统编版二年级下册语文教案设计-22《小毛虫》（2课时含教学反思）
资料详情
内容预览
==================资料简介======================
《小毛虫》教案设计
一、教学目标：
1.认识16个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。
2. 能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
3.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
二、教学重点：
理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语，理解关键语段的意思。
三、教学难点：
树立乐观、自信的信念，相信唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
四、课时安排：
2课时
五、课前准备：
教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。
2．制作生字、新词学习卡片。
3．收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
教学过程
第一课时
一、借助图画，引出课题
1．教师借助图片导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。(情景转换，展示图片)你看到了哪些小居民？(蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……)
2．学生观察图片，发挥想象，自由回答。
3．这些小居民就是我们常说的“昆虫”。认识生字“昆”。
4．这些小昆虫都在做什么？(又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……)
5．引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫(放大图片)，这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。今天，我们就来认识这条小毛虫。(出示：小毛虫图片)
6．板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容
1．教师有感情地读文。
学生听读后思考，课文讲述了一个关于谁的什么故事？
2．学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课需要认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。通过圈画，结合语境感知的方法，让学生对本课生字有一个大概的了解。
三、再读课文，初识生字
1．学生朗读课文，教师指导朗读。
2．学生自由读文，读后用“○”圈出自己喜欢的词语。
3．小组交流，自学本课的生字。
4．汇报交流成果。
(1)分四组出示本课15个生字和1个多音字，分小组读生字，注意生字的读音。
(2)重点强调读音易错的生字。
“任、绒”是翘舌音；“尽”是多音字，在本课读“jǐn”，还有另外一个读音“jìn”；注意“律和愉”在读音上的区别。
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压缩包内容：
二年级下册语文教案设计-22《小毛虫》 人教部编版.doc
《小毛虫》教案设计
一、教学目标：
1.认识16个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。
2. 能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
3.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
二、教学重点：
理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语，理解关键语段的意思。
三、教学难点：
树立乐观、自信的信念，相信唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
四、课时安排：
2课时
五、课前准备：
教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。
2．制作生字、新词学习卡片。
3．收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
教学过程
第一课时
一、借助图画，引出课题
1．教师借助图片导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。(情景转换，展示图片)你看到了哪些小居民？(蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……)
2．学生观察图片，发挥想象，自由回答。
3．这些小居民就是我们常说的“昆虫”。认识生字“昆”。
4．这些小昆虫都在做什么？(又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……)
5．引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫(放大图片)，这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。今天，我们就来认识这条小毛虫。(出示：小毛虫图片)
6．板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容
1．教师有感情地读文。
学生听读后思考，课文讲述了一个关于谁的什么故事？
2．学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课需要认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。通过圈画，结合语境感知的方法，让学生对本课生字有一个大概的了解。
三、再读课文，初识生字
1．学生朗读课文，教师指导朗读。
2．学生自由读文，读后用“○”圈出自己喜欢的词语。
3．小组交流，自学本课的生字。
4．汇报交流成果。
(1)分四组出示本课15个生字和1个多音字，分小组读生字，注意生字的读音。
(2)重点强调读音易错的生字。
“任、绒”是翘舌音；“尽”是多音字，在本课读“jǐn”，还有另外一个读音“jìn”；注意“律和愉”在读音上的区别。
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