3.3 唯物辩证法的实质与核心课件-【新教材】2020-2021学年高中政治统编版四哲学与文化（共43张PPT）

资料详情

需要5个学币

ID：1015-9265473

版本：统编版

类型：课件

地区：全国

文件：2.3MB

日期：2021-05-17

作者：21jy_212310003

星级：1

进入详情下载

内容预览

/35 矛盾唯物辩证法的实质与核心第三课把握世界的规律第三框题 (构成、引起) 联系发展矛盾根本内容根本动力唯物辩证法基本观点：（总特征）实质和核心：（根本观点） 1. 是唯物辩证法的根本观点。 2. 是唯物辩证法的实质与核心。 3. 是认识世界和改造世界的根本方法。矛盾的观点矛盾（对立统一）规律矛盾分析法唯物辩证法的实质与核心 1.矛盾的含义（一）事物发展的源泉和动力反映事物内部对立和统一的关系，简言之，矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。空间上：上下、左右、高低、长短、远近；人的属性：男女、老幼、长晚、胖瘦、高矮；物质属性：冷热、软硬、黑白、明暗；社会生活：美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平、文明与野蛮…… （1）矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 2.矛盾的同一性 “你离不开我，我离不开你” 塞翁失马,焉知非福失败是成功之母（失败可转化为成功）塞翁失马，焉知非福（坏事可转化为好事）谦虚使人进步，骄傲使人落后。（进步与落后可相互转化）世界上没有垃圾，只有放错了位置的资源。（垃圾可转化为资源） “你中有我，我中有你” （2）矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。生物体的新陈代谢－－生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。资本主义社会－－在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是相互斗争的。 3.矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势。我们身边存在着哪些对立斗争着的矛盾双方？足球比赛中的学习过程中的自身存在的社会生活中的自然界中的攻与守缺点与优点善与恶、福与祸、自由和纪律、战争与和平排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电苦与乐、成功与失败教与学哲学所讲的“斗争性” 生活中所说的“斗争” 包括一切差异和对立---抽象仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式---具体矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的。 4.矛盾同一性与斗争性的关系 (1)区别 (2)联系 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。（矛盾是事物发展的源泉和动力。） A.只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐；只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画；只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。同一性不能脱离斗争性而存在，同一是对立中的统一，包含着差别的统一斗争性也不能脱离统一性，斗争性寓于同一性中，并未统一性所制约 B.在生活中和自己联系最密切的人，往往是和自己发生矛盾最多的人。 5.矛盾的同一性和斗争性原理方法论（或对立统一关系原理或矛盾的两个基本属性）【方法论】我们必须用一分为二的观点，即全面的观点看问题。 C.猫和鼠之间的生存的竞争，促进了双方的共同发展。矛盾双方的对立统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 /35 陶渊明的《桃花源记》描述了一个与世隔绝、风景秀丽的和谐的没有任何矛盾的理想世界。从哲学角度看，这个世外桃源是否真的没有“矛盾”？世外桃源该多好，无奈风波添烦恼，只缘矛盾来捉弄，它是庸人爱自扰。（二）矛盾问题的精髓 /35 A.事事有矛盾（横向） B.时时有矛盾（纵向） 1.矛盾的普遍性 (1)含义认识运动社会运动生命运动化学运动物理运动　机械运动结论矛盾举例各种运动形式运动领域自然界社会思维同一瞬间既在这儿又不在这儿等吸引与排斥、正电与负电等化合与分解、氧化与还原等同化与异化、遗传与变异等基本矛盾、阶级矛盾、民主与专制意见分歧、正确与错误、知与不知　事物的运动形式都存在着矛盾；矛盾存在于一切事物之中；矛盾无处不在。 /35 时时有矛盾（3）矛盾的普遍性原理方法论对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。（2）地位承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 2.矛盾的特殊性（1）含义指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点（2）三个表现 A.不同的事物有不同的矛盾，构成了区别于他物的特殊本质 B.同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾； C.同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 /35 各有解释一学生提出：“打人与被打有何不同”，请教老师。历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。英语老师：打人是主动式，被打是被动式。物理老师：打人是施力，被打是受力。政教主任：各记大过一次。 A.不同事物有不同的矛盾上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。 /35 在共产党的领导下,中国不同时代存在不同的矛盾。带领我们站起来带领我们富起来带领我们强起来 B.同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的矛盾。 /35 C.同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。 /35 长颈鹿? 梅花鹿 ? 马鹿?? 矛盾的普遍性（共性）鹿矛盾的特殊性（个性）长颈鹿? 梅花鹿 ? 马鹿?……? 矛盾问题的精髓 3.矛盾普遍性与特殊性的辩证统一关系一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性也离不开普遍性。事物无论如何特殊，总是在特殊性中包含着普遍性。（1）矛盾普遍性与特殊性相互联结人共性：能劳动、能思维、有语言的高级动物李小妞王小二张大叔刘老汉个性人的共性也是从不同的人之中概括总结出来的。结论：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。人共性：能劳动、能思维、有语言的高级动物李小妞王小二张大叔刘老汉个性不同类别、品种的水果虽然各有自己的特点，但又都含有果酸、多汁等水果的共性。不同年龄、不同性别的人各有自己的特点，但又都有作为人的共性。结论:特殊性也离不开普遍性 /35 水果（共性）砀山梨水晶梨鸭梨香梨（个性）苹果（个性）香蕉 …… （个性）梨子（共性）（个性）（个性）（个性）（个性） 3.矛盾普遍性与特殊性的辩证统一关系（2）二者在不同的场合可以相互转化 4.矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理及方法论【原理内容】①是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系,是关于事物矛盾问题的精髓。②矛盾的普通性和特殊性相互联结。③矛盾的普通性和特殊性在一定场合可以相互转化。【方法论】要求我们从中国国情出发,把马克思主义基本原理和中国具体实际相结合。