第8课《蝴蝶的家》 教学设计
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8.蝴蝶的家
统编版
四年级上册
第二单元
1课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.认识“避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。
2.能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。
3.能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决，加深对课文内容的理解。
学习
重难点
能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决，加深对课文内容的理解。
学情分析
《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文。根据本单元前几节课学生学习到的提问策略，学生在阅读本文提问时，要将提问方向转移到对文章表达的情感、修辞上来。同时，教学过程中，教师还需要通过各种途径使学生了解蝴蝶的生活状况，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。
教学辅助
1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程
学习任务一：回顾提问方法，学以致用
1.回顾一下，你从本单元课文中，学习到了哪些提问策略？
明确：从《一个豆荚里的五粒豆》中我们学到了可以针对部分、全文提问，从《夜间飞行的秘密》中我们知道了可以针对内容、写法、启示提问，从《呼风唤雨的世纪》中我们学会了如何筛序最有价值的问题。
2.通过本单元课文的学习，我们可以梳理出这样的阅读方法：阅读思考——多角度提问——分类筛选——借助问题理解课文。
3.今天我们来学习自读课文《蝴蝶的家》，将提问策略应用于新课学习。
学习任务二：自读课文，提出问题
1.默读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题。
预设：
（1）为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
（2）第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？
（3）文中恶劣的自然环境有什么作用？
（4）蝴蝶的家到底在哪里？
（5）其他昆虫，如螳螂、蜻蜓、蜗牛，它们的家又在哪里呢？
其中，第1、4个问题是针对文章内容提出的，第2、3个问题是针对写法提出的，第五个问题是得到启示，联系生活提出的。
字词检测。
认读词语。
躲避 震撼 喧闹 家雀儿 屋檐
提示：“撼、喧、檐”的前鼻音，“雀”是多音字。
（2）识字技巧：
看图识字：屋檐
多音字：“雀”有两个读音，麻雀（què），家雀儿（qiǎo）。
换一换：壁—土+辶=避（避雨）（避让）（避免）
加一加：
口+宣=喧（喧闹）（喧嚷）
扌+感=撼（震撼）（摇撼）
学习任务三：依托问题，理解课文内容
1.小组合作，筛选有助于理解课文的问题，并尝试解决。然后小组推荐最值得思考的问题，在班级讨论。
预设：
问题一：为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
问题二：第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？
问题三：蝴蝶的家到底在哪里？其他昆虫，如螳螂、蜻蜓、蜗牛，它们的家又在哪里呢？
2.依托问题，理解课文内容。
问题一：为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
阅读课文，勾画“我”为蝴蝶着急的语句。
反复朗读这些语句，说说自己的感受。
明确：表现“我”为蝴蝶着急的语句：
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？
想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
我真为蝴蝶着急了。
谁要是能说给我听，我就不着急了。
作者反复写“我真为蝴蝶着急”，表达出了对小生命的关爱之情，让每位读者感同身受，也都为蝴蝶着急。
问题二：第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？
明确：运用自问自答的方式，追问蝴蝶的家在哪里，由此引出了“我”的猜想、寻找、否定，其中洋溢着“我”对蝴蝶浓郁的关爱之情，使“我”为蝴蝶着急的心情跃然纸上。
问题三：蝴蝶的家到底在哪里？其他昆虫，如螳螂、蜻蜓、蜗牛，它们的家又在哪里呢？
阅读课文，勾画“我”对蝴蝶的家在哪里的猜想及结果。
课后查阅资料，寻找答案。
明确：借助表格，梳理“我”对蝴蝶的家在哪里的猜想及结果。
（3）查阅资料：蝴蝶的家到底在哪里呢？下雨天它去了 哪里呢？
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。
（4）其他昆虫，如螳螂、蜻蜓、蜗牛，它们的家又在哪里呢？同学们课后查阅资料，寻找答案吧。
3.主题归纳。
《蝴蝶的家》是一篇语言优美的散文，通过“我”在下雨时为蝴蝶担心，真切表达了作者对幼小生灵的关爱之情，告诉我们要关心弱小，帮助需要帮助的小动物。
拓展延伸
神奇的蝴蝶世界
蝴蝶是昆虫纲，类脉总目，鳞翅目中一类昆虫的统称，全世界已记载近2万种，中国的蝴蝶资源较为丰富，已记录2000多种。常见的科有:凤蝶科、粉蝶科、蛱蝶科、灰蝶科、绢蝶科。大部分蝴蝶触角为棒状或锤状，细长，底部略有加粗。白天活动，两翅连锁器为翅抱，身体相对纤细。
蝴蝶被誉为"会飞的花朵"，是一类非常美丽的昆虫。蝴蝶大多数体型属于中型至大型，翅展在15—260毫米之间，有2对膜质的翅。体躯长圆柱形，分为头、胸、腹三部分。体及翅膜上覆有鳞片及毛，形成各种色彩斑纹。
蝴蝶的生命周期通常较短。它们从幼虫阶段到蛹的转变，又到成蝶要花费几个星期的时间。
气候变化对蝴蝶群体的数量和多样性产生了一定的影响。 全球变暖和极端天气事件可能导致一些蝴蝶群体数量下降，或者甚至导致它们的灭绝。这是因为蝴蝶的生命周期及其幼虫阶段非常依赖于稳定的气候环境。
有关蝴蝶的诗句
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》
蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。——范成大《四时田园杂兴》
油菜花间蝴蝶舞，刺桐枝上鹁鸠啼。闲坐看春犁。
——黄公绍《望江南·思晴好，日影漏些儿》
满园菜花开向夏，一双蝴蝶飞上天。
——朱翌《南屏·正当昼永六十刻》
菜花蝴蝶一色，野雀山鸡乱啼。——方氏《田家乐》
去年何时君别妾，南园绿草飞蝴蝶。——李白《思边》
板书设计
蝴蝶的家
猜想——为蝴蝶着急——假设
对幼小生命的关爱
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