初一语文（秋季）17、作文写作：一路上有你（含点评）

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ID：2-19424328

版本：统编版

类型：试卷

地区：全国

文件：290.8KB

日期：2024-03-11

作者：21jywx_21224043

星级：1

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一路上有你【审题立意】（1）“一路上有你”，这里的“一路”就应是“我”的一路。因此，文章应主要写“我”的人生路中的几个阶段直到现在的这个时期的整个人生之路。在写作中为了更好地突出“真实”与“真情”，“一路”的事件应合乎“自身”的身份。? （2）题中有“一路”二字，突出是“我”的“人生历程”，因此，选择的事件，要有“阶段性”与“代表性”，不能集中在某一点上。而从“一路”二字的限制来看，这个“你”必须贯穿“我”的这“一路”的全过程，并且要注意这个“你”在这一路上或几个关键点上影响“我”，影响“我”的选择，影响“我”在事情上的成败。可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。只要选择自己在某一方面成长的经历，皆可作为“一路”的内容呈现出来。? （3）文题的关键词是“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具??还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力…… 但必须注意是“你”，而不是“你们”，因此，其所代表的必须是单一的，而不是复数。“你”的内涵的指向性最好要单一，不要过于分散，如一会儿指母亲，一会儿指父亲，一会儿指老师，由“你”变成了“你们”。? “一路上有你”中的“你”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流。如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。? （4）“一路”，突出了时间的跨度，写作中要突出“你”在“我”的生命历程中所产生的持久而深入的影响。? （5）文章最好写成记叙文，当然写成散文也可以。要真实，有真情实感。据此，文章要出彩，必须要有精彩的描写，动作的，语言的，心理的，环境的，细节的。【素材积累】老师让自己远离愚昧和平庸的；陌生人倾心给予自己帮助，让阳光照耀自己生活的；记载心情、见证长大的心爱的日记；寄托自己情感、勾起美好回忆的文具；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力…… 【范文欣赏】一路上有你一曲悠远宁静的《姑苏行》，天籁之响，音音珠玑，我仿佛翻开了那清油灯下泛黄的线装书，来到山谷的江南。那里有一片美丽的河洲，河底漂浮着柔软的水草。嗅着那散发了两千年的蒹葭的晚香，细品那愈加吟诵愈显天真的民风：“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央??”吹笛，恰似吟诗，每每轻按六孔，便如沐浴久旱的甘霖轻松抖去满身的疲惫与倦怠。? 十年竹笛生涯，十年辗转流连，多少次在冷漠中重拾温情，只感谢一路有你。? 记得幼年那个孱弱的我——那与竹笛不相上下的个头，那气短息弱的断断续续，那细瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一个这样的我，却执意地选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因靠在墙角听老师吹奏时，我曾陶醉过。? 于是，在人生的路上，我便有你相伴。? 记得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持着你，用我全心全意的投入和热爱，把我的情感付诸你。那一次，老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣，我爱我的音乐。? 