2024年人教版七年级语文下册生字词语整理（51页）（含答案）
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2024年人教版七年级语文下册生字词语整理（51页）
第 1课：《邓稼先》
七年级下册
元勋yuán xūn 奠基diàn jī 选聘xuǎn pìn 谣言yáo yán 背诵bèi sònɡ 昼夜
zhòu yè 昆仑kūn lún 挚友zhì yǒu 铤tǐng：疾走。(铤而走险) 筹chóu划：想办法；定计划；筹措。 彷páng徨huáng：犹豫。 殷yān红：带黑的红色。
可歌可泣【kě ɡē kě qì】值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。 鲜为人知【xiǎn wéi rén zhī】鲜：很少；为：被。很少被人知道，
至死不懈【zhì sǐ bù xiè】至：到；渝：改变。到死都不改变。
鞠躬尽瘁【jū gōng jìn cuì】鞠躬：弯着身子；尽瘁：竭尽心力。指贡献出全部精力。 当之无愧【dāng zhī wú kuì】担得起某种荣誉，无须感到惭愧。
家喻户晓【jiā yù hù xiǎo】喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共。 锋芒毕露【fēng máng bì lù】刀锋和矛尖都露出来。比喻锐气和才干全都显露，透露出来。 妇孺皆知【fù rú jiē zhī】妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。 任人宰割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。 引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。 截然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
第 2 课：《说和做——记闻一多先生言行片段》
梳头shū tóu 抱歉bào qiàn 秩序zhìxù 深宵shēn xiāo 伴侣bàn lǚ 小楷xiǎo kǎi 硕果shuò ɡuǒ 卓越zhuó yuè 迭起dié qǐ 澎湃pénɡ pài 大无畏dà wú wèi 典籍jí 弥高mí ɡāo 校补jiào bǔ
锲而不舍 【qiè ér bù shě】锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 目不窥园【mù bù kuī yuán】形容专心致志，埋头苦读。褒义
沥尽心血 【lì jìn xīn xuè】比喻付出了全部精力。
心不在焉 【xīn bù zài yān】心思不在这里。指思想不集中。贬义
慷慨淋漓 【kāng kǎi lín lí】淋漓：充盛，畅快。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 气冲斗牛 【qì chōng dǒu niú]】气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星，指天空。形容怒气冲 天或气势很盛。
群蚁排衙【qún yǐ pái yá】指整齐地排列着。
迥乎不同【jiǒnɡ hū bù tónɡ】很不一样。
兀 wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
第 3 课：《回忆鲁迅先生》
舀yǎo 揩kāi 碟dié 捆kǔn 阖hé 咳嗽ké sou 调羹tiáo ɡēnɡ 绞肉jiǎo ròu 薪金xīn jīn 校对jiào duì 草率cǎo shuài 洗澡xǐzǎo 悠然yōu rán 吩咐fēn fu 抹杀mǒ shā 疙瘩ɡēda
深恶痛绝【shēn wù tònɡ jué】 指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 不以为然【bùyǐwéi rán】是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。 轻捷：动作轻快敏捷。
第 5 课：《黄河颂》
巅diān 劈pī 气魄qì pò 狂澜kuánɡ lán 浊流zhuó liú 宛转wǎn zhuǎn 屏障pínɡzhànɡ 哺育bǔyù 榜样bǎnɡ yànɡ 烽fēng火 澎péng湃pài 浩浩荡荡：原形容人多，水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。 九曲连环：曲折，回环，多弯道。
狂澜 lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
第 6 课：《老山界》
攀谈pān tán 峭壁qiào bì 骨碌gū lu 咀嚼jǔ jué 呜咽wū yè 督促dū cù
灌输guàn shū 呜咽:伤心哽泣的声音。
苛捐杂税【kē juān zá shuì】在既定的税收之外，又巧立名目，加收许多其它捐税。 酣然入梦【hān rán rù mèng】甜美,没有烦恼而愉快地入睡。
不可捉摸【bù kě zhuō mō】指对人或事物无法猜测和估量。
第 7 课：《谁是最可爱的人》
摁èn 掰bāi 坚韧jiān rèn 淳朴chún pǔ 谦逊qiān xùn 覆灭fù miè 过瘾guò yǐn 豁亮huò liàng 梨耙lí bà 淳朴：形容人十分诚实，很朴素或比较老实。 谦逊：谦虚、不浮夸，不自大或不虚夸。 豁亮：①宽敞明亮；②（思想、心胸等）开朗、亮堂；③（嗓音）响亮。
第8 课：《土地的誓言》
碾niǎn 誓言shì yán 胸膛xiōnɡ tánɡ 嗥鸣háo mínɡ 山涧shān jiàn 高粱ɡāo lianɡ 斑斓bān lán 缠绕chán rào 亘古ɡèn ɡǔ 默契mò qì 田垄tián lǒnɡ 埋葬mái zànɡ 镐头ɡǎotou 土壤tǔrǎnɡ 禾稻hé dào 丰饶fēnɡ ráo 污秽wū huì 耻辱chǐrǔ 挚痛zhìtònɡ 谰语lányǔ
挚痛：诚恳而深切。
斑斓：灿烂多彩。 谰语：没有根据的话. 怪诞：奇怪，古怪。
亘古：远古。
默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一 致的了解。
污秽：肮脏的东西。
第 10 课：《阿长与<山海经>》
搁ɡē 掷zhì 脐qí 憎恶zēnɡ wù 菩萨pú sà 竹竿zhú ɡān 烦琐fán suǒ
土匪tǔ fěi 辫子biàn zi 胸脯xiōnɡ pú 疮疤chuānɡ bā 诘问jié wèn
哀悼āi dào 茉莉mò lì 书斋shū zhāi 霹雳pī lì 震悚zhèn sǒnɡ 粗拙cū zhuō
守寡shǒu ɡuǎ 孤孀ɡūshuānɡ 辟头pī tóu
惶急：恐惧，慌张。
诘问：追问，责问。 疮疤：疮好了以后留下的痂。比喻痛处、短 处或隐私。
渴慕：迫切地希望，殷切盼望。 絮说：絮絮叨叨地说。 霹雳：又急又响的雷，这里指作者受到了极 大的震撼。
孤孀：寡妇。 疏shū懒：懒散而不习惯受拘束。 倘tǎng使shǐ：假如，如果。 惧jù惮dàn：害怕，畏难，畏惧。
憎恶：憎恨，厌恶。
震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 粗拙zhuō：粗糙低劣。 面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。 形容极端惊恐。 深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物 的情况捉摸不透。 情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。 掳lǔ：俘获，抓获。 莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。形容 事情很奇怪，使人不明白。
第 11 课：《老王》
蹬dēnɡ 绷bēnɡ 捎shāo 惶恐huánɡ kǒnɡ 肿胀zhǒnɡ zhànɡ 荒僻huānɡ pì 取缔qǔ dì 降格jiànɡ ɡé 镶嵌xiānɡ qiàn 门框mén kuànɡ 滞笨zhì bèn 侮辱wǔ rǔ 愧怍kuìzuò 塌败tābài 伛yǔ 翳yì 攥zuàn
攥 zuàn：用手抓住或抓稳。
翳 yì：眼角膜病变后留下的疤痕。 惶 huáng 恐 kǒng：惶惧，惊恐。 荒 huāng 僻 pì：人迹罕至且偏远。 塌 tā败：塌陷破败。
骷 kū髅 lóu：干枯无肉的死人头骨或全副骨
骼。
取缔 dì：明令取消或禁止。
镶 xiāng 嵌 qiàn：把一物体嵌入另一物体内。 愧 kuì怍 zuò：惭愧。
滞 zhì笨：呆滞笨拙。 伛 yǔ：弯(腰)曲(背)
第 12 课：《台 阶》
啃kěn 蹦bènɡ
撬qiào 磕kē
门槛mén kǎn
厚道hòu dào 糟糕zāo ɡāo
醒悟xǐnɡ wù
晌午shǎnɡ wǔ
烦躁fán zào
头颅tóu lú
涎xián水 凼dànɡ 茬chá
凹āo 凼 dàng：周围高中间低的水坑。
晌 shǎng 午：中午。
尴 gān 尬 gà：神色、态度不自然。 烦 fán 躁 zào：烦闷焦躁。 若有所失：感觉好像丢掉了什么。形容心神 不定。
涎 xián 水：口水。
大庭广众：指人数众多的公开场合。
微不足道：事物细小而轻微，不足挂齿。 自言自语:自己一个人低声嘀咕。 言外之意:指有这个意思，但没有在话里明说 出来。
大庭广众:指聚集很多人的公开场合。
第 14 课：《叶圣陶先生二三事》
修润xiū rùn 生疏shēnɡ shū 商酌shānɡ zhuó 恳切kěnqiè 譬如pì rú 朦胧ménɡ lónɡ 累赘léi zhuì 别扭bièniu 拖沓tuō tà 妥帖tuǒ tiē 诲人不倦huì rén bú juàn 不耻下问 bù chǐ xià wèn 颠沛流离 diān pèi liú lí 以身作则yǐ shēn zuò zé
诲人不倦诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。褒义
不耻下问 ：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。褒义
颠沛流离 ：颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。形 容生活艰难，四处流浪。
以身作则 ：则：准则，榜样。以自己的行动做出榜样。褒义
商酌 zhuó：商量斟酌。 不妥 tuǒ：不好，不合适。 付之一笑：比喻不计较，不当一回事。
累 léi 赘 zhuì：指拖累、麻烦。 别扭：这里指说话、作文不通顺，不流畅。 拖沓 tà：形容做事拖拉。
第 15 课：《驿路梨花》
寨zhài 撵niǎn 扛kánɡ 驿路yì lù 迷茫mí mánɡ 陡峭dǒu qiào 露宿lù sù
竹篾zhú miè 简陋jiǎn lòu 悠闲yōu xián 修葺xiū qì 晶莹jīnɡ yínɡ
折损zhé sǔn 麂子jǐ zi 菌子jùn zi
迷茫：广阔而看不清的样子。
简陋：(房屋、设备等)简单粗陋。 悠闲：闲适自得。
恍 huǎng 惚 hū：精神不集中，神志不清。这
里指梦中看得不真切的样子。
暮色：傍晚昏暗的天色。 红润：红而滋润，多指皮肤。 漫步：没有目的悠闲地走。
晶莹：光亮而透明。
折损：这里指对方礼节过重，自己承受不起。
修葺 qì：修理(建筑物)。
第 16 课：《最苦与最乐》
揽lǎn 失意shī yì 达观dá ɡuān 契约qì yuē 监督jiān dū 排解pái jiě 循环xún huán
如释重负rú shì zhòng fù 海阔天空 悲天悯人bēi tiān mǐn rén
如释重负 【rú shì zhòng fù】释：放下；重负：重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情 过去以后的的轻松愉快。
海阔天空 【hǎi kuò tiān kōng】象大海一样辽阔，象天空一样无边无际。形容大自然的广阔。 比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。
悲天悯人 【bēi tiān mǐn rén】悲天：哀叹时世；悯人：怜惜众人。指哀叹时世的艰难，怜惜 人们的痛苦。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 任重道远：担子很重，路程又长，比喻责任重大。 无入而不自得：语出《礼记·中庸》。意思是，君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。
第 18 课：《紫藤萝瀑布》
瀑布pù bù 迸溅bènɡ jiàn 挑逗tiǎo dòu 凝望nínɡ wànɡ 繁密fán mì 笼罩lǒnɡ zhào 枯槐kū huái 遗憾yí hàn 伫zhù立 忍俊不禁rěn jùn bù jīn 忍俊不禁【rěn jùn bù jīn】忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。
仙露琼浆【 xiān lù qióng jiāng】意指神仙所喝的美酒,比喻酒非常鲜美,后指极少、不多见。现 代多形容美酒。
伫 zhù立：久立，长时间地站着。 凝 níng 望：凝神而望。
盘虬 qiú卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
迸 bèng 溅 jiàn：向四处飞溅。
伶 líng 仃 dīng：瘦弱无力的样子。
第 19 课：《一颗小桃树》
褪tuì 忏悔chàn huǐ 哆嗦duōsuo 矜持jīn chí 执着zhí zhuó 服侍fú shì 猥琐wěi suǒ 渺小miǎo xiǎo 魂魄hún pò 幼稚yòu zhì 颤抖chàn dǒu 赤裸chì luǒ 孱头càn tóu 摞luò 马嵬坡mǎ wéi pō 灼灼zhuó zhuó 血气方刚xuèqìfānɡ ɡānɡ 轰轰烈烈 祸不单行
血气方刚：形容年青人精力正旺盛。
轰轰烈烈：形容事业的兴旺。也形容声势浩 大，气魄宏伟。 祸不单行：指不幸的事接二连三地发生。 褪尽：指年龄、颜色、物体、岁月等消散、 消失、褪散。
傲慢：看不起人，对人怠慢，没有礼貌。
矜持：自鸣得意；自负。
孱 càn 头：称呼软弱无能的人。
猥 wěi 琐：(容貌、举动)庸俗不大方。 忏悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心 改正。
第 20课：《外国诗两首》
瞬息shùnxī 怀恋huái liàn 涉足shè zú 萋萋qī qī 幽寂yōu jì
