第三单元第六章 《我的职业初体验》教学设计-北师大版《劳动教育》七年级上册
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1155700011861800我的职业初体验
教材分析
本课选自北师大版《劳动教育》七年级上册第三单元第六章，是一堂职业体验课，将从学生的兴趣出发，创设情境游戏，带领学生沉浸式体验职业兴趣，探索自己的职业类型。习近平总书记在全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，并强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。本节课从劳动培育技能、劳动创新思维、劳动助力成长、劳动奠基未来等几个维度，从学生的真实生活和发展需求出发，通过探究、服务、制作、体验等方式，对学生进行跨学科式的综合素质的培养。引导学生从日常学习生活、社会生活中，获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。通过劳动教育，帮助青少年正确认识和理解劳动创造人、创造世界、创造财富、创造美好生活的思想，形成尊重劳动的情感，形成热爱劳动的良好习惯，成为传承中华民族勤劳奋斗优良传统的时代新人。
课标分析
《义务课程劳动标准》指出，要在劳动教育中，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色的过程，如军训、学工、学农等。它注重让学生理解劳动创造美好生活的意义，增强家庭责任意识，认识到劳动对国家富强、人类发展的意义，尊重和平等对待各个职业的劳动者，自觉像优秀劳动榜样学习，形成初步的职业意识和生涯规划意识，进一步增强公共服务意识和社会责任感。在课程中，逐步培养学生持续参加劳动的积极性，在劳动过程中持之以恒，诚实守信，有责任担当；形成自觉遵守劳动规范、劳动法规的习惯，形成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质。
学情分析
七年级学生处于心理、生理高速发展的时期，他们活泼好动，参与欲、表现欲非常强烈。同时他们对《劳动》这门课程已经有所接触，学生感兴趣，也愿意参与到实践劳动中来。在课堂上，我会结合教材特点和学生实际，有目的、有组织的参与到职业体验中来，让学生开拓思维、动手实践，引导学生正确合理的规划自己的职业，发展学生的动手能力、表达能力、人际交往能力、团队配合能力，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质
教学设计
(一) 教学目标
劳动观念：
通过引领学生对多种职业的了解，让学生能尊重劳动，尊重普通劳动者，了解不同职业的辛苦与快乐
劳动能力：
通过完成职业初体验，培养学生的动手能力、表达能力、团队配合能力和人际交往能力
劳动习惯：
逐步培养学生持续参加劳动的积极性，在劳动过程中持之以恒，诚实守信，有责任担当；形成自觉遵守劳动规范、劳动法规的习惯，形成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质。
劳动精神：
引导学生领会“劳动是一切幸福的源泉”，感知爱岗敬业、甘于奉献的劳模精神。
(二) 教学的重难点
重点：学生掌握霍兰德职业兴趣论，了解六种职业类型。
难点：通过“农场劳动大合作”带领学生进行职业初体验，形成初步的职业意识和生涯规划意识，进一步增强公共服务意识和社会责任感。
(三) 教法学法教法
上我采用情景模拟法、启发引导法、合作探究法配合多媒体进行教学，在学法上，引导学生在学中做，在做中学，把课堂的主动权交还给学生
(四) 教学过程
1、视频导入
同学们，在课堂开始之前，让我们一起在看一个短片《我的第一视角》短片我们已经看完了，同学们注意到短片当中出现了从事哪些职业的劳动者呢？来这位同学请说（学生回答）还有呢？来这位同学请讲（学生补充）那这些劳动者中，你想成为什么职业呢？我们请同学们来说一说。
