小学体育说课稿-障碍跑 全国通用
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==================资料简介======================
《障碍跑》说课稿
一、说教材：
本课教材是一项具有实用价值的综合技能运动。教学中要求学生在放松快跑的途中运用跨、跳、绕、钻、滚等方法越过障碍.，提高学生综合应用体育所学有关运动技能。练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性。改善动作的协调性，发展身体素质和基本活动能力，培养创新能力和勇于克服困难的精神。[来源:Z]
二、说学生
这个阶段的是学生形成自信心的关键期，但是由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。[
三、说教学目标[
依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：
1、学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速跳动中手脚并用较顺利地穿越障碍；?[
2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力等体能；?
3、培养群体意识，增强责任感，提高合作与竞争能力，体验田径运动的乐趣。[
四、说重难点
重点：学会用绕、跨、钻等方法快速通过障碍
难点：安全快速通过障碍
五、说教法学法[
为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。根据这个核心理念我将在本节课中采用：指导学生自主练习，学生自主展示和教师讲解规范动作三结合的教学方法来完成我的教学任务。
结合学生的特点和教材的要求：应该让学生采取自主练习和模仿为主，充分发挥学生自己的想象力和能动性为辅，的方法进行学习。
说教学的过程。
根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：[
（一）热身部分：?
1、游戏一：动物模仿操??a.学小鸟??b.学大象??c.学小白兔???（二）学习部分：?
2、游戏二：开火车（4人一组）--→（8人一组）后一人双手搭前同学肩膀，双脚并脚跳?[
学习本课内容：?
????1跨越小土堆（小垫子合起来平放在地上）。跨越最简单的障碍，将小土堆比作学习中的一个小困难，如：一道应用题、一篇日记、一个英语单词等等。?
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压缩包内容：
小学体育说课稿-障碍跑 全国通用.doc
《障碍跑》说课稿
一、说教材：
本课教材是一项具有实用价值的综合技能运动。教学中要求学生在放松快跑的途中运用跨、跳、绕、钻、滚等方法越过障碍.，提高学生综合应用体育所学有关运动技能。练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性。改善动作的协调性，发展身体素质和基本活动能力，培养创新能力和勇于克服困难的精神。[来源:Z]
二、说学生
这个阶段的是学生形成自信心的关键期，但是由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。[
三、说教学目标[
依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：
1、学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速跳动中手脚并用较顺利地穿越障碍；?[
2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力等体能；?
3、培养群体意识，增强责任感，提高合作与竞争能力，体验田径运动的乐趣。[
四、说重难点
重点：学会用绕、跨、钻等方法快速通过障碍
难点：安全快速通过障碍
五、说教法学法[
为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。根据这个核心理念我将在本节课中采用：指导学生自主练习，学生自主展示和教师讲解规范动作三结合的教学方法来完成我的教学任务。
结合学生的特点和教材的要求：应该让学生采取自主练习和模仿为主，充分发挥学生自己的想象力和能动性为辅，的方法进行学习。
说教学的过程。
根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：[
（一）热身部分：?
1、游戏一：动物模仿操??a.学小鸟??b.学大象??c.学小白兔???（二）学习部分：?
2、游戏二：开火车（4人一组）--→（8人一组）后一人双手搭前同学肩膀，双脚并脚跳?[
学习本课内容：?
????1跨越小土堆（小垫子合起来平放在地上）。跨越最简单的障碍，将小土堆比作学习中的一个小困难，如：一道应用题、一篇日记、一个英语单词等等。?
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