3.14 文题（二）我的偶像课件（共33张PPT）七年级语文上册（统编版）

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ID：2-19315912

版本：统编版

类型：课件

地区：全国

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日期：2024-03-03

作者：21jy_1290300229

星级：2

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语文（部编版）七年级上册第三单元作文题（二）我的偶像第三单元 1．养成认真观察的习惯，要能抓住任何事物的特点。 2．通过外貌、语言、动作、心理描写等刻画人物，写出人物的特点。 3．能够抓住细节，用一两句话塑造出人物的个性。（二）我的偶像阅读范文，对范文自主评价。跨越3700年的意志从非洲的荒野大陆到壮阔的繁华都市，从一无所知的猿猴到聪明绝顶的智人，人类漫长的演化史上，推动我们不断迈出下一步的力量是什么？就是誓要发展科技、建设理想世界的意志。我的偶像石神千空就是一个有着这样意志的人。开头段运用设问修辞，巧妙引出自己的偶像石神千空，并且简明扼要地概括了偶像的主要特点：意志坚定，统领全文。他是一部漫画《石纪元》里的主人公。《石纪元》的故事很有趣，讲的是全世界的人类因为不明的原因在一瞬间被石化，3700年后，石神千空苏醒，踏上重建人类文明之路的故事。简单介绍人物身份，为行文奠定基调。石神千空是个怪人，一头葱一样杂乱的头发，轻佻的笑容，嘴里总是说着令人费解的公式，穿着一件简陋的自制皮袍，领口处写着爱因斯坦的相对论公式：E＝mc2。初见时，我十分嫌弃他的“大葱头”。勾勒外貌，抓住人物最引人注目的头发、笑容，以及领口特立独行的公式，抑笔写出自己对石神千空的第一印象。然而事实证明，不久之后，我就完全被他迷住了——被他那坚忍的意志。在全人类被石化的3700年内，石神千空一直都在思考——而且不仅是思考，他还在不停地记数，不停地数着秒，就连闰秒都算得清清楚楚。在无尽的黑暗中，与渐渐陷入沉睡的精神抗争，一直数过了3700年，甚至得到了极其精确的日期！是什么支撑着他在石化状态下度过了这么漫长的岁月，直到苏醒的呢？我得出的结论是：对科学、对生活、对人类文明的热爱。他对于人类文明有一种极度的热爱，正是这种热爱，令他产生出了如此强大的意志。这一段笔锋转折，正面写出石神千空的优点，对其观感发生变化，故事情节叙述重点突出，细致剖析了人物内心。 “人类文明200万年的科技发展史，我要一口气全部追上去。”石神千空曾立下这样的誓言。3700年后，世界已经不是人类所主导的了，往日人类文明的辉煌已不见踪影，人类变成了“无毛猴”。在这样的情况下，再次寻觅人类的世界似乎成了不可能的事情。石神千空却只是笑了笑，他开始搜集木头、植物纤维，自己动手制作工具，几只猴子对此嗤之以鼻。直到夜晚，经过不断的尝试，石神千空升起了第一堆火！那一刻，那几只猴子都无比震惊。当这夺目的火焰猛然升起之时，我的眼泪夺眶而出。那一刻，我突然开始崇敬这个高中生，我看到了那不羁的外表下不畏艰险，不肯言弃的灵魂。相较于上一段，这一部分的故事情节更为典型，对人物个性化的语言、神态等进行描写，人物在“形”之外，开始有了灵魂，有了“神”。当然，他也会恐惧死亡。有一次，为了制造抗生素，他冒着风险去积满了有毒气体的硫酸湖取硫酸。