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sweetpig

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  • ID:5-4575896 3 多变的月亮 课件+教案

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第三单元 太阳与月亮 /3 多变的月亮

    多变的月亮 课件:10张PPT 3 多变的月亮教学设计 【教学分析】 本课主要学习的内容是月相的变化。先让学生通过猜谜语、说一说、画一画、剪一剪,表达出对月亮的已有认知,再让学生通过观察、比较、分析、总结等方法,来探究自然现象,认识月相的变化现象。 提高学生探究自然现象能力,使科学探究能力得到提升。 【教学目标】 (1)学生通过说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮,认识月相的变化现象。 (2)通过月相实验视频对月相的变化有整体的认识。 (3)学生通过课后坚持长期观察月亮,进行记录,知道月相是不断变化的。 (4)培养学生探究自然现象的兴趣,使科学探究能力得到提升。 【教学准备】 学生准备彩纸、铅笔、剪刀。 教师准备教学课件、视频软件。 【教学过程】 一、导入新课:猜谜语。 师:同学们,今天老师给大家带来一个谜语,我们一起来猜一猜好吗? 生:好。 师:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像面圆镜,有时像把镰刀。”这个谜语的答案是什么呢? 生:月亮。 师:同学们猜得完全正确!这条谜语里都提到了月亮有哪些形状谁来说一说。(找学生回答) 生:…… 师:同学们回答的非常好。月亮是不是只有这两种形状呢他还有其他形状吗? 生:不是!月亮有很多种形状! 师:好,今天我们就来学习“多变的月亮”。 二、新授课:多变的月亮 (1)提出问题 师:同学们,我们都见过什么样子的月亮呢谁能来说一说? 生:老师我见过…… 生:老师我还见过…… 生:…… (2)设计制作:画月亮、剪月亮。 师:同学们见到的月亮的形状真是很多,现在就让我们用自己的巧手把它画一画、剪一剪吧! 注意:我们在使用剪刀时,要注意安全,不要碰伤自己或同学。师:我们已经剪好了自己看到的月亮形状,谁愿意把自己剪好的月亮和大家分享一下?(找学生展示自己剪

    • 2018-06-02
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  • ID:5-4575870 2 水和盐的故事 教学设计 (2)

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第一单元 水与溶解 /2 水和盐的故事

    2 水和盐的故事 教学设计 教学目标 1.引导学生能够准确理解什么是溶解。 2.激发学生的探究热情,引导学生能按计划进行实验。 教学重难点 重点:引导学生观察食盐在水中的变化过程。 难点:理解“溶解”的概念。 教学准备 材料:烧杯,盐,水 场地:实验室 教学过程 一、导入 师:同学们,盐是我们生活中的必需品,基本上每餐都会吃到盐,但是在战争时期,敌人却限制了红军买盐,而红军为了能买到盐,并且能顺利通过敌人的关卡将盐送给前方的战士,于是,小红军就想了一个奇妙方法,最终把盐送到了军营。下面我们就一起来看漫画,看看小红军是怎样巧送盐的。(板书课题:水和盐的故事) 二、阅读漫画提问 师:请大家认真看漫画,并说说你都看到了什么?(让学生带着问题看漫画) 生:我看到小红军在思考。 生:我先看到小红军把盐倒进装有水的锅里去了,然后看到小红军穿着湿漉漉的衣服过关卡,没看到盐去哪里啦。 生:他的盐化到水里啦,衣服是被盐水泡过的,所以他就穿着湿漉漉的衣服过了关卡,同时也把盐带过关啦。 师:同学们对小红军的巧妙送盐是不是很好奇呀? 生:是。 师:好奇就好啦,好奇心是科学探究的动力,学习科学就得要有好奇心,好奇才能让我们去探究,让我们学到更多的科学知识,就让我们一起来试一试,盐真的化到水里了吗? ================================================ 压缩包内容: 2 水和盐的故事 教学设计 (2).doc

