2020-2021学年人教版高中语文必修3第二单元《锦瑟》教案

资料详情

需要5个学币

ID：2-9121375

版本：人教版（新课程标准）

类型：教案

地区：全国

文件：35.5KB

日期：2021-04-26

作者：21jy_5524245105

星级：1

进入详情下载

内容预览

《锦瑟》教学设计导入PPT.大家曾学过李商隐的另一首《无题》，我们来品读这首诗：无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。诗人借助了哪些事物表达情感？东风、百花、春蚕、蜡炬、晓镜、云鬓、月光、蓬山、青鸟这些能够表达诗人主观情感的客观事物就是诗歌的意象。李商隐的诗因为意象朦胧，多用典故，诗意历来众说纷纭，以至于后人有这样的评价：“一篇《锦瑟》解人难”，“独恨无人作郑笺”。今天我们就抓住意象，解读李商隐的《锦瑟》。先听老师诵读《锦瑟》老师读完了，我也想听听同学们的诵读（2个人），同一首诗歌，每个人的感受都不一样，你能给我们讲讲初读这首诗的感受吗？（感慨、无奈、伤痛、悲哀、惆怅、迷惘、失落）让我们齐读《锦瑟》，读出你的感受。我感觉到同学们读得很投入，其实诗人已经把诸位不同的感情总结成两个字——“惘然”（板书：惘然）怅然失意的样子那么这种“惘然”的情绪贯穿整首诗歌，请大家找找，哪些意象让你有这种感触？二．（PPT）锦瑟李商隐 ??????? 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 ??????? 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 ??????? 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 ??????? 此情可待成追忆，只是当时已惘然。首联：意象：锦瑟：绘有锦文的瑟。音乐是能够传情达意的。一曲锦瑟，连天帝听后都觉得悲不可禁，要分其瑟为二十五弦，可见五十弦弹奏的音乐传达的是最复杂、最悲哀的感情。诗人由锦瑟想到的是什么？找出诗中原话？——“华年”，“华年”是什么意思？美好的年华，但如花美眷似水流年，一切都不复存在。我们再读读，一会儿我请同学读首联，我们听听他有没有把握好诗人的感情。（板书：锦瑟华年）点评：你把失落的感情读出来了，老师觉得这里除了失落还有埋怨——“无端”的意思是什么？不知原因。这是无理的埋怨，锦瑟本来就是五十弦，我们体会到诗人的悲怆凄凉的感情无处排遣。“思华年”缓慢，仿佛沉浸在回忆中。好，请你再读一遍。悟性真好，这次你把诗人的感情把握得好多了！由锦瑟二字，我们展开了这么多的联想，这就是意象对情感表达起到的丰富作用。颔联：李商隐用了《庄子齐物论》的典故。蝴蝶美丽翩跹，这个蝴蝶梦美则美矣，但虚无缥缈，如梦幻泡影，转瞬即逝。颔联中的哪几个字显示出蝴蝶梦非常短暂？—“晓梦”“迷” 晓梦：破晓以前的梦，与“夜长梦多”相反，“晓梦”极言其梦境之短暂，并且梦醒后倍加寒冷，不是有“杨柳岸，晓风残月”，“迷”是“痴迷”，他完全痴迷在蝴蝶梦中，时间更显短暂。我们把这句的意象用四个字概括。（板书：庄生梦蝶）提示：先请同学看这个典故。请你来评价这只杜鹃（可怜、执着、哀怨、悲伤）杜鹃啼血让我想起一只神话中的小鸟（精卫填海）精卫被大海吞噬了生命，精魂化作小鸟，誓要填平大海，这两只小鸟都有难言的怨愤、满腔的执着，我们称这类动物为“冤禽”，那么诗人因何产生怨愤呢？