那一刻，一直坚韧不拔的他却在微微颤抖，毕竟他比其他人更明白硫酸是怎样可怕的一种液体，可他却没有把自己的恐惧展露给身边的同伴。从这时起，我明白了石神千空不是神，只是一个人…… 这里是人物形象丰满凸出的关键，石神千空不是神而是人，是人就会有缺点和不足，所以他也会有恐惧，面对危险手会颤抖。也正是有了这一细节的描写，人物开始拉近了和读者间的距离，形神兼备。石神千空是天才，是一个近似于救世主的存在，但他其实就是千千万万推动人类文明进步的研究者的缩影，就是那些可敬可爱的为科学献身的人们的集合体：从人类第一次升起火焰，到第一盏电灯将夜晚照亮；从石器的使用，到蒸汽机的发明；从用小木棍演算，到电子计算机……石神千空虽然只是一个虚构的人物，但他让我看到了现实世界的无限美好。石神千空，凝聚着科学研究者意志的人啊，你永远是我所崇敬的偶像。结尾简洁有力，紧扣主题。这篇文章描写了偶像石神千空，人物选择别出心裁。文章突出了石神千空“意志坚定”以及“不畏艰险，不肯言弃”两个特点，外貌描写简单明了但却精确地写出了其主要特点，令人印象深刻。两则详写的事件“在3700年间坚持数秒计时”和“从零开始，追赶人类空白的文明”，选取的角度一大一小，再加上独到细腻的细节描写，使人物形象丰满，形神兼备。自主评价追逐星光纵使从未触摸过星星，我也知道它一直在头顶，我会向着它努力。 ——题记他，对于我来说就像星星一样。开头简短但悬念已设，引起读者思考：他是谁？他是一个长相帅气的男孩，双眼皮，浓黑的眉毛下一双闪烁着智慧光芒的眼睛，高挺的鼻梁下边有一对小酒窝和小虎牙，十分可爱俏皮，让人心生亲切之感。外貌描写，顺序自上而下，条理清晰，观察细腻，描写准确。除了英俊帅气的外表，他本人也非常优秀。作为一名青年，他受到了著名科学家霍金先生的称赞，参加了在人民大会堂举办的共青团中央优秀青年座谈会，成了国际组织联合授予的“青年行动先锋”。作为一个公众人物，他担任了TFBOYS的队长，参与了四次春晚表演，登上了《人物》《中国新闻周刊》等杂志，成立了“焕蓝梦想公益基金”……说到这里，想必很多人已经猜到了，对，他就是我的偶像——王俊凯。概说列举其各项不凡成就，表现自己为偶像自豪、骄傲的情感，也让读者对王俊凯更为了解，产生共鸣。可是，他也只是一个普通人，今年只有20岁，这一个个耀眼的光环背后，全都是他不懈努力的结果。我把他当作偶像、星星，不仅仅是因为他长得阳光帅气、光环满身，更是因为他是一个谦虚、善良、乐观、努力的人。出道之初，他没有舞蹈功底，柔韧性差，练舞过程非常艰难，可他迎难而上，用汗水宣示自己的不放弃，直到后来成了TFBOYS的队长。成名之后，王俊凯也从来没有骄傲自满。有一次遇到了几个狂热粉丝的前后围堵，他没有丝毫的不耐烦，更没有掉头离开，反而是温和一笑，露出他那标志性的小酒窝和小虎牙，非常有礼貌地细心提醒粉丝们理智追星，注意自身安全。如此谦逊耐心的他，跟我们想象中的一脸冷漠、拒人于千里之外的明星完全不一样，也正是这件事，让我成了他的“铁粉”。正是因为这一路他不断地完善自己、披荆斩棘，现在才能绽放得如此绚烂，被观众们喜爱。揭示自己真正喜欢王俊凯的原因，突出其从成名之前到成名之后一直保持谦虚、努力、上进的优秀品质，并列举其耐心对待粉丝的事件作为佐证，更有真实感。很多人不理解我们00后追星，认为我们不切实际。可是我理解的追星，就像在夜空中看到了一颗耀眼的星星一样，每当我累了、想放弃时，抬头看看天上的星星，它又会让我充满前进的勇气和动力。