第3课聆听《蝴蝶》 教案2
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《蝴蝶》教案
教学目标
能够通过聆听和表演,感受音乐所表现“飞”的音乐形象,感受动物的可爱。
教学重、难点
1、学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验,并能够在开放的学习情景中,展开充分的想象,进行大胆的模仿、表现。
2、能够安静的聆听并用多种方式表现音乐《蝴蝶》不同的飞的形象,领会音乐要素(节奏、音色、速度、旋律)在音乐表现中的作用,不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。
教学过程
欣赏表现《蝴蝶》
1、学生聆听音乐《蝴蝶》,自由感受音乐形象。
师:“蜜蜂在回家的路上,遇到了她的好朋友,是谁呢?听音乐,找答案。”(学生初听音乐)
学生1:是蝙蝠。
学生2:是接它们回去的另外一群小蜜蜂。
学生3:是小蝴蝶。
2、与《蜜蜂》音乐对比,进一步了解不同的音乐形象与音乐要素的关系。
师:“你们的感觉都很对。作者在这里,描写的是蝴蝶,是由挪威著名作曲家格里格创作的。听出来乐曲是用什么乐器演奏的吗?
生:钢琴
师:边粘贴乐曲名称、钢琴的画片以及作曲家的名字,边问“可你们知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗?”随即出示音乐的片段,“请同学们自己画画旋律线条,比较一下旋律线条和《蜜蜂》有什么不同?”。
教师引导学生对比得出:旋律起伏很大、音符排列并不密集。
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