1.1《分离定律》课件（27张）

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ID：11-8463259

版本：浙科版

类型：课件

地区：全国

文件：1.4MB

日期：2021-01-04

作者：21jy_3875820424

星级：1

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第一单元·孟德尔定律分离定律课程导入课程导入为什么用豌豆做实验易获得遗传学上的成功课程导入用豌豆做实验的原因首先，豌豆是一种严格的自花授粉植物，而且是闭花授粉，授粉时无外来花粉的干扰，便于形成纯种。第二，豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于观察和计数；第三，豌豆具有多个稳定的，可区分的性状新课学习自花授粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程; 异花授粉：两朵花之间的授粉过程; 闭花授粉：花在未开放时，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上，传粉后花瓣才展开，即开花。新课学习相对性状新课学习想一想宠物狗的相对性状有哪些？新课学习单因子杂交实验?（花色） X （杂交）杂交：遗传因子组成的不同个体间互相交配的过程新课学习如何实现豌豆的异花授粉？未成熟的母本花朵外套袋取成熟的花粉新课学习杂交 X 亲本子一代F1 白花去哪里了？新课学习自交子一代F1 ?（自交）子二代F2 3 1 ：植物体中自花授粉或同株雌雄异花授粉。遗传因子组成相同个体间的交配称为自交获得纯合子的有效方法。新课学习显性性状：杂种子一代中表现出来的性状，如紫花隐性性状：杂种子一代中未表现出来的性状，如白花新课学习亲本新课学习豌豆7对相对性状的杂交实验结果新课学习在一对对性状的杂交实验中，F2为何会出现性状分离现象呢？为何紫花和白花的比例接近3：1呢？对分离现象的解释新课学习游戏环节随机抓取20次，每次抓取后再放入相应的桶中，请同学们统计结果，出现了几种字母组合？每种组合的比例是多少呢？新课学习孟德尔的假设生物性状由遗传因子（基因）决定基因在体细胞内是成对存在的生物在形成配子时，成对的遗传因子是彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有成对配子中的一个受精时，雌雄配子的结合是随机的新课学习 CC X cc C c Cc P 子一代子二代紫花新课学习配子子二代在F2中CC、Cc、cc的比例为1：2：1 新课学习新课学习分离假设的验证 X 紫花Cc 白花cc Cc c cc 紫花：白花=1:1 C c 配子测交后代新课学习显性的相对性完全显性：具有相对性状的亲本杂交后，F1只表现一个亲本性状的现象。像所学的豌豆紫花与白花杂交后，F1只表现为显性性状亲本的性状--紫花，则称为紫花基因C对白花基因c为完全显性新课学习不完全显性又叫做半显性，其特点是杂合子表现为双亲的中间性状。如金鱼草的花色，红花品系和白花品系杂交，F1代既不是红花也不是白花，而是粉红花；F1互交产生的F2代有三种表现型，红花，粉红花和白花，其比例为1：2：1。新课学习共显性：如果双亲的性状同时在F1个体上表现出来，即一对等位基因的两个成员在杂合体中都表达的遗传现象称为共显性。如：红毛马与白毛马课堂小结相关符号课堂小结重要概念完全显性不完全显性共显性再见