星星可能从未注意过我，但我知道，那是我的信念和目标，我就会追逐他的脚步，变得越来越好，在黑暗中熠熠生辉。解释题目内涵，并照应题记与开头。重新定义追星的概念，阐释自己追星的真正原因，化解人们对“追星一代”的误解。在追星路上，很多人都是为了成为更好的自己。卢思浩说过：“你会喜欢一个偶像，多半是他教会了你以前不懂的道理，而他发光的那些属性是你也想拥有的。”不论是为了和偶像考上同一所学校，还是为了以后能见到偶像，我们都应该先努力学习，发奋图强，充实自己，培养自己的兴趣爱好和特长。升华主题，并且引用名言阐释追星的新内涵，具有说服力。所以，追星的真正意义，是和偶像一起变成更好的自己！如今的中学生，“追星”现象十分普遍，部分人甚至达到了狂热、痴迷的程度，不理智追星现象也引起了许多人对追星之人的反感，所以本文选择时下颇受追捧的王俊凯作为主人公，并不好下笔，甚至先天就占了劣势，但作者非常巧妙地重新定义了“追星”的内涵，并着重表现了偶像王俊凯身上的正能量，以及自己从中受到的鼓舞，化劣势为优势，使人眼前一亮。作者在叙事中有概说，有细数，外貌描写顺序合理，细节把握到位，很好地抓住了人物的典型特质，凸显了人物品质，既符合写作要求，又有自己的匠心。偶像如天上星，指引我们成为更好的自己。文章内容紧贴时代生活，主题新颖别致，总体呈现效果不错，谋篇布局也可圈可点。自主评价明确文题，审清题目，评析范文，归纳写法。你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。出示文题 1.要理解关键词“偶像”的含义。偶像，本指一种为人所崇拜、供奉的雕塑品，比喻人心目中具有某种神秘力量的象征物，现多指仰慕的对象。在广义的范围内，青春偶像是青少年崇拜的人物，是对青少年成长起着深远影响的榜样。 2.要注意选择自己真正了解熟悉的偶像来写。注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。 3.描述好偶像的特点。既要有对偶像的描摹刻画——通过语言、动作、神态、外貌、心理来塑造人物，又要有具体的事例展现偶像的性格特征，突出他（她）与众不同的一面，写出他（她）吸引你的地方，让人明白你崇拜他（她）的原因。如果能写出偶像对你的影响那就更好了。审题要领思路一: 写影视作品中的虚拟人物【第1步】开头运用简短精练的语句引出偶像: 可以根据偶像石神千空的身份或其他特点，稍作铺垫之后引出写作对象，最好适当运用排比、比喻、设问等修辞手法以增加作文的闪光点。开头段最好点到即止，不要旁逸斜出。【第2步】勾勒人物大体轮廓，介绍偶像的身份、性格特点等: 适当运用外貌、动作、神态等描写勾勒整体形象，突出其最容易令人印象深刻的 “大葱头” “领口绣公式” 等特点。文似看山不喜平，可以以抑笔写起，先写出人物的一些缺点或者不讨喜的地方，与下文情节形成对比，使文章波澜起伏。思路导引【第3步】笔锋转折，交代偶像令自己敬佩的特点之一: 对人类文明有一种极度的热爱，以及具有强大的意志。在全人类被石化的３７００年里，一直保持清醒，精确计算时间。【第4步】交代偶像令自己敬佩的特点之二: 不畏艰险，不肯言弃。在几乎不可能的情况下从零开始做起，点燃了火焰。【第5步】总结偶像带给自己的感悟，收束全文: 可以拓展延伸，将偶像精神升华，表达自己对石神千空以及跟他一样对科学孜孜以求的研究者们的敬佩之情。结尾宜简短有力，照应题目或开头，增加结构上的闪光点。