    • 2018-06-02
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  • ID:5-4575868 1 太阳和我们 教学设计

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第三单元 太阳与月亮 /1 太阳和我们

    1 太阳和我们 教学设计 教学要点: 通过指导学生观察向阳处和背阴处的不同,以及太阳对人类生过的影响,构建对太阳能够发光发热的认识,知道太阳对人类生活有着重要影响,激发学生探究自然现象的兴趣,培养学生注重事实、搜集证据的意识和能力。 教学目标: 1、学生知道太阳能够发光发热,太阳对人类生活有着重要影响。 2、培养学生利用多种感官及简单的工具观察事物的能力,增强学生搜集证据的意识和能力。 3、学生研究自然现象的兴趣得到激发。 教学准备: 材料准备:每小组两顶太阳帽、两个塑料袋、水、钟表。 活动场地:室外,选择有向阳处和背阴处的地方。 问题链: 再观察向阳处和背阴处时,要指导学生带着以下问题观察:在阳光下戴太阳帽与不带太阳帽的区别,感觉有什么不一样?摸一摸向阳处和背阴处的地面,感觉有什么不同?摸一摸两个塑料袋中的水有什么不一样?在此基础上,指导学生认识太阳能够发光发热。最后一个环节,指导学生看图讨论“说一说,人们这样做与太阳有什么关系”这一问题。 教学过程: 1、引入。教材从“关于太阳,我们都知道什么”展开,引导学生充分交流,显示他们的已有经验。学生对太阳能够发光是有经验的,为太阳能够发热吗?这需要引导学生搜集证据进行验证。 ================================================ 压缩包内容: 1 太阳和我们 教学设计.doc

    • 2018-06-02
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  • ID:5-4575866 1 水的特征 课件(12张PPT)

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第一单元 水与溶解 /1 水的特征

    1 水的特征 课件(12张ppt):12张PPT水的特征 哪一瓶是水呢? 提出问题: 1.怎样找出哪瓶是水? 2.水有哪些特征? 提示: 用鼻子闻到的是气味, 用舌头尝到的才是味道。 安全注意事项 1、不同感官的作用:眼—看、鼻—闻、舌—尝、手—摸、耳—听; 2、观察顺序:一看、二闻、三尝、四摸; 3、禁止把鼻子凑到容器口去闻气味,用舌头尝一定要在老师的指导下进行。 ================================================ 压缩包内容: 1 水的特征 课件(12张ppt).ppt

    • 2018-06-02
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  • ID:5-4575864 1 水的特征 教学设计

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第一单元 水与溶解 /1 水的特征

    1 水的特征 教学设计 学习目标: 1、观察并描述水的颜色、是否透明、气味、味道等特征 2、了解科学探究需要制定计划。 学习重点: 学生发现并总结出水的特征。 学习难点: 学生对水的颜色和是否透明的判定。 学具准备: 一杯干净的水和5个透明瓶子(分别装有水、盐水、牛奶、糖水、醋),在瓶子上标上编号(瓶子里所装的物质是干净卫生可品尝的);各色卡纸。 学习过程: 一、导入 师:孩子们,你们看我今天带来的宝贝,看到这些东西你有什么想说的想问的,都可以举手说出来,问出来。 生:…… 生:这里面装的是什么? 师:这里面有水、盐水、牛奶、糖水、醋。因为老师的粗心大意把标签弄没了。 (生根据自己的生活经验会指出其中的牛奶和醋。教师引导学生说出牛奶和醋与其它三瓶颜色的区别。) 生:剩下的三瓶中肯定有一瓶是水。师追问:那哪一瓶是水? 生:不知道。 师:那要想找到其中的水,用什么办法? 生:…… (引导学生要找出水就要先知道水的特征) 二、制定研究计划 1、师:你们知道水有哪些特征? 生:水会流动,用手抓不住等等。(师表示他们很有生活经验) 2、师:那你们还想知道水的哪些特征? 生:颜色、是否透明,气味,味道等。 ================================================ 压缩包内容: 1 水的特征 教学设计.doc

