5 中彩那天课件（34张ppt）+教案+反思+说课稿

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ID：2-5332371

版本：人教版（新课程标准）

类型：课件教案学案素材

地区：全国

文件：2.8MB

日期：2018-12-28

作者：21jy_860106112

星级：3

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《中彩那天》说课稿 1.教材简析? ???《中彩那天》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇精读课文。课文讲述了一个修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质,让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。? 2.教学目标? ????根据本组课文的训练重点“感受人物的思想品质，体会作者的表达方式”，结合本班学生的实际情况，把三维目标落到实处，我制定了以下教学目标：? 知识目标:认识6个生字，会写14个生字，能通过查字典，联系上下文理解新词。? 技能目标：体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。? 情感目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文内容的同时，懂得诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。? 3.教学重难点? 根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学重点定为通过人物的动作，神态，揣摩人物的内心活动，体会人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。难点是对“父亲面临的道德难题”的理解。? 4.说教法? 1.?以读代讲法。教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。? 2.?启发诱导法。我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。? 5.说教时? 这篇课文我安排了2个课时，第一课时是学习生字新词，能通过查字典，联系上下文理解新词。初步了解课文主要讲了一件什么事，给故事起因、经过、结果列提纲，然后根据提纲复述故事内容。第二课时是精读课文，通过抓住文中人物的动作，神态，揣摩人物的内心活动，体会人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。难点是对“父亲面临的道德难题”的理解。? 说教学程序? 一、谈话导入? 课始，让学生回顾课文主要讲了一件什么事，加深学生对课文内容的印象，再导入新课，激发学习的兴趣让学生积极主动地参与到学习活动中。二、图文结合，体会“我”和父亲中彩后的不同表现。? 我首先出示图片，引导学生观察图画，看看“我”和父亲中彩后的不同表现，然后再引导学生找出课文中的句子，揣摩人物心理，并指导朗读，让学生在读中有所感悟，同时学习作者是怎样描写人物的写作方法。? 三、抓相关词句，探寻“难”的原因，感悟父亲品质? 这个环节，我设计了“父亲遇到的难题是什么？”“面对这个难题，父亲是怎样处理的？”“失去汽车为什么反而说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？”等一系列的问题，采用师生合作解疑的方法，鼓励学生说出自己真正的想法，理解诚实与守信的珍贵，从而达到突破重难点的目的。? 四、总结升华，?点明中心?? 五、布置作业：作业设计的小练笔对发展学生想象能力和加深课文理解有着很好的作用。第二单元本组教材是以“以诚待人”为专题编写的，包括《中彩那天》《万年牢》《尊严》和《将心比心》四篇课文。本组课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。教学本组课文时，要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。本单元还安排了语文园地二，包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“趣味语文”。通过交流讨论，指导学生丰富语言积累，让学生接受以诚待人的道德教育，做一个真诚的人。课题内容简说中彩那天本文主要写的是父亲意外中奖，得到一辆奔驰汽车，却面临一个道德难题，最后在没人知情的情况下，父亲毅然把奔驰汽车还给真正的获奖者库伯的事，展示了父亲崇高的精神境界。万年牢这篇课文讲述了一位父亲真诚地做人、做事的故事，赞扬了父亲认真、实在、正直的品格。尊严本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事，告诉我们，只有尊重自己，才能得到别人的尊重，尊严是人生巨大的财富。