辽大版 四年级上册心理健康教育 第六课 学会赞美| 教案
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《学会赞美》
学情分析:
现在的学生大部分都是独生子女,个性比较强,也比较自我。他们容易发现别人的缺点,但不善于发现和欣赏别人的优点,不会评价别人、赞美别人。因此通过《学会称赞他人》的心理活动课让学生学会称赞、懂得称赞,从而获得快乐,培养正确对待别人的品质。
教学目标:
1、使学生能正确认识自己,评价别人。
2、学会恰当地赞美他人,真诚地赞美他人。
3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的 。
教学重难点:
懂得为什么要称赞他人,怎样称赞他人。
教育对象:四年级学生
活动过程:
热身游戏——体会赞美的美好
请学生以小组为单位进行传递悄悄话游戏。
游戏规则:①完整传递内容小组为胜。
②其他小组同学给予获胜小组赞美:**小组同学,你们真棒!
而获胜小组同学回应:谢谢大家赞美,你们表现也很棒!
传递内容:赞美是花??微笑是蕊???真诚沟通???和谐相处
2.提问游戏中的胜利组的同学:你刚才得到大家的赞美,你有什么感受?
3.解析赞美:每个人的内心都渴望被认可、被赏识、被人喜欢、被人赞美。获得别人赞美的是一件令人兴奋的事,能让人内心充满愉悦。而给予别人真诚赞美的人,也会感到很开心,所以在日常生活中,我们应该学会赞美他人。
板书:学会赞美别人
夸夸同学,分享赞美的喜悦
老师:要想赞美别人,首先,要从善于发现别人的优点做起,仔细观察你身边的同学,他(她)们在学习、纪律、劳动、卫生、性格、特长、爱好等哪方面值得你学习?能做你的榜样。
小组活动:《夸夸同学》(课本里的活动坊)
活动要求:6人小组,组员1——6号,先由组长甩骰子,甩到几号,就为这一号数的同学送上一句赞美。其他组员依次进行。
讨论:在刚才的活动中被别人称赞和称赞别人时你有什么感受和体会。
小结:刚才的活动,我们赞美了同学,分享了喜悦。我们班的同学可真会称赞别人。
阅读故事,感悟赞美的力量
1.赞美的力量远远不止让人心生愉悦,赞美的力量是巨大的,甚至可以改变一个人。阅读文章《欣赏是一种善良》,生分享读后感受。
2.根据学生发言归纳赞美的力量:
*帮助他人认识自己
*帮助他人拥有自信
*激发他人奋发向上的动力
*让他爱自己,觉得自己是一个有价值的人
*帮助他人喜欢自己
*让他人也学会赞美和感谢
实例辨析,学会赞美的技巧
从刚才的学习中,我们感受到赞美的力量真大!但日常生活中我们怎样用最有魅力的语言赞美别人?我们通过小故事体会一下。
●故事一:小明参加联欢会,非常投入地唱了一首歌,但是跑调了。小红对小明说:“你唱得太棒了!简直就是奇才!”小强对小明说:“你唱得认真、投入,好样的!思考:你喜欢谁的赞美?为什么?
(通过学生生活中熟悉的场景,让学生在不同的赞美对比中明确认识:赞美的语言要是实话,要真实,过分的、不恰当的赞美反而成了讽刺。)
教师过渡导入第二层面:是否真实的赞美就让人接受呢?出示材料二。
●故事二:黄玉同学在秋季运动会上奋勇拼搏,夺得100米第一名。同学们都祝贺他。有的说“你真棒!” “你练得真不错!” 等等,但黄玉看上去并不十分领情。为什么呢?应该怎样赞美黄玉同学呢?
(学生通过对语言的分析明确:大家的赞美空泛,不具体,让人感觉不真诚。赞美别人时要赞美他身上拥有的品质和特质,要说具体。)
老师归纳赞美的技巧
赞美的原则:真诚(不虚伪、不夸张、不说谎,所赞美的一定是他人身上真正拥有的品德和特质)
学会赞美别人:
态度要真诚,发自内心
看着对方,面带微笑
实事求是,用词准确
齐读名言,感受赞美的韵味
这节课大家的表现都非常好!最后让我们一起来分享“赞美”的名言,再次感受赞美的美好吧。
*一个温馨的微笑,一句真情的赞美,一道赞许的目光,一阵热烈的掌声,也许微不足道,但对他人来说也许就是雪中送炭,深受鼓舞,终生受用。
*我不说任何人的坏话,我只说我所知道的每一个人的长处。 富兰克林
*良言一句三冬暧,恶语伤人六月寒。
总结:这节课,我们感受了赞美的力量,更学会了赞美的技巧,看到同学们的收获这么丰富,老师也为大家感到高兴。让我们共同分享别人的进步和成功,多称赞别人,那么,我们的生活将更欢乐,更美好。