后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样心照不宣、义无返顾地走了过来。在你的世界里，我体会到了茂林修竹的清雅丰美，体会到了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏，那是一种襟怀天下的气度，那是一种天真无饰的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与音乐共舞的忘我的潇洒。?? 中考的时候，曾一度冷漠了你。成绩知晓以后，却第一个把喜讯告诉了你。这才发现，一路风风雨雨，早已与你不离不弃。在你的包容下，我的手指随心所欲地跳跃，我的情感毫无保留地抒发。我捧着你，恰似与一个阔别多年的老友相拥。? 雁过无痕，风吹无形，日复一日，年复一年。你跟随我，品味过春荣夏酷，见证了秋凄冬寒，永不厌倦地听我诉说，为我分担，感谢一路有你。? 如今时至高考，我依然始终不肯离开你。时常一杯香茗，一本书，一曲《葬花吟》，便是一场异常充实的晚自习。每每吹奏，便仿佛来到花冢之前，与潇湘妃子同吟“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”?……任思绪飞游之后，便重新投入紧张的学习，仿佛肩负着你无限的希冀。? 吹奏着你，总感觉到一种歌之即在与不歌亦艳的光荣，引导并抚慰着我。一路有你，我充满力量，一路有你，我一往无前。? 【老泥点评】相遇，总是那样的偶然，墙角老师吹响的笛音，让“我”幼小的心灵，多了一位相随的伴侣。于是，竹笛抖去满身的疲惫与倦怠，伴“我”走过一个个春夏秋冬，伴我走近高考。本文，作者以拟人的手法、流畅的语言，写出了笛音给予“我”的精神抚慰，写出了“我”对竹笛的一往情深。一路上有你你总是那么令人讨厌,纠缠着我16个春秋,到死,我也不能将你摆脱。因为你,我总觉得枉来了人世,因为这里不能带给我快乐,我应该有更美丽的天堂:那里风平浪静,从不起风雨;那里随心所欲,从不受羁绊;人不会老去,也不会生病……可是陪伴我一生的竟然是你。可是,我怎么能够没有你? 没有你的天堂里,我能做什么?成天靠在摇椅上,等待着心和大脑慢慢麻木?碌碌无为,倚窗长叹? 你的名字叫苦难,试问:我们怎么能没有苦难相伴? 因为有你,我成长着: 汶川地震,你让我懂得生命是多么宝贵,在自然面前,生命又是多么脆弱!最重要的是,你为我展示了人性和尊严!废墟面前,我们用泪水送走共同的亲人;转身眺望,用坚强筑建新的堡垒(是后生的堡垒,是民族的堡垒,是精神的堡垒)。中华民族突然融为一体,灾难面前高呼“众志成城”! 你化作雄鹰点拨我,告诉我什么叫理想,什么叫奋斗!就像雄鹰欲望冲破苍穹,我以理想实现生命的价值;这苍天的高度,岂是麻雀能够跨越?没有俯冲下山崖的勇气,没有拼命扇动翅膀的努力,没有冒着生命危险的搏击,岂能成就此般高度? 我确实在长大,从你的望远镜里,我看到了什么是生命,什么叫毅力;什么是奋斗,什么叫苦难! 都是苦难,你的名字不就叫苦难吗? 你可很老了,漂流过人类历史的长河。当猿想战胜生存的敌人时,他们努力的改变了身体结构,最终能够直立行走,才有这大写的“人”字;那些战胜不了苦难的“动物”,始终无法蜕变成“人”,就在自然的选择下化作空气,消失在历史的年轮中。屈原也承受不了苦难;一次次诡计,一次次不得意,就让他生不如死;抱一块石头跳进汨罗江根本就是逃避。大人自尽,小人得尽春风;楚王下令将他处死前,他都不能自我放弃。活着就是力量,这存在无限潜力的力量,或者与死亡一般;抑或,能将历史改写。而你成就了一个民族——中华。一份份文件上写满屈辱的条约,大英的欺侮、美帝的打击、日本军国的践踏,无一不让中华千疮百孔;可时间证明了,中国是经得起苦难的。李大钊呼吁着,秋瑾召唤着,毛泽东带领着;走了城市的错路,险些将一切断送,可及时的反思带回了农村的路,从小车中推出了胜利;文化大革命来了,中华又进入一阵恐慌,可是我们受伤没有崩溃,一句“改革开放”,一句“黑猫白猫,能捉老鼠的就是好猫”,中华腾飞。假若没有你,哪里有这辉煌的历史?哪里有璀璨的文化?