忧郁 yù：忧伤、愁闷。
瞬 shùn 息：一眨眼一呼吸的短时间。霎时， 刹那。
萋 qī萋：形容草长得茂盛的样子。 幽寂 jì：幽静，寂寞。 延绵：绵延。
第 22 课：《伟大的悲剧》
拽zhuài 绑bǎnɡ 昔日xīrì 堡垒bǎo lěi 辜负ɡū fù 凛冽lǐn liè 吞噬tūn shì 疲惫pí bèi 钦佩qīn pèi 鲁莽lǔ mǎnɡ 毡鞋zhān xié 保佑bǎo yòu 厄运è yùn 拯救zhěnɡjiù 告罄ɡào qìnɡ 羸弱léi ruò 毋宁wú nìnɡ 耀武扬威yào wǔ yánɡ wēi 语无伦次 姗姗来迟shān shān lái chí 忧心忡忡 yōu xīn chōng chōng 海市蜃楼 hǎi shì shèn lóu
耀武扬威:耀：显扬。炫耀武力，显示威风。贬义 姗姗来迟 :姗姗：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。
忧心忡忡 :忡忡：忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。贬义 语无伦次 :伦次：条理。话讲得乱七八糟，毫无次序。贬义
海市蜃楼 :原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现 多比喻虚无缥渺的事物。贬义
坚持不懈 xiè：坚决保持、维护，不松懈。 闻所未闻：听到从来没有听到过的。形容事 物非常稀罕。 风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
夺眶 kuàng 而出：眼泪一下子从眼眶中涌出。 形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。 精疲力竭 jié：非常疲劳，一点力气也没有。 闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。
怏 yàng 怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 毛骨悚 sǒng 然：形容十分恐惧。 扬扬得意：形容感到十分满意的样子。
语无伦 lún 次：话讲得很乱，没有条理。 踉踉跄跄：走路不稳的样子。
姗 shān 姗来迟：形容来得很晚。 忧心忡 chōng 忡：忧愁的样子。 履 lǚ行：实践。
吞噬 shì：吞食。 羸 léi 弱：瘦弱。 战栗 lì：颤抖。
徒 tú劳：无益的耗费劳力。 角逐：动词，这里指竞争。 厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。厄，灾难、
困苦。
第 23 课：《太空一日》
弧hú 炽热chì rè 轮廓lún kuò 俯瞰fǔkàn 模拟mó nǐ 遨游áo yóu 严谨yán jǐn 稠密chóu mì 概率ɡài lǜ 烧灼shāozhuó 屏息凝神bǐnɡxī nínɡshén 无虞wúyú 俯fǔ瞰kàn 负fù荷hè 五脏六腑wǔzànɡ liù fǔ 千钧重负qiān jūn zhòng fù 惊心动魄
五脏六腑:人体内脏器官的统称。也比喻事物
的内部情况。 千钧重负：比喻很沉重的负担。钧，古代的 重量单位，合三十斤。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。
耐，禁得起。
俯 fǔ瞰 kàn：指俯视，从高处往下看。 负 fù荷 hè：承受的重量。 无虞：不用忧虑。
第 24课：《带上她的眼睛》
点缀diǎn zhuì 漫步màn bù 迟钝chí dùn 蒙眬ménɡ lónɡ 闲暇xián xiá 凸现tū xiàn 拍摄pāi shè 蔚蓝wèi lán 合拢hé lǒnɡ 吟唱yín chànɡ 孤零零ɡū línɡ línɡ
不期而至【bù qī ér zhì 】事先没有约定而意外到来。
心有灵犀 【xīn yǒu líng xī】现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。 天涯海角 【tiān yá hǎi jiǎo]】形容极远的地方，或相隔极远。
七年级下文言文翻译
木兰诗【默写和理解性默写、文常、启示】
一、默写及理解性默写P53-55
二、必背注释：①唯：只。②忆：思念。③军贴：军中的文告。④十二： 表示多数，不是确指。⑤市：买。⑥旦：早晨。⑦戎机：战事。③度：越过。
⑨朔：北方。10策勋：记功。11强：有余。12驰：赶马快跑。13郭：外城。14 扶将：扶持。15红妆：指女子的艳丽装束。16著：穿。17云鬓：像云那样的发髻， 形容好看的头发。18帖：同“贴”。19扑朔：动弹。20迷离：眯着眼。21傍：靠近、 临近。22走：跑。
三、主旨：表达了对木兰女扮男装、代父从军、英勇善战的赞颂；表达了作 者对美好生活的向往和祝福；表达了作者的战争的冷淡疏远。 木兰品质从何 看出？孝顺、勤劳、忠贞报国、英勇善战、英姿飒爽、不慕名利、爱美爱生活。
孙权劝学
一、作者作品
《孙权劝学》选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的编年体通史 记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。
司马光，字君实，号迂叟。陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人 ，世称涑水先生 。北宋 政治家、史学家、文学家。 五经：诗书礼易春秋《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
四书：《大学》《中庸》《论语》和《孟子》 二、字词与翻译
（1）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
初：当初。 谓：告诉，对……说。 卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以卿为爱称。 涂：当道，当权。 掌事：掌管军中的事务。
译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管军中事务，不可以不学习!”
（2）蒙辞以军中多务。
辞：推托。 以：用。 务：事务。
译文：吕蒙用军中事务多来推辞。
（3）权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
孤：古时王侯的自称。 岂：难道。 治经：研究儒家经典。经，儒家经典。 为：做。博士：
当时专掌经学传授的学官。邪：通“耶”，语气词，表反问，可译为“吗”。
译文：孙权说：“我难道想要你研究儒家经典做专掌经学传授的学官吗!
（4）但当涉猎，见往事耳。
但：只，只是。 当：应当。 涉猎：粗略地阅读。 见：了解。 往事：指历史。 耳： 表示限止语气，可译为“罢了”。 译文：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（5）卿言多务，孰若孤？
孰：谁。 若：比得上。像。 译文：你说事务多，谁比得上我事务多呢?
（6）孤常读书，自以为大有所益。
以为：认为 益：好处 译文：我经常读书，自认为有很大的好处。”
（7）蒙乃始就学。
乃：于是，就。 就：从事 译文:吕蒙于是开始学习。
(8) 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
及：到，等到。 过：经过。 与：和。 论议：讨论 大：很，非常。 今者：现 在。 才略：才干和谋略。 非复：不再是。
译文：等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论事情，鲁肃非常惊讶地说：“以你现
在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”
（9）蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
士：有抱负的读书人。三日：泛指多天。 即：就。 更：另，另外。 刮目相待： 用新的眼光看待他。刮：擦拭。 大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。 何…… 之……：怎么……这么……。 见事：知晓事情。
译文：吕蒙说：“与有抱负的读书的人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，兄长怎
么知晓事情这么晚啊。”
（10）肃遂拜蒙母，结友而别。
遂：于是，就。 拜：拜访，拜见。 别：告别。
译文：鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
三、文章主旨、人物形象、写作特色及其他P68-69
①两个成语：吴下阿蒙和刮目相待
②本文主旨：通过记叙孙权劝导吕蒙读书，使得吕蒙才略大有长进的故事，表现了 孙权善劝和吕蒙进步惊人，告诫人们只要努力学习，就会增长才干的道理。
③吕蒙知错能改、虚心好学；孙权关心部下、善于规劝、平易近人；鲁肃敬才、爱
才、直爽。
④写作特色：语言描写；侧面描写；对比手法；详略得当。
⑤启示：（吕蒙角度）要想让人刮目相待，自己一定要善于学习并学有所成；（孙
权角度）劝说要讲究方法，言传身教；（鲁肃角度）与有抱负的人分别多日，应当以新 的眼光看待他。
卖油翁 一、作者简介与文学常识 本文选自《归田录》卷一。《归田录》是欧阳修晚年所写的笔记小说，内容以日常
生活为主，语言简洁。
欧阳修（1007——1072），宋代政治家、文学家。字永叔，号醉翁，晚年又号六一
居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。
唐宋八大家是：韩愈、柳宗元、曾巩、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙。
二、字词与翻译
1、陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜(jīn)。
善：擅长。 射：射箭。 亦：也。 以：凭借。 自矜：自夸。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而
自夸。
2、尝射于家圃(pǔ)，有卖油翁释担(dàn)而立，睨(nì)之久而不去。
尝：曾经。 圃：园子。 释：放下。 睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子。 去：离开。
译文：曾经有一次，他在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼
看他，许久都不离开。
3、见其发矢(shǐ)十中八九，但微颔(hàn)之。
矢：箭，“发矢”就是射箭。 但：只。 颔：点头。
译文：老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
4、康肃问曰：“汝(rǔ)亦知射乎？吾射不亦精乎？”
汝：你。 知：知晓，懂得。 精：精湛。
译文：陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”
5、翁曰：“无他，但手熟(shú)④尔。”
无他：没有别的（奥妙） 但：只。 尔：同“耳”，相当于“罢了”。
译文：老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”
6、康肃忿(fèn)然曰：“尔安敢轻吾射！”
忿然：气愤的样子。然，表示“……的样子”。 尔：你。 安：怎么。 轻：轻视。
译文：陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”
7、翁曰：“以我酌(zhuó)油知之。”
以：凭、靠。 酌：舀取，这里指倒入。 之：指射箭是凭手熟的道理。
译文：老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”
8、乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓(sháo)酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
乃：于是，就。 置：放置。 以：用。 覆：盖。 徐：慢慢地。以：用。 杓：同“勺”。 沥：液体一滴一滴地落下。 自：从。 而：但，却，表转折
译文：于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒
油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。
9、因曰：“我亦无他，惟手熟(shú)尔。”
因：于是，就。 无他：没有别的（奥妙）。惟：只是。尔：同“耳”，罢了。
译文：接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”
10、康肃笑而遣(qiǎn)之。
遣：打发。 译文：康肃公笑着把老翁打发走了。
三、文章主旨、人物形象、写作特色及其他P69-71 结合课上笔记
①文章主旨：通过卖油翁和陈尧咨的故事，说明熟能生巧的道理，同时也告诉人们要谦 虚，不要骄傲。
②陈尧咨：擅长射箭、骄傲自矜、不可一世、通达爽快；卖油翁：技艺高超、沉着冷静、 自信、超然物外。
③对比手法；欲扬先抑；伏笔；详略得当
④从他们技术如何磨炼的角度：1 熟能生巧；从陈尧咨轻慢的态度然而惨遭“打脸”和 卖油翁谦逊平和的态度可以看出：2 把自己的长处当做战胜困难、弘扬个性的资源，而不是 炫耀的资本；3 保持平和的态度，学习永无止境。从对卖油翁态度转变可以看出：4 对于别 人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒诋毁。
陋室铭
一、作者简介与文学常识
刘禹锡，字梦得，唐代文学家，有“诗豪”之称。与柳宗元并称“刘柳”，晚年与白居易 唱和，世称“刘白”。其代表作有《乌衣巷》《秋词》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。有
《刘梦得文集》传世。 铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称达功德的文字，后来成为一种文体。铭的形式
短小，文字简洁，一般用韵，内容多含颂扬、警戒之意。
二、字词与翻译
1、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。
名：出名，有名。名词作动词。 灵：显得神异。形容词作动词。 斯：这。 惟：只。 德 馨：品德高尚。馨，能散布很远的香气，这里指德行美好。
译文：山不一定要高，有仙人（居住）就有名。水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。
