10.《牛郎织女（一）》第二课时 课件(共15张PPT)
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统编版小学语文五年级上册
牛郎织女（一）
10
第二课时
（1）大胆想象,补充合理情节。
（2）联系自己的生活经验想象当时的情形。
（3）可以把描述变成对话，用合适的语气、语调和动作进行讲述。
创造性复述的方法
牛郎织女相识
快速默读课文第9自然至末尾，梳理牛郎织女相识的具体情节。
老牛开口道破天机
牛郎翻山过林来到湖边见到仙女
牛郎拿走纱衣遇见织女
经过长谈，织女同意结婚
两人相见互诉衷肠
他们回到牛郎的草屋
梳理牛郎织女相识的具体情节
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
织女提出这个大胆的想法时，大家会有怎样的反应？她们是怎么说、怎么做的？
仙女的神情、动作是怎样的？会不会有人提出反对意见？大家都会说些什么呢？
根据每个仙女不同的意见，推断出他们的表情，再选择其中一两个表情用一两句话来话描述一下。
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只见大仙女眼珠子骨碌一转，露出狡黠的笑：“要不，咱们偷偷去人间走一趟？”
织女一听 ，说：“人间胜景向往已久，我与你一同前往！”
最为胆小的三仙女 ，说：“王母怪罪下来，你我可担当不起呀！”
私自到人间去走一趟，这可是违反天规的呀！可是天上的日子太无聊，王母娘娘恰巧睡着，这可是千载难逢的好机会！于是仙女们商量起来……”这些仙女会说些什么，请几位同学来演一演，说一说。
①建议立刻去凡间看看的：
②立刻支持的：
③犹豫不决的：
④反对的：
⑤勉强同意的：
尝试演一演
姑娘穿上纱衣，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。
他们俩是怎样说的？
小组合作，选择一个情节创造性复述故事：可以增加人物对话，可以以故事中人物的口吻讲，还可以为故事增加合理的情节……既可以讲一讲，还可以演一演。
小组合作创编
选两到三个小组班级汇报表演，其他同学认真倾听，点评创编情节是否有意思，是否合理，讲得是否生动等。
班级汇报表演
讨论：老牛和织女为什么如此青睐牛郎？
牛郎勤劳善良。
牛郎关心他人。
牛郎十分乐观豁达。
心灵手巧 渴望自由
讨论：织女是个怎样的人？
每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。
织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。
不可思议
老牛开口说话，
还能预知未来
织女能织一手好彩锦
织女喜欢上牛郎
彩锦还能变成天边的云彩
故事中的哪些地方让你觉得不可思议？
有浪漫的幻想
充满神奇
情节富有悬念
……
民间故事的特点
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