三年级下册语文《小真的长头发》 教案人教（部编版）（表格式）
资料详情
内容预览
==================资料简介======================
课题
小真的长头发
课时安排
一课时
本课教学目标
一：认识“栅，麻”等八个生字，会写“套，凌”等13个字，会写“牧场，露天”等14个词语。
二：熟读课文，体验想象乐趣，激发读书兴趣
教学重点难点
一：能说出小镇的长头发可以做些什么，感受小真大胆和神奇的想象。
二：能联系课文内容展开想象，说出《小真的长头发》还能做些什么？体验大胆想象的乐趣。
教学准备
课件，图片
教 学 过 程
一：激发兴趣，导入新课
听说咱班孩子都喜欢想象，想象力丰富，今天我们就比比看，谁最有想象力？大家看这像什么？（贴图1）这呢？（图2）老师把它贴完整，这是什么？长头发（板书）通过课前预习大家知道这是谁的长头发吗？小真的。（板书）今天我们要学习的课文就是《小真的长头发》，（出示图1）发在这里读轻声。能不能读出她头发的长度来？生读
二：学习生字，掌握字词
师:大家想知道小真的头发有多长吗？
生:想
师:那就要闯过老的词语关，大家有没有信心？（出示图2） 同学们先自由读，谁愿意当小老师来领读？我指哪个读哪个。
师：大家都会读了，来看看本节课我们需要写的是哪个字？（出示图3）先观察一下“套”字，写好这个字应该注意什么呢？好大家说笔顺，我来写。老师写完了，大家拿出练习本写两个，要注意写字姿势。（出示图4）我看大家写的很认真，课下还要多加练习，争取把字写的更美观。
三：初读课文，整体感知
师：同学们把练习本放好，恭喜大家顺利闯过字词关。现在把词语放回课文中，大家还认识吗？请大家默读课文，然后思考:本文讲了一个怎样的故事？（默读做到不出声，不指读）
师:随来根据老师的提示语说一说？（出示图5） 同学们可真棒，读过课文就能用自己的话说出课文内容了。
四：精读课文，体会情感
师：主要内容了解了，现在让我们一起去细细品味故事。（出示图6）
师：通过刚才的读，你认为哪个是小真？哪两个是小叶和小美？
师：噢，留着短短妹妹头的是小真，留着长头发，美得不行的是小叶和小美。她们三个好朋友在讨论什么？大家展开丰富的想象力，想象一下。她们讨论的和我们想象的一样吗？大家一起来看看！（出示图7）
生读：小叶对小美说:“ 咱们的头发还能长长呢。 ”
师：我听出来了，你在炫耀自己的长头发，很得意。小真听了怎么说呢？
生：哼，能长多长？
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压缩包内容：
三年级下册语文《小真的长头发》 教案人教（部编版）.doc
课题
小真的长头发
课时安排
一课时
本课教学目标
一：认识“栅，麻”等八个生字，会写“套，凌”等13个字，会写“牧场，露天”等14个词语。
二：熟读课文，体验想象乐趣，激发读书兴趣
教学重点难点
一：能说出小镇的长头发可以做些什么，感受小真大胆和神奇的想象。
二：能联系课文内容展开想象，说出《小真的长头发》还能做些什么？体验大胆想象的乐趣。
教学准备
课件，图片
教 学 过 程
一：激发兴趣，导入新课
听说咱班孩子都喜欢想象，想象力丰富，今天我们就比比看，谁最有想象力？大家看这像什么？（贴图1）这呢？（图2）老师把它贴完整，这是什么？长头发（板书）通过课前预习大家知道这是谁的长头发吗？小真的。（板书）今天我们要学习的课文就是《小真的长头发》，（出示图1）发在这里读轻声。能不能读出她头发的长度来？生读
二：学习生字，掌握字词
师:大家想知道小真的头发有多长吗？
生:想
师:那就要闯过老的词语关，大家有没有信心？（出示图2） 同学们先自由读，谁愿意当小老师来领读？我指哪个读哪个。
师：大家都会读了，来看看本节课我们需要写的是哪个字？（出示图3）先观察一下“套”字，写好这个字应该注意什么呢？好大家说笔顺，我来写。老师写完了，大家拿出练习本写两个，要注意写字姿势。（出示图4）我看大家写的很认真，课下还要多加练习，争取把字写的更美观。
三：初读课文，整体感知
师：同学们把练习本放好，恭喜大家顺利闯过字词关。现在把词语放回课文中，大家还认识吗？请大家默读课文，然后思考:本文讲了一个怎样的故事？（默读做到不出声，不指读）
师:随来根据老师的提示语说一说？（出示图5） 同学们可真棒，读过课文就能用自己的话说出课文内容了。
四：精读课文，体会情感
师：主要内容了解了，现在让我们一起去细细品味故事。（出示图6）
师：通过刚才的读，你认为哪个是小真？哪两个是小叶和小美？
师：噢，留着短短妹妹头的是小真，留着长头发，美得不行的是小叶和小美。她们三个好朋友在讨论什么？大家展开丰富的想象力，想象一下。她们讨论的和我们想象的一样吗？大家一起来看看！（出示图7）
生读：小叶对小美说:“ 咱们的头发还能长长呢。 ”
师：我听出来了，你在炫耀自己的长头发，很得意。小真听了怎么说呢？
生：哼，能长多长？
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