    • 2018-06-02
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  • ID:5-4575862 3 水能溶解哪些物质 教学设计

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第一单元 水与溶解 /3 水能溶解哪些物质

    3 水能溶解哪些物质教学设计 【教学目标】 1、知道生活中有些物质(如食用油、沙子等)很难溶解在水里;有些物质(如白糖、味精等)能够溶解在一定量的水里。 2、通过“提出问题--制定计划--实验--得出结论”的完整探究过程,使学生能尊重客观事实,用事实说话。 3、培养学生按照研究计划,自主探究,仔细观察,搜集客观事实,进行表达交流,准确地填写报告单的能力。 4、培养学生分辨客观事实和自己的推测的能力,不人云亦云,尊重观察到的客观事实,用事实说话的科学素养。 【教学准备】 1、材料准备:烧杯、水、味精、白糖、红糖、食用油、沙子,同时准备已放入味精、白糖、红糖、食用油、沙子的溶液各一杯。 2、教具准备:多媒体课件 【教学重点】 1、指导学生继续按照研究计划,自主探究,仔细观察,搜集客观事实,进行表达交流,准确地填写报告单。 2、培养学生分辨客观事实和自己的推测的能力,不人云亦云,尊重观察到的客观事实,用事实说话的科学素养。 【教学难点】 区分甄别带色溶液与浑浊液体与溶解的关系。 【教学过程】 一、导课: 1、同学们,你们读过《水和盐的故事》了吗?从故事中你知道了什么?盐是怎样“化”在水里的?盐真的消失了吗?它去了哪里? ================================================ 压缩包内容: 3 水能溶解哪些物质 教学设计.doc

    • 2018-06-02
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  • ID:5-4575860 3 水能溶解哪些物质 教学设计 (2)

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第一单元 水与溶解 /3 水能溶解哪些物质

    3 水能溶解哪些物质 教学设计 一、教学内容: 大象版科学一年级下册《水能溶解什么》 二、教学目标: 1、通过实验、观察和比较,知道一些物质能溶解在一定量的水中,有些物质很难溶解在水中。 2、通过“提出问题--制订计划--实验--得出结论”的完整探究过程,学生能尊重客观事实,用事实说话。 3、体验研究溶解与不溶解现象的乐趣,激发深入探究溶解问题的兴趣,培养学生的综合能力。 三、教学重难点 教学重点:观察、比较、描述食盐、白糖、味精、食用油、沙子在水中的溶解与不溶解。教学难点:理解溶解的概念。 四、教学方法: 自主探究,合作探究,示范指导,多体辅助,适当讲解。 五、教学准备 教具:烧杯、、玻璃棒、食盐、药匙、白糖、沙子、食用油、实验记录单、PPT课件。 分组实验材料:烧杯(40ml),玻璃棒,药匙等。 六、教学过程 (一)引入 师:同学们,上节课我们阅读了小红军巧送盐的故事,知道了盐放入水中,颗粒会慢慢变小,越来越少,最后全部消失了。我们把这种现象叫做什么? 生:溶解。 师:说得真好!那么,除了盐,水还能溶解那些物质呢?想知道吗? 生:想知道。 师:今天我们要学习的内容就是“水能溶解哪些物质”。(板书:水能溶解哪些物质) ================================================ 压缩包内容: 3 水能溶解哪些物质 教学设计 (2).doc

    • 2018-06-02
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  • ID:5-4575858 2 水和盐的故事 课件

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第一单元 水与溶解 /2 水和盐的故事

    2 水和盐的故事 课件:9张PPT水和盐的故事 大象版科学一年级下册 小红军巧送盐 小红军会怎么办呢? 小红军把盐藏到哪里了? 做出猜想 制定计划 “把盐 ‘化’到水里” 研究计划 1、倒一杯水。 2、取一小勺盐,放进水里。 3、观察。 温馨提示 ================================================ 压缩包内容: 2 水和盐的故事 课件.ppt

