及他们想和汉 朝往来的愿望 发展汉与西域各国 的友好关系 互派使节， 交往日趋频繁 张骞两次出使西域的比较 公元前138年 第一次 第二次 时间 目的 成果 凿空——丝路第一人 5、张骞出使西域之后，在红色区域设置什么官职进行管理，有何意义？ 凿空之路 西域都护 西域 张骞通西域 据《后汉书·西域传》记载 :“和帝永元九年 (公元 97年 ) ,都护班超遣甘英使大秦 。” 德国地理学家 李希霍芬 （1833年—1905年） 丝绸之路名称的由来 “从公元前114年到公元127年联结中国与中亚以及中国与印度，以丝绸贸易为媒介的西域交通路线。” ——《中国》 二、丝绸之路 长安 河西走廊 玉门关 阳关 西域 西亚 中亚 河西走廊 西域 中亚 西亚 欧洲 葱岭 长安 古罗马 欧洲 二、丝绸之路 探究：说出“陆上丝绸之路”的路线 二、丝绸之路 中南半岛 印度半岛 孟加拉湾 斯里兰卡 东南沿海 马六甲海峡 马来半岛 山东 日本 长安 河西走廊 中 亚 西 域 西 亚 欧洲 探究：说出“陆上丝绸之路”的路线 1.陆上丝绸之路 二、丝绸之路 我国传入西域： 西域传入我国： 探究：丝绸之路的开辟为西域带去了什么？ 导思：丝绸之路的开辟为中原带来了什么？ 经济上： 文化上： 丝绸、瓷器、茶叶…… 珠宝、琥珀、琉璃…… 中国 西方 佛教、基督教、伊斯兰教 造纸术、印刷术、火药 西方 中国 丝绸之路在中西交流史上的重要地位 丝绸之路促进了东西方经济文化交流。 二、丝绸之路 古代印度文明 古代波斯文明 西汉 古罗马 古代中国文明 古代罗马文明 丝绸之路的作用 促进了东西方之间的文化交流。 促进了东西方之间的经济交流。 是促进东西方之间交流的纽带/桥梁。 …… …… 思考:对比秦汉两朝的疆域，你发现有什么不同？ 秦朝疆域图 西汉疆域图 三、对西域的管理 材料：一般来说，古代文明的传播与发展大多以两种基本形式展开：和平往来和暴力冲突。它们共同贯穿于人类历史过程的始终，相互交织建构了不同文明的乐章。 1、古代文明的传播与发展有几种方式？ 2、丝绸之路属于哪种方式？ 习近平总书记在2013年9月和10月先后提出了建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想，这一构想已经引起了国内和相关国家、地区乃至全世界的高度关注和强烈共鸣。 “一带一路”战略的实施 千百年来，在这条古老的丝绸之路上，各国人民共同谱写出千古传诵的友好篇章。两千多年的交往历史证明，只要坚持团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢，不同种族、不同信仰、不同文化背景的国家完全可以共享和平，共同发展。这是古丝绸之路留给我们的宝贵启示。 ———习近平 一条路：丝路——通世界通古今 一条路：丝路——通世界通古今 和平、友好、开放、担当…… 共商、共建、共享、共赢…… 跨越了不同国家的壁垒和民族的歧见…… 1、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”以上古诗中的“玉门关”和“阳关”以西的地区在汉代被称为（ ） Ａ、关西 Ｂ、新疆 Ｃ、西域 Ｄ、西藏 2、下列史实中能充分说明新疆地区是我国不可分割的一部分的是（ ） Ａ、西汉政府设立西域都护 Ｂ、昭君出塞 Ｃ、张骞第一次出使西域 Ｄ、开辟了著名的丝绸之路 知识巩固 3、当罗马共和国执政官凯撒身穿丝绸长袍出现在罗马大剧院的时候，全场为之欢呼，丝绸服饰一时成为欧洲上层社会的时尚。欧洲人能穿上中国丝绸制成的衣服最早应（ ） Ａ、秦朝 Ｂ、汉朝 Ｃ、唐朝 Ｄ、明朝 4、2000年前，丝绸是中国的名片；1000年前，瓷器是中国的名片；500年前，茶叶是中国的名片……”为丝绸成为“中国名片”作出最大贡献的人物是（ ） Ａ、张骞 Ｂ、卫青 Ｃ、霍去病 知识巩固 1、2000多年前，我们的先辈筚路蓝缕，穿越草原沙漠，开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路。陆上 “丝绸之路”的起点是（ ） A．洛阳 B．长安 C．建康 D．北京 2、中国是世界上几个独立的文明发源地之一，西部的高原与沙漠使古代中国与其他文明间交流极少。中国古代第一次大规模与中亚、西亚文明进行交流发生于（　　） A．两汉时期 B．商周时期 C．宋元时期 D．明清时期 3、2017年5月，我国成功举办了“一带一路”国际合作高峰论坛。“一带”指的是“丝绸之路经济带”。下列人物中，为我国古代陆上丝绸之路的开通作出重大贡献的是（ ） A．商鞅 B．张骞 C．鉴真 D．郑和

定语从句测试 1. The place _______interested me most was the Children's Palace. A. Which B. where C. what D. in which 2. Do you know the man _______? A. whom I spoke B. to who spoke C. I spoke to D. that I spoke 3. This is the hotel _______last month. A. which they stayed B. at that they stayed C. where they stayed at D. where they stayed 4. Do you know the year ______the Chinese Communist Party was founded? A. which B. that C. when D. on which 5. That is the day ______I'll never forget. A. which B. on which C. in which D. when 6. The factory ______we'll visit next week is not far from here. A. where B. to which C. which D. in which 7. Great changes have taken place since then in the factory _______we are working. A. where B. that C. which D. there 8. This is one of the best films _______. A. that have been shown this year B. that have shown C. that has been shown this year D. that you talked 9. Can you lend me the book ______the other day? A. about which you talked B. which you talked C. about that you talked D. that you talked 10. The pen ______he is writing is mine. A. with which B. in which C. on which D. by which 11. They arrived at a farmhouse, in front of ______sat a small boy. A. whom B. who C. which D. that 12. The engineer ______my father works is about 50 years old. A. to whom B. on whom C. with which D. with whom 13. It there anyone in your class ______family is in the country? A. who B. who's C. which D. whose 14. I'm interested in ______you have said. A. all that B. all what C. that D. which 15. I want to use the same dictionary ______was used yesterday. A. which B. who C. what D. as 16. He isn't such a man ______he used to be. A. who B. whom C. that D. as 17. He is good at English, ______we all know. A. that B. as C. whom D. what 18. Li Ming, ______to the concert enjoyed it very much. A. I went with B. with whom I went C. with who I went D.I went with him 19. I don't like ______ as you read. A. the novels B. the such novels C. such novels D. same novels 20. He talked a lot about things and persons ________they remembered in the school. A. which B. that C. whom D. what 21. The letter is from my sister, ______is working in Beijing. A. which B. that C. whom D. who 22. In our factory there are 2,000 workers, two thirds of ____are women. A. them B. which C. whom D. who 23. You're the only person ______I've ever met ______could do it. A. who;/ B./; whom C. whom;/ D./; who 24. I lost a book, ______I can't remember now. A. whose title B. its title C. the title of it D. the title of that 25. Last summer we visited the West Lake, ______Hangzhou is famous in the world. A. for which B. for that C. in which D. what 26. I have bought such a watch _______ was advertised on TV. A. that B. which C. as D. it 27. I can never forget the day _______ we worked together and the day ______ we spent together. A. when; which B. which; when C. what; that D. on which; when 28. The way ______he looks at problems is wrong. A. which B. whose C. what D./ 29. This is the reason ______he didn't come to the meeting. A. in which B. with which C. that D. for which 30. This machine, ______for many years, is still working perfectly. A. after which I have looked B. which I have looked after C. that I have looked after D. I have looked after 31. The reason ______he didn't come was ______he was ill. A. why; that B. that; why C. for that; that D. for which; what 32. He is working hard, ______will make him pass the final exam. A. that B. which C. for which D. who 33. That is not the way ______I do it. A./ B. which C. for which D. with which 34. I have two grammars, ______are of great use. A. all of which B. either of which C. both of that D. both of which 35. I want to use the same tools _______used in your factory a few days ago. A. as was B. which was C. as were D. which 36. My neighbors used to give me a hand in time of trouble, _______ was very kind of them. A. who B. which C. that D. it 37. This is the magazine _______ I copied the paragraph. A. that B. which C. from that D. from which 38. He is not such a man _______ would leave his work half done. A. that B. which C. who D. as 39. You can depend on whatever promise _______ he makes. A. / B. why C. when D. whose 40. Smoking, _______ is a bad habit, is, however, popular. A. that B. which C. it D. though 41. --- Did you ask the guard _______ happened? --- Yes, he told me all _______ he knew. A. what; that B. what; what C. which; which D. that; that 42. I shall never forget those years _______ I lived on the farm with the farmers, _______ has a great effect on my life. A. when; who B. that; which C. which; that D. when; which 43. The number of the people who _______ cars _______ increasing. A. owns; are B. owns; is C. own; is D. own; are 44. During the days ________, he worked as a servant at the Browns. A. followed B. following C. to follow D. that followed 45. Is oxygen the only gas _______ helps fire burn? A. that B. / C. which D. it 46. The clever boy made a hole in the wall, _______ he could see _____ was going on inside house. A. which; what B. through which; what C. through that; what D. what; that 47. Is _______ some German friends visited last week? A. this school B. this the school C. this school one D. this school where 48. John got beaten in the game, _______ had been expected. A. as B. that C. what D. who 49. I have bought two ballpens, _______ writes well. A. none of them B. neither of them C. neither of which D. none of which 50. All that can be eaten _______ eaten up. A. are being B. has been C. had been D. have been 参考答案及解析 1. A. which用作关系代词，在定语从句中作主语。 2．C. "和谁讲话”要说speak to sb. 本题全句应为Do you know the man whom I spoke to.。whom是关系代词，作介词to的宾语，可以省略。 3. D. where是关系副词，表示地点，在定语从句中作地点状语。 4. C. when是关系副词，表示时间，在定语从句中作时间状语。 5．A. which是关系代词，在从句中作forget的宾语。其他几个答案都不能作宾语。 6．C. 解析同第5题。 7. A. 解析见第3题。 8. A. 本句话的先行词应该是films,因此，关系代词that是负数概念，其谓语动词应用复述的被动语态have been shown。如果句中的one前面使用了定冠词the，则the one应该视为先行词。 9. A. “谈到某事物”应说talk about sth.。about是介词，其后要用which作宾语，不能用that。 10. A. with which是"介词+关系代词"结构,常用来引导定语从句.with有"用"的意思,介词之后只能用which,不能用that. with which在定语从句中作状语,即he is writing with a pen. 11. C. in front of which 即in front of a farmhouse. In front of which在从句中作状语. 12. D. with whom引导定语从句.with whom放在从句中即为:my father works with the engineer. 13. D. whose引导定语从句,在从句中作主语family的定语. 14. A. that引导定语从句,因为先行词是all,所以只能选用that引导. 15. D. the same……..as是固定用法, as引导定语从句时,可以作主语,宾语或表语.在本句话中,as作从句的主语. 16. D. such……… as是固定用法,as引导定语从句时,可以作主语,宾语或表语.在本题中,as作表语. 17. B. as作关系代词可以单独用来引导非限制性定语从句。