这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
2、苔痕上阶绿，草色入帘青。
上：蔓延上。绿：使动用法，使……变绿。入：映入。青：使动用法，使……染上青色
译文：苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
3、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
鸿儒：博学的人。鸿，大。 白丁：平民，指没有功名的人。
译文：说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。
4、可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
调：调弄。 素：不加装饰的。 金经：指佛经（佛经用泥金书写） 丝竹：指世俗音乐。 “丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。 乱：使……乱，扰乱。 乱耳：扰乱双耳 案牍：指官府 文书。 劳形：使身体劳累。 形，形体、躯体。
译文：可以弹琴，浏览佛经。没有世俗的乐曲扰乱双耳，没有官府公文使身体劳累。
5、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
诸葛庐：汉末大乱，诸葛亮隐居南阳，筑有草庐。子云亭：西汉文学家，扬子云在西蜀的屋舍。 何：什么。 之：宾语前置标标志，“有何陋”？ 译文：（它好比）诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬子云在西蜀的屋舍。孔子说：有什么简陋
的呢？
三、文章主旨、写作特色、启示及理解性默写 P72-73 结合课上笔记
①文章主旨：这篇铭文通过对自己居住的房屋的描述，分析证明了“陋室”不陋，表达 了作者不慕名利、高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。
②托物言志；比兴和类比；排比和对偶；描写抒情和议论的表达方式
③启示：每个人都应该有自己的“信仰”，都应有自己高尚的情操。 爱莲说
一、作者简介与文学常识
周敦颐(1017一1073)，字茂叔，号濂溪，谥号元公，道州营道（今湖南道县）人， 北宋哲学家。世称濂溪先生。
说，古代的一种文体，属于“论辩类”。作者在文中既可以发表议论，也可以叙事、 抒情，用以表明见解或说明寄寓的道理。
二、字词解释与翻译
1、 水陆草木之花，可爱者甚蕃。
之：结构助词“的” 者：……的……。代词，指人或事物。 甚：很，非常。 蕃：多。 独： 只，唯独。自：从。
译文：水上、地上各种草木的花，值得喜爱的花很多。
2、晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
独：只。 自：从。 甚：很，十分。
译文：晋朝的陶渊明只喜欢菊花。从唐朝以来，世人很喜欢牡丹。
3、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，
亭亭净植，可远观而不可亵(xè)玩焉。
予：我。 独：只。 染：沾染(污秽)。 濯：洗。 清涟：清水。涟，水波。 妖：艳丽。 蔓：生藤蔓。 名词作动词。 枝：生枝茎。名词作动词。 亭亭：耸立的样子。植：竖立。
亵玩：（靠近）赏玩。亵，亲近而不庄重。 焉：语气词，啊。
译文：我只喜爱莲，莲从淤泥里生长出来却不沾染（污秽），在清水中洗涤却不显得妖
艳，莲内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立
在水面，（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。
4、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。
谓：认为。之：结构助词，“的”。 者也：“……者也”“……者……也”是判断句标志， 翻译为“……是……”
译文：我认为，菊是花中的隐居避世者；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。
5、噫！菊之爱，陶后鲜(xiǎn)有闻。
噫：语气词，哎。 鲜：少。 闻：传闻。
译文：唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。
6、莲之爱，同予者何人？
同予者：同我一样的人。
译文：对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
7、牡丹之爱，宜乎众矣。
宜：应当。众：很多。
译文：对于牡丹的爱，应当人很多了。
三、文章主旨、写作特色、启示及理解性默写 P72-73 结合课上笔记
①文章主旨：作者以莲自比，通过对莲可贵品格的赞美，表明自己既不愿意像陶渊明那 样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名利禄，而是要在污浊的世间独立不移，保持清白 的操守和正直的品德以及对追名逐利、趋炎附势世态的鄙视。
②托物言志；衬托（正衬反衬）和对比；排比、比喻、对偶和反问；象征。
③启示：应学习君子如莲花般的言行操守，保持清白的操守和正直的品德， 不与世俗同流合污。
活 板
一、作者简介与文学常识
《活板》选自《梦溪笔谈》，作者沈括。
沈括(1031-1095),字存中,号梦溪丈人,北宋科学家、政治家。沈括一生致力于科学 研究,在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就,被誉为“中国整部科学史中最卓越 的人物”。 晚年,沈括定居润州梦溪园潜心写作,将平生见闻和科学研究记载于《梦溪 笔谈》之中。
《梦溪笔谈》内容涉及天文、数学、物理、化学、生物等各个门类学科,其价值非 凡。书中的自然科学部分,总结了中国古代,特别是宋时期的科学成就。
二、字词与翻译
1、板印书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经,已后典籍皆为板本。
[板印]指雕版印刷。 [盛]大规模。 [为之]采用它。 [五经]《诗经》《尚书》《礼记》《周 易》《春秋》。 [已]同“以”。 [为]判断词，是。［板本］版印书籍，相对于抄本而言
译：用雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地这么做。从冯道时才(用雕版)印刷五经,以后
的经典文献都是雕版印刷本。
2、庆历中,有布衣毕昇,又为活板。
[布衣]平民。古代平民不能穿锦绣,故称“布衣”。 为：创造/发明。
译：宋朝庆历年间,有位平民毕昇,又创造了/发明了活版印刷。
3、其法: 用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。
[其]代词，它的。 [钱唇]铜钱的边缘。[为]制作。 [火]（用）火。
译： 它的方法是用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字模，用火来烧
使它坚硬。
4、先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
[以]用。 [(和(huò)]混合。 [冒]覆盖。
译：先设置一块铁板,在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖它。
5、欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印，满铁范为一板,持就火炀之；
[以]用。 [范]模子。[乃]于是，就。[范]模子。 [为]作为。 [就]靠近。[炀(yáng)]烘烤。
⑤[镕]同“熔”,用高温 使固态物质转变为液态。
译：想要印刷,就把一个铁模子放在铁板上面,于是在铁板内密密地排上字模,排满了铁模
子就成为一块印版,拿它靠近火烘烤;
6、药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。
[药]指上文说的松脂、蜡等的混合物。[镕]同“熔”,用高温使固态物质转变为液态。 [砥(dǐ)] 磨刀石。 译：松脂、蜡等的混合物稍稍熔化,就用一块平板按在字模上面,那么(所有排在
铁板上的)活字平得像磨刀石。
7、若止三二本, 未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
[止]只（是） [未为]不能算是
译：如果只印两三本,不能算是简便; 如果印几十乃至成百上千本,就非常快速。
8、常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具更互用之,瞬
息可就。
[作]制作。[自]另自,另外。[毕]完成。[具]准备(好了)。[更(gēng)互]交替,轮流。[就]
完成。 译：印刷时通常制作两块铁板一块板正在印刷,另一块板已经另外排上字模,这一
块印刷才完,第二块板已经准备好了,两块交替使用,很短的时间就可以完成。
9、每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。
[如]像。[余]表示约数。[以]用。[备]防备。[者]……的字。
译：每一个字都有几个字模，像“之”“也”等字,每个字有二十多个印模,用来防备同一
版内有重复的字。
10、不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。
[以]用。[帖之]标记（活字）。[韵]指韵部，韵书中把同韵的字归在一起。[为]判断词，是。 [帖]标签。[贮]储存。
译：不用时,就用纸条做的标签来标记活字,每个韵部制作一个标签，用木格储存这些活字。
11、有奇字素无备者,旋刻之，以草火烧,瞬息可成。
[奇字]生僻字。[素]平时，平常。[旋]立即，马上。[以]用。
译：有生僻字平时没有准备的,马上把它刻出来，用草火烧烤,很短的时间就可以制成。
11、不以木为之者，木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;
不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。 [以]用，拿。[为]制作。[者]……的原因。 [木理]木头的纹理。 [高下]高低。 [不若]不如[燔(fán)]烧。 [讫(qì)]完毕。 [拂]擦拭。 [殊]根本。
译：不用木料制作字模的原因，是木头的纹理有的疏松有的细密,沾水就高低不平,加上和
松脂、等的混合物粘在一起,不能取下来;
不像用胶泥烧制字模,使用完毕后再用火烧使松脂、蜡等的混合物熔化,用手轻轻擦拭它,
那些字模就自行脱落,根本不会(药物)弄脏。
12、昇死,其印为予群从所得,至今宝藏。
[为]被。 [予]我 [群从]指堂兄弟及诸子侄。 [宝藏(cáng)]珍藏。
译： 毕昇死后,他的字模被我的堂兄弟和子侄们得到,到今天还珍藏着。
三、文章主旨、写作特色、启示及理解性默写 P77-79 结合课上笔记
①文章主旨：这篇短文向我们介绍了北宋时期毕昇发明的活字印刷术，清楚明白地介绍
了活字印刷术的操作程序、优点、使用中需要注意的问题。 反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高超的聪明才智和卓越的创造精神。
②按时间顺序说明；按工作程序的顺序说明；语言简洁、平实准确，形容适度。
③制作印刷按照程序：刻字、排版、印刷、拆版；介绍是按照：功效、措施、胶泥。
综合性学习一：天下国家
(一)名人名言
综 合 性 学 习
屈原与楚国腐朽贵族集团产生了尖锐的矛盾，由 于上官大夫等人的嫉妒，屈原 后来遭到群小的 诬陷和楚怀王的疏远。他被流放至江南,辗转流浪
1.人有恒言,皆曰“天下国家”。天下之本 在国, 国之本在家,家之本在身。 (《孟子》)
2.天下兴亡，匹夫有责 。(顾炎武)
3.我荣幸地以中华民族一员的资格,而成为世界 公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的 祖国和人民。(邓小平)
4.我怀着比对我自己的生命更大的尊敬、神圣和 严肃,去爱国家的利益。(莎士比亚)
(二)相关古诗
1.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(宋，文天 祥《过零丁洋》)
2.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(宋，陆游
《示儿》)
3.了却君王天下事,赢得生前身后名。(宋，辛弃 疾《破阵子，为陈同甫赋壮词以寄之》)
4.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（宋，陆 游《十一月四日风雨答作》 ）
(三)名人事例
1.屈原以死报国 屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三
个时期,而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是 中国即将实现大一统的前夕。屈原出身贵族，又 明于治乱,娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠 信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统 一大业,对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主 张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、 威震诸侯的局面。但是在内政外交的政策主张上，
于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(公元前278), 秦将白起攻破郢都,屈原悲愤难抑，遂自沉汨罗 江，以身殉国。
2.岳飞“精忠报国 岳飞应募参军,因战功累累不断升职,宋高宗亲
手写了“精忠岳飞”四个字,制成锦旗后赐给他。 岳飞位列南宋中兴四将之首。在我国北宋末年和 南宋初年,女真贵族曾接连多次发动大规模的掠 夺战争。在社会生产力遭到严重破坏的情况下, 岳飞坚决主张抗击女真贵族的野蛮掠夺战争,在 历史上是起着进步作用的。尤其是岳飞不计个人 身家性命的得失,反对赵构、 秦桧一伙的投降逆 流,招致投降派的仇视,以“莫须有”的罪名惨遭 杀害,时年仅39岁。
3.华罗庚立志回国 著名数学家华罗庚早年在美国很受学术界器
重。有人想和他签订合同,把他留在美国,给予优 厚的待遇。但当他得知新中国成立的消息后,立即 决定回国。途经香港时,他发表了一封给留美学生 的公开信,满怀热情地呼吁他们:“为了国家民族, 我们应当回去!’
