辽大版 四年级上册心理健康教育 第六课 学会赞美｜ 教案
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《学会赞美》—— 教学设计
《学会赞美》—— 教学设计
教材说明：
《学会赞美》是辽宁大学出版社四年级上册第六课。本课旨在提高学生的沟通技能，善于发现他人的有点。
重点与难点：
赞美的技巧以及需要注意的要点。
教学过程
课前游戏：
下面我们做个手指的游戏，比比谁的反应快
如果用一根手指赞美别人，怎们表示？（大拇指，伸出你的大拇指对着你的同桌大声的说：“你真棒。”）
如果用五个手指赞美别人，怎们表示？（OK，跟老师一起说：“OK.”）
如果用十个手指赞美别人，怎们表示？(鼓掌)
下面就让我们在掌声里走入今天的话题学会赞美在我们进入新课之前老师先给大家带来了一个故事。
一、故事导入。讲述故事。《长颈鹿的烦恼》
1在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠．有活泼可爱的小刺猬，有憨态可掬的小獾，还有长着长长脖子的长颈鹿......有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀！大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔！都是我的长脖子......手里出示垂头丧气的长颈鹿头像)
师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的小伙伴们会对它说些什么呢？(师生交流)
师：老师就是长颈鹿，你们就是我的伙伴们，谁来安慰安慰我？
生：长颈鹿，别难过。你的脖子长，能摘到树上的叶子。
师：听了你的话，我心里舒服多了。
生：长颈鹿，你的脖子长。我的气球挂到了树上，你一下子就帮我拿到了。
师：谢谢。听了你的话，我心里真高兴。
生：长颈鹿，我们在做游戏的时候，你的脖子可以做我们的滑梯。
师：噢，我更有自信了。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。 “谢谢大家的赞美，没想到长脖子有这么多的好处，我太高兴了！
小结1： 师：看来在生活中，赞美太重要了。通过刚才的小故事，你觉得在赞美别人时 ，要做到什么才能打动人呢？
二、小小情景剧，赞美的要点
临时找两名会表演的同学表演夸大式的赞美，让学生找出问题所在。
生：说话要温柔，平和。
师：也就是态度要真诚。 板书：真诚 还有？
生：说话要大方。
师：语言适当，不能过分夸大。 板书：适当 还有？（教师手势）
生：面对面 板书：面对面
师：会赞美别人了吗？来我们试一试。
二、小组合作，学习赞美
师：同学们，在我们的身边有每天朝夕相处的好伙伴、好同学。你是否发现了他们的优点、长处呢，下面大家以一组为单位，互相赞美一下
组内的同学。注意做到黑板上的要求。老师再提醒一点：交际时，要面对面的说，有真诚的目光交流。
1.小组练习。
2.全班交流
谁先来？
叫一学生站起来。未等开口，师先说话：老师要夸奖你的自信勇气，敢为全班先。
生1：谢谢老师
生1：我要赞美-----（老师马上请那个学生站起来，并让他俩面对面说）
生2：不客气。
师：你听清了么（手指眼前的学生），一号同学赞美二号什么？
生答得好。师：就像他这样认真倾听。
4，5对交流。（找一对事例好的，加以补充或提问）教师用上开课时表示赞美的手势——伸出大拇指，掌声。
小结3：师：老师要大声的赞美那些主动赞美别人的同学，你们都有一双善于发现的眼睛（教师伸出大拇指）。正如犹太人的一句话 “唯有赞美别人的人，才是真正值得赞美的人。”（指名读，全班读）
继续让我们大声赞美，传递幸福吧。（全班赞美）
学生继续交流，一对对站起来说。7，8对
三、联系生活，运用赞美
1、师：在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。除了同学伙伴，还有哪些人值得我们去赞美的呢？
生说，教师引导：保安、清洁阿姨、警察；再比如，陌生人给小孩让座、等等。其中两个事例引导学生如何赞美
如：赞美保安，老师。
师：同学们，刚才我们把赞美送给了这么多的人，可有时我们至亲至爱的人却被忽略了，比如说，当妈妈为你扎一个好看的辫子时，当妈妈为你烧一桌可口的饭菜时，比如说爸爸--------有没有想过给爸爸妈妈一声赞美呢？所以老师希望，今天回家，别忘了赞美自己的父母，他们是最疼爱你们的人啊。
五、制作赞美贺卡
师：请同学们制作一张赞美贺卡，送给你想要送给的人。
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