将心比心本文通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理——要想得到别人的宽容和鼓励，自己就要先去宽容和鼓励别人。 1.会写28个生字，会认20个生字，正确读记“教导、沉重、耽误”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.学习作者通过人物语言、动作、外貌等描写表现人物的表达方法。 4.丰富语言积累，受到诚信美德的熏陶。 1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。 2.学习作者通过人物语言、动作、外貌等描写人物特征的描写技巧，并学习作者细致描写、有序叙述的表达方法，体会其表达技巧的精妙之处。 3.丰富学生的语言积累，感受人物美好的道德情操，接受诚信美德的熏陶。 5.《中彩那天》……………………………………………………………… 2～3课时 7*.《万年牢》…………………………………………………………… 1～2课时 7.《尊严》……………………………………………………… 2～3课时 8*.《将心比心》………………………………………………………… 1～2课时语文园地二……………………………………………………………… 4～5课时教学本组课文，对于字词的学习，教师应倡导个性化识字，鼓励交流经验，放手让学生自主学习。本单元的重点在于人物的刻画，教师可以引导学生对关键词、关键句进行重复朗读、揣摩，学习通过语言、动作、神态、外貌等描写表现人物的写作方法，感受人物品德的高尚。 5.中彩那天课题中彩那天课型新授课设计说明本课教学设计主要围绕“父亲面临的道德难题是什么”和“为什么还车”这两大问题展开。在教学中引导学生通过读一读、画一画、议一议、写一写等方式，突出重点，突破难点。为了挖掘人物内心的情感变化，走进人物心灵，感受人物品质，本课设计了读写结合的训练，有效提升了学生的语言文字运用能力。学前准备 1.搜集关于诚信的名人名言。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标 1.会写14个生字，会认6个生字。能正确读写“拮据、梦寐以求、馈赠”等词语。 2.复述课文主要内容，提高口语表达能力。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。学前准备 1.搜集关于诚信的名人名言。（师生） 2.自学生字词，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入，揭示课题。（用时：5分钟） 1.导入：现在，买彩票是人们投资项目之一，如果你家买彩票了，你希望有什么样的结果？今天，我们一起学习一篇课文《中彩那天》，文中的主人公中奖了，却一点儿也不高兴，这是为什么呢？ 2.板书课题：中彩那天。教师强调“中”字读音。 1.学生讨论问题，进入课题。 2.齐读课题，读准“中”字读音，交流“中彩”一词的含义。 1.“中”在课题中读，“中彩”的意思是。二、初读课文,整体感知。（用时：10分钟） 1.引导学生自由读课文，疏通字词。 2.检查初读情况，指导读准字词，并理解新词。 3.引导学生归纳课文的主要内容。4.组织全班交流学习成果。 1.学生自由读课文，借助工具书疏通字词。 2.学生朗读课文，读准字音，熟记词语。 3.小组合作归纳课文的主要内容，选代表回答故事梗概。4.全班交流，汇报学习成果。 2.根据意思写词语。（1）精深，课文中指技术熟练、精通。（）（2）睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。（）（3）缺少钱，境况窘迫。（）三、细读课文，探究难题。（用时：15分钟） 1.组织小组合作学习，出示学习任务：父亲面临的“道德难题”是什么？你是从课文中的哪些地方看出“难”的？ 2.引导学生根据关键词语探寻留车的理由。3.引导学生抓重点词句，品析“难”的表现，指导有感情地朗读这些句子。 1.小组合作学习，边读边画出相关词语、句子，思考老师提出的问题。 2.学生画出重点词语。如“拮据、梦寐以求”等，同桌间交流留车的理由。3.找出文中令自己印象深刻的词语和句子，全班交流对这些词句的理解，体会父亲抉择之难。 3.文中的“我”认为车应该归自己家所有的理由是什么？ 4.父亲面临的“道德难题”是四、学习表达，深入理解。（用时：5分钟） 1.课件出示句子：我看了又看……留有淡淡的痕迹。教师指导朗读。 2.引导学生体会“擦”的含义。3.指导学生体会抓住人物的神态、动作来表达人物心理的方法。 1.学生朗读句子，体会父亲左右为难的矛盾的心理。 2.全班讨论交流：父亲在擦去k字时，是一种什么样的表情？心里又会想些什么呢？3.全班交流体会。 5.结合课文说一说。父亲在擦去k字时，是一种什么样的表情？他做了什么样的动作？他心里会想些什么？五、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：抄写本课的生字、词语。完成作业。