(四)活动主题举例
1.肩负责任,胸怀天下。
2.我和我的祖国。
(五)活动形式举例
1.爱国人物故事会。
2.爱国人物图片展。
3.爱国名言展示会。
4.爱国诗词朗诵会。
5.爱国电影影评展。
(六)活动标语举例
1.品家国情怀,立报国之志。
2.铭记历史，立志报国。
3.团结奋进,振兴中华。
4.志存九天,心系华夏。
5.讲好爱国故事,学习爱国精神。
综合性学习二：孝亲敬老,从我做起
(一)古籍中关于“孝”的论述
1.孝子之至,莫大乎尊亲。(《孟子》)
2.事其亲者，不择地而安之,孝之至也。(《庄子》)
3.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。(《孟 子》)
(二)活动主题举例
1.“父母教,须敬听”。
2.孝心无价,从我做起。
3.孝亲敬老,你我同行。
(三)活动形式举例
1.《孝亲敬老活动倡议书》国旗下的宣讲。
2.“孝亲敬老”为主题的黑板报。
3.“践孝行”主题班会。
4“亲情作文”的征文活动。
5.“中国孝文化”主题报告会。
6.“孝亲敬老”手抄报。
7. 敬老院开展慰问活动。
8.“知孝道”演讲比赛。
9.“明孝义”辩论赛。
(四)标语举例
1.弘扬孝道文化,共建和谐家园。
2.尊老敬老仁为本,和谐社会孝当先。
3.齐家美以孝，立世贵以和。
综合性学习三：我的语文生活
(一)活动主题举例
1.寻找生活中的语文。
2.生活源于语文。
(二)活动形式举例
1.正眼看招牌。
2.我来写广告词。
3.鉴赏广告词。
4.寻找“最美对联”。
(三)标语举例
1.养成语文好习惯,培养学习超能力。
2.语文源于生活,生活成就语文。
(四)寻找“最美对联”活动步骤
1.分小组查找有关对联的资料,了解对联的基本知 识。2.各小组广泛搜集对联。
3.分享交流,评选“最美对联”。
(五)拟写广告词的要求
1.主题鲜明:拟写的内容要明确。2.感情真挚:注意 场合、对象、分寸、目的,要能够打动公众的心。
3.构思巧妙:运用修辞、运用押韵、运用对比、仿 拟名句、改编熟语。4.语言简洁:语言简洁、语言 形式的新颖,文字表达准确富有内涵。 (六)鉴赏广告词的方法
1.明确广告的主题。 2.分析广告的构思: (运 用修辞、运用押韵、运用对比、仿拟名句、 改编熟语)。 3.体会该广告词的实际效果。
(七)对联知识
1.对联的特点:行文相连,内容相关,字数相等,
调性相同,平仄相对。
2.认读与张贴。从右往左,上联居右,一般以仄 声结尾,下联居左,一般以平声结尾。
名 著 导 读
《骆驼祥子》圈点与批注
【作者及作品简介】老舍,原名舒庆春,字舍予。新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
《骆驼祥子》真实地讲述了北平城里一个普通的人力车夫祥子为实现拥有一辆属于自己的车的梦想,历 经了三起三落,最终失去了生活的信心,自暴自弃、堕落沉沦的悲惨故事。揭示了战乱频繁、黑暗混乱 的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和 同情以及对罪恶的旧社会的痛恨。同时,批判了20世纪二三十年代旧中国人民的愚昧、保守、落后。
【作品特色】①运用各种描写手法(如外貌、心理、环境描写)使人物形象生动鲜明,具有强烈的艺 术感染力;②创造性地运用北京市民的口语,“把顶平凡的话调动得生动有力”,给通俗朴素的文字增添 了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”,充满了民族风情和地方特色。
【教材专题探究】 专题一：给祥子写小传
姓名
祥子
身份
普通人力车夫
外貌特征
头不很大,圆眼、肉鼻子、两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖
子几乎与头一边儿粗,脸上永远红扑扑的,颧骨与右耳之间有一块不小的疤。
人物形象
①前期:勤劳正直、诚实善良、纯朴憨厚、坚强健壮、积极上进的车夫。
②后期:吃喝嫖赌、爱占便宜、自暴自弃、懒惰狡猾、自私麻木的行尸走肉。
其他人物分析
人物
名片
相关故事
人物形象
虎妞
身份:车行老板刘四爷的女儿、祥子
的老婆 外貌:长得虎头虎脑,说话时露出两 颗虎牙 死亡原因:难产
管理车厂工人井井有条→大胆追
求祥子→为跟祥子结婚而跟父亲 断绝父女关系→难产而死
大胆、泼辣、能干
且有心计、好吃懒 做
刘四
爷
称号:老头子、袍哥
外貌:一对大虎牙、光头
当过库兵→开过赌场→买卖过人
口 →放过阎王账→处处阻止祥 子与虎妞的婚事
残忍霸道、不肯在
外场失面子
小福
子
身份:二强子的女儿、祥子真正喜欢
的人 外貌:圆脸，眉眼匀称，上唇很短， 牙白且 整齐
被父亲卖给军官→被军官抛弃后
回到家和虎妞成为密友→小福子 卖身养活弟弟们→上吊自杀
善良、可悲、要强、
勤俭
曹先
生
身份:教书人、以“社会主义者”自
居、被祥子视为“圣人”
被当作革命党→逃往上海避风头
→ 回北平→帮助祥子重新生活
信奉社会主义、爱
好传统美术、待人 宽和、为人正直
情节串联及相关人物形象: 第一至二章：祥子的“一起一落”
祥子拉车一→攒钱买车→买上新车→连人带车被抓→祥子趁乱逃跑
攒钱买
车
（一起）
祥子生长在乡间,失去了父母与几亩薄田,十八岁时
便跑到城里谋生。祥子干过各种体力活,最后决定拉 车。他拼命拉车、省吃俭用,三年凑足了一百块钱,终 于买了一辆新车,祥子心中充满了对未来的希望。
祥子:年轻力壮、积极向上、
吃 苦耐劳,没有一般车夫 的恶习,拥有自己的标。
被抓失
车
（一落）
祥子为了多赚一些钱冒险拉车去危险地带,结果
在途中被十来个士兵连人带车捉走。在一天夜里，祥 子趁军营混乱逃了出来,临走时牵走了士兵们的三匹 骆驼当作丢车的补偿。
祥子:心存侥幸、明知有危
险还以身犯险、贪图小便 宜。
怒辞杨 宅
祥子在杨先生家拉包月,除了要照顾一家老小之外,还
要干杂活,更可恨的是主人不把仆人当人看,食宿很 差。直到有一天,祥子因为杨太太的蛮横无理,终于忍 无可忍,愤怒地将钱摔到杨太太的脸上,辞去了这份工 作。
祥子：吃苦耐劳、自尊好强、 善良坚韧的外表下还蕴藏 着反抗的心。
第三至十二章：祥子的“二起二落” 祥子卖骆驼→大病一场一怒辞杨宅一被虎妞引诱→被孙侦探敲诈
卖掉骆驼
（二起）
祥子想到可以卖掉骆驼后再买一辆新车, 瞬间精神了起来。他
牵着骆驼走到一个村子,向一个养骆驼的老者要了碗水,并央求 老者买下骆驼,最终老者以三十五块大洋买下了祥子的三匹骆 驼。
暗 示 了 祥 子 具 有 和 骆 驼 一 样 憨厚、坚韧、吃 苦 耐 劳 的 精 神。
绰号的由 来
祥子在进城的途中病倒了,在海甸的一家小店里躺了三天。他与
三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去,醒来后就已经是 “骆驼祥子 ”了。祥子病好后 回到人和车厂,将剩下的三十块钱交给刘四爷保管,决定攒够了 钱再买一辆车。
孙侦探敲
诈
（二落）
祥子又到曹家拉上了包月,祭灶那天,祥子拉着曹先生由西城回
家，发现被侦缉队的人跟踪了。曹先生让祥子将自己拉到左先生 家里去,并让祥子坐汽车回曹家报信。祥子刚回到曹家,就被孙侦 探抓住,原来这孙侦探就是当年将祥子的车征走的孙排长。在孙 侦探的敲诈、逼迫下,祥子将自己的所有积蓄都给了他。
孙侦探:心狠手
辣、狡诈阴险、 欺凌弱小。
第十三至二十四章：祥子的“三起三落” 重回车厂→与虎妞结婚一→再次买车→虎妞难产而死→祥子卖车→走向堕落
与虎妞结婚
虎妞很快和祥子结了婚。婚后,祥子才知道虎妞没有怀
孕，他从心里厌烦虎妞。虎妞盘算着将手里的四百来 块钱花光后和祥子回车厂向父亲道歉,还让祥子过两 天先去一趟,祥子不肯,执意要拉车，虎妞坚决不同意。
虎妞:粗俗市侩,心理有
点变态。
祥子:从老实、坚忍、自 尊好强、吃苦耐劳慢慢向 软弱、颓废、麻木转变。
小福子:逆来顺受,为了 养活父亲和弟弟牺牲 自己
祥子买车
（三起）
虎妞得知刘四爷卖掉车厂后十分慌乱,为祥子买下了
同院二强子的车,祥子并不喜欢这辆车。 小福子被军官抛弃后 回到了大杂院,被迫做了暗娼。 虎妞将房间租借给小福子， 并收取两毛钱的费用。
卖车葬虎妞
（三落）
虎妞难产而死。为给虎妞办丧事,祥子把车卖了。小福
子想和祥子在一起,祥子表示等他混好了就回来找她。
祥子:重情义、负责任。
小福子之死
祥子又遇到了曹先生,并在曹先生家拉包月。曹先生允
诺祥子可以将小福子一起接过来,祥子回去找小福子， 未果。祥子在街上偶遇老马,老马建议祥子去白房子找 小福子,去 后才得知小福子已经上吊自尽了。祥子所 有的希望都破灭 了,他完全堕落了。
小福子:要强。
祥子:遇到曹先生后又燃 起了希望,但因为小福子 的死,他的希望最终破 灭，变得自私、懒惰、麻 木,彻底堕落成行尸走 肉。
彻底堕落
祥子为六十块钱出卖阮明,终于混成了个人主义的末
路鬼。
专题二：探寻悲剧原因
客观原
因
黑暗旧社会的压迫:历尽艰辛,三起三落,欲独立自主而终不可得,始终受着旧社会的
残酷压 迫和剥削。
他人的影响:虎妞对祥子的诱骗造成了他们畸形的夫妻关系,小福子的自尽带走了祥
子人生 的最后一线希望。
主观原