思路导引思路二：写为众人所熟知的偶像，引起共鸣【第1步】开篇以题记暗示中心，解释文题: 一句话入题，点出题目“追逐星光” 的意义是因为偶像— — —他对我来说就像是天上的星星一样。他是谁不做具体说明，有意留白。【第2步】略写偶像形象特点: 写作时，应从人物的外貌、语言、动作等入手，细致观察是抓住人物特点的不二法门。【第3步】概说列举偶像的不凡成就: 总写王俊凯的各项不平凡之处，让读者对王俊凯有进一步的认识，初步说明把他当作偶像的原因。思路导引【第4步】详写偶像的其他突出特点: 这一步转而强调王俊凯也只是一个普通人，其各项成就也只是努力的成果，使偶像走下神坛，拉近和读者间的距离。同时详写一件事来突出其最重要的特质:谦逊礼貌，使读者更进一步了解王俊凯其人。【第5步】揭示自己追星的真正原因: 中学生追星许多人不理解，与其避而不谈，不如直面此现象，解释自己追星的真正原因，从正面的角度解说追星的积极意义，画龙点睛，让人眼前一亮。思路导引阅读下面几篇范文，根据“审题要领”，做出简要评析。范文指路您的名字我永远记得敬爱的鲁迅先生：您好！尽管您在新中国成立前便与世长辞了，但您的名字，您对中国文学的贡献，以及您高尚的品德，永远留在了每一位中国人的心中，包括我这个乳臭未干的孩子，也冒昧地向您表达我对您的敬意。您的名字初次印在我的心中，是上小学的时候。说起来可笑，那一次语文考试，我因为写不出您的大名而被老师惩罚抄写了三十遍。当面对满纸的“鲁迅”、揉着酸痛的手臂的时候，我再也忘不了您的名字了。我真正认识您，是从今年上初中学到您的《从百草园到三味书屋》开始的。课文中有您的一张照片，您的轮廓才这样清晰地映在我的眼前：一张消瘦的脸，没有笑容，凝重而严峻。头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书“一”字，目光犀利，仿佛能穿透黑暗，看到人的骨子里去。在文章里，您写百草园欢乐的童稚生活，写书屋的枯燥生活，写得那么传神。在课堂上，老师告诉我们关于您的知识：“鲁迅，原名周树人，文学家、思想家……”我痴痴地听着，心里默默念叨着：“鲁迅，鲁迅……” 此后，我特别留心您的作品、生平事迹。在您的小说集《呐喊》中，我看到了您对封建恶习的无限憎恨，您痛斥“吃人的礼教”，又追忆幼时鲁镇的淳朴与美丽。您将“九斤老太”这一封建时代的愚民写得可笑，将被科举制度折磨至死的孔乙己写得凄凉……我仿佛看见您挥动着手臂，站在千百万人民的前面呐喊，在呼唤对封建思想抵抗的革命精神。您大喊：“救救孩子，救救孩子……”您的话铿锵有力地击打在人们的心上，唤醒了大众的觉悟…… “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这正是您自己的真实写照。您是用笔作武器的战士，是最顽强的战士，永远是人民的战士。您在生命最后的时间里，还翻译了一部著作。可以说，您为国家、为社会、为人民耗尽了最后一滴血。我忘不了您的名字了，不是因为童年时机械的抄写，而是一种刻骨铭心的怀念。当人们怀着无比崇敬的心情参观您的故居时，我在这里写这样的一封信给您，由衷地对您说：“您的名字我永远记得！” 愿您安息！一个崇拜您的学生 1月11日鲁迅是中国现代文学的奠基者，把他作为写作对象，切中题目要求。作者采用欲扬先抑的手法，先写自己童年对鲁迅的不了解，记住的原因是老师罚抄写。在此基础上，作者详细地记叙了中学从认识鲁迅到敬仰鲁迅的过程，写得真实、有力，感人肺腑。