又怎么会有我们? 苦难是每个民族,微至每个个体所需要的,亦是不可避免的。温总理不是说过“多难兴邦”吗?多难不止兴邦,“多难兴人”,我们需要苦难的洗礼。当人们问球星贝克汉姆关于他儿子的未来时,他说“我儿子将没有作为”,原因是“他从小生活在无忧虑的家庭”。既然你将纠缠不止,既然你不可或缺,那么我就欣然将你接受。这一路上,都将有你相伴。一路上有你人们常说母亲怀胎十月，才生下孩子，妈妈很幸苦；但谁又想过，在母亲怀胎十月的同时，爸爸也在受累。我爸爸很瘦，让人感觉弱不禁风，但我很嵩拜我爸，因为是他一个人养活了整头家。小时总以为爸爸挣钱很容易，整天吃喝睡，也能挣钱，直到某个暑假的夜晚，爸爸拖着疲惫的身躯下班回到家，一躺下床就睡着了，这时我才醒悟，爸爸挣钱很苦。一晚上，我和爸爸正在看电视，他总爱看新闻，而我却不屑；可爸爸常年在外工作，我们很少机会能坐一块看电视，所以我不好意思走开，我只好到处张望了。心里想着，我好像很久没有认认真真地看过爸爸的脸了，于是，我把目光向他，看着看着，心不禁有点酸，原已瘦弱的爸爸，饱经岁月侵蚀、脸上早已暗黄无光了，眼睛有些泛黄，已经不像当年那样炯炯有神了；眼睛周围布满了皱纹，在皱纹中我仿佛看到了爸爸所承受的风霜雨雪。爸爸很要强，从我能记事起，从没听他说过认输二字。记得小时候，我和爸爸经常切磋“武艺”，而我却常常被爸爸扳倒，他还很自豪。前段时间，我突然想跟爸爸“打一场”，但却不敢开口，毕竟自己长这么大了，觉得很幼稚；但这些想法都打不消我要跟爸爸切磋的念头。我鼓起勇气对爸爸说：爸，再来比比谁力气大。正在看电视的爸爸爽快的答应了，在客厅我俩就“动起手”来了，我走过去，用手捆住他肩膀，轻易的把他扳倒在地，爸爸只说了句：今天太累了。我不知道是爸爸让我，还是我长得比他高大的缘故，竟如此轻易打倒爸爸。我只感觉到爸爸很轻、很轻。春去秋来，岁月流，爸爸的脸更苍老了，爸爸的手更粗糙了；爸爸原本单薄的身体更消瘦了，小时在我眼中高大的爸爸，如今已变得矮小、苍老了，难道是我长大了？爸爸，谢谢你用双手撑起我们的家，感谢你竭尽全力把最好的给我。感谢一路上有你。一路上有你金乌西坠，昏黄了无数旧时光的你。含笑落寞，彼岸有灿烂的烟花，你在阑珊处蓦然回首，牵住我的袖，馨香一路。门前香樟树的叶子落了一地，无数个被挤爆的浆果贴着地，粘着叶。邀阳光作伴，约清风通行，凝视着，它在我眼中春暖花开。清晨微光里你的`发梢还沾着色彩斑斓的水滴，记得那咿咿呀呀的读书声，记得那时的燕语莺啼，记得那日光穿过香樟的罅隙在你头顶印下错综复杂的光影，一切都是那么清晰。双手叠合轻放，嘴角微微上扬，扬起了好看的梨涡，漾出了眼角诉不尽的温柔。喜欢一边诵诗一边围着你转，稚嫩的强调和着柔和的阳光在头顶盘旋，盘旋一本唐诗一抹微笑是春日里比阳光更甚的温暖。身着棉布白裙，干净利落的短发使人联想到一切与少女有关的美好画面。但我知道，这是你呵。手如柔荑，肤如凝脂，阳光打着光晕，燥热的夏风也变得清爽伊人，吹得头发微微鼓动，然后像收拢翅膀的蝴蝶一般垂下。风云变换，下雨来得匆忙，你忙拉着我到檐下躲雨，笑声化作朵朵雨花在路面尽情绽放，化作花海；它也走得匆忙，仅留下天边久违的淡淡一虹。一缕发丝一片裙裾是比末夏雨后的天更湛蓝的晴。暖黄的路灯光被香樟的枝干割碎，我就着光亮凝视一旁的你，多了几根银丝添了几丝皱纹，瑟瑟发风不禁使你蹙起眉头。想让月光抚去皱纹，想让风丝吹去白发。我分明是这么想的。你的眸子里有一汪平静的水面，有香樟翠绿的叶子，有不能言说的平和。一切的一切都是那样细腻委婉，甜腻醉人。一注眼神一影侧脸是比秋天的红枫更为动人的存在。一年的时光就这么一弹指，从日光熹微的清晨到暮色渐重的黄昏，从草长莺飞的初春到白雪皑皑的冷冬。母亲，一路有你，我很满足。千言万语，何若莫言。考前总动员总策略：心中有试题，有考点，有方法，有对策。仔细读题，看题，审题，圈划关键词，慎重下笔，有时间观念。考试时间分配：当考试时间达到一半，必须开始写作文，作文完成了再回来做基础题。切记，切记! 第一部分，基础知识部分。 1．写字，心中有把握可以直接写在答题卷上，没把握的结合语境，思考一下，多写几次，或者多写几个比较一下，通过字的形旁推断字的意义。