人教部编版三年级下册语文教案-《16.小真的长头发》
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部编版语文 三年级下册 第16课
《小真的长头发》教学设计
学习目标：
1．认识“栅、麻”等8个生字。
2．能说出小真的长头发可以做些什么，感受小真大胆和神奇的想象。
3．尝试联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么，体验大胆想象的乐趣。
学习重难点：
1.会认8个生字，读准“栅”及多音字“长长”。
2.感受小真大胆和神奇的想象，能说出小真的长头发还能做些什么。
3.尝试联系课文内容展开想象，体验大胆想象的乐趣，并学习运用语言文字。
教学过程：
一、竞猜师画，揭示课题
1．听说三班的同学个个想象力丰富。今天我们就做个小游戏，看谁最有想象力？
2.（师逐步画出辫子）猜这是什么，继续看。没错，就是头发。
3．你瞧,咱班男生女生头发有长有短，发型也各不相同，今天我们一起来看看小真的长头发又有什么奇妙之处让我们一起走进16课（一起板书课题）齐读课题
【设计意图：本单元是围绕“想象”这个专题进行教学的，结合学生生活实际，采用猜画的形式进行导入，充分感受想象的奇妙。内容上实现单元的学习专题，并为本课感受“想象的神奇”做铺垫。】
二、初读课文，学习生字
1. 课前大家进行了预习，这些词语会读吗？（不带拼音）自己先试试。
2.谁来当小老师领读？第一行、第二行（点评：小老师领读得好，学生也读得不错）
（1）那——请你猜猜这是哪个字。（出示“栅”的小篆）
A.说出其他事物（同学们仔细观察，再动脑筋想想。）；
B.说出“栅”，追问，你是怎么猜到的呢？点评：善于联系生活，敢于想象，为你点赞！）
小结：你瞧左边是“木”，右边好像是用绳索将竹木片编扎成的像栅栏形，栅，在“说文解字”中就是指用竹、木、铁片做成的阻拦物。多么形象呀！我们中国的汉字啊就是这么博大精深。
（2）（出示：长长）这个词怎么读？（长长）嗯～都有可能。那到底应该怎么读，还得放到句子里才知道。谁会读？（出示：小真的头发快点儿长长就好了。）同意吗？那就一起来读。（两个字标拼音）
小结：把多音字放到具体的语境中，我们就能准确判断它的读音了，那下面的句子谁能读准？同位互相读读，一会儿我找三位同学来读。
出示：“咱们的头发还能长长呢？”
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