教学反思 “读”是阅读教学中的主要活动，要把“读”贯穿课堂始终。让学生在读中发现问题，在读中解决问题。比如出示句子：父亲正面临着一个道德难题。让学生读后说说心中的疑问。学生就提出了自己的问题：爸爸为什么会面临这样一个难题？爸爸面临的到底是什么样的道德难题？我再让他们带着这些疑问去反复朗读第7、8两个自然段，从中找到答案。学生既学会了抓住重点词句理解文章的阅读方法，又明确了文章揭示的深刻含义。第二课时学习目标 1.理解父亲面临的道德难题，了解父亲面对和处理这个问题的方法。 2.理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的含义。 3.引导学生体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式。学习重点在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入，回顾旧知。（用时：5分钟） 1.出示词语，引导学生开火车认读。 2.引导学生回顾父亲面临的道德难题是什么。 1.开火车认读词语。 2.学生默读课文，回顾父亲面临的道德难题。二、赏析课文，感悟诚信。（用时：15分钟） 1.出示问题：是什么坚定了父亲还车的决心？由此，你认为父亲是一个怎样的人？ 2.课件出示句子，指导学生理解处理难题的方法。（1）“话音刚落……是打给库伯的。” （2）“那天吃晚饭时……许多有趣的事情。”3.出示句子：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。组织学生讨论对这句话的理解。4.引导齐读这句话。 1.学生带着问题，用自己喜欢的方式读课文。 2.学生品读句子，小组合作交流体会父亲处理难题的方法。 3.学生联系生活实际，自由交流对出示句子的理解。4.齐读这句话。明确诚信是一种美德。 6.你是怎样理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的？三、学习表达，习得方法。（用时：12分钟） 1.引导交流：你还知道哪些关于讲诚信的故事？ 2.引导想象：结合课文想象一下，库伯派人把汽车开走后，我们全家人的表情、动作、语言及心理活动。 3.指导背诵：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 4.引导发现：出示课文第1自然段和最后一个自然段。5.介绍“首尾呼应”的写作方法。 1.学生根据搜集到的资料，讲有关诚信的故事。 2.学生想象全家人的表现，完成小练习。汽车转眼间就失去了踪影。爸爸，妈妈，我。 3.学生练习背诵。 4.学生自由读文章第1自然段和最后一个自然段，谈谈自己的感受。5.了解“首尾呼应”的写作方法。 7.你还能写出几个另外的关于诚实守信的故事吗？试一下。 8.想象全家人的表现，完成练习：汽车转眼间就失去了踪影。爸爸，妈妈，我。四、总结全文，升华情感。（用时5分钟） 1.过渡：文中给你留下印象最深的句子是哪一句？为什么？2.引导学生谈一谈自己遇到“道德难题”时打算怎样处理。 1.学生认真读文，找出文中给自己留下印象最深的句子，并说出理由。2.联系生活实际谈谈自己遇到“道德难题”时会做出怎样的抉择。 9.摘抄一句文中给你留下印象最深的话，并说说理由。五、布置作业，拓展延伸。（用时：3分钟）布置作业：搜集关于诚信的名言警句。学生搜集关于诚信的名言警句，并抄写到积累本上。板书设计教学反思我在教学中，紧紧抓住父亲中奖后的表情，让学生理解父亲为什么高兴不起来。用小组合作学习的方式让学生展开讨论，经过讨论使学生明白一个人在是非面前一定要讲诚信，特别是朋友和同事之间更应该讲信用。同时，我还引导学生找出妈妈说的话，并展开讨论，我采用分小组讨论的方式，让学生各抒己见，说说为什么有了诚实和信用就等于有了一大笔财富。各小组经过讨论得出结论：诚实和信用是无法用金钱来衡量的，再多的金钱也买不到诚实和信用。《中彩那天》教学片段初读课文，学习生字词师：同学们都读得很认真，让我们一起来看看这篇课文的生字词。你们认识吗？谁来读一读？（课件出示：拮据梦寐以求奔驰馈赠迷惑不解捎了）（生读）师：你读得很准确，那么就请你当下小老师，领着同学们来读读，好吗？（生跟读）师：读完以后你们有什么问题吗？生：“拮据”是什么意思啊？师：你能一边读词语一边思考词语的意思，真不错！同学们，咱们理解词语的意思有一个原则，就是：词不离句，句不离词。现在请大家在课文中找到这个词。再联系句子，想一想它的意思。（生找句，读句）师：你理解拮据的意思了吗？生：生活不富裕，很穷。师：你是从哪里知道的呢？ (读相关句子) 师：是啊！六口人生活却只有一个人工作养家，生活的确很艰难。这就是拮据的意思。刚才这位同学正是运用了词不离句，句不离词的这个方法读懂了“拮据”的意思。大家以后也可以多运用这个方法来理解词语的意思。师：让我们一起把含有“拮据”一词的句子读一读。(齐读) 师：读得不错！让我们再来读一读这些词语。（生读）师：同学们，这一课当中的词语不但要求我们会读会认，还得会写。谁先来读读？