11、宇宙生命之谜第一课时课件(共27张PPT)

资料详情

需要15个学币

ID：2-19235039

版本：统编版

类型：课件

地区：全国

文件：33.9MB

日期：2024-02-27

作者：21jy_1290300229

星级：3

进入详情下载

内容预览

浩瀚无垠的宇宙中，除地球之外，是否有生命的存在？导入 11、宇宙生命之谜学习目标： 1、会写“谜、尚”等字，会写“发达、理论”等词语。 2、快速把握课文的主要内容。 3、能根据阅读目的，选用适当的阅读方法。科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。有科技的技术性、内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性等特点。太阳系：太阳和以太阳为中心并受其引力支配而环绕它运动的九大行星(水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星)及九大行星的卫星、无数小行星、彗星、流星等所构成的系统。是银河系中的一个很小的天体系统。地球只是太阳系中一颗普通的行星。银河系：宇宙中的一个大的恒星系，由一千亿颗以上的大小恒星和无数星云、星团构成，形状像怀表，中心厚，直径为十万光年。太阳是银河系中的许多恒星之一，距离银河中心约有三万光年。我们平常在夜晚看到的天空的银河，就是银河系的密集部分在天球上的投影。温室效应：温室效应是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏热对流而形成的保温效应。温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，产生的和大量排放的汽车尾气中含有的二氧化碳气体进入大气造成的。温室效应可使史前致命病毒威胁人类，美国科学家发出警告，由于全球气温上升令北极冰层融化，被冰封十几万年的史前致命病毒可能会重见天日，导致全球陷入疫症恐慌，人类生命受到严重威胁。学习任务一：朗读课文扫清障碍 1.自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。谜团高尚揭开拍摄倾角斑点干燥沙漠磁场抵御陨石嫦娥奔月我会读高尚揭开尚倾漠磁场抵御磁御揭倾斜燥 shànɡ qīnɡ jiē zào yù cí bān 氧谜 mí 斑 mò 沙漠氧气谜语抵素盗培 yǎng 斑点干燥防御 dǐ? sù dào péi 因素海盗培养写一写薄 (单薄)(稀薄) 例：奶奶给我泡了一碗薄荷茶(bò)，烙了一张薄饼(báo)，吃饱喝足后我这单薄(bó)的小身板立刻就有了精神。 (薄皮)(薄饼) bó 多音字 bò báo (薄荷) 行地球只是太阳系中的一颗行星。 jì 行动 xínɡ 银河系又是宇宙的沧海一粟。系转转身 xínɡ xì zhuàn zhuǎn 系鞋带地球自转一圈与火星相似。学习任务二：理解词语的意思 ①查词典或工具书理解。 ②联系上下文理解词语。③运用找近义词或反义词的方法来理解。猜测：凭某些线索推断猜度。稀薄：比普通的、正常的或平均的数目或密度小的。抵御：抵挡;抗御沧海一粟：谷子，即小米。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。我理解我理解干燥： 1.缺乏水分 2.空洞无味 3.干涩，不甜润 4.喻困难;拮据学习任务三：朗读课文，理清文章结构。自读思考：这篇文章是按照什么顺序展开叙述的？围绕“宇宙生命之谜”写了哪些内容？课文是按照什么顺序展开叙述的？提出问题分析问题探求结论本单元的语文要素是：根据不同的阅读目的选择恰当的阅读方法。第一部分(1~2):引出“地球之外是否有生命存在”这个话题,并从理论上提出猜测,“地球绝不是有生命存在的唯一天体”。第二部分(3~4):列出生命存在的四个必要条件,并根据这些条件,分析太阳系中除地球和火星之外的六大行星都不可能有生命存在。第三部分(5~8):写为了揭开火星神秘的面纱,科学家利用探测器对火星作近距离的观测,基本排除了火星上存在生命的可能。第四部分(9~10):告诉我们太空可能存在生命,但是还需要人类继续探索。概括课文的主要内容。（本文的段首语句，对全段内容具有提示、概括作用。默读时画出这些句子，快速把握课文的主要内容。）学习任务四：根据阅读目的，选用适当的阅读方法。读题目，及文章导读部分，你有什么疑惑吗？再次阅读文章，尝试着去解决问题。 PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/ 谜地球之外是否有生命存在？地球之外的太空有生命存在的可能性。小组交流： 1、自读结果 2、在解决相关问题时，你用到哪些阅读方法结合课后第一题第一个“泡泡”的内容和课文第一个旁批继续浏览课文，判断哪些段落对解决“地球之外是否有生命存在”这个疑问有帮助，并做上记号。第2～9自然段与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。齐读课文第二处旁批，说说你读懂了什么。每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。（找每个自然段的关键句）关键句一般在开头或结尾，没有关键句的找一个并列的关键词或内容概括。方法默读课文最后一处旁批，思考：这篇文章中提供的材料只到1975年，到现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的研究应该怎么办？自主查找资料。问老师或家长有什么相关的书籍可以阅读。 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}阅读任务阅读方法阅读效果宇宙中是否还有其他生命？浏览找中心句画关键词提取关键信息逐层比较分析 …… 略去无关语段 …… 条件排除法简单明了准确解答疑问要点按序罗列判断语段关键内容总结阅读方法这篇科普文章介绍了科学家探索地球之外有没有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。课堂小结（1）正确、美观地书写本课的生字词。（2）补充完善表格内容。作业布置再见