    • 2018-06-02
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  • ID:5-4575854 1 水的特征 课件+教案

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第一单元 水与溶解 /1 水的特征

    1 水的特征 课件:11张PPT 1 水的特征 教学设计 教学目标: 1.知道水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。 2.认真阅读实验计划,按计划进行探究,初步体验研究计划的重要性。 教学重点: 运用多种感官观察水的颜色、状态、气味等。 教学难点: 在教师指导下,尝试多角度的认识水的特征。 教学准备: 每个小组5个透明杯子分别装上水、牛奶、盐水、醋、葡萄糖水,并标上编号。(瓶子里装的物质必须是干净可品尝的),6个透明杯子装好温水。环保可降解吸管60根,塑料桶6只。 教学用时: 一课时 教学过程: 一、提出问题,导入新课。 今天我们玩一个躲猫猫的游戏,老师带过来的5杯液体其中有一杯就是水,你能找出来吗?怎么找出来的,谁来给大家说说你的办法?你们的观察方法很科学,我们就是要根据水的特征来找出来哪一杯是水。 (板书:水的特征) 二、交流科学的观察方法 过渡:科学探究离不开小五官的帮忙,那么观察水的特征,需要哪些小五官来帮忙,它是怎么帮忙的,谁来说一说? 1.讨论正确观察物体的方法。 图片上小朋友闻气体的做法正确吗?为什么?那我们应该怎样闻气味呢?老师这儿有一瓶液体,哪位聪明的小朋友愿意闻一闻是什么物质?(瓶口在前下方离鼻孔约0.5米,用手轻轻地在瓶口扇动,使极少量的气体飘进鼻孔。) ================================================ 压缩包内容: 1 水的特征 教学设计.doc 1 水的特征 课件.pptx

    • 2018-06-02
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  • ID:5-4575852 1 认识常见植物 课件(16张PPT)+教案

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第二单元 植物“保育员” /1 认识常见植物

    1 认识常见植物 课件(16张PPT):16张PPT 1 认识常见植物 教学设计 教学目标: 1、观察并描述生活中的植物,说出其名字及特征。 2、通过花、叶、果其特征进行辨认植物。 3、激起学生对植物的好奇心,并认识到要保护植物的好习惯。 教学重难点: 通过花、叶、果辨认植物 教学准备: 课件、图片 教学时间: 一课时 教学过程: 活动1创设情境导入课题 师:上课 生:老师好 师:同学们好,请坐。现在是什么季节啊? 生:现在是春天 师:春天来了,我们周围有什么变化吗? 生:树发芽了,花开了,天气变暖和了 师:春天是一个万物生长,百花齐放,丰富多彩的季节。其实呀,大自然里景色非常多,那老师带领大家一起来观察大自然里的植物吧!在上周周末,老师去公园里玩了,那里面的景色非常漂亮,大家想不想跟着老师去看看? 生:想 师:出示公园图片 生:哇好漂亮啊 师:这两幅图里有什么景色啊? 生:我发现公园里有…… 师:说得真好,你们去过公园吗?你们去的公园里都有什么啊? 生:我去过的公园里有…… 师:大家说的景色太美了,可老师发现了老师不认识的植物,你们能帮帮老师吗? 生:能 活动2提供材料探究新知 师:出示郁金香和桃花 生:左面的是郁金香,右面的是桃花 ================================================ 压缩包内容: 1 认识常见植物 教学设计.doc 1 认识常见植物 课件(16张PPT).ppt

    • 2018-06-02
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  • ID:5-4575850 3 阳光和凤仙花 教学设计

