16 剪纸喜花 教案
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16 剪纸喜花
教学目标
1、知识与技能：了解“双喜”的基本结构及特征，感知图形的对称性，通过自主尝试学会剪双喜字。
2、过程与方法：在观察、分析的过程中，鼓励学生设计不同的“双喜”，培养学生的探究意识及创新精神，使双喜字变化无穷。
3、情感态度与价值观：让学生在实践中养成做事认真细致、善于观察分析的好习惯，培养学生的动手能力和团结协作能力。
学情分析
四年级的学生对于剪纸课他们是比较喜欢的，本课是在二年级《手拉手，好朋友》的二方连续的基础上进行的，学生在本课中可以继续练习剪刀的使用，并感受图形的对称性，了解图形的对称剪法。大部分学生能较好地运用剪刀进行剪纸造型表现，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生剪纸运用能力较差，有待进一步提高。
重点难点
1、教学重点：学会剪双喜字的基本方法
2、教学难点：拓展简单的“双喜”，剪出变化丰富的双喜字
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】激趣导入
观看喜庆结婚图片
师：“爸爸妈妈的结婚时的场面看到过没有，是不是和这个差不多，想一想喜庆的场面是怎样烘托出来的。”
（物体、红色、贴喜字........)
2、现在我们学校有位老师要结婚了，需要很多的喜字，请同学们帮忙剪一剪好吗？
揭题：剪纸喜花（板书）
【讲授】探究制作方法
1、双喜的含义及折法
你们知道为什么要剪两个喜字并在一起形成双喜呢？它有什么特殊的意义吗？（成双成对、双喜临门、喜上加喜……）
2、观察“双喜”字的特点
这个喜字，老师不是剪两个喜字来粘贴的，而是通过一张纸剪成的，老师用了什么样的折法呢？为什么通过折叠就能得到双喜呢？
由学生分析得出双喜字的特点。
3、双喜字的剪法
请同学们根据书上的剪纸步骤自主学习双喜字的剪法，教师注意观察学生们存在的问题。（限定时间）
发现问题
将剪好喜字的同学作品贴在黑板上，让同学们看一看哪些喜字存在哪些问题？为什么会出现这些问题呢？
思考、解决问题
请同学自己找出原因，并且请一位会剪的同学当小老师教一教（让不会的同学进行学习，让会的同学温故）
【活动】深入尝试
4、深入尝试
同学们现在都会剪双喜了，但是你们看一看每个人的喜字都一模一样，有点缺乏创意性。你们能不能把双喜变一变，变得与众不同呢？
请一位同学在你的双喜字上剪一剪、变一变。
其它同学观察，现在的双喜和刚才的双喜，哪些地方进行了变化？除了这个地方能变化外，还有哪些地方能变化呢？
请另外的同学再剪一剪、变一变。
由同学们自己得出答案：口字、笔画、整体.........??????????????????????
（2） 欣赏学生的作品
学生带着老师的问题进行欣赏学生作品。
“你最喜欢哪一件作品，为什么？”
“你有信心比他剪得更好吗”
【练习】学生继续创作
5、学生继续创作，教师巡视指导。
【作业】展示评价，教师小结，课后延伸
6、展示评价
a.请一位同学找一找你最喜欢的学生作品，并且夸一夸为什么喜欢？
b. 请其他同学夸一夸自己的作品。
7、教师小结
今天你喜欢这堂课吗？为什么？你学到了什么？
8、课后延伸
请同学们把剪好的作品自己去送给这位将要结婚的老师。
在学校内举办“剪纸喜花”展览。
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