五上 1哆来咪 教案
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==================资料简介======================
小学五年级美术（上册）第1课《哆来咪》教学设计
一、学 科：美术
章节名称：第1课《哆来咪》的学习活动1
计划课时：1
教具准备：PPT课件，7瓶高低渐变的水，颜料、调色盘、笔、纸张、遥控器、小
木棒、水盒
学具准备：素描纸、水粉笔、颜料、调色盒、小木棒、水盒
二、学情分析：
1、五年级学生对色彩、形体、肌理等有极强的领悟、感知能力、观察能力。
2、五年级学生对调色的动手能力有一定的掌握。
三、教学内容分析：
《哆来咪》这一课包括活动1和活动2，活动1学习色彩的渐变规律。
两个活动都要让学生感知渐变所引起的视觉效果和心理感受。视觉效果就是渐变所产生的层次感、运动感、节奏感、韵律感、起伏感，难点反映在对音乐的感觉上，体会美术与音乐的关系，渐变所带来的韵律感、节奏感。活动1的色彩渐变主要体会层次感、起伏感、节奏感、韵律感。
学习色彩渐变和形体渐变联系生活中的事物，学会运用美术，美术无处不在。
四、课程标准：
《小学美术课程标准》对于5 — 6年级学生在“造型 . 表现”学习领域的要求：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与现所见所闻、所感所想的食物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
五、教学目标——
知识与技能：
认识并感知色彩渐变所带来的层次感、音乐感、起伏感。
认识并感知色彩渐变所带来的明度变化、浓淡变化、深浅变化。
技能：提高学生如何取色，用水调色的动手能力。
过程与方法：
过程：观察、认识、感知、动手。
方法：（1）观察生活景物、美术作品。（2）示范、讲解、互动，学生亲自操作。（3）点评、总结。
情感态度与价值观：
1、通过色彩渐变规律的感知与学习联系美术作品，联系生活，提高学生的审美能力，热爱美术，热爱生活的兴趣。
六、教学重难点及解决措施：
1、重点：（1）认识色相、色彩搭配及色彩的渐变带来的节奏感、韵律感、层次感、起伏感。（2）提高审美能力，会运用于自己的美术作品，感知于生活。
2、措施：观察、讲解、交流、示范、动手。
教学的难点及解决措施：
难点：（1）对色彩渐变所带来的节奏感和韵律感的感知。
措施：（1）听有高低强弱变化和节奏感明显的音乐，结合色彩渐变进行联想感受。（2）用小木棒敲打装有不同深浅颜料水的瓶子，从听觉上具体感悟。
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压缩包内容：
五上 1哆来咪 教案 .doc
小学五年级美术（上册）第1课《哆来咪》教学设计
一、学 科：美术
章节名称：第1课《哆来咪》的学习活动1
计划课时：1
教具准备：PPT课件，7瓶高低渐变的水，颜料、调色盘、笔、纸张、遥控器、小
木棒、水盒
学具准备：素描纸、水粉笔、颜料、调色盒、小木棒、水盒
二、学情分析：
1、五年级学生对色彩、形体、肌理等有极强的领悟、感知能力、观察能力。
2、五年级学生对调色的动手能力有一定的掌握。
三、教学内容分析：
《哆来咪》这一课包括活动1和活动2，活动1学习色彩的渐变规律。
两个活动都要让学生感知渐变所引起的视觉效果和心理感受。视觉效果就是渐变所产生的层次感、运动感、节奏感、韵律感、起伏感，难点反映在对音乐的感觉上，体会美术与音乐的关系，渐变所带来的韵律感、节奏感。活动1的色彩渐变主要体会层次感、起伏感、节奏感、韵律感。
学习色彩渐变和形体渐变联系生活中的事物，学会运用美术，美术无处不在。
四、课程标准：
《小学美术课程标准》对于5 — 6年级学生在“造型 . 表现”学习领域的要求：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与现所见所闻、所感所想的食物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
五、教学目标——
知识与技能：
认识并感知色彩渐变所带来的层次感、音乐感、起伏感。
认识并感知色彩渐变所带来的明度变化、浓淡变化、深浅变化。
技能：提高学生如何取色，用水调色的动手能力。
过程与方法：
过程：观察、认识、感知、动手。
方法：（1）观察生活景物、美术作品。（2）示范、讲解、互动，学生亲自操作。（3）点评、总结。
情感态度与价值观：
1、通过色彩渐变规律的感知与学习联系美术作品，联系生活，提高学生的审美能力，热爱美术，热爱生活的兴趣。
六、教学重难点及解决措施：
1、重点：（1）认识色相、色彩搭配及色彩的渐变带来的节奏感、韵律感、层次感、起伏感。（2）提高审美能力，会运用于自己的美术作品，感知于生活。
2、措施：观察、讲解、交流、示范、动手。
教学的难点及解决措施：
难点：（1）对色彩渐变所带来的节奏感和韵律感的感知。
措施：（1）听有高低强弱变化和节奏感明显的音乐，结合色彩渐变进行联想感受。（2）用小木棒敲打装有不同深浅颜料水的瓶子，从听觉上具体感悟。
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压缩包内容：
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