（学生回答）
刚才同学们说了这么多的职业，老师感觉你们非常的棒，同学们都是有理想，有报复的优秀青年。
德国哲学家康德说：没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行。有了明确的目标，我们才能更好的学习，才不至于误入迷途，浪费光阴。因此作为新时代的中学生，我们更应该确定好自己的人生目标。就让我们一起走进今天课题，同学们跟我一起读《我的职业初体验》。
2、故事分享，引出兴趣
请同学们和老师一起来看两个小故事，我们来请一位同学来帮我们读一下，来这位同学。他们在自己的职业领域获得成功的秘诀是什么呢？（坚持，兴趣）对，他们的成功源于对自己的职业充满了兴趣和热爱，有这样一句话：热爱能抵岁月漫长。
所以选择一份自己感兴趣的职业不仅可以发挥我们的才能，也可以使生活充满幸福感。接下来请同学们一起来想一想，你有哪些兴趣呢？请同学们用一分钟的时间写在桌子上的卡纸上。
3、从兴趣到职业兴趣同学们的兴趣爱好已经写好了，虽然兴趣与你的职业有着密切的
关系，但并不是有了兴趣就一定能找到适合自己的职业。所以就我们带着自己的兴趣爱好，和老师一起来探索一下我们的职业兴趣吧。让我们一起来玩一个游戏，叫做“我的劳动职业岛”。
由老师来给同学们介绍一下游戏规则：如果让我们的到下面的六座岛屿旅游，不考虑费用等客观因素，你最想去哪里呢？请同学们结合自己写下的兴趣卡片用 30秒钟的时间进行思考。
好，思考时间到，在同学们思考的时候，老师已经布置好了六座岛屿，现在请同学们起立，我们登岛的轮船马上就要启航，请同学们加入到你感兴趣的岛屿吧！现在同学们已经登岛成功了，我们也有了新的同伴。
老师对同学们的选择也比较好奇。那就请同学们根据自己登陆的岛屿，来开始我们的职业类型探索吧！请同学们来讨论一下，你们为什么要加入这个岛屿呢？
（学生发言，教师总结）
同学们分享的内容都非常的棒，所谓众人拾柴火焰高，通过同学们的分享，我们已经总结出了六种职业类型，这就是我们这堂课的重点，霍兰德职业兴趣论。
4、农场劳动大合作
同学们，了解了自己的劳动职业兴趣后，相信你们已经对自己未来的职业有所期待。你们想进行自己的劳动职业初体验吗？（想）那就让我们共同来完成“农场劳动大合作”吧。由老师来扮演农场代表，给同学们介绍一下我们农场的情况。农场的发展现在需要如下团队，种植团队、文创团队、研究团队、营销团队、外联团队、财务团队。请同学们根据我们刚才总结出的霍兰德职业类型论，来选择自己岛屿适合的团队，并合作完成我们的团队海报。
5、成果展示
现在请各个团队来介绍一下你们的团队海报吧！哪个团队先来？这个团队的海报制作的非常精美，看得出同学们制作的非常用心。现在我们的六个团队已经全部展示完了团队海报，除了自己的团队外，你们最喜欢哪一个团队的海报呢？我们找同学来谈一谈（学生回答）咱们同学们真是有一双发现美的眼睛。
6、总结提升本节课到这里已经接近尾声了，相信同学们也有很多收获和感悟，哪位同学起来谈一谈自己的所思所想。（学生回答）看到同学们本节课的劳动过程和劳动成果，老师也有许许多多的感悟：习近平总书记说到：青年兴则国兴，青年强则国强，当年中国青年生逢其时，实现才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。希望同学们可以手持我们职业兴趣的法宝，在我们人生的岛屿上披荆斩棘，找到适合自己的职业，在祖国发展的蓝图上留下我们浓墨重彩的一笔。
7、课后任务最后老师给同学们布置一下课后小任务：在课后采访一名自己喜欢的职业劳动者，了解他们的事迹，做一份职业访谈。我们下一堂课来继续分享。最后老师祝大家展翅高飞，不负热爱！下课。
8、板书设计
我的职业初体验
从兴趣到职业兴趣
霍兰德职业类型论农场劳动大作战
粤公网安备 44030702000055号