因
思想上的局限:有着积极向上的个人奋斗精神,但无法认清黑暗苦难的社会现实,不
知道个 人的努力在沉重的社会压迫面前是微不足道的。
性格和心理上的弱点:①保守,只有把钱放在手心才觉得舒坦,这是典型保守小农的
心理。 ②不懂变通,将自己的生命和车连在一起,一旦拉车的理想破灭,便陷入颓废 的堕落和痛苦的迷惘中。
专题三：品析“京味儿”
(1) 老舍先生在创作的过程中融入了大量经过提炼和加工的北京方言,这样既体现了民间口语的灵动 活泼,又增加了文本的艺术性,读起来通俗简白、精炼有味儿。
(2) 《骆驼祥子》的主人公祥子是20 世纪二三十年代北平的人力车夫,人力车夫是老北京的一个典型 的文化符号,带有老北京特有的文化特质。这样的人物设定体现了浓烈的老北京特色。
(3) 在《骆驼祥子》中,对北京的自然景物、风俗文化、世情图景生动逼真的描写以及对人物的衣食住 行的刻画,无不体现了北京的风俗民情。从衣着来看,祥子逃回北京后的打扮是:“近似搪布的一身本色 粗布裤褂一元,青布鞋八毛,线披儿织成的袜子一毛五,还有顶二毛五的草帽。”布衣线袜既代表了那个 时代北京人力车夫的衣着特点,也体现了下层市民追求自然随意的心理特征。由食而言,如祥子吃的老 豆腐,祥子和虎妞吃熏酱肉、喝白干,还有冰糖葫芦等食物,都充满浓郁的老北京市井氛围。从住来看, 曹先生家住的是四合院,这是北京最典型的传统建筑,具有鲜明的地域特色。从行文来看,作品中对祥子 拉车路线的详细叙述都使小说透露出北京特有的地方色彩。
《海底两万里》快速阅读
【作者及作品简介】儒勒.凡尔纳,19世纪法国著名的科幻和探险小说家,被誉为“科学时代的预言家” 和“现代科学幻想小说之父”。
反对殖民压迫是《海底两万里》的重要主题,主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者,同时也是 英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。
【内容梗概】1866 年,海上出现了个“怪物”。法国生物学者阿龙纳斯,应美国海军部的邀请,登上了 “林肯号”战舰,参与“把那个怪物从海上清除出去”的活动。
经过千辛万苦的追捕,“怪物”未被清除,“林肯号”反被“怪物”重创,阿龙纳斯教授和他的仆人 康塞尔,以及为清除“怪物”而特意请的捕鲸手尼德.兰,都成了“怪物”的俘虏。最后他们发现“怪物” 是一艘尚不为世人所知的潜水艇,这艘潜水艇名为“诺第留斯号”。
潜水艇上的人对俘虏倒也优待,但为了保守秘密,尼摩船长不允许他们离开。阿龙纳斯教授一行别 无选择,只能跟随尼摩船长驾驶着潜水艇在海底航行。尼摩船长一行人饱览海底变幻无穷的奇异景观和 形形色色的海洋生物,在十个月的漫漫航程中,“诺第留斯号”载着它的乘客途经太平洋、印度洋、红 海、地中海、大西洋、南极,回到北冰洋,最后离奇地消失在挪威西海岸的大漩流中。最后,阿龙纳斯教 授等三人逃出“诺第留斯号”。尼摩船长和“诺第留斯号”一起下落不明,阿龙纳斯教授等三人被渔民 救起,这才得以把这件海底秘密公之于世
【教材专题探究】 专题一：写航海日记
1. 航海路线：太平洋(在海底平原漫步)→托雷斯海峡(与土著人战斗)→印度洋→锡兰岛采珠场(与巨 鲨搏斗)→红海→苏伊士地下水道(阿拉伯隧道)→地中海一直布罗陀海峡→维哥湾(海战遗骸)→南大 西洋(目睹消失的亚特兰蒂斯、捕杀抹香鲸)→南极海域(遭遇冰山封路，陷入缺氧危机)→大西洋(与章 鱼搏斗)→北冰洋(撞沉战舰)→消失
【行程路线及经典情节】
上部
上部： ①太平洋:海底森林打猎,漫步海底平原,欣赏海洋奇物,驶达瓦尼可罗岛→②托雷斯海峡:中途
触礁搁浅,陆地上度过两天,被土著人围攻→③珊瑚王国:为因伤而死的船员举行葬礼
种 属 不 明
的鲸鱼（第
7章）
“我”被抛入海里,与康塞尔在海中相依为命。正当筋疲力尽就要 沉人海底时,被躲在
“独角鲸”背上的尼德.兰拉出水面。尼德.兰说,这怪物不是鲸,是钢制的,“我”这才断 定它是一艘潜水艇。我们在艇顶苟延残喘。天亮时,艇盖掀开,八个壮汉出来， 把我们 拖进艇里去。
动中之动
“我们”三个被关进一间黑屋子。半小时后,房间突然变亮,进来了两个人,“我们”用法
语、英语、德语和拉丁语进行自我介绍,对方均无反应。他们走后,侍者送来衣服和食物, 餐具上有“动中之动”的字样。
漫 步 海 底
平原
尼德兰不愿意穿潜水服去海底，“我”和康塞尔穿上潜水服随尼摩船长漫步海底平原,尽
情欣赏海洋里各种奇特的生物
尼 摩 船 长 的闪电
岛上的土著巴布亚人发现了“我们”,并向“我们”逼近,“我们”回到潜艇上,他们一直
在海边走来走去。后来他们划独木舟围住“诺第留斯号”,企图向“我们”发起进攻。尼 摩船长将电通到潜艇的铁梯扶手上,土著人触电后吓得失魂落魄,很快就撤退了。“诺第 留斯号”被潮水托起,脱离珊瑚礁，时间正如船长所预料的分毫不差。
珊瑚王国
第二天醒来,“我们”已经被送回各自的舱室了。尼摩船长请“我”给一位伤员看病,“我”
告诉船长伤员已经无法 医治。次日船长带“我们”来到五彩缤纷的珊瑚王国,将那位因 伤而死的船员安葬在珊瑚墓园里
下部
下部：①印度洋;看到了基灵岛、“船蛸”“乳白色大海”,救下采珠人→②红海:尼摩船长介绍发现“阿
拉伯隧道”的经过，击杀庞大的儒艮→③希腊群岛:赠送黄金给潜水员,海底火山喷发→④地中海:看到 遇难船只的残骸→⑤大西洋:尼德兰准备潜逃，尼摩船长讲述历史，带“我”去大西洋海底参观亚特兰 蒂斯遗址、海底煤矿;遇见抹香鲸和长须鲸→⑥南极;冲撞大冰盖;欣赏南极美景;暴风雨来临，岿然不 动→⑦北冰洋：凭吊“复仇者号”;发生战舰攻击;遇到大漩涡;在挪威海岸结束旅行
一 颗 价 值
千 万 的 珍 珠（第3章）
船长带我们观看一颗大如椰子的珍珠。一个采珠人正辛苦地 采珠,突然一头大鲨鱼向他
发起进攻,船长舍身相救,与大鲨鱼展开殊死搏斗。正当船长危在旦夕 时,尼德.兰一叉刺 中鲨鱼要害。船长把采珠人救到小船上,并赠送给采珠人一小袋珍珠。
红海
“诺第留斯号”在阿曼湾航行了四天,经过亚丁湾、曼德海峡后,便在红海上破浪前进。“我”
观赏着各种各样的动植物,十分尽兴。潜艇停在了红海最宽处,尼摩船长来到平台,给“我” 介绍了红海得名的原因和他发现红海通往地中海的地下通道“阿拉伯隧道”的经过
海底煤矿
第二天,“我”对康塞尔讲了夜里在海底漫游时的情景,并和他一起进行鱼类学研究。潜艇
来到一个已经熄灭了的火山中心取燃料。“我”和两个同伴出去游览了一番，并带回了蜂 蜜和一只美丽的大鸨。
抹 香 鲸 和
长须鲸
“诺第留斯号”驶向南大西洋海域,海面上出现了一群长须鲸,捕鲸手尼德兰向船长请求让
他去捕杀,却被船长劝住了。船长说,人类不应该滥杀这种善良无害的动物。不一会儿,来 了一大群长须鲸的天敌一抹香鲸，“诺第留斯号”为了保护长须鲸狠狠地冲杀抹香鲸
缺氧（第16
章）
潜艇四周都围着厚厚的冰墙。船长镇定自若地指挥大家轮班开凿冰墙,把水 喷射开从而
阻止新的冻结。艇内极度缺氧,但秩序井然。经过共同努力,潜艇终于冲出冰墙， 大家呼 吸到了新鲜的空气。
章鱼
潜艇一直远离美洲海岸行驶着,尼德·兰无法实施他的逃跑计划。一天,“我”和康塞尔、
尼德·兰看到一条大章鱼吸在潜艇上,还有其他几条章鱼出现在右舷窗前。一条章鱼缠住
了螺旋桨,潜艇动弹不得。在潜艇顶平台上，“我们”和章鱼展开了激烈的搏斗,一个水手
被章鱼卷走。尼德·兰因躲闪不及被掀翻在地,尼摩船长挺身而出救下了尼德兰。经过战 斗,章鱼全部被打走
大屠杀
一艘战舰向潜艇发起攻击，“我们”计划趁这时逃走,但是失败了。经过几番周旋,潜艇将
战舰撞沉,尼摩船长一 直看着这场复仇的过程。结束后,他在一张照片前跪倒，泣不成声
专题二：介绍尼摩船长（补充梳理其他人物）
人物
身份
相关故事情节
性格特点
尼摩船长
建造“诺第留
斯号”（鹦鹉 螺号）潜艇， 不明国籍的 神秘人物
①“诺第留斯号”在珊瑚礁上搁浅,遭到土著
人的袭击,他利用给扶梯通电吓跑了土著人;
②在锡兰采珠场从鲨鱼嘴下救了一个穷苦的 采珠人,并送他一袋珍珠;③搜集海底金银财 宝,支援被压迫民族的正义斗争;④在遭遇冰 山封路、章鱼围攻、敌舰偷袭时都以惊人的毅 力和智慧,指挥全体船员,战胜了困难。
热爱海洋,带有浪 漫、
神秘色彩;遇 事沉着 而又机智; 极富正义 感和奉 献精神,向往 民主 与自由;反抗民 族 压迫和殖民主义。
阿龙纳斯 教授
作品中的
“我”，法国 生物学家、教 授
①与船长在海底森林狩猎;②与船长一起参观
亚特兰蒂斯遗址;③同两个伙伴成功利用大漩 涡逃出了“诺第留斯号”。
知识渊博,头脑清晰。
康赛尔
阿龙纳斯的 仆人
①在阿龙纳斯教授落水时,他毅然跳了下去,
不遗余力地帮助他逃生;②在最初被关入“诺 第留斯号”时，耐心劝导脾气暴躁的尼德兰；
③在氧气缺乏时将最后一点氧气让给阿龙纳 斯教授;④在海底观察到许多动物并给它们分 类。
忠实、生性沉稳、随 和、精通分类理论、 做 事一丝不苟。
尼德.兰
加拿大捕鲸 手、鱼叉手之 王
①进人“诺第留斯号”后,被关进黑屋子,因为
侍者的毫无反应,出其不意地将侍者打倒在 地,掐得半死;②在船长救采珠人受到鲨鱼攻 击时,挺身而出杀死鲨鱼救了船长。
勇敢、优秀、野性十足、 性情火爆