（课件出示：维持财富属于百货奔驰馈赠驾驶道德号码捎了橡皮库伯拨电话迷惑不解）（齐读）师：同学们，在这些词语中有些字是容易写错，需要注意下的。师：请大家拿出生字本把这些词好好的抄一遍，难的字也可以多写一遍。 (生写字) 师：写完字，我们来分段朗读。同学读得的时候，其他同学要认真的听。看看他们是否把字音都读对了。 (生读文) 师：读了课文，我们再来仔细地默读课文。想一想课文主要讲了一件什么事，在有疑问的地方赶紧做下记号。师：同学们，通过默读你知道课文讲了一件什么事？生：主要讲了父亲中彩得到了一辆奔驰汽车，但同时却遇到了一个道德问题，经过思考，父亲最终打电话把汽车还给了它本来的主人——库伯先生的事，赞扬了父亲正直、诚信的品格。赏析：新课程标准中对字词教学提出了多维目标要求，体现的是“字不离词，词不离句”的教学。而结合上下文和生活实际是了解字词句意思的基本方法，在教学过程中，本课注意引导学生抓住文中关键词，即段落中的句子、词中的字来引导深入理解词语，达到了预期的效果。 PAGE 1 《中彩那天》教学反思《中彩那天》讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家的发人深省的故事。修理工无意抽中了大奖，那是一辆他梦寐以求的汽车。但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。故事反映了一个普通工人的崇高精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，她比物质财富更为珍贵。????? 上课时，我先引导学生说说一般人在中彩后的情形，再让学生在文章中找找父亲中彩后的反应时怎样的——父亲神情严肃我。父亲怎么会有如此反常的举动呢？这些问题激起学生探究的欲望。接着我让他们自读课文，到文中去找原因他们马上找到了答案：因为中彩的彩票是父亲帮库伯代买的。这时，我引导学生想象：此时的父亲心里可能在想什么呢？学生的想象非常丰富，能切实体会到父亲当时矛盾的心情。学到这里，我马上让学生联系前面课文中介绍的我的家庭状况及父亲的心愿感受父亲的伟大。并趁势引导学生体会母亲的话的含义及最后一句话的含义。? ???? 如果在学生知道中彩的是库伯的彩票后，就让他们联系前面我的家庭状况及父亲的愿望体会父亲当时是多么想得到这辆车啊，而且他也试图将车据为己有。在这样的矛盾中，父亲依然选择了将车还给库伯，品质是多么可贵。学生在这样的对比中，就会强烈的感受到这一点。这样的话，理解开头和结尾这两句话就很容易了。 5中彩那天１．会认本课的6个生字，会写其中的14个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词“拮据、梦寐以求、闷闷不乐……”。２．正确、流利、有感情地朗读课文。３．学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。４．理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过，体会课文中“母亲”说的话的含义。理解“父亲”面临的道德难题。多媒体课件。两课时第一课时一、谈话激趣，导入新课１板书课题：强调“中”的读音和“彩”的写法。２过渡导入学习课文。二、检查预习，顺情引导１学生自读课文，要求读准字音、读通句子。２指名轮读课文，教师根据学情相机指导。三、创设情境，启发疑问以感情朗读的方法，学习3～6自然段，指导学生在阅读中提出问题。１创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读4、5自然段。２启发疑问：再读4、5自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。３学法尝试：以第６自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想解决问题，进一步学会提问。四、渗透学法，边读边想以多读多想的读书方法，学习7～8自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。１学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：父亲到底面临怎样的难题？２针对学生阅读中的困惑，师生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。３学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解父亲面临的难题。４再读课文，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。五、布置作业１抄写本课生字词。２把故事讲给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查二、重点语句，深入探究１在师生共同读书学习辩论的过程中，渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。２深入思考“父亲有没有理由留下这辆车？