21.《我不能失信》简案设计
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小学语文基于标准的教学单元备课
《我不能失信》
适用年级：三年级下
设计者：三年级语文教师
课题：《我不能失信》
课时：1课时
一、目标确定的依据
【相关课程标准的陈述】
（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
（2）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教材分析】
课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一天早晨，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，临出门小庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是小庆龄还是决定留下来，履行自己的诺言，课文赞美了小庆龄诚实守信的可贵品质。
【学情分析】
通过两年多的学习，大部分学生能认识700个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生会出现混淆，识字的准确性不够，会出现错别字。
通过前期的阅读训练，学生们都有了简单的句型概念，认识了陈述句，疑问句、感叹句。知道阅读课文时要做到：注意力集中，边读边想。对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。在读课文方面，大部分的学生都能做到读正确，不添字、不漏字。但是由于一些学生学习习惯的欠缺，加之本身拼读又不熟练，因此朗读时会出现不连贯、读破句，没有自己的感悟等现象。
二、学习目标
1．认识“耀、庆”等5个生字。
2．能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。第一课时
【教学重难点】
透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
【评价任务】
1、课文情节简单，内容贴近儿童生活体验，理解起来不会有很大的困难，可放手让学生根据学习提示的要求。
2、抓住描写小庆龄言行的相关语句，联系上下文和生活实际，自主阅读、感悟人物的可贵品质。三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 预习交流
整体感知 今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，（板书：我不能失信）
解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 1、联系学生的生活，利用学生的生活经验。 1、能有感情地朗读课文。激发兴趣
环节二
精读感悟
乐学分享 1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方做上记号。
2.检查自学情况。
3.学习生字。
4.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：
①失信：违背协议或诺言，丧失信用。
②道歉：为不适当或有危害的言行承认不是；承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。
③歉意：抱歉的心意。
④后悔：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。
5.说说课文主要讲了一件什么事。
6.课文哪些地方可以看出小时候的宋庆龄是个诚实守信的孩子? 2.先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。
3.本环节设计了说的训练，有效地训练了学生的语言表达能力，明确了文章主旨。 2、抓住描写小庆龄言行的相关语句，联系上下文和生活实际，自主阅读、感悟人物的可贵品质。
环节三
学生独学
巩固新知 一、课文整体梳理。
课文讲一个星期天，宋耀如一家( )到一位( )家去，二女儿宋庆龄( )。她突然想起( )，爸爸妈妈都劝她( )，但她为了( )还是
( )，履行了自己的诺言。
分角色朗读诗歌，想一想，你感悟到了什么？ 1、PPT出示试题，学生作答，交流正确答案，订正出错题目。 2、认识“耀、庆”等5个生字，理解课文主要内容
【板书设计】
准备去伯伯家---盼望
我不能失信想起约定——坚决不去诚实守信
父母劝说——拒绝
坚守约定——不后悔
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粤公网安备 44030702000055号
