二年级下册数学教案-6 有余数除法解决问题例6人教版

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ID：3-9518450

版本：人教版

类型：教案

地区：全国

文件：35.0KB

日期：2021-06-28

作者：无寐无寐

星级：1

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有余数除法解决问题例6 教学内容：教科书第68页例6及相关内容教学目标：通过观察、操作，掌握解决与按规律排列有关问题的方法，能用有余数的知识解决生活中的实际问题。经历应用有余数除法的知识解决实际问题的过程，体会解决问题方法的多样化，理解余数与排列数的对应关系。感受数学学习的乐趣，体会有余数除法和生活的联系。教学重点：掌握用余数解决问题的方法。教学难点：根据余数判断结果。教学准备：课件、导学单、小棒教学过程一、游戏引入课前谈话：小朋友们，你们喜欢吃水果吗？你最喜欢吃哪种水果？ 1、猜水果接下来我们一起玩猜水果游戏。你们随便报一个数字，我就可以说出数字后面是什么水果？你们相信吗？谁先来考考我。 2、质疑激趣你们想知道这其中的奥秘吗?学了今天的知识你们也能做到。二、探究新知小朋友们都看过“熊出没”的动画片吗？森林里要开联欢会了，小动物们准备了很多好吃的水果，我们一起去看看吧。活动一：研究第16个水果是什么？ 1、?出示水果（到第9个) （1）猜猜下一个会是什么水果?为什么？小结：小朋友们真会观察，发现了这些水果是以梨子、草莓、苹果为一组重复排列的。（2）追问：第11个呢? (生回答,大屏幕依次出示及完整题目) 2、出示例题按照这样的规律，第16个应该是什么水果？（1）从题目中你得到了什么信息?问题是什么? 追问：这样的规律是什么意思？（2）猜一猜第16个是什么水果？（3）思考:用什么方法来判断第16个水果是什么? ①同桌交流想法 ②独立尝试解决 (把方法记录到学习单一上面，选择学具操作的同学把结果记录到学习单上) ③四人小组交流(教师巡视,收集有代表性的作品) （4）展示方法: 方法1:摆一摆你们看清楚他是怎么摆的吗？谁来说一说。问：怎么确定第16个水果是什么？为什么每组摆3根？方法小结（板贴：摆）方法2:画一画问：怎么确定第16个水果是什么？追问：为什么最后一个水果不圈起来?(多余的1个,不够一组) 小结：看来画一画和摆一摆的方法很像，剩下一个，就是这一组里的第一个。（板贴：画）方法3:算一算投影展示:16÷3=5(组)......1(个)??????????（教师板书算式）问：这个小朋友用的是什么方法？（板贴：算）谁知道这条算式表示什么意思？为什么要除以3？ ②怎么确定第16个水果是什么？（学生说想法）（引导学生说出余数是1，说明第16个水果是一组里的第一个，所以是梨子。） ③验证结论。小结：小朋友们真厉害，发现了水果排列的规律，余数是1，答案就是每一组的第一个。（5）优化方法刚才小朋友用了画一画、摆一摆、算一算等方法都得出第16个水果是梨子。你最喜欢哪种方法？问：如果数据很大，比如第30个，100个呢？哪种方法更简便？（在比较辨析中得出,第1、2两种方法直观,但不适合大数,用有余数的除法解决规律问题更简便。）活动二：研究第几个水果是什么？按照这样的规律，你还想研究第几个水果？出示学习单2 独立完成四人小组交流，你有什么发现？全班交流余数是2 投影展示1个余数是2的学生作品问：你是怎么确定第20个水果是草莓？板书算式：20÷3=6（组）……2（个）研究结果是草莓的还有谁？（举手）那你们的余数是多少？请把算式报给我。指名位学生报算式，教师随机板书。追问：研究的水果位置都不同，为什么结果都一样呢？（引导学生得出余数是2，答案就是每一组的第二个，是草莓）没有余数 ①出示学生作品老师还收集到这样的作品（没有余数），你又有什么发现？研究第27个水果，方法是27÷3=9（组）追问:这个算式没有余数说明什么?（正好分完）师：你是怎么确定最后一个水果？ ②课件验证结论师:小朋友们可真了不起,没有余数,说明正好分完，就应该是每组中的最后一个。 3、归纳总结，揭示课题小朋友，刚才我们一起研究了3个一组排列的水果，你觉得他们的余数会有哪几种情况？结论是什么？（同桌讨论）那4个一组排列的时候，余数还有什么？5个一组呢？?(重点引导学生说出:余数是几,表示每一组的第几个;没有余数,表示每一组的最后一个)? 板书：余数 0 最后一个第一个第二个几第几个补充课题：看来余数的作用可真不小，可以帮助我们确定物体的位置，所以我们今天学习的就是用余数解决问题。（板贴：用余数解决问题）三、巩固运用小朋友们可真会动脑筋，小动物们想考考我们，你们愿意接受挑战吗？ 1、第一关：水果大揭秘师:你们知道老师猜水果的“小窍门”吗?(这个游戏关键是看余数) ?(1)找水果游戏是几个水果一组重复排列的? (2)老师是怎样很快就判断出数字后面是什么水果的? (3)老师来报几个数字,你们猜猜看,会是什么水果?? 2、第二关：报数游戏 6只动物轮流报数， 24号是谁报的？32号又是谁报的？（1）从题目中你知道了什么？轮流是什么意思？问题是什么？（2）学生在练习纸上独立完成挑战：报到32号时，吉吉和毛毛一共报了几次？（1）独立思考并解答（2）说说自己的想法四、课堂总结小朋友们,刚才我们一起探索了许多数学的奥秘,让你印象最深刻的是什么？希望小朋友们能用这些知识解决更多生活中的数学问题！五、板书设计?： ? ?? 用余数解决问题摆画?? 算?…… 16÷3=5(组)......1(个) 余数 0 最后一个 1 第一个 2 第二个几第几个六、作业设计：母亲节到了，小红要给妈妈穿一串手链，红珠子15颗，黄珠子10颗，蓝珠子7颗，请你请你用我们本节课所学的知识,帮小红设计一串手链。（要求：设计的手链要有规律，每种颜色都要穿，珠子可以有剩余）