为什么又没有留？” ３引导学生联系上下文认真读书，在学生思辨的基础上理解为什么是“道德难题”，从而充分认识父亲的高贵品质。４“理解中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”和“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富的含义。”（向学生推荐《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，帮助学生进一步理解诚信，理解重点句的含义。）三、疑难探究１第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这一句在文中起到了什么作用？如何理解？这是全文的中心句。它出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。２父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。“梦寐以求”说明了什么？ “梦寐以求”说明父亲对拥有汽车的渴望。３一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。如何理解这句话？这句话交代百货商店将以抽奖方式将一辆崭新的奔驰牌汽车馈赠给中奖者，这是故事的起因。四、想象写话当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话，说一说，再写下来。五、学习生字（重点是字形）如：“德”：用“十四人一条心”的口诀帮助学生记忆，强调“心”上有一短横。要充分发挥学生的主动性，让学生自己创编记字口诀，使学生快乐识字、写字。六、课外延伸今天，在我们的生活中，也有许多关于彩票的故事，请同学们选择一个自己感兴趣的话题，自由组合，通过查找资料、采访等方式，展开研究性学习。《中彩那天》讲述了一个发人深省的故事。故事中的主人公虽失去了贵重的奔驰汽车却换回了诚实、守信的崇高品质。孩子们也同样对这篇课文兴趣浓厚。我在课堂上先是提了一个这样的问题：一般人中彩后的反应是什么？而父亲的反应又是如何呢——父亲神情严肃。把我赶下车。父亲怎么会有如此反常的举动呢？这些问题激起学生探究的欲望。他们马上从课文的第8自然段找到了答案：因为中彩的彩票是父亲帮库伯买的。我引导学生想象：此时的父亲心里可能在想什么呢？孩子们想象的都非常好，有的说：“我怎么这么倒霉，中彩的怎么不是我那张呢？”有的说：“这辆车不是我的，我不应该要……”而后，我让学生看事情的结果是什么。? 接下来，又联系前面课文中介绍的我的家庭状况及父亲的心愿感受父亲的伟大。体会母亲的话的含义及最后一句话的含义。最后一句话在理解含义前，我先做了一个铺垫：引导学生思考父亲在打电话的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父亲在矛盾中徘徊，可他依然选择了将车还给库伯，品质是多么可贵。学生在这样的对比中，就会强烈的感受到这一点。那么，理解开头和结尾这两句话就很容易了。在课后又设计了一个小练笔，还车之后，小作者一家人会是怎样的表情？又会说些什么呢？给学生又留下了一个更广泛的想象空间。 R 四年级下册第5课中彩那天新课导入郭沫若小时候很淘气，但是很孝顺。有一次，他的妈妈得了一种“晕病”，郭沫若听说芭蕉花可以治这种病。这种花卖得很贵，并且难得一开，于是他就和哥哥一起跑到一座花园内找这种花，恰好那座花园里的芭蕉开了一朵大黄花，郭沫若和哥哥把花偷偷地摘下来送给了妈妈。妈妈虽然知道郭沫若这样做是孝顺她，可是儿子的行为很让她伤心。从此，郭沫若再也不偷拿别人的东西了。一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”事实真的如此吗？面对已经到手的大奖，谁会轻易放弃呢？可是有人真的做到了！这到底是怎么回事？让我们从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案吧。 1.认识6个生字，会写14个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。（重点） 3.能体会叙事条理清楚，首尾照应的写作方法，并能复述课文，提高口头表达能力。（难点）奔驰牌汽车：奔驰，被认为是世界上最成功的高档汽车品牌之一，其完美的技术水平、过硬的质量标准、推陈出新的创新能力以及一系列经典轿跑车款式令人称道。奔驰三叉星已成为世界上著名的汽车及品牌标志之一。第一辆奔驰汽车左右结构上下结构维、财、驰、赠、驶、德、码、捎、橡、拨货、惑半包围结构属、库维 wéi 纟组词：维持维护财 cái 贝组词：财富财产造句：王大爷是这一带唯一能维修这种推车的人。造句：这些才运来的木材是集体的财产。属 shǔ 尸组词：属于亲属货 huò 贝组词：货车货币造句：最后的胜利一定属于坚持不懈的人。造句：一辆卡车满载货物，从桥上通过。驰 chí 马组词：驰名奔驰赠 zènɡ 贝组词：赠送赠礼造句：一列火车疾驰而来。