二年级体 两臂放在不同部位的前脚掌走与游戏
资料详情
内容预览
==================资料简介======================
授课时间：2019年4月
《找春天——两臂放在不同部位的前脚掌走》教学设计
一、设计思路：
本课以《新课程标准》为指导，依据低年级小学生的身心发展特点来组织教学。各种姿势的走是小学水平一的学习内容。练习内容相对简单、枯燥，故采用情境教学模式。整堂课以故事情节的发展来进行教学，巧妙地以音乐作为背景，创设了贴近生活的场景，给学生一个生动、活泼的学习氛围，使学生的活动始终处于玩中学、学中玩。在整个教学过程中，让每位学生都能够体验到成功的喜悦，享受到活动的快乐，从而激发了小学生的学习兴趣。
二、设计流程：
１、流程图解
２、文字说明
1、激趣热身：在教师语言和音乐的引导下，学生逐渐进入情境，激发学生的角色
情感。
2、畅游学海：通过教师的逐步启发、引导，学生进行模仿练习、创编活动，使学生轻松愉快地掌握各种走的方法。培养学生的观察力、模仿力、想象力以及表现能力。
3、展现激情：通过“为春天增彩”的游戏活动，充分调动学生的积极性，让学生体验在“梅花桩”上走路，进一步巩固发展学生走路的稳定性和平衡性；同时也培养了学生团结协作、勇于克服困难的集体主义精神。
4、放松回归：最后师生合唱《春天在哪里》，不仅使身心得到了放松，而且也抒发了各自愉悦的心情。
班级：203 班 学生人数：40人 授课教师：
课题
找春天
学习
内容
两臂放在不同部位的前脚掌走（第三课时）
场地
器材
篮球场地、体操垫、自制“梅花桩”、“小树苗”若干等
学
习
目
标
运动参与：积极、愉快地参与运动。
运动技能：进一步掌握两臂放在不同部位的前脚掌走，初步感受原地踏步走的动作。
身体健康：形成正确的行走姿势。
4、社会适应：增强学生间的合作意识，建立个人与集体间的和谐关系。
教学
过程
课的内容
情境设置
教师活动
学生活动
激
趣
热
身
组织学生
师生问好
导入课题
韵律舞蹈
《春天在哪里》
5.模仿各种小动物走（配乐）
（设计意图：通过音乐激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。）
春天是美丽的季节，到处鸟语花香……
音乐导入——找春天
教师带领学生去公园找春天……
鸣哨集合学生。
声音响亮，仪表大方。
简单描述春天。
在音乐声中 带领学生走并做律动。
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压缩包内容：
二年级体 两臂放在不同部位的前脚掌走与游戏.doc
授课时间：2019年4月
《找春天——两臂放在不同部位的前脚掌走》教学设计
一、设计思路：
本课以《新课程标准》为指导，依据低年级小学生的身心发展特点来组织教学。各种姿势的走是小学水平一的学习内容。练习内容相对简单、枯燥，故采用情境教学模式。整堂课以故事情节的发展来进行教学，巧妙地以音乐作为背景，创设了贴近生活的场景，给学生一个生动、活泼的学习氛围，使学生的活动始终处于玩中学、学中玩。在整个教学过程中，让每位学生都能够体验到成功的喜悦，享受到活动的快乐，从而激发了小学生的学习兴趣。
二、设计流程：
１、流程图解
２、文字说明
1、激趣热身：在教师语言和音乐的引导下，学生逐渐进入情境，激发学生的角色
情感。
2、畅游学海：通过教师的逐步启发、引导，学生进行模仿练习、创编活动，使学生轻松愉快地掌握各种走的方法。培养学生的观察力、模仿力、想象力以及表现能力。
3、展现激情：通过“为春天增彩”的游戏活动，充分调动学生的积极性，让学生体验在“梅花桩”上走路，进一步巩固发展学生走路的稳定性和平衡性；同时也培养了学生团结协作、勇于克服困难的集体主义精神。
4、放松回归：最后师生合唱《春天在哪里》，不仅使身心得到了放松，而且也抒发了各自愉悦的心情。
班级：203 班 学生人数：40人 授课教师：
课题
找春天
学习
内容
两臂放在不同部位的前脚掌走（第三课时）
场地
器材
篮球场地、体操垫、自制“梅花桩”、“小树苗”若干等
学
习
目
标
运动参与：积极、愉快地参与运动。
运动技能：进一步掌握两臂放在不同部位的前脚掌走，初步感受原地踏步走的动作。
身体健康：形成正确的行走姿势。
4、社会适应：增强学生间的合作意识，建立个人与集体间的和谐关系。
教学
过程
课的内容
情境设置
教师活动
学生活动
激
趣
热
身
组织学生
师生问好
导入课题
韵律舞蹈
《春天在哪里》
5.模仿各种小动物走（配乐）
（设计意图：通过音乐激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。）
春天是美丽的季节，到处鸟语花香……
音乐导入——找春天
教师带领学生去公园找春天……
鸣哨集合学生。
声音响亮，仪表大方。
简单描述春天。
在音乐声中 带领学生走并做律动。
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压缩包内容：
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