四年级上册2.5这些事我来做 教学设计
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5 这些事我来做
教学目标
通过经验分享、情境体验和讨论交流，感受做家务的乐趣，明白自己有承担家务的责任，懂得分担家务活也是爱家人的表现。
通过交流和讨论，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门，了解在做家务劳动时注意安全。
通过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。
学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人。
二．教学重难点
1. 通过交流和实践，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门。
2. 通过交流讨论，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。
3. 学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人。
三．教学过程
（一）游戏导入
游戏：《你划我猜》（教师做出动作，提示几个字，同学们猜一猜）
师：今天，我们就来谈谈有关家务活方面的话题。设计意图：（由游戏引入课堂，一方面调动了学生的积极性，一方面也是让他们明白，今天的课堂是围绕家务活展开的）
教师出示课本P32页内容，将话题聚焦到“做家务”。2.请学生说说平时都做过哪些家务活？预设：扔垃圾、擦地板、摆碗筷......3.播放课前收集的本班学生做家务视频或照片合集，请学生交流观看后的感受。4.小结：很多同学平时都在主动承担家务劳动，有的也已成了家务小能手。
家务擂台赛
折衣服比赛。（1）出示规则。四人小组进行折衣服比赛。哪一组全部顺利完成，哪组获胜。
赛后小采访。教师变身小记者对比赛冠军组进行赛后小采访。预设问题：①你什么时候开始学习折衣服的？你学做这项家务活的原因是什么？②你为什么能折得又快又好？③你赢得比赛后有什么感受？④教师的评价要引导学生关注：做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。
做家务好处多。（1）承接上面的问题，教师引导学生回忆自己在做家务过程中的收获。小组交流自己做某项家务劳动的好处。全班交流。预设：①有助于形成良好的劳动态度②为父母分担，有助于体会家庭责任③有助于提高生活技能......（2）教师出示教材P33 知识窗，小结并板书：家务劳动好处多。
愿做哪种人
1. 主动做力所能及的家务。
（1）教师通过讲故事的形式讲述《夏丛艳日记》，请学生说说听了这篇日记后的感受。（2）学生自由发言教师小结：作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。（板书：力所能及主动做）
2. 不愿主动承担家务。（1）出示教材P35 上方插图，组织学生进行小组讨论：从他们的做法中你们觉得他们的想法是怎样的？（2）全班交流。（3）组织学生继续讨论：你们觉得这些孩子可爱吗？对他们的做法你们满意吗？（4）组织小讨论，引导学生说说自己对下面这些观点的看法。①每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。②我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。③天天干活，太累了！（5）组织全班交流。（6）教师小结：家务劳动好处多！通过讨论，大家都觉得作为家中的小成员，应为父母分担家务活，应力所能及主动承担家务劳动，老师为你们点赞！
（四）不让做，怎么办
师：但是有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让做。他们总是担心这个担心那个，你们有没有遇到这样的情况？教师鼓励学生畅所欲言，引导学生说出父母不让他做家务时他内心的感受。
师出示课本P36插图(看来同学们和图中的小朋友有一样的烦恼)教师小结：担心我们还小，担心我们累着，担心我们帮倒忙，担心影响我们的学习......看来是大人的各种担心，使我们无法实现做家务的愿望。我们都知道从小参与家务劳动对于我们成长的好处，但大人不让做，怎么办？教师出示教材P37 信件内容，并以此为范例，组织学生讨论：当父母不让孩子做家务时，刘晓慧用了什么办法与大人沟通？学到了哪些与父母沟通的智慧？预设：（1）采用书信沟通的方式，更能打动人。（2）与妈妈沟通时能换位思考，理解妈妈不让自己做家务是对自己的关心与爱护，妈妈看了心情会好一点，或许就答应自己的请求了。（3）清晰表达自己想做家务的理由。（4）恳切表达自己想做家务的愿望。......组织学生继续讨论：看来要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。如果你也遇到这样的情况，你有什么好办法与大人沟通，让他们理解你？预设：（1）像刘晓慧一样给大人写封信。（2）运用书上“道理魔石”与大人好好谈一次。（3）运用“恒心魔石”“巧思魔石”先坚持做好一项拿手的家务，让大人放心。......
教师小结：不管是言语还是行动，与大人沟通，都是需要智慧的。只有学会沟通，才能帮助你得到“做家务权”，实现做家务的愿望。（板书：不让做，会沟通）
（五）与家务活“签约”
家务小调查：完成“家务小调查”表格全班交流：（1）聚焦会做的家务，组织学生召开“家务学习交流会”。①小组交流“家务能手”卡。②推荐小组代表进行全班交流。教师的评价语指向以下几个要点，帮助学生进行梳理：①学习途径：看书、向人请教、看电子设备......②学习对象：家人、老师、同学......③学习方法：仔细看、动嘴问、爱思考、多动手......④学习体会：主动学、认真做、坚持做......（2）重点聚焦“想学做的家务”，组织学生交流：你想学做什么家务活？准备向谁学？怎么学？
教师小结：我们虽然不会做某些家务活，但是可以学。我们可以借鉴班里这些“家务能手”的学习方法学做家务，主动地帮父母分担。（板书：不会做，认真学）出示《家务承诺书》，请学生选择自己承担的家务活进行填写。唤醒同学们做家务的意识。
总结
师：同学们，《家务承诺书》上签上了自己的名字，也就有了一份承诺，希望大家能够信守自己的诺言，积极主动的坚持做家务，一个月后，我们再来看看大家坚持的怎么样，到时，我们将在全班搞一个“家务交流会”。
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