这时as所指代的不是主句中某个名词，而往往指代整个主句的含义。as在从句中可以作主语、宾语。从句可放在主句后，也可置于主句前。在本句中,as作宾语. 18. B. Li Ming enjoyed it very much是主句,with whom I went to the concert是定语从句.with whom放在从句中为:I went to the concert with Li Ming. 19. C. as引导定语从句时通常构成such…as或the same…as固定搭配，其中such和same修饰其后的名词，as为关系代词，指代其前的名词引导定语从句。 as在从句中可以作主语、表语或宾语。Such修饰单数名词时,要用such a……..,本题中such books, such直接修饰复数名词. 20. B. things和persons是先行词.当定语从句要修饰的先行词是既表示人,又表示物的名词时,其关系代词要用that. 21. D. who引导非限制性定语从句,who作从句的主语. 22. C. two thirds of whom 即:two thirds of the 2,000 workers. 23. D. 先行词person后有两个定语从句,第一个从句省略了关系代词whom.因为, whom作从句中met的宾语,可以省略.第二个从句who could do it.who在从句中作主语,不可省略. 24. A. whose title引导非限制性定语从句,whose title也可以说成the title of which 25. A. for which 引导定语从句,使用介词for,是来自于从句中的固定短语 be famous for "以……..而闻名". 26. C. 当先行词被such修饰时,引导定语从句的关系代词要用as. As在本从句中作主语. 27. A. 两个先行词the day都是表示时间的名词,但第一个空白处要填的关系词在从句中作状语,因此要用关系副词when. 第二个空白处要填的关系词在从句中作动词spent的宾语,因此要用关系代词which或that来引导定语从句. 28. D. 在way、distance、direction等词后的定语从句中，常用that来代替“in (或其他介词)+which”、when或where，而that常可省略。 29. D. for which在定语从句中作原因状语,可用why 来替代. 30. B. which I have looked after 构成一个非限制性定语从句. 31. A. The reason why… was that….已成为一种固定句型，这一句中的why和that不能随意换位，也不能将that改成because，尽管that这个词在译文中可能有 “因为”的含义。 32. B. 非限制性定语从句常用which引导,which表示前句话的整个含义. 33. A. 解释见28题. 34. D. 主句中的two表明不能选A.从句中的are表明不能选B. both of which用来引导非限制性定语从句. 35. C. as引导定语从句时通常构成such…as或the same…as固定搭配，其中such和same修饰其后的名词，as为关系代词，指代其前的名词引导定语从句。as在从句中可以作主语、表语或宾语。本题中as作从句的主语. 36. B. 非限制性定语从句常用which引导,which表示前句话的整个含义. 37. D. 38. D. 解析见35题. 39. A. he makes是定语从句, 从句前省略了关系代词that. 40. B. which is a bad habit 非限制性定语从句. 41. A. what happened是宾语从句. all 之后that he knew是定语从句.先行词是all,所以关系代词只能用that. 42. D. years是表示时间的名词,用when引导定语从句,是因为when在从句中作时间状语.第二个空选用which,引导一个非限制性定语从句. 43. C. 本句话的定语从句是who own cars. 其先行词是people,因此,定语从句的谓语动词要用复数的own。本句话主句的主语是The number of指“…..的数目”，是单数概念。因此，主句的谓语动词要用is。 44. D. that followed是定语从句，关系代词that在从句中作主语。 45. A. 先行词gas被only修饰，关系代词要用that，而不用which。 46. B. through which引导定语从句，through which即through the hole,在定语从句中作状语。What引导的是see的宾语从句，并作从句的主语。 47. B. 为便于理解，改写本句话：This is the school that some German friends visited last week. 不难看出，作表语的the school是先行词。that引导了定语从句，因为that同时又作visited的宾语，所以被省略了。其它选项结构不对。 48. A. 解释见35题。 49. C. 因为是two ballpens, 并且定语从句的谓语writes是单数概念。因此，C是正确选项。 50. B. 本句话中，主句的主语是all,为抽象概念。因此，其谓语应用单数的has been。关系代词that引导定语从句，并在从句中作主语。

(共31张PPT) 4.1 中国的机遇与挑战 学习目标 04 我国面临的发展契机p41.42 01 抓住机遇的必要性p43 02 我国面临的新风险和新挑战p43.4.5 03 正确面对机遇与挑战p45 自主预习 5分钟 01 新的发展契机 01 我国面临新的发展契机 ①今天的中国，百业俱兴，政通人和，社会稳定，综合国力不断提升，面临新的发展契机。 情景探究 2013—2016年我国发明专利申请授权数及科技成果登记数汇总表 年份 发明专利申请授权数（万种） 科技成果登记数（项） 2013 20.8 52477 2014 23.4 53140 2015 35.9 55284 2016 40.4 58779 答：反映了2013年至2016年，我国发明专利申请授权数及科技成果登记数连年上升，科技创新能力不断提高。 01 我国面临新的发展契机 ②经过几十年的发展，中国已在资金、人才、技术、管理经验、基础设施等领域具备良好的积累，为经济发展从“中国制造”向“中国智造”转型奠定了良好的基础。 情景探究 中国已连续数年稳居世界第一大货物贸易国地位，成为120多个国家和地区的最大贸易伙伴，对世界经济增长的贡献率超过30%。中国表示欢迎其他国家搭中国便车，实现互利共赢，并在科技创新、自由贸易、经济一体化、国际金融体系等方面提出了相关方案，得到积极响应。 问：这说明了什么问题？ 答：①中国的经济发展和主动开放战略为各国发展提供了良好机遇； ②中国通过加强国际经济合作与交流，推动经济全球化深入发展。 01 我国面临新的发展契机 ③和平、发展、合作、共赢的时代潮流越来越强劲，为我国的发展提供了良好的外部环境. 情景探究 “五年来的成就”：全面推进中国特色大国外交，形成全方位、多层次、立体化的外交布局，为我国发展营造了良好外部条件。实施共建“一带一路”倡议，发起创办亚洲基础设施投资银行，设立丝路基金，举办首届“一带一路”国际合作高峰论坛、亚太经合组织领导人非正式会议、二十国集团领导人杭州峰会、金砖国家领导人厦门会晤。倡导构建人类命运共同体，促进全球治理体系变革。我国国际影响力、感召力、塑造力进一步提高，为世界和平与发展做出新的重大贡献。 中国正在以更为成熟、稳健的步伐，走进世界舞台中央。 （1）今天的中国，百业俱兴，政通人和，社会稳定，综合国力不断提升，面临新的发展契机。 （ 2 ）经过几十年的发展，中国已在资金、人才、技术、管理经验、基础设施等领域具备良好的积累，为经济发展从“中国制造”向“中国智造”转型奠定了良好的基础。 （ 3 ）和平、发展、合作、共赢的时代潮流越来越强劲，为我国的发展提供了良好的外部环境. （ 4 ）我国加入世界贸易组织，赢得了参与全球经济合作与竞争的有利条件。 （ 5 ）经济全球化和新科技改革的突飞猛进为我们提供了难得发展机遇。 1、我国面临的发展契机 2、抓住机遇的必要性 ①机遇稍纵即逝。抓住机遇，勇于创新，发展就能再上新台阶； ②坐等观望，犹豫懈怠，往往错失良机，陷于被动。 02 新风险 新挑战 情景探究 阅读上图，你有什么发现？请谈谈你的认识。 情景探究 03 我国面临的新风险和新挑战 ①近年来，受全球经济大环境的影响，中国经济面临一定的下行压力和不少困难，几十年高速发展所积累的一些矛盾与风险也逐渐暴露出来，急需得到稳妥处理与解决。 阅读感悟： 过去，我们投资办工业企业，生产工业产品，卖向全球，我们就是世界工厂，今天我们从世界工厂转向世界市场。过去，我们处在高速增长阶段，高速增长阶段的起点是供不应求的短缺经济。这个阶段本质特征是一个增量扩能的过程，不断增加产量，扩张产能，生产更多产品满足市场需求。当我们转入中高速增长阶段，就要从以数量扩张为主，转变为以质量提升为主的新阶段。 03 我国面临的风险和挑战 ②随着国家经济发展和劳动力素质的提高，人们的收入不断增长。这一方面提高了人民的生活水平，另一方面使企业劳动力成本上升。为降低制造成本，一些传统制造企业将工厂迁往劳动力成本更低的国家和地区，“中国制造”在新的历史条件下需要转型升级? 情景探究 请谈谈中国企业在走出去的过程中会遇到哪些挑战? 答:国际上局部地区持续动荡、恐怖主义持续蔓延、一些国家因政府更迭而导致政策法规发生变化..... 2011年，利比亚战争爆发，多家中资企业的工地和营地遭到袭击、抢劫。为确保在利比亚中国人的生命财产安全，中国政府出动海陆空力量，撤回3万余名中国在利比亚人员。一些大型承包项目的经营受到了影响。 