自主评价我的偶像老师，你知道吗？我一直把你当作崇拜的偶像。你的一颦一笑，你的举手投足，无不牵动着我的目光，让我心里荡起一圈圈亦惊亦喜的涟漪。下午第一节课前要唱歌，但文娱委员不知唱什么好，就犹豫了一会儿。你在窗外见我们还没有唱歌，刚要提醒我们，文娱委员就起歌道：“世上只有妈妈好……”大家就大声地唱了起来，一边还顽皮地看着你。你见了，调头就走，抿着嘴唇，像忍俊不禁似的。我想：走廊上的你一定还在偷偷地笑着吧！老师，你为什么发笑呢？是我们唱得太难听了吗？是觉得我们这么大了不该唱这么幼稚的歌吗？还是我们的歌勾起了你对童年美好时光的回忆？这些，我都不知道。我知道的是，你今天笑得那么甜，那么不可掩饰。这笑在我的心湖，久久荡漾……笑容粲然的你，童心依旧的你，就是我心中的偶像。虽然没有星星那样遥不可及，也没有山峰那样高不可攀，但你连同你的笑容，却在我心中刻下了不可磨灭的印记。老师，你感觉到了吗？而今天，我又发现了你的特殊才能。下午前两节课都是数学，我们有些头昏脑涨。最后一节课是你的语文课，你瞥见大家精神不振的模样，说：“这节课就改上自习吧，大家可以做做各科的作业，不过要遵守纪律，不要交头接耳……”教室里却像一锅开水，到处叽里咕噜的，这也难怪，终于可以轻松一下了嘛！你含笑凝视着我们，目光里没有责备，只有理解，还有提醒。我们读懂了你的眼神，开始认认真真地做起了作业。而你，也没有闲着，开始和几位同学在教室的后墙上办黑板报。我悄悄地望着你，只见你挥笔写下了“荷香幽幽”几个潇洒的行书，还配上了一幅画。画里的荷花有的含苞欲放，如掩口而笑的姑娘；有的已经盛开，花瓣随心所欲地绽放在空中。一片片荷叶浮在水面上，是那么自然，那么惬意。荷叶上再勾上了几笔纹路，更显得栩栩如生了。看着看着，那些荷花好像被风吹动，轻快地跳起了舞；那些绿色的荷叶就如同一叶叶扁舟，正随风驶向远方……在短短的几秒钟时间里，一幅活灵活现的荷花图就在教室后墙的黑板上停下了脚步。我忽然有一种奇怪的想法：你画的不是荷花，你画的是你的学生，你画的是你自己！老师，此前我真的没有想到，你不仅能在语文课上口若悬河，而且还是一个下笔如有神的画家。老师，你还藏着多少才华，等着我去慢慢地发现呢？老师，你明白了吧？童心未泯的你，善解人意的你，才华横溢的你，就是小女子心中的偶像！作文采用呼告的方式组织全篇，面对面抒发对老师的崇拜之情，观察入微，描写细腻，充满着青春的朝气，洋溢着生活的气息。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，必须有敏锐的观察力、真实的情感体验和一定的文字功底，才能写出如此清新活泼的佳作。自主评价课下完成本次作文后，依据下面的【评价标准】，做出自评和互评。 {93296810-A885-4BE3-A3E7-6D5BEEA58F35}评价要点具体内容星级达标人物特征是否让人一看就猜出写的是谁自评 ☆☆☆☆☆ 互评 ☆☆☆☆☆ 是否能让未来的我回忆起写的是谁自评 ☆☆☆☆☆ 互评 ☆☆☆☆☆ 典型事件是否选取最能体现人物性格的事件自评 ☆☆☆☆☆ 互评 ☆☆☆☆☆ 外貌描写是否准确、精炼、生动、幽默是否能传递出人物内心思想自评 ☆☆☆☆☆ 互评 ☆☆☆☆☆ 语言描写自评 ☆☆☆☆☆ 互评 ☆☆☆☆☆ 动作描写自评 ☆☆☆☆☆ 互评 ☆☆☆☆☆ 神态描写自评 ☆☆☆☆☆ 互评 ☆☆☆☆☆ 作品价值是否能引起同学们的共鸣是否能从人物身上获得感触或收获自评 ☆☆☆☆☆ 互评 ☆☆☆☆☆