造句：百货商场开业那天，给每位顾客都赠送了小礼品。驶 shǐ 马组词：驾驶行驶德 dé 彳组词：道德品德造句：这种设计史无前例，它使人更容易驾驶车辆。造句：我们要做品德高尚的人。惑 huò 心组词：疑惑迷惑码 mǎ 石组词：码头号码造句：这个问题使我迷惑不解。造句：码头工人正在搬运货物。库 kù 广组词：仓库车库捎 shāo 扌组词：捎带捎信造句：好久没下雨了，水库开闸放水，用来灌溉农田。造句：奶奶托人给爸爸捎了一封信。橡 xiànɡ 木组词：橡胶橡树拨 bō 扌组词：拨打拨号造句：我有一块漂亮的橡皮擦。造句：经过老师的点拨，我做出了那道难题。点击下面的视频开始笔顺学习吧！维持拮据诚实财富精湛器重属于馈赠情形号码橡皮教诲梦寐以求缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解整体感知 1.课文讲了一件什么事？ 2.道德难题具体指的是什么？父亲是怎样面对和处理的？ 3.从哪些句子中可以看出“我”家生活很拮据？第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 指的是精神上的财富。一大笔财富指的是什么？这中心句出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。在她眼里，一个人只要对人以诚相待，就等于有了一大笔财富。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。中彩时，“我”和父亲的心情各是怎样的？中彩时，“我”和父亲的心情各是怎样的？父亲神情严肃，并不感到喜悦 “我”非常兴奋比较句子，说说有什么不同母亲让我辨别两张彩票有什么不同。我看到中彩的那张角上有用铅笔写的K字。母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我疑惑不解地问。父亲面临的“道德难题”指的是什么？父亲面临的“道德难题”指的是什么？ “道德难题”指的是把本应属于同事的奔驰牌汽车据为己有，还是讲诚信，把“梦寐以求”的汽车归还同事。要活的诚实、有信用，就得把汽车归还同事；如果把汽车留下，就是虚伪、不诚实的表现，就有愧于同事和自己的良心。他是怎样面对和处理这个难题的？在得与失面前，父亲经过反复的思考，决定做一个老实、诚实和守信的人，让库伯把奔驰牌汽车开走，父亲如释重负，显得特别高兴。如果父亲占有了汽车,就会。父亲放弃了汽车,得到了。我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。爸爸看着属于库伯的车被开走了，心里既开心又遗憾，他对自己的家人说：“库伯的车被开走了，我心里很高兴，同时，也感到遗憾，但是，就算我真的很想要那辆车，也要靠我的本事去争取，不能把别人的东西占为己有。”我想：这个爸爸，实在是太老实了，他就不会把“K”字写在没中彩的彩票上吗？范文：母亲似乎看透了我的心思，对我说：“孩子，做人就要像你父亲那样诚实，我认为你父亲打电话到库伯家的那天是我们家最富有的时刻！”脑子里充满疑问的我想继续追问下去，可爸爸叫我们先吃饭，吃完饭后，我问妈妈：“妈妈，你为什么说爸爸打电话给库伯那天是我们家最富有的时刻？”妈妈说：“你还记得‘一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。’这句话吗？这就是答案！”我顿时明白了。此时此刻，我认为，父亲真是一个诚实的人，我为有一个这样的爸爸而感到骄傲。 2、参考答案父亲面临的道德难题：是诚实守信把车还给库伯，还是背信弃义满足自己的欲望留下汽车。面对这个难题，父亲经过反复的思想斗争后还是打电话告诉了库伯，把车还给了他。 3、参考答案诚实、守信比金钱、财富更重要。做人，无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想。做人，要以诚为本，一个具有高尚道德的人，才会在现实生活中赢得社会和他人的尊重，才能叩响成功之门。一个人，倘若失去了真诚、信用，便会失去朋友，失去生活，甚至是失去生命。 4、参考答案第二天，库伯派人开走了汽车。父亲站在门外，久久地看着那辆车的背影。我心里暗暗责备父亲：怎么能把已经到手的奔驰汽车送给别人呢？这时，母亲走过去，站在父亲身边，轻声说：“这会儿心里舒坦了吧？”父亲转过身来，微笑着说：“不管怎么说，心里的这块石头总算落了地。不是我们的东西再好也不能要。” 母亲点点头，说：“你说得对！”父亲接着说：“那虽是我非常想得到的，但有多少台奔驰汽车能比得过友谊与真诚呢？友谊与真诚是无价的！如果我把汽车留下，这一辈子可能都会受到良心的谴责。” 父亲和母亲回到屋里，看到默不作声的我。母亲伸出手抚摸着我的头，温和地说：“孩子，你爸爸说的对。一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 我明白了，这世界上还有比金钱更贵重的东西。

5 中彩那天 课件（34张ppt）+教案+反思+说课稿

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