03 我国面临的新风险和新挑战 ③复杂多变的国际形势，给中国“走出去”发展战略带来发展机遇的同时，也带来了各种挑战。国际上局部地区持续动荡、恐怖主义持续蔓延，一些国家因政府更迭而导致政策法规发生变化……这使得中国的海外投资面临不少困难和风险。 情景探究 加入世贸组织以来，中国努力按WTO规则，改革国内经济体制和法律体制，使中国更快融入经济体系，为经济全球化进一步发展注入了新的生机和活力。 但与此同时，中国与其他国家的贸易摩擦频繁发生，贸易摩擦已成为我国对外贸易持续快速发展的严重制约障碍，尤其是各种贸易壁垒和反倾销调查最为突出，及时正确解决贸易摩擦显得尤为必要。 问：我们应怎样对待各种贸易障碍？ 答：1.鼓励企业开展国际化经营，扩大对外直接投资，对外承包工程和境外资源合作开发等手段有效规避贸易摩擦； 2.提高自主创新能力，提高出口产品的技术含量和附加值，增强产品竞争力。 3、我国面临的新风险和新挑战 ①近年来，受全球经济大环境的影响，中国经济面临一定的下行压力和不少困难，几十年高速发展所积累的一些矛盾与风险也逐渐暴露出来，急需得到稳妥处理与解决。 ②“中国制造”在新的历史条件下需要转型升级。 ③复杂多变的国际形势，给中国“走出去”发展战略带来了各种挑战。 4、怎样正确面对机遇与挑战 ①纵观国际国内形势，我国的发展仍处于重要战略机遇期。我们要审时度势，顺势而为，赢得主动。 ②面对成绩，我们要有忧患意识；面对困难，我们要增强信心，运用自身的智慧，将困难和挑战转化为发展的动力和契机，开创新的局面。 本课小结 通过本课的学习，我们了解到我国面临的发展机遇和和挑战以及怎样正确面对机遇与挑战；要辩证地看待问题，扬长避短，发现问题，要学会去解决问题。 1.(2018,重庆A卷)当前国际形势发生深刻复杂变化，经济环境的不确定性、恐怖主义等全球性挑战不断增加。中国倡导构建“人类命运共同体”，为人类应对全球化挑战提供了中国智慧和方案。截至2018年1月，中国同八十多个国家和组织签署了共建“一带一路”政府间协议，创造了近二十万个就业岗位;累计派出近4万人次参与联合国维和行动...这说明了 ( ) A.中国是一个爱和平、负责任的现代化强国 B.中国已成功取得世界经济发展的主导权 C.当今世界和平与发展大势已经发生了逆转 D.中国面对全球化挑战必须增强忧患意识 D 2017年5月，国家主席习近平出席“一带一篇”国际合作高峰论坛，发表了<携子推进“一带一路“建设的演讲，强调要加强合作交流，让世界和平与发展的福祉惠及各国民众。回答2~3题。 2.(2018,石家庄裕华区质检)对材料理解正确的是( ) ①经济全球化是当今世界发展的趋势 ②中国是一个和平合作负责任的国家 ③只要世界各国合作就能解决所有问题 ④和平与发展是当今时代的主题 ②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 3.(2018,石家庄裕华区质检)对此我们中学生应该( ) ①培养自己 的全球观念 ②具有平等意识和参与意识 ③认识到中 国在国际舞台上发挥着决定性作用 ④树立国家观念 ，在国际交往中维护国家利益 ②③④B.①②③C.①④ D.①②④ B D 4.(2018，达州)当今世界，一 些国家和地区的人们依然生活在战争的阴影里，非洲粮食安全和人口营养不良问题日益严重。这表明( ) A.当今世界并不太平 B.当今时代的主题不再是和平与发展 C.应当反对全球经济一体化 D.当今时代的主题依然是和平与发展 5.(2018,石家庄桥西区调研，导学号1198797 )2018年1月12日，海关总署新闻发言人黄颂平介绍，2017年我国进出口值逐季提升，全年实现进出口总值27.79万亿元人民币，比上年增长14. 2%。下列观点正确的有 ( ) ①社会主义制度具有无比的优越性 ②我国坚持改革开放的基本国策 ③我国对世界经济发展起着重要作用 ④体现了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念 ①②③ B.①②④C.①③④D.②③④ A C 6.(2018，临沂)2018年5月8日,美国总统特朗普宣布退出伊核协议，并重启对伊朗的制裁。此举给中东和平进程和世界防核扩散事业造成重大打击。这一举动表明 ( ) ①争取和维护世界和平的任务仍然艰巨②和平与战争是当今时代的主题 ③国与国之间的合作不断增强 ④霸权主义和强权政治仍然存在 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 7.习近平主席提出的中非“十大合作计划”已结出累累硕果:亚吉铁路 、蒙内铁路、乌干达水电.....办一个个项目在非洲这片希望的土地上落地，助力破解基础设施不足这一制约非洲发展的最大瓶颈，并创造了近90万个就业岗....这让我们感受到（ ） ①我国坚持对外开放的基本国策 ②我国负责任的大国形象 ③我国不断提高的国际地位 ④我国日益成为当今世界的领导者 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ C A 8. 2018年9月12日国务院副总理韩正在第十五届中国一东盟博览会和中国一东盟商务与投资峰会上强调，中国深化改革开放，将为包括东盟在内的世界各国带来新的更大机遇，中国欢迎东盟国家搭乘中国经济发展的快车，愿同东盟分享经济发展成果。这是因为（ ） ①利平发展.合作共赢的时代潮流越来越强劲 ②我国是世界经济强国 ③只有中国和东盟各国面临着共同的全球性问题 ④经济全球化趋势不断加强 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 9.习近平主席在推进“一带一路”建设工作5周年座会上指出，共建“一带一路”顺应了全球治理体系变革的内在要求，彰显了同舟共济权责共担的命运共同体意识，为完善全球治理体系变革提供了新思路新方案。构建人类命运共同体,我国应 ( ) ①参与和维护全球稳定与安全②致力于维护国际公平与正义 ③从“中国制造”转向“中国智造”④积极参与国际救援和扶助 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④ C D 10.命运与共，合作共赢。(10分) 2018年9月3日,2018年中非合作论坛北京峰会在人民大会堂开幕，中非友好大家庭的新老朋友们欢聚一堂、共商合作、共谋发展，开启了中非团结合作的新征程。习近平主席在开幕式上发表了《携手共命运 同心促发展》的主旨讲话。 把握时代脉搏 中非双方基于相似遭遇和共同使命，在过去的岁月里同心同向、守望相助,走出了一条特色鲜明的合作共赢之路。在这条道路上，中国始终同非洲各国团结一心、同舟共济、携手前进。 习近平主席表示，凡是答应非洲兄弟的事，就会尽心尽力办好。为打造新时代更加紧密的中非命运共同体，未来3年和今后一段时间重点实施“八大行动”，中国愿向非洲提供600亿美元支持。 我国积极承担大国责任; 我国在谋求自身发展的同时，坚持合作共赢的理念; 我国在国际社会上发挥着越来越重要的作用; 我国是维护世界和平、促进世界发展的重要力量等。 (1)我国积极支持非洲发展表明了什么? (3分) 加强人文交流 中国决定设立中国非洲研究院,同非方深化文明互鉴;实施50个文体旅游项目，支持非洲国家加入丝绸之路国际剧院、博物馆、艺术节等联盟等。 (2)谈谈我国同非方深化文明互鉴有何意义。(3分) 有利于促进自身文明的发展; 有利于推动世界文明的进步; 有利于与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题等。(3 分) 关心共同命运 青年是中非关系的希望所在。只要中非友好的接力棒能够在青年一代手中不断相传，中非命运共同体就一定会更具生机活力，中华民族伟大复兴的中国梦和非洲人民团结振兴的非洲梦就一定能够早日实现。 (3)为更好推动构建中非命运共同体，我们应该如何做? 努力学习科学文化知识，全面提升自身素质; 关心世界发展，树立全球视野和国际意识; 尊重文化差异，平等交流，互相包容; 增强忧患意识等。(4 分)

(共29张PPT) 第四单元 维护国家利益 第八课 国家利益至上 第 1 课时　国家好 大家才会好 70周年国庆大阅兵剪影 现在的我们 新中国刚成立时，联合国一家机构统计过一个数据：1949年中国人均国民收入27美元，不足整个亚洲平均44美元的三分之二，不足印度57美元的一半！那时候我们有多穷？汽车、飞机、坦克、拖拉机都造不出来，开国大典阅兵，能参加阅兵飞行的飞机只有17架，周总理说，飞机不够就飞两遍。 2019年国家统计局发布了《新中国成立70周年经济社会发展成就系列报告之一》。报告中显示了2018年我国人均国民总收入达到9732美元，高于中等收入国家平均水平。中国的国防科技取得了举世瞩目的成就，拥有了自己的国产飞机、航母、导弹、核潜艇等，武器装备建设呈现出快速发展的势头。 从这一对比中你感受到了什么？ 　国家好 大家才会好 阅读课本第86页材料内容，思考并回答下列问题： 1．邓小平这句话表达了什么情感？ 2．为什么生活中绝大多数的人都会有这样的情感？ 材料一：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 ——邓小平 板块一：认识国家利益 结合篆书“国”字和已有生活经验，分析国家生存和发展需要的条件。 按照古人的理解，一个国家必须具备四个条件：一是人口，以小“口”代表；二是土地，以“一”代表；三是以代表古代兵器的“戈”，象征军队组织，“戈”部署在国境线和人口之间；四是疆土与地域的境界和范围，以大“口”代表。把这四个条件组合起来，便成了一个国（國）字。“国”字的原创形态直接告诉我们：国家就是武力守卫的一方疆域。 国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等, 它关系民族生存、国家兴亡。 （一）国家利益的内涵 （1）国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。 （2）国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。 （二）国家利益的内容 　　 古人在创造文字时将国和家两个字放在一起表明古人怎样认识国家利益和人民利益的关系? 阅读教材P88的“探究与分享” 上述举措的目的和意义是什么？ 成立三沙市政府 保护文化遗产 坚守18亿亩耕地红线 保卫祖国领空 ①设立三沙市是一盘集提高国防能力与经济开发利用的大棋，一方面适应了中国南海战略的发展，也为突破美国围堵中国战略在南海的捣乱迈出了重要一步。 ②保护文化遗产，保持民族文化的传承，是连接民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要文化基础，也是维护世界文化多样性和创造性，促进人类共同发展的前提。③中国人的饭碗任何时候都要牢牢地端在自己手上，我们的饭碗应该主要装中国粮，要进一步明确粮食安全的工作重点，确保谷物基本自给、口粮绝对安全。守住18亿亩耕地红线，不仅为了保证中国人的吃饭问题，也为了保障经济的又好又快发展。 ④人民空军主要目的是担负国土防空，支援陆、海军作战，对敌后方实施空袭，进行空运和航空侦察，以维护国家利益。 【提示】 上述举措的最终目的都是为了维护我国的国家利益。 板块二：国家利益是人民利益的集中表现 学生阅读教材P89的“探究与分享” 1.想一想在新的一年你的愿望是什么？ 2.请简单阐述一下个人愿望与国家利益之间有什么关系？ (1)例如：成绩提高；家庭和睦；生活幸福……； (2)每个人都渴望安居乐业、家庭和睦，都期盼社会稳定、国家富强。人们对美好生活的向往与企盼就是人民的切身利益，它离不开国家利益。 【提示】 1、 在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现，国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。 （三）国家利益与人民利益的关系 今年国庆电影档《我和我的祖国》领跑电影票房，影院场场爆满，成为“史上最强国庆档”。很多人在朋友圈晒出了观影感受“很燃、泪点不断、自豪、骄傲……”。 《我和我的祖国》在德国、英国、荷兰、奥地利、比利时、卢森堡等10多个国家的数十座城市同步上映。此次放映创造了中国影片欧洲最高预售纪录，首日一半以上场次出现影票售罄的火爆场面。 很多华侨华人手持国旗在德国影院观影，并现场唱起了《我和我的祖国》 国家独立自主、繁荣富强，国际地位提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。 叙利亚战争持续至今已经是第8个年头了。 叙利亚在战前，是中东比较安定繁荣的国家，人均GDP能够达到上万美元，比我国要高很多。而且叙利亚长期的稳定，城市化率很高，百姓生活富足。 现在的叙利亚是什么状况呢？ 叙利亚战前战后对比 持续8年的冲突，造成至少35万人死亡,150万人致残， 近1100万人流离失所。城市基本成为废墟，国家经济 崩溃，直接经济损失已经达到2万亿美元 。 如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。 2、人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。 （三）国家利益与人民利益的关系 3、国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。 每个人在自己平凡的岗位上辛勤劳动，推动着国家发展和社会进步。 （三）国家利益与人民利益的关系 4、在当代中国，国家利益与人民利益是高度一致的。 实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点，就是将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。 中国梦归根到底是中国人民的梦-----习近平 4、在当代中国，国家利益与人民利益是高度一致的。 实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点，就是将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。 （三）国家利益与人民利益的关系 国家好 大家才会好 认识国家利益 国家利益是人民利益的集中表现 1.国家利益的含义 2.国家利益的范围 1.国家利益与人民利益的关系 2.实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点 随堂检测 1.在我国，国家利益是人民利益的集中表现。 关于国家利益，下列说法正确的是（ ） ①国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。 ②国家利益关系到民族生存、国家兴亡。 ③国家利益等同于人民利益。 ④国家利益涉及政治、经济、文化、社会军事等领域。 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 2.国家核心利益是指关乎国家存亡，绝不能退让或进行交易的重大利益，是主权国家生存和发展的前提和基础。习近平总书记强调，任何外国不要指望我们拿出自己的核心利益做交换。这里的“核心利益”包括（ ） ①国家主权、国家安全 ②领土完整、国家统一 ③宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定 ④经济社会可持续发展的基本保障。 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3.“大河有水小河满，大河无水小河干。”从国家利益与人民利益关系的角度看，这句话直接说明（ ） A.国家利益就是人民利益。 B.国家利益与人民利益相辅相成。 C.国家利益与人民利益息息相关，维护国家利益最终受益的是广大人民群众。 D.只有维护人民利益，国家利益才有保障。 4.《厉害了，我的国》用镜头记录了中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网等超级工程及其背后的故事，在彰显国家实力的同时，也体现了国人不畏艰险、埋头苦干、开拓进取的美好情操，观看这部影片我们会产生（ ） ①民族自豪感 ②民族优越感 ③民族责任感 ④民族自信心。 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.价值判断题 在我国，国家利益和人民利益没有必然的联系。 判断： 理由：

(共24张PPT) 复习巩固 战役 官渡之战 赤壁之战 时间 公元200年 公元208年 作战双方 曹操和袁绍 曹操和孙刘联军 结果 曹操胜利 曹操失败 特点 以少胜多 作用 奠定了曹操统一北方的基础 奠定了三国鼎立的基础 政权名称 时间 创建者 定都 220年 221年 229年 曹丕 刘备 孙权 洛阳 成都 建业 （南京） 魏 蜀 吴 三国鼎立 温故知新 第17课 西晋的短暂统一和 北方各族的内迁 学习目标 1.概述西晋的兴亡过程，知道“八王之乱”的基本经过。 2.了解北方游牧民族内迁的基本史实。 自主学习（阅读78—81页，找出问题答案，在课本里勾划出来。） 1、统一三国的人物？国家？时间？ 2、西晋初年，为巩固统治，晋武帝采取了什么措施？最终导致什么结果？ 3、北方游牧民族内迁的时间？内迁的民族有哪些？ 4、西晋灭亡后，北方各民族统治者和汉族建立了几个政权？总称为什么？ 三国鼎立 280年，统一全国 1．“三国”中，哪一国实力最强？哪一国实力最弱？ 2．魏国的大权逐渐被谁所控制？ 思考 最强：魏 最弱：蜀 大臣司马懿 司马懿 司马懿(179-251)字仲达，世称号冢虎、管兵伐，有卧龙凤雏幼麒冢虎一说。三国时期魏国杰出的政治家、军事家。曹魏大都督，权臣。多次率军对抗诸葛亮。以其功著，封宣王。其孙司马炎称帝后，追尊晋宣帝。 263年，魏国灭蜀。 “三国尽归司马氏” 266年，司马炎改魏为晋，西晋建立，定都洛阳。 280年，西晋灭吴，统一全国（三国结束） 西晋社会统治阶层昏庸腐朽 “钱之为物，无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼，危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已！”还说钱“为世神宝，亲之如兄，字曰‘孔方’。 ——《钱神论》 这则材料说明了当时什么样的社会风气？ 一、西晋的社会风气 在大地主、大贵族当权的背景下，社会上下道德沦丧，唯利是图，享乐之风盛行。 唯钱是图 大臣石崇与国舅王恺斗富 措施：分封制 结果：导致诸侯王势力强大，威胁中央统治，出现八王之乱 西晋初年，为巩固统治，晋武帝采取了什么措施？结果如何？ （1）晋武帝：为巩固统治，大封同姓王，派遣诸王据守州郡重镇，导致宗室诸王势力强大。 二、八王之乱 1.背景： （2）晋惠帝：皇帝昏庸，朝政腐败。 2.八王之乱—西晋走向分裂（291—306） 东海王司马越 汝南王司马亮 楚王司马玮 赵王司马伦 齐王司马冏 长沙王司马乂（y ì ） 成都王司马颖 河间王司马颙 八王混战给社会造成巨大灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦。“八王之乱”历时16年，西晋从此衰落。 八王之乱的影响： ①对社会造成巨大灾害，西晋从此衰落。 ②形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徒高潮。 北方民族迁往中原 三、北方游牧民族的内迁 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”我国北方游牧民族的生活写照。 