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第二单元 植物“保育员” /3 阳光和凤仙花

    3 阳光和凤仙花教学设计 教学要点: 引导学生根据教师制订的“植物和阳光”研究计划做好分工,观察植物和阳光的关系并做好记录。 教学目标: 1、通过为期大约一周的观察、照料植物,学生认识到植物需要阳光来维持生存和生长。 2、能坚持长期观察并照料植物。 教学准备: 1、材料准备:阳台上长势正常的凤仙花和在植物角阴影中又瘦又黄的凤仙花;水壶、铲子等花草栽培工具;纸箱。 2、活动场地:校园植物角。 问题链: 本课要探究的核心问题是按照教师制订的“植物和阳光”研究计划做好分工,观察植物和阳光的关系并做好记录。 教学过程: 导入。 引导学生观察阳台上的凤仙花和在植物角阴影中又瘦又黄的凤仙花,发现不同:阳台上的凤仙花绿绿的、壮壮的,植物角的凤仙花却看起来蔫蔫的,并引导学生猜想。 猜想假设。 学生猜想凤仙花是不是又忘记浇水了,植物角照不进阳光,植物是不是缺少阳光了……引导学生多角度假设,并引导学生研究植物和阳光的关系。 计划组织。 老师根据学生的特点,提前分组,做好计划和分工,让组长负责照料植物,并组织组员观察植物、作好记录。学生根据教师制订的“植物和阳光”研究计划,做好分工。选择长势差不多的得植物(如凤仙花)进行对比试验,选取的植物要因地制宜,不同的地区选择不同的植物,但最好是绿色喜阳的可以很快见到实验效果的植物。 ================================================ 压缩包内容: 3 阳光和凤仙花 教学设计.doc

    • 2018-06-02
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  • ID:5-4575848 3 水能溶解哪些物质 课件(17张PPT)

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第一单元 水与溶解 /3 水能溶解哪些物质

    3 水能溶解哪些物质 课件(17张ppt):17张PPT大象版小学科学一年级下册第一单元 水能溶解哪些物质 róng jiě 提出问题 你知道还有哪些物质可以溶解在水里吗? róng jiě 猜想 你认为哪些能溶解在水中?哪些不能溶解在水中呢? 制定计划 “水能溶解哪些物质”研究计划 ① 倒四杯水。 ② 取适量沙子、食用油、白糖、红糖分别放入水中。 ③ 观察。 …… ================================================ 压缩包内容: 3 水能溶解哪些物质 课件(17张ppt).pptx

    • 2018-06-02
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  • ID:5-4575846 3 水能溶解哪些物质 课件(11张PPT)

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第一单元 水与溶解 /3 水能溶解哪些物质

    3 水能溶解哪些物质 课件(11张ppt):11张PPT从前,有一头小毛驴驮着一袋盐过河,河水很深,把它的盐淹没了,等它过了河后,觉得身上轻了许多,回头一看背上只剩下口袋了,盐到哪里去了呢? 水能溶解哪些物质 材料超市 白糖 沙子 油 味精 研究计划表 ================================================ 压缩包内容: 3 水能溶解哪些物质 课件(11张ppt).ppt

    • 2018-06-02
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  • ID:5-4575450 3 多变的月亮 教学设计

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第三单元 太阳与月亮 /3 多变的月亮

    3 多变的月亮 教学设计 教材分析及学生状况分析 本单元“太阳与月亮”是小学科学第一次涉及“地球与宇宙科学领域”的内容,本节“多变的月亮”是本单元的第三课时,它是在前面认识太阳和我们的生活及太阳对动植物的影响这个基础上进行的,是对太阳系中,地球、月球和其他星球有规律地运动着的初步体验。为后续深入学习做铺垫。因此本节课在了解月亮知识的同时,更重要地在于激发兴趣,保护孩子的好奇心和求知欲。 孩子的天性就是爱玩,我本着让孩子“学中玩,玩中学”的理念,使其体会到学习的快乐,从而爱上科学。结合孩子们的知识基础和认知水平,本课以猜迷语的形式,引出所要学习的对象,并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行讨论,学生通过说一说、画一画,加深对月亮的已有认知,再对照教师准备的月相图,比一比自己看到的月亮像哪一个再通过一个小实验引出月相变化过程,并拓展认识农历。学生通过观察、比较、分析、总结等方法,来探究认识月相的变化现象,并在最后布置作业,激发学生观察月亮,画一画,以自己的实际行动来验证月相的变化规律。 由于低年级学生自控能力比较差,在活动时必须讲清要求。如,合作交流时,注意倾听,小声交流;完成作业时用坐姿告诉老师;布置课后作业时,选择安全的观察地点,在大人的指导下,做好不同日期的观察记录等。故在活动时,一讲清要求,二注意照顾不同程度学生的参与面,时时提醒学生注意,以此达到预期的教学效果。 ================================================ 压缩包内容: 3 多变的月亮 教学设计.doc

