四年级体育与健康《前滚翻》教学设计
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小学体育课《前滚翻》教学设计
一、设计思想：
本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。
二、教材分析
体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。
前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。
三、学情分析
1、学生心理特点：三年级的学生年龄在九到十岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。
2、技术技能基础：三年级学生身体基本活动能力，在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
四、教学重点：团身紧
教学难点：身体依次着垫，滚动圆滑
五、教学目标
认知目标：
1、了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。
2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。
技能目标：
1、通过教学使85％～90％的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。
2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。
情感目标：
1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。
2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。
六、本课教法、学法：
1、教学：根据本课内容单调的特点，我首先采用了情景教学法，把前滚翻作为一种应急技能，一种自我保护的本领进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。
七、单元计划
金堂县淮口一小 班级 水平二 四年级 人数 40 执教者 肖斌 2020.10.23
教学内容 1、技巧：趣味学习前翻滚的方法；
2、障碍接力；
教学目标 1、认知目标：通过练习，使学生知道前滚翻的重要性，掌握前滚翻的动作要领。
2、技能目标：大多数学生基本掌握本课的动作技能，学会游戏的方法，懂得安全活动的意义。
3、情感目标：明确游戏的目的，能遵守规则，自觉克服运动中遇到的困难，培养积极参与体育活动的精神。社会适应：与同伴和谐相处，在体育活动中表现出合作探究行为。
重点难点 重点：前滚翻时低头、后脑垫，团身紧。
难点：团身收腹，滚动圆滑。
口诀：两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬地快低头，团身滚动像圆球。
教学准备 体操垫12块 纸团4个 录音机1台
程序 教学内容 教师的引导和参与 学生的互动和学习 组织与要求
情景导入 1、集合整队，师生问好。
2、宣布课的内容、要求。
3、慢跑热身与抢位子游戏
4、专项准备活动。 1、师生问好，提出要求，引导进入场地。
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2、教师讲述要求，语言提示，引导学生练习。
3、组织慢跑活动，游戏方法：听到几声哨响就几名同学抢坐一块垫子。
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4、组织专项准备活动：颈部，体转，体侧，腹背，膝踝
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? 1、学生呈四列横队，体育委员整队，报告人数，进入场地。
2、学生在教师语言提示下练习。
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3、慢跑后进入
?游戏
4、专项准备活动
? 1. 集合做到快、静、齐，认真听教师讲解
2. 四列横队：
×××××
×××××
×××××
×××××
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教学展开 ?
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教
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学
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展
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开 前滚翻
动作要领：
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从蹲撑姿势开始，提臀，两脚稍蹬地，两腿稍瞪直，获得向前翻转的动力，同时屈臂、低头、含胸，用头的后部、颈、肩、背、腰、臀依次着垫前滚。当背腰着垫时，两手迅速抱腿，缩短身体的翻转半径，上体紧跟大腿成蹲立。 1、引导学生向前滚翻时身体呈什么形状（实物展示），并组织学生自由练习
2、让几位学生出来做前滚翻动作。
3、教师讲解并示范完整动作。
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4、教师放手让学生练习并观察。
5、全过程示范分解动作，突出前滚翻中滚翻团身的动作技巧与顺势起立。
6、引导学生下颌含纸团做前滚翻。
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7、教师示范蹲撑低头双膝夹纸团做前滚翻
8、教师提醒学生来做一回“球”。
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9、请学生出列表演，集体进行讲评。 1、学生尝试练习
2、学生做前滚翻动作。
3、学生认真看老师示范，明确技术动作的要点。
4、学生进行尝试性练习，体验前滚翻动作。
5、认真听老师讲解动作要领,了解动作的全貌。
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6、学生用下颌做含纸团前的滚翻
7、学生双膝夹纸进行模仿练习。
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8、学生认真模仿进行团身滚动练习。开动脑筋，认真试验，努力使自己成为一个“球”。
9、学生出列表演，集体进行讲评。 1.态度认真、精神饱满。
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2.认真积极练习。
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3.动作正确
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4.能做自我评价、小组讨论思考。
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5、要求头饰不能损坏
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6、要求沙包不能掉
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7.听从指挥、注意安全。
××××
××××
××××
××××
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创新拓展 ?
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滚翻连接
? 1、教师提示：滚翻接滚翻，还可以接哪些动作？
2、教师引导学生自创练习，鼓励优秀学生示范引领。
3、教师积极评价。 1、学生积极思考。
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2、学生自创练习，优秀学生动作引领。
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3、学生相互评价。 ??
比赛促趣 ?
障碍
接力 1、教师讲解游戏规则，绕垫子接力，提出场地摆放要求与安全提醒。
2、引导学生比赛、宣布比赛成绩。 1、学生听清规则，并快速摆放场地。
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2、学生进行比赛。 1.安静，遵守课堂纪律，认真听老师讲解游戏规则。
2.遵守游戏规则，注意安全。
课堂延伸 1、放松活动。
2、学生自评，老师评价。
3、小结，回收器材 1、教师引导学生进行愉快的放松。
2,教师听取学生的感受，积极正面评价
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3、指挥回收器材。 1、在教师引导下随着音乐的节奏充分放松
2、学生说说本节课的收获。
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3、收回器材。 ?
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预计练习密度 30%——40%
预计平均心率
100——120次/分 预计问题及处理方法：颈椎易受伤，练习前引导学生充分做好准备活动，防止受伤。练习时多强调每次练习的质量，而不是练习的密度，同时强调学生练习时要严肃认真，避免安全事故的发生。
教学反思：
粤公网安备 44030702000055号