崇尚武力,文化落后 农耕民族 (汉人) 游牧民族 (胡人) 文化先进，不善征战 中原 鲜卑 匈奴 羯 羌 氐 1.北方游牧民族的内迁 内迁的少数民族有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌，历史上称为“五胡”。 三国两晋南北朝时期民族流动趋向 匈奴 鲜卑 羯 氐 羌 北方少数民族迁往中原 中原汉族迁往江南 意义：促进了北方的民族大融合和江南地区的开发。 公元316年 内迁匈奴人的一支武装 灭亡了西晋 东汉末年 西晋少数民族内迁形势图 西晋灭亡后，北方地区陷入严重的战乱，内迁少数民族和中原地区的汉族先后建立了十六个政权，统称为“十六国”。 3.前秦统一北方 氐族符氏苻坚建立的前秦政权。 措施：任用王猛为相；整顿吏治，厉行法治，加强集权， 招抚流民，减赋 禁奢；大力兴办 学校，提倡儒学。 前秦是哪个民族于何时建立的？ 谁领导前秦走向富强，并统一了北方？ 统治者采取什么治理前秦？ 四世纪 后期 西晋的建立：266年，司马炎自立为帝，国号晋，定都洛阳 时间：晋惠帝在位期间 背景：封王掌握实权，皇帝昏庸，朝政腐败 影响：西晋衰落；带来我国历史上第一次大规模的人口迁徙 内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氐羌 迁移时期：东汉末年、魏、晋时期 生活状况：西晋向其收取重税， 征兵派役，掠买人口 西晋统一全国： 280年，西晋灭吴，统一全国 西晋短暂统一 八王之乱 北方游牧民族内迁 课堂小结 结果：部分内迁民族起兵反晋； 西晋灭亡，北方政权十六国并立 【1】结束三国鼎立局面，统一全国的是（ ） A．魏国??? B．西晋?? C．东晋 D．蜀国 B 【2】西晋，一个骤起骤灭的政权，其盛衰兴亡耐人寻味。对西晋“骤灭”有重大影响的历史事件是（ ） A．“八王之乱” B．定都洛阳 C．“七王之乱” D．西晋迁都 A

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光的衍射（附答案）

1． 填空题
1. 波长λ = 500 nm（1 nm = 10?9 m）的单色光垂直照射到宽度a = 0.25 mm的单缝上，单缝后面放置一凸透镜，在凸透镜的焦平面上放置一屏幕，用以观测衍射条纹．今测得屏幕上中央明条纹之间的距离为d = 12 mm，则凸透镜的焦距 f 为3 m．
2. 在单缝夫琅禾费衍射实验中，设第一级暗纹的衍射角很小，若钠黄光（λ1 ≈ 589 nm）中央明纹宽度为 4.0 mm，则λ2 ≈ 442 nm（1 nm = 10?9 m）的蓝紫色光的中央明纹宽度为3.0 mm．
3. 平行单色光垂直入射在缝宽为a = 0.15 mm的单缝上，缝后有焦距为f = 400 mm的凸透镜，在其焦平面上放置观察屏幕．现测得屏幕上中央明纹两侧的两个第三级暗纹之间的距离为8 mm，则入射光的波长为500 nm（或5×10?4mm）．
4. 当一衍射光栅的不透光部分的宽度b与透光缝宽度a满足关系 b = 3a 时，衍射光谱中第±4, ±8, …级谱线缺级．
5. 一毫米内有500条刻痕的平面透射光栅，用平行钠光束与光栅平面法线成30°角入射，在屏幕上最多能看到第5级光谱．
6. 用波长为λ的单色平行红光垂直照射在光栅常数d = 2 μm（1 μm = 10?6 m）的光栅上，用焦距f = 0.500 m的透镜将光聚在屏上，测得第一级谱线与透镜主焦点的距离l = 0.1667 m，则可知该入射的红光波长λ=632.6或633nm．
7. 一会聚透镜，直径为3 cm，焦距为20 cm．照射光波长550nm．为了可以分辨，两个远处的点状物体对透镜中心的张角必须不小于2.24×10?5rad．这时在透镜焦平面上两个衍射图样中心间的距离不小于4.47μm．
8. 钠黄光双线的两个波长分别是589.00 nm和589.59 nm（1 nm = 10?9 m），若平面衍射光栅能够在第二级光谱中分辨这两条谱线，光栅的缝数至少是500．
9. 用平行的白光垂直入射在平面透射光栅上，波长为λ1 = 440 nm的第3级光谱线将与波长为λ2 =660 nm的第2级光谱线重叠（1 nm = 10?9 m）．
10. X射线入射到晶格常数为d的晶体中，可能发生布拉格衍射的最大波长为2d．
2． 计算题
11. 在某个单缝衍射实验中，光源发出的光含有两种波长λ1和λ2，垂直入射于单缝上．假如λ1的第一级衍射极小与λ2的第二级衍射极小相重合，试问：(1) 这两种波长之间有何关系？(2) 在这两种波长的光所形成的衍射图样中，是否还有其它极小相重合？
解：(1) 由单缝衍射暗纹公式得
a sinθ1 = 1 λ1 a sinθ2 = 2 λ2
由题意可知 θ1 = θ2, sinθ1 = sinθ2
代入上式可得 λ1 = 2 λ2
(2) a sinθ1 = k1 λ1 =2 k1 λ2 (k1=1, 2, …)
sinθ1 = 2 k1 λ2 / a
a sinθ2 = k2 λ2 (k2=1, 2, …)
sinθ2 = 2 k2 λ2 / a
若k2 = 2 k1，则θ1 = θ2，即λ1的任一k1级极小都有λ2的2 k1级极小与之重合．
12. 在单缝的夫琅禾费衍射中，缝宽a = 0.100 mm，平行光垂直如射在单缝上，波长λ= 500 nm，会聚透镜的焦距f = 1.00 m．求中央亮纹旁的第一个亮纹的宽度Δx．
解：单缝衍射第1个暗纹条件和位置坐标x1为
a sinθ1 = λ
x1 = f tanθ1 ≈ f sinθ1 ≈ f λ / a (∵θ1很小)
单缝衍射第2个暗纹条件和位置坐标x2为
a sinθ2 = 2 λ
x2 = f tanθ2 ≈ f sinθ2 ≈ 2 f λ / a (∵θ2很小)
单缝衍射中央亮纹旁第一个亮纹的宽度
Δx1 = x2 ? x1 ≈ f (2 λ / a ? λ / a) = f λ / a=1.00×5.00×10?7/(1.00×10?4) m
=5.00mm．
13. 在单缝夫琅禾费衍射中，垂直入射的光有两种波长，λ1 = 400 nm，λ2 = 760 nm（1 nm = 10?9 m）．已知单缝宽度a = 1.0×10?2 cm，透镜焦距f = 50 cm．
(1) 求两种光第一级衍射明纹中心间的距离．
(2) 若用光栅常数a = 1.0×10-3 cm的光栅替换单缝，其它条件和上一问相同，求两种光第一级主极大之间的距离．
解：(1) 由单缝衍射明纹公式可知
a sinφ1 = (2 k + 1) λ1 = λ1 （取k = 1）
a sinφ2 = (2 k + 1) λ2 = λ2
tanφ1 = x1 / f，tanφ2 = x1 / f
由于 sinφ1 ≈ tanφ1，sinφ2 ≈ tanφ2
所以 x1 = f λ1 / a
x2 = f λ2 / a
则两个第一级明纹之间距为
Δx1 = x2 ? x1 = f Δλ / a = 0.27 cm
(2) 由光栅衍射主极大的公式
d sinφ1 = k λ1 = 1 λ1
d sinφ2 = k λ2 = 1 λ2
且有sinφ = tanφ = x / f
所以Δx1 = x2 ? x1 = fΔλ / a = 1.8 cm
14. 一双缝缝距d = 0.40 mm，两缝宽度都是a = 0.080 mm，用波长为λ = 480 nm（1 nm = 10?9 m）的平行光垂直照射双缝，在双缝后放一焦距f = 2.0 m的透镜．求：(1) 在透镜焦平面的屏上，双缝干涉条纹的间距l；(2) 在单缝衍射中央亮纹范围内的双缝干涉数目N和相应的级数．
解：双缝干涉条纹
(1) 第k级亮纹条件：d sinθ = k λ
第k级亮条纹位置：x1 = f tanθ1 ≈ f sinθ1 ≈ k f λ / d
相邻两亮纹的间距：
Δx = xk +1 ? xk = (k + 1) f λ / d ? k λ / d = f λ / d = 2.4×10?3 m = 2.4 mm
(2) 单缝衍射第一暗纹：a sinθ1 = λ
单缝衍射中央亮纹半宽度：Δx0 = f tanθ1 ≈ f sinθ1 ≈ k f λ / d = 12 mm
Δx0 / Δx = 5
∴ 双缝干涉第 ±5级主极大缺级．
∴ 在单缝衍射中央亮纹范围内，双缝干涉亮纹数目N = 9
分别为k = 0, ±1, ±2, ±3, ±4级亮纹
或根据d / a = 5指出双缝干涉缺第 ±5 级主极大，同样可得出结论。
15. 用钠光（λ = 589.3 nm）垂直照射到某光栅上，测得第三级光谱的衍射角为60°．
(1) 若换用另一光源测得其第二级光谱的衍射角为30°，求后一光源发光的波长．
(2) 若以白光（400 nm ~ 760n m）照射在该光栅上，求其第二级光谱的张角．
解：(1) (a+b) sinφ =3λ
a+b = 3λ / sinφ，φ = 60°
a+b = 2λ' / sinφ'，φ' = 30°
3λ / sinφ = 2λ' / sinφ'
λ' = 510.3 nm
(2) a+b = 3λ / sinφ=2041.4 nm
φ2' = arcsin (2×400 / 2041.4) nm (λ = 400 nm)
φ2'' = arcsin (2×760 / 2041.4) nm (λ = 760 nm)
白光第二级光谱的张角Δφ = φ2'' ? φ2' = 25°
16. 一束平行光垂直入射到某个光栅上，该光栅有两种波长的光，λ1 = 440 nm，λ2 = 660 nm．实验发现，两种波长的谱线（不计中央明纹）第二次重合于衍射角φ = 60° 的方向上，求此光栅的光栅常数d．
解：由光栅衍射主极大公式得d sinφ1 = k λ1
d sinφ2 = k λ2
= = =
当两谱线重合时有φ1 = φ2
即 = = = = ???