    • 2018-06-01
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  • ID:5-4575446 3 多变的月亮 课件(11张PPT)

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第三单元 太阳与月亮 /3 多变的月亮

    3 多变的月亮 课件(11张ppt):11张PPT3.多变的月亮 大象出版社一年级下册第三单元 猜谜语 有时落在山腰, 有时挂在树梢。 有时像个圆盘, 有时像把镰刀。 谜底(月亮) 月亮只有这两种形状吗? 想一想,我们都见过什么样子的月亮? 设计制作:画月亮、剪月亮 ================================================ 压缩包内容: 3 多变的月亮 课件(11张ppt).ppt

    • 2018-06-01
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  • ID:5-4575308 1 空气知多少 课件+教案

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第四单元 空气 /1 空气知多少

    1 空气知多少 课件:11张PPT 1 空气知多少 教学设计 教学内容: 大象版科学教材一年级下册第四单元第1课时《空气知多少》。 教学目标: 1.感知空气没有颜色、没有气味、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。 2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发学生探索欲望,培养学生对科学实验的兴趣。 教学重点: 感知空气的存在,了解空气没有颜色、没有味道、看不见、摸不着的特点。 教学难点: 初步探索空气的重要作用,激发学生探索自然现象的兴趣。 教学准备: 塑料袋、气球、彩纸、剪刀、大头针、小木棍 教学过程: 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 出示谜语:看不见,摸不着,不香不臭没味道。说它珍贵到处有,动物植物离不了。(空气) 2.引入课题,板书课题。 二、探究新知 1.捉空气 (1)师出示塑料袋,用袋子从桌厢下捉一袋空气,问:你们说说老师是从哪里捉到的空气? (2)请拿出老师事先分发的塑料袋,教师带领学生捉空气,大屏出示游戏规则。 (3)师生一起看一看空气,闻一闻空气,摸一摸空气,引导学生了解空气的特点,学生汇报,教师板书。 (4)小实验:让学生闭嘴捂鼻,然后在小组内汇报交流自己的体会,写在卡片上,师指名汇报,让学生上台贴上板书。 ================================================ 压缩包内容: 1 空气知多少 教学设计.doc 1 空气知多少 课件.ppt

    • 2018-06-01
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  • ID:5-4575276 3 观察空气 课件(14张PPT)

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第四单元 空气 /3 观察空气

    3 观察空气 课件(14张ppt):14张PPT大象版 一年级科学下册 提出问题 猜想假设 事实证据 得出结论 目 录 拓展活动 提出问题 空气有什么特征?怎么证明? 提出问题 空气都有什么特征? 怎么证明? ? 猜想假设 ================================================ 压缩包内容: 3 观察空气 课件(14张ppt).pptx

    • 2018-06-01
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  • ID:5-4575270 2 找空气 课件(12张PPT)+教案