例如：（罹）难（刚）需房新（冠）肺炎狡（黠）（睿）智思（辨） 2．古诗文填空，直接填写的注意“稳”，把字写清楚，清晰，工整。理解性填空可以从全诗入手进行推断。 3．课文理解，文学常识判断，一般为选择题，请看清题干要求，是选错误项，还是选正确项，然后逐词逐句用排除法。 4．文言文诗词填空，请务必遵从课本答题。通假字，务必要指明如何通假，再解释一下。 5．语言运用题，请务必认真审题，或许阅读的内容很多，真正思维的难度并不大，认真阅读，再做出判断。表格分析题，请务必全面完整。第二部分，阅读理解。现代文阅读，无非就是信息筛选，概括；赏析字词句，语言特色，写作手法；文章主题，多关注开头和结尾，深层次理解。分层赋分题记得，原文内容+具体赏析（结合原文）+启发启示（结合生活实际） 1.名著阅读。本题得高分有三步，首先选择有把握的题目完成，这些题目基本只要你读了这本名著就可以完成。第二步，人物评价或者情节分析，请尽量先把人物性格题答出来，结合文本或者原著里最典型的章节来佐证。第三步，内容推断。 2.现代文阅读，首先请弄清文体。非连续性文本大多数是说明文，考题类型：第一是信息筛选和内容的判断。第二是语言和方法的赏析。第三是结合文本做分析判断。小说和散文请务必把文章读懂，知道作者借助于那些手法表现主题，常用的表现手法有先抑后扬，对比衬托（正衬和反衬），托物言志，联想想象；语言层面有时会到多种感官结合，动静结合，修辞；人物描写出了语言，动作，神态，心理，还要注意正面和侧面描写相结合。从文章整体来看，有比如：铺垫引出下文；设置悬念，激发读者兴趣；过渡，承上启下；推动情节发展等。开头：1.总括全文2.引起下文3.为下文写…做铺垫4.设置悬念5.激发读者兴趣 6.为整篇文章打下感情基调（环境开头）中间： 1. 结构上承上启下（上承…下启…）2.?照应上文……内容（概括出上文内容） 3.为下文……情节做铺垫。4与下文……情节形成鲜明对比 4.（如果画线句子是环境描写的句子）渲染气氛，为下文做铺垫 ??????????????? 结尾： 1.总结全文。2.首尾呼应，照应前文……内容。3.点明中心，深化主题，升华感情。 4.戛然而止，给读者留下想象空间，耐人寻味。插叙的作用：A内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件的作用。B人物形象更加丰满，可以起到衬托主要人物的作用。C使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。D可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变倒叙的作用：A是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；B是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；C是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。补叙的作用：A作补充说明。B丰富文章内容。C丰满人物性格。.D深化文章中心。人物性格的判断，请至少从文章中找到3处进行判断和分析，别忘记：性格+举例小说，表现了主人公……；散文。表现了作者…… 自然环境描写的作用： A、渲染故事气氛:作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。 B、烘托人物形象:环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。 C、推动情节发展:情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。?? D、暗示社会环境:优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。?? E、深化作品主题:分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。