单元作文写作范文 第一单元《写出人物精神》写作实践满分作文引领
写作实践
争 论 我的家十分温馨。但爸爸妈妈的性格各不相同,总喜欢时不时地顶几句话。 前不久,又发生了一件事。那天晚上,妈妈四处找银行存折,直到把家翻了个底儿朝天,存折仍不见
踪影。妈妈眉头紧锁,手托着下巴,想了一会儿,像名侦探柯南一样,去询问“嫌疑犯”爸爸。①（把爸 爸称为“嫌疑犯”,语言风趣幽默,很有生活气息。 ）
爸爸正躲在他的安乐窝——沙发上看电视,看得眉开眼笑。眼前突然出现了气势汹汹的妈妈:“喂! 存折呢?”爸爸吓得全身一颤,不敢去看妈妈,闭上眼睛大喊:“冤枉啊!你什么时候看见我碰过你的东 西?”一句话如同汽油浇在熊熊烈火之上,气得妈妈红润的脸都绿了,眼睛里喷射的怒火灼灼伤人:“哼! 那你说在哪儿?难不成长翅膀飞了?”说完,又怒气冲冲地去房间找存折。②（运用语言、动作、神态描 写,生动形象地写出了妈妈此时怒气冲冲的样子。）
我一个人可怜巴巴地缩在角落,眼睁睁地看着这出“悲剧”上演,却无能为力,心里像有千万根针在 扎一样。爸爸望着乱七八糟的房间和刺耳的乒乒乓乓的声音,无奈地长叹了一口气。
突然,房间里传出一声惊喜的叫喊:“快来看,在这儿!”我和爸爸互相看了看,百米冲刺似的冲进了 房间。
只见妈妈手里拿着存折,欣喜若狂,眉毛好似弯弯的月牙,眼睛里的怒火被大水平息了,嘴角漾起一 丝笑容。我本以为这场风波即将结束,正要感谢“知情”的存折从天而降,却没料到还有一场更大的风 波等着我们。只见爸爸一个箭步冲上去夺过妈妈手中的一个包,小心翼翼地放回抽屉藏好。他长长地出 了口气,转过身对妈妈说:“你别乱动这个包,里面有我一生的心血呢!”③（一波未平,一波又起,又一 场争论要开始了。）
刚刚灭掉的火又燃烧起来,妈妈的火气又上来了,她变成了凶猛的狮子,扭过头去,一脸的不屑:“都 是一家人,我能把你的证书怎么样?烧了?”④（运用比喻的修辞手法,把妈妈比作狮子,生动形象地写出 了妈妈的愤怒。）爸爸四下瞧瞧,故意压低声调:“那可不一定!”天哪!这两个人是怎么了?头脑发高烧 了吗?句句针锋相对,鸡毛蒜皮的事用得着这样大动干戈吗?这时,他俩尴尬地相对着,谁也不肯先认错。 空气几乎停止流动,令人窒息,我受不了了,站了出来:“别再闹了，都是一家人,想弄丢东西都难。
整天疑神疑鬼的,累不累?快去看,有好看的电视剧!” 爸爸妈妈又坐在一起看电视了，这场争论终于结束了,还是平静好!希望永远不要再有这样的“家
庭风波”了! 点评：本文叙写爸爸妈妈的两场争论,着力表现争论的动作、语言、神态,让读者看到一个急性子、
脾气火爆的妈妈和一个能忍让有时又不服输的爸爸,人物形象跃然纸上。
这样的人让我佩服
瞧，这位身穿休闲西装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，就是我们敬佩的语文老师—
—陈老师。①（外貌描写，引出人物。）
陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣，我们尤其爱听他的作 文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步 懂得一点写作的“奥秘”。② （总述，突出陈老师传授作文很有一套。“尤其”一词用得准确，在比较 中予以强调。）
“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋， 走到讲台上，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗?”我们都咧开嘴， 摇摇头。陈老师接着说：“早上，我到贸易市场，一元钱买到了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”
同学们哄地一声笑了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我 从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。
原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱就买到了两只肥壮的大 母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描 写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”从这以后，同学们写作文时， 总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。
③（详写陈老师上作文课“风趣”“幽默”，技法高超。） 又是一堂作文课。 今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把将陈俊同学拉出了门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。
哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的记忆力。 你们熟悉陈俊吗？”
“熟悉！”同学们异口同声地回答。 陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布
鞋，还是跑鞋？” 这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。 过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫，下着海蓝色
的裤子，脚穿一双白球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”④（陈老师通过实例教育“我们” 要仔细观察。）
接着陈老师又讲了几个仔细观察的小故事，还让我们自由地去校园的花园里参观。这次我们看得更 仔细了，对花圃里的每一种花草，从它们的颜色到形状都进行了深入的观察，有的还翻查有关参考书。这 次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得了只有仔细观察，才能写出好作文。⑤（花圃观察，细 致入微，备好作文丰富的材料。）
陈老师就是这样指导我们学习和写作文的。大家说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴
吗？对写作这块“硬骨头”又怎会不越啃越有滋味呢？⑥（抒情，表达了对老师的感激和尊敬。）
素材积累
【 师德楷模颁奖词】
1.两点一线，距离最短，但却丈量出这个世界最“远”的亲情。孝不能至，亲何曾顾？只把满 腔热忱付于青青子衿。心中有爱，许国抡才，守得月明花开。不言春作苦，为有暗香来。
2.双肩担道义，仁心育栋梁。你说既然选择了远方，就只顾风雨兼程。一肩担情，你左支右绌 勉力周旋；一肩挑义，你春风化雨总是把别人举得高高。从来绿叶无伟岸，老百姓说谁把孩子扛在 肩上，就把谁装进心田。
3.舍己幼，为人之幼，这不是无情，是师者大爱。小小园所，凝聚温馨和美，以耐心润泽孩子 心灵，用“热线”筑起家园桥梁。欠身体一台手术，欠女儿一个童年，欠父母一生陪护。都说你是“拼 命三郎”，但我们深知，拼的是辛勤，换来满园春。
4.以诚待人，以爱视生，以勤砺业，廿五春秋风雨路，初心不改关山度。不离不弃，科学育人， 于无声处启新知；专注于责，登高望远，求同存异承大器。做良师，为益友，你用润物的敏慧，去 百度青春的传奇。
5.以责任为圆心，以奉献为半径，同心描绘幸福圆，虽届天命而吾往。在平凡的跋涉中耕耘不 凡，种下的是希望，托出的是栋梁。忘却营营才能千里致远，不慕荣利，大道至简，在数学的自由 王国里，万壑归来仍少年。
6..心在哪里，根就在哪里。三十七年跋涉，数十载人生苦乐，携来岩上花开。脸上有笑，眼里 有光，心中有爱，这芸芸大千因温暖而多彩；薪火相传，老而弥坚，志存高远，这菁菁校园因奉献 而斑斓。年近花甲未伏枥，犹向桃李寄深情。
【感动中国颁奖词】
1.身患绝症坚守抗疫一线的“人民英雄”张定宇 颁奖词：步履蹒跚与时间赛跑，只想为患者多赢一秒;身患绝症与新冠周旋，顾不上亲人已经沦
陷。这一战，你矗立在死神和患者之间;那一晚，歌声飘荡在城市上空，我们用血肉筑成新的长城。 事迹：武汉市金银潭医院是最早接诊新冠患者的定点医院，收治病人全部为重症和危重症患者，
是抗击疫情的最前沿。身为院长的张定宇日夜坚守，果断决策，处理得当，带领全体医护人员，为 抗击疫情做出重要贡献。张定宇自己还是一位病人， 2018 年 10 月他被确诊为患有渐冻症，在新冠 袭击武汉时，张定宇隐瞒了病情，也无法照顾已感染新冠的妻子，一直坚守在抗疫一线。
3.改变山区女童命运的公益校长张桂梅 颁奖词：烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你
馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中 的梅。
事迹：2000 年，在云南儿童之家工作的张桂梅看到了很多农村贫困家庭的不幸，她希望创办一