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第四单元 空气 /2 找空气

    2 找空气 课件(12张PPT):12张PPT 2 找空气教学设计 【教材分析】 本节课是在上节课学生知道了空气是存在的这种认知基础上,让学生主动带着明确的目标“借助材料,找到空气”,让学生和同伴一起思考怎样借用一些身边的材料找到空气存在的证据,从而证实空气的客观存在,这样让学生形成对证据的重视,形成证据意识,培养实事求是的的科学精神和科学的思维能力。 【设计理念】 本节课从学生对空气的已有认知入手,符合科学概念建立的一般规律,以此为切入点,学生会很快进入角色。课堂上老师提供具有结构性的材料,可以帮助一年级学生完成对找空气实验的设计,并能给学生主动思考的空间,使学生能设计出更多的实验。在实验中,学生的探究活动目标明确,而选择材料是自由开放的,在多个实验中搜集了空气存在的足够证据,使得最后的结论归纳水到渠成,而且在教师的引领下初步养成用证据表达的意识。这样培养了学生对证据的重视,形成证据意识,以及实事求是的的科学精神和科学的思维能力。 【教学目标】 1.知道我们周围充满着空气。 2.在主动找空气、证实空气客观存在的过程中提高学生的动手能力,发展学生的思维能力,培养其搜集证据的探究能力,形成证据意识,以及实事求是的的科学精神。 【教学准备】 塑料袋、玻璃水槽、粉笔、土块、海绵、抹布、水、牙签。 【教学过程】 一、展示空气,激发兴趣 老师让同学们展示用塑料袋带来的空气,并让大家说出带的是哪里的空气,肯定学生的回答。 二、提出问题,方法引导: 老师提出问题:你能想个办法让大家都能感受到你的空气的存在吗 学生思考后汇报方法,教师可以引导。 1.学生通过摸一摸、压一压,观察到塑料袋鼓起来了,压不瘪。肯定学生的回答,就是通过塑料袋的变化,证明了空气的存在。并告诉学生这就是我

    • 2018-06-01
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  • ID:5-4575212 2 找空气 教学设计

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第四单元 空气 /2 找空气

    2找空气 教学设计 教学内容:一年级下册科学第四单元36-38页“找空气” 教学目标:1、通过找空气活动,学生知道我们的周围充满着空气。 2、在主动找空气、证实空气客观存在的过程中,学生的动手能力、思维能力和搜集证据能力得到提升。 3、通过了解压缩棉被的真空收纳技术,了解科学技术对生活的影响,激发学生解决问题的兴趣。 教学重点:学生会借用身边的材料找到空气,并思考找到空气的证据。 教学难点:理解科学现象与空气的联系,培养学生的思维能力和证据意识。 教学准备:塑料袋、空矿泉水瓶、粉笔、玻璃水槽 教学过程: 一、猜谜导入 师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天李老师来给大家出个谜语,看看谁最聪明,能一下子就猜出谜底?准备好了吗? “看不见,摸不着,不香不臭没味道,说它珍贵到处有,动物植物离不了”,它是谁呢? 生:空气。 师:你可真聪明,一下就猜出来了,空气可是我们大家的好朋友,今天老师就带着大家一起走进科学课堂——找空气。(板书课题) 二、探究新知 1、提出问题。 师:今天李老师还把好朋友“空气娃娃”请来了,你们想认识它吗?(想)我们一起请空气娃娃来做个自我介绍吧,你们要认真听,老师要提问的,问题是:空气娃娃的家在哪儿?课件出示并播放——空气娃娃的自我介绍: ================================================ 压缩包内容: 2 找空气 教学设计.doc

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  • ID:5-4575180 3 观察空气 课件(16张PPT)

    小学科学/大象版(2017秋)/一年级下册(2017)/第四单元 空气 /3 观察空气

    3 观察空气 课件(16张ppt):16张PPT你拍一,我拍一,桌面干净又整齐 你拍二,我拍二,做出猜想有根据 你拍三,我拍三,制订计划要商量 你拍四,我拍四,动手实验找事实 你拍五,我拍五,要把结论说清楚 我们学习科学家,掌握本领建中华 科学拍手歌 课前提问 ================================================ 压缩包内容: 3 观察空气 课件(16张ppt).pptx

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