还是从原句中寻找线索——“春心”，对青春、爱情或理想的向往与追求。今生求而不得，来世也要托杜鹃之悲啼，诉内心之怨愤。我们也用四字短语概括这一句的意象。板书：（望帝啼鹃（杜鹃啼血）颈联两句也是有典故的，见书本注释16、17. “月满则珠圆”，沧海月明时的珍珠应该是最美的，但这珍珠上却有点点泪痕，为什么这么美的珍珠会有泪呢？这是一颗沧海遗珠，虽是稀世珍宝，但不被发现不被赏识，这是一颗充满遗憾的珍珠！最美丽的东西往往跟最伤痛最悲哀的感情结合在一起，有个成语“病蚌成珠”，鲛人泣珠也是这样：姓景的书生，无意中在海边救了奄奄一息的鲛人，鲛人本是龙宫的织布工，因打碎龙骨做的梭子而被流放。景生同情他，带他回家做了仆人。后来景生邂逅了一位名叫万珠的美丽女子，一件倾心，遂上门提亲，但受到万珠母亲的刁难，说，我的女儿叫万珠，需拿万颗明珠作为聘礼。 ??景生怅然而归，抑郁成疾。鲛人得知恩人将死，不禁大哭，泪流满地。细看竟是粒粒明珠！景生跃然而起道：“我的病好啦！”将地上的珍珠拣起来数了一下，却还不满万数。景生请求鲛人再哭一些。鲛人说：那哪成，我们鲛人哭笑，都是从真情出发的，不像世间之人，动不动就是假情假意的。只有世间最悲痛最真切的感情才能打动鲛人。鲛人面对大海，想到有家难归，不禁悲从中来，泣泪成珠。无论是鲛人泣珠还是沧海遗珠，都是最美但最悲伤的，令人“惘然”。用四字概括这句诗的意象（板书：鲛人泣珠（泣泪成珠）（沧海明珠）传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。我们要知人论世，阅读资料中关于李商隐生平、仕途、爱情的介绍，满腹才华的诗人李商隐年轻时有过几段刻骨铭心的爱情，但每次都是以伤感画上句号，美人如玉隔云端，今生无缘；美好的感情如旷世美玉，却已经深埋山中，只余烟雾，可望不可即。少年丧父中年丧妻，苦苦追求功名，希望光宗耀祖，却因牛李党争，终身潦倒，才如美玉，却不被赏识。此句的意象也用四字概括：板书：（暖、良玉生烟）小结（PPT）：庄生梦蝶、望帝啼鹃、鲛人泣珠、良玉生烟，形容可望而不可即的诗景，每个典故一个意象，潜蕴着作者对爱情、事业、理想、追求的痛苦反思。庄生晓梦迷蝴蝶，抱负成虚；望帝春心托杜鹃，理想幻灭。玲珑剔透的沧海明珠，本为稀世珍宝，如今却只是在明月映照之下，成盈盈之“珠泪”，独自被遗弃在沧海；自己追求的对象，如同蓝田日暖玉生烟，可望而不可置于眉睫之前。这些含意朦胧虚泛的意象，都是因为“思华年”而产生的“惘然”之情，都是诗人间接抒发感情，那么诗中有没有直接抒情的句子呢？我们一起读尾联。可待：岂待，反问之词，李商隐说，如此哀怨怅恨的情怀哪里是现在回忆才感到的啊，在当时就已经令人惘然无措了。既然此等情怀在当时就如此，那么今朝追忆此情更是倍加哀怨苦痛。那么“此情”是什么情？《锦瑟》一诗，意象朦胧，对其诗意历来没有确定的解说，主要有“爱情悼亡”和“自伤身世”两种说法。你倾向于哪一种？结合课外和老师提供的资料，李商隐的生平和诗歌，说说你的理由。无论是爱情悼亡还是自伤身世，《锦瑟》这首诗都让人感到缠绵悱恻，凄婉动人，带着你独特的理解再读全诗，读出感情。（分男女生读）诗歌艺术特色：基调哀怨意象朦胧大量用典对仗工整：沧海月明——蓝田日暖，珠——玉，泪——烟语言绮丽板书：锦瑟华年爱情悼亡意庄生梦蝶望帝啼鹃惘然情锦象鲛人泣珠自伤身世暖玉生烟瑟李商隐 1