发展中国特色社会主义体现了矛盾的普遍性与特殊性,共性与个性的具体的历史的统一。 1 2 3 4 5 6 疫苗及其抗体研究疫区生活物资保障大数据疫情信息研判控制传染医用物资供应及废物处理疫情防控宣传与科普合作探究：在战疫情的过程中，你认为当前哪一项最关键？事物发展的过程中存在着许多矛盾，它们的地位和作用是不同的。主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用的矛盾。次要矛盾：其他处于从属地位、对事物的发展不起决定作用的矛盾。 1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系（三）用对立统一的观点看问题（1）区别：含义不同（地位、作用不同）学习与卫生学习与休息学生与学生教与学次要矛盾次要矛盾次要矛盾主要矛盾主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。次要矛盾次要矛盾次要矛盾主要矛盾复杂事物控制传染疫区生活物资供应医用物资供应及废物处理疫苗及其抗体研究抗击疫情（2）联系 …… …… （3）方法论：坚持两点论和重点论的统一办事情要抓住重点，集中力量解决主要矛盾；次要矛盾从属地位，主次矛盾相互依赖影响，在一定条件下相互转化主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用方法论方法论复杂事物统筹兼顾，恰当地解决好次要矛盾牵牛要牵牛鼻子；好钢要用在刀刃上工作要做到点子上；力气要用在节骨眼上打蛇打七寸；射人先射马，擒贼先擒王一个篱笆三个桩；一个好汉三个帮荷花好看也要绿叶扶持眉毛胡子一把抓；十个指头按跳蚤捡了芝麻，丢了西瓜善于抓重点，集中力量解决主要矛盾要统筹兼顾,恰当处理次要矛盾反对不分主次 1 2 3 4 5 6 疫苗及其抗体研究疫区生活物资保障大数据疫情信息研判控制传染医用物资供应及废物处理疫情防控宣传与科普成就不足（主要方面）（次要方面）合作探究：疫情爆发以来，取得的成就和不足 2.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系矛盾的主要方面：是指在某一矛盾中，居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。矛盾的次要方面：是指在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。（1）区别：含义不同（地位、作用不同）矛盾主、次方面既相互依赖，又相互排斥；矛盾主、次方面在一定条件下相互转化。（2）联系医用物资供应及废物处理控制传染疫区生活物资供应疫苗及其抗体研究好不好好不好好不好好不好根据左图判断在这场没有硝烟的战争中，我们未来会怎么样？你判断的依据是什么？这说明了什么？（3）事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的主要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾矛盾的主要方面矛盾的次要方面一个矛盾主要方面处于支配地位、起主导作用方法论看问题要全面，要分清主流、支流，着重抓主流；方法论不能忽视次要方面、忽视支流次要方面被支配地位，主次方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化（4）方法论：坚持两点论和重点论的统一复杂事物主要矛盾与次要矛盾及其方法论主要矛盾矛盾的主要方面外延：存在于复杂事物中，主要矛盾=1，次要矛盾≥1。外延：存在于一个矛盾中，主要方面=1，次要方面=1。标志词：关键、重点、中心、重心、根本任务、核心、重中之重等作用：主要矛盾决定事物的进程。适用情况：一般“做事情、解决问题”时使用标志词：主流、大局、主体、方向等作用：主要矛盾的主要方面决定事物的性质。适用情况：一般“看问题，评价某一事物、判断事物性质”时使用主要矛盾与矛盾主要方面的区别 {ED083AE6-46FA-4A59-8FB0-9F97EB10719F}我国经济社会发展要以经济建设为中心射人先射马，擒贼先擒王；一国两制不会改变国家的社会主义性质金无足赤，人无完人必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。好钢用在刀刃上；和平是时代主题，但局部战乱仍然存在。牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸；主次矛盾主次矛盾主次矛盾主次矛盾主次方面主次方面主次方面主次矛盾　　下面两组说法中哪些体现了主次要矛盾的辩证关系，哪些体现了矛盾主次要方面的辩证关系？（2）矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系次要方面主要方面方法论方法论看问题要全面，要分清主流、支流，着重抓主流；不能忽视次要方面，忽视支流一个矛盾两点论重点论坚持两点论和重点论相统一（1）主要矛盾与次要矛盾的辩证关系办事情要抓住重点，集中力量解决主要矛盾；次要矛盾主要矛盾方法论方法论复杂事物统筹兼顾，恰当地解决好次要矛盾两点论重点论 3.坚持两点论和重点论相统一区别两点论在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面重点论要着重把握主要矛盾要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流联系辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的认识方法。　　（1）含义——在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。对应原理—— （2）理论意义——具体问题具体分析是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂。矛盾的特殊性原理 4.坚持对具体问题具体分析（3）现实意义——具体问题具体分析是正确认识事物的基础。只有从实际出发，具体分析矛盾的特殊性，才能把不同事物区分开来。（3）现实意义——具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。只有对具体问题作具体分析，把握矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。量体裁衣，对症下药。　兵来将挡、水来土掩。　　一把钥匙开一把锁，到什么山上唱什么歌。入乡随俗。第一单元综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学 1.辩证法和形而上学是两种基本的发展观。辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。 2.唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾分析法是认识事物的根本方法。具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂，是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键。第一单元综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学第一单元综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学 3.唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律，要求我们统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体布局，协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局。

3.3 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材 】2020-2021学年高中政治统编版四 哲学与文化（共43张PPT）

3.3 唯物辩证法的实质与核心课件-【新教材】2020-2021学年高中政治统编版四哲学与文化（共43张PPT）