7.1找规律（教案）2023-2024学年一年级下册数学人教版
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《找规律》教学设计
教学目标：?
1.通过观察、实验、猜测、推理等活动，初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．能运用规律解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。
3.通过观察、实验、猜测、推理等活动，经历发现规律的过程，培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。?
4.培养探索数学问题的兴趣，发现和欣赏数学规律美的意识。?
教学重点：初步认识图形排列的规律，会根据规律指出下一个物体。?
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。?
教学准备：例1情境图的课件。?
教学过程?
一、生活引入：
同学们，“六一”儿童节的时候，我去幼儿园了，发现他们的教室布置的很漂亮，大家一起来欣赏（课件出示）。
1.请大家仔细观察，看看他们设计的教室有什么特点？学生汇报。
引导学生说出：彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。并指出：这样的排列就叫有规律的排列。
说明：一般来说，一组实物依次不断重复地排列（至少重复出现3次），我们就可以称为有规律的排列。
（二）点明课题：今天我们就来学习找规律。
二、引导探究，寻找规律
(一)教学例1：
1．找一找：让学生自己观察，去找一找彩旗的排列规律。
2．说一说：引导学生观察情境图。先观察一会儿再汇报交流。?
3.引导学生用自己的语言描述图中的各种规律，表达出对规律的理解。?
教师提问：
①彩旗是每排几面就出现重复的？引导学生说出：每两面出现重复。
②那我们能不能把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢？
③这一组中的第一面彩旗是什么颜色的？
4．让学生找出彩旗重复的部分。
5.让学生感受彩花、彩灯笼、小朋友的排列规律，并说出重复的地方。
教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成跳舞的同学们，都是按照顺序一组一组地不断依次重复出现的，像这样按照顺序地重复排列就是有规律地排列。（板书：依次、重复出现）?
准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。?（适当练习）
（二）教学例2：
1.自学后说说你的想法。（它们是怎么排列的？和刚才学习的有什么不同的地方？）
小结：刚才我们看到的是图形颜色上的排列，现在是图形数量上的变化，也就是图形的数量变化也可以用数字来表示。（适当练习）
三、联系生活：
同学们不但会找规律，还学会了摆规律，其实在我们的生活当中，规律无处不在，请同学们找找自己身边有规律的事物。教师图片展示。（找找身边的规律）
四、课堂小结：这节课我们学习了什么？
五、当堂?检测：
1.课件出示练习题?。
2. 85页做一做，请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。?
3．试着做一做。
板书设计：
找规律
依次 重复
安全小提示：过马路要走人行横道，遵守交通规则。
粤公网安备 44030702000055号