所免费女子高中，彻底解决山区贫困问题。2007 年，张桂梅成为党的十七大代表，她向公众讲述了 自己的梦想，引起了社会广泛关注，2008 年，华坪女子高级中学成立，这是全国唯一一所免费女高， 专门供贫困家庭的女孩读书。学校建校 12 年以来，已有 1645 名大山里的女孩从这里走进大学完成 学业，在各行各业做贡献。华坪女高佳绩频出之时，张桂梅的身体却每况愈下，患上了 10 余种疾病。 张桂梅说：“当听到学生大学毕业后能为社会做贡献时，我觉得值了。她们过得比我好，比我幸福， 就足够了，这是对我最大的安慰。”
第二单元《学习抒情》写作实践满分作文引领
乡 情 望着被云雾笼罩的天空，回想起童年时的家乡，一丝思念涌上心头。①（由云雾笼罩的天空
引出对故乡的思念。）虽说已经时隔十年，但是那时的景象仍然记忆犹新。童年，是一支小夜曲， 悠久，绵长；童年，是一幅山水画，让你永远欣赏；童年，是一片奇异的星空，神秘无穷；童年， 是一汪清泉，洁白无瑕；童年，是一种心情。回忆童年，像咂摸一瓶陈年老酒，时间越久，味儿 越浓。
袅袅青烟在家乡的上空飘荡着，屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗，几只鸭子迈着 方步，在院子里觅食。那时的我，总是坐在屋门口，摇着奶奶的小扇，偶尔抬头望望天空 。一直 到现在，我都还记得那时的天是那样蓝，那样亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝头的鸟儿，啁啾歌 唱。花间的蝴蝶，翩翩起舞。连田遍野，一望无际，把人们的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧 绿的天地里，更喜欢伫立在那飘散着泥土之香的小山丘，眺望那使人充满活力的田野，载着满怀 的绿意回故乡。我爱家乡，更爱家乡的雨天！②（直接抒情，表达对故乡雨天的喜爱。）每当下 雨时，天是雾和雨织成的朦胧，白茫茫的一片；那三三两两的茅屋，静静地横陈着，接受雨水的 洗礼；路上的行人，渐渐地稀少了，只有那不堪寂寞的鸭群，不停地嘎嘎着；白长袍的鹅先生， 站在屋檐下，伸长着颈子，享受着雨水的淋漓……这真是充满诗情画意的神仙境地！
这里的夜宁静而又美丽。天上的星星静静地向我眨着眼睛，浓密的森林在我身后伫立着，淡 淡的星光一直披洒到那树尖上，为树披上一层薄薄的轻纱。不时有蟋蟀在草间鸣唱，小鸟在林间 低鸣，空气中还飘有淡淡的奶牛味……家乡的夜晚是那么宁静，那么美丽。③（赞美故乡夜晚的 宁静和美丽。）
我爱家乡，爱它的河流，爱它的雨天，更爱它那宁静又美丽的夜晚。④（结尾再次抒发对故 乡的热爱之情。）
点评：作者运用优美、生动、形象的语言描述了自己的家乡，回忆了家乡的河流、家乡的雨 天、家乡那宁静又美丽的夜晚，表达了对家乡的热爱之情。
我的烦恼
世间万物皆有烦恼。蜘蛛担心自己的网被人类破坏；玫瑰花担心自己因风雨而过早凋零；橡 皮担心自己会被粗心的主人遗失。我也有烦恼。此刻，我看着手中不及格的数学试卷，担心被妈妈责 骂。①（首段运用排比句开头，写世间万物皆有烦恼，自己也不例外，并用不及格的数学试卷引出下 文。）
我站在家门口，迟迟不敢进去，不由得回想起上次考试后的情景。上次考试，我的数学没及格。 于是，我写了保证书，保证自己在接下来的时间努力学习数学，争取在下次考试中把数学成绩提上去。 然而，如今我看着手中只有 55 分的卷子，实在不敢走进家门。虽然这次比上次多考了两分，但是爸爸 妈妈肯定明白，如果我努力学习了，怎么会只多考两分呢？最起码也应该及格啊！时间一分一秒流逝， 到必须回家的时间了，我只好把心一横，颤颤巍巍地掏出钥匙，缓缓打开家门。②（写自己内心的忐 忑，顺便交代忐忑的原因。）
回到家中，妈妈刚做完饭，见我手中拿着卷子，便问道：“今天数学考试了吧！考了多少分啊？” 我低着头不敢吭声，默默把手中的卷子递给母亲。妈妈接过一看，刚刚还“万里无云”的面庞顿时变 得“乌云密布”。“你到底怎么回事？上次还写了保证书，保证这次会考及格。怎么才考了 55 分！” 妈妈十分生气，她一把将试卷摔在桌子上，接着吼道：“你太让我失望了，你就不能学学邻居家的×
×，人家数学每次都能考 100 分以上，你们俩在同一个补习班，为什么人家能考那么多，你就不行呢？” 我最烦妈妈拿我跟别人比。于是，抬起头朝她喊道：“我知道我没用，你要是喜欢邻居家的××，
就把她当你的女儿好了！”妈妈听了，气得火冒三丈，抬起手想打我。“想打就打吧！哼！”我仰着 头，一副天不怕地不怕的样子。妈妈气极，终是没有打我。她一掌拍在桌子上，然后指着我，大吼道： “你给我滚，我没有你这样不听话的女儿！”“走就走！”我也十分生气，听了妈妈的话，二话不说， 转身就走。
漫无目的地走在街上，我突然看到一只孤独的流浪猫。看着小猫惨兮兮的模样，我好像看到了自 己。“你也被赶出家门了吗？”我轻叹一声，陪着小猫一起坐在大街上。此刻，一阵风吹过，刮起了 地上的落叶，我的心情也随着落叶起起伏伏，我一边怪自己不该跟妈妈顶嘴，一边又怨妈妈总是批评 我，委屈地哭了起来。③（借流浪猫和飞在空中的叶子表达自己的心情。）最终，爸爸妈妈找到了我， 把我带回了家。
我离家出走，妈妈纵使生气，但仍去寻找我，我读懂了妈妈对我的爱。这一次，我明白了父母的 用心，我决定改变，我要学好数学，彻底解决数学成绩不好这个烦恼！你们觉得我能做到吗？ ④（写 自己明白父母的用心，决定改变。最后以问句结尾，给人留下思考的空间。）
情 感 好 段 汇 集
1、当阵阵风声，把我喝醉的灵魂唤回，凝聚成如今孤独的身躯时，再也无能为力去追寻旧日步 伐的我，又该怎样寻味那时斑斓。当片片落叶点缀着眼前模糊的视野，我更不知道这是寒冷滋味，还 是柔暖的饱和，亦或是麻木的无动于衷。多想，吟诗挥毫，我落笔，你研墨。我为你彼岸灯火，心之
所向，你为我步步倾心，步步生莲。今生不求繁华喧嚣，但愿红尘共退，与你温梅煮酒，修篱种菊，
不离不弃。
2、翻山越岭重拾旧忆。荏苒岁月，带不走点滴。沉甸甸的记忆，动一动就是你，望眼欲穿，满目 山河全是你。九月的秋天，凉凉的，湿湿的。我喜爱那些秋季的婉约淡泊，暗红的时光，一种凄美悲 凉的意境，我相望着，钟情于这个季节。
3、扣一曲年华的歌谣，唱冷了昨日的记号。再也不能看清曾经的脚印，也不能望穿来时的始初。 只有记忆的风帆，麻木的寻找被涂改的路线，不知该如何才能找到一处歇脚之地靠岸。那长长的经年 风歌，又该怎样唱美岁月的婆娑。落红翩翩舞，时光悄悄逐。问世间，谁能不向年华认输，只叫愁客 一生感悟。岁月就如同片片的落红般，划过人间的尘埃，经历一番折腾后便静静葬入黄土，只留下透 明的划痕，迷离着脑海。而不自量力的我，总是去触碰，最后只落下一声叹息，赴往那水中望月的曾 经。
4、每个人总是渴望将日子过得行云流水，有滋有味。总希望掬一颗明净若秋水长天的心，漫步在 时光的走廊里，享受春花秋实，享受岁月飘香。那月，温婉如水，情深如诗。你巧笑嫣然为我写的一 首回文诗，拔动了我的心田，红袖添香，风月琅琳，一叙倾谈，相逢恨晚相遇迟。从此，伊在彼岸， 拈花怡情。君在此岸，琴瑟合鸣。
5、你看，大家为了追求幸福，排成长长一队，然而，幸福快车从身旁呼啸而过，只卷来尘土旋飞。 每天弹奏的曲调单调乏味，生活的旋律只有一个“累”，面对喧嚣再也感觉不到生活的美，快乐仿佛 长着翅膀远飞。飘扬的尘埃，站成等待的姿势，与时光日月交替，静静聆听，萧萧而下，落寞秋瘦的 情怀，沉淀一段喧哗过后的宁静，静待流年封锁冷香，萦遍的清秋梦惘然，迎着清晰的踪迹，纵横多 少昔日的风风雨雨，一梦已别寒。
6、平静是夜空唯一的拥有，月光是逃离现实的梦境。看不见明月的光芒，是因为还有一颗孤独的 心，它不肯认输，所以才将未来孤注一掷……日飞子远，音杳信疏，秋念成行，惹愁烟树。待把离绪 偷剪，怕断了更生，只恨心太软，理还乱。岁月如歌，唱不全故事的标点与符号。记忆如麻，理不清 记忆的来时跟散去。有些经过的风景人影，总使得我犹记深心，怎么也挥之不去，抹不掉的浅浅痕迹， 时刻划伤着故事的篇章。
7、叹一句岁月的飘渺，苍白着谁人的年少。时光的刻刀，在脸上记下它的年号，可是，却不允许 我记下所有的美好。只留下断断续续的浅痕，把故事点点凝聚在此刻，看也不清，摸也不能着。撷一 缕惬意，悄悄拾起淡忘的诗句；拈一朵微笑，柔柔哼着缤纷的旋律；掬一米阳光，轻轻迎接蓝蓝的晨 曦。
8、心中有大海，胸怀才能开阔；心里有春天，心花才能怒放；心中有幸福，快乐才能飞翔。夜空 下，明月悠悠，倾听一帘月光如水，诉说温暖如昨。又是落红纷飞时，总忆故年叹往事。漫天飘零的 花儿千姿百态的尽情摇摆，好似正为迎接我这位匆忙的故友，而上演一场梦幻般的绝代画景。只是可 惜了如此良辰美景，却留我孤单的身影，徘徊在这物是人非的起点，渐行渐寻味中，便迷足在曾经的 如梦岁月里。
第三单元《抓住细节》写作实践满分作文引领
成功的那一刻 校园的樱花盛开了,又渐渐飘落。那飘零的花瓣,一如我重叠的心事。①（以樱花盛开渲染气氛,采
用倒叙的顺序,引出下文的回忆。） “校园十佳歌手”比赛在即,我凭着清亮的嗓音“杀”入决赛。可是,看到其他同学自豪地炫耀演
出服时,我自卑地低下了头,妈妈刚用工资还了贷款,剩下的钱还要拿来给奶奶治病,我怎么好意思向她 开口呢?