两谱线第二次重合即是 = ，k1 = 6， k2 = 4
由光栅公式可知d sin60° = 6 λ1
∴ d = = 3.05×10?3 mm
17. 将一束波长λ = 589 nm（1 nm = 10?9 m）的平行钠光垂直入射在1厘米内有5000条刻痕的平面衍射光栅上，光栅的透光缝宽度a与其间距b相等，求：
(1) 光线垂直入射时，能看到几条谱线？是哪几级？
(2) 若光线以与光栅平面法线的夹角θ = 60° 的方向入射时，能看到几条谱线？是哪几条？
解：(1) (a+b) sin? = k λ
当? = π/2时，k = (a+b) / λ = 3.39，kmax = 3
又∵ a = b，(a+b) sin? = 2a sin? = k λ
有谱线a sin? = k λ / 2
但当k = ±2, ±4, ±6, …时缺级．
∴ 能看到5条谱线，为0, ±1, ±3级．
(2) (a+b) (sinθ + sin?) = k λ，
θ = 30°，? = ±90°
? = ，k = (a+b) (sin30° + sin90°) / λ = 5.09．取kmax = 5
? = ?，k = (a+b) (sin30° ? sin90°) / λ = ?1.7．取k'max = ?1
∵ a = b
∴ 第2, 4, … 级缺级．
∴ 能看到5条谱线，为 +5, +3, +1, 0, ?1级．
18. 波长λ = 600 nm（1 nm = 10?9 m）的单色光垂直入射到一光栅上，测得第二级主极大的衍射角为30°，且第三级是缺级．
(1) 光栅常数 (a + b) 等于多少？
(2) 透光缝可能的最小宽度a等于多少？
(3) 在选定了上述 (a + b) 和a之后，求在衍射角 – < φ < 范围内可能观察到的全部主极大的级次．
解：(1) 由光栅衍射的主极大公式得a + b = = 2.4×10?4 cm
(2) 若第三级不缺级，则由光栅公式得 (a+b) sinφ' = 3 λ
由于第三级缺级，则对应于最小可能的a，φ'方向应是单缝衍射第一级暗纹：两式比较，得a sinφ' = λ
a = = 8.0×10?5 cm
(3) (a+b) sinφ = k λ（主极大）
a sinφ = k' λ（单缝衍射极小）(k' = 1, 2, 3, …)
因此k = 3, 6, 9, …缺级；
又∵ kmax = = 4，
∴ 实际呈现出的是k = 0, ±1, ±2级明纹（k = ±4在π/2处不可见）．
19. 在通常亮度下，人眼瞳孔直径约为，若视觉感受最灵敏的光波长为λ = 550 nm（1 nm = 10?9 m），试问：
(1) 人眼最小分辨角是多大？
(2) 在教室的黑板上，画的等号两横线相距2 mm，坐在距黑板10 m 处的同学能否看清？（要有计算过程）
解：(1) 已知得d = 3 mm，λ= 550 nm，人眼的最小分辨角为：
θ = 1.22 λ / d = 2.24×10?4 rad
(2) 设等号两横线相距Δx = 2 mm时，人距黑板刚好看清，则
l = Δx / θ = 8.9 m
所以距黑板10m处的同学看不清楚．
20. 一平面透射多缝光栅，当用波长λ1 = 600 nm（1 nm = 10?9 m）的单色平行光垂直入射时，在衍射角θ = 30° 的方向上可以看到第2级主极大，并且在该处恰能分辨波长差Δλ = 5×10?3 nm的两条谱线．当用波长λ2 = 400 nm的单色平行光垂直入射时，在衍射角θ = 30°的方向上却看不到本应出现的第3级主极大．求光栅常数d和总缝数N，再求可能的缝宽a．
解：根据光栅公式d sinθ = k λ1
得d == = 2.4×10?3 nm = 2.4 μm
据光栅分辨本领公式R = λ1 /Δλ = kN
得N = = 60000
在θ = 30° 的方向上，波长λ2 = 400 nm的第3级主极大缺级，因而此处一定恰好是波长为λ2入射光单缝衍射的一个极小出现的位置。故有：
d sin30° = 3 λ2，a sin30° = k' λ2
∴ a = k' d / 3, k' =1或2
缝宽a有下列两种可能：
当k' =1时，a = d = ×2.4 μm = 0.8 μm
当k' =2时，a = d = ×2.4 μm = 1.6 μm
21. 某单色X射线以30° 角掠射晶体表面时，在反射方向出现第一级极大；而另一单色X射线，波长为0.097 nm，它在与晶体表面掠射角为60° 时，出现第三级极大．试求第一束X射线的波长．
解：设晶面间距为d，第一束X射线波长为λ1，掠射角θ1 = 30°，级次k1 = 1；
另一束射线波长为λ2 = 0.097 nm，掠射角θ2 = 60°，级次k2 = 3．
根据布拉格公式：
第一束2d sinθ1 = k1 λ1
第二束2d sinθ2 = k2 λ2
两式相除得λ1 = = 0.168 nm．









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《李凭箜篌引》 教 学 目 标 知识与技能 赏析诗歌，掌握本诗写作特点，提高诗歌鉴赏能力。 过程与方法 自主探究，合作交流讨论。 情感态度与价值观 通过反复诵读，吟咏诗韵，体会作者的情感。 重点 赏析诗歌内容，掌握本诗写作特点 难点 掌握并熟练运用作者对声音的艺术描写手法，感受作者的思想感情。 一、导语 二、初读 ——因声求气，吟咏诗韵。 1．注音。 教（jiāo）神妪（yù） 瘦蛟（jiāo） 露（lù）脚 倚桂树（yǐ) 2．何为“因声求气，吟咏诗韵”？ 因：依据；声：声律（节拍、节奏、押韵、平仄）；求：探求；气：诗的精神。吟咏诗韵：通过诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。 提示：初读即掌握诗歌的节奏和音韵，体会诗歌的韵律美和节奏感。 三、赏析———我以我心，描绘诗境。 1．找出诗中仅有的正面描写乐声的诗句，作简要赏析。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 明确：“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”成功地运用了正面描写、通感、比喻、拟人的艺术手法。“昆山玉碎”形容乐声清脆；“凤凰叫”形容乐声的和缓；“芙蓉泣露”可以唤起露滴残荷的形象感，形容乐声的凄凉哀怨；“香兰笑”可以唤起兰花盛开宛如笑靥的形象感，形容乐声的欢快愉悦 。 诗中仅有的直接描摹音乐的诗句，成功地运用了“以声类声”、“以形类声”的艺术手法，不仅写出了音乐的起伏多变和优美动听，还将无形的难以捕捉声音转化为唤起形象感。 2．发挥想象，描绘侧面描摹音乐的诗句的意境。 示例赏析：芙蓉泣露香兰笑 在这句中，诗人李贺描绘了一幅这样的景象： 乐曲时而凄婉动人，犹如一朵朵不胜寒风而呜咽悲泣的荷花，那晶莹的露珠，不正是它的声声泪滴吗?乐曲时而欢快，彷佛是那高雅不凡的空谷幽兰正与秋风嬉戏，发出一阵阵欢愉的笑声。你看，它笑得 那么灿烂，笑得张开了蓓蕾，笑得清香四溢！犹如嫣然含笑的少女。 （注意方法：意象+修饰词+想象） 小结：从同学们描绘的一幅幅美妙的画面里，我既感受到了李凭弹奏箜篌的动听乐音和高超技艺，也为李贺能将难以捕捉的乐音转化为可感的视觉画面的高超写作水平而叹服，不愧为“诗鬼”。 3．学以致用，练习以形写声的写作手法。 四、明情——诗以言志，感悟诗情 白居易通过《琵琶行》寄寓了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，那么《李凭箜篌引》又寄寓了作者什么样的人生感慨呢？ 知人论世： 李贺是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试（“进士”讳“晋肃”），后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。 李凭是梨园弟子，也是著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。 提示：1.从音乐中所流露出来的情感；2.整首诗中意象或表情感的词汇；3.从吴刚的角度来解读诗人的困境；4.从李凭的视角来对照诗人的命运。 五、作业：背诵并默写《李凭箜篌引》。 板书设计 《李凭箜篌引》 李贺 技法——以声写声、以形写声 乐曲——美妙动听、技艺高超 ???????????? 人生——怀才不遇、人生悲苦

(共48张PPT) 句子 简单句 并列句 复合句 复合句 名词性从句 主语从句 宾语从句 表语从句 同位语从句 定语从句 状语从句 定义： 在复合句中由从句表示的状语称作状语从句，它可以用来修饰谓语（包括非谓语动词）、定语或状语，或是整个句子。 从属连词 用来连接两个句子、且一个句子从属于另一个句子（即从句）的连词。这类连词叫从属连词。从属连词主要用于引导各种状语从句。 状语从句 时间状语从句 原因状语从句 条件状语从句 让步状语从句 目的状语从句 结果状语从句 地点状语从句 比较状语从句 方式状语从句 时间状语从句 when,while,as,since,before,after, until,till, once,as soon as,every time, hardly..when, no sooner... than, the moment, immediately * when/while/as 1. ______ time went on, things began to change. 2.She thought I was talking ahout her daughter,______ ,in fact ,I was talking about my daughter. 3. ______ I accept that he is not perfect, I do actually like the person. 4.I was walking along the road _______ suddenly someone patted me on the shoulder from behind. 5. The students sang _______ they went along. when As while While as 一边...一边 :and then:正在…的时候,突然… 随着... 表对比:而 表让步:虽然 6.Strike _______ the iron is hot. 7. _____ a child,he lived in the countryside. 8. Be careful ___________ crossing the steet. while As when/while as+n.=when... 1).Turn off the light _______ you leave the classroom. 2).Someone called me up in the middle of the night but they hung up ________ I could answer the phone. 3).It won’t be long _______he finishes his writing. It will be/was＋一段时间＋before…: It will be/was not＋一段时间＋before… * before before before :在......之前 :还未来得及...就...,不等...就... before :不多久就... :还要过...才... finishes * after After he finished his work,he left there. He finished his work before he left there. After finishing his work,he left there. * since I ___________ (know)him since he was a boy. 自从他参军以来已有两年了. It is (has been)two years since he joined the army. : conj&prep. have known * until (till) He waited until/till his mother came back. He will not go to bed until(till) his mother comes. Not until all the fish died in the river _____________________ (村民才意识到) how serious the pollution was. It wasn’t until all the fish died in the river that the villagers realized how... did the villagers realize (肯定句):(一直)...为止 (否定句):直到...才 * as soon as:一…就… 他一到达就打电话给我. He telephoned me as soon as he arrived. the moment/instant/minute; immediately/directly; _______ his arrival he telephoned me. hardly...when... ;no sooner... than... I had no sooner got home than it began to rain. No sooner had I got home than it began to rain. On every time,each time:每次... Every time/each time I come, he is reading. once:一旦...就... 她一旦下了决心,什么也不能使她改变. Once she has made up her mind, nothing can change it. 原因状语从句 because, since, as, now that Because he was ill,he didn’t go to school. He didn’t go to school because of his illness. He was ill,so he didn’t go to school. Being ill, he didn’t go to school. since=now that Now that class is over,let’s go to play football. 