议论性的文章记得三要素：论点（要么标题，要么第一段），论据（道理和事实）和论证方法（举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证）发散类（拓展延伸）题目注意：首先看清题干的要求，有没有结合文章内容，联系生活实际此类字眼，按题干的要求进行答题。（如果有链接材料，请务必把材料意义总结一下）答案要点：1、概括文章内容（15字左右）=人物+经过+结果2、概括文章的中心=道理+感情3、紧扣中心谈观点、看法。4、列举生活中的具体例子，总结。赏析题主要答题格式：（1）找人物描写的方法=点明描写方法+写出了人物的……+突出人物……的品质特点（2）找表现手法=点明表现手法+把……写得……+更好地表现了（文章中心）（3）找修辞手法=点明修辞名+如何使用修辞+ 这个修辞的作用+表达了感情（4）找表达方式=摘抄含有某种表达方式的语句+分析作用（特点+感情）（5）找典型情节=概括典型情节+分析表达的感情（6）词语赏析=解释这个词语的本义+句子中的意义+这个词语写出了……+表现了…… （7）句子含义的理解=句子的表层意义+这里的深层意义+根据位置判断在文章中的作用。 1、标题的作用 a.运用……修辞，激发读者兴趣，吸引读者。 b.是否有多层含义，表层含义……深层含义…… c.点明……这一主题（中心），交代了文章内容。 d.是文章的写作线索（人线、物线、时间线、地点线、情感线） 2、开头段的作用 A.吸引读者，引出下文的……。 B.总领全文 C.设置悬念（小说），埋下伏笔，为下文的……做铺垫，推动情节发展（记叙文、小说）。 D.开篇点题。 E渲染气氛（记叙文、小说） 3、过渡段的作用 A承接上文的……，引出下文的…… B推动了故事情节的发展 4、结尾段的作用 A总结全文,深化主题（记叙文、小说） B点明……中心（记叙文、小说） C照应开头……或标题(议论文、记叙文、小说) 3.文言文阅读课内文言文，注意一个“稳”字。课外文言文，务必看清题干，分析题目，请结合课文中的句子前后联系起来推断词语和句子的意思。作品和人物判断必须记住：性格（要点）+举例。作品阅读启示和感悟：最好结合文章原句从多角度解答。 4.诗歌赏析考点（炼字炼句、意象物象、修辞手法、引用典故、画面意境、感情哲理）基本手法：运用修辞，动静正侧，虚实相生，时空想象，多种感官解题方法：读标题，看注释，抓意象，观修辞，明手法，知情感。三、写作。 1.小作文，请一定看清题目要求。让你写什么。写应用文特别要注意格式和内容，格式正确，内容合理。例如：写倡议书（不吃野生动物），写通知公告（疫情防控管制措施）小作文有3个热点，注意《长津湖》影评，“双减”之下，写一段话劝说同学妈妈不要把孩子送去培训班。写一段话劝说老某某人核酸检测要遵守一米线。 2.大作文。首先务必看清题目要求，把关键信息标准出来。判断作文的类别：命题作文，半命题作文，材料作文，话题作文。其次，如果是后两种作文，请务必拟一个好的题目，至少这个题目你自己满意，无论是新颖还是意蕴。打开作文材料库，确定要写的文体。想想自己准备的素材能否用上。写记叙文的请打开老泥作文材料库：A家庭生活B学校生活C社区生活D社会生活E自然风物F历史文化G政治军事H体育文化艺术I科技发明J小人物记叙文可以记住AB式写法和冰糖葫芦式写法。【行文准备】 A、结构框架 a冰糖葫芦式（有10种变化） b.AB式 c.书信体 B、如何刻画，表现。尽量用动作描写，语言描写，细节描写，心理描写，环境描写。使语言有画面感，有深刻的体验感，可以把读者带入情境。虚实结合，展开想象；对比衬托；先抑后扬；铺垫悬念；托物言志等 C、善用修辞引用课本诗词，引用课本古诗，引用名著内容，引用自己积累的句子。排比、比喻、拟人，有能力适当使用对仗句。 D、记得，反复点题。 E、文面整洁，书写整齐。至少自己看着舒服，看得清楚。备考作文关键词：成长成长命题涉及范围常见关键词：挫折、痛苦、磨炼、选择、思念、感动、感谢、铭记、忘记、思考、快乐、高兴、寻找、出游、回归、实践、体验、感受、接受、付出、看见、听到、美丑…… 只要涉及到这写层面，全部是成长，所有的题目最好先看看是否可以写我们的成长。