饭桌上,当我支支吾吾地向父母提出我想要买演出服的事时,客厅里骤然安静下来,空气似乎凝固了。 妈妈艰难地挤②（一个“挤”字,生动形象地写出了妈妈非常为难又不想让“我”失望的矛盾心理。） 出一丝笑容:“妈妈再想想办法。” 爸爸瓮声瓮气地嘟囔:“是歌咏比赛,又不是时装比赛。”妈妈笑 着对爸爸说:“我们再想想办法,不要难为孩子。”
爸爸的话犹如一把利刃插进我的心头,我艰难地咽下一口饭,便转身走进了卧室,泪水像决了堤的 洪水一般肆无忌惮地流下……③（运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了“我”听了父母的话后心里 的难过、自卑和痛苦。） 品学兼优的我平时如一只骄傲的天鹅,可贫穷却折断了我的翅膀,只余下满地 碎羽。
我浅浅地睡着了,进入了梦乡。梦里,我穿上了漂亮的演出服,高傲得像孔雀公主…… 第二天,妈妈带着我去买衣服,那些款式新颖的衣服让我目不暇接,我看中了一件漂亮的连衣裙,
但价格却让我望而生畏——200 元。妈妈不停地跟售货员讨价还价。我的心里一阵酸楚:200 元,妈妈要 做多少手工活?爸爸要出几次车? ④（两个“要”字,写出了“我”对父母挣钱不易的体会,也是“我” 心理转变的原因。）而我却要用这来之不易的血汗钱满足自己的虚荣心!我上前一把夺过妈妈手中的钱, 拉着她跑出了商场。我大胆地迎上妈妈惊愕的目光,微笑着对妈妈说:“演出服我自己准备。”
七天后,我穿着一身旧校服和一双洗得发白的运动鞋站在舞台上,面对评委和观众惊讶的目光,我 勇敢地昂起头来,我知道,自信是打败一切的力量。我微笑着说:“我明白大家惊讶的原因,但我只想用 微笑告诉大家,我不会因为贫穷而自卑,我要用歌声证明我有资格站在这个舞台上!”说完后,我开始唱 了起来:“在山谷里默默开放的野百合也有春天……”歌声悠扬,现场响起了热烈的掌声。
我毫无悬念地获得了冠军,捧着奖状,脸上挂着灿烂的微笑。那一刻,我终于明白了一个道理:微笑 和自信才是演出者最美的演出服。
点评：文首采用倒叙的手法,巧设悬念,激起了读者的阅读兴趣;中间插入梦境,再设波澜。文章开 头“我”想要演出服装,支支吾吾;文章结尾“我”穿着校服上场,微笑自信。前后对比,情节突变,不仅 增加了情节的曲折性,也有力地突出了文章的主旨。
三、.照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里 的故事》为题，写一篇作文。不少于 500 字。
照片里的故事
每当翻开我的相册，一张醒目的照片便会映入我的眼帘，那是一张我们到河边野炊的照片。看到 它，那次野炊的情景立刻浮现在我的眼前。①（开门见山，直接入题，同时自然地引出下文。）
那是几年前的春天，老师告诉我们要去野炊。老师先给我们分好小组，然后让我们回家准备自己 需要的东西。返回学校时，有的同学背了铁锅，有的同学拿了肉和蔬菜，有的同学带了碗筷和炒菜的 佐料……②（“有的……有的……有的……”形成排比句式，点明了“我们”准备充分。）
来到河边，在老师告诉我们要注意安全后，我们便各自找了一块平地挖坑煮饭。我们挖了两个坑 当灶，放上锅，便开始煮饭。舀上水，淘好米后，王小明开始烧火。③（“挖”“舀”“淘”“点” 等连串的动作细节，形象生动地写出了做饭的过程。）他将一把干草点着放进灶里，结果火竟熄灭了。 他用手揉了揉眼睛，结果把自己弄成了一个大花脸，逗得我们哈哈大笑。④（细节描写，生动的细节， 极具生活意味。）
王小明负责烧火煮饭，我们几个就负责炒菜。⑤（过渡自然，自然引出下文炒菜的过程。）我们 准备做一个莴笋炒腊肉，一个炒胡萝卜，再烧一个番茄蛋汤。莴笋要剥皮，胡萝卜要切，这都是技术 活儿。虽然莴笋被我们剥得坑坑洼洼的，胡萝卜也被我们切得大小、厚薄不均，但毕竟是我们的劳动 成果，所以大家心中还是蛮高兴的。腊肉倒不用切，家长给我们切好了。⑥（细节描写，生动的细节， 极具生活意味。 简要介绍准备的过程，语言简练。）
一切准备就绪，我们就往锅里倒油。老师告诉我们，要等油出烟才能放菜。我们看见油出烟了， 就把切好的莴笋倒在锅里，只听见“哧”的一声，小油珠溅得我们脸上、手上到处都是，隐隐作痛。
⑦（运用拟声词，炒菜的情形宛在眼前。）张军赶紧舀来一勺盐放进锅里，又把腊肉倒进去，总算不 溅油了。⑧（“舀”“放”“倒”，动词运用地准确贴切。）十多分钟后，第一道菜终于做好了，我 们心里别提多高兴了。于是我们一鼓作气，又炒好了胡萝卜，烧好了番茄蛋汤。⑨（略写炒胡萝卜， 烧番茄蛋汤的过程。）
要品尝劳动成果了，我们请老师一起品尝，结果却出人意料：莴笋炒腊肉咸了，胡萝卜淡了，番 茄蛋汤水少了，就像红烧的。看着我们失望的样子，老师笑着说：“不错嘛，这是你们自己的劳动果 实。虽然不太理想，但我相信你们下次一定会做得更好。” ⑩（语言描写，凸显了一位善于引导、教 育的老师形象。）
老师说完，便用相机给我们拍了一张合照，照片上的我们虽然一个个灰头土脸，但脸上的笑容却 是那样的灿烂。 一次野炊，留下了一段难忘的回忆；一张照片，记录了一个成长的故事。? （自然 收束全文，点明题目，语言简洁，耐人寻味。）
点评：本文因照片始，由照片终，回忆了一次野炊的情景，首尾呼应，结构严谨，并注意了详略 结合。尤其是文中动作、语言、表情等细节的描写，生动地刻画了人物，使行文语言更加生动、传神。
第四单元《怎样选材》写作实践满分作文引领
晒晒我们班的“牛人”
要说我们班，那可是“高手”云集，藏龙卧虎，“牛人”辈出。他们个个身手不凡，“武功盖世”。
在这里，我给大家晒晒我们班的几位“牛人”。①（开门见山，紧扣标题中的“牛”字展开记叙，四 字词语的运用，使文章语言更显幽默风趣。）
这一位“牛人”被我称为“俊哥”，别看他身材不高大，却是全班跑步速度最快的人。有一次体 育课上，他以很快的速度，气不喘脸不红地跑完了 1000 米，实在令我刮目相看。记得几个月前，他代 表我们班参加了学校的运动会，随着发令员的一声枪响，他如离弦的箭一般冲了出去，一下子甩掉了 好几个人，只有一个高个子能与他匹敌。他的手风扇似的摆动，腿部的动作快到模糊，只见他离终点 线越来越近，连那个高个子都被他甩掉了。②（运用动作描写、比喻修辞，形象生动地写出了“俊哥” 跑步速度快的特点。）最终，他以最快的速度穿过了终点线，赢得了冠军!
如果要说上一位“牛人”以“快”著称，那么下面这一位还要更“快”。③（过渡句。抓住“快” 这个共同点，由体育“牛人”奔跑之快过渡到学习“牛人”学习速度之快。）他是我们班的学习委员， 他可以用很少的时间做完一科作业，可以在考试时第一个写完试卷，还可以在假期前一天晚上把假期 三天的作业做完，重要的是他还可以保证质量！记得有一次历史课，老师让我们拿出练习册来做。他 举起手说：“老师，我整本书都做完了。”“整本书？这怎么可能！”全班同学都惊呆了，都看向他。 只见他的脸上洋溢着笑容，手还在翻着练习册，好像在炫耀他的“功绩”。
他居然能在“百忙”之中抽出时间做完整本练习册，实在令人不敢相信！ 其实，我也可以算是一位“牛人”，我的学习成绩好，是班里的学习标兵，琴棋书画，样样还算
精通；同学们说我身上带着幽默的气质，喜欢搞笑。所以有很多人羡慕我，称我为“牛人”。④（晒 出自己的优点，简练而不张扬。）
这就是我们班，一个人人都可以被称为“牛人”的地方。每个人都是“牛人”，每个人身上都有 闪光点。所以，我们不要因自己的缺点而自卑，最小的星星也是会发光的。⑤（总结全文，告诉我们 不要仰望他人，其实每个人都可以是“牛人”。）
点评：作者善于观察，围绕着“牛人”“牛事”这一中心展开，选取三个典型事例，告诉我们： 每个人都可以是“牛人”。文章选材小巧真实，富有生活气息；立意新颖，不仅仅晒了班上的“牛人”， 还能由他人的“牛”想到自己的“牛”，再推及每一个人都能“牛”，推陈出新，升华主旨。
三、你曾经记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以
《我的一天》为题，写一篇作文。不少于 500 字。
我的一天
今天是文学社团的最后一次户外活动。如此“多姿多彩”的一天给我们的这次活动画上了一个圆满 的句号。①（开门见山，总写多姿多彩的一天。）
酸 当我们怀揣着兴奋的心情来到集合地点时，却发现天空灰蒙蒙的。唉！今天我们打算爬毛公山，
千万不要下雨啊！我们都在心里默默祈祷着。可惜，天公不作美，到半路的时候，天就下起了大雨。
坐在车里的我心里酸酸的，有点怨恨老天的无情，我们好好的计划眼看就要泡汤了。此时的我，只能
用“天将降大任于是人也，必先苦其心志……”来安慰自己了。②（心理描写，写出了下雨后“我” 的心情。“酸酸的”紧扣小标题“酸”。）
咸 由于大雨一直没有停，我们只好改变原先的计划，先进行下一个项目：亲手做饭。这对于我们来
说，可是个难题啊。不要说做饭，估计我们队中连进过厨房的都很少。我们队的几个女生自告奋勇去 做饭，可是到了锅前就都乱了阵脚。“锅要用油过一遍啊！”“鸡蛋，鸡蛋哪去了？”“先加点盐， 快点啊！”个个都心急火燎却不知先干哪一样。经过了半个小时的“战斗”，几道菜终于出锅了：西 红柿炒鸡蛋变成了西红柿鸡蛋汤；油麦莱还是生的，咸得都发苦了，也不知道放了多少盐……③（细 节描写。抓住做饭时的细节，将“我们”因手生做饭时手忙脚乱的情景表现得淋漓尽致。“咸”紧扣 小标题。）但是队友们还是吃得津津有味，毕竟是自己亲手做的菜啊！不过不能高兴得太早，辛苦还 在后面等着呢！④（过渡句。“辛苦还在后面等着呢”引出下文对“苦”的描述。）
苦 吃罢午饭，老天终于露出了笑脸：雨停了，此时已是晴空万里。我们坐上车，浩浩荡荡地向着毛
公山进军。本以为我们会势如破竹，顺利到达山顶。谁知因为上午刚刚下过雨，山路一片泥泞，很不 好走，严重拖慢了我们爬山的速度，大概这就是“劳其筋骨”吧！终于，我们大队人马全部到达山顶。 中途虽然也有人掉队，但他们也都坚持着赶了上来。⑤（表现了雨后登山之艰难，突出了“苦”。）
站在山顶，俯视山下蚂蚁般大小的人，不由得感叹“无限风光在险峰”啊！⑥（引用诗句，高度 概括登顶后的感受。）
甜 如果说这一天仅仅是吃苦受累，就没有什么特别的意思了。下山后当然要开心一下喽！我们来到
了葡萄园。眼前尽是又大又甜的葡萄。我们撒了欢地在葡萄园中散开了，不一会儿大家就都捧着一串 串葡萄回来了。我们席地而坐，说着，笑着，吃着，不一会儿一串串葡萄就在谈笑声中变成了一堆堆 葡萄皮。⑦（“坐”“说”“笑”“吃”生动形象地写出了“我们”在葡萄园的欢乐情景。）
这一天，有期待，有焦虑，有辛苦，有快乐。真可谓有苦才有甜，经历了苦累后的甜才格外可贵！
⑧（总结全文，深化主题。）
点评：本文以“酸”“咸”“ 苦”“甜”为小标题，按照时间顺序记叙了文学社团的活动，并从 一天的活动中得出“有苦才有甜，经历了苦累后的甜才格外可贵”的感悟。小作者选材典型，叙事明 白晓畅，小标题的形式更是新颖独特，使文章叙事脉络清晰明了。
习作一：
晒晒我们班的牛人 我们班被各老师同学们称为“最特别的班”。为何奇特？因为我们班有许多“牛人”。今天，就
让我来晒晒我班的“牛人”。
才女——施良玉
才女有一大爱好，就是看书。一下课，她就抱着一本厚厚的书在那儿，“啃”得如痴如醉。她的
一大特点是写作水平高，文采特好，鲜活的能掐出水来。在校报上发表一篇文章，对她来说简直小菜 一碟。这不，又一篇佳作上了校报头条。老师先在课上大夸其作文之妙，而后又喜滋滋向其他老师炫
耀了。可见才女在老师心目中地位之高。
霸女——李宇娇 这里的“霸”不是霸道，而是霸
粤公网安备 44030702000055号