既然 as常用于表示十分明显的原因，重点放在主句上，语气较弱，常译成“由于”. As it’s getting darker, we must go home now. He must be ill, for he is absent today. 条件状语从句 if,unless,so/as long as, in case,on condition that if If you work harder,you will succeed. Work harder, and you will succeed. Work harder,or you won’t succeed. Working harder,you will succeed. unless Unless he comes, we won’t be able to go. If he doesn’t come,we won’t be able to go. :if... not 除非 * as/so long as(只要 ) You may borrow the book as long as you keep it clean. * in case(万一） Send us a message in case you have any difficulty. *on condition that（条件是） We’ll let you use the room on condition that you keep it tidy. 地点状语从句 where where Where there is a will, there is a way. Where there is smoke, there is fire. 无风不起浪. 青年人应该去最需要他们的地方. Young people should go where they are most needed. Young people should go to the place where they are most needed. :在...地方 定语从句 让步状语从句 as,although,though,whether,even if/though, no matter who/when/what..., however, whatever... 让步状语从句 :表示“虽然”、“尽管”、“即使” Although(Though) he is old ,he works hard. He is old,but he works hard. Old as he is ,he works hard. 用as 引导的让步状语从句用倒装语序，即把从句中的表语、状语或动词原形放在as前面. adj./n./adv./v. +as +主语+其他成分 Much as I like it ,I won’t buy it. Try as you may, you will never succeed. *Even though (even if) you say so,I don’t believe it. You’ll have to attend the ceremony whether you are busy or not. Whenever(No matter when) you come to our country,you will be warmly welcomed. However late / no matter how late he is, his mother will wait for him to have dinner together. 即使 in spite of; despite;regardless of :prep. + n. He went out in spite of the fact that he had a bad cold He went out in spite of the cold. 目的状语从句 so that, in order that 以便/为了 从句中常常使用一些情态动词,如：can, could, may, might, should等 He got up early so that he could catch the train. =He got up early to/in order to/so as to catch the train. 以防: in case; for fear (that) 你最好带上你的伞,以防下雨 You’d better take your umbrella with you in case/for fear (that) you rains. 结果状语从句 so that; so /such … that 太...以至于...，如此...以至于... We turned up the radio so that everyone could hear the news. We turned up the radio, so that everyone heard the news. 目的状语从句 结果状语从句 结果状语从句: such + a/an+adj.+单数名词 +that clause such+adj.+n.s/n.[u] +that... such+many/much/few/little+n(s).+that... so +adj.(+a/an+单数名词)+that clause so+adv.+that clause She told us such an interesting story that we all forgot about the time. She told us so interesting an story that we all forgot about the time. He is such a clever boy ______ we all like him. He is such a clever boy ______ we all like . that as 结果状语从句 定语从句 比较状语从句 (as)...as,than, the more...the more 比较状语从句 He doesn’t work so hard as you do. Gold is much heavier than any other metal. The more he listened to that song, the less he enjoyed it. 方式状语从句 as;as if/though 方式状语从句 * as:按照...,如...,随... Do in Rome as the Romans do. I have changed it as you are suggested. Leave things as they are. 维持原状好了. * as if/though:好像是...,似乎是... He talks as if he knew all about it. 一. 状语从句的时态问题 1、The football match will be put off if it _________ (rain) 2. He will go with you as soon as he ________ (finish)his homework. 3. He ________________ (get) to the station than the train left.(他一到达车站火车就开走了) 在条件，时间和让步从句中，用一般现在时表示一般将来时. rains finishes had no sooner got 二. 状语从句的倒装和省略 __________________,(虽然他聪明),he doesn’t study well. So clever _________ (he ,be) that we all like him. Though________ (praise), she was still very modest. 4. _____________ (如果有必要), you may keep the book for another week. is he Clever as he is praised If necessary Exercise 1.I didn’t manage to do it ______ you had explained how. 2.The man has to wait all day ______ the doctor works faster. 3.John may phone tonight. I don’t want to go out _________ he phones. 4.You should make it a rule to leave things ______ you can find them again. 5.The research will take Joan and Paul about five months; it will be a long time _______ we meet them again. until where in case unless before 6.______________________ the Internet is of great help, I don’t think it’s a good idea to spend too much time on it. 7.Roses need special care ___________ they can live through winter. 8.The WTO cannot live up to its name _____ it doesn’t include a country that is home to one fifth of mankind. 9.____________ you’ve got a chance, you might as well make full use of it. 10.We’ll have to finish the job, ________________(不管它要花费多长时间) Though/Although/While so that if Since/Now that however long it takes 11.________ the day went on,the weather got worse. 12.---- I’m going to the post officw. ---- _______ you’re there,can you get me some stamps. 13.Take the medicine _________you go to bed. 14. It is more than five years _____we started to learn English. As while before since Homework 基础写作:Jane 的朋友Alice来信说,她因为没有得到提升而感到灰心丧气.假如你是Jane,请给 Alice写一回信,内容包括: 1.直到我读了你的信后才知道事情的真实情况,因为自从我们分开以后就没再见面了; 2.既然大家很忙,那我就只能给你写封短信了; 3.你尽管很努力工作,但是仍没有得到提升的事实并不表明你表现不好; 4.无论发生什么事情,我们都不应该丧失希望; 5.事实上,你越努力工作,你得到的就会越多; 6.随着时间的流逝,我们应对自己周围的事物有了更好的理解. December 26,2019 Dear Alice, How nice to hear from you!... ...Don’t forget come and see me next time you come to Jieyan. Best wishes. Yours, Jane December 26,2018 Dear Alice, How nice to hear from you! Not until I read your letter did I know the true state affairs,for we haven’t seen each other since we parted. Now that we are all busy, I just have to drop a few lines to you. The fact that you were not promoted although you worked hard didn’t show you didn’t perform well. So whatever happens, we shall never lose heart and in fact, the harder you work, the more you will get. As time goes by, we should have a better understanding of things around us. Don’t forget to come and see me next time you come to Jieyan. 1.时间状语从句 when,while,as,since,before,after,as soon as,once,every time, until,till,hardly..when, no sooner... than,the moment, immediately 2.原因状语从句 because,since,as,now that 3.条件状语从句 if,unless,so/as long as,in case,on condion that Adverbial Clauses （状语从句） 4.地点状语从句 5.让步状语从句 as,although,though,whether,even if/though, no matter who/when/what..., however, whatever... 6.目的状语从句 7.结果状语从句 so that,so/such...that..., 8.比较状语从句 (as)...as,than,the more...the more 9